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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:“四心二意”

時(shí)間:2019-05-14 06:55:55下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:“四心二意”

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:“四心二意”

我通過幾年班主任工作的切身體會(huì),覺得要當(dāng)好一個(gè)班主任,必須具有“四心二意”,即要有“強(qiáng)烈的事業(yè)心,持久的耐心,拳拳的愛心,充分的信心”和對(duì)學(xué)生“真心真意”和“全心全意”。

一、強(qiáng)烈的事業(yè)心是搞好班主任工作的前提。

班主任工作是需要教師作出犧牲的工作,是學(xué)校管理的基層工作。沒有對(duì)此工作的無比熱愛和無私奉獻(xiàn),是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體,班主任起早貪黑,披星戴月,夜以繼日,小至學(xué)生的日常瑣事,大至學(xué)生的思想品行,均要處心積慮,悉心關(guān)懷。班主任自己言行舉止,為人處事,都須從嚴(yán)自律,以身作則。班主任象蠟燭,將光亮留給學(xué)生,而以燃燒自已作代價(jià);班主任象鋪路石,給學(xué)生以通衢之路。而以犧牲自己作莫基。老師的職責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。班主任即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育,即要關(guān)心學(xué)生的思想,又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。班主任即是老師,又是父母,這種職業(yè)的多重要求,決定了班主任既要業(yè)務(wù)過硬,又要多才多藝。還要多作犧牲。而要做到這一點(diǎn),必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心為前提。

二、持久的耐心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)。

班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,又要了解他們的思想和心理等情況,所有這些,都要求班主任老師做的工作,要細(xì)致入微,并且要持之以恒。班主任工作的對(duì)象和內(nèi)容決定了其職業(yè)的細(xì)致性和持之性。在校,班主任工作除了要了解和掌握班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)成績外,還要對(duì)學(xué)生的家庭情況都要關(guān)心熟悉。班上有學(xué)生精神狀態(tài)不佳,學(xué)習(xí)心神不安或有打架吵嘴等問題時(shí),老師要尋根求源,思討對(duì)策,對(duì)癥下藥,防微杜漸。老師沒有耐心,或憑熱情,或憑心血,感情用事,則不可能對(duì)學(xué)生循循善誘,推心置腹,做學(xué)生的知已。班主任一方面對(duì)學(xué)生事事處處從嚴(yán)要求,如嚴(yán)父般,另一方面又要對(duì)學(xué)生關(guān)心疾苦,傾聽心聲,如慈母般。無論何時(shí)何地,班主任老師都要這樣做,矢志不渝,長此以往。那種動(dòng)輒學(xué)生采取打罵、體罰的做法,是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),是與班主任職業(yè)要求格格不入的,在理論上是錯(cuò)誤的,在實(shí)踐上是有害的,必須從根本上予以消除。

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三、潺潺的愛心是搞好班主任工作的保證。

班主任老師工作的對(duì)象是學(xué)生,是正在成長的孩子。正因如此,才需班主任老師對(duì)他們施以充分的師愛,以拳拳愛心滋潤他們的心田,促使他們身心健康成長。當(dāng)班上學(xué)生有困難時(shí),班主任輕盈走來,問其疾苦,伸出援手,設(shè)法幫其渡過難關(guān);當(dāng)學(xué)生遭受不幸時(shí),班主任老師徐徐而來,與其促膝談心,動(dòng)之以情,以其親切的話語、通俗的道理,撫平其心靈的創(chuàng)傷;當(dāng)學(xué)生犯有過失時(shí),班主任心平氣和,語重心長,坦誠相待,曉以利弊,用真摯的情感打動(dòng)那稚嫩之心。(班主任工作 www.tmdps.cn)班主任既要承擔(dān)老師教書育人的職責(zé),又要擔(dān)當(dāng)父母溫和慈祥的角色,對(duì)每個(gè)學(xué)生,不管其家境窮富,地位高低,學(xué)習(xí)成績好壞,均要平等對(duì)待,老師對(duì)學(xué)生的一言一行,都要充滿愛心,洋溢溫暖,這樣才使學(xué)生感受到班集體就是他的家,班主任猶如其親生父母,有困難愿向班主任求助,有疾苦向班主任傾訴,有歡樂愿與班主任分享。所以說沒有愛心的班主任,是不稱職的,也是不可能搞好班級(jí)管理工作的。

四、充分的信心是搞好班主任工作的關(guān)鍵。

班主任工作具有艱苦性,是因?yàn)樗瞰I(xiàn)的多,獲得的少,擠出的是奶,吃進(jìn)的是草,并且非一朝一夕能完成的;因此,班主任老師要有充分的信心,相信只要以強(qiáng)烈的事業(yè)心,持久的耐心和拳拳的愛對(duì)待學(xué)生,是能搞好這項(xiàng)工作的。

此外,要搞好班主任工作,還需要對(duì)學(xué)生的“真心實(shí)意”和“全心全意”,這是搞好班主任工作之本質(zhì)要求,也是班主任工作的具體體現(xiàn)。所謂對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”,即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠相待,推心置腹,以心換心,密切師生關(guān)系,在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們揚(yáng)長避短,在生活上關(guān)心他們衣食住行,苦樂傷悲,同他們交朋友,做他們的貼心人。所謂對(duì)學(xué)生要“全心全意”即對(duì)學(xué)生應(yīng)懷著真摯的情感,不帶任何自私的成份,不圖回報(bào),全心為學(xué)生服務(wù),急學(xué)生之所急,憂學(xué)生之所憂,樂學(xué)生之所樂,做學(xué)生的知心朋友,既把學(xué)生當(dāng)子女看待,洞察他們的心理變化,關(guān)心他們的身心健康,又要把學(xué)生當(dāng)朋友看待,對(duì)學(xué)生既真實(shí)又樸實(shí),樂施好助,在各方面關(guān)心他們成長。此外,班主任還應(yīng)因材施教,根據(jù)學(xué)生的性格、成績、興趣、愛好、家庭環(huán)境等,區(qū)別對(duì)待,發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和長處,注意幫助克服自悲、膽怯、厭學(xué)等不良東西,并在班集體中盡力營造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、真誠和睦、相互關(guān)心的良好的氛圍,使學(xué)生在這樣的集體中得到真誠的友誼,無私的幫助和相互尊重。

總之,如何當(dāng)好一上稱職的班主任教師,這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要每個(gè)班主任老師去不斷的探索。筆者相信,只要我們真正做到了“四心二意”,那么我們就可以當(dāng)好一個(gè)受學(xué)生歡迎,讓家長歡心的班主任。

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第二篇:班主任德育之“三心不二意”

德育論文

班主任德育之“三心不二意”

諸暨市璜山鎮(zhèn)中

陳峰林:***

【摘要】“教育德為先”,“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首當(dāng)其沖,作為重中之重。結(jié)合自身十來年的班主任工作,我深深體會(huì)到了這句話的含義,并且在德育方面得出了自己的一些膚淺認(rèn)識(shí)。概括起來,班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“責(zé)任心,創(chuàng)新心,關(guān)愛心”;不二意就是不刻意打聽學(xué)生的早戀現(xiàn)象,不在意家長的請(qǐng)客送禮。

【關(guān)鍵詞】德育,責(zé)任心,創(chuàng)新心,關(guān)愛心,早戀,送禮

【正文】“教育德為先”,“以德育人”是育人的根本。而班主任的德育更是首當(dāng)其沖,作為重中之重。都說“沒有當(dāng)過班主任的老師不能算真正的老師”,這句話一點(diǎn)都不假。要說班主任工作是輕松安逸的,在我看來,除了魏書生先生,大部分班主任是不會(huì)有同感的。畢竟,世界之大,也只出了一個(gè)魏書生,何況魏先生所說的輕松安逸也只是相對(duì)于他的那個(gè)時(shí)代,相對(duì)于他的個(gè)人心態(tài)。我始終堅(jiān)信他對(duì)學(xué)生所付出的,是我們這些俗人無法想象的。所以當(dāng)我要整理這幾年的班主任德育材料時(shí),自知還很膚淺,但不整理永遠(yuǎn)不會(huì)有提高,所以我認(rèn)真地將曾經(jīng)的班主任工作筆記,所帶班級(jí)的名冊(cè),甚至一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的信件都翻了出來。看著這些熟悉的姓名,我深感欣慰,欣慰著自己選擇了教師這個(gè)行業(yè),欣慰著能有班主任這么個(gè)角色,欣慰著還有這么多學(xué)生惦記著你??我始終堅(jiān)信:班主任工作就是不怕煩難瑣雜,以情動(dòng)人,用心育人,授其學(xué)習(xí)之法,教其做人之道。概括起來,班主任的德育工作就是要做到“三心不二意”。三心即“責(zé)任心,創(chuàng)新心,關(guān)愛心”;不二意就是不刻意打聽學(xué)生的早戀現(xiàn)象,不在意家長的請(qǐng)客送禮。

先說責(zé)任心。

責(zé)任心是德育工作的靈魂,是班主任工作的源泉和動(dòng)力。有人說:“起得比雞早,睡得比狗遲,干得比牛累,隨時(shí)有可能倒在講臺(tái)前”的人就是班主任。話說得不夠高尚,可也確屬肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”,是學(xué)校里最忙的“主任”,又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。然而這一份沉甸甸的責(zé)任一旦落到你的肩上,誰又敢有絲毫的懈怠呢?每一位有責(zé)任心的班主任哪一個(gè)不是早六晚九地耗著自己的年華,披星戴月地耕耘著,這就是勤奮,這就是責(zé)任。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在:上對(duì)學(xué)校和家長負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。只有有了高度的責(zé)任心,才會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好,從而營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。班主任的個(gè)人風(fēng)格和工作方法可以因人而異,靈活多樣,但責(zé)任心是共性的,每個(gè)班主任都有責(zé)任管好自己的班級(jí),這是教師職業(yè)道德和班主任工作性質(zhì)所決定的。責(zé)任心強(qiáng)的班主任,工作到位,所帶班級(jí)的問題相對(duì)就少,成效也好;反之,所帶班級(jí)問題就多,甚至出現(xiàn)一團(tuán)糟。因此,當(dāng)班主任,責(zé)任心最為重要,它是班主任德育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

有了高度的責(zé)任心,德育工作開展就顯得有條不紊:每次接到新的班級(jí),首先要物色班干部人選,班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量,班級(jí)建設(shè)的核心,班主任的得力助手。班干部的選拔可參考以下三部曲:第一部結(jié)合明主選舉,毛遂自薦等方法,慎重精選;第二部大膽下放任務(wù),對(duì)其進(jìn)行精心培養(yǎng);第三部要及時(shí)召開班干部會(huì)議,交流溝通。其次要制定嚴(yán)格有效的班級(jí)管理制度。“沒有規(guī)矩不成方圓”,班規(guī)的制定應(yīng)該與學(xué)校的作息制度、管理制度相適應(yīng),由學(xué)生自我表決通過并嚴(yán)格執(zhí)行。我所帶班級(jí)每年都有一本班級(jí)日志,由值日班長負(fù)責(zé)記錄匯報(bào)。最后班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,強(qiáng)化其主人翁意識(shí)。比如,我班的學(xué)生一般都能做到三項(xiàng)競(jìng)賽無扣分,大小競(jìng)賽要奪冠。如果有同學(xué)不小心為班級(jí)扣分,則隨之而來的是值日班長的責(zé)問,同學(xué)們的責(zé)怪,使其不得不自我寫好保證書,保證沒有下一次。這樣,班級(jí)就會(huì)形成自我管理的良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),促成了德育的肥沃土地。

再說創(chuàng)新心。

德育工作必須具備創(chuàng)新心。一個(gè)人的創(chuàng)新心,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不可少的要素,只要心存創(chuàng)新,即使是最微弱的創(chuàng)新心,也會(huì)像天堂里的種子,只要經(jīng)過培育和扶植,它就會(huì)茁壯成長,開花結(jié)果。因?yàn)榘嘀魅蚊鎸?duì)的是活生生的人,而不是一個(gè)模子里出來的產(chǎn)品。尤其是初中生,正處于身體和心理的發(fā)育期,每個(gè)孩子都會(huì)有個(gè)體差異,要做個(gè)合格的班主任,就要不斷創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn)。這里我只說其中的一個(gè)方面:就是充分利用班會(huì)活動(dòng),讓每個(gè)孩子覺得自己都有才。

先說遠(yuǎn)的,還記得三年前有個(gè)學(xué)生來看我,她看到我的第一句話居然是:陳老師,你還記得我包的清明餃子嗎?原來,十年前,她是我班一個(gè)貌不出眾,成績很差的女孩,她平時(shí)沉默寡言,也缺少自信。那年的清明節(jié),我利用班會(huì)和數(shù)學(xué)課讓大家在教室包清明餃子,并將做得最好的餃子拿給任課教師品嘗。結(jié)果她的清明餃子做得最棒,老師們都嘖嘖稱道。她告訴我正是那次活動(dòng),讓她在全班同學(xué)和老師面前露了臉,使她后來的學(xué)校生活沒再感覺很自卑,現(xiàn)在她已經(jīng)在杭州開了一家餐館,自己做老板了。可見班會(huì)課在她的人生之路上起了多大的作用。

拿近的來說,去年的迎春晚會(huì),我所帶的九(3)班就自編自導(dǎo)自演了一出優(yōu)秀的舞臺(tái)劇《十年后的同學(xué)會(huì)》。我先是利用周記讓學(xué)生們暢想:十年后如果開同學(xué)會(huì),你將以什么身份出現(xiàn),你喜歡的同學(xué)會(huì)是什么樣子的,如果你來策劃這次同學(xué)會(huì),你會(huì)怎么安排。周記一上來,我認(rèn)真批閱并摘錄了有創(chuàng)意的點(diǎn)子,并在名單上記錄下每個(gè)學(xué)生的理想身份。于是以“公安局長”去機(jī)場(chǎng)接“海歸博士”為序幕,演繹出了一曲曲動(dòng)人的旋律:在車上談?wù)撏瑢W(xué)現(xiàn)狀,到酒店后給任課老師獻(xiàn)花,大合唱班歌《相逢是首歌》,為母校祈福。整個(gè)舞臺(tái)劇我們?nèi)嗫倓?dòng)員再加上任課老師助陣,在初三課業(yè)繁重背景下,充分利用學(xué)習(xí)間隙,排練,修改,修改,排練,最后終于贏得了全校師生的熱烈掌聲,獲得了名副其實(shí)的一等獎(jiǎng),大大提升了班級(jí)的凝聚力!

事實(shí)上,為展示學(xué)生的多才多藝,我設(shè)計(jì)過很多有意義的活動(dòng),雖然學(xué)校強(qiáng)調(diào)“安全第一”而導(dǎo)致校外活動(dòng)大受限制,但我們可以在校園內(nèi)搞得有聲有色。比如,班級(jí)文化布置,打雪仗,賽籃球,中秋賞月論親情,帶手機(jī)利與弊辯論賽等等,一個(gè)有進(jìn)取心的班主任不會(huì)吝嗇這些活動(dòng)時(shí)間,讓孩子在活動(dòng)中展示自我,積極進(jìn)取,比純粹的德育說教有意義得多!

最后來說說關(guān)愛心。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣的話:教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性。對(duì)孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。“以愛動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來打動(dòng)孩子的內(nèi)心世界,再用嚴(yán)格的要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng),兩者相輔相成,缺一不可。在我的班主任德育工作中,我深深體會(huì)到關(guān)愛心是那么的重要。光有責(zé)任心和創(chuàng)新心的班主任,充其量是個(gè)不折不扣的工作狂。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是根本。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是德育的核心所在,不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動(dòng)力,是教師智慧賴以生存的沃土,而且也是班主任建立威信的重要途徑。一個(gè)不關(guān)心、體貼、熱愛自己學(xué)生的班主任在學(xué)生中是很難建立威信的。每個(gè)學(xué)生都希望自己成才,都需要班主任的這種神圣、純真的“愛”,當(dāng)學(xué)生得到班主任這真摯的愛以后,便會(huì)產(chǎn)生“愛的反饋”,對(duì)班主任尊敬、愛戴和擁護(hù)。班主任在他們眼里就會(huì)親如密友,無話不談,從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更多主動(dòng)性。

曾有一位男生是由奶奶一手帶大的,父母一直在外地工作。八年級(jí)的時(shí)候,奶奶不幸去世,這位男生的成績一下子由頂端直線下滑,到九年級(jí)時(shí),居然還去網(wǎng)吧玩通宵上網(wǎng)。原來他的父母一直在外地工作,他是由奶奶一手帶大的,奶奶一死,他的飲食起居就沒人照顧,同時(shí)也失去了精神支柱。于是我特意在端午節(jié)時(shí)給他吃粽子(因?yàn)槟棠淘谑罆r(shí),經(jīng)常給他送粽子到學(xué)校),告訴他,奶奶希望看到的是一個(gè)健康向上的他,而不是郁郁寡歡的他。并給他講了許多他父母的不易和無奈,告訴他父母其實(shí)很在意他,只是工作關(guān)系,使親情暫且疏遠(yuǎn)了,但如果他的心門緊鎖,那親情將永遠(yuǎn)被拒之門外。后來當(dāng)他在扭傷腳時(shí)我特意通知他父母,叫他們利用周末去關(guān)心他,給他溫暖;還要求他們?cè)诤⒆又锌记岸嗵酵麕状巍u漸的,這個(gè)孩子的笑容又多了,自信也回來了,并且成績又?jǐn)?shù)一數(shù)二了。現(xiàn)在的他已經(jīng)是諸暨中學(xué)的一員了。

當(dāng)然關(guān)愛學(xué)生要注意一視同仁,常言道:“手心手背都是肉”,班主任在開展德育工作時(shí),對(duì)學(xué)生要一視同仁,切忌厚此薄彼,偏聽、偏信、偏愛一部分學(xué)生,尤其不能歧視、厭惡一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生,那樣會(huì)激起學(xué)生的逆反心理,不利于班集體的團(tuán)結(jié)和學(xué)生之間的友愛。更降低了班主任在學(xué)生中的威信,這一現(xiàn)象在每所學(xué)校可能性都存在,這極不利于激發(fā)同學(xué)們的上進(jìn)心,做班主任的都要注意避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。

還是請(qǐng)我們一起來聽聽另一位男生的真實(shí)故事吧。有這么一位叫呂偉軻的男生,九年級(jí)分班時(shí)作為特殊生分到我班,因?yàn)樗诎四昙?jí)時(shí)表現(xiàn)極差,不但吸煙,上網(wǎng),還經(jīng)常逃課,甚至還有小偷小摸現(xiàn)象,是典型的令家長老師都頭痛的學(xué)生。再加上基礎(chǔ)太差,什么都聽不懂,就帶手機(jī)到學(xué)校,晚上寢室里玩手機(jī)到深夜,白天他趴教室里睡覺。對(duì)于這樣的學(xué)生,在報(bào)名第一天,我就熱忱接待他父母,讓他覺得他的父母并沒有因?yàn)樽约憾焕蠋熐撇黄穑⑶以诘谝惶炀妥屗麕桶嗉?jí)領(lǐng)取衛(wèi)生工具和書簿,使他感覺自己還有用武之地。后來在他的手機(jī)被收掉三只以后,我就把他叫到辦公室,和他協(xié)商:雙休日可以玩手機(jī),但周一到周五,手機(jī)必須由我替他保管,而且周五放學(xué)和周一返校必須由父母接送。在檢查寢室時(shí),我特意會(huì)提醒他做個(gè)好夢(mèng)。通過多次找他談心,給予關(guān)心,他真的慢慢有了起色。或許他發(fā)現(xiàn)了:盡管他成績差,學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,但是班主任沒有厭棄他,反而對(duì)他很關(guān)心,因此,忽然有一天,他來拿手機(jī)給我的時(shí)候,居然向我表態(tài):上課再也不睡覺,不管聽得懂還是聽不懂,上課一定認(rèn)真聽講,他果真說到做到,并且后來主動(dòng)把手機(jī)都交給了父母,再也沒帶到學(xué)校來。最后,這位男生在中考中也達(dá)到了一所普高的自費(fèi)線。他父母逢人就說是班主任幫他們撿了個(gè)兒子回來。更可喜的是:父母讓他重讀到我班,重讀那年,意想不到的事情發(fā)生了:他像換了個(gè)人,表現(xiàn)好了不說,居然肯埋頭苦讀了,最后,以600分的復(fù)讀成績?nèi)缭缚既肜硐氲母咧小W屓瞬坏貌桓袊@德育的魅力!做到了“三心”,班主任德育工作還應(yīng)該注意兩個(gè)“不意”,不刻意打聽學(xué)生的早戀現(xiàn)象,不在意家長的請(qǐng)客送禮。

早戀現(xiàn)象是每個(gè)初中班主任都會(huì)碰到的問題,其實(shí)你現(xiàn)在去問小學(xué)班主任,他們也會(huì)說這個(gè)現(xiàn)象在小學(xué)里已經(jīng)司空見慣了。所以你若刻意去打聽班內(nèi)有沒有早戀的學(xué)生,她們會(huì)覺得你不近人情,反而瞞著你搞地下戀情。我對(duì)待學(xué)生早戀的法則是4個(gè)字:防微杜漸。即保護(hù)學(xué)生的隱私,呵護(hù)學(xué)生的身心,細(xì)心觀察,耐心勸解,讓學(xué)生自己建立感情防火墻,樹立正確的戀愛觀。每次接到新的班級(jí),我會(huì)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),給學(xué)生打早戀預(yù)防針。這預(yù)防針打得太早,容易變成催化劑,有些學(xué)生還沒認(rèn)識(shí)呢,你一說,倒提醒了他。但太遲了,等兩個(gè)人已經(jīng)發(fā)展到會(huì)公開擁抱甚至做一些更親密的舉動(dòng)出來,那也肯定是亡羊補(bǔ)牢之舉了。所以七年級(jí)的新生最好是在某次大型活動(dòng),比如班會(huì)課呀,比如運(yùn)動(dòng)會(huì)呀,比如文藝匯演呀等結(jié)束后進(jìn)行預(yù)防教育,但八九年級(jí)的學(xué)生的教育最好放在開學(xué)后一個(gè)月左右。第一次教育時(shí),我們應(yīng)該選擇不夸張也不放松警惕的態(tài)度,最好在晚自習(xí)放學(xué)前做集體教育:同學(xué)們,開學(xué)這么久了,大家也都相互認(rèn)識(shí)了,也就是說已經(jīng)有了一定的感情基礎(chǔ)了,那請(qǐng)你閉上眼睛,把你最喜歡的同學(xué)的名字在心里大聲喊一遍。停頓片刻后:老師剛才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)好像喊了,有些同學(xué)沒有喊出來,沒有喊出來的同學(xué)分兩類,一類是心里確實(shí)沒有喜歡的人,另一類是有喜歡的人但怕難為情。確實(shí)還沒有喜歡對(duì)象的同學(xué)值得恭喜,因?yàn)槟氵€有一顆未泯的童心;不喊出來的同學(xué)也值得稱道,說明你有克制之心;在心里喊出來的同學(xué)呢,我們應(yīng)該抱以掌聲(一陣哄笑),為什么呀,有同學(xué)納悶了,因?yàn)榘。热挥小皭廴酥摹保撬隙〞?huì)想方設(shè)法做得更好以此博取對(duì)方的心,這樣無論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)情感都有促進(jìn)作用呀。當(dāng)然,這掌聲堅(jiān)決不能送給一類人,那就是嘴里說愛對(duì)方,但表現(xiàn)上卻令同學(xué)反感,老師頭痛,這樣的人,充其量只是個(gè)冒失鬼,也是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人,如果這樣,對(duì)方會(huì)喜歡你嗎?所以,從現(xiàn)在開始,每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該明白:喜歡和愛是兩碼事。喜歡異性,那很正常,每個(gè)同學(xué)都可以,而且可以同時(shí)喜歡很多人,也可以今天喜歡,明天就不喜歡了。但愛,那是要有專一性,也是要有持久性的。盲目地說你愛對(duì)方,那是極端不負(fù)責(zé)任的,你是經(jīng)濟(jì)上能獨(dú)立了,還是社會(huì)閱歷豐富了?你自己都還是由父母照顧著,你憑什么說你愛對(duì)方。所以,請(qǐng)大家從今天開始,看看班里哪些同學(xué)是草率魯莽之人,看看哪些同學(xué)是毫不負(fù)責(zé)之人。擦亮自己的眼睛,絕不能輕易跟這樣的人做朋友。

那么,對(duì)于已經(jīng)有早戀存在的班級(jí)怎么處理呢。我認(rèn)為:對(duì)不同的早戀學(xué)生予以不同的教育。有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀并且表現(xiàn)一直很好的學(xué)生相互愛慕,只要不做出出格的事,只要不嚴(yán)重影響學(xué)業(yè),你凈可以不必干涉,靜觀其變。那其中的酸甜苦辣他們自己會(huì)學(xué)會(huì)調(diào)劑,自己會(huì)去慢慢品嘗。當(dāng)然舉動(dòng)不妥或嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的,班主任必須和他們推心置腹地談?wù)劊喝绻搅四銈冞@個(gè)年齡,對(duì)異性一點(diǎn)都不喜歡的話反而是不正常的現(xiàn)象,但喜歡和愛情是兩碼事,如果你把對(duì)方的喜歡保存好,在學(xué)業(yè)上一比高下,到中考結(jié)束時(shí)再大膽地告訴對(duì)方,不管對(duì)方是否接受,長長的暑假會(huì)讓你有考慮的時(shí)間,會(huì)讓你把事情處理地更好!如果你們的愛慕可以堅(jiān)持到學(xué)業(yè)完成,那我祝福你們;如果你們的愛慕攪亂了你們的學(xué)業(yè)進(jìn)程,那么請(qǐng)權(quán)衡利弊。當(dāng)然對(duì)已經(jīng)戀得不能自拔的學(xué)生來說,我還沒有什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕斫涣鳌?/p>

再說說家長請(qǐng)客送禮這個(gè)事。每年我都會(huì)碰到一些熱心的家長,請(qǐng)客呀,送禮呀。我想大多數(shù)班主任都一定碰到過,是的,并不是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)如此,縱觀社會(huì)歷史大舞臺(tái),哪個(gè)社會(huì)不存在請(qǐng)客送禮,否則,就沒有中國是禮儀之邦的說法了。既然如此,如何既不傷感情又不失師德是我們應(yīng)該考慮的。請(qǐng)客送禮若是開學(xué)初,我是不主張的,因?yàn)閷?duì)學(xué)生還不夠了解,你能和家長交流什么呢?所以我通常是先接受家長的禮,然后讓學(xué)生周末帶回家,理由當(dāng)然可以說:你幫我?guī)訓(xùn)|西給你父母,我和他們說好之類的。但若是學(xué)期結(jié)束,家長因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步很大,或非常優(yōu)秀而請(qǐng)客,那我會(huì)大大方方地接受。那是不是就是平時(shí)不和家長聯(lián)系呢,不是的。平時(shí),我是不喜歡請(qǐng)家長到學(xué)校,但是我班的每個(gè)學(xué)生都有一本《每周一記》,記什么,記每周的作業(yè),記一周的表現(xiàn),記學(xué)校布置的任務(wù),每周讓學(xué)生帶回家,家長每周監(jiān)督并簽個(gè)名就行,有特殊情況就反饋到這本上面。還有,現(xiàn)在通信這么發(fā)達(dá),校訊通是我和家長溝通的另一個(gè)幫手,及時(shí)把學(xué)生的情況用短信寄給家長,而且一般是已經(jīng)把學(xué)生教育過后的情況給他們一個(gè)匯報(bào)。只要每位班主任都換位思考一下,你的孩子上學(xué)你是送禮還是不送呢,你想碰到怎樣的一位班主任呢,將心比心,你或許會(huì)做得更好!

綜上所述,班主任的德育工作縱然千頭萬緒,由責(zé)任心掌舵,由創(chuàng)新心開拓,由關(guān)愛心護(hù)航,再把握好兩個(gè)“不意”,何愁班級(jí)德育工作開展不好呢?“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師;沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”‘“班主任德育工作最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”,這就是我做班主任的德育心得。

第三篇:班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:班主任的“五心”

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流:班主任的“五心”

自2002年擔(dān)任班主任以來,我和學(xué)生們一起走過了八年多的時(shí)間,雖然說班主任工作很辛苦,付出也很多,但是,伴隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長,我感到非常的充實(shí)和愉快,也感到非常的欣慰和滿足。作為一名班主任,回顧與學(xué)生們朝夕相處的這幾年,感觸頗深。根據(jù)我的切身體會(huì),談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鹘?jīng)常使用的“五心”。

1、愛心是班主任工作的基石

馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。”因此,沒有愛,就不會(huì)有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造性勞動(dòng)。

班主任的愛心是橋梁,有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離。但是,教師的愛一定是無私的博愛。因此,我不僅關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,而且,用更多的時(shí)間去關(guān)愛那些后進(jìn)生、貧困生。根據(jù)學(xué)校的相關(guān)政策積極為貧困生爭(zhēng)取“貸、獎(jiǎng)、助”等機(jī)會(huì),緩解他們經(jīng)濟(jì)上的壓力;更多地關(guān)心單親或有親人變故的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況,穩(wěn)定他們的生活;安排本班內(nèi)成績優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成對(duì)子實(shí)施“1+1”幫助。

班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)集體、一個(gè)家庭,融洽和諧的氛圍是學(xué)生成績提高的保障。班主任要用愛心和尊重去關(guān)心學(xué)生,公正對(duì)待學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,教育技巧的全部奧妙在于是如何愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生感受力很強(qiáng),他們重感情,強(qiáng)烈地要求別人重視自己,每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平,時(shí)時(shí)對(duì)教師的愛心進(jìn)行衡量,這是一種細(xì)膩的情感體驗(yàn),學(xué)生一旦感受到了這種情感,就會(huì)產(chǎn)生心理呼應(yīng)。

2、耐心是班主任工作的核心

作為一名班主任,做工作需要有耐心。我的做法是,不管學(xué)生提出什么樣的問題,都耐心地給予解答;如果遇到自己也把握不準(zhǔn)的問題,就去請(qǐng)教他人,在指定的時(shí)間答復(fù)學(xué)生,盡量做到讓學(xué)生滿意,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生消除思想上、心理上的障礙,把問題解決在萌芽狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)要耐心的開導(dǎo),鼓起他們的信心和勇氣;每次考試結(jié)束,對(duì)考的好的同學(xué),要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲栆匀〉酶蟮倪M(jìn)步,對(duì)成績退步的同學(xué)幫他們查找原因,增強(qiáng)他們的信心。有些道理對(duì)學(xué)生說了多次,仍在不斷地重復(fù),雖然有時(shí)自己也覺得啰嗦,但為了學(xué)生有一個(gè)美好的明天,也只好如此了。

3、熱心是班主任工作的動(dòng)力

要當(dāng)好班主任,首先必須熱愛班主任工作。如果對(duì)班主任工作無興趣,是不可能做好班主任工作的,只有全身心地投入,才能做好這項(xiàng)工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中,會(huì)遇到種種困難和問題。對(duì)于這些困難和問題作為班主任我們既要勇于面對(duì),又要想方設(shè)法幫助學(xué)生去解決。同時(shí),還要增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

4、細(xì)心是班主任工作的元素

班主任應(yīng)該做個(gè)細(xì)心人,現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多,思維活躍,自尊心較強(qiáng),但心理承受能力差,耐挫折能力弱,因此,班主任一定要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,走近學(xué)生,和學(xué)生交談,了解他們的思想波動(dòng)、情緒漲落等情況,以便在做思想工作時(shí)有的放矢,把問題消滅在萌芽狀態(tài),做到防微杜漸。

作為班主任,要善于創(chuàng)造條件,幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,使心理上獲得平衡。(班主任工作 www.tmdps.cn)一名要讓學(xué)生真正喜歡的班主任,要用真摯的豐富的情感去感染、教育學(xué)生,重視與學(xué)生的情感交流,建立情感關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時(shí),要幫助找出原因,肯定成績,多發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”予以表揚(yáng),使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時(shí),要盡可能給予幫助。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài)給予包容,用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛批評(píng)教育。

5、交心是班主任工作的紐帶

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人與人相處需要溝通,不僅是浮于言表的溝通,更在于心與心的交流。“感人心者,莫過于情”,情感交織在人們的思維中成為一種刺激,往往對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行為起著調(diào)節(jié)作用。

交心即多和學(xué)生交流,讓學(xué)生切實(shí)感到班主任的存在,經(jīng)常和學(xué)生見面,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

班主任要愛護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生,多接觸了解學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流感情,交換意見,充分發(fā)揚(yáng)民主意識(shí),既能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),又能促使其更加尊敬與信任班主任,使學(xué)生對(duì)班主任有親近感、信任感。

總之,班主任要以其淵博的學(xué)識(shí)、執(zhí)著的精神、高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生,塑造學(xué)生美好的心靈,使他們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識(shí),而且懂得了做人的道理。學(xué)生敬其師,而信其道,這也是教師的人格魅力。

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第四篇:二意三心的成語解釋

【漢字書寫】:二意三心

【漢語注音】:èr yì sān xīn

【成語出處】:元.楊梓《豫讓吞炭》第二折:“我怎肯二意三心,背意忘恩,有始無終。”

【成語語法】:作謂語、賓語、狀語;指不專心。

【二意三心的意思】:形容猶豫不決,拿不定主意或意志不堅(jiān)定。

【二意三心的近義詞】:三心二意、三心兩意;

【二意三心的反義詞】:全心全意;

【二意三心的故事】

意微婉《盛世凝云》一百三十四回:成親數(shù)日,她只覺自己已將十六年沒生的氣都生完了。她的相公卻不嫌夠,其他諸事她可以忍,這一樁卻是怎么也忍不下了。他要納妾。“你倒試試看!”她一張俏臉寫滿了怒氣,指著他的鼻子道。“與你何干,娘子?”他仍是不緊不慢地瞄著標(biāo)靶,一箭射出,正中靶心。“一個(gè)丈夫怎使得兩個(gè)女子來分?本公主最見不得的就是那三心二意的花心郎!”“那你的好皇兄呢?他身邊何止三兩個(gè)?他也是薄情寡義的男子么?”

【二意三心例句】

馮志《敵后武工隊(duì)》八十四:“八路軍待我恩重如山,我要有個(gè)三心二意,讓我死無葬身之地!隊(duì)長,請(qǐng)你指派我工作吧!”

孫犁《孫犁散文集.蕓齋瑣談

(三)》:“故鄉(xiāng)像誠樸的農(nóng)民一樣,像勤勞的母親一樣,不喜歡三心二意的華而不實(shí)的孩子。”

【二意三心造句】

他們長大以后以父親為榜樣做好好先生,全心全意對(duì)待自己的妻子,共為唇齒,絕不可二意三心。

她就是這樣二意三心,一會(huì)兒這樣、一會(huì)兒那樣,舉棋不定,說好了的事情到了門口都會(huì)臨時(shí)回頭。

第五篇:班主任對(duì)待工作要有“四心”

班主任對(duì)待工作要有“四心”

1、要有敬心

作為班主任應(yīng)該對(duì)我們的教育事業(yè)有敬業(yè)之心和獻(xiàn)身精神,這是做好班主任的前提條件,只有這樣才可以使你全心全意地投入到工作中去,干好本職工作,學(xué)生也才會(huì)親近你,佩服你。

2、要有鉆心

班主任的工作重心是學(xué)生,每位學(xué)生都是有不同的生活經(jīng)歷,不同的性格特點(diǎn),心理特點(diǎn)。對(duì)此,班主任要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué),認(rèn)真分析本班學(xué)生的特點(diǎn),掌握較多的能適應(yīng)本班學(xué)生的管理方案。

3、要有進(jìn)心

在教書育人的過程中,班主任首先要有進(jìn)取之心,不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。(班主任

www.tmdps.cn)馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻薄,甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。”這就要求班主任要面向現(xiàn)代化,不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新知識(shí),才能使學(xué)生充分依賴你,敬佩你。

4、要有恒心

恒心是做好班主任的保證。班級(jí)的管理是一項(xiàng)長期的工作,不要忽冷忽熱,忽緊忽松,必須常抓不懈。像我校的平安文明班評(píng)比,包括了方方面面的工作,能被評(píng)為“平安文明班”,不僅是班集體的榮譽(yù),也是班主任工作能力的一種體現(xiàn)。雖是日常工作中的一些小事如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操,但都要始終抓住不放,稍有疏忽,就會(huì)影響成績。實(shí)踐證明,班主任只要能夠用心去做,班級(jí)工作一定能取得成效,成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

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