第一篇：好餓的毛毛蟲讀后感

好餓的毛毛蟲讀后感

（一）低幼C班 張書睿

一直以來堅(jiān)持陪龍寶寶讀書，我想說世界上沒有不愛讀書的孩子，只有不陪孩子讀書的家長！親子閱讀能讓孩子在繪本中學(xué)到知識，找到快樂。每次陪伴龍寶讀書，都能感受到他的成長，一天天的懂事，離不開繪本的閱讀！

前兩天我們讀了一本叫《肚子好餓的毛毛蟲》的繪本。龍寶很喜歡，一遍遍的讓我讀給他聽，后來他都能讀給奶奶聽了。

這本書從毛毛蟲的出生開始，讓寶寶認(rèn)識蟲卵。毛毛蟲不停地吃各種食物，不停地長大。讓寶寶懂得多吃飯不挑食才能長大呀！

書里的毛毛蟲特別可愛，圓圓胖胖，讓寶寶不再害怕昆蟲，發(fā)現(xiàn)昆蟲的可愛。

書中每個(gè)食物都被毛毛蟲咬了一個(gè)小圓洞，別致的設(shè)計(jì)讓寶寶愛不釋手，吸引寶寶一頁一頁的向下翻頁。現(xiàn)在每次看到蔬菜水果上的小洞洞，龍寶就會說這是好餓的毛毛蟲吃的，我也要吃！不再像原來那么嫌棄了！

最后好餓的毛毛蟲給自己做了一個(gè)繭房子，住了好久最終破繭成蝶，龍寶看到蝴蝶的那一刻，高興得歡呼起來，“好美呀！”我和他一起互動，一起站起來模仿蝴蝶飛舞，他高興得跑到奶奶那高興得告訴奶奶“毛毛蟲變成蝴蝶了！”原來胖乎乎的毛毛蟲也會有變美麗的一天！

這本書也是一本功能性很強(qiáng)的認(rèn)知書，教給孩子時(shí)間、數(shù)量的序列關(guān)系，但它又不止是認(rèn)知書，它用色彩表達(dá)了生命的璀璨，它是一本充滿希望的書。

最后我想說陪伴才是給孩子最好的禮物！

好餓的毛毛蟲讀后感

（二）昨天，我讀了《好餓的毛毛蟲》，感覺非常有意義。

故事講到：晚上一個(gè)小小的蛋躺在葉子上，星期天，蛋破了，變成了一只小小的毛毛蟲，它看到了燦爛的陽光，肚子餓了，要去找吃的。星期一，它吃了一個(gè)蘋果；星期二，它吃了兩個(gè)梨；星期三，它吃了三個(gè)杏子；星期四，它吃了四顆草莓；星期五，它還是很餓，又吃了五個(gè)橘子，結(jié)果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又綠的樹葉，覺得肚子舒服多了。最后，它變成了一只又肥又大的毛毛蟲。并且造了一間小房子，這個(gè)房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，終于變成了一只美麗的蝴蝶。

通過這篇故事，我們可以學(xué)到很多東西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然會肚子疼；二是每個(gè)人的成長需要補(bǔ)充能量的，吃飯是補(bǔ)充能量，學(xué)習(xí)也是補(bǔ)充能量；三是我們的成長就像毛毛蟲一樣，總有一天也會由小小的蛋變成美麗的蝴蝶。

作者：梁海鳳 指導(dǎo)老師：爸爸

好餓的毛毛蟲讀后感

（三）今天，我讀了艾瑞·卡爾的《好餓的毛毛蟲》，是明天出版社出版的，書里主要講述了毛毛蟲如何變成美麗的蝴蝶的。

毛毛蟲小的時(shí)候，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸，直到有一天吃了樹葉成繭，最后變成蝴蝶。

通過毛毛蟲的故事，我明白了小朋友要多吃蔬菜和水果才能身體健康。但是，我們又不能像毛毛蟲那樣吃了一點(diǎn)東西就扔掉，我們要節(jié)約，不浪費(fèi)。

爸爸的話：

女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲那樣，總有一種饑餓的感覺，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸······如饑似渴，多吃知識，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！

第二篇：好餓的毛毛蟲教案

《好餓的毛毛蟲》教案

活動名稱：好餓的毛毛蟲 活動領(lǐng)域：語言 活動目標(biāo)：

1、通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。

2、能夠大膽地用動作來表演故事內(nèi)容。重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。難點(diǎn)：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。活動準(zhǔn)備：

毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。活動過程：

一、導(dǎo)入活動： 出示圖片“卵”

1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？

2、猜一猜，出來的時(shí)候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的？

(“啵”一聲，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？)毛毛蟲星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了哪些東西？ 毛毛蟲星期二的時(shí)候，它吃了什么？

毛毛蟲星期三的時(shí)候，它吃了什么？ 毛毛蟲星期四的時(shí)候，它吃了什么？ 毛毛蟲星期五的時(shí)候會吃些什么呢？

小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候，它會吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢？

星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了。小結(jié)：是啊，我們一下子吃了太多的東西，講述故事第三段。

現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？它的房子叫什么？后來會變成什么呢？

小結(jié)：原來毛毛蟲吃飽了以后，會造一間房子，在里面睡上一覺，等它醒過來的時(shí)候，它就會變成一只美麗的蝴蝶了。

三、完整欣賞故事，嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽一遍。在聽故事的時(shí)候，我們也可以想一想可以做什么動作，等會老師會請小朋友來表演一下。

剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內(nèi)容也表演出來。

四、表演游戲

1、請小朋友自己邊聽故事邊表演

2、規(guī)范小朋友的一些動作，例如：躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團(tuán)在一起）吃東西的時(shí)候，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地）睡覺的時(shí)候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應(yīng)該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時(shí)候，很美麗，很高興，飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣）

《好餓的毛毛蟲》

月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上，一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了，啪！從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。他四下尋找著可以吃的東西。

星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。可他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。

星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起來！

第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了。

現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。

他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。

然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來......他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！

第三篇：《好餓的毛毛蟲》教案

《好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

故事內(nèi)容：

在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹枝上。一個(gè)星期天的早晨，太陽暖暖地照著。啪!卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲來。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲了，他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面，睡起覺來。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本故事讓學(xué)生知道大自然的神奇之處。

2、通過繪本故事，讓學(xué)生了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

3、感受繪本故事帶來的色彩美,同時(shí)通過自己對于繪本的理解進(jìn)行再創(chuàng)作表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪本書、毛毛蟲 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（口令火車火車在哪里，火車火車在這里）

小朋友們，大家好。我是故事姐姐高老師，今天我要帶著大家讀一本非常有趣的繪本故事，今天高老師把這本回本故事的主人公請來了，大家看他是誰（毛毛蟲）。毛毛蟲來跟大家打招呼（你好，讓學(xué)生摸摸，用毛毛蟲口吻與學(xué)生交流）

二、好餓的毛毛蟲

問：如果你是毛毛蟲你是怎樣行走的請表演？那么好餓的毛毛蟲又是怎樣的呢？

“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們的課堂里，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…我們一起來讀讀這本繪本故事吧”老師出示故事繪本,請學(xué)生欣賞。

三、講述故事（精簡注意設(shè)問點(diǎn)）

1、“啵一聲”一條毛毛蟲爬了出來，毛毛蟲是怎么爬出來的呢？（重點(diǎn)在啵）

2、星期一，他吃了一個(gè)蘋果（毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…）。

3、星期三他吃了三個(gè)李子（你們餓的時(shí)候是怎么樣的呀）

4、你們猜猜星期五毛毛蟲吃了些什么呀？（為什么肚子痛呢）

5、老師問問毛毛蟲是怎么把繭咬破鉆出來的？（現(xiàn)在請同學(xué)們閉眼，順著故事的思路去想象下他會變成怎樣的呢？）

6、蝴蝶是怎么飛的呢？

7、小朋友們這故事好玩嗎？為什么？神奇嗎？（大自然神奇之處，蝌蚪變青蛙，丑小鴨變蝴蝶。）

今天小朋友們跟著高老師看了非常有趣的好餓的毛毛蟲的故事，你們開心嗎？今天

老師的故事就講到這里，謝謝小朋友們。老師期待下次能與你們一起去讀更多的繪本故事。

第四篇：《好餓的毛毛蟲》教案

《肚子好餓的毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

故事內(nèi)容：

在皎潔的月光下，一個(gè)卵靜靜地躺在樹枝上。一個(gè)星期天的早晨，太陽暖暖地照著。啪!卵破了，從里面爬出一個(gè)小小的毛毛蟲來。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果。他還是覺得餓。星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子他還是覺得餓。星期三，他啃穿了三個(gè)梨子，他還是好餓呀。星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得要命。星期五，他啃穿了兩個(gè)蘋果和三個(gè)梨子，他還是很餓呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夾心筒，有甜西瓜。這次他不餓了，他不再是一個(gè)小毛毛蟲了，他成了一個(gè)胖嘟嘟的大毛毛蟲。他圍著自己造了一個(gè)叫做“繭”的小房子。他躺在里面，睡起覺來。第二天，又是一個(gè)星期日的早晨，暖暖的陽光下，繭破裂了，從里面飛出一只美麗的蝴蝶來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本故事，讓學(xué)生了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學(xué)習(xí)用“這是一個(gè)怎樣的蘋果”的句式說一句完整的話

3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶

4、感受繪本故事帶來的色彩美

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉 教學(xué)過程：

一、講述故事

師：今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事。故事的題目叫《好餓的毛毛蟲》。1.你們從第一張圖上看到了什么？月亮、葉子、樹、白色的卵

2.月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。這是一個(gè)什么卵呢？指名回答。

3.一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——“啪”——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。出示詞語：又瘦又餓

指導(dǎo)朗讀這個(gè)詞語。4.這條又瘦又餓的毛毛蟲它現(xiàn)在最渴望得到什么呢？

5.毛毛蟲的肚子餓得咕咕直叫，他四處找東西吃，星期一的時(shí)候他找到了一個(gè)紅蘋果。這是一個(gè)怎樣的蘋果？出事句式：這是一個(gè)（）的蘋果。

5.毛毛蟲已經(jīng)餓得肚子咕咕直叫，它狼吞虎咽的吃了起來，讓我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃蘋果，出示：咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓??吃飽了嗎？你覺得這是一只怎樣的毛毛蟲？

6.毛毛蟲還沒有吃飽，怎么辦呢？想知道故事接下去怎么發(fā)展嗎？請打開《童書伴童年》這本書的第3頁，讀一讀這個(gè)故事，看看故事是怎么發(fā)展的？

二、閱讀反饋

1.反饋星期二至星期五毛毛蟲都吃了些什么？

2.看圖觀察，星期六它吃了些什么？它為什么會胃痛？

三、破繭變成蝴蝶

1.第二個(gè)星期天，毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了，現(xiàn)在他一點(diǎn)也不餓了。毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，“它繞著自己的身子，造了一個(gè)叫做繭的房子。

2.老師：今天老師也帶來了一個(gè)繭，你們覺得這個(gè)繭漂亮嗎？

3.毛毛蟲在繭里面睡著了，一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…兩個(gè)星期過去了，毛毛蟲破繭而出了，可是出來的卻不是毛毛蟲，是誰呢？

四、感悟破繭成蝶的執(zhí)著與努力

1.小朋友們，故事講完了，你們說這條毛毛蟲怎么會變成一只美麗的蝴蝶的？你還覺得它是一只貪吃的毛毛蟲嗎？

其實(shí)啊毛毛中不是貪吃，他這么努力的吃，給自己足夠的營養(yǎng)，是為了長大能變成一只美麗的蝴蝶，它為了這個(gè)美麗的愿望，執(zhí)著地努力著，終于它的愿望成真了。從毛毛蟲變成蝴蝶的故事中你懂得了什么？ 2.那你們長大的理想是什么呢？ 3.那你覺得怎么做才能實(shí)現(xiàn)你的理想呢？

五、拓展升華

1.老師給你們講兩個(gè)古人發(fā)奮讀書的故事

古時(shí)候，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)侯到了三更半夜的時(shí)侯很容易打盹瞌睡，為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自已的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時(shí)侯只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。

戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)侯學(xué)問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)侯就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。

2.“頭懸梁，錐刺股”這兩個(gè)故事合并成一個(gè)成語，叫“懸梁刺股”。這兩個(gè)故事告訴我們長大想成為出色的人，小時(shí)候必定勤奮好學(xué)。所以我們要多讀書，讀好書，因?yàn)闀侨祟惖臓I養(yǎng)品。這句話是全世界最著名的文學(xué)家莎士比亞告訴我們的。老師希望你們29位同學(xué)都是“小書蟲”，長大都能成為“美麗的蝴蝶”。

六、閱讀

小書蟲們，在我們這本《童書伴童年》中還有很多有趣的故事呢，接下去你們自己看書。

第五篇：好餓的毛毛蟲主題

主題活動：《好餓的毛毛蟲》

一、主題說明

根據(jù)觀察我班幼兒的閱讀特點(diǎn)是，非常喜歡聽故事，自主閱讀時(shí)會經(jīng)常更換圖書，部分孩子翻書時(shí)不按順序翻頁，對圖像鮮明以及和自己生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖書很感興趣，在閱讀過程中大部分幼兒對故事情節(jié)的推測不感興趣，也不知道推測。針對這樣的情況，必須有針對性地增強(qiáng)幼兒的閱讀體驗(yàn)，體驗(yàn)越豐富孩子的想象力越豐富，孩子的閱讀欲望越強(qiáng)烈。于是我們想通過繪本主題活動激發(fā)小班幼兒前閱讀興趣，引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會自主閱讀。

繪本《好餓的毛毛蟲》語言簡單、色彩鮮艷、主體角色鮮明。選擇此繪本開 展活動，一方面可以強(qiáng)烈地吸引孩子們的興趣 另一方面可以在多領(lǐng)域展開多種 活動，如：在語言領(lǐng)域孩子們通過繪本提高傾聽能力，同時(shí)還有專注力與觀察能力、前閱讀能力的培養(yǎng)。藝術(shù)領(lǐng)域方面提高孩子們的審美觀與動手能力，根據(jù)繪本里的毛毛蟲原型可以創(chuàng)造出各種各樣的可愛毛毛蟲，根據(jù)孩子的興趣還可以加入印染彩色蝴蝶等。從各方面增強(qiáng)孩子們的體驗(yàn)。在主題進(jìn)展到后期成熟階段，還可以進(jìn)行故事表演。

為了更好地開展班級主題《好餓的毛毛蟲》請家長配合我們開展各項(xiàng)活動。首先在家有固定時(shí)間與孩子進(jìn)行親子閱讀，為孩子前閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在幼兒園能夠自主閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。后期需要家長在家與孩子一起動手制作毛毛蟲的手工作品，帶到班級與同伴展示分享。

二、活動目標(biāo)

1、增加幼兒多方面的閱讀體驗(yàn) 激發(fā)幼兒閱讀興趣

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽、觀察、想象以及表達(dá)能力

3、引導(dǎo)幼兒了解相關(guān)科學(xué)知識 激發(fā)探究欲望

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖

幼兒故事表演

引導(dǎo)幼兒看圖復(fù)述

教師講述 《好餓的毛毛蟲》

粘貼毛毛蟲

毛毛蟲的食物

印染蝴蝶

兒歌《拉 繩 毛 毛蟲

四、主要活動總目標(biāo)

活動一： 講述故事《好餓的毛毛蟲》

目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒了解繪本故事 激發(fā)幼兒對繪本故事、對毛毛蟲的興趣 活動二：兒歌《拉繩毛毛蟲》

目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒喜歡并能初步和著音樂節(jié)奏跟讀兒歌 鼓勵幼兒在集體面前朗讀。

活動三 ：美術(shù)活動——粘貼毛毛蟲目標(biāo) 一定程度上培養(yǎng)幼兒審美的情趣 促進(jìn)幼兒精細(xì)肌肉的發(fā)展

活動四： 復(fù)述故事《好餓的毛毛蟲》 目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒看圖把故事復(fù)述出來

活動五： 數(shù)學(xué)活動——好糊涂的毛毛蟲目標(biāo)、引導(dǎo)幼兒建立“一一對應(yīng)”的關(guān)系 鼓勵幼兒積極參與集體活動

活動六 ：印染蝴蝶

目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用滴管 初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配感 活動七： 表演活動《好餓的毛毛蟲》

目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒初步了解表演需要的要素 語言、動作、表情 讓幼兒感受表演的快樂喜歡表演。

五、具體活動內(nèi)容

活動

一、講述故事《好餓的毛毛蟲》

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真的傾聽故事

2、通過傾聽學(xué)會表達(dá)，大膽的說出自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備

《好餓的毛毛蟲》的立體繪本書、毛毛蟲的小謎語

三、活動過程

T 今天 我們要講一個(gè)小昆蟲的故事 這種蟲子喜歡吃葉子 身上有毛 有足 是那種昆蟲 S 毛毛蟲 T 對 講一只毛毛蟲的故事。T 你們看 這只毛毛蟲的眼睛在看誰啊 S 看外面。

T 它在干什么呢 這本故事書的名字叫《好餓的毛毛蟲》 S 我在家里看過這本書

T 哦 是嗎 你們家的書里面的毛毛毛蟲會動嗎 S 不會 是書

T 今天 老師要給小朋友們看的這本《好餓的毛毛蟲》里面的毛毛蟲會動 我們一起來看看好不好 S 好

T 月光下 一只小小的蛋躺在葉子上???? T :好啦 故事講完啦 好聽嗎 S 好聽。

T 故事里面 那只毛毛蟲一開始是什么樣子的啊 S 一開始是小的 S 一開始是一個(gè)蛋 S 去找東西吃

T 一開始啊 毛毛蟲是一個(gè)小小的蛋 后來 它從蛋殼里面爬了出來 是一只 又餓又小的毛毛蟲。然后呢 S 后來長大了

T;怎么長大的呀 吃了什么東西啊 S 蘋果、梨 T 它星期一 吃了 S 一個(gè)蘋果 T 肚子怎么樣 S 還是好餓 T 星期二 它吃了 S 兩個(gè)梨??

(教師依次問到星期六 孩子們回答)T 那吃了這么多東西 那天晚上 毛毛蟲的肚子怎么樣啦

S 好痛好痛 T 那怎么辦呢

S 它吃了一片葉子 感覺舒服多了

T 后來 它是不是長大啦 變成了一只又肥又大的毛毛蟲。它給自己做了一個(gè) 房子 叫做 S 繭

T 它在里面住了多久 S 兩個(gè)星期

T 后來 它怎么出來啦 S 咬了一個(gè)洞 T 變成什么了 S 變成蝴蝶飛了出來

T 那 看完這本書 你們有沒有什么想問的問題呢 動動腦筋 看看你們想問 什么

S 老師 為什么毛毛蟲會變成蝴蝶啊 T;你們覺得呢 S 毛毛蟲長大了。

S 因?yàn)槊x是蝴蝶的寶寶

T 恩 小朋友說的都有一定的道理 具體毛毛蟲為什么會變成蝴蝶 它是怎么 變成蝴蝶的 我們下次活動再和小朋友們說 好不好 S 好

四、活動反思

對于繪本《好餓的毛毛蟲》很多幼兒在家里或者是圖書館都有閱讀過 但 是立體書 孩子們還是第一次看到 他們對書里面能動的毛毛蟲和立起來的大樹 都非常驚訝 兩只眼睛瞪得大大的。教師講述的過程 孩子們的注意力非常集中 在立體繪本上。閱讀第二遍 看圖書問孩子們問題時(shí) 有一半的孩子能按照教師 指示的圖畫內(nèi)容回答出問題。孩子們對于毛毛蟲為什么會變成蝴蝶也很感興趣。教師反問孩子們 那你們覺得為什么毛毛蟲最后會變成蝴蝶呢 時(shí) 有幼兒回答 因?yàn)槊x是蝴蝶的寶寶。此次活動在一定程度上調(diào)動了孩子們的興趣 讓他們 對《好餓的毛毛蟲》有了一個(gè)比較深刻的印象。活動目的也達(dá)到了。

活動

二、語言活動：《拉繩毛毛蟲》

一、活動目標(biāo)：

1、感受兒歌的節(jié)奏美。

2、感受游戲的趣味。

二、活動準(zhǔn)備

1、圖文并具的兒歌圖譜、音樂朗讀磁帶

2、一只可愛的拉繩毛毛蟲。

三、活動過程

1、興趣導(dǎo)入：

師：上星期老師給你們講了一個(gè)《好餓的毛毛蟲》的故事。師：今天我們來認(rèn)識一種新的毛毛蟲。

師：叫拉繩毛毛蟲 是一種玩具它身體會伸縮，腦袋還能擺動我們一起來看看這個(gè)可愛的拉繩毛毛蟲

2、學(xué)習(xí)兒歌：

師：老師有節(jié)奏的念兒歌，“花園里 開紅花。寶寶要去外婆家。起早早準(zhǔn)備好。帶上聰明的蟲寶寶。蟲蟲身體會伸縮 蟲蟲腦袋能擺動。爬一爬 搖一搖。激發(fā)潛能是個(gè)寶 ” 師：怎么樣 這首兒歌好聽嗎？ 師：接著我們來玩“兒歌接龍”的游戲。師：最后一起來念這首好聽的兒歌。活動延伸：

通過集中活動在蟲蟲畫室動手制作拉繩毛毛蟲。

活動

二、美術(shù) 粘貼毛毛蟲

1、活動名稱 美術(shù)活動粘貼毛毛蟲

2、活動準(zhǔn)備 彩色不同大小的圓片、彩筆、3、活動過程: T 老師這塊地毯上有幾個(gè)小圓圈 我想做成毛毛蟲 你們告訴我需要怎么做 S T 幼兒把他們粘在一起 怎么粘 是這樣粘嗎 T S T S 教師錯誤示范

不對 應(yīng)該把它們連在一起粘

恩 好啦 那我想問問小朋友 是不是身子只可以有一種顏色 ” 一部分幼兒說是 一部分幼兒說不是

T 可以看你們自己的喜歡 如果你想做一只彩色的毛毛蟲 就可以用多種顏色 的圈圈做身子 如果你只喜歡一種顏色 就做一種顏色的身子。T S T S 你們看毛毛蟲還缺什么 腦袋、眼睛、腳

那它的腦袋我選這個(gè)最后的小圓圈做吧。腦袋上有什么啊 臉、眼睛、鼻子

T“眼睛怎么畫 S T S T S T T S T S 兩個(gè)圓 兩個(gè)點(diǎn) 這樣畫行嗎 可以

那毛毛蟲還有什么沒畫 鼻子怎么畫 不知道 那就點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)吧 嘴巴呢 桃心嘴

行 給它一個(gè)桃心嘴.還有什么沒有畫 毛毛 教師示范

T;毛長在哪里 S T S 身上

畫長長的 這樣的毛好看還是這樣短短的毛好看 短的。

T:還有什么沒有畫 S 腳

T:這樣畫行嗎 S 可以

T 好啦 那粘貼毛毛蟲做好了。一會兒你們每個(gè)人來自己畫畫。希望你們自己 做的毛毛蟲是你們自己的 有你們自己特點(diǎn)的毛毛蟲。老師不喜歡一樣的毛毛蟲。

4、活動總結(jié)與反思 這次毛毛蟲的制作活動 在一定程度上加深了幼兒對毛毛蟲的各個(gè)部位的認(rèn)識 充分調(diào)動了孩子們對毛毛蟲的制作興趣。從孩子們的作品中 可以看出各種不一 樣的毛毛蟲 有劉宇博的“史上最長毛毛蟲” 還有程帆啟的“慧眼毛毛蟲”還 有李寶頤的“溫馨毛毛蟲之家”等等 孩子們的作品真正彰顯出了自己的個(gè)性特 點(diǎn)。是孩子們獨(dú)立完成的作品 這個(gè)活動也在一定程度上增強(qiáng)了孩子們獨(dú)立完成 美術(shù)活動的自信心 但是從此次粘貼活動也可以看出來 孩子的繪畫水平是有個(gè) 體差異的 有幾個(gè)孩子拿彩筆還不大會拿。

活動

四、語言 引導(dǎo)幼兒看圖講述《好餓的毛毛蟲》

一、活動名稱 看圖講述《好餓的毛毛蟲》

二、活動準(zhǔn)備 會本書

三、活動過程 活動引入——

T :先玩一個(gè)小游戲好不好 玩我們前幾天教過的小游戲”“一像棍子 二像?? 三像??.”游戲結(jié)束。T:“好啦 我們的故事馬上就要開始啦 小朋友注意聽故事 故事結(jié)束后 我要

請我們班的故事大王來講故事” T:“故事的名字叫 ” S “好餓的毛毛蟲”

“月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。這是誰的蛋 ” “毛毛蟲的蛋。”

星期天早上 太陽出來了 它要去找一些 ” “找東西來吃。” “星期一 它吃了 ” 一個(gè)蘋果

這樣的問題式閱讀一直持續(xù)到故事結(jié)尾 幼兒都能跟著講述 好啦 故事好聽嘛 好聽

楊老師要表揚(yáng)全部的小朋友 今天在聽故事的時(shí)候你嫩都是很好的小聽眾 安靜聽 沒有吵鬧到其他小朋友。今天 有個(gè)特別的朋友也來到了我們班 它是 毛毛蟲

再次強(qiáng)化幼兒的記憶—— 教師請出玩具毛毛蟲 做成吃的樣子 和幼兒再讀一次繪本。

讀第二次回本的時(shí)候 有一個(gè)小朋友 馮逸楠 問到 毛毛蟲是怎么給自己做繭的啊 教師回答 毛毛蟲吐絲坐繭

引導(dǎo)幼兒回憶——

T 今天 我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友不僅聽故事聽得好 講故事也講得不錯 誰還 記得星期一 毛毛蟲吃了什么 教師依次詢問到星期六 幼兒自主講述故事——

T 誰愿意來給我們大家講講這個(gè)故事 請鞏恪

這個(gè)故事的名字叫

故事的名字叫 好餓的毛毛蟲 月亮升起來 有個(gè)小小的蛋躺在葉子上。一 天早晨 小小的毛毛蟲從蛋里爬了出來 去找吃的。星期一 它吃了一個(gè)蘋果。肚子怎么樣 肚子還是好餓

鞏恪一直能講到星期六吃的食物 “紙杯蛋糕”沒說清楚。那天晚上

S 那天晚上它肚子好痛好痛。吃了一片葉子 感覺好多了。他把自己包在一個(gè) 繭里 住了兩個(gè)星期 T 怎么出來

S 咬了個(gè)洞 從繭里飛了出來 變成了一只蝴蝶。接下來 教師請了另一個(gè)男生來講故事——請桑子瀟

桑子瀟的故事 一天晚上 一個(gè)蛋躺在葉子上 一只小小的毛毛蟲個(gè)從蛋里爬了

出來。它要買東西吃。去吃蘋果 星期一 他吃了一個(gè)蘋果。T 教師問飽了嗎桑子瀟答 “飽了。”T “那還吃嗎 ”S:“還要吃”星期二 它吃了兩個(gè)李子可是肚子還是好餓。。幼兒一直說到星期六 沒有錯誤 那天晚上 肚子還是好餓。“你看它表情” 肚子好痛好痛。吃了一片葉子 感覺舒服多了。毛毛蟲變成好大好大。做了個(gè)繭 呆了兩個(gè)星期 把繭子咬了一個(gè)洞 從里面怕了出來 變成了一只好大的蝴蝶。最后 教師說把毛毛蟲和書放在圖書區(qū) 請小朋友自主去看。

四、活動總結(jié)與反思

該活動整體上來說都比較成功 幼兒在聽教師講述和聽小朋友講述故事的時(shí)候都能安靜傾聽。整體上 幼兒對故事內(nèi)容都能簡單復(fù)述。幼兒也很喜歡這樣的閱讀方式 喜歡在集體面前講故事。積極性很高。為了盡量讓每一個(gè)幼兒都有在集體面前講述的故事 每次午飯后 都有請小朋友講述的活動。教師在閱讀區(qū)的指導(dǎo)中注意組織孩子們講述故事。

活動

五、數(shù)學(xué)活動 引導(dǎo)幼兒建立“一一對應(yīng)”的關(guān)系

一、活動名稱 數(shù)學(xué)活動——好糊涂的毛毛蟲

二、活動準(zhǔn)備 星期一到星期六的字塊、水果圖片

三、活動過程

T 月光下 一個(gè)小小的蛋躺在葉子上。第二天 太陽出來了 “波”的一聲 一只又小又餓又糊涂的毛毛蟲從蛋殼里鉆了出來。它伸伸頭 向四周望了望 想找一些東西吃。它來到了一個(gè)很大很大的果園里 有蘋果、草莓、梨、西瓜和香蕉。它正想要抬頭 爬上蘋果樹啃個(gè)蘋果。樹爺爺笑瞇瞇地對它說 “小毛毛蟲 你肚子餓了吧 我們這里有很多果子 但是這里所有果樹都被施了魔法 每一棵果樹都是聽秘密口令的。我們的秘密口令就是 “今天是星期幾 你就吃幾個(gè)果子” 吃多了和吃不夠 你的肚子都會變得好痛好痛 你聽明白了嗎 ”

T:樹大爺說的這個(gè)秘密口令 小三班的小朋友明白嗎 “星期幾就吃幾個(gè)水果 ” S 部分孩子點(diǎn)頭 部分孩子搖頭。

T 星期幾就吃幾個(gè)果子 比如說 星期一 要吃 S 1 個(gè)水果。T 星期二 要吃 S 兩個(gè)水果 T 星期三要吃 S 三個(gè)水果。

T 恩 好 小三班小朋友都很聰明。糊涂毛毛蟲好像明白了 又好像不明白。它很想吃果園里的蘋果 現(xiàn)在要請小三班小朋友來幫忙。一會請你們告訴毛毛蟲 星期幾 它該吃幾個(gè) 水果好不好

T 星期一早上 太陽升起來了 毛毛蟲爬到了草莓樹旁邊 它想起了樹爺爺說的口令 星期幾就吃幾個(gè)水果 今天是星期一 應(yīng)該吃幾個(gè)水果呢 請一個(gè)小朋友上來和大家說說 今天是星期一 毛毛蟲應(yīng)該吃幾個(gè)草莓 然后你從盒子里面選出幾個(gè)放在星期一的字旁邊。請

X1 小朋友

S 排列正確

接下來的任務(wù)中 排列到 4 的時(shí)候 上來的小朋友排列錯了。請了其它小朋友糾正。

T 小三班的小朋友都很聰明 幫糊涂的毛毛蟲正確遲到了水果。毛毛蟲說 謝謝小三班的小朋友

四、活動反思

活動總體上對小朋友的吸引力還挺大的。全班幼兒都能安靜傾聽和積極參與到活動中來。在請小朋友上來回答星期幾要吃幾個(gè)蘋果這個(gè)環(huán)節(jié) 孩子們的聲音不太大 六個(gè)孩子正確擺出水果有五個(gè)。活動的缺點(diǎn)主要在于準(zhǔn)備得還不夠充分 水果的數(shù)量和種類不太多 對部分孩子們的挑戰(zhàn)不太大。且 筆者也在思考 星期幾對應(yīng)吃幾個(gè)蘋果屬不屬于一一對應(yīng)關(guān)系 一個(gè)是時(shí)間名詞 一個(gè)是數(shù)量詞 能否這樣產(chǎn)生對應(yīng) 活動

六、印染七彩蝴蝶

一、活動名稱:印染七彩蝴蝶

二、活動準(zhǔn)備 調(diào)好的顏料、不同大小的蝴蝶樣式的宣紙

三、活動過程

T 教師先出示滴管 孩子們 你們先看周老師手上的東西叫什么名字 S 管

T 恩 它的名字叫做“滴管”你們看 這個(gè)工具能汲水 怎么汲水呢 你們看 看

S 孩子們看到水吸上來了 哇地一聲。T 怎么汲水呢 首先 三個(gè)手指捏住這個(gè)滴管的頭 用力把滴管里面的空氣寶寶捏出來 一直捏著放到顏料水上 接觸到顏料水后 馬上松手 就把顏料吸上來了。你們來試試 S 孩子們自己試了一試 大體上都會用 開始的問題主要是沒有接觸顏料時(shí)松手 導(dǎo)致水吸不上來。T 好啦 你們現(xiàn)在都會用滴管了 你們看周老師這邊還有什么東西 S 白蝴蝶 T 恩 對 我們把這個(gè)白蝴蝶對折 然后 拿起滴管 吸顏料 吸上來后 輕輕地給蝴蝶滴顏色 比如說 如果你先吸上來的是紅色 那你就先把紅色先滴完再吸別的顏色。明白嗎S;明白。

孩子們就開始給白蝴蝶滴顏色 教師準(zhǔn)備的蝴蝶是對折的蝴蝶

四、活動反思 此次活動的進(jìn)行是小組活動 教師能比較方便照顧到每個(gè)幼兒。孩子幾乎都能正確使用滴管 活動進(jìn)行中出現(xiàn)的主要問題是有些小朋友在滴顏料時(shí)太用力 導(dǎo)致紙張會被弄破。還有 水粉顏料的顏色不大好看 可以更換水彩顏料。教師在給幼兒展開蝴蝶的時(shí)候要等到蝴蝶八分干的時(shí)候展開。活動

七、表演活動《好餓的毛毛蟲》

一、活動名稱 表演活動《好餓的毛毛蟲》

二、活動準(zhǔn)備

繪本需要的頭飾

三、活動過程

T 小三班小朋友 上次中秋節(jié)的時(shí)候 我們在幼兒園里面看了一個(gè)表演 是叫什么名啦 S 嫦娥奔月 T 那個(gè)表演好不好看 S 好看

T 今天 我們班也要進(jìn)行一個(gè)表演 就演那個(gè)《好餓的毛毛蟲》的故事。我們先來回憶一下這個(gè)故事 月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。。。。

S 部分幼兒能跟著教師一起講述 但是只是小部分 T 恩 大家都記得很清楚 那 要表演的話 是不是需要演員 S 是

T:那要演《好餓的毛毛蟲》的話 需要哪些演員呢 S 我來演

我想演

T 不 老師的意思是需要什么演員 都有誰在里面 S 有蝴蝶 T 蝴蝶 還有呢 S;毛毛蟲

T 還有呢 毛毛蟲去干什么啊 S 去吃東西

T 那它吃的東西是不是需要人來演啊 S 恩

T 那這樣吧 選六個(gè)演員分別演周一到周六毛毛蟲吃的東西 然后選一個(gè)人演葉子 還有一個(gè)人演蝴蝶。現(xiàn)在導(dǎo)演開始選演員。

T:好了 演員選好了 那我們是不是需要一個(gè)舞臺 你們說舞臺在哪里比較好 S;在中間。

T;在中間的話后面的小朋友就看不到了 這樣吧 把那邊的小朋友移到這邊來做。我們的前面是舞臺 好不好

S 好。

T 好了 演員要注意了 跟著我講的故事來 注意聽 輪到你演的時(shí)候你就要準(zhǔn)備好啦。毛毛蟲開始是一個(gè)蛋 身體就要蜷縮著。演食物的小朋友 老師說吃到你的時(shí)候你就要動一下好不好。

S 好。

T 月光下 一顆小小的蛋躺在葉子上。。幼兒開始表演

第一次表演結(jié)束

T 你們覺得剛剛在表演里面 誰演得最好啊 S XX 小朋友 T 為什么呢

S 因?yàn)槊x吃到他的時(shí)候他動了一下 T 還有嗎 還有哪個(gè)演員你們覺得也演得很好 S XX2 T 為什么呀

S 因?yàn)樗麆恿艘幌隆?/p>

T 老師覺得亮亮應(yīng)該可以把他的角色演得再豐富一點(diǎn) 一開始是一只蛋 就先蜷縮著 后來變成了毛毛蟲 要慢慢地爬出來。然后 住在繭里面的時(shí)候 也要蜷縮回去。蝴蝶飛出來的時(shí)候可以在觀眾面前飛過去 這樣比較好看。還有 一定要記得跟著老師的故事來。

然后 就是毛毛蟲通過吃完東西的時(shí)候要對著觀眾說 可是 我的肚子還是好餓。明白嗎

S 明白

T:那我們再來演一次。

選演員 教師個(gè)別指導(dǎo)第二次表演結(jié)束。

教師引導(dǎo)觀眾鼓掌 演員謝幕。

四、活動反思

1、繪本《好餓的毛毛蟲》的毛毛蟲語言雖然簡單 但是故事里角色無語言 純 屬從他人角度來講的故事 所以在給幼兒演的時(shí)候 小演員沒有臺詞 一定程度 上影響到表演的效果。

2、幼兒初次進(jìn)行表演 演毛毛蟲的幼兒沒有完全放開。在動作和表情的詮釋上 還是不夠。但是總體上來看 第二次的表演效果比第一次的好。看來教師的引導(dǎo) 示范是有一定效果。

3、值得一說的是從幼兒的精神狀態(tài)上來看 孩子們的表演欲望很強(qiáng)烈。很投入 也很喜歡這樣的活動。

4、教師引導(dǎo)幼兒回憶的那個(gè)片段 孩子們不大能跟得上 原因可能有 一 離 開書本 幼兒沒有圖 講述困難。第二 幼兒難以組織要語言跟得上老師的講述。因?yàn)樵谛瞧诹缘氖澄镏?老師已經(jīng)忘記吃了什么了 但是孩子們的提醒特別到 位 而且都是按著順序說的。說明孩子們對于繪本有一定的熟悉度。主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：