第一篇：一次特別的家長會-家長會

一次特別的家長會

今天，我們楚才作文班，開了一次非常特別的家長會，學校里的家長會，只要家長一個人去，學生不用去，而這一次，是和家長一起去聽課，與上課沒有什么特別的。我和媽媽早早的來到了補習班。

班上的人頓時好像多了一大半，今天上課可不像以前一樣，只有三個人在舉手回答問題，而現在差不多全班同學，都在舉手，爭著搶著回答老師出的問題，讓唐老師都不知道該點誰來回答這一連串的問題。

那是因為老師昨天說了的，今天誰舉了一次手，就有一個綠蘋果或著是黃蘋果，以前，回答了一個題目，只能加一分，只有積齊了五分才能得一個蘋果，所以今天才能有這么多的同學舉手了。

當然不只昰我們學生舉手了我們的爸爸或者是媽媽也參與了我們的活動中來了。忽然，老師出了一個問題，要我們的爸爸媽媽們來回答，問題是：說一件小事情，要真實。我媽媽也舉了手，我心里得別的高興，但是，媽媽說的是：“今天早上，女兒跟我做了一頓愛心早餐！”我的心里，感到特別奇怪，我想：早上，我根木又沒有做早餐，明明是媽媽做的呀！可我又想：管那么多呢！我又有一個‘蘋果’了，可以換一個禮物了。我可開心了！

時間一點一點的流過去了，一節課就這樣上完了，在換獎品的過程中，我的脾氣態度不太好，老是罵別人，就我的聲音最大，因為，多的人了，心里又很惱火，你說一句，他說一句的。

在回家的路上，媽媽一邊看著我，一邊問我！“你知道，我為什么說今天早上，你做了一頓愛心早餐。”

我回答到：“我也不知道呀？”

媽媽告訴我：“因為我想你以后能為我做一頓愛心早餐呀！”

我心想：媽媽的希望，我一定要完成，而且，要做一頓非常美味的愛心早餐！

這是我的家長會，我想你們大家也應該也經過這樣特別的家長會吧！你也來說一說，你的一次特別的家長會吧！讓我們一起來分享快樂的時光！

第二篇：記一次家長會

記一次家長會

今天，學校要找開家長會。兩點過后，家長們陸陸續續進到了教室，但是卻看不到媽媽那熟悉的聲影。我焦急的向樓梯口張望著，每次我隱隱約約聽到有人從樓梯口做過，心里就一緊：那會不會是媽媽呢？

“各位家長，您們好??”董老師開始講話了。“壞啦，壞啦，都開始了，媽媽怎么還沒來??”李老師在教室一排排巡視著??“糟了，糟了。李老師一定看到我的空位置了??”我一邊嘀咕，一邊焦急的向門口張望，班里還有幾個空位。不久，幾個來晚的家長匆匆做到了位置上。

“難道媽媽忘記了嗎？”看到班里的家長有的滿臉喜色，有的鐵青著臉，緊鎖眉頭，我便越來越緊張了。老師說的話我一句也沒有聽進去，同學們和我說話我也沒放在心上。

淚水仿佛要從我的眼角滑落，我想，媽媽真的不回來了。

正在我失望的時候，那熟悉的藍色連衣裙出現在教學樓前——是媽媽，是媽媽來了，真的是媽媽來了！我既高興又激動，差點叫了出來。媽媽的臉上掛著汗珠，看到我焦急的眼神，朝我拌了個鬼臉，便急匆匆做到我的位置上。

這時，我懸著的心才放了下來。我對媽媽有些許的責備，但更多的是心底踏實的那股喜悅了！

三年級：趙偉岸

第三篇：一次特殊的家長會

一次特殊的家長會

福民中心小學聶波平

2009年1月22日，農歷已是臘月二十七，按理學校里應該冷冷清清，而福民中心小學校園內卻人潮涌動。一位位的家長由孩子拉著手走進校園，走進了學校四樓的多媒體教室，寬大的多媒體教室很快就擠滿了人。這一天正是我校召開留守生家長會的日子。

家長會的邀請單早在放寒假的時候就已經由各班班主任發給了班上的留守學生，在邀請單的內容的措詞上頗費了一番心思，經過醞釀，我們寫下了這樣一段話：

尊敬的學生家長，您不在孩子身邊如何教育關心您的孩子，你外出打工之后，有多久沒跟你孩子老師聯系了，您的孩子在學校成績如何，表現如何，您在外面辛苦了一年回到家里一定很想知道您的孩子的情況。為此，學校定于XX月XX 日在學校多媒體教室召開一次留守生家長會，我希望到時看到您和您孩子的身影。

除此之外，我們還為這次家長們做了不少準備，比如，我花了不少時間準備了一個如何關愛留守生的講座。另外，我還讓各班收集了留守生心理話，并從中精選出一部分整理成“留守生心理話集錦”。

之所以選擇臘月二十七這一天開留守學生家長會，是考慮到到了這天外出務工的家長基本都回來了，其實由于受金融危機的影響，已經有不少家長提前回來了。就在前幾天天氣還不錯，而到了臘月二十七這一天，天氣驟然變冷，陰沉沉的似乎要下雪。作為校長，我很擔心來不了幾個家長。出乎我意料的是，受邀請的家長幾乎都來了，把偌大一個多媒體教室擠得滿滿當當。看到這種情景，我心里舒了一口氣。

外面天氣雖然寒冷，但由于多媒體教室坐了兩百多人，里面顯得暖融融的。為了這次家長會，我作了詳細的安排，老師們也全部到場了，就連遠在永豐的宋璟老師居然也早早趕到了。

家長會由我親自主持，先是向家長們一一介紹了各班班主任，畢竟很多家長長期在外打工，都沒看過是哪個老師教他的孩子。接著，我向眾位家長介紹了學校的一些基本情況，包括我校開展的一些興趣小組活動和習字教育等特色教育，以及改善學生住宿條件等。我知道有不少家長是初次走進這個校園。然后，我重點向家長作了一個關于如何關愛留守生，如何面對留守生心理問題，如何培養孩子的良好學習生活習慣的講座。我適時的向家長出示了“留守生心理話集錦”，并有針對性地念了一些，我注意到不少家長聽了很受打動。在講座過程中，我也注意通過向家長提些簡單的問題與家長互動。近一個小時的講座，我講得滔滔不絕，家長們聽得津津有味。講座進行到了尾聲，我給每個家長發了一個調查表，上面有幾欄是讓家長提意見。最后一個環節是學生家長和孩子的班主任及任課老師交流。

后來，從反饋回來的調查表看，這次家長會開得相當成功，家長們紛紛表示這次家長會來得值，有收獲，不僅學到了不少教育孩子的知識，還了解到了孩子在校的表現情況和學校的辦學情況，對把孩子交給學校也放心了，同時以后有信心把孩子教育得更好。

第四篇：一封家信=一次家長會

求是小學星洲校區五

（一）班這天開家長會。當家長陸陸續續走進教室，在自己家孩子的座位上，他們發現了一封信———一封孩子寫給自己的信。折開，看完信后，家長哭了。用家信的形式來開家長會，這是班主任張君君的創意。在開家長會前，她在班里做了一份調查，結果顯示，有70％的學生對家長會感到心情緊張，會后，18％的學生與家長關系緊張，32％的學生

受到嚴肅批評或被限制活動。小學生將家長會稱做“大人和大人密謀對付我們小孩”。在調查中，孩子說：希望老師在家長會上不要告狀，希望老師多表揚，希望爸爸媽媽能多理解自己，少批評。面對這些數據和學生的心聲，張老師嘗試改變家長會形式。但在這樣的家長會中，孩子們將心門打開了。趙超在信中對獨自帶大自己的父親說：“前幾天，坐在您身邊，我看見了您的白發。為了我，您太辛苦了，謝謝您，爸爸，我愛你！”信寫得并不長，但是父親看了一遍又一遍，幾次摘下眼鏡擦拭淚水。從小到大，趙林的成績都不是太好，沒少挨爸爸的打罵。看著兒子寫的信，這個成功的中年商人感慨萬千，他對老師說：“這是10多年來第一次看到兒子的信，它太珍貴了。過去我不敢開家長會，首先是老師當眾的批評令人難堪，接下來還要被單獨留下。這一次，我知道了我的兒子是要好的，他也是在努力的，我應該給他時間。”害羞的張敏，很少和父母交流。以前去家訪，她媽媽經常對老師說孩子回家沒話的，好像啞巴一樣。可是，在寫給媽媽的信中，小張敏敞開了自己的心扉，她告訴媽媽有時只是累了，有時看到媽媽那么忙，有些心疼，但又說不出口。她說：“媽媽，別人覺得滔滔不絕很快樂，但我覺得安安靜靜地思考才是快樂，請媽媽不要擔心。”會后，母親拉著老師的手除了說謝謝，已不知應該如何言語。在傳統教育中，孩子和家長都缺少心靈交流的機會。張老師說，而家長會本來是一次絕好的學校、學生與家長相互交流、協調的機會，但它往往因為背負了太多父母、老師的殷切期望，以至于加重了學生的心理負擔，增加了家長的心理壓力，變得面目可憎。學校以一封信的形式召開這次家長會，希望給這種交流和溝通找到一個平臺。

第五篇：一次感人的家長會

一次感人的家長會

新課程理念，強調一種交流與溝通的理念。交流與溝通的思想不僅應該體現在師生之間、同學之間，也應該洋溢在家長與孩子之間。“親子對話” 式的家長會，為家長和孩子創設一種寬松、和諧、平等的情境，真誠、坦率、毫不掩飾的心與心的交流，能夠達到相互尊重、互相理解的目的，讓孩子和家長共同體驗這份珍貴的親子之情。

一天，我們六（３）班召開了一次別開生面的家長會。參加會議的有全班同學和學生家長。

當宣布家長會開始后，一位女同學對她媽媽說： “媽媽，我知道您很疼我，但是您什么活都不讓我干，我很苦惱，不愿做小公主。” 一番話說的這位母親滿臉通紅，摸著孩子的頭說：“好，我以后一定改。” 說到這，孩子摟著她媽媽的脖子高興地說： “謝謝媽媽，要說話算數喲！” 看得出，母女倆從未有過的高興。緊接著，一位男同學對他爸爸說： “您整天就知道讓我學習，給我報那么多的班，也不注重我的興趣，我對您有意見。平時我不敢說，今天在這說了希望您能接受。” 望著孩子懇切的態度，這位爸爸誠懇地說： “放心吧，孩子，以后我不但關心你的學習，還要關心你的興趣、愛好。” 此時，父子倆的手緊緊地握在了一起。這時候一位母親站了起來激動地說：“首先感謝有這樣一個與孩子交流的機會，我想對我的孩子說‘你是個有毅力的孩子。’ 你參加學校體育隊，克服家遠的困難，每天早出晚歸，風雨無阻從未間斷。你還記得嗎，就在參加區運動會之際你感冒發燒，我勸你不要去了，但你卻說：‘媽媽，您放心吧，我不會退縮的，我一定跑出好成績。’ 我被孩子的精神感動了，從孩子的身上我看到了那種積極向上、勇于進取的精神。” 此時此刻孩子已熱淚盈眶，激動地說： “媽媽，謝謝您的夸獎，這是我以前很少聽到的。對不起，以前因為我學習不努力，您經常說我，為此我很狠您。今天您的一席話改變了我對您的看法，也使我有了信心。” 母子倆的對話令在場所有人感動，許多人流下了熱淚。....家長會在和諧、平等的氣氛中結束了。

一、分析

多少年來，家長會一直延續著傳統的模式，即： 家長會是教師單方唱主角，以向家長匯報學生學習成績和成長中的主要問題為會議的主要內容，以教師批評、教訓家長為主要形式。

家長在渴望了解孩子在學校表現的情況下，既想開家長會，又怕開家長會。實踐證明： 隨著時代的進步，教育改革開放的不斷深入，這樣形式的家長會，不但達不到預期的效果，而且會

產生負面影響。“親子對話” 式的家長會就是在新形勢下根據學生年齡特點確定的。小學生到了高年級，思想意識、認識水平有了改變，他們認為自己長大了，懂得多了，覺得家長對自

己干涉太多，管得太嚴，嘮叨太多，要求過高，對自己的思想方面關心不夠，因而產生逆反心理，家長的話聽不進去，不愿與家長交流，覺得與家長無話可說，有話愿意與同伴講。而在家長眼中，孩子還小，在生活中總是放不開手，什么都要管，其是在學習方面過問甚多，常常引起孩子不滿。就這樣，一方面要管，另一方不服管，因此產生隔閡，慢慢形成代溝，家長苦惱，孩子苦悶。其實，如果家長能心平氣和地坐下來與孩子談談心，互相傾聽對方的心聲，一切問題都解決了。因為理解是雙向的，溝通要從心開始。學會理解是現代人應具備的素質。家

長會新模式——— “親子對話”，正是為家長和孩子之間架設溝通的橋梁，為家長和孩子創設一種寬松、和諧、平等的情境，使彼此之間都能夠盡情地發表自己的意見及想法，真誠、坦率，毫不掩飾，進行心與心的交流，達到互相學習、互相了解、增進親子之情的目的。“親子對話” 式的家長會以全心全意為家長服務、學生服務為宗旨，體現素質教育的思想，做到尊重家長、尊重學生，因為他們才是家長會的主體。家長會就是要解決家庭教育中存在的問題，就是要創造一種氛圍，使家長和孩子之間有話可說，有話敢說，從而達到家長會的目的。

二、評價

家長會后，家長紛紛來信發表意見，一致認為： “這樣的家長會形式好，目的性強，實效大，比以往那種老師在上面講，家長在下面乏味地聽，孩子在家提心吊膽地等的舊模式要有意義。因此，希望有針對性地多開這樣的家長會，幫助家長解決教育孩子的困惑，對我們家長如何教育孩子給予指導。”學生也都說新模式家長會好，家長會后他們與家長的關系融洽了，彼此的態度緩和了，家長教育的方法也有了改變。一名同學說： “以前，爸爸教我奧數，每次只要我犯一點錯，他就大發脾氣，使我對奧數沒有興趣。現在好了，自從上次家長會上，我對爸爸說‘興趣是第一老師’ 后，爸爸開始注重培養我的興趣，如果做題時出現了錯誤，他會態度溫和地給我講或留在后面再說。這樣一來我學習奧數的積極性高了，對奧數有了興趣。” 他的家長也在來信中說： “那次家長會后，我一直記著對孩子的承諾，用興趣引導孩子學習，并且努力改正自己教育孩子的方法，取得了良好的效果，這樣的家長會能起到家長會的作用。”

新模式家長會反響如此之大，充分說明了改革家長會模式的重要意義。新模式家長會把家庭教育和學校教育緊密結合起來，使教育效果更為顯著，應大力提倡。