第一篇：如何做好初中生的德育工作-德育

如何做好初中生的德育工作

素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)中小學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)。初中學(xué)生正是一個(gè)發(fā)育成長的重要階段，是初步形成正確人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。如何做好初中生的德育工作呢？

⑴教師要以身作則，為人師表。

教師工作是一個(gè)崇高的職業(yè)，是人類靈魂的“工程師”，一個(gè)沒有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是不可能的。青少年最大的特點(diǎn)是可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們總是從教師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的思想境界、言談舉止、衣著儀表等無不對學(xué)生起著潛移默化的作用。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個(gè)前提，也就不能把學(xué)生教育好。

⑵教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生”。每一位教師特別是班主任，如果不熱愛自己的學(xué)生，那就根本談不上教育。在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，還必須充分信任學(xué)生，教師的信任會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，就會(huì)對教師產(chǎn)生一種親近感，從而縮短師生間的距離，利于德育工作的開展。可見，教師對學(xué)生的關(guān)心和信任，是對學(xué)生心理上的一種安慰，是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

⑶教師要平等相待，一視同仁。

教師要把一碗水端平，對學(xué)生無論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，往往是學(xué)生輕視、家長喪氣，我們要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。

⑷教師要研究學(xué)生的個(gè)性差異，以人為本。

教師首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理特征，然后采取因人而異、因材施教的辦法進(jìn)行引導(dǎo)。自尊心強(qiáng)的學(xué)生，平時(shí)能自覺遵守紀(jì)律，偶爾有過失，不宜采取直接批評，而應(yīng)采取旁敲側(cè)擊；表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生，容易喪失信心，教師應(yīng)盡量在他們的身上找出優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性；學(xué)業(yè)好的學(xué)生容易驕傲，教師應(yīng)給他一定的壓力，并指出他在某方面的不足；調(diào)皮的學(xué)生好面子，教師可以通過“交朋友”等方式使之靠攏在老師身邊，便于及時(shí)引導(dǎo)。

第二篇：怎樣做好學(xué)生的德育工作-德育

怎樣做好學(xué)生的德育工作

教師的責(zé)任是教書育人，教好書是一名教師的直接任務(wù)，而育人則是教師的最高目標(biāo)和最終任務(wù)，這不僅關(guān)系到學(xué)生一生的成長，還將關(guān)系到對社會(huì)生活的影響，所以德育工作是非常重要的。本人工作十年以來，從事了八年班主任工作，下面就如何做好德育工作談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、充分認(rèn)識班主任工作的重要性，正確對待班主任工作。

班級是學(xué)校的基層單位，班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，沒有好的班主任就不會(huì)有一個(gè)好班級，也不會(huì)有一所好學(xué)校。班主任對德育工作的重視于否直接關(guān)系到班風(fēng)、校風(fēng)的好壞，所以要正確對待班主任工作。班主任是班集體的組織者，教育者，班主任的人生觀、價(jià)值觀會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的人生價(jià)值觀的形成。教師是學(xué)生的表率、楷模，這個(gè)崗位要求我們班主任要有一顆無私奉獻(xiàn)的心，盡心盡力、盡職盡責(zé)，讓學(xué)生感到在這樣的班主任管理的班級中學(xué)習(xí)是他們的幸運(yùn)。鑄造一個(gè)好的班魂，能讓學(xué)生在若干年后這個(gè)班級所帶的精神和榮譽(yù)。

二、加強(qiáng)班級管理，注重素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)生活動(dòng)的主要場所是班級，班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的重要陣地。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育任務(wù)從原來的“為高一級學(xué)校輸送合格新生，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)良的勞動(dòng)后備力量”的雙重任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岣呷袼刭|(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、的社會(huì)主義公民，培養(yǎng)各級各類的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)”的公民素質(zhì)教育。學(xué)生素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程的快慢，所以要把班級管理的重心放在學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上，全員參與班級管理，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在班級管理中，要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從嚴(yán)管理，充分運(yùn)用校紀(jì)班規(guī)這一手段，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更有利于良好班風(fēng)的形成，而且對提高學(xué)生的思想品質(zhì)，為學(xué)生將來步入社會(huì)做好鋪墊。

三、創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)心理健康發(fā)展，尤其是后進(jìn)生的心理成長

處在新世紀(jì)的當(dāng)代中學(xué)生是國家的未來和希望，樹立競爭意識，學(xué)會(huì)生存是社會(huì)和未來對他們的基本要求。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是教師的職責(zé)。在班級的苗圃中，后進(jìn)生是需要特別培育和愛護(hù)的幼苗，我們只有用真情的心去填補(bǔ)他們遺憾的空缺，去修補(bǔ)他們的心理扭曲，才能點(diǎn)燃他們的希望。在教學(xué)中準(zhǔn)確把握后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的契機(jī)，會(huì)收到事半功倍的效果。從后進(jìn)生的思想態(tài)度、行為表現(xiàn)上看轉(zhuǎn)化契機(jī)往往集中在以下幾點(diǎn)：

（一）、每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，是激發(fā)他們轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動(dòng)因。

（二）、后進(jìn)生常常產(chǎn)生逆反傾向，從思想活躍來講，這是一種積極的思想狀態(tài)，也是有利的教育時(shí)機(jī)。教育引導(dǎo)得當(dāng)不僅可以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，而且很可能培養(yǎng)出一個(gè)具有創(chuàng)造性精神的人才。

（三）、愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，才能得到學(xué)生的信任，才能激發(fā)出他們的熱情和興趣。

以上我只是對德育工作的一點(diǎn)體會(huì)，要做好德育工作，須從一點(diǎn)一點(diǎn)的小事抓起，不忽視每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，使每個(gè)人找到自己的閃光點(diǎn)，才能點(diǎn)燃他們心中的希望之光，盡其所能，發(fā)揮所長是我們的責(zé)任。

第三篇：用心做好學(xué)生的德育工作-德育

用心做好學(xué)生的德育工作

德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它指導(dǎo)學(xué)生如何做人，直接影響學(xué)生的健康成長。現(xiàn)在的學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在舒適和備受呵護(hù)的環(huán)境中成長起來，很多孩子以自我為中心，缺乏責(zé)任感，缺乏耐挫能力，生活上追求奢華，與人攀比。在當(dāng)前的形勢下，我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)中有效地落實(shí)德育情況呢？我就這些年的德育工作實(shí)踐，談一談德育工作的有效途徑，和大家一起交流。

一、充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行德育。

學(xué)生有相當(dāng)長的時(shí)間是在課堂上接受教育。因此，充分利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育，是一個(gè)非常重要的渠道。

首先，通過思想品德課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。在思想品德課的教學(xué)中，我利用多種形式，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的道德認(rèn)識對某種行為、動(dòng)機(jī)作出是非、美丑、善惡的判斷和評價(jià)，以提高學(xué)生對錯(cuò)誤言行的鑒別能力。

其次，充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用。主題班會(huì)是學(xué)生非常喜歡的形式之一。在思想道德教育過程中，我經(jīng)常開展各種形式的主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行教育。“守法”是對公民的基本道德要求。“沒有規(guī)矩不成方圓”，針對平時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，在六（1）班召開了以《規(guī)矩·方圓》為主題的班會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們從古代“規(guī)”、“矩”談到今日的“規(guī)矩”、“規(guī)章”；從“規(guī)”、“矩”給我們作圖帶來的方便，談到“法律”給以我們各種權(quán)利和各項(xiàng)保護(hù)。孩子們越談越覺得我們需要“法規(guī)”，生活時(shí)刻離不開法律，進(jìn)而紛紛表示要自覺去遵守法律，維護(hù)法律。

再次，在其他各學(xué)科的教學(xué)中，也要滲透德育。如：在語文教學(xué)中要讓學(xué)生感受“真、善、美”；在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，對學(xué)生進(jìn)行耐力的鍛煉；在音樂、美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生感受美，欣賞美。

二、利用豐富多彩的各種形式的活動(dòng)進(jìn)行德育。

活動(dòng)是育人的載體，活動(dòng)可以使人的潛能得以發(fā)揮，活動(dòng)可以給學(xué)校、班級帶來生機(jī)與活力。我充分利用學(xué)校和班級組織的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。例如：每年清明節(jié)，學(xué)校都組織祭掃烈士墓活動(dòng)。我就要求學(xué)生活動(dòng)前圍繞主題搜集資料，緬懷英烈，活動(dòng)中，在烈士墓前以不同的形式悼念英烈；活動(dòng)后，通過征文評比、行動(dòng)爭星學(xué)習(xí)英烈。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的愛國之情，從而增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感。每年春季，我都組織學(xué)生去春游。在活動(dòng)過程中進(jìn)行各種行為評比，孩子們在高高興興的玩樂中學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)了變他律為自律。在母親節(jié)到來之前，我號召學(xué)生去查詢母親節(jié)的來歷，了解媽媽每天的生活、工作情況，母親節(jié)那天送給媽媽一個(gè)驚喜。這樣，學(xué)生們了解了母親的偉大，從而懂得了要孝敬父母、體諒父母的養(yǎng)育之恩。

三、與社會(huì)、家庭相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行德育。

學(xué)生置身于社會(huì)大環(huán)境中，無時(shí)無刻不受社會(huì)各種現(xiàn)象、各種風(fēng)氣的影響與沖擊，這種影響與沖擊有正面的，也有負(fù)面的，有積極的，也有消極的，我們要利用正面影響，消除負(fù)面影響。

（1）在增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識方面，我經(jīng)常請警察叔叔給同學(xué)們作法制教育報(bào)告，播放法制教育影片，給同學(xué)們講有關(guān)遵紀(jì)守法的故事。

（2）在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勇于實(shí)踐的品質(zhì)方面，我利用節(jié)假日，組織學(xué)生走向社會(huì)，積極參加社會(huì)勞動(dòng)，幫助農(nóng)民伯伯干農(nóng)活，參觀工廠，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，既培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動(dòng)、為人民服務(wù)的精神，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（3）現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，不少家庭對子女的溺愛多于管教，嬌養(yǎng)多于關(guān)愛，偏護(hù)多于誘導(dǎo)，還有的家庭只重視孩子智力的發(fā)展，不太關(guān)注道德品質(zhì)的培養(yǎng)，針對這種情況，我就采取召開家長座談會(huì)和家訪的形式。對學(xué)生的發(fā)展情況和家長進(jìn)行“協(xié)商”，共同探討教育的方式方法，同時(shí)認(rèn)真聽取家長的意見，和家長一起關(guān)注孩子的精神道德，收到了很好的效果。通過和社會(huì)、家庭的共同教育，才能使學(xué)生真正在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境中“乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)”。

四、讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。

學(xué)生對教師的硬性約束教育，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，我就設(shè)法調(diào)查學(xué)生的心理，提高學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)他們的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地進(jìn)行自我教育。首先，對學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”問題，讓同學(xué)們談體會(huì)，說看法，在加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明事理，辨是非。其次，在班級管理上，發(fā)揮班干部和小組長的作用，使他們成為管理的主人，同時(shí)也增強(qiáng)了他的組織觀念和責(zé)任心。

德育工作是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期的育人工程，需要我們采取不同的教育方法和途徑，需要我們深入細(xì)致地解決好存在的各種問題。作為德育工作者，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不僅要為學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，有了這份責(zé)任感，我們就會(huì)樹立以學(xué)生為本的思想，就會(huì)在教學(xué)工作中扎實(shí)有效地做好德育工作。

第四篇：小學(xué)低年級班主任如何做好德育工作-德育

小學(xué)低年級班主任如何做好德育工作

文/張繼紅

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。做好學(xué)生的德育工作就顯得更為重要。

一、正班風(fēng)，樹威信。良好的班級必須有一個(gè)良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始，我就適時(shí)地召開家長會(huì)，學(xué)生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，使班級的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學(xué)便紛紛制定個(gè)人目標(biāo)和階段目標(biāo)。大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。

二、為人師表，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。另外，用愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。天氣涼了，告訴學(xué)生加衣服；天氣熱了，告訴他們要防暑、防疾病；請病假的學(xué)生回到教室，及時(shí)問候一聲；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)院治療并通知家長……學(xué)生喜歡在課后與所教老師親近，這時(shí)，教師要放下“架子”與他們一起玩耍、嬉戲，甚至是打鬧，他們會(huì)快樂一整天，或激動(dòng)地去聽課。一聲問候，一句安慰，一點(diǎn)關(guān)心，一次玩耍……所帶來的效果和作用會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出要求學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真作業(yè)”等口頭教育。所以關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生和學(xué)生拉近距離。這樣學(xué)生與教師有真摯的情感，開展德育教育也就如魚得水了！

三、以身作則，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。教學(xué)中最棘手的問題是學(xué)困生的問題。對于學(xué)困生僅有耐心細(xì)致的思想教育工作和熱心的輔導(dǎo)是不夠的，他們極易自暴自棄，尤其是當(dāng)優(yōu)生、好生受到表揚(yáng)，獲得榮譽(yù)時(shí)，他們更容易產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。而學(xué)困生有他們的特點(diǎn)，他們對于老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)很珍惜。無論在校內(nèi)還是校外，他們所受的批評和指責(zé)相應(yīng)的多余表揚(yáng)和贊美。如果教師能多給予他們表揚(yáng)，他們的表現(xiàn)會(huì)令人刮目相看。熱心幫助同學(xué)，積極勞動(dòng)，講文明，有禮貌……總之，無論這些學(xué)困生的成績是多么的渺小，或只要他們不惹麻煩事，有一點(diǎn)閃光之處都要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過苦口婆心的教育和嚴(yán)厲的批評。

四、班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，也是很不容易的，我相信只要我們用心經(jīng)營，定會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦蛷?fù)合型人才。

第五篇：做好班級德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)-德育

做好班級德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

文/周博利

人之初，性本善。善良與生俱來，優(yōu)秀品格和高尚情操卻需后天培養(yǎng)，從事教育工作，深知小學(xué)生德育工作的重要性。身為班主任，在不斷的探索、總結(jié)中，自己嚴(yán)格履行職責(zé)，強(qiáng)化德育實(shí)踐，推行德育創(chuàng)新，收獲德育成果，有幾點(diǎn)體會(huì)與同仁共勉：

一、小處著眼，及時(shí)引導(dǎo)

現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)多元的社會(huì)環(huán)境中，他們以獨(dú)生子女的身份關(guān)聯(lián)著多個(gè)家庭的親情，維系著多個(gè)家族的關(guān)系，在大人們的重重關(guān)懷下，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在這種被愛籠罩的空間中，孩子們自我鍛煉的機(jī)會(huì)很少，幾乎一切都有人替他們打點(diǎn)，穿衣有幫的，吃飯有喂的，上學(xué)有送的，放學(xué)有接的，一個(gè)孩子周圍有很多大人在為他“服務(wù)”。久而久之，孩子們習(xí)慣了接受別人的幫助，很難樹立起為別人著想、幫別人做事的意識。小學(xué)生生性好動(dòng)，熱衷表現(xiàn)，每個(gè)人身上都有著不同的長處和優(yōu)點(diǎn)，只要孩子有閃光點(diǎn)，教師一定要緊抓不放，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)。這種看似老套的做法，實(shí)際上很奏效。要給孩子經(jīng)常性的正面肯定，讓他們思想受到撞擊，心靈得到愉悅，進(jìn)而形成正確的認(rèn)識，把替別人著想、幫別人做事變成一種自覺行為，讓他們在幫助、關(guān)愛、感恩別人的過程中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，體現(xiàn)自我。要讓孩子們從表揚(yáng)和肯定中逐漸明白如何與人相處，如何處事接物。在孩子們幼小的心靈里播下愛的種子，使其生根發(fā)芽，達(dá)到修養(yǎng)品格，陶冶情操。

二、樹立典范，明確方向

榜樣是孩子比照自己、反省自己、糾正自己、積極向上的強(qiáng)大動(dòng)力。由于孩子年齡小，什么是對，什么是錯(cuò)，好多時(shí)候他們也分不清、拿不準(zhǔn)，對于他們的某些行為，如果教師能及時(shí)給出答案，表明態(tài)度，孩子就會(huì)很快找到努力的方向和目標(biāo)。在班級樹立典范是一種有效的德育手段，這種手段會(huì)在潛移默化中影響孩子的行為，在很大程度上省去了一個(gè)判斷識別的過程，提升了教育效果。

記得剛接一年級新生時(shí)，班上有個(gè)孩子每天要晚走二十多分鐘，這段時(shí)間里，我批改作業(yè)，他就在教室里亂轉(zhuǎn)，一會(huì)兒摸摸暖氣管，一會(huì)兒胳膊撐著課桌在過道里晃悠，一幅無所事事的樣子。有一天，我見他課桌底下有紙屑，便提醒他打掃一下，沒想到他一聲不吭地把整個(gè)小組的衛(wèi)生都大掃了一遍，我隨口夸他能干，他顯得十分高興。從那以后，這個(gè)孩子經(jīng)常主動(dòng)打掃教室，幫助老師察黑板等。為此，我組織學(xué)生在班會(huì)上重點(diǎn)討論了他的變化和作為，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都笑盈盈地望著他，眼里充滿羨慕的神情。下課后，立刻有幾個(gè)孩子圍著我說他們也能做到，后來的實(shí)際證明，他們都做得很好。孩子們就在這個(gè)過程中養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和熱愛班集體的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，在班級中樹立思想、行為方面的典型，可以起到帶動(dòng)一大片的作用。

三、及時(shí)點(diǎn)評，總結(jié)表揚(yáng)

象單元總結(jié)一樣，孩子們的思想行為及道德教育也需要及時(shí)歸納，定時(shí)整理。這有便于孩子及時(shí)修正自己，及時(shí)制定新的前進(jìn)目標(biāo)。

一直以來，班會(huì)是我對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要載體，班會(huì)上，每個(gè)小組的紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員等分別發(fā)言，聽完他們的發(fā)言，我及時(shí)肯定好的方面，指出存在的不足，評出幾名講文明、懂禮貌、善助人的孩子，然后讓全班同學(xué)討論；再指出幾個(gè)不嚴(yán)于要求自己的孩子，讓大家?guī)椭M(jìn)行分析，找出個(gè)中原因，提出改進(jìn)措施。在師生的共同努力下，這些孩子很快認(rèn)識到了錯(cuò)誤，增強(qiáng)了改進(jìn)的信心。

班會(huì)是一個(gè)人人參與的小會(huì)議，每次班會(huì)結(jié)束，孩子們臉上的神情各不相同，有充滿自信的、有不好意思的、有暗自沉思的。可以看出，每次討論對孩子們的思想都有不同程度的觸動(dòng)，所以班會(huì)是對孩子們進(jìn)行思想品德教育的絕好機(jī)會(huì)。一周一評，有喜有憂，有好有壞，及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫助，循序漸進(jìn)。

四、以身作則，共同努力

小學(xué)階段的孩子，正是事事愛較真的年齡，憑著多年來和孩子們相處的經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到作為教師，一定要做到言之有信、以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)感召孩子們在道德方面的成長和進(jìn)步。每周的班務(wù)工作，有計(jì)劃就得有措施，有許諾就得有兌現(xiàn)，說開故事會(huì)就得講，說進(jìn)行鉛筆字比賽就得開展，千萬不能只說不做。

很多事情在大人的眼里顯得微不足道，可是在孩子們的心目中說不定就是大事。孩子們的思想和生活內(nèi)容都很單純，他們心中的大事就是學(xué)校或者班集體的事情，作為教師，要實(shí)現(xiàn)孩子們言必行、行必果，誠實(shí)守信的德育目標(biāo)，以身作則，與孩子們共同努力、共同進(jìn)步不失為一個(gè)明智的選擇。