第一篇：規(guī)范教學(xué)促進(jìn)電子琴發(fā)展論文

隨著人們物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，鋼琴越來(lái)越為大多數(shù)人所接受，這無(wú)疑給電子琴教學(xué)帶來(lái)了很大的沖擊，人們對(duì)電子琴有了懷疑的態(tài)度，認(rèn)為它不上檔次，不值得學(xué)。其實(shí)，仔細(xì)想來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不是單純地希望自己的孩子成為“音樂(lè)家”，而是為了培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。從家長(zhǎng)的意愿出發(fā)，電子琴無(wú)疑是孩子們陶冶情操、提高音樂(lè)素養(yǎng)的良師益友。作為教師，要準(zhǔn)確有效地傳達(dá)信息，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的危機(jī)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，制訂切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃，扭轉(zhuǎn)局面，真正把電子琴帶入孩子們的心中，讓大家重新認(rèn)識(shí)電子琴。

一、讓孩子們過(guò)好“入門”關(guān)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能否讓孩子們對(duì)電子琴產(chǎn)生興趣，這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何使孩子們產(chǎn)生興趣呢？我覺(jué)得應(yīng)從兩方面入手。

1.要讓孩子們認(rèn)識(shí)電子琴，了解電子琴的特點(diǎn)

電子琴比鋼琴音色多彩，而且不像鋼琴那樣昂貴且笨重。演奏起來(lái)比鋼琴容易，操作方便，易學(xué)易懂，易出效果，短時(shí)間內(nèi)就能駕馭電子琴眾多開關(guān)，使電子琴按照指定的要求，彈奏出動(dòng)聽(tīng)悅耳而豐富多彩的樂(lè)聲，自?shī)首詷?lè)，實(shí)用性很強(qiáng)。

2.通過(guò)教師的示范演奏，讓孩子領(lǐng)略電子琴的風(fēng)采

我利用一切時(shí)間，翻閱大量有關(guān)電子琴的書籍，熟悉電子琴的各項(xiàng)基本功能，刻苦練琴，提高演奏水平。我經(jīng)常給孩子和家長(zhǎng)們演奏中外各類電子琴曲，讓他們沉醉于電子琴美妙的旋律之中，孩子們喜歡上了我，也愛(ài)上了電子琴，盼望著有一天能和老師一樣。我也成了他們心中的榜樣，課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，主動(dòng)學(xué)琴的孩子越來(lái)越多。面對(duì)孩子們?nèi)找鏉夂竦膶W(xué)琴興趣，我的心中充滿了感激。

二、注重培訓(xùn)方式，以集體小課的形式教學(xué)（每班8人左右）

電子琴課堂一律實(shí)行開放式教學(xué)，家長(zhǎng)和孩子同時(shí)接受培訓(xùn)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以引導(dǎo)興趣為主要教學(xué)手段，了解孩子的心理，應(yīng)用簡(jiǎn)單易懂的兒童語(yǔ)言，使教學(xué)活潑生動(dòng)，并且根據(jù)電子琴基本原理教學(xué)。電子琴是一種多功能組合的電聲樂(lè)器，其聲音優(yōu)美、音域?qū)拸V,節(jié)奏音色富于變化,演奏技巧十分靈活。初學(xué)時(shí)就進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓孩子數(shù)拍子，培養(yǎng)內(nèi)在的節(jié)奏韻律，就節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)電子琴比學(xué)習(xí)鋼琴具有更加有利的條件。當(dāng)具體地指導(dǎo)孩子彈琴的正確姿勢(shì)、動(dòng)作、觸鍵部位等時(shí)，手指和手臂容易僵硬，手腕不放松，要不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，家長(zhǎng)陪課起著不可忽視的作用，家長(zhǎng)的懂與不懂直接影響學(xué)生在家練琴的效果。因此，我告訴家長(zhǎng)，不懂就要在課堂上提出來(lái)，不要帶著問(wèn)題回家，在練琴中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)打電話詢問(wèn)，以避免不必要的反復(fù)。聽(tīng)課中，有好的意見(jiàn)和建議要大膽提出，以促進(jìn)老師更好地改進(jìn)教學(xué)方法。就這樣，孩子、家長(zhǎng)、我三方之間緊密相連，成了朋友，他們覺(jué)得老師和藹可親，可以信賴，呈現(xiàn)出學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦練琴、你追我趕的喜人局面。

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，因材施教

課上從培養(yǎng)孩子學(xué)琴興趣入手，每個(gè)階段要選擇不同的樂(lè)曲練習(xí)。抓住電子琴能模仿各種樂(lè)器的能力，通過(guò)逼真的聲音，迷人的音色，可以讓兒童在短期內(nèi)聽(tīng)各種樂(lè)器。在啟蒙班，孩子們剛?cè)雽W(xué)，年齡偏小，彈的曲子不宜太長(zhǎng)，一般以8—16小節(jié)即可，旋律不宜變化太多，音域不可過(guò)寬，重點(diǎn)解決手指站立和手腕放松問(wèn)題。在初級(jí)班，孩子們學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期以上，已經(jīng)入門，可選一些旋律好聽(tīng)，孩子感興趣的樂(lè)曲，如《讓我們蕩起雙槳》《七色光》等根據(jù)兒童歌曲改編的電子琴曲，通俗易懂，便于練習(xí)表演。在中級(jí)班，學(xué)習(xí)三年以上的孩子，有了扎實(shí)的基本功，在樂(lè)曲選擇上，可選一些成品獨(dú)奏的電子琴大曲子，發(fā)展左手技巧，更好地豐富電子琴的色彩和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生理解作品，表現(xiàn)作品。如《春江花月夜》《繡金匾》等。當(dāng)然，每個(gè)階段還必須配以合適的練習(xí)曲，以提高演奏技巧，如《拜爾》《車爾尼599》《哈農(nóng)練指法》等。另外，視唱、練耳、節(jié)奏、樂(lè)理知識(shí)方面在每個(gè)階段必須貫穿其中，以全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.注重實(shí)踐鍛煉，提高演奏水平

電子琴是很適合表演的樂(lè)器。作為教師要多給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，彈琴本來(lái)就屬于表演性藝術(shù)，演奏水平要在鍛煉中不斷提高。如班級(jí)之間互相觀摩，培訓(xùn)班匯報(bào)演出，文化廣場(chǎng)演出，或讓孩子在親朋好友面前表演，還有一些全國(guó)、省、市器樂(lè)專場(chǎng)比賽等，當(dāng)然每次要給予孩子鼓勵(lì)和贊許，調(diào)整好孩子的心態(tài)，要重視過(guò)程，忽略結(jié)果。鍛煉的次數(shù)多了，孩子彈奏時(shí)就顯得“老練”，膽子大了，心里不緊張，就可以充分發(fā)揮身體語(yǔ)言，讓觀眾在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有賞心悅目的感覺(jué)。另外，歷年舉辦的電子琴專業(yè)、業(yè)余考級(jí)活動(dòng)，不要強(qiáng)求，憑學(xué)生自愿報(bào)考，不要以考級(jí)為目的，而是讓學(xué)生在參與中真正得到鍛煉，享受成功的喜悅，更上一層樓。有挑戰(zhàn)才會(huì)有發(fā)展。

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)習(xí)電子琴的意義在于提高孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣、活躍思維、豐富想象力，培養(yǎng)孩子們的審美能力，促進(jìn)他們的智力發(fā)展。因此教師的專業(yè)技能和教學(xué)方法會(huì)時(shí)時(shí)面臨挑戰(zhàn)，求實(shí)創(chuàng)新是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

第二篇：規(guī)范辦學(xué)行為 促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

規(guī)范辦學(xué)行為 促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)》和莆秀教督【2010】9號(hào)《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為督導(dǎo)評(píng)估的通知》文件的要求，我校高度重視、積極自查自糾，同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，并發(fā)出“規(guī)范辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育”的號(hào)召。現(xiàn)將2010-2011學(xué)年規(guī)范辦學(xué)的工作匯報(bào)如下：

一、規(guī)范課程設(shè)置方面

我校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)，做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；尤其高度重視信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等項(xiàng)課程的開設(shè)；能按照國(guó)家學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，由體育教師擬定體育活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)生的體育鍛煉安排表，確保學(xué)生在校每天體育鍛煉1小時(shí)。堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；學(xué)期初各教研組、備課組能根據(jù)校歷制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)工作，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試次數(shù)。不組織學(xué)生參加與教育無(wú)關(guān)的社會(huì)活動(dòng)以及各種違反教育規(guī)律的比賽和競(jìng)賽。

二、規(guī)范作息時(shí)間方面

1、每學(xué)年期初我校都根據(jù)各有關(guān)辦學(xué)“五規(guī)范”的文件要求，制定相應(yīng)的校歷表和學(xué)生作息時(shí)間表，并嚴(yán)格按照文件要求每周只上課5天,每天走讀學(xué)生到校時(shí)間7:20點(diǎn)，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為45分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課，學(xué)校也出臺(tái)了有關(guān)有償補(bǔ)課的處理規(guī)定：嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課或有償家教。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間。確保通學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)。

2、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校各年級(jí)布置的書面家庭作業(yè)量均不超過(guò)1.5小時(shí)。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。以前個(gè)別教師作業(yè)量略多的現(xiàn)象已杜絕。同時(shí)批改作業(yè)的形式也比較規(guī)范，有批改日期、有批改評(píng)語(yǔ)和有批改等級(jí)等。

三、規(guī)范評(píng)價(jià)考試方面

嚴(yán)格規(guī)范考試行為：學(xué)校嚴(yán)格按有關(guān)文件要求每學(xué)期只組織期中、期末兩次學(xué)科考試，考試內(nèi)容不超出課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求，不出偏題、怪題，每次考試與試卷命題工作要求嚴(yán)格，有命題人、審題人，做到試卷難度適中、知識(shí)覆蓋面廣，以確保試卷質(zhì)量。每次學(xué)科考試及格率均達(dá)到70%左右，全科及格率達(dá)到60%左 右，考試及格率有待進(jìn)一步提高。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋和綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，每學(xué)期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。每次考試后各年級(jí)都認(rèn)真召開質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生易錯(cuò)題、失分率高的題目做出客觀分析，并對(duì)下一步的教學(xué)工作提出具體措施和要求，對(duì)學(xué)生的成績(jī)從不公布并排名次，各班也從不按學(xué)生的成績(jī)安排座位。雖然我校每年高考成績(jī)斐然，但我們并沒(méi)有把它作為炒作、宣傳的資本，而是作為一種鞭策，為明年取得更好成績(jī)樹立標(biāo)靶。

四、規(guī)范招生行為方面

我校堅(jiān)持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，實(shí)行按學(xué)生戶籍所在地招生，免試、就近入學(xué)的原則招生，確保學(xué)區(qū)適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育，對(duì)于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，只要手續(xù)完整，我們從不拒絕接受。編班過(guò)程做到公開、透明、規(guī)范，沒(méi)有以任何名義在校內(nèi)開設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。在學(xué)生入學(xué)后，及時(shí)完成學(xué)籍電子注冊(cè)，同時(shí)按要求做好學(xué)生變動(dòng)及普及資料更新工作，學(xué)校成立了控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和制定健全的控輟保學(xué)制度，每年學(xué)生的輟學(xué)率均低于2%，學(xué)生的學(xué)籍管理制度也較為健全。

五、規(guī)范教學(xué)用書管理方面

學(xué)校課輔材料征訂要嚴(yán)格按照省教育廳（閩教基【2008】88號(hào)）、（閩教基【2009】23號(hào)）的文件精神和莆田市教育局教輔材料審讀委員會(huì)審讀確定的學(xué)期教輔材料版本和品種向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦。征訂教輔材料時(shí)，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)文件精神要求，制作致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，把教育局教輔材料審讀委員會(huì)審讀的確定的學(xué)期教輔材料版本、價(jià)格告知每位學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有知情權(quán)，本著學(xué)生自愿征訂的原則，統(tǒng)一向市新華書店采購(gòu)，學(xué)校從不向?qū)W生推薦各類教輔材料，并設(shè)立學(xué)校課輔材料征訂舉報(bào)電話。嚴(yán)禁教師私自訂閱資料，對(duì)于私自組織學(xué)生征訂教輔材料的教師，一經(jīng)查實(shí)，在考核中采取“一票否決”的處理辦法，即直接定為不合格且當(dāng)不能評(píng)先評(píng)優(yōu)。教師的教學(xué)用書也是根據(jù)省教育廳文件確定的教學(xué)用書目錄征訂，以切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)校新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

我們意識(shí)到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。盡管我們?cè)诠ぷ髦凶隽嗽S多工作，取得了一些成績(jī)，但與省規(guī)范辦學(xué)行為的要求還存有差距。下一步我們將按上級(jí)要求進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，努力辦人民滿意的教育。

第三篇：電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)

電子琴是近年來(lái)隨著電子工業(yè)的迅速發(fā)展而興起的一種新型電聲樂(lè)器。這種樂(lè)器發(fā)展非常迅速，從電器結(jié)構(gòu)講，它經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一代電子琴采用分離元件電子振蕩器電路，經(jīng)歷了由電子管到晶體管的過(guò)渡時(shí)期。第二代電子琴采用中規(guī)模集成電路，功能較為齊全，多為中檔復(fù)音琴。第三代電子琴是采用電腦控制，將各種樂(lè)器真實(shí)的原音錄制下來(lái)，編成數(shù)字信號(hào)，存貯于大規(guī)模集成電路芯片內(nèi)，彈奏時(shí)便能奏出逼真、傳神的樂(lè)器原聲。那電子琴為什么如此受到群眾的歡迎？？？

功能多是電子琴的一大特點(diǎn)。電子琴在音響變化上是非常豐富和新穎的，不僅具有多種音色、多種節(jié)奏，而且音域?qū)拸V，音量變化較大，并帶有自動(dòng)伴奏以及各種特殊音響效果裝置。因此，受到廣大音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因一。

第二點(diǎn)是容易學(xué)。由于電子琴本身具有多種自動(dòng)功能，特別是伴奏部分，可簡(jiǎn)化操作，這對(duì)初學(xué)者提供了不少方便。即使一些沒(méi)學(xué)過(guò)樂(lè)器的人，只要有些樂(lè)理知識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)便能一顯身手，彈奏一般小型歌曲或樂(lè)曲，達(dá)到自我?jiàn)蕵?lè)和自我欣賞的目的。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因二。

第三點(diǎn)是檔次多。從電子琴的功能來(lái)看，可分為高、中、低檔。從款式上分有便攜式和落地式，還有超小型的手提式，可裝入書包，隨時(shí)取出演奏。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因三。

第四點(diǎn)是用途廣。一些專業(yè)團(tuán)體，特別是輕音樂(lè)團(tuán)，將電子琴作為主體樂(lè)器設(shè)置與使用，一些中小學(xué)上音樂(lè)課時(shí)，將電子琴作為提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的良好教具。彈奏電子琴有助于孩子的智力發(fā)展，據(jù)一些中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，電子琴班的學(xué)生比普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高10-2096，一些療養(yǎng)院將電矛琴作為醫(yī)療手段的必備設(shè)置，有的離休干部以琴為伴，歡度晚年。如同練健身球一樣，彈奏電子琴可以鍛煉大腦對(duì)千指的控制能力，刺激神經(jīng)末梢，促進(jìn)大腦運(yùn)動(dòng)，延級(jí)衰老。特別是當(dāng)沉浸在音樂(lè)之中時(shí)，可以起到調(diào)節(jié)神經(jīng)的功效。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因四。

由于以上特點(diǎn)，電子琴以驚人的速度進(jìn)入普通家庭。特別是選用標(biāo)準(zhǔn)鍵的中檔琴，大人和孩子都能彈奏，使家庭充滿輕松愉快的氣氛，陶冶了情操。所以，“電子琴熱”的興起是必然的，預(yù)計(jì)今后幾年內(nèi)，將會(huì)有更大更廣泛的發(fā)展。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

一、非連音奏法:主要訓(xùn)練每個(gè)手指的獨(dú)立性。其要領(lǐng)是:以肩部為軸心，手臂為支點(diǎn)，將手“自然”落在鍵盤的某個(gè)音上，俗稱為“吊手”。注意體會(huì)用手的自然重量來(lái)彈奏。這種奏法用于學(xué)琴的初級(jí)階段和樂(lè)曲的分句。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

二、連音奏法:主要訓(xùn)練手指彈奏的連貫性。其要領(lǐng)是:由掌關(guān)節(jié)處積極抬指，果斷下鍵，彈奏后一個(gè)音時(shí)，馬上松開第一個(gè)音，從而不間斷地交替彈奏，俗稱為“兩腳走路”。注意各音之間的連貫。在練習(xí)中，我們多采用這種奏法。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

三、跳音奏法:(手指跳音)主要訓(xùn)練手指的敏捷性。其要領(lǐng)是:手指快速觸鍵，觸后即起，時(shí)值短而富有彈性，類似“小雞啄米”。在標(biāo)有“▼”和“·”跳音記號(hào)的地方采用這種奏法。電子琴演奏常識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)電子琴面板上的各項(xiàng)功能區(qū)。電子琴演奏常識(shí)：電子琴無(wú)論型號(hào)各異，都會(huì)有大致相同的功能區(qū)。當(dāng)我們面對(duì)電子琴時(shí)，鍵盤的左上方往往是和弦功能區(qū)(即多指和弦FINGERCHORD、單指和弦SINGLE FINGER CHORD、鋼琴奏法OFF)和節(jié)奏選擇區(qū)域;右上方則是音色選擇區(qū)域。

二、演奏姿勢(shì)及要求:自然端正地坐在凳子的前半部分，身體重心略向前傾，兩腳自然平放琴下，身體不可后仰。將雙手自然放在靠近黑鍵的鍵盤中間。肩部自然放下，手腕和鍵盤保持平行，不得高或低于鍵盤。

三、手型要求:手掌自然成握球狀(掌心略空，手成圓拱型)，手指的關(guān)節(jié)自然彎曲，用指端觸鍵，大指則彎向虎口用指尖側(cè)面觸鍵。

四、快速認(rèn)識(shí)鍵盤。無(wú)論琴鍵多少，都有固定的排列規(guī)則(即二個(gè)、三個(gè)黑鍵分布于白鍵之間)。找準(zhǔn)鍵盤中央(兩個(gè)黑鍵)靠近左邊黑鍵的這個(gè)白鍵即是C音(“I”音)，其左邊為低音區(qū)，右邊為高音區(qū)。

電子琴演奏常識(shí)，是學(xué)電子琴的必備知識(shí)。不管是初學(xué)和老手都不能忽視哦。

樂(lè)曲的綜合處理：

拿到一首樂(lè)曲時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先把曲譜從頭到尾視唱一遍，對(duì)全曲有一個(gè)初步的印象，然后，看這首樂(lè)曲是什么曲式結(jié)構(gòu)(全曲由幾句構(gòu)成)。

例如:

這首樂(lè)曲我們一看就知道它是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，而每一樂(lè)句都是由四小節(jié)組成，由此可見(jiàn)，這首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)布局十分規(guī)整。

劃分樂(lè)句后，接著就要分析一下這是一首大調(diào)的樂(lè)曲，還是小調(diào)的樂(lè)曲。從旋律的進(jìn)行來(lái)看，結(jié)束音是“1”.而開始的一小節(jié)出現(xiàn)的幾個(gè)音是3 5 1三個(gè)音，這三個(gè)音正是大調(diào)主和弦中的三個(gè)音，由此可以斷定這是一首大調(diào)樂(lè)曲。因此在選擇和弦上，應(yīng)以大調(diào)的正三和弦為主，樂(lè)N進(jìn)行中其他和弦的應(yīng)用可根據(jù)旋律及和弦連接規(guī)律進(jìn)行安排。確定了選用的和弦范圍，接著是設(shè)計(jì)旋律的指法。

我們看一下第一、二小節(jié)旋律是:

最高音是i，最低音是3，而5正是處于中間的音，不妨試以二指起音，原因是最低的音可以用一指去彈，而址高的音恰恰落在五指的位置上。固此，二指起音是最科學(xué)的。它既做到了樂(lè)句的連貫，也減少了不必要的穿指、跨指動(dòng)作。

接下來(lái)再看三、四小節(jié)，旋律是:?

這兩小節(jié)的音在1 2 3 4 5這五個(gè)音范圍之內(nèi)。因此，可以把5安排用五指去彈，其它各音按手指的自然指序依次彈奏即可。再往下看，我們會(huì)逐漸地找到一些規(guī)律。在這首樂(lè)曲中，每?jī)尚」?jié)可以編排一個(gè)手位，這樣既能達(dá)到彈奏連貫的目的，而且還可以使樂(lè)句層次更為清楚。

如果采用自行伴奏方式，可先根據(jù)本曲內(nèi)容確定采用什么樣的伴奏音型，是用分解音型還是用半分解音型?在彈奏中應(yīng)很好地去襯托右手的旋律，切不可喧賓奪主。

如果是選用自動(dòng)伴奏，先確定用什么樣的節(jié)奏。一般四拍子樂(lè)曲可在波普、波薩諾瓦、16步等節(jié)奏中選擇，看哪一種更為合適。當(dāng)選定一種節(jié)奏后.可先試奏一下，看看是否與本樂(lè)曲的基本節(jié)奏和情緒相吻合，如有不適，可另選其它節(jié)奏。

在較熟練地將樂(lè)曲彈奏下來(lái)之扁還可以利用電子琴的節(jié)奏、和弦等變奏功能，進(jìn)行變化演奏，以求達(dá)到新的效果，豐富伴奏內(nèi)容。

音色的選擇，首先要求我們能夠正確地理解樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容、情感，了解樂(lè)曲內(nèi)容的歷史環(huán)境等。然后再進(jìn)行選擇適合表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容的音色，或是用木管樂(lè)音色，或是用弦樂(lè)音色。如《送別》這首樂(lè)曲，速度平穩(wěn)，具有抒發(fā)感情的特點(diǎn)。因此，可以選用單簧管或長(zhǎng)笛的音色做為基本音色，在重復(fù)時(shí)也可變換采用電子琴的特有音色，如宇宙音或滑稽音等進(jìn)行演奏。

演奏前裕將伴奏鍵盤與旋律鍵盤的音盆調(diào)節(jié)平衡，尤其是伴奏鍵盤和自動(dòng)節(jié)奏的音量不要大于旋律鍵盤的音量。

如果電子琴本身有音色添加效果裝置，如延長(zhǎng)音、頗音、混響等，可以根據(jù)樂(lè)曲的需要適當(dāng)選用，使音樂(lè)的表現(xiàn)力更為豐富。

要想彈好一首樂(lè)曲浦要多方面的知識(shí)和技巧。鑒于我們目前還處于初學(xué)階段，所涉及到的知識(shí)有限，只能作一些簡(jiǎn)單的分析，因此，在樂(lè)曲處理上可能過(guò)于單調(diào)，隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，知識(shí)的不斷加深，理解水平的不斷提高，對(duì)樂(lè)曲的處理將會(huì)更加完善。

什么是節(jié)奏的變奏：

為了使音樂(lè)節(jié)奏更加豐富,更加符合樂(lè)曲的內(nèi)在節(jié)奏，使自動(dòng)伴奏達(dá)到更好的效果。中檔學(xué)習(xí)用琴一般都設(shè)n了節(jié)奏的變奏功能(包括電子琴和弦的變化)。變奏可以從以下四方面加以調(diào)整: 1.調(diào)整基本低音 2.調(diào)整和弦 3.調(diào)整琶音 4.調(diào)整節(jié)奏速度

這四個(gè)方面均有不同的檔次，這樣可以組合出數(shù)百種節(jié)奏及和弦類型，經(jīng)選擇、試奏、調(diào)整可以達(dá)到令人滿意的節(jié)奏效果。

輔導(dǎo)要領(lǐng)：

本講要求熟悉各種節(jié)奏的基本形式，逐步掌握為樂(lè)由選擇和編配自動(dòng)節(jié)奏。首先根據(jù)樂(lè)曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲本考的節(jié)奏和風(fēng)格，選擇適當(dāng)?shù)淖詣?dòng)節(jié)奏類型，然后調(diào)整節(jié)奏迪度，經(jīng)過(guò)試奏，使節(jié)奏速度和樂(lè)曲的要求相適應(yīng)。最后，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容需要再調(diào)些變奏部分，使自功節(jié)奏的形式與樂(lè)曲的風(fēng)格更加吻合，從而達(dá)到更好的藝術(shù)效果。如何選擇節(jié)奏類型

首先要符合樂(lè)曲的節(jié)奏和風(fēng)格。如:約翰·施特勞斯的《藍(lán)色的多瑙河》是3/4拍圓舞曲，我們只能選用華自磁節(jié)奏，對(duì)于2/4,4/4拍的樂(lè)曲可以在波普、探戈、貝圭英、倫巴、迪斯科、波薩諾瓦、進(jìn)行曲等節(jié)奏中進(jìn)行選擇。

有的電子琴樂(lè)曲有時(shí)可以選用兩個(gè)或三個(gè)不同的節(jié)奏型，演奏者可以根據(jù)樂(lè)曲本身的節(jié)奏特點(diǎn)和對(duì)樂(lè)曲的理解叫選擇。

音色選擇的注意事項(xiàng)：

在演奏樂(lè)曲時(shí)，變換音色是電子琴特有的功能。音色選擇好，能更好地表現(xiàn)音樂(lè)主題。

如何選擇音色呢?、用音色首先要有一個(gè)總體的構(gòu)思.在分析完樂(lè)曲的音樂(lè)形象和所表達(dá)的感情后，做統(tǒng)一安排。

1.看樂(lè)曲白風(fēng)格，是扦情的還是跳躍活波的，甘于抒情徑板旋律應(yīng)選用柔和的特續(xù)型音色。例如《草原上升起不落的太陽(yáng)》一曲，彈奏時(shí)采用“圓號(hào)”青色加翻青與泥響，描繪出一幅漪藍(lán)色的天空白云權(quán)權(quán)，嫩綠色的大草原一望無(wú)際，雪白的羊群援竣游動(dòng)的生機(jī)勃勃的畫面，從而突出了遼闊草原的音樂(lè)形象。

如彈奏《小松樹》一類活波跳躍的樂(lè)曲時(shí)，可選用音響短促、青域較高的音色，如“鋼琴”、“電如青琴”子。

2.一首曲于可以選一種青色，也可以選用兩種或數(shù)種音色進(jìn)行變換演奏，通過(guò)音色對(duì)劣，使音樂(lè)形象更加豐富。但是預(yù)繁地轉(zhuǎn)換音色有時(shí)會(huì)起到負(fù)作用，使人感到瑣碎.破壞音樂(lè)形象，應(yīng)根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容需要.合理使用。

3.選用音色時(shí)，要考慮到樂(lè)曲的音域，因?yàn)椴煌囊羯诓煌囊粲蚍秶鷥?nèi)有一個(gè)最佳模擬音區(qū)，選擇音色時(shí)要參看琴的說(shuō)明書。

例如風(fēng)琴和團(tuán)號(hào)的音域同是四個(gè)八度，而圓號(hào)的實(shí)際音高則比風(fēng)琴低一個(gè)八生。所以，當(dāng)選用圓號(hào)音色彈奏音域較高的樂(lè)曲時(shí)，由于超出了其本身所規(guī)定的音域，會(huì)出現(xiàn)模擬音色失真的現(xiàn)象。4。當(dāng)添加音響效果如頗音、。混響時(shí)，也要考慮樂(lè)曲的風(fēng)格。快速的音拍免用筑音效果不明顯。而在緩慢、才予情的樂(lè)曲中使用顫音才更有效果。

這里應(yīng)說(shuō)明的是:電子琴的第二類音色即電子琴特有的音色，在選擇使用時(shí)立懊重。使用得當(dāng)，可以使樂(lè)曲錦上添花，反之，則會(huì)破壞樂(lè)曲特有的美感。

電子琴(學(xué)習(xí)用琴)音色的種類和特點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用琴一般設(shè)置多種音色，可分為兩類:第一類是模擬常見(jiàn)樂(lè)器的音色，如鋼琴、圓號(hào)、小提琴等。第二類是電子樂(lè)器特有的音色，如:滑稽音、哇音、宇宙音等，它們的音響效果與常規(guī)的樂(lè)器不同，給人一種奇妙、幻想般的感覺(jué)，具有特殊的藝術(shù)效果。以上兩類音色的發(fā)聲的特點(diǎn)，有持續(xù)型的和衰減型的。列表如下：

右手指法編配的一般原則：

每首樂(lè)曲都有自己的指法規(guī)律，都有一個(gè)彈奏簡(jiǎn)便富于表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的最佳方案。不同的人，設(shè)計(jì)指法時(shí)，可能有所不同，但總的原則是一致的。要求指法盡誣簡(jiǎn)便，使彈奏自然，樂(lè)句連貫，更好地表達(dá)樂(lè)曲內(nèi)容。

編配指法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.首先時(shí)樂(lè)曲的旋律應(yīng)有個(gè)基本的了解，然后劃分樂(lè)句，以樂(lè)句為基本單位編排指法。（右手指法編配的一般原則）

2.找出每個(gè)樂(lè)句中的最高音和最低音，在旋律音域許可的情況下，最好使用順指法。跨度不大時(shí)，盡童多未用縮指和擴(kuò)指法，上下行跨度較大時(shí)可米用穿指和跨指。（右手指法編配的一般原則）3.彈奏時(shí)盡量不使用姆指彈奏黑健。

4.用據(jù)指向下方音或上方音硬跳，不但容易彈錯(cuò)音，而且容易速成樂(lè)句不連貫，盡量少用。八度跳躍和超過(guò)八度的遠(yuǎn)距離跳勸除珍。（右手指法編配的一般原則）

5.只允許二、三、四指從扮指上跨過(guò)，不允許其它指相互跨越彈奏。

6.在旋律進(jìn)行中，彈多前一句時(shí)，應(yīng)考慮到后一句的進(jìn)行，及早做好換指的準(zhǔn)備，不要臨彈到時(shí)才想到換指。

總之，在編排指法時(shí)，旋律音域在五度以內(nèi)多用順指法，八度左右采用穿指法和跨指法。擴(kuò)抬和縮抬使用范圍較大，可以靈活運(yùn)用。變換指法應(yīng)在樂(lè)句之間或休止符處進(jìn)行效果較好，能保證樂(lè)曲流倆

編好指法后，如果該樂(lè)曲W,變調(diào)演奏時(shí).指祛要做重新調(diào)整。（右手指法編配的一般原則）

對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的換指習(xí)慣是很重要的。在開始彈練習(xí)曲時(shí)，要求嚴(yán)格按所標(biāo)指法彈奏，待熟練后，可以自行編排指法彈奏。如果一開始就隨心所欲地即興彈奏，則會(huì)養(yǎng)成指法棍亂的毛病，不利T彈奏技藝的提高

電子琴如何進(jìn)行雙手配合練習(xí)：

彈奏每個(gè)練習(xí)曲時(shí)，都要先將右手練熟，然后，進(jìn)行左手單獨(dú)練習(xí)，逐漸跟著伴奏唱主旋律，當(dāng)左手練熟后再進(jìn)行雙手配合練為。

左手單獨(dú)練伴奏時(shí)，先將諾子彈熟，節(jié)奏彈勻，不可忽快忽慢，然后再慢速進(jìn)行雙手配合，最后達(dá)到正常速度。

雙手配合練習(xí)是學(xué)習(xí)電子琴的一個(gè)難點(diǎn)，我們多選了一些練習(xí)曲供大家彈奏。

電子琴怎樣練習(xí)左手伴奏，左手練習(xí)可分以下幾步：

第一步，練習(xí)手指的靈活性，保持正確的手型姿勢(shì)。用左手彈奏以下練習(xí)曲:

另外，可以用左手彈奏一些右手練習(xí)曲，只要將指法作一調(diào)整即可。如:①變?yōu)棰荩茏優(yōu)棰诘取?/p>

彈奏時(shí)，注意避免折指、翹指、手指凹陷等毛病。

第二步二了解和掌握幾種左手自行件湊的節(jié)奏類型: 1.和弦型

伴奏時(shí)，左手三個(gè)手指同時(shí)按下。如:

彈奏時(shí)注意三個(gè)手指的用力要均等。2.半分解音型

伴奏時(shí)，左手五指按基本低音，另兩指按和音。如:

3.分解音型

即伴奏時(shí)將和弦音分解彈奏。如:

左手先將這些節(jié)奏類型分別加以練習(xí)，待熟練后，再配上右手音階練習(xí)。

為什么要學(xué)習(xí)左手自行伴奏。

電子琴的自動(dòng)和弦功能使左手伴奏簡(jiǎn)單易學(xué)，但對(duì)初學(xué)電子琴來(lái)講，還是應(yīng)當(dāng)學(xué)一些簡(jiǎn)單的自行伴奏，這是學(xué)習(xí)鍵盤樂(lè)器必要的基本練習(xí)和技巧訓(xùn)練。我們打個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎壳埃捎谟?jì)算器的廣泛使用，使人們從繁瑣的計(jì)算工作中解放出來(lái)，但對(duì)于學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的孩子們來(lái)講，還是要讓他們進(jìn)行筆算、心算、口算的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。大概沒(méi)有人認(rèn)為初學(xué)算術(shù)的孩子，僅僅會(huì)按計(jì)算器的按鈕就可以了。

另一方面，電子琴自行伴奏的指法與風(fēng)琴、一鋼琴指法相同，學(xué)習(xí)自行伴奏，對(duì)彈奏其它健盤樂(lè)器也是有益處的。

所以，當(dāng)右手可以較熟練地彈奏幾首練習(xí)曲之后，左手的練習(xí)應(yīng)開始進(jìn)行，使雙手的彈龔能力協(xié)調(diào)進(jìn)展，最后達(dá)到雙手配合自如。

電子琴樂(lè)曲中常見(jiàn)的節(jié)拍類型。

不論是簡(jiǎn)譜還是五線譜樂(lè)曲，都是由許多音節(jié)組成的，每個(gè)音節(jié)都遵循一定的強(qiáng)弱規(guī)律，它們以小節(jié)線區(qū)分強(qiáng)弱規(guī)律的周期，我們稱之為節(jié)拍。曲首標(biāo)有2/

4、3/4等符號(hào)。2/4表示以四分音符為一拍，每音節(jié)兩拍，3/

4、4/4等依次類推。它們的強(qiáng)弱規(guī)律是:

在簡(jiǎn)譜中，曲首標(biāo)有1=C的符兮，這是調(diào)號(hào)。它表示該曲以C.為“1”，稱作C調(diào)。同樣，當(dāng)曲首標(biāo)有，= F時(shí)，表示該曲以F為“1”，稱作F調(diào).“

在五線譜中，則是根據(jù)升、降號(hào)的多少與其在線間中的位置來(lái)表示不同的調(diào)。無(wú)升降號(hào)為C調(diào)

如何表示音的高低。運(yùn)用到電子琴上。

在簡(jiǎn)譜中，七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，·表示中音區(qū)1 2 3 4 5 6 7的音高。要表示更高的或更低的音，是在這七個(gè)數(shù)字的上邊或下邊加點(diǎn)。上邊加一點(diǎn)為高音、加兩點(diǎn)為倍高音。如“i”，“i”;同樣，數(shù)字下邊加一點(diǎn)為低音，加兩點(diǎn)為倍低音。（電子琴入門）

在五線譜中，以五條平行橫線及其“間”來(lái)記錄音的高低，并可在五條線之上加線記錄更高的音符，在五條線下加線記錄更低的音符。在高音譜表上，下加一線上的音符為中央C(c1)，依次向上，下加一間為d1，第一線為e1，第一間為f1，第二線為g1......依次表示音高。(如下圖)

從以上圖中大家可以看到鍵盤樂(lè)器上的每個(gè)音都可以在五線譜上找出對(duì)應(yīng)而固定的位置，給初學(xué)者帶來(lái)方便。

初學(xué)電子琴時(shí)應(yīng)注意彈奏電子琴的正確姿勢(shì)，在電子琴入門形成一個(gè)良好的習(xí)慣，否則將直接影響彈奏效其中包括: 1.彈琴時(shí)，坐的位王應(yīng)當(dāng)襯著琴的中間，腰部要直，上身略向前傾，小臂放以手的運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)臂的運(yùn)動(dòng)。

2.完子的高低妥合適，使小臂和健盤平行，小臂和大臂成近似90。角。(彈奏電子琴的正確姿勢(shì)|如下圖)

3.手腕、手背、手指各部位都丟自然放松，不可僵硬，手不要左右傾抖。(彈奏電子琴的正確姿勢(shì)|如下圖)

4.手的基本形狀應(yīng)保持弧形(如握球)，虎口呈橢圓形，手指各關(guān)節(jié)要突出。手背喀比手腕高一些，不要凹進(jìn)去。

5.彈奏時(shí)二、三、四手指要離黑健近一些，二、三、四、五手指的第一關(guān)節(jié)要在健盤上保特“直立”狀，即指尖與健盤呈90度。6.觸健部位是指端肌肉，指甲要剪短。大拇指的觸健部位是指端側(cè)面。(彈奏電子琴的正確姿勢(shì)|如下圖)

電子琴常見(jiàn)的不正確的彈奏姿勢(shì)： 1.手掌塌陷。(如下圖)

2.折指:手指第一關(guān)節(jié)在觸健時(shí)間內(nèi)彎折。(如下圖)

3.只用一、二、三指彈奏.四指和五指不用;按健偏下。(如下圖)

4.翹指:手指僵硬.彈奏時(shí)抬得過(guò)高。(如下圖)

5.四、五指無(wú)力.手掌傾針。(如下圖)

6.虎口沒(méi)打開。(如下圖)

7.手指觸健部位不時(shí)，手腕過(guò)高。(如下圖)

彈奏電子琴入門與彈奏鋼琴指法相似，二者的區(qū)別在于觸鍵力度不同。彈電子琴觸鍵力度比彈鋼琴小，比彈手風(fēng)琴大。彈鋼琴是靠手指擊鍵，要有力度的變化，因力度的大小而形成音量的變化，而彈電子琴時(shí)則要放松，觸鍵力度的大小與音量的強(qiáng)弱無(wú)關(guān)。所以，學(xué)習(xí)電子琴要特別強(qiáng)調(diào)手指自然、放松，切不可僵硬。彈奏時(shí)，手指的第三關(guān)節(jié)帶動(dòng)手指靈活而獨(dú)立地上下運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，彈電子琴時(shí)，觸鍵的力度一定不要過(guò)大，以免損壞電器接觸點(diǎn)。但也不能輕雙，造成觸鍵過(guò)淺，音色出不來(lái)。一般是手指放松，將手的重量自然壓下較為理想。下邊彈奏課堂練習(xí)。(注意保持正確的姿勢(shì))

輔導(dǎo)要領(lǐng)：

1.熟悉電子琴健盤各音的位五，先找到中央C，再反復(fù)彈奏課堂練習(xí)。2.彈奏時(shí)，注憊姿勢(shì)正確，并著重練習(xí)四、五指的彈奏力度

電子琴的鍵盤結(jié)構(gòu)

電子琴鍵盤結(jié)構(gòu)可分為29鍵、33鍵、37鍵、49鍵、61鍵等。

具有自動(dòng)和弦功能的電子琴，其鍵盤可以分為兩部分，左手伴奏鍵盤部分和右手旋律鍵盤部分。當(dāng)我們將自動(dòng)和弦功能關(guān)閉時(shí)，其鍵盤音序結(jié)構(gòu)與一般鋼琴、風(fēng)琴相同。(電子琴入門|如下圖)

下面我們僅以拍健盤為例，說(shuō)明各音在鍵盤中的具體位置，以及它們各自的名稱和分組。49鍵有四個(gè)八度的音域，從C調(diào)1一i。簡(jiǎn)譜中的:1 2 3 4 5 6 7 8也就是do re ml fa so la sl我們把它叫做唱名。同時(shí)，它們還有一個(gè)用英文字母來(lái)表示的音名.即:C D E F G A B。由于它們按照各良的音高順序排列，便構(gòu)成了階梯式的序列，所以我們把它叫做音階。在鍵盤上，黑鍵的排列是按每?jī)蓚€(gè)一組、三個(gè)一組的順序交替出現(xiàn)的。為了記錄方便，我們把鍵盤分成若干個(gè)音組。用唱名來(lái)表示:由左→右:

用音名的形式來(lái)表示(與鋼琴的記法相同)為:

小字一組的c'鍵為中央C。

電子琴與其它鍵盤樂(lè)器一樣，鍵盤上任何相鄰兩鍵之間的音程均為半音。所以，梅個(gè)黑鍵的名稱是以它相鄰的白鍵的名稱而決定的。某一黑鍵是它上方相鄰白鍵的降低半音，又是它下方相鄰白鍵的升高半音。比如F、G兩白鍵之間的黑鍵，該鍵的名稱可以稱為bG或“#F”

電子琴使用的一般程序： 1.接通電源：

裝入電池時(shí)，注意極性的正反。接穩(wěn)壓電源時(shí)，注意其輸出電壓的高低是否與該琴所要求的電壓相符，并檢查空心插頭的極性.以免因接反，造成元件損壞。2.音色選擇之: 長(zhǎng)笛

鋼琴

3.和弦伴奏方式選擇：

單指(自動(dòng))多指(自動(dòng)〕

自行伴奏 4.節(jié)奏選擇：

①節(jié)奏自類型選擇:2/4波普，3/4華爾茲

②調(diào)節(jié)奏速度

③調(diào)節(jié)奏音量 5.特技音響稗果選擇：

混響

顫音 6.音童調(diào)整：

①調(diào)整平衡節(jié)奏音量與和弦音量

②調(diào)整總音量

7·啟動(dòng)方式選擇：

同步啟動(dòng)

啟動(dòng) 8.開始彈奏：

在彈奏過(guò)程中，如果樂(lè)曲處理上需要變化音色、節(jié)奏和添加特技效果音色時(shí)，一定要在樂(lè)句和樂(lè)段之間的停頓間隙中進(jìn)行。i甩節(jié)奏要在樂(lè)曲起始的第一小節(jié)的第一拍上調(diào)換，否則會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏混亂。調(diào)音色應(yīng)在上一樂(lè)句或上一樂(lè)段最后一個(gè)音彈奏完畢，下一個(gè)樂(lè)句還未彈.之前轉(zhuǎn)換音色。否則，會(huì)出現(xiàn)漏音。

如何選擇學(xué)習(xí)用琴: 在選擇學(xué)習(xí)用琴時(shí)，要以電子琴功能的多少、鍵盤的大小(是否為鋼琴標(biāo)準(zhǔn)鍵)、鍵數(shù)的多少去考慮選擇琴的型號(hào)。選擇學(xué)習(xí)用琴，除了要有多種節(jié)拍、音色變化功能外，最好要具有自動(dòng)和弦功能，·包括“大三和弦”、“小三和弦”、“七和弦”。確定了琴的型號(hào)，對(duì)于電子琴入門的初學(xué)者在購(gòu)琴時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 1.檢查外觀有無(wú)損傷，附件是否齊全。

2.聽(tīng)音色的退真程度。選用自己較為熱悉的樂(lè)器音色，進(jìn)行比較試聽(tīng)。

3.聽(tīng)“起音”。指電子琴發(fā)音的靈敏度。即手指觸健后，聽(tīng)琴音發(fā)聲反應(yīng)的快慢，各健反應(yīng)靈敏程度一致為好。觸鍵時(shí)不應(yīng)有嗓聲(如觸健瞬間出現(xiàn)的“唉唉”、“啪啪，的機(jī)械或電火花聲)。4.聽(tīng)“互調(diào)”。即交替彈奏兩個(gè)相鄰鍵時(shí)，一個(gè)鍵按下去另一個(gè)鍵將要起來(lái)的瞬間(即從時(shí)間上看兩個(gè)音同時(shí)發(fā)聲的瞬間)’不應(yīng)有噪音，所謂聽(tīng)“互調(diào)”就是聽(tīng)此時(shí)有無(wú)嗓音，無(wú)噪音為好。5.聽(tīng)噪聲。打開電源(采用電池或穩(wěn)壓電源兩種均試)，將音量調(diào)到最大，在不彈奏時(shí)聽(tīng)噪聲的大小，噪聲越小越好。6.試各功能裝置是否起作用。電子琴分類二學(xué)習(xí)用琴。

學(xué)習(xí)音樂(lè)使用的電子琴價(jià)格大多在300元到1000多元之間，對(duì)這種琴有如下要求: ①音要準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)音“A，應(yīng)是440赫茲/秒。每個(gè)音要準(zhǔn)，音與音之間的音程要準(zhǔn)，比如“ 1”與“2”之間、”2”與“3”··一之間有固定的頻率范圍，不可超出。這類琴在出廠時(shí)一般都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的頻率校定，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)不能出廠。

②應(yīng)為復(fù)音健盤即同時(shí)按下幾個(gè)鍵均能發(fā)音，象風(fēng)琴、鋼琴那樣，可以彈奏和弦。

③要求健的觸點(diǎn)采用導(dǎo)電稼膠材料，觸健阻力和風(fēng)琴相似，這樣手感好。電子琴入門的朋友，對(duì)手感要有所體會(huì)。

④琴的健數(shù)最好在49健以上。

⑤應(yīng)具備以下功能: 自行/自動(dòng)伴奏選擇裝置。

動(dòng)節(jié)奏選擇裝置。

自動(dòng)和弦伴奏選擇裝置。

音色選擇裝置。

音色添加

楓爽提供資料！首先是音。1=DO（中音）（在數(shù)字上或下會(huì)有點(diǎn)，上面有一點(diǎn)表示高

2=RE（中音）音區(qū)的音，兩個(gè)點(diǎn)就是倍高音區(qū)的音，下

3=MI（中音）面有一點(diǎn)表示低音區(qū)的音，兩點(diǎn)表示倍低

4=FA（中音）音區(qū)的音，以此類推）

5=SOL（中音）

6=LA（中音）

7=SI（中音）

1=DO（中音）

其次，就是節(jié)拍啦。全音符 5四拍

二分音符 5-兩拍

四分音符 5 一拍

八分音符 5（數(shù)字下面有一條橫線）半拍

十六分音符 5（數(shù)字下面有兩條橫線）四分之一拍

所以，數(shù)字后面的橫線一條代表這此音延長(zhǎng)一拍，下面的橫線一條表示此音在一拍的基礎(chǔ)上縮小1/2拍。

最后，就是你說(shuō)的點(diǎn)啦。這個(gè)點(diǎn)叫做附點(diǎn)，表示增加前面音符時(shí)值的一半。帶附點(diǎn)的音符叫附點(diǎn)音符。如：八分附點(diǎn)音符：5.=5+5(下面有一橫線)=一拍半

還有，你說(shuō)的數(shù)字上面的弧線那個(gè)是表示連音，即在弧線下方的所有音符都要連起來(lái)彈，不可以斷開。

你的譜上面，有||: 和：||這兩個(gè)都是反復(fù)記號(hào)，如果譜中只出現(xiàn)：||，那么就在記號(hào)出現(xiàn)處從頭再?gòu)椧槐椤Ｈ绻麅蓚€(gè)同時(shí)出現(xiàn)，那么在：||處從||：出現(xiàn)的地方彈。例如：譜中第四行第一小節(jié)處出現(xiàn)||：在第十行第一小節(jié)出現(xiàn)：||，那么就在從頭彈到：||然后再?gòu)膢|：開始彈。

譜中第八行第三小節(jié)數(shù)字上面出現(xiàn)了一條線，上面寫著1，這表示第一次反復(fù)的時(shí)候彈的地方，2是在第二次反復(fù)彈，此時(shí)就不用彈1里面的音了。（你的譜子不太準(zhǔn)確，第九行的那個(gè)應(yīng)該是2.第九行的那個(gè)：||應(yīng)該標(biāo)記在第八行的第二小節(jié)。）

第十一行最后一小節(jié)有一個(gè)D.S符號(hào)，意思是說(shuō)在從記號(hào)處反復(fù)，那個(gè)記號(hào)就是第七行第一小節(jié)歌詞左邊那個(gè)長(zhǎng)得像S的那個(gè)

整首曲子的彈奏順序是從頭彈到第九行第一小節(jié)，然后接第五行彈到第八行第二小節(jié)越過(guò)三四小節(jié)和第九行第一小節(jié)直接彈第九行第二小節(jié)，然后接著彈，到第十一行最后一小節(jié)，然后跳到第七行第一小節(jié)往后彈，到第八行第一小節(jié)彈完跳到最后一行結(jié)束。

第四篇：電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)--電子琴學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蘆小鷗談電子琴——關(guān)于電子琴教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問(wèn)世給我們的音樂(lè)普及教育帶來(lái)了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價(jià)格比較便宜，攜帶方便，表現(xiàn)力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂(lè)啟蒙教育和綜合音樂(lè)能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

近幾年來(lái)，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂(lè)教師們的熱門話題。

電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂(lè)器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術(shù)。對(duì)這一點(diǎn)，我們可以通過(guò)各種指法的練習(xí)（可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習(xí)）來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨(dú)立性，使其能適應(yīng)各種樂(lè)曲的演奏。

要想做到能自如地用這種樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)，還必須教學(xué)生一定的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)會(huì)讀譜，懂得各種音樂(lè)標(biāo)記，通過(guò)規(guī)范的指法來(lái)進(jìn)行實(shí)際演奏。

但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因?yàn)樗荒苁购⒆觽冋嬲M(jìn)入到音樂(lè)天地之中，機(jī)械枯燥的練習(xí)，必然不會(huì)使他們真正被音樂(lè)感動(dòng)，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來(lái)，反而會(huì)使孩子們厭倦練習(xí)，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂(lè)器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。我們應(yīng)充分利用電子琴的特殊功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè)能力的教育，以激發(fā)他們從內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的理解熱愛(ài)。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無(wú)窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂(lè)的語(yǔ)言去表達(dá)他們心中的各種感受，孩子們也將會(huì)更加喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。這樣，我們的音樂(lè)普及教育工作的目的也就達(dá)到了。

第五篇：實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)和諧發(fā)展論文

一直以來(lái)，分層教學(xué)，作為我校辦學(xué)特色的教學(xué)模式，在各年級(jí)廣泛開展，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績(jī)。這里筆者結(jié)合學(xué)校實(shí)際和自己的教學(xué)實(shí)踐，談一談分層教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的具體運(yùn)用。

一、分層備課

1．吃透“兩書”，精心設(shè)計(jì)教案。

充分考慮各個(gè)層級(jí)在課堂中的活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)有關(guān)課文內(nèi)容和課后需要鞏固的問(wèn)題。在備課時(shí)，根據(jù)教材的目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生對(duì)教材的理解、掌握的不同情況，把著眼點(diǎn)放在Ｂ層級(jí)學(xué)生（中等生）的位置上，同時(shí)，充分考慮課堂的生成性與預(yù)設(shè)性的關(guān)系，兼顧A、C兩級(jí)。

2．科學(xué)確定各層級(jí)教學(xué)目標(biāo)。

教師在分解教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)特別注意“識(shí)記”“了解”“掌握”“鑒賞”“理解”“擴(kuò)展”等用語(yǔ)的不同水平，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，達(dá)成不同的教學(xué)目標(biāo)。

3．認(rèn)真分析學(xué)生，選擇科學(xué)的教學(xué)方法。

在確定教學(xué)目標(biāo)前要了解學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力，選擇合適的教法，做到因人施教，量體裁衣。

二、分層施教

分層教學(xué)并不是復(fù)式教學(xué)，它是在集體教學(xué)的框架里，以中上水平（A、B級(jí)）的學(xué)生為教學(xué)主體，轉(zhuǎn)化暫差生，提高優(yōu)生。具體做法分課前預(yù)習(xí)與課中施教兩階段：

1．課前預(yù)習(xí)。

C層級(jí)：讀懂課文，借助工具書自行解決生字詞，積累語(yǔ)言，學(xué)有所得；

B層級(jí)：整體感知，進(jìn)一步落實(shí)課后練習(xí)，初步自學(xué)課文；

A層級(jí)：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練批注，主動(dòng)提問(wèn)，能講述預(yù)習(xí)所得，學(xué)會(huì)歸納、梳理、拓展、延伸等。

2．課中施教。

A．由淺入深。

為滿足三個(gè)不同層次的需求，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要遵循由淺入深的原則。如教學(xué)課文《端午的鴨蛋》時(shí)，先布置任務(wù)，統(tǒng)一解決課文的生字詞，借助工具書小組分工合作完成。具體的教學(xué)步驟，設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)：一是細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)課文抓住了家鄉(xiāng)端午鴨蛋的哪些特點(diǎn)來(lái)介紹的。要求用“課文寫了端午鴨蛋，理由是”這種句式說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練C層級(jí)的學(xué)生能夠讀懂課文內(nèi)容。二是找出文中你最喜歡的一處句子，試作品味。要求：①用批注的形式并給出示例。②用“我最喜歡……因?yàn)椤边@種格式說(shuō)話。三是鑒賞積累，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文細(xì)膩而生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。例：假如請(qǐng)你選用下列一標(biāo)點(diǎn)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的理解，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？（備選標(biāo)點(diǎn)有。？……）三個(gè)環(huán)節(jié)皆要品讀課文，動(dòng)筆作批注。B．設(shè)計(jì)梯度。

在解讀課文時(shí)，為了能使不同層次的學(xué)生循序漸進(jìn)，分層推進(jìn)，螺旋上升，在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，要有一定的梯度，有利于B、C層級(jí)的學(xué)習(xí)。

C．化整為零。

在文本對(duì)話時(shí)，教師要善于把一個(gè)大問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，以保證各層級(jí)的學(xué)生都能愉悅地參與。如分析小說(shuō)《孔乙己》中孔乙己人物形象這個(gè)大問(wèn)題時(shí)，我把它分解為“1234”：即1個(gè)人物，2次喝酒，3種寫法，4種人物的笑。這樣，各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

D．先學(xué)后教。

為了確保課堂教學(xué)的針對(duì)性、層次性和豐富性。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課文特點(diǎn)，大膽處理教材，先學(xué)后教。在自學(xué)階段，一般都能較好地解決B、C層級(jí)目標(biāo)。對(duì)于自學(xué)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，則讓學(xué)生在小組合作性學(xué)習(xí)中通過(guò)激烈探討完成教學(xué)，充分發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于難度較大的內(nèi)容，在教師的點(diǎn)撥下，一般以競(jìng)標(biāo)的形式鼓勵(lì)A(yù)層級(jí)學(xué)生大膽參與。

三、分層作業(yè)

建立彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)機(jī)制，分基礎(chǔ)作業(yè)、選擇作業(yè)、競(jìng)標(biāo)作業(yè)三級(jí)，明確各層級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)。如C級(jí)主要強(qiáng)調(diào)他們必須掌握課文的基本內(nèi)容，生字詞默寫，古詩(shī)文名句積累，文學(xué)常識(shí)的了解等；B級(jí)學(xué)生主要加強(qiáng)一課一練的有關(guān)訓(xùn)練，增加一些小綜合訓(xùn)練；Ａ級(jí)學(xué)生主要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)放在知識(shí)遷移、語(yǔ)言感悟、寫作表達(dá)等能力的提升上。

四、分層輔導(dǎo)

1．堅(jiān)持群體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

群體輔導(dǎo)主要面向B級(jí)學(xué)生，以鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)為目的，針對(duì)課堂上大多數(shù)同學(xué)存在的共性問(wèn)題、疑難點(diǎn)問(wèn)題，仔細(xì)加以解決。個(gè)別輔導(dǎo)因人數(shù)較少，主要是兼顧A級(jí)生和C級(jí)生，分別給他們“開小灶”。如A級(jí)學(xué)生主要針對(duì)答題思路、解題技巧、語(yǔ)言表述等問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，C級(jí)學(xué)生側(cè)重書寫習(xí)慣，錯(cuò)別字矯正，文言文的課下注解等雙基落實(shí)。

2．堅(jiān)持課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

教師在課堂上主要針對(duì)共性輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥。課堂解決不了的問(wèn)題，應(yīng)該在課外及時(shí)解決。當(dāng)然，教師個(gè)人的力量畢竟是有限的，在課堂上，還要充分發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的C級(jí)問(wèn)題，是完全可以放手讓A級(jí)學(xué)生代勞的。

五、分層評(píng)價(jià)

建立“分層設(shè)計(jì)，分類評(píng)價(jià)，分級(jí)達(dá)標(biāo)”的分層評(píng)價(jià)模式。即對(duì)學(xué)生作業(yè)、考試等的評(píng)價(jià)不按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)考核，建立多元的動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，尤其注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。堅(jiān)持家長(zhǎng)與學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合，口試與筆試相結(jié)合，評(píng)語(yǔ)與等級(jí)量化、分?jǐn)?shù)考核相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，給予各層級(jí)學(xué)生重復(fù)考（補(bǔ)考）的機(jī)會(huì)，從而選取最滿意的一次作為終極考評(píng)分。在評(píng)判操作上，對(duì)于C級(jí)學(xué)生評(píng)判相對(duì)寬松些，對(duì)A級(jí)生，評(píng)判適當(dāng)嚴(yán)些；在完成時(shí)間上，B、C級(jí)學(xué)生可多一些，A級(jí)生可少一些；在結(jié)果認(rèn)證上，C級(jí)生側(cè)重于激勵(lì)，重塑信心，興趣的導(dǎo)引和對(duì)進(jìn)步的肯定上，A級(jí)生則著重看細(xì)節(jié)，強(qiáng)規(guī)范上。例如，對(duì)C級(jí)生，做對(duì)基本作業(yè)，就可以給滿分；對(duì)B級(jí)生，能參與完成選做題，可資加分。再比如，對(duì)C級(jí)生，如果本次考試不達(dá)標(biāo)，課后認(rèn)真地訂正了試卷，把錯(cuò)誤都糾正過(guò)來(lái)，下次上課，通過(guò)我的口頭檢查（口試），合格者也可視為達(dá)標(biāo)。這樣，通過(guò)動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，C級(jí)學(xué)生就會(huì)切身體會(huì)到，經(jīng)過(guò)自己的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)是可以提高的，也是有機(jī)會(huì)進(jìn)入B級(jí)或者A層級(jí)的。

當(dāng)然，對(duì)于所分層級(jí)，也不能作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各層級(jí)的分類也不是絕對(duì)的，根據(jù)綜合考評(píng)，可升可降。這樣的動(dòng)態(tài)分級(jí)，就可以充分調(diào)動(dòng)各層級(jí)的積極性總之，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)始終貫徹分層教學(xué)的理念，采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，讓各層級(jí)的學(xué)生皆動(dòng)起來(lái)，學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有方法，學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有所得，讓各方面的力量和諧發(fā)展。如此，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)必將呈現(xiàn)“東風(fēng)夜放花千樹”的美好局面。