第一篇：《皮皮魯和教室里的隱身人》讀后感

《皮皮魯和教室里的隱身人》讀后感

盧 意

上一次，我向大家介紹了皮皮魯馴兔記這本書。這一次啊，我向大家介紹另一本鄭淵潔寫的書，叫《皮皮魯和教室里的隱身人》。

這本書主要講了六（2）班（魯西西的班級）和隱身人之間發(fā)生的有趣故事。你們要不要聽我講講這些有趣的故事呢？

原來，今天是全市愛牙日，六（2）班的蔣老師要求全班同學(xué)上學(xué)時帶一筒牙膏，她想加深同學(xué)們對刷牙的重要性的認識。魯西西帶的是一盒皮皮魯牙膏，可是輪到她介紹自己的刷牙方法和使用的牙膏牙刷時牙膏卻不見了，等她坐下后，后邊的孫億也找不到牙膏了，就這樣全班下來一共有二十多位同學(xué)聲稱自己帶了牙膏卻找不到了。這些丟牙膏的同學(xué)都有一個共同點，他們帶的都是皮皮魯牙膏，其實這些都是隱身人逗他們玩的。

可是，他們又是怎么認識隱身人的呢？原來，蔣老師帶全班同學(xué)去郊游。在爬山時，突然暈倒了，隱身人把她送到醫(yī)院，蔣老師對他萬分感激，就讓他留在了六（2）班。但后來被校長發(fā)現(xiàn)了，他早就想當教育局局長了。于是，他讓隱身人去偷看重點學(xué)校的試卷答案，隱身人不干，說那是作弊，校長說如果他不干就讓警察來抓他，還放催淚彈，隱身人沒辦法，只好離開了六（2）班。

最后，六（2）班有二十幾名同學(xué)考上了重點學(xué)校，可他們偏不去。這讓我懂得了什么叫友誼。

陳老師的話：這篇習(xí)作“讀”的部分多，”感“的部分少，可以看看上面張文妍的那篇排篇布局。

第二篇：皮皮魯與教室里的隱身人讀后感

這個暑假我讀了鄭淵杰著的《皮皮魯與教室里的隱身人》，這本書的故事有：皮皮魯外傳、名畫**、三十六萬五千天、教室里的隱身人、小螞蚱和小蜻蜓、老鼠整容、老虎模特、第一次寫皮皮魯、舒克舌戰(zhàn)貝塔，皮皮魯與教室里的隱身人讀后感。我最喜歡的一篇是《教室里的隱身人》。

這個故事主要是講“隱身人”和六（2）班師生之間的事情。隱身人第一次出現(xiàn)在愛牙日的班級活動時，他跟同學(xué)們開了一個玩笑，把牙膏都藏起來了，搞得學(xué)生和老師鬧了一個小矛盾，但最后隱身人還是把牙膏還回去了，這時大家都懷疑教室里有隱身人；在一次課間時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)靳航課桌上的文具盒“浮”起來了，文具盒自己打開了，有一支筆自己出來在空中比劃著，大家很吃驚，他們再一次懷疑班上有隱身人的存在！有幾次，蔣老師訓(xùn)學(xué)生的時候，就有一只無形的大手捂住老師的嘴，不讓她訓(xùn)學(xué)生，這時老師和同學(xué)們才堅信教室里一定有隱身人！

他們知道隱身人是站在他們這邊的，就和隱身人產(chǎn)生了深厚的感情，讀后感《皮皮魯與教室里的隱身人讀后感》。一次春游的時候，蔣老師突然暈倒了！在隱形人的幫助下，蔣老師得救了，蔣老師也和隱形人有感情了；當同學(xué)和隱形人這個消息傳出去以后，就受到了家長和校長的反對，校長要隱形人去偷考重點中學(xué)的試題，為了讓同學(xué)們考出真實的成績，隱形人沒有答應(yīng)校長的要求，選擇暫時離開六（2）班到別的有皮皮魯牙膏的地方去。

后來六（2）班有很多同學(xué)考上了重點中學(xué)，但是他們都不去，因為他們想起隱形人說過的一句話：“有出息的孩子不一定都要上重點中學(xué)！”我們要做一個不讀死書、死讀書的有出息的好孩子！

第三篇：讀《皮皮魯和教室里的隱身人》有感

讀《皮皮魯和教室里的隱身人》有感

南城縣盱江小學(xué)四（1）班 李哲宇 指導(dǎo)老師 劉雪清

通過同學(xué)們的推薦，我在漫長的暑假中，讀了一本《皮皮魯和教室里的隱身人》，頗有感受。

書中介紹了一位心地善良的隱身人在教室不斷地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)知識，漸漸地，同學(xué)們個個把隱身人當作自己的知心朋友。隱身人不但心地善良，而且關(guān)鍵時刻樂于助人，還曾救過班主任蔣老師的生命。那次，蔣老師帶領(lǐng)同學(xué)們春游爬山，剛爬到半山腰，為首的魯西西發(fā)現(xiàn)蔣老師突然昏迷，倒在地上不省人事。由于事發(fā)突然，大家手足無措，再加上老師體重偏胖，同學(xué)們背不動，都十分著急。關(guān)鍵時候，隱身人挺身而出，背起老師沒命地往醫(yī)院奔去。蔣老師得救了，她十分感動，要求隱身人留下，他答應(yīng)了。隱身人危急時刻挺身而出，樂于助人的行為深深地打動了我。

書本中的隱身人會在危急時刻樂于助人，在生活中，也有人在危急時刻伸出援手幫助他人。

2011年7月2日，在杭州的白金海岸小區(qū)，31歲的吳菊萍正從外面買菜回來，樓上一個小女孩不知怎么爬上了窗臺，不慎從10樓窗臺上摔了下來。不少小區(qū)居民目睹這一場景，神情都十分緊張，心都提到嗓子眼上了。在這千鈞一發(fā)之際，吳菊萍心中想都沒有想，伸出她那雙美麗的手，接住了下落的女孩，人們懸著的心總算落了下來。女嬰保住了生命，她卻受傷了。吳菊萍由于從高樓接住重物，導(dǎo)致左尺橈骨粉碎性骨折。事后，她平靜地說：“我只想盡一盡做母親的責(zé)任。”人們都親切地稱呼她為“最美麗媽媽”。

今后，我也要像書中的隱身人，生活中的吳菊萍一樣，在危急時刻去幫助別人，不一定要是一件大事，有時小小的幫助也能襯托出你那顆赤誠的心。

第四篇：善待他人——讀《皮皮魯和教室里的隱身人》有感

善待他人——讀《皮皮魯和教室里的隱身人》有感

暑假期間，我在老家看了《皮魯和教室里的隱身人》這篇文章之后，我感觸很深，深深地被文章中的故事打動了，心情久久不能平靜。

這篇文章主要講了，魯西西教室里靠窗戶正數(shù)第二個窗戶下面有一個隱身人。這個隱身人教育魯西西的蔣老師，要少罵同學(xué)們，要多表揚他們。作業(yè)盡量少布置，這樣他們的成績就會提高。蔣老師受了隱身人的教育之后，心被觸動了，心被觸動了，慢慢地變好了。漸漸地同學(xué)們也喜歡上他了。

我慶幸自己的老師和蔣老師一樣好，我們的胡老師上課專挑重點給我們講，我們才沒那么辛苦。所以，我們一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。長大報答老師！

定南一小四年級:楊龍煜

第五篇：《隱身人》讀后感

《隱身人》讀后感

《隱身人》讀后感1

今天，我一口氣讀完了英國小說——《隱身人》，這是一本精彩而又神秘的科幻、懸疑小說，扣人心弦的故事讓人不得不一口氣看下去。

故事講述的是一位科學(xué)家格里芬成功地隱身了，然后放火燒了他的房子并逃到了大街上。身無分文的隱身人又冷又餓，于是他到一家商場內(nèi)找了點食物，可是第二天，商場的工作人員發(fā)現(xiàn)了隱身人并把他趕了出去。隱身人只好在一個小玩具店里找?guī)准路虬缱约海赏婢叩甑曛髀犛X靈敏差點發(fā)現(xiàn)了他，格里芬一氣之下將店主牢牢綁住才離去。

偽裝好的隱身人來到一個安靜的地方做實驗。可是那兒的人很快就揭露了隱身人的偽裝，隱身人一氣之下大開殺戒，然后逃到了大學(xué)同學(xué)肯普家里。格里芬原以為肯普會站在他一邊，可是肯普反而召集了警方抓獲格里芬。

犯了罪、殺了人，再怎么躲，怎么藏，都無法逃脫法律的眼睛。你永遠無法隱身，萬千民眾里總會有一雙眼睛緊緊盯著你，再多同伙，再多幫手也沒用，最終你還是會被警察抓住并待在永遠無法掙脫的地獄里。

不管什么時候，永遠不要殺人、犯罪，做了，后果就得自己承擔(dān)，不要抱著僥幸的心態(tài)去做壞事，也不要抱著僥幸的心態(tài)去對待一切事情。

《隱身人》讀后感2

在世界名著里，有很多類型的書。我呢，對科幻小說有濃厚的興趣。在我的書柜上《隱身人》是一本令我愛不釋手的科幻小說。

故事中，主人公是一位青年科學(xué)家——格里芬，他勤奮好學(xué)。特別熱愛隱身術(shù)，但因為他對隱身術(shù)研究過于執(zhí)著和癡迷，逐漸喪失了人性，最后發(fā)展到與人類為敵，并要建立自己的恐怖政權(quán)。格里芬隱身術(shù)的第一個結(jié)果就是把自己變成一位縱火犯，火燒房東的房子。后來在牛津街上的一番遭遇更是他走到了人類的對立面，認為人人都與他為敵，人人都想捉住他。于是他變本加厲：偷到、傷人、甚至殺人，無所不干。這樣的科學(xué)怪人終究是死。

書中專門闡述了隱身術(shù)的科學(xué)依據(jù)和相關(guān)原理，在一些細節(jié)上還做了詳細交代。在閱讀的過程中使人深深的沉浸在一個奇妙的世界中，令人著迷。

假如，我是隱身人。我就不會像格里芬那樣做傻事，我會跟蹤小偷，幫助大家和他們交朋友，這樣就不會孤獨、寂寞，更不會去盜竊，殺人放火。

《隱身人》通過主人公格里芬告訴我們，凡是企圖是社會屈服于所謂“超人”的個人主義者，最后注定是失敗告終。威爾斯通過這一典型有力地批判了超人哲學(xué)的反人類性，揭露了一個天才學(xué)者走上犯罪道路的社會原因。他告誡人們，科學(xué)技術(shù)的發(fā)明如果應(yīng)用不當，會給社會造成危害，給人類帶來災(zāi)難！

《隱身人》讀后感3

一個平靜的村莊，一個風(fēng)雪交加的夜晚，一個神秘的陌生人到來了。他的頭上纏著紗布，整個身子都隱藏在黑色的外罩中。接著，怪異的事發(fā)生了，人們發(fā)現(xiàn)，在這個人厚厚的偽裝下，居然什么東西都沒有，沒有手，沒有腳，沒有腦袋……他就是恐怖的隱身人，他的到來，帶給了當?shù)厝说臉O度恐慌。當人們最后抓住隱身人，把他暴打一頓之后，他的肉體慢慢顯露出來，人們才發(fā)現(xiàn)，隱身人不過是一個瘦小的，蒼老的男人。從此，這個小鎮(zhèn)又恢復(fù)了安寧......

這，就是我想給大家推薦的一本書——《隱身人》。

在人們眼中，隱身人透露出來的只有邪惡、貪婪，但有誰想到，一手把邪惡的他創(chuàng)造出來的，就是人們。那些門縫里看人，冷酷無情的冷血動物。如果在隱身人當初彷徨無助的時候，有人給他一雙溫暖的手，而不是一個令人傷心的冷眼；如果在隱身人當初饑寒交迫的時候，有人給他一個香噴噴的面包，而不是殘酷的一踹，那隱身人怎么會走上犯罪的道路？怎么會變得如此殘忍？他只不過是在走投無路的時候，選擇了一條生存的道路而已。在人們對他進行唾罵的時候，有沒有誰會用一顆仁慈、寬容的心來同情？

這世上沒有人生下來就是壞人，每一個人都是從好人漸漸走上不歸路的。這本書讓我感受到了好人與壞人之間其實并沒有實質(zhì)的區(qū)別，只是僅僅因為一念之差而已。希望大家可以去閱讀一下《隱身人》，它會告訴你許多人生的道理。

《隱身人》讀后感4

《隱身人》這本科幻小說主要講了一位物理學(xué)家格里芬是肯普的.大學(xué)同學(xué)，發(fā)明了隱身術(shù)，但他卻變成了一個壞人，無家可歸。利用他的隱身術(shù)敲門，當別人開門時，他就進去。有一次，他到肯普家，他告訴肯普，他要用他的隱身術(shù)殺人。肯普把這件事告訴了警察，肯普讓警察保護他，警察圍起了肯普的家，格里芬來找他。警察和市民一起將格里芬打死了，才看到他的真面目。

我被書中的情節(jié)所吸引了。這本書讓我知道人不能做壞事，只能做好事，幫助別人。這本書用了很多夸張的手法，讓我知道很多夸張的句子。這本書用了很多豐富的想象。作者科幻的頭腦很豐富。人們總是想到很多古怪的東西，但又做不出來，于是就把他想的寫下來，設(shè)想這個東西發(fā)生出現(xiàn)后會怎樣。《隱身人》就是這樣的。

我想我們要是科技很發(fā)達，也有一位隱身人會不會也是這樣呢？我想不會，我覺得假如我們也有一位隱身人，他會幫助我們，讓這個世界上平安無事。未來，我們可能真的有一位隱身人，他來幫助我們。現(xiàn)在這個世界上并不太平，可能，只要是他一出現(xiàn)了我們就會平安無事。

《隱身人》讀后感5

科技使我們的生活素質(zhì)提高了不止一倍，這可以舉很多例子比如：有了電燈，晚上不再漆黑；有了飛機，咫尺天涯不再是夢想。科技的益處是我們無法否認的，但科技如果應(yīng)用不當，便會給社會造成危害，給人類帶來災(zāi)難。

就如《隱身人》所說的那樣：化學(xué)家格里芬經(jīng)過一番苦心研究，他有一種可以使身體隱設(shè)的方法，并在自己身上試驗成功。可是成為隱身人的他自我意識膨脹，想在一個地方稱王稱帝，之后用自己的隱身技術(shù)統(tǒng)治人類，稱霸全球。最后在一次追捕中被人活活打死。由此可見把一種科技運用好了，比發(fā)明它更加重要。就如DDT，那時人們?yōu)E用這種農(nóng)藥，使現(xiàn)在很多生態(tài)系統(tǒng)收到破壞，而且這DDT也會通過食物鏈最終進入人們的口中，最后危害人類自身。就像蛇的毒液一樣，如果應(yīng)用得當，有時會成為救命的一帖良藥。藥也有三分毒。科技是好的，是有益處的，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳?yīng)用它；應(yīng)用得好，造福萬家；應(yīng)用得不好，危害自身。

運用好科技，自身也要有良好的心態(tài)，在發(fā)明科技時，想的是為老百姓造福，而不是怎樣為自己謀利，這樣才可以算是一個好的發(fā)明家。

讓我們一起運用好科技吧。