電子琴教學心得體會

電子琴教學心得體會1

關于音樂普及教育

音樂是人們用以表達內心感情世界的一種形式，它是人類幾百年、幾千年延續下來而又繼續下去的唯一世界共通的語言。任何人對優美的音樂都具有一種美的感受力，并且有想表現它的愿望和表現的能力。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發展的本能的東西，而是需要經過某種教育和訓練才能得到引發和發展的。

在兒童的成長階段進行適當的音樂教育，培養他們良好的音樂感，對于激發孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂普及教育工作的指導方針。

關于電子琴教學

隨著現代科學技術的發展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價格比較便宜，攜帶方便，表現力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。

近幾年來，各種電子琴、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題。 電子琴是作為以鍵盤形態出現的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術。對這一點，我們可以通過各種指法的練習（可借鑒鋼琴教學的指法練習）來訓練學生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂曲的演奏。

要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規范的指法來進行實際演奏。

但僅僅有這兩方面的還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產生要表現這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產生不愿意再繼續學習電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術教學也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學生進行綜合音樂能力的教育，以激發他們從內心對音樂的理解熱愛。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發揮自己無窮的.創造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。

怎樣演奏好旋律

我們始終不能忘記我們的方針是通過學彈電子琴來培養孩子們的音樂感覺，教彈電子琴是教孩子們如何表現音樂。

因此，在我們的教學中，始終要貫穿著教音樂。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動節奏、自動和弦，為我們的教學提供了許多方便。

例如，在演奏旋律的訓練時，不光是教認音符、讀會譜子、按指法彈下來，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。

電子琴有模擬各種樂器的豐富的音色庫，我們可以根據樂曲的需要，選用合適的音色，來訓練各種演奏技法。

如弦樂的音色能讓孩子們了解弦樂運弓的感覺，從而學習連音的奏法；銅管或木管的音色，則讓孩子們去體會吹奏的氣息和呼吸的感覺，從中學習分句和斷奏的技巧；鋼琴的音色可讓孩子們體會顆粒性感覺，學會練習手指的獨立性等等。

這樣的教學不僅使孩子們能學到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂器的性能，更多地增加音樂知識，更好地表達所演奏樂曲的內涵。

怎樣培養節奏感

培養學生的節奏感，首先要從等速感著手，加強節拍感的訓練。

電子琴的自動節奏部分，為我們給學生進行節奏感的教學提供了有利的條件。我們可讓學生合著自動節奏反復打拍子，甚至可以運動身體，比如合著節奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領略各種節奏的律動。

在此前提下，再彈奏樂曲時，也應選用與樂曲相符的節奏來練習，使學生聽到音樂就有節奏的反應，通過節奏又能感受到音樂內在的情感。于是，節奏感就會隨著音樂而在學生的心里產生共鳴。

怎樣培養和聲感

培養學生正確的和聲感覺，是電子琴教學中不可缺少的一部分。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過自動和弦伴奏來配合完成的，在音樂中和弦的連接推動了旋律的進行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂色彩。所以，就一定要加強各個調的終止和弦的練習，使學生能正確了解和弦的功能和效果。學生在演奏旋律的同時，腦子中要有很好的和聲感覺，這樣，才能使他們更好地理解音樂和表達音樂。

電子琴教學心得體會2

一、以人為本,因材施教,發揮孩子的個性特長。

在多年的教學過程中,我始終把學生放在首位。認真了解每一位學生,最大限度地發掘他的個性。有的學生被普遍認為沒有多少天賦,而我卻不這樣認為,其實,人對音樂的感受能力是與生俱來的。從這個角度來說,每個人都有音樂天賦,只不過表現狀態有差異而已。所以,作為一名優秀教師,應該具有一雙慧眼,去發現每個學生身上獨特的性格,這樣,學生在表現音樂時,才有自己的風格。

二、啟發式教學,注意培養孩子的音樂想象力。

在學琴過程中,讓孩子們單純去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的'情況下,孩子們的演奏只是把無聲的樂譜變成了有聲的音符。為了讓他們充分理解音樂,準確表達音樂的內涵,我把音樂所要表達的內容,及其創作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現,給他們一個充分的想象空間。 例如,在練習《洋娃娃和小熊跳舞》這首樂曲時,我對孩子們說:“這節課我先給你們描寫個故事場景吧!孩子們的興趣一下子就被調動起來了。我把樂曲的發展過程和故事場景的發展過程結合到一起:

1、第一樂句——游戲剛剛開始,孩子們一蹦一跳地在尋找自己的舞伴。

2、第二樂句——找到自己的舞伴,正在高興的跳舞。

3、第三樂— 旋律節奏的變化,描寫了相互交換舞伴的場景。

4、尾聲——樂曲結束了,舞伴又交換回原位。

整個教學過程中我用生動形象的語言給孩子們講解抽象的音樂,讓孩子們在玩中學,學中玩,寓教于樂。使他們的彈奏不再是機械的重復,而是生動、鮮活的表演。取得了非常好的教學效果。

三、由淺入深,培養孩子們對音樂的認知能力和感受能力。

音樂教育是一種審美教育,情感教育,旨在培養學生學習音樂的興趣,陶

冶其高尚情操,健全其審美心理。在音樂教學中,不能只注重技能的訓練,不能只為了考級而學習。而是應在初學音樂時,就讓孩子們感受到什么是動聽優美的音樂。在一點一滴當中由淺入深地培養學生對音樂的鑒賞能力。

四、掌握正確、科學的練琴方法。

掌握了正確、科學的練琴方法,孩子們就會在比較輕松的練習過程中達到事倍功半的效果。

1、面對新作品,把練習過程分解成五個步驟

( 1)、唱譜。準確識別譜號、調號、拍號、音符時值,認真劃分樂句,看懂和理解樂曲中的術語和符號。

(2)、右手練習。嚴格按指法、奏法練習。

(3)、左手練習。先解決好兩個相臨和弦的連接,再整體彈奏。

(4)、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦對準。

(5)、雙手練習。逐步把樂曲演奏的流暢、完美。循序漸進,

化整為零的分步練習對快速掌握一個新作品有很大的幫助。

2、堅持在第一時間練琴,即在上完課的當天就回家練琴,這時孩子們對新學的知識及老師的要求都記憶猶心。這時練習會取得最佳的練琴效果。否則,其效果將大打折扣。

3、有家長陪同的學員,一定要發揮家長陪練的作用。讓家長記住課上教學內容的要點,有利于孩子在家練琴時對其進行指導和督促。這對提高孩子們的學習質量和加快學習進度都大有裨益

電子琴教學心得體會3

作為一個電子琴老師，最大的幸福莫過于在學生的心中撒下一顆音樂的種子，并能讓這充滿希望和美好的種子發芽開花，茁壯成長，因為能夠欣賞藝術，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅強，使我們的人生充滿陽光，除此之外音樂訓練還能開發智力，豐富想象力等等

電子琴是我認為引導兒童學習音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節奏多樣，能夠對兒童產生強烈的吸引力，通過有效的教學模式使學生早日感受音樂的美和學習的樂趣。所以在教學中特別是初期的引導階段一定要以培養音樂興趣，音樂感知力，愉悅教學為主，比如我個人主要采用激勵互動式教學方法。

人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。作為老師就必須在教的過程中以充分的耐心，愛心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發自內心的說出“我要學”，即使指出不足之處，也應該以啟發和正面指導來達成教學目的，在這個階段，孩子對音樂的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫一切形式都可以有機結合，充分挖掘學生的創造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學生對音樂的思維想象。

如果可以的話我希望學生能一直在玩中學習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動手需要動腦，更需要勤學苦練。在電子琴學習的第一天我們就應該有意識的培養學生的良好學習習慣：每天練習。把這個習慣變成自然，這其實是一個培養毅力的過程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂的完成練習則是很大的學問，需要家長象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。這個時期家長的'心態一定要擺正，幫助孩子克服困難。當孩子把一首樂曲彈會后，那種成就感自豪感是對他（她）自己最大的獎勵。

電子琴教學的最后一個階段是啟發創造，教師在這個階段要幫助學生提高欣賞與鑒別音樂的能力，發展學生音樂感悟能力，創造能力，讓學生理解那些抽象的音響音符后面的意義，既包括某一首樂曲的情感內容，它在音樂史上的地位和今天的藝術價值，又包括某一種流派的風格特征~~~~`通過對樂曲的講解讓學生更準確的把握樂曲的性格，并在此基礎上發展他們的想象力和表現力，多聽多看是學好音樂的關鍵，老師也有責任把好的音樂提供給學生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂教育家鈴木鎮一說過“音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果。”。

電子琴教學心得體會4

春風輕拂、桃李春風的四月我有幸的參加了由x省校外活動中心組織的電子琴骨干教師培訓會。本次培訓為時5天（4月23日——4月27日），培訓內容由x音樂學院的老師以及卡西歐電子琴演奏師給我們講解了電子琴的一些常用術語和一些常有電子琴符號；以及x音樂學院的劉老師給我們進一步講述了電子琴教學中的一些演奏技巧和他們在日常教學中應用積累的一些彈唱公式，尤其是讓電子琴的合奏技巧更是讓我們受益匪淺。

一電子琴教學中，培養青少年的綜合音樂感。

“音樂的要素包括旋律、節奏、和聲等，節奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節奏、律動的感受，還要邊彈邊唱，建立初步的和聲音響聽覺…”使我認識到在平時的教學中是否可以采用聽、唱、彈、讀的順序。根據不同琴齡的青少年，選擇難易適中的曲譜進行認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的'邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而讓他們掌握奏法上的長、短、跳、連。

二電子琴的彈唱公式。

節奏的旋律，不是用拍子來衡量的，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，在電子琴教學時要重視逐步建立每個調上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數公式法”加“聽覺找法”。從簡單到復雜讓孩子們進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉位，讓他們試聽多指和弦伴奏所發出的音響，用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不用強記鍵盤位置，而一味機械、重復幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現音樂，否則單純的與心腦無關的手指動作與重復，最終會讓愛好音樂的小學員失去學琴的興趣。日常教學中做到重視鍵盤能力的培養，“手要用琴來歌唱”：電子琴是以鍵盤演奏來表現音樂，所以必須掌握正確的鍵盤技術，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，。通過與其他老師的交流使我認識到只有重視對青少年鍵盤技術能力的培養，才能為正確表現音樂打好基礎。

三電子琴功能的運用。

通過培訓老師的講解和我們自己的合奏練習，我對卡西歐電子琴音色、節奏、自動節奏等有了進一步的了解，使我在處理電子琴樂曲與其他樂曲時選擇比較適合的音色節奏，自動伴奏來表達音樂。這樣一來，學琴的孩子也不會為一種音色或和弦單純演奏感到枯燥。也是我的教法更靈活。

所聽所記都使我感到了培訓老師的敬業及對音樂的熱愛，我也受到這種熱情的感染，我深深的體會到作為一名校外教育的工作者的責任與義務，在今后的電子琴教學中我將努力讓每一位小學員參與到豐富多彩的音樂實踐活動，讓學生在電子琴彈奏學習中掌握基本的音樂文化知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強進一步學習音樂的興趣和信心，這樣才能讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身，從而實現音樂普及教育的目的。

電子琴教學心得體會5

1、孩子學習音樂最重要的是興趣培養。

怎樣讓孩子能夠喜歡自己學習的樂器呢?是每位老師都重視的問題，孩子興趣在于老師的引導，課堂一定不能是傳統的老師的講和學生被動的學，這對于初學的小朋友們絕對是錯誤的，我們應該變被動為主動，老師來激發和引導孩子們的學習興趣與熱情，興趣有了孩子才能夠更好地學習音樂，不能急于求成，一定不要把學生培養成學了一門技術恨了一門藝術，這一定是一個失敗的教學，他從根本上毀滅了孩子對藝術的熱愛，甚至會影響到他的一生。我們的目標是通過學習音樂能使孩子提高審美，感受生活。

2、我主張集體課教學。

我認為集體課的好處在于課堂內容豐富性，形式的多樣（齊奏、合奏、獨奏、活動等等）培養學生的團隊精神和協作意識，更好的'保持并激發學生的學習興趣，可能在大多數家長的眼里一對一的課一定是針對性強，而對集體課的理解是一個班九個孩子九十分鐘的可就等于90除以9等于每人10分鐘，如果我們上課就是一個個檢查作業最后留個作業回家的話這正是家長的算法，而我想達到和追求的是孩子們在集體可上獲得比小課更多的知識，希望把除法變成乘法。

3、注重視奏和即興創編能力的培養

在國家級大賽中均設有視奏及即興創編的測試，這就給學生和老師提出了更高的要求，視奏能力需要大量視唱、聽音、節奏等訓練，這就要求老師把這些內容融進課堂中。在即興創編的學習中，需要老師們有著堅實的理論基礎與一定的作曲能力，因為創編需要更多的知識，例如：和聲、曲式、旋律、配器、風格把握等，可以說創編能力的培養才是電子琴教學更高的追求，使得電子琴成為孩子們的作曲工具，達到學以致用。

教學階段性

1、教學的第一階段（入門階段），

初學的孩子多是學齡前的孩子，在學習的初期可以讓他們多多感知節奏、感知聲音音色、從聲音的四要素入手，聲音的長短、高低、強弱、音色入手，配合著奧爾夫和柯達伊教學法，讓孩子們在拍拍打打中觸摸到了音樂，這個階段更多的是以感知音樂入手，興趣的培養，練琴習慣的養成階段。

2、教學的第二階段（初級階段），

初級階段主要是三個內容的積累，a、熟練讀譜階段，即使在入門階段已經學習了讀譜但遠遠不夠，這個時候要增加大量的讀譜，視唱、節奏、練習，鍛煉學生準確度讀譜及視奏能力，b、演奏技巧的準確掌握和提高，技術是音樂表現的基本保障，沒有好的技術是無法演奏更高難技巧和深刻思想的作品，技術的學習一定要遵循精準把握循序漸進的原則，重復性練習至關重要。c、積累作品數量，這個階段因為還處于基礎階段不易彈技術高難的作品，要更多積累不同風格不同地域的小型作品，其目的是鞏固技巧豐富樂感。

3、教學的第三階段（提高階段），

首先，這個階段主要針對有一定基礎的學生，其主要內容是在原有能力基礎上進行提升，例如：速度提升、鞏x有技巧、加強復調演奏能力和聽覺能力，有質量的完成音階琶音及和弦的演奏能力。其次，開始演奏中型和大型樂曲，把較復雜的技巧有效的融入作品的演奏中，使音樂的表現能力得到全面提升。

電子琴教學心得體會6

關于音樂普及教育音樂是人們用以表達內心感情世界的一種形式，它是人類幾百年、幾千年延續下來而又繼續下去的唯一世界共通的語言。任何人對優美的音樂都具有一種美的感受力，并且有想表現它的愿望和表現的能力。然而，這種能力并不是順其自然就可以得到發展的本能的東西，而是需要經過某種教育和訓練才能得到引發和發展的。

在兒童的成長階段進行適當的音樂教育，培養他們良好的音樂感，對于激發孩子們豐富的感情和陶冶情操是必不可少的，這也正是音樂普及教育工作的指導方針。

關于電子琴教學隨著現代科學技術的發展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價格比較便宜，攜帶方便，表現力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。

近幾年來，各種電子琴學校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題。電子琴是作為以鍵盤形態出現的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術。對這一點，我們可以通過各種指法的練習（可借鑒鋼琴教學的指法練習）來訓練學生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應各種樂曲的演奏。

要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學生一定的樂理知識，學會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規范的指法來進行實際演奏。

但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產生要表現這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產生不愿意再繼續學習電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術教學也是行不通的。我們應充分利用電子琴的特殊功能，對學生進行綜合音樂能力的教育，以激發他們從內心對音樂的理解熱愛。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發揮自己無窮的創造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。

怎樣演奏好旋律我們始終不能忘記我們的方針是通過學彈電子琴來培養孩子們的音樂感覺，教彈電子琴是教孩子們如何表現音樂。

因此，在我們的教學中，始終要貫穿著教音樂。教音樂要注重音樂的三大要素——旋律、節奏、和聲，而電子琴的三大組成部分——音色、自動節奏、自動和弦，為我們的教學提供了許多方便。

例如，在演奏旋律的訓練時，不光是教認音符、讀會譜子、按指法彈下來，還要教句法、教呼吸，不同情緒的旋律，有不同的彈奏法。

電子琴有模擬各種樂器的.豐富的音色庫，我們可以根據樂曲的需要，選用合適的音色，來訓練各種演奏技法。

如弦樂的音色能讓孩子們了解弦樂運弓的感覺，從而學習連音的奏法；銅管或木管的音色，則讓孩子們去體會吹奏的氣息和呼吸的感覺，從中學習分句和斷奏的技巧；鋼琴的音色可讓孩子們體會顆粒性感覺，學會練習手指的獨立性等等。

這樣的教學不僅使孩子們能學到連音、跳音、頓音等各種觸鍵法和演奏技巧，還可以使他們廣泛了解各種樂器的性能，更多地增加音樂知識，更好地表達所演奏樂曲的內涵。

怎樣培養節奏感培養學生的節奏感，首先要從等速感著手，加強節拍感的訓練。

電子琴的自動節奏部分，為我們給學生進行節奏感的教學提供了有利的條件。我們可讓學生合著自動節奏反復打拍子，甚至可以運動身體，比如合著節奏踏步、走步、做操等，從中用心和身體去領略各種節奏的律動。

在此前提下，再彈奏樂曲時，也應選用與樂曲相符的節奏來練習，使學生聽到音樂就有節奏的反應，通過節奏又能感受到音樂內在的情感。于是，節奏感就會隨著音樂而在學生的心里產生共鳴。

怎樣培養和聲感培養學生正確的和聲感覺，是電子琴教學中不可缺少的一部分。因便攜式電子琴的演奏有較大一部分是通過自動和弦伴奏來配合完成的，在音樂中和弦的連接推動了旋律的進行，不同的和聲連接，形成了不同的音樂色彩。所以，就一定要加強各個調的終止和弦的練習，使學生能正確了解和弦的功能和效果。學生在演奏旋律的同時，腦子中要有很好的和聲感覺，這樣，才能使他們更好地理解音樂和表達音樂。

電子琴教學心得體會7

音樂教師要通過一系列的電子琴教學活動，使學生掌握基礎知識和基本技能，進而發展音樂智力與音樂的審美能力，培養其團結協作的集體主義思想品德與高尚的情操。要達到這個目的，首先要撰寫電子琴教學計劃，鉆研教材，分析與了解學生學習電子琴的基本狀況，并與本學期音樂教學工作計劃相聯系起來，進行全面的安排，做到心中有數，合理安排使電子琴教學任務落到實處。其次，要認真把握《電子琴考級大綱》認真備課，寫好教案。

還要熟悉電子琴的性能，掌握所演奏樂曲的技巧，選擇好恰當的教學形式與靈活多樣的教學方法，更好地完成器樂課的教學目的與任務。另外，要墊定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅定基礎，我認為要在正確的教育理念的指導下，還是要重視電子琴教學的幾個關鍵問題：

①重視綜合音樂感的培養：音樂的要素包括旋律、節奏、和聲等，節奏是音樂的骨骼，所以在電子琴教學和學習中先要讓學生有等速感的確立，進行不同強弱的各種節奏、律動的'感受，還要如何運用氣息學會歌唱，建立初步的和聲音響聽覺。教學順序可采用聽、唱、彈、讀，隨著琴齡的增長，然后轉入認譜、讀譜時的邊唱邊彈，視譜時的邊彈邊聽，旋律的歌唱要唱出樂句的起伏、高低，從而掌握奏法上的長、短、跳、連，最好旋律的歌唱要學會用氣息，并賦予樂句語匯的表現力。節奏的律動，并非是純粹的拍子計算，而是各種強弱拍的上下式左右的律動，到高年級時要重視逐步建立每個調上幾個主要和弦的和弦音響聽覺，并能說出和弦的名稱，學會運用“音數公式法”加“聽覺找法”，知道由哪幾個音構成，并讓學生進一步明確為了演奏的方便進行和弦的轉位，讓學生常去傾聽多指和弦伴奏所發出的音響，學會用耳朵去辨別自己的和弦是否正確，不能強記鍵盤位置，而一味機械、重復幾個手指的動作，學習演奏也要學會歌唱，才能在演奏中表現音樂，否則單純的與心腦無關的手指動作與重復，最終會讓琴童失去學琴的興趣。

②重視鍵盤能力的學習：電子琴屬于鍵盤形態，以鍵盤演奏來表現音樂，就必須掌握正確的鍵盤技術，彈奏電子琴也需要和鋼琴演奏一樣正確的姿勢，雙臂放松、自然，手臂與琴成平行，手臂、肘、腕、肩都不應有任何的棱角，手指技術還包括手指的獨立、力量、靈敏，有的學琴者，把旋律彈得生硬、呆板、不好聽，彈奏方法不正確是其中之一，肩、臂、肘、腕沒放松，緊、僵硬造成下鍵生硬，重量不能自如地到底，缺乏彈性，力量不勻，彈起來的聲音干、硬、噪。二是沒有把彈奏和唱結合起來，要用唱的感覺帶動彈奏，不少著名的器樂教育家經常對學生說：“手要用琴來歌唱”。語言雖簡練，但一語道破了天機。因此重視鍵盤技術能力的學習，才能為正確表現音樂打好基礎。

③掌握電子琴功能的運用與開發：中國音樂教育專家吳斌老師也提出要充分利用電子琴這一高科技樂器所提供的各種表現的可能性來表現音樂，那么，我們必須充分學會電子琴功能的運用與開發。電子琴功能主要是音色、節奏、自動節奏，所以處理電子琴樂曲與其他樂曲不同的是如何運用及選擇音色節奏，自動伴奏來表達最佳音響效果，琴的型號不同，效果也不同，有些電子琴有兩種以上的音色合成及分鍵盤的音色都要認真聽，細心研究，加以選擇。自動節奏及自動伴奏部分，樂譜上標記的和弦就必須彈奏準確，在處理上也可保留節奏，停用自動伴奏或保留自動伴奏而停用節奏，還要注意旋律、節奏、自動伴奏的音量平衡問題，有些音色還要考慮延音，才有更好的音響效果。有的琴還有延遲、衰減、保持及音頭加強等功能，一定要與樂曲的音樂內容相吻合，必須為表現音樂服務。還應準確把握強弱的力度變化和快慢的速度變化，用好速度變化鍵鈕和學會運用“表情踏板”。

電子琴學習心得體會

我從小喜愛彈電子琴,真是受益非淺。

其一,我練出了即興伴奏

因為學電子琴，我會配和弦了，這是即興演奏的第一步，轉到鋼琴上來時，只需要把和弦進行分解，或柱式和弦，加上一些其他肢體，復調等等，但是很多學鋼琴的人連基本的和弦都不會使用

其二，學習電子琴讓我耳朵更加靈敏

聽慣了電子琴的自動伴奏和弦，再去聽別的歌曲，樂曲等等，都能更加容易聽出里面的和弦，因為本來自動伴奏里面各個聲部都有，低音，分解和弦，長音，短樂句等等，而且左手按的是一個多指和弦 你聽到的便是多聲部的效果 你會更明確這種感受，這時候我聽一首曲子，它雖然聲部很多，但是我馬上就能感覺出它的和弦，因為這些不就是自己在電子琴里聽到的效果么。

順便說一個可笑的事，我一個同學鋼琴專業的，有一次我用電子琴的鋼琴音色彈了一個非常簡單的和弦讓他聽，他猶豫了一下便說，這怎么跟鋼琴上聽到的一點都不一樣啊。我暈，音色是不一樣，但是我的琴又不是arbic的音階，怎么會聽不出來？

我很多同學都對電子琴不了解，都覺得電子琴不專業，實際上他們自己對于音樂的基本認識都沒有，甚至還有人說電子琴音不準，說鋼琴的音是準的.....腦子進水了吧。原理都還不明白..我們音樂學院有幾臺鋼琴音是準的？也不自己問下自己！

還有一次，我和我們院交響樂團合作給歌手伴奏，因為在一個露天廣場演出，所以我搬了一個卡西歐電鋼過去，指揮 定音時候問我：你的琴能不能校音？ 因為交響樂團里面都用雙簧管定音，但是雙簧管和我的琴有點音高差別..我昏了 到底是誰不準？？那些人平時都是聽著不準的樂器來演奏，怎么可能養成良好的音樂感覺？？

其三，學習電子琴讓我走上了音樂創作和編曲的道路

因為之前學習電子琴，了解了和聲，了解了各種樂器的音色，演奏法，知道自動伴奏里面的配器法則，現在做midi就很容易了，我做midi可沒任何人教，完全就是自己在弄，碰到難做的風格自己動動腦筋就做出來了，這完全得益于我跟電子琴打這么多年的交道。我小學時候就經常利用電子琴的六軌錄音把自己喜歡的曲子即興編配，有的編得還真不錯！不過那時候沒有想過這樣就是相當于在做midi！還不知道midi是何物，但是卻迷迷糊糊會弄了！但是我們年級的同學還在通過midi課苦苦學習，結果學了一年，就學會了打譜，..有的還學會了用band in box...無語！這編曲是在學什么東西啊！還有人問我,你有沒有學過和聲復調配器什么的，我暗自好笑，雖然這些我都沒好好學，但是你們還在苦苦鉆研三和弦一四五級怎么連接，我早已經在用七，九，十一，十三各種增減、色彩和弦了，我早就在編交響樂的曲子了，這些可都不是學來的，都是彈電子琴知道的！

其四，學習電子琴可以讓自己了解更多的音樂風格，讓自己走在音樂的最前沿，讓自己的音樂愛好不至于消磨掉！

很多學鋼琴的，每天古典來古典去，都在抱怨彈的很煩，我心里暗自好笑，因為這時候，我正一個人演奏著爵士大樂隊，手指一按我又變成了搖滾新星，或者去拉丁世界旅游一趟回來，自彈自唱讓我感覺到更大的樂趣！我得到的是音樂給我的快樂，我收獲得很多，那些還搞不清學電子琴干什么的人現在應該要有所領悟了吧，的確，彈電子琴可能給不了你手指的力量，給不了你所謂的”高雅”，給不了你鋼琴十級那樣的滿足感，但是音樂是伴隨你一生的，不是過了十級就沒事干了，或者是彈了一生別人的曲子結果自己是誰都沒搞清楚，或者是不給你譜子，鋼琴就是個廢木頭家具，這些都不要！篇二：電子琴教學心得體會

電子琴教學心得體會 自收到捐贈音樂器材以來，在尹校長的安排部署下，共組建了“電子琴興趣小組”，針對學生剛開始接觸電子琴并且音樂基礎薄弱。本學期重點訓練的內容具體有以下幾方面的內容：a、利用電子琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準。b、了解電子琴黑鍵和白鍵的區別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。

美國心理學家布魯納說過：興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要原因。有了興趣學生才能樂學、主動學、認真學，在學習中獲得成功體驗，更易于激發他們濃厚穩定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。

電子琴本身的趣味性，激發了學生學琴的興趣，教師電子琴教學方法的改革——把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進成按學生接受能力程度細分為3個班因材施教，更好保持了學生學琴的興趣；鼓勵他們運用所學樂器，表現、抒發自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學生學琴興趣，磨練學生意志，培養學生能力的目的。電子琴教學中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時學生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個學生在演奏時，會唱的學生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發學生的藝術興趣。

前蘇聯著名教育家克魯斯普卡婭說：兒童的智慧就在他的手指上。有關研究證明：大腦兩半球對人體運動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動的是人的左右腦。演奏電子琴動手操作的特點，常常是雙手并用密切配合，協調運動，再加上學生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準確有序地進行，在演奏中學生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協同工作中，通過演奏培養了學生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。由此看來，電

子琴進課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開發，這種效果在一般音樂課上是不能達到的。

器樂教學的最大價值是促進了學生對音樂感受、體驗、表現、鑒賞和創造力的發展，提高學生的音樂素質。在電子琴教學中，學生利用電子琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創造、大膽創新的音樂能力。電子琴教學為學生積累了大量的音樂語言如：旋律、節奏、音色等。還可通過欣賞、表現音樂作品的音樂形象，培養他們對音樂的鑒賞能力。

電子琴興趣小組活動，使學生通過自主學習，獲得了良好的學習方法，掌握了更多的音樂知識，同時還掌握了一定的音樂基本技能，提高了學生體驗音樂、表現音樂及大膽創新的能力。實驗班學生能把對音樂的感受、鑒賞的表現在對音樂的演奏上。通過興趣小組活動的開展，使我們老師、學生都有很大收獲。感謝這次捐次助學活動給我們提供的音樂器材，使我們的興趣小組活動得到了有序的發展，篇三：陪孩子學習電子琴的心得體會

學之，樂之，陶之，醉之

------陪孩子學習電子琴的心得體會 學生：劉釔含 家長: 董琳紅

不知不覺陪女兒學習電子琴已經一年多了，從開始的好奇期待，到后來的痛苦煎熬，到現在的從容不迫，作為琴童媽媽的我，一路走來，體會頗多。

我的孩子活潑開朗、外向好動，一直希望，能通過一種樂器的學習來培養她的耐性和毅力。第一次慕名來到小天使音樂學校，瞬間就被該學校的教學理念所吸引：不培養音樂工匠。這和我的想法不謀而合，我希望通過該學校的教育，培養孩子對音樂的興趣愛好，提高對音樂的感受能力，能在音樂的感染下，陶冶性情，凈化心靈，逐步建立健康的審美觀。帶著試試看的心理，我和女兒決定在小天使音樂學校學習電子琴。女兒剛開始學琴時，老師要求我坐在邊上聽，回家幫孩子復習。我感覺不僅自己受到了音樂的熏陶，還能觀察孩子上課時的反應，后一點至關重要。學了一段時間以后，我發現她對音樂非常感興趣，能很好的配合老師的各項要求，每天回家都按要求完成作業。當時家里還沒有電子琴，我就讓她在幼兒園里練，小朋友和老師都來看她練琴，她就特別高興，彈得很起勁、很開心。每當我們在商場里或是在書店遇到有賣琴的時候，她都特高興，都會跑過去彈幾下。

當然，陪練時我也發現了她的一些缺點。上課的時候不敢大膽發言，聲音很小，不自信。老師開火車提問問題時，輪到她時，她雖然會積極回答，但是聲音小的像蚊子似的。發現這個問題后，我就馬上向她幼兒園的老師了解情況，這才知道她在學校也是這樣的。于是我就和莊老師商量，多給她一些表現的機會，鼓勵她大膽發言。通過起來唱歌，做游戲等各種活動，她的這個缺點慢慢得到了改善。

在學習的過程當中，我們也遇到了一些困難。她有很多時候不想練琴，看著琴發呆，甚至也會哭，或是不去電子琴邊。每當這時，我不會大聲吼叫，也不會厲聲訓斥，而是自己走到琴邊，打開課本，用我那雙笨拙的手很艱難的撥弄著琴弦。聽著聽著含含就會跑過來說：“媽媽，你這個音彈的不對，那個指法用錯了。”于是我就讓她來教我，教著教著，她自己也就練熟了。

彈琴本身是件多美好的事情，身為父母的我們最大的心愿是讓孩子健康、快樂，孩子如果不快樂，我們付出再多的時間與精力又有何用？當孩子厭學時，換一種包容、寬容的心態對待孩子，循循善誘，與其逼孩子“練”琴，不如讓孩子“玩”琴。就在今年暑假的時候，我的心里也經歷了一段波折，那就是學習電子琴還是鋼琴的問題。很多人認為電子琴價格低廉，不夠檔次，登不上大雅之堂。學習電子琴根本就沒有前途。為此，我也咨詢了很多人，最終我還是選擇了電子琴，因為我堅信我的一位老師的話，學習音樂不是為了顯示你的財力，彈琴也不是為了顯擺，我們最終的目的還是給孩子一個快樂的童年。

其實通過陪孩子練琴，我也體會到了音樂的魅力，電子琴有著非常豐富的音色和自動伴奏功能，這是其它樂器所沒有的獨特功能。更高級的電子琴，特別是電子合成器，其功能更是不必多言。因些，我認為學電子琴，特別是學的比較好的學生，輕易不要去轉學其它的樂器。應該堅持不懈地努力學好電子琴，不但要會彈鍵盤，還要會玩出花樣來，這樣才能充分發揮電子琴的性能。

小天使的老師們不僅在課堂上啟發孩子的心智，寓教于樂，而且還舉辦了豐富多彩的文體活動，拓展了孩子的各項能力：每天的挑戰演奏形式培養了孩子的美感，自信心；無償的大小型音樂會的開展給孩子們提供了展示才藝的舞臺；自創作品注重培養孩子的想象力、創 造力，挖掘了孩子的潛力。嚴謹活潑的課堂教學，五彩斑斕的課外活動，讓我相信當初的選擇是何其幸運！

經過貴校近一年的培養，我感到孩子對音樂的興趣逐漸濃厚，性情也有很大改變，不再動不動就發脾氣，練琴也由大人督促變為每天做完學校的作業后，自覺練習，膽量增加了，自信心提高了。

“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，希望孩子們能在音樂的海洋里、電子琴的世界中自由的翱翔，在學業和藝術殿堂里取得更大的成績！在此，我向貴校表示衷心的感謝，對給孩子上課的李老師，莊老師，曹老師的辛勤工作表示敬意！最后，祝小天使音樂學校越辦越好，育出更艷的桃李，造就更多的棟梁！！篇四：電子琴學習心得體會

電子琴學習心得體會

我從小喜愛彈電子琴,真是受益非淺。其一,我練出了即興伴奏

因為學電子琴，我會配和弦了，這是即興演奏的第一步，轉到鋼琴上來時，只需要把和弦進行分解，或柱式和弦，加上一些其他肢體，復調等等，但是很多學鋼琴的人連基本的和弦都不會使用

其二，學習電子琴讓我耳朵更加靈敏

聽慣了電子琴的自動伴奏和弦，再去聽別的歌曲，樂曲等等，都能更加容易聽出里面的和弦，因為本來自動伴奏里面各個聲部都有，低音，分解和弦，長音，短樂句等等，而且左手按的是一個多指和弦 你聽到的便是多聲部的效果 你會更明確這種感受，這時候我聽一首曲子，它雖然聲部很多，但是我馬上就能感覺出它的和弦，因為這些不就是自己在電子琴里聽到的效果么。

順便說一個可笑的事，我一個同學鋼琴專業的，有一次我用電子琴的鋼琴音色彈了一個非常簡單的和弦讓他聽，他猶豫了一下便說，這怎么跟鋼琴上聽到的一點都不一樣啊。我暈，音色是不一樣，但是我的琴又不是arbic的音階，怎么會聽不出來？

我很多同學都對電子琴不了解，都覺得電子琴不專業，實際上他們自己對于音樂的基本認識都沒有，甚至還有人說電子琴音不準，說鋼琴的音是準的.....腦子進水了吧。原理都還不明白..我們音樂學院有幾臺鋼琴音是準的？也不自己問下自己！還有一次，我和我們院交響樂團合作給歌手伴奏，因為在一個露天廣場演出，所以我搬了一個卡西歐電鋼過去，指揮 定音時候問我：你的琴能不能校音？ 因為交響樂團里面都用雙簧管定音，但是雙簧管和我的琴有點音高差別..我昏了 到底是誰不準？？那些人平時都是聽著不準的樂器來演奏，怎么可能養成良好的音樂感覺？？

其三，學習電子琴讓我走上了音樂創作和編曲的道路

因為之前學習電子琴，了解了和聲，了解了各種樂器的音色，演奏法，知道自動伴奏里面的配器法則，現在做midi就很容易了，我做midi可沒任何人教，完全就是自己在弄，碰到難做的風格自己動動腦筋就做出來了，這完全得益于我跟電子琴打這么多年的交道。我小學時候就經常利用電子琴的六軌錄音把自己喜歡的曲子即興編配，有的編得還真不錯！不過那時候沒有想過這樣就是相當于在做midi！還不知道midi是何物，但是卻迷迷糊糊會弄了！但是我們年級的同學還在通過midi課苦苦學習，結果學了一年，就學會了打譜，..有的還學會了用band in box...無語！這編曲是在學什么東西啊！

還有人問我,你有沒有學過和聲復調配器什么的，我暗自好笑，雖然這些我都沒好好學，但是你們還在苦苦鉆研三和弦一四五級怎么連接，我早已經在用七，九，十一，十三 各種增減、色彩和弦了，我早就在編交響樂的曲子了，這些可都不是學來的，都是彈電子琴知道的！

其四，學習電子琴可以讓自己了解更多的音樂風格，讓自己走在音樂的最前沿，讓自己的音樂愛好不至于消磨掉！

很多學鋼琴的，每天古典來古典去，都在抱怨彈的很煩，我心里暗自好笑，因為這時候，我正一個人演奏著爵士大樂隊，手指一按我又變成了搖滾新星，或者去拉丁世界旅游一趟回來，自彈自唱讓我感覺到更大的樂趣！

我得到的是音樂給我的快樂，我收獲得很多，那些還搞不清學電子琴干什么的人現在應該要有所領悟了吧，的確，彈電子琴可能給不了你手指的力量，給不了你所謂的”高雅”，給不了你鋼琴十級那樣的滿足感，但是音樂是伴隨你一生的，不是過了十級就沒事干了，或者是彈了一生別人的曲子結果自己是誰都沒搞清楚，或者是不給你譜子，鋼琴就是個廢木頭家具，這些都不要！篇五：陪孩子一起學習電子琴的心得 陪孩子一起學習電子琴的心得

學生：郭靜文 家長：史越 隨著人的物質生活水平的日益提高，鋼琴、電子琴等各種器樂已進入了尋常百姓家。家長抱著殷切的期望，為孩子們買樂器，請老師，風雨同無阻地帶孩子去上課，回家后還要陪練。我對音樂一竅不通，平時對文藝一類的好象沒有優勢，自然就希望女兒將來是一個有著良好的修養和非凡氣質的女孩子，所以，我選擇了讓女兒學琴，在其中過程中，作為家長應該扮演什么樣的角色，該怎樣做呢？下面我談談我作為一個學琴孩子母親的體會。

一、明確學琴的目的和意義

我的孩子是從8虛歲開始學的，而我對孩子學琴是既充滿了希望，又不寄予過高期望，不象有的家長，認為孩子練琴：1可以開發智力；2可以捉高自信心；3能平衡大腦發展，培養耐心；4對將來的就業有好處，其實天下哪有這樣的一舉多得，何況學琴呢，練琴又不同于學校，課堂教學，學校的教學有階段性，而學琴的時間長，階段性不明顯。它是在年復一年，日復一日的疲倦和辛苦中度過的，孩子們感受到成功和喜悅的恐怕不多，那么孩子學琴的目的又是什么呢？有很多的孩子可能認為是家長讓學的我就學；而作為家呢？又該怎樣引導孩子認識這個問題呢？我常對女兒說，學音樂的孩子聰明，因為音樂有著不同的風格，有悲傷的、有喜悅的；有歡快的、有舒緩的。只有通過你學琴才能欣賞它，感悟它的魅力，才能陶冶情操，提高你將來的生活質量，生命的境界。只有明確了孩子學琴的目的，端 正了心態，在孩子學琴過程中遇到困難時，家長才能理性分析，不急躁、不沖動。

二、培養孩子的興趣

光靠讓孩子理解學習的意義和重要性是徒勞的，興趣才是學習最根本的動力，培養興趣的關鍵則是從小要給他們創造一個音樂熏陶的環境，讓孩子學會聆聽、學會唱歌、學會舞蹈，音樂是聲音的藝術和聽覺的藝術。家長應從小讓孩子多聽、多唱，鼓勵孩子邊聽邊哼唱，另外，家長自身不斷提高音樂修養，或和孩子一起欣賞音樂。例如：我平時上網讓女兒聽聽一些名人彈奏的曲子，讓她自身感受震撼人心的強音和悲傷哀婉的旋律，這無疑可以激發孩子的好奇和興趣，另外，從心理上也可喚起她學習的期待：在平時的練琴中，也要讓她感覺學琴并不是特別困難，只要你付出了努力就能彈得好，你會彈琴，在班級里就會受歡迎，老師就常識你，好好也會因你會彈琴而自豪，這些也都容易使孩子產生學習期待，而不會讓學琴成為只是家長一廂情愿的狀況。

三、用正確的方法輔導孩子練琴

孩子剛學琴的時候我陪練過，因為那時她的理解力有限，現在我女兒已學了一年多的琴了，自學能力較強，我已不再陪練，而是充當一個欣賞者，一個提醒者。如果她練得好，我會說：“哇，你彈得真棒，媽媽好喜歡聽啊！”如果她遇到困難氣餒了，不想練。我就鼓勵她：“困難象彈琴，你弱它就強，一遍不行彈十遍、二十遍。常言道：世上無難事，只怕有心人。每個成功人的背后都要花好多功夫的，你

看奧運會上那些運動員們，平時還要比你苦上幾百培呢。”我們做家長的要善于用鼓勵的方法，不要用責備的方式說孩子“笨”。