第一篇：班主任要有“四心”-班主任工作心得

班主任要有“四心”

文/賴全平

一位年輕班主任曾向我大倒苦楚說，現(xiàn)在的孩子都是家中的寶，打不得，罵不得，越來越難管了，越來越不知道怎么管了。這話真說到了我的心坎上。城市教育姑且不說，單就眼前的農(nóng)村基礎(chǔ)教育，我就感慨頗多：獨(dú)生子女越來越多，留守兒童越來越多，隔代監(jiān)管越來越多，學(xué)校壓力越來越大，教育越來越吃力。

教育事業(yè)是良心事業(yè)，更是愛心事業(yè)。面對復(fù)雜的教育環(huán)境，我們不能怨天尤人，坐以待斃，只能積極面對，尋求新的教育策略。作為一名老教師、老班主任，憑我個人體會，我認(rèn)為要真正管理好一個班級，除了全身心的投入，班主任還必須具備“四心”。

愛心。灑向?qū)W生都是愛。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。在他眼中，學(xué)生是平等的，沒有優(yōu)劣好壞之分，他會一視同仁，尊重每一個學(xué)生，喜愛每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都健康成長。在他眼中，每一個學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)和長處，他善于揚(yáng)長避短、取長補(bǔ)短，對差異生、特殊生不是怨恨，而是寬容和諒解，給予他們更多改正的機(jī)會。師愛猶如母愛，是世界上最偉大、最真誠的愛。班主任將這份無私的大愛灑向?qū)W生，學(xué)生會時時感受到你在關(guān)愛他、幫助他，從而心懷感激之情奮勇向前。

關(guān)心。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。富有愛心的班主任，他對每一個學(xué)生都是體貼關(guān)心，不會有拒人千里的冷漠。每一個學(xué)生都是自己的孩子，他是慈母，又是嚴(yán)父，寬嚴(yán)相濟(jì)，賞罰分明，獎罰有度。他講究教育策略，因地制宜，因材施教，循循善誘，誨人不倦。無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，只要學(xué)生有困難，他總是樂于幫助。在學(xué)生失敗時氣餒時，他幫助學(xué)生尋找失敗的原因，找準(zhǔn)日后奮斗的目標(biāo)和方向，從而鼓舞士氣。在學(xué)生成功時得意時，他不忘善意地提醒，以平常心看待成功和榮譽(yù)。他心中時刻裝著學(xué)生，為學(xué)生著想，嚴(yán)于律己，為人楷模，言傳身教，潤物無聲。

談心。社會就像大染缸，學(xué)生心地單純，極易學(xué)壞變壞。發(fā)現(xiàn)不好苗頭，班主任應(yīng)及時找學(xué)生談心，但考慮到學(xué)生本人的心理承受能力，班主任必須講究一定的方法和策略，讓他們易于接受，避免產(chǎn)生逆反心理。除動之以情、曉之以理外，班主任可以采用散步談心，邊走邊談，也可以促膝談心，傾注愛心，暢所欲言，久而久之，學(xué)生會感到你和藹可親，感覺到你是他們的良師益友，會將隱藏的心事和秘密告訴你，讓你走向他們的內(nèi)心深處，從而引導(dǎo)他們把握前進(jìn)的方向，更好地拼搏進(jìn)取。（班主任工作心得）但必須注意的是，現(xiàn)在的學(xué)生個性差異很大，心理非常微妙和復(fù)雜，除主動和他們進(jìn)行思想溝通外，班主任也可聯(lián)系學(xué)生家長，進(jìn)行家校良性互動、共同監(jiān)管。

信心。干一行，愛一行。班主任自始至終要對自己的工作有信心，對學(xué)生的成長有信心，對每個學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)與長處，任何時候都不可戴上有色眼鏡看人，要相信每個學(xué)生都有潛力、能進(jìn)步、能成才。尤為重要的是，班主任要善于給學(xué)生增激情、鼓干勁，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣和幫教作用，給差異生以學(xué)習(xí)的信心與力量，讓他們看到自己的成績和進(jìn)步，從而愛學(xué)、樂學(xué)、篤學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

總之，隨著社會環(huán)境的變化，人們教育觀、成才觀的改變，班主任也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，及時調(diào)整自己的角色，由班級的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”，實(shí)現(xiàn)班級管理的民主化和多元化。

教育家魏書生曾經(jīng)說過：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。”班主任工作苦中有樂，神圣而崇高，為師者請勇當(dāng)班主任，請勇當(dāng)“四心”班主任。

第二篇：班主任對待工作要有“四心”

班主任對待工作要有“四心”

1、要有敬心

作為班主任應(yīng)該對我們的教育事業(yè)有敬業(yè)之心和獻(xiàn)身精神，這是做好班主任的前提條件，只有這樣才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本職工作，學(xué)生也才會親近你，佩服你。

2、要有鉆心

班主任的工作重心是學(xué)生，每位學(xué)生都是有不同的生活經(jīng)歷，不同的性格特點(diǎn)，心理特點(diǎn)。對此，班主任要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)，認(rèn)真分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，掌握較多的能適應(yīng)本班學(xué)生的管理方案。

3、要有進(jìn)心

在教書育人的過程中，班主任首先要有進(jìn)取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。（班主任

www.tmdps.cn）馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”這就要求班主任要面向現(xiàn)代化，不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)時代發(fā)展的新知識，才能使學(xué)生充分依賴你，敬佩你。

4、要有恒心

恒心是做好班主任的保證。班級的管理是一項(xiàng)長期的工作，不要忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈。像我校的平安文明班評比，包括了方方面面的工作，能被評為“平安文明班”，不僅是班集體的榮譽(yù)，也是班主任工作能力的一種體現(xiàn)。雖是日常工作中的一些小事如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操，但都要始終抓住不放，稍有疏忽，就會影響成績。實(shí)踐證明，班主任只要能夠用心去做，班級工作一定能取得成效，成為一個優(yōu)秀的班主任，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

第三篇：班主任工作要有“五心”-班主任工作心得

班主任工作要有“五心”

隨著經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化，當(dāng)代中小學(xué)生的成長具有不同以往任何時期的鮮明的新特點(diǎn)和層出不窮的新情況，教育工作面臨著許許多多的新問題、新挑戰(zhàn)。今年教師節(jié)，總書記在北京師范大學(xué)的講話，給我們詮釋了一個當(dāng)代好老師所應(yīng)具備的四種素質(zhì)，這是對教育的期望，對廣大教師的期望，也是要求。

我們的教育思想、教育理想、教育夢想，都需要通過老師的一言一行來實(shí)現(xiàn)，老師的一堂課、一次談話，甚至一句話、一個眼神，無不體現(xiàn)著一種教育導(dǎo)向。可以說，教育無處不在、無時不在。班主任是老師中的老師，陪伴學(xué)生的時間最長，需要解決的學(xué)生難題最多，對學(xué)生的影響力也最深、最持久。

班主任工作，是撥動學(xué)生心弦的藝術(shù)。

撥動學(xué)生的心弦，需要一顆愛心，對教育的熱愛，對孩子的熱愛。教育是陽光下最令人尊敬的事業(yè)，也是寂寞的事業(yè)，板凳要坐十年冷，其實(shí)做一個老師，是坐一輩子的冷板凳。一屆又一屆的學(xué)生來了，又走了，他們飛向遼遠(yuǎn)的天空，而老師，卻始終站在三尺講臺邊。所以，面對蹣跚而來又匆匆而去的孩子們，如果沒有對教育的熱愛，是不可能視學(xué)生如自己的孩子，是當(dāng)不了一個好老師的。

撥動學(xué)生的心弦，需要一腔熱情，對生活的熱情、對身邊人的熱情、對知識的熱情、對未來的熱情。一個充滿熱情的老師，才能帶出一群充滿熱情的學(xué)生，使他們能在人生漫長的道路上身居陋室仍不改凌云之志，使他們遭遇誤解、欺騙、失敗仍能以善良之心對待世界，使他們無論何時何地都在追求真理、發(fā)現(xiàn)美好。

撥動學(xué)生的心弦，需要一種智慧。我們必須承認(rèn)，老師和學(xué)生之間，因?yàn)槟挲g和身份不同，永遠(yuǎn)有一道無形的溝坎，如何縮小這個溝坎，讓孩子們能心甘情愿地伸過來他們的手并牽著你的手前行，這需要老師自身的魅力，這魅力來自你高尚的品德，來自你淵博的知識，來自你寬廣的胸懷，來自你抵達(dá)人心的洞悉，來自你化解難題的巧思，所有這些，熔煉成一個老師的智慧。

總之，做好班主任工作，我認(rèn)為要有“五心”——要有一顆愛心，熱愛教育和孩子，與學(xué)生以心換心，要讓學(xué)生真正能感受到班主任無私的愛，高爾基曾說過，“誰愛孩子，孩子就愛他”；要有熱心，對生活、對人、對未來有熱情；要有耐心，班主任工作要細(xì)水長流、潤物無聲，要精心設(shè)計好每一個班會和每一次活動；要細(xì)心，每一位學(xué)生的個性不一樣，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，首先要了解學(xué)生；要有一顆真心，教育好學(xué)生必須和家長溝通，和家長形成合力，要有足夠的真心和家長共同育人。

我們今天把愛心、熱情的陽光灑進(jìn)學(xué)生的心田，是為了他們一生都擁有一顆明亮的心。

第四篇：班主任工作要有“六心”

班主任工作要有“六心”

山東省膠州四中 張作偉

班主任是班級活動的組織者和管理者，其行使職能的活動是最直接、最有效的，班主任的思維方式、工作行為方式甚至一舉一動都會對學(xué)生的成長尤其是對學(xué)生良好品行和人格的形成產(chǎn)生重大影響。因此，班主任在開展各項(xiàng)工作中要充分發(fā)揮“教書育人”的作用，就要時時留心、事事用心，做有心人。

1、管理班級有“雄心”。

班主任無論在哪個工作階段，所帶的班級都會出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)高低不同的情況，尤其在自費(fèi)生占大多數(shù)的班級，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)和思想素質(zhì)，特別是主觀努力等各方面參差不齊，在自我設(shè)計、個人意志、毅力、紀(jì)律上的自我行為的約束和克制方面也存在著明顯差異。作為班主任，面對形形色色的學(xué)生，要帶出一個高素質(zhì)的全面發(fā)展的充滿活力的班級，自己首先要用雄心激勵學(xué)生立下凌云壯志，為班級提出切合學(xué)生實(shí)際、行之有效達(dá)到目標(biāo)，并鼓舞學(xué)生，使他們自覺履行好自己的各項(xiàng)職責(zé)，把自己容入到班級這個大家庭中去。形成人人爭當(dāng)“三好學(xué)生”，“文明學(xué)生”、人人爭創(chuàng)“文明先進(jìn)班級”的良好風(fēng)尚。在付諸實(shí)施的每一個環(huán)節(jié)，面對集體，班主任應(yīng)著力營造一種追求成功的氛圍，即使面臨挫折與失敗，也能及時恢復(fù)對目標(biāo)的追求，使學(xué)生在失敗的思索中總結(jié)、提高，實(shí)現(xiàn)精神意志上的升華，從而更加堅(jiān)定自己的信念，使班級一如既往地蘊(yùn)涵著虎虎生氣。面對個體，班主任應(yīng)使每一個學(xué)生都握緊“不贏不罷休”的思想利刃，使他們樹 1

立“只要盡心盡力去努力，成功沒有理由不屬于自己”的信念，為他們提供展示自己才華的機(jī)會，形成良好的健康的個性和品行。

2、組織活動有“匠心”。

班主任作為班級活動的直接組織者、參與者，能否開展卓有成效的班級活動，既體現(xiàn)了班主任的工作能力和管理水平，也關(guān)系到能否提高學(xué)生的覺悟和素質(zhì)、增強(qiáng)班級的凝聚力。因此，班主任要勤思、勤創(chuàng)，使班級活動不斷的涌現(xiàn)新意、別具一格，不斷的為班級注入新的活力。在開展傳統(tǒng)的各科主題班會中，要不斷的賦予新的內(nèi)容，賦予與時代緊密相連、學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，使學(xué)生在每一次活動中都有所收獲。在對班級的管理中，要充分發(fā)揮集體力量，群策群力，挖掘?qū)W生的智慧和力量，調(diào)動學(xué)生的參與意識、參與熱情，使班級成為人人關(guān)心的團(tuán)結(jié)活潑富有生機(jī)活力的班級，從而使學(xué)生萌發(fā)應(yīng)有的自豪感和自信心。

3、處理問題有“公心”。

班主任的威望、班級的凝聚力，很大程度上取決班主任管理班級的能力，尤其在處理問題上是不是公正，即“公心”。現(xiàn)在的學(xué)生，由于特定的社會氛圍、家庭環(huán)境的影響，雖然在個性上存在這樣那樣的差異，但他們要求公平公正的愿望則是一致的、強(qiáng)烈的。因?yàn)榘嘀魅我局捌降取薄ⅰ坝薪虩o類”的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，以誠相待，使學(xué)生明白，在人生的坐標(biāo)上，每個人都會有自己的位置，誰都不應(yīng)該自暴自棄。

4、面對挫折有“恒心”。

生活的天空不會總是風(fēng)清云淡，在風(fēng)急雨驟的時刻，也應(yīng)該有一種瀟灑從容的心境。然而，現(xiàn)代中學(xué)生，由于人生閱歷的局限、家庭的彌愛、對人生道路上的挫折與失敗的狹隘理解，缺乏足夠的挫折教育和必要的心理準(zhǔn)備及承受力，在挫折面前，不是驚惶失措、無所適從，就是怨天尤人、悲觀消沉。作為班主任，要認(rèn)真細(xì)心地幫助學(xué)生分析總結(jié)，適時積極開導(dǎo)學(xué)生，旁征博引。或引用富有哲理的 名言警句，或以自己的經(jīng)歷和周圍事例進(jìn)行現(xiàn)身說法教育。其實(shí)學(xué)生并非一定要求得到許多許多，即便是，一字贈言、一句鼓勵、一個會心的微笑、一句關(guān)切的問候，就可能使他們走出失落，充滿激情，畢竟他們正在年輕，永遠(yuǎn)的消沉不屬于他們這個年紀(jì)。只要有一個引路人，他們就會走出迷津，在“山重水復(fù)疑無路”的絕境中，去尋找、開辟“柳暗花明又一村”的新境界。從而使他們在對挫折的征服中，體驗(yàn)自身的力量，認(rèn)識自身的力量，增強(qiáng)對挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)應(yīng)有的自信和勇氣，擺脫“自我挫敗”的畸形心理，從而吃一塹，長一智，真正掌握自己的命運(yùn)。

5、教育學(xué)生用“苦心”。

十五六歲正是人生的花季，也是人的個性形成的關(guān)鍵階段。處于這個年齡的中學(xué)生，敢想敢闖甚至敢于叛逆。面對千差萬別的個體學(xué)生，班主任要更多的給予理解，教育學(xué)生的方法也必須因人而異，因事而異，靈活多變。尤其在思想教育中，要深入實(shí)際尋求良策、獨(dú)辟蹊徑，要經(jīng)常接觸學(xué)生，做到具體問題具體分

析。對班干部和優(yōu)秀學(xué)生，在必要的時候也要重錘敲，以激勵他們樹雄心，力壯志，向更高的山峰攀登、沖刺。對由于種種原因，雖然、十分努力成績卻處于中游的學(xué)生，幫助他們實(shí)事求是分析問題，肯定成績，找出差距，使他們揚(yáng)長避短滿懷信心，滿懷激情，迎接挑戰(zhàn)，超越自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的飛躍。對缺乏自信且常在意對自己評價的學(xué)生，則要善于及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，給他們及時恰當(dāng)?shù)目隙ā①澰S，使他們戰(zhàn)勝自卑，逐步走向自尊、自信、自強(qiáng)。對思想和學(xué)習(xí)靠后的“雙差生”，要用一雙火眼金睛去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，曉之以理，動之以情，鼓勵他們樹立信心，端正思想，爭取較大的進(jìn)步，同時對在轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，要有足夠的耐心，在嚴(yán)格要求他們的同時，給予逐步改正不良習(xí)慣的時間和機(jī)會。

6、對待學(xué)生有“愛心”。

熱愛是最好的老師，熱愛蘊(yùn)涵著關(guān)心、理解、信任和尊重。作為一個稱職的班主任，就要心中裝著學(xué)生，想著學(xué)生，并服務(wù)于顯赫上，要把學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心。所有的付出都是有回報的，更何況愛的付出！在許多學(xué)生心目中，老師與父母在他們感情的天平是一樣的，老師的行為都無時無刻影響、熏陶著學(xué)生。這正是“愛心最是有情物，化作春光更催人”。

教育有方，教無定法。在育人工程要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，在教實(shí)踐中不斷地探索、總結(jié)，不斷開辟新的境界。

第五篇：班主任“四心”工作法-班主任工作心得

班主任“四心”工作法

我是一名新任班主任，雖深知自己在班級管理方面有很多不足，但我相信經(jīng)驗(yàn)來源于工作的不斷積累，相信充足的時間和精力能創(chuàng)造工作的奇跡。

我相信只要做到“四心”：愛心、耐心、用心和恒心，就能管理好一個班級。

——愛心。

愛是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙。我想教師只要大膽的去愛，就能喚起學(xué)生對老師的愛，產(chǎn)生彼此和諧的師生關(guān)系，定能給我們的工作帶來很大方便。我班有位王昊同學(xué)，平時看上去不愛說話、上課不發(fā)言，經(jīng)常不完成作業(yè)，從與其母交談過后才得知，孩子以前很開朗，也有上進(jìn)心。但自從父親因車禍傷殘后就整個人都變了。得知事實(shí)后，我很同情他的遭遇，更有責(zé)任和義務(wù)去幫助他走出迷茫的誤區(qū)。從此，我不管上課還是課后都特別關(guān)注他。我發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很善良，從不欺負(fù)同學(xué)還樂于幫助他人掃地，就是對學(xué)習(xí)沒有信心，針對這一問題我常與其談心，肯定身上的閃光點(diǎn)，并指出不足，用其善言談起父母的不易及老師的期待來鼓勵他要樹立生活的信心。近來他也用自己的實(shí)際行動踐行了自己能力的存在，他不僅作業(yè)能按時完成而且書寫也很規(guī)范，對綠色班級的布置捐了一些書和花。這一切我看在眼里，喜在心里。

——耐心。

學(xué)困生是班級管理的一大難題，也是我天天最關(guān)心的群體。對于我班的陳宇軒、楊淳寧、郭兆茁和劉科寶，我做出了大量的工作。雖然郭兆茁和劉科寶屬于體質(zhì)有問題的學(xué)生，但我容易堅(jiān)持不放棄。首先我從我的英語課堂上開始抓起，多提問、多提醒，當(dāng)他們上課走神，做小動作時我就走到他們身旁敲敲桌子或停下來目視一會兒，給學(xué)生心理暗示，使其心領(lǐng)神會認(rèn)真聽講。其次是抓課后作業(yè)，只要有時間我就進(jìn)教室督促，勤檢查作業(yè)，再加上各科小組長的力量，加大作業(yè)督促力度，最后就是兩天一次與家長電話溝通，從而更好了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。為他們創(chuàng)造校到家的一條龍跟蹤服務(wù)，現(xiàn)已取得顯著成效。

——用心。

一位教育家曾說過，一位好的老師應(yīng)該是想盡辦法讓學(xué)生佩服自己，喜歡自己，而不是無盡的責(zé)備和抱怨。在實(shí)踐中我也證明了這一真理。

一、培養(yǎng)學(xué)生首先要從認(rèn)真的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度開始。不管是上課聽講，還是課后作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真對待。例：課堂上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師教學(xué)要求學(xué)會用紅筆或藍(lán)筆記筆記，畫出或框出句子中的關(guān)鍵詞或句并標(biāo)出本課時需掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，從而提高課堂效果。其次，在完成作業(yè)時連線題用尺子進(jìn)行，畫圖題用鉛筆認(rèn)真完成。再就是平時還要保持自己的衣著、書包、桌布的整潔程度。最后在家還要運(yùn)用老師發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案養(yǎng)成溫固知新的的好習(xí)慣。

二、樹教師風(fēng)范，感學(xué)生之心。每天早上、中午我總是早早到校和學(xué)生一同打掃衛(wèi)生、讀書，我用自己的實(shí)際行動去感化一些不愛勞動偷懶的學(xué)生。課間只要我進(jìn)班的第一件事便是檢查教室地面的衛(wèi)生，主動撿拾垃圾，也要求學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)班級衛(wèi)生的習(xí)慣。對于平時愛護(hù)公物和主動幫助他人掃地的同學(xué)及時表揚(yáng)或微笑著投去贊許的目光，并在德育考核上加分，使其感到勞動很光榮，要愛勞動。

三、抓細(xì)節(jié)促成效。小學(xué)生正處于培養(yǎng)生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的時期，生活的自理能力和學(xué)習(xí)的自覺性不強(qiáng)，所以我一方面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的學(xué)習(xí)思想意識，另一方面著手于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，早上、中午到班后三分鐘必須完成三件事：將作業(yè)擺放桌子上，檢查地面衛(wèi)生，開始朗讀當(dāng)天指定的科目內(nèi)容。通過這一方式培養(yǎng)學(xué)生的效率感。

四、以教師良好的精神狀態(tài)給學(xué)生營造積極的班級學(xué)習(xí)氛圍。我只要進(jìn)班就給學(xué)生留下精力充沛的印象，盡自己所能營造輕松愉快的班級氛圍，使學(xué)生健康快樂成長，從而渲染班級永遠(yuǎn)充滿活力和動力。班主任面對所有學(xué)生要一視同仁，即愛護(hù)優(yōu)等學(xué)生又要激勵中等生也要呵護(hù)后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會。如班級干部輪流制、六小明星評選制、進(jìn)步學(xué)生獎勵制、班會評價制，都能促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展。

——恒心。

只有持之以恒的耐心和毅力才能使班務(wù)工作順利開展。最近我班幾個經(jīng)常不愛寫作業(yè)的學(xué)生有所好轉(zhuǎn)。方法很簡單，勤抓不放、緊追不舍、方有成效。

心無止境，體驗(yàn)也不斷延續(xù)，經(jīng)驗(yàn)也隨之而來。我相信只要永遠(yuǎn)堅(jiān)守這一神圣的崗位