第一篇：電子琴特色教學(xué)路在何方

電子琴特色教學(xué)路在何方

作 者 劉 茂 榮

從86年至今，我在電子琴業(yè)余教學(xué)領(lǐng)域里已走過了近20個年頭。因為電子琴引入中國市場也只是在80年代初，因此我也如其他電子琴老師一樣在沒有現(xiàn)成教案的情況下，都是照搬鋼琴的成熟教法。時至今日社會上便有一種偏見，認為電子琴姓“鋼”，又不是鋼琴。偏見把電子琴當成鋼琴的墊腳石，認為學(xué)了電子琴后必需轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴才是唯一之路。這種片面的認識是只見其外而不見其內(nèi)造成的，它完全扼殺了電子琴是一件完全獨立樂器的應(yīng)有地位。在漫長的教學(xué)中我經(jīng)歷了從照搬-探索-實驗-總結(jié)等一系列實踐，我切身體會到：電子琴它姓“電”，而不姓“鋼”。

循“電”性—探新路

偏見認為電子琴姓“鋼”，是因為電子琴可以用鋼琴音色來完成鋼琴曲。我認為電子琴姓“電”是因為電子琴能作的，而鋼琴做不到；而且其他樂器也無法做到，這些獨有的功能就是電子琴之所以姓“電“的原因。第一，它有自動伴奏系統(tǒng)。第二，它能模仿中.西各種樂器的音色。第三，它有MIDI接口，可以成為電腦音樂的音源和音響。以上三種沒有任何樂器能以替代的功能使電子琴作為了一件完全獨立的樂器，讓它在20世紀80代初踏上了歷史的舞臺。

電子琴既然是一件全新的樂器，因此教材.教學(xué)方法等都要經(jīng)歷從無到有的不斷探索而走向成熟。比如市面上大量的電子琴入門教材.考級教材.電子琴曲選集等，就借鑒了大量鋼琴的成熟經(jīng)驗使電子琴教學(xué)得以開展。但是，也帶來了它的負面效應(yīng)—“用電子琴來學(xué)鋼琴” 之嫌。因此，要使電子琴的教學(xué)也同樣姓“電”，除了借鑒以外還要根據(jù)電子琴自身的特征，闖出一條能充分展示其功能的一系列教材和教學(xué)之路來。本文就我在電子琴特色教學(xué)探索中的體會與熱心電子琴事業(yè)的朋友們進行交流，盼以專家指正。

在電子琴教學(xué)領(lǐng)域里，專業(yè)與業(yè)余的教學(xué)目標是不同的。我從事的是少兒校外課余教育，要確立業(yè)余電子琴的教學(xué)目標首先要分析市場的需求是什么？從與家長們的接觸中了解到，他們送孩子來學(xué)彈電子琴主要是希望提高素質(zhì).培養(yǎng)興趣，今后不一定成為專家但在以后的工作.娛樂中具有應(yīng)用能力，這一點尤其看重。因此，我把培養(yǎng)興趣.應(yīng)用能力作為教學(xué)的目標，循著電子琴的“電”性不斷地探索。我把整個教學(xué)規(guī)劃為模仿與應(yīng)用兩大塊教學(xué)階段：前3~4年為打基礎(chǔ)的模仿階段，后3~4年為培養(yǎng)興趣的應(yīng)用階段。

考級教學(xué)——模仿階段

在電子琴的業(yè)余教學(xué)中，幾乎所有的教學(xué)都是圍繞著“考級”這根指揮棒來轉(zhuǎn)的，因此家長們對老師的評價也是根據(jù)“考級”的好壞來判斷老師的良莠與水平的。我認為這個評價方法也無可厚非，基本上還是客觀。因此在模仿階段的教學(xué)中，可以按照鋼琴教學(xué)成熟的套路；比如五線譜讀譜.手形.基本觸鍵方法.手指的獨立性練習.左.右手協(xié)調(diào)配合等等進行教學(xué)，這些基本功對于同屬于鍵盤樂的電子琴也是必不可少的，應(yīng)該“拿來主義”沒有必要另劈蹊徑。但是僅有這些是不完整的，不要忽略了屬于電子琴特色方面的教學(xué)。

（一）音色的教學(xué)

在考級教材上，凡是電子琴樂曲都存在選用什么音色，或曲間轉(zhuǎn)換音色的問題。有的作者會標出參考音色，而有的就必須學(xué)生自己來選取，如果說由老師指定一下簡單從事的話那就錯了。由于各個學(xué)生的電子琴型號.品牌不可能統(tǒng)一，無論是按書上標的，還是按老師指定的都會出現(xiàn)許多張冠李戴的錯誤，更重要的是作為學(xué)習電子琴這件樂器的學(xué)生，如何正確地通過音色來表達作品的內(nèi)容，恰如學(xué)美術(shù)的必須學(xué)習“色彩”這一科目一樣，“音色”也應(yīng)該是一門必修課。

我在講授音色時根據(jù)學(xué)生的接受能力，把電子琴的音色從三大方面進行對比性與適應(yīng)性的歸類：

（1）從聲音是由振動產(chǎn)生的原理而告訴學(xué)生，不同的音色在振動時有的作持續(xù)性振動，有的只作衰減性振動。比如講衰減性音色，可把電子琴調(diào)到鋼琴音色按住某鍵奏四拍，鋼琴音色的音量自然由強漸弱而衰減下來；講持續(xù)性音色，可把電子琴調(diào)到弦樂合奏音色同樣奏四拍，弦樂合奏音色的音量始終保持不變，老師接著選取多種音色讓學(xué)生進行正確區(qū)分。然后如何運用呢？老師分別用上述兩種音色同彈一段慢板“梁祝”，直觀的感受使學(xué)生都作出了正確的選擇。這時可以要學(xué)生記住規(guī)律“節(jié)奏疏松.長音為主的旋律宜選用持續(xù)性音色，節(jié)奏密集.短音為主的旋律宜選用衰減性音色”。

（2）作一個測試，如果畫太陽與月亮只有紅與白兩種顏色時，你作如何選擇？學(xué)生一致會選紅色畫太陽而選白色畫月亮，顏色是有鮮艷與暗淡之分的。人們遇高興事會獻上鮮艷的花，若遇上悲傷事獻花也相應(yīng)是暗淡的，顏色能傳達人的心情。這時應(yīng)該告訴學(xué)生，音色與顏色一樣也有著“明色”與“暗色”之分，它們是靠聽覺憑內(nèi)心的想象來體驗。老師可以推薦一些如：小提琴.小號.嗩吶等亮音色與大提琴.長號.大管等暗音色給學(xué)生，從此學(xué)生也就懂得要根據(jù)樂曲的喜.怒.哀.樂來選擇相適的“明”與“暗”音色了。

（3）音色的區(qū)域，（這個提法不一定準確）。除了前面提到的音色可以進行明.暗之分外，還有第三類屬“中性”音色。如：鋼琴.長笛.單簧管等它們具有明.暗的“雙重性”，它們在高音區(qū)域顯“明色”而在低音區(qū)域顯“暗色”。我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用音色的“雙重性”在表現(xiàn)音樂形象的大與小.遠與近.強與弱方面發(fā)揮“中性”音色的對比作用。另外音色的區(qū)域還有另一層意思。每一種音色在電子琴的鍵盤區(qū)域中都有“逼真區(qū)”與“失真區(qū)”，如果超出了這個區(qū)域音色便不象了。

（二）伴奏型.速度的教學(xué)

在考級教材上，凡是電子琴樂曲都有一個設(shè)置伴奏型與選擇速度的問題，同樣若樂譜有說明的自然可以參考，但教給學(xué)生如何設(shè)置伴奏型與正確選擇樂曲的速度，這是電子琴教學(xué)里不可缺少的一課。在教授選擇速度時首先要澄清一個誤區(qū)，速度的快.慢不是彈奏水平的衡量標志；我們在學(xué)習一首新曲時可以自由選擇練習速度，而老師講的速度是指演奏速度，不能隨心所欲，它是由樂曲的感情來決定的。我在教學(xué)時要學(xué)生們按四個步驟來進行選擇：

（1）拿到一首樂曲先哼一哼它的旋律，或者上琴彈一彈；聽聽音樂似乎在講怎樣一個故事，想象一下故事里的畫面?zhèn)鬟_著一種什么樣的感情。

（2）根據(jù)學(xué)生的年令和閱歷，把感情的激烈程度按由快到慢，由強到弱分成四個檔次。A）奔放.跳躍的歡快型； B）自豪.熱情的贊美型； C）整潔.有力的莊嚴型； D）憂柔.悲傷的思念型。

（3）四種不同的感情檔次對應(yīng)著不同的速度范圍。歡快型可在130~110拍之間選擇；贊美型可在120~100拍之間選擇；莊嚴型可在110~90拍之間選擇；思念型可在80~60拍之間選擇。這些規(guī)定不一定準確，但對少年兒童來講畢竟找到了選擇速度的方向與一定的范圍。

（4）當速度確定以后暫不要在電子琴的速度紐上輸入，（因為電子琴的每種伴奏型在選定時，都會同時設(shè)定該伴奏型的默認速度）應(yīng)先設(shè)置伴奏型，后輸入速度值。伴奏型的選擇必須按樂曲的拍號來選取。原則上2/4拍.4/4拍，可以共用絕大多數(shù)伴奏型；而3/4拍只能用“華爾茲”，6/8拍只能用“慢搖滾”。為了方便學(xué)生選取，我按四個感情的分檔相應(yīng)推薦了常用的伴奏型：A）歡快型可選“中國節(jié)奏”.“迪斯科”，B）贊美型可選“波爾卡”.“玻莎諾娃”，C）莊嚴型可選“進行曲”.“波爾卡”，D）“8步舞”.“慢搖滾”。

興趣教學(xué)—應(yīng)用階段

在我們南昌的電子琴業(yè)余教學(xué)中，電子琴學(xué)生一般學(xué)到3~4年以后會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，少量的學(xué)生由家長作主轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴，而大量的學(xué)生是自己選擇了放棄。轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴其原因正如前面所述，家長認為“電子琴是鋼琴的墊腳石” 遲早要轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴。大量選擇放棄的學(xué)生我作了調(diào)查，學(xué)生.家長曾為學(xué)琴辛苦了幾年，其實誰也舍不得扔掉。由于單一的考級模式孩子沒有興趣，于是考級成了負擔。又因幾年學(xué)琴下來家長看到孩子離開了彈考級曲就什么也不會，選擇放棄實屬無奈。因此“放棄”現(xiàn)象是由教學(xué)目標不明，教學(xué)方法不切實際而造成的。學(xué)生選擇放棄做老師的也很痛心，針對這種現(xiàn)狀我干脆來個分流。把不愿繼續(xù)考級的學(xué)生組成一個“電子琴樂團班”，它的顯著特點是：（1）解除了學(xué)生的心理壓力。（2）一切教學(xué)都服務(wù)于興趣.應(yīng)用。（3）上課家長一律不陪，從“會看.會唱.會彈.會寫.會編.會制作” 六個方面著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在十多年的艱難探索中，有過坎坷，有過徘徊，但是耕耘終于換來了收獲。“樂團”使我自己的學(xué)生不會流失，以興趣與應(yīng)用為特色的教學(xué)更吸引來其他的琴童們，也得到了專家.社會的認可。“樂團班”從最初的十幾人一個班的規(guī)模發(fā)展到現(xiàn)在的基礎(chǔ)班.中級班.高級班.電腦音樂班分四年制的教學(xué)，至06年“電子琴樂團班”總共有學(xué)生120多人，學(xué)歷從小學(xué)三年級至高中二年級。

要提高學(xué)習興趣，那就必須解剖一下在少兒這個年齡段里興趣的內(nèi)涵是什么。我發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生喜歡彈他們自己愛聽的曲子。（2）少兒有好動與結(jié)伴傾向，若讓小伙伴們聚在一起互動游戲那可最開心了。（3）學(xué)生有強烈的好奇與求知欲，凡事都想親手嘗試表現(xiàn)一番。因此我擬定用獨奏曲.合奏曲.課題曲三種不同的形式作為三種載體來展開教學(xué)。

（一）獨奏曲——很好聽

獨奏曲包括鋼琴曲與電子琴曲兩類。這些曲目可以通過家長.學(xué)生推薦，也可從廣播.電視里常播出的曲中選，在考級教材上選。這些曲子一旦選定，我便利用電腦音樂做出CD光碟讓學(xué)生在家聽著示范，用自學(xué)的方法來自學(xué)。因為是學(xué)生喜歡的，自然也就不需要家長.老師的督促。學(xué)生從模仿進入自學(xué)，光靠喜歡是不夠的，在教學(xué)上要抓住兩點：

（1）視唱節(jié)奏教學(xué)。對于鍵盤樂器它的音準已不是問題，音高上的錯誤都是由于粗心造成的，然而節(jié)奏的準確吟唱無論是自學(xué)曲還是合奏曲在教學(xué)時要重點抓，人人要過關(guān)。第一，要規(guī)范用手跟隨電子琴不同速度的節(jié)拍器劃拍子。第二，教會學(xué)生如何畫拍線（音符.休止符的時值線）。第三，統(tǒng)一學(xué)生視唱節(jié)奏的吟唱方法，為了便于記憶我給學(xué)生們編了吟唱口訣；長音數(shù)拍數(shù)/相同（時值）都唱“嗒”/休止當“空”唱/短.長（時值）唱“德.嗒”。通過這些訓(xùn)練后，學(xué)生拿到一首新曲就能像朗讀報紙一樣把樂曲的節(jié)奏視唱出來，節(jié)奏準了家庭的自學(xué)就有保障。

（2）指法設(shè)計教學(xué)。在考級教學(xué)的模仿階段，學(xué)生已接觸了大量規(guī)范的指法，對于指法的規(guī)律會有一些感受。這時只要老師抓住時機加以歸納和總結(jié)，那么指法設(shè)計的基本技能也能掌握。在教學(xué)時要告訴學(xué)生幾條原則：A）指法不能“硬跳”，一段旋律可以出現(xiàn)多種指法設(shè)計，只要流暢.簡潔即可。B）指法標注，順指法只標“頭音”，其余的指法都必須標出“兩個音”應(yīng)能說明白指法由何處來往哪處去。C）順指法最簡便，要根據(jù)旋律找到相應(yīng)的“把位”；穿指法.跨指法，擴指法.縮指法，都是分別用于旋律的上.下行，設(shè)計時究竟穿.跨第幾指要做到“不多也不少”；在擴指時只有第一指與其余四指配合可擴出三個以上的音，二.三.四.五指只能擴三個音。D）同音換指法適用于在相同兩音時實現(xiàn)手位的移動，或者使密集的同音奏得清晰有“顆粒”感。E）在指法設(shè)計時，還必須有“前瞻性”即在編上一句時要為下一句“留有后路”。

（二）合奏曲——很好玩

合奏曲包括兩種，一是中國音協(xié)所編的四重奏曲，聲部少并有自動和弦與節(jié)奏聲部保駕，由于相對易行我在考級教學(xué)階段就采納了。本文所指的合奏曲是沒有了自動和弦與節(jié)拍器的約束，電子琴的一種音色（含打擊樂器音色）就是一種樂器，完全按“管.弦樂”的大譜表來演奏，這種電子琴合奏曲有四個特點：A）沒有了自動節(jié)拍器，因此必須要有指揮。B）學(xué)生必須高度注意指揮的手勢與表情，緊隨指揮作輕.重.緩.急的變化；指揮.樂手眾人一心猶如在做精彩的音樂游戲，好玩。C）因為電子琴有著無以倫比的音色庫和豐富的打擊樂器，因此西洋管.弦樂，民族管.弦樂，電聲流行樂三種風格不同的樂曲都能演奏，排練合奏曲仿佛把孩子們領(lǐng)進了一座神秘的音樂殿堂，好奇。D）聲部在8~12個之內(nèi)。分工又合作“一個都不能少” 很有凝聚力。總譜的來源有的可以直接照搬，大量的需要老師進行移植或改編，全新的就需要重新配器創(chuàng)作了。十多年來我試寫了大量的電子琴合奏曲，更希望同行們都動起手來為孩子們創(chuàng)作。排練一首合奏曲大致分三個過程：

（1）分練教學(xué)。我把合奏曲都做成了CD示范碟，讓學(xué)生先聽合奏效果并適當?shù)亟榻B一些樂曲的背景，然后拿出總譜進行聲部的分工，布置本周在家分練的樂段（一般控制在20小節(jié)左右）。業(yè)余學(xué)習有出勤率.個人水平差異的限制，因此每個聲部應(yīng)配雙人且以好帶差來分聲部。聲部分完則按聲部與指揮的習慣重新坐位，課堂上給點時間讓各聲部輕聲吟唱各自的聲部節(jié)奏，然后分別檢查各聲部全體都來當評委。這個過程可以當堂糾錯以確保聲部的錯誤消滅在家庭分練之前。聲部分練全在家完成，要求下堂課能達到熟練視奏即可。

（2）合成教學(xué)。第二周上合成課以前老師應(yīng)該先分別到聲部上去檢查或解答學(xué)生們的問題，然后全體把電子琴的主音量調(diào)到弱檔，（先前已把主音量的范圍按強.中.弱三檔規(guī)定了約定的位置）用極慢的速度聽著老師的擊拍聲進行“模糊合成”。目的讓大家感受各個聲部在合奏中的相互關(guān)系，當本聲部在小段休止時可以數(shù)拍子，大段休止時借此記住其他聲部的旋律。“模糊合成”約3~4遍后進入分聲部“獨奏”。所謂“獨奏”是指除獨奏聲部音量調(diào)到強以外，其他聲部音量不變的“清晰合成”。聲部獨奏的順序一般按先旋律性聲部，后和聲.伴奏性聲部，再低音.打擊樂聲部。在“模糊合成”時即使有錯也不要叫停以求感受合成效果的連續(xù)與完整，在“清晰合成”時獨奏聲部有錯老師應(yīng)叫停糾錯，而且不宜從頭開始應(yīng)養(yǎng)成哪幾小節(jié)有錯就在原處糾正，目的是節(jié)約時間養(yǎng)成視奏的好習慣。全體“獨奏”一輪后進入“響排合成”，這時全體主音量調(diào)到強檔讓學(xué)生享受幾遍合作的成果即止，因為合成教學(xué)只是搭“架子”，已合成的部分還有一個熟練過程，切不可一步到位應(yīng)該往后布置新的樂段。

（3）精排教學(xué)。當一首合奏曲全部合成完后只是完成了它的“毛坯”。精排是指：A）速度到位，這時老師不能使用擊拍聲要用手勢來指揮速度的快.慢變化。要求學(xué)生視譜為輔，看指揮為主，指揮的左.右手勢在某處的特定含義要向?qū)W生解釋清楚，并且要固定下來。B）聲部間的音色平衡。當一支真實的小號與一把真實的小提琴在一起合奏時，它們的音量是懸殊很大的，而在電子琴上則不相上.下，因此精排時老師要從全局考慮每個段落誰是主奏樂器誰是伴奏樂器，要講究音色的平衡防止聲部間的主.次不分，演奏時一般用左手來控制電子琴的主音量紐求得音色的平衡。C）樂曲的句法與強.弱。老師在前期的總譜創(chuàng)作時最好按鍵盤樂的習慣把連奏.斷奏.跳奏，力度的f.m..p，以及漸強.漸弱都標注好，合成時這些細部的要求一般難以實現(xiàn)到了精排時絕不能放過。D）為了舞臺效果，有時還需要訓(xùn)練撤掉譜架甚至站立演奏，劇場音響和具有表演性的形體動作等等。

（三）課題曲——很適用

課題曲是指把一首普通的歌曲或旋律作為課題，學(xué)生運用在“樂團班”三年里系統(tǒng)學(xué)到的樂理知識，把它編寫成一首相當于四.五級技術(shù)難度的電子琴曲。它就像學(xué)語文必須從識字；組詞；造句；最終會寫作文一樣，于是又稱它為“音樂作文”。在學(xué)校里3~4年級就能寫作文，而學(xué)琴3~4年的孩子則新曲不會彈，有歌不會伴；本可以好好表現(xiàn)一番的機會往往只有遺憾地放棄。進入電子琴樂團班，孩子們的這種求知欲望和好表現(xiàn)的心理都可以得到滿足與實現(xiàn)。系統(tǒng)的樂理和編配學(xué)習讓他們?nèi)缁⑻硪恚泳幣涞糜心Ｓ袠印ｋm然這些“習作”還顯稚嫩，因為是拿起筆來寫自己的音樂，勁頭特別高手法還特新潮；在學(xué)生的“習作”中常常出現(xiàn)一些“點晶之筆” 讓老師.同學(xué)們感嘆不已。家長的眼里更把它看作一種生存技能甚至有學(xué)鋼琴.小提琴的也來學(xué)樂團班。

課題曲的教學(xué)并不是一帆風順，如在“基礎(chǔ)樂理”.“和聲”教學(xué)中照搬成人教材學(xué)生聽不懂，學(xué)了還是不會動手，教學(xué)一度走入了困境。正是困境逼我編寫了一套樂理教材和找到了一些行之有效的教學(xué)方法。

（1）樂理形象化教學(xué)。樂理對成人來學(xué)也覺得抽象，因此給少年兒童講樂理如何變抽象為形象我采用了三種方法：A）圖畫法。比如說符頭是橢圓形就干脆說畫一個鵪鶉蛋，這個蛋怎么畫有講究，可用口訣記住；符頭像個鵪鶉蛋/別豎.別躺斜著站/線上要從中間穿/間里立地又頂天。比如低音譜號就說畫一個耳朵，畫它的口訣是；低音譜號看三點/耳朵朝左壓三間/一點開在耳孔口/另外兩點夾四線。B）演示法。比如在講到音程的協(xié)和性這一概念，我用清水與墨水進行混和二者難以區(qū)分變成了黑水，再讓學(xué)生聽一個純八度音程；前面為視覺上的完全混和，后面為聽覺上的完全協(xié)和。又用白米與黑豆進行混和，二者既混和又可區(qū)分，再讓學(xué)生聽一個大三度音程；白米.黑豆為不完全混和，音程則為不完全協(xié)和。最后用油與水進行混和，結(jié)果油水互不相溶，再讓學(xué)生聽一個小二度音程，聲音刺耳；三種演示讓學(xué)生理解了完全.不完全.不協(xié)和性的含義。C）擬人法。比如在講“調(diào)圈”時好比兩個人都從“C大調(diào)”站分東.西相反方向按五角錢（純五度）設(shè)一站，每加五角錢“站名”（調(diào)號）就增加一個升或降號；大調(diào)對應(yīng)的平行小調(diào)就像人的影子緊隨“其后”距離為小三度。

（2）記憶口訣化教學(xué)。學(xué)生的主要精力是以文化課為主，他們大腦倉庫全被語文.數(shù)學(xué).英語占著，沉重的課業(yè)負擔留給課余已沒有多少空間。據(jù)此我制定的相應(yīng)對策是當堂消化，牢記精華，作業(yè)簡化。講課時要求學(xué)生一不看教材，二不記筆記，三全神貫注盯著老師確保上課聽懂。講完課后用“接龍式”游戲來提問，上一人答不出按規(guī)則要站著，下一個接上回答力求當堂鞏固。每一課必須記住的要點我把它編成口訣寫在教材上，以便學(xué)生容易背記得牢。比如寫八分音符的口訣：朝下不象9/朝上不象6/符尾統(tǒng)統(tǒng)寫在右/朝上S往外飄/朝下Z字往里扭。又如寫音程的口訣：寫音程也不難/先看度數(shù)數(shù)線間/度數(shù)相同分大小/有純.有增.還有減/數(shù)完度數(shù)查音數(shù)/全音.半音.看鍵盤/多了降.少了升/兩個步驟寫音程。這些口訣為指導(dǎo)學(xué)生完成樂理作業(yè)起了直接的幫助，學(xué)生樂于接受效果立竿見影。（3）成效記分化教學(xué)。樂理教學(xué)中的每一個知識點學(xué)生是否已掌握，它對老師把握講課進度以及讓家長了解教學(xué)效果都是至關(guān)重要的，因此必須找到一個能客觀評價教學(xué)成效的反饋方法。我在教學(xué)時采用了“等級評定法”與“步驟統(tǒng)分法”。若在課堂作業(yè)中及格率只有50%，它反映出學(xué)生掌握不理想，老師應(yīng)放慢進度或改換闡述角度。由于家長不陪課自己也不懂必然會對孩子學(xué)樂理好壞不放心，有了樂理作業(yè)的計分評價也就踏實多了。A）等級評定法。比如在視唱時第一遍成功為“優(yōu)”，第二遍成功為“良”，第三遍成功為“及格”。這種評價適合結(jié)果是由多種因素構(gòu)成的練習，如視唱優(yōu)劣取決于速度.音準.音長等因素。B）步驟統(tǒng)分法，它是象數(shù)學(xué)考試一樣按步驟給小分再統(tǒng)計總分。比如寫小三和弦Cm，第一步譜號寫了給10分，第二步根音.三音.五音三個基本音級寫對了給10分，如果這兩步錯了反映出是粗心造成的，第三步根據(jù)小三和弦的結(jié)構(gòu)下面為小三度音程上面為大三度音程，三音要改為變化音級bE寫對了給20分，這步錯了反映出是理解的問題，假如這種錯誤面大老師應(yīng)耐心講解反復(fù)練習直至及格率達90%以上。

三年的課題曲教學(xué)包括寫課題的呈示部（分句，設(shè)計指法，選擇節(jié)奏.速度.音色，編配和弦）；發(fā)展部（課題的和音手法，手動.鋼琴伴奏法，節(jié)奏.旋律變奏，）；課題的高潮與再現(xiàn)部；課題的前奏，尾奏等一系列內(nèi)容。畢業(yè)時學(xué)生的課題曲“答卷”含兩項，彈奏自編的獨奏曲，呈上親筆書寫的樂譜。由于會編寫課題曲，又為進入電子琴的飛躍階段——電腦音樂的教學(xué)打開了大門。

電腦音樂——飛躍階段

電子琴若繼續(xù)深造或加入專業(yè)者的行列都要轉(zhuǎn)學(xué)雙排鍵電子琴，在電子琴業(yè)余教學(xué)中我認為還有另外一塊“希望的田野”可以開拓，它就是電腦音樂的普及教學(xué)。電腦音樂就是以電腦作為工具，通過人的寫作與制作你就能集作曲與配器，指揮與演奏為一身做出自己的CD光碟來。學(xué)習電腦音樂并不神秘，其中三份是電腦知識而占七份的是人腦的音樂知識。電腦音樂的教學(xué)應(yīng)具備五個基本條件：（1）有一臺擁有多媒體功能的電腦。電腦音樂真正走到我們身邊約在1993年，但它的迅猛發(fā)展已使得目前任何一臺主流配置的電腦在數(shù)字音頻處理功能上一切都不成問題。（2）有一個高質(zhì)量的“音源”。現(xiàn)在的任何一臺電腦主板都有內(nèi)置的軟聲卡，作為電腦音樂入門的音源一般可以。它的不足是音質(zhì)一般，在按GM標準合成的128種音色庫里沒有民族樂器和民族打擊樂的音色。這兩處不足恰恰電子琴可以彌補，只要配一根MIDI連接線就可實現(xiàn)電腦與電子琴的“強強組合“。（3）在Windows操作系統(tǒng)中安裝一個電腦音樂軟件。比較著明的如Cakewalk4.0，5.0到9.0以及其換代產(chǎn)品Sonar3.0，這些制作軟件都可以從網(wǎng)上下載。（4）剩下的就是人的因素了。人腦里想到的音樂能夠用五線譜正確書寫，會選音色.節(jié)奏.速度，學(xué)過配和弦與編配技法等等。（5）電腦軟件的使用方法。前面的三個基本條件都容易做到，我們電子琴樂團班的學(xué)生已具備了第四個條件，因此電腦音樂班就是教學(xué)生如何運用Cakewalk9.0這個軟件。教他們怎樣將自己寫的課題曲分軌輸入電腦變成MIDI文件，又通過試聽電腦的合成效果不斷修改再學(xué)習錄音縮混成WAV音頻文件，直至刻成光碟等一系列方法。電腦音樂班的教學(xué)對我也是一件新鮮事物，只想拋磚引玉僅供參考。教學(xué)時我試著按三步走：

（1）Cakewalke9.0主要工具的使用方法。主要包括主界面的音軌設(shè)置，打開“五線譜窗口”怎樣選擇譜表.設(shè)置調(diào)號.拍號等準備工作；然后按A）基本音.變化音的寫法，B）各種時值如附點.切分.三連音.及任意音長的寫法，C）樂句的強.弱.及漸強.漸弱的寫法，D）樂曲基本速度以及漸快.漸慢的寫法等四個方面，告訴學(xué)生它們是分別通過那種工具來實現(xiàn)的。這些工具學(xué)生必須在電腦上動手親自試一試才能掌握，因此我在視唱教材里選取一些曲子讓學(xué)生在家里進行練習。每個學(xué)生都備有一個可移動“優(yōu)”盤，里面有“課堂文件夾”.“家庭文件夾”，既是練習本又方便老師檢查與答疑。

（2）Cakewalke9.0軟件的寫作技巧性。這里面包涵的內(nèi)容實在太多，本文難以面面俱到。因為電腦必竟是一臺機器，樂譜中的大量符號電腦并不能識別；比如連音.保持音.跳音.顫音.滑音.漣音，中途換音色.樂段的反復(fù)與連接等都必須按人的實際演奏狀態(tài)來輸入。有的軟件具有像電子琴一樣只要輸入和弦符號就能自動伴奏，而Cakewalke9.0必須自己來編寫伴奏音型。我主張自己編寫，由于自動伴奏是由和弦.低音.打擊樂聲部合成的，它對學(xué)生多聲部的寫作是一個很好的煅練。在教學(xué)中我采用了兩種辦法，A）“扒帶子”方法。學(xué)生在電子琴里選取一種伴奏型用慢速奏一個和弦，分別記住它的三個聲部是什么音色和節(jié)奏，參照這個基本型來寫自己的伴奏。B）電子琴的伴奏型是固定的顯得呆板，沒有變化。于是我寫了一些“示范曲”讓學(xué)生們考貝到家里去用于參考，還提出了參考的標準：照搬為“及格”，改動者為“良好”，創(chuàng)新者為“優(yōu)秀”。

(3)Cakewalke9.0綜合應(yīng)用制作課題曲。有了上述兩個步驟的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生就可以將課題曲搬到電腦上來進行制作了。我要求學(xué)生用活軟件的強大功能，不要照搬原稿要不斷修改比較，同時還在電腦音樂班里開展“課題曲MIDI音樂制作競賽” 活動。通過電腦音樂班的教學(xué)，學(xué)生一般都能掌握電腦音樂這種高科技的工具；更深層的意義是電子琴的功能及學(xué)生們的才藝得到擴展，眼界更高了。他們就象擁有了一支演奏水平高超又任勞任怨的樂隊，有了這支神奇的“樂隊”學(xué)生們的創(chuàng)造性將會得到極大的發(fā)揮。事實證明電腦版的課題曲無論在寫作手法上還是整體效果上都超出了老師的預(yù)料，更讓家長欣喜的是電腦音樂班又讓孩子們掌握了兩種特長；用電腦打印精美的五線譜，用電腦與電子琴制作自己的CD光碟。

回顧20年的教學(xué)歷程，讓我逐漸認識了電子琴這種新型樂器，一條符合它自身規(guī)律的業(yè)余教學(xué)之路開始清晰起來，而且路越來越寬。時代在飛速發(fā)展，對人材的素質(zhì)提出了新的標準；比如在理論與實踐中更看重動手能力，在個人與集體中更強調(diào)團隊精神，在借鑒與開發(fā)中更需要創(chuàng)新競爭。因此藝術(shù)教育同樣也需要樹立新理念。在電子琴業(yè)余教學(xué)領(lǐng)域里，我們可以在獨奏曲教學(xué)中以自學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在合奏曲教學(xué)中以合作方式培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，在課題曲的教學(xué)中以編寫方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。電子琴是現(xiàn)代高科技與傳統(tǒng)藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它的生命力是強大的，它的教學(xué)之路會越走越寬廣。

第二篇：2018年特色小鎮(zhèn)路在何方？

2018年特色小鎮(zhèn)路在何方？

自第二批國家級特色小鎮(zhèn)名單塵埃落定之后，第三批特色小鎮(zhèn)的申報準備工作已提上日程。通過對今年8月份住建部公布了認定后的第二批全國特色小鎮(zhèn)公布信息與此前一批對照來看，《專家組對第二批全國特色小鎮(zhèn)的評審意見》是一項重要的新增內(nèi)容。此外，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部還要求，各省（區(qū)、市）住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門要做好特色小鎮(zhèn)建設(shè)工作的指導(dǎo)、支持和監(jiān)督工作，進一步保持和彰顯特色小鎮(zhèn)特色，同時督促檢查第二批特色小鎮(zhèn)按照專家評審意見予以整改。同時，還將聯(lián)合財政部等有關(guān)部門對已認定特色小鎮(zhèn)（第一批）工作推進情況進行檢查。近日，四部委發(fā)文規(guī)范推進特色小鎮(zhèn)建設(shè)，對在特色小鎮(zhèn)推進過程中概念不清、定位不準、急于求成、盲目發(fā)展、市場化不足以及有些地區(qū)政府債務(wù)風險加劇和房地產(chǎn)化等問題再次糾偏，特色小鎮(zhèn)進入規(guī)范時間。1 生態(tài)環(huán)境保護是評審成功的基礎(chǔ)條件“整治環(huán)境--生態(tài)保護”這組詞在總計906個評審意見標簽中共被提及146次，提及次數(shù)位列第一。整治環(huán)境建議由于小鎮(zhèn)地處市郊或較為偏遠的農(nóng)村地區(qū)，在我國農(nóng)村環(huán)境存在普遍“臟亂差”的大背景下，部分小鎮(zhèn)因居民建筑、工業(yè)、小鎮(zhèn)開發(fā)等原因產(chǎn)生了大量的垃圾散落與污染等使得環(huán)境問題雪上加霜，較為典型評語有“整治鎮(zhèn)區(qū)、村莊環(huán)境，提升整體風貌”、“加強鎮(zhèn)域村莊環(huán)境整治，改善農(nóng)村人居環(huán)境”等。

生態(tài)保護建議則目光更為長遠，開發(fā)小鎮(zhèn)追求經(jīng)濟效益的同時更要做好生態(tài)平衡，對可能犧牲環(huán)境而謀取經(jīng)濟效益的行為專家組均亮起了紅燈，較為典型的案例有“審慎引入工業(yè)項目”，“嚴禁挖山填湖、破壞水系”等。環(huán)境問題作為小鎮(zhèn)的通病，整治環(huán)境概念在全國小鎮(zhèn)都有提及，其中以部分內(nèi)蒙，遼寧為代表的東北地區(qū)以及華南地區(qū)最為明顯。其主要原因有，東北地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對落后，重工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群較為集中，因此環(huán)境、生態(tài)問題較為嚴峻。而華南部分地區(qū)過往以犧牲環(huán)境為代價的高速發(fā)展，也使得區(qū)位中特色小鎮(zhèn)環(huán)境治理的問題尤為嚴重。2 產(chǎn)業(yè)完備是成功入選的核心要素“聚焦特色產(chǎn)業(yè)--產(chǎn)業(yè)鏈延伸”這組詞共計提及120次，提及次數(shù)位列第二。產(chǎn)業(yè)作為特色小鎮(zhèn)開發(fā)的核心，特色產(chǎn)業(yè)的選擇、導(dǎo)入與培育，是特色小鎮(zhèn)開發(fā)成功推進的關(guān)鍵和最大的難題。許多小鎮(zhèn)在選擇發(fā)展特色的道路上搖擺不定或以多為優(yōu)，缺乏對產(chǎn)業(yè)的做深做精的聚焦意識，把“互聯(lián)網(wǎng)電商”、“文化旅游”、“科普教育”等概念簡單拼湊疊加，使得小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃出現(xiàn)“麻雀雖小五臟俱全”的情況。較為典型的評語包括“聚焦特色產(chǎn)業(yè)門類，避免過大過全”等。在聚集特色產(chǎn)業(yè)的前提下，再進行在產(chǎn)業(yè)鏈上延伸，從而起到降低成本，提高收益的作用方符合經(jīng)濟學(xué)原理。“產(chǎn)鎮(zhèn)融合共被提及54次”，特色小鎮(zhèn)重在特色產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)鎮(zhèn)融合是小鎮(zhèn)開發(fā)的前提條件，生搬硬套、盲目跟風進行特色小鎮(zhèn)開發(fā)并不可取。為了避免特色小鎮(zhèn)統(tǒng)一模式化，在第二次特色小鎮(zhèn)評選中專家評審意見共計54次提及“產(chǎn)鎮(zhèn)融合”概念，明確指出“落實‘產(chǎn)鎮(zhèn)融合’的發(fā)展策略，培育專業(yè)的小城鎮(zhèn)運營主體”的評審意見，為突出地方特色及小鎮(zhèn)多元化提出了先決條件。特色小鎮(zhèn)是否有后勁兒的特色產(chǎn)業(yè)是應(yīng)有之義，無疑也是全國特色小鎮(zhèn)認定、評定的命門。以此次入選的廣西貴港市港南區(qū)橋圩鎮(zhèn)、湖北咸寧市嘉魚縣官橋鎮(zhèn)為例。在入選之前，上述小鎮(zhèn)在羽絨產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)方面已經(jīng)有所發(fā)展和建樹。廣西貴港市港南區(qū)橋圩鎮(zhèn)是全國重點鎮(zhèn)和“中國羽絨之鄉(xiāng)”。年加工羽絨產(chǎn)量占全國的28%，占全世界的18%，成為與浙江蕭山、廣東吳川齊名的全國三大羽絨基地之一。目前，該鎮(zhèn)規(guī)模以上企業(yè)達31家，2016年工業(yè)總產(chǎn)值58.5億元。未來該鎮(zhèn)目標打造羽絨產(chǎn)業(yè)休閑旅游為主的“溫暖”小鎮(zhèn)。相比發(fā)達地區(qū)特色小鎮(zhèn)動輒上千億元的工業(yè)規(guī)模，橋圩鎮(zhèn)的這兩大產(chǎn)業(yè)也許不是很突出，但對帶動當?shù)毓I(yè)發(fā)展、幫助當?shù)剞r(nóng)民致富發(fā)揮了極其重要的作用。當?shù)卣踔吝€提出了把橋圩鎮(zhèn)建設(shè)成為貴港市副中心的遠景設(shè)想。新材料產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的生力軍，發(fā)展新材料特色小鎮(zhèn)不僅戰(zhàn)略意義重大，而且為特色小鎮(zhèn)找到優(yōu)質(zhì)特色產(chǎn)業(yè)搶占了先機。此次入選的湖北咸寧市嘉魚縣官橋鎮(zhèn)便是一個新材料小鎮(zhèn)。截至目前，官橋鎮(zhèn)新材料生產(chǎn)企業(yè)已達14家。3 歷史積淀是評定的必要條件在此次名單中可以看出，一些入選小鎮(zhèn)都有一定特色產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈的歷史基礎(chǔ)。比如河北衡水市棗強縣大營鎮(zhèn)皮革產(chǎn)業(yè)、河北保定市曲陽縣羊平鎮(zhèn)石雕雕刻產(chǎn)業(yè)、內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣岱海鎮(zhèn)的老字號鴻茅藥酒產(chǎn)業(yè)、煙臺市招遠市玲瓏鎮(zhèn)的黃金產(chǎn)業(yè)等。特色風貌在評審中普遍關(guān)注相對缺乏新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的中西部省份，特別是擁有著悠久歷史、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)業(yè)等特色產(chǎn)業(yè)資源的小鎮(zhèn)也往往能夠在競爭中脫穎而出。比如湖北潛江市熊口鎮(zhèn)小龍蝦產(chǎn)業(yè)、通遼市開魯縣東風鎮(zhèn)紅干椒產(chǎn)業(yè)、遼寧本溪市桓仁縣二棚甸子鎮(zhèn)野山參產(chǎn)業(yè)、廣西南寧市橫縣校椅鎮(zhèn)茉莉花產(chǎn)業(yè)、云南保山市隆陽區(qū)潞江鎮(zhèn)咖啡產(chǎn)業(yè)、新疆巴州焉耆縣七個星鎮(zhèn)葡萄產(chǎn)業(yè)等。江蘇無錫市錫山區(qū)東港鎮(zhèn)和陜西商洛市鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)都提出了發(fā)展紅豆杉產(chǎn)業(yè)，后者還被專家在評審意見中建議考慮打造“紅豆杉小鎮(zhèn)”的品牌。4 文旅IP被視為重要條件一些專家強調(diào)指出：對照國外特色小鎮(zhèn)的發(fā)展，提煉本地小鎮(zhèn)獨有的人文、文旅IP，在發(fā)展特色小鎮(zhèn)競爭的過程中的有著極強重要性。這一點在本次入選小鎮(zhèn)名單中也得到極大體現(xiàn)和印證，有著紅色文化、旅游品牌、紅色文化的小鎮(zhèn)均輕松入選。

在紅色文化方面，有山東臨沂市蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)（沂蒙革命老區(qū)）、貴州黔南州甕安縣猴場鎮(zhèn)（長征猴場會議會址）、甘肅慶陽市華池縣南梁鎮(zhèn)（陜甘邊蘇維埃政府所在地）。在民族特色方面，吉林四平市鐵東區(qū)葉赫滿族鎮(zhèn)、湖北恩施州利川市謀道鎮(zhèn)（土家族文化）、青海海東市民和縣官亭鎮(zhèn)（土族文化）。在旅游品牌資源方面，有遼寧盤錦市盤山縣胡家鎮(zhèn)（紅海灘“稻蟹小鎮(zhèn)”）、吉林延邊州安圖縣二道白河鎮(zhèn)（長白山旅游）、黑河市五大連池市五大連池鎮(zhèn)、衢州市江山市廿八都鎮(zhèn)（三省通衢，歷史悠久）、新疆昌吉州吉木薩爾縣北庭鎮(zhèn)（唐代西域北庭都護府歷史遺跡所在地）、山西晉中市靈石縣靜升鎮(zhèn)（王家大院）等。在歷史文化方面，江西景德鎮(zhèn)市浮梁縣瑤里鎮(zhèn)、山東聊城市東阿縣陳集鎮(zhèn)（東阿阿膠）、河南汝州市蟒川鎮(zhèn)（汝瓷）、河南洛陽市孟津縣朝陽鎮(zhèn)（唐三彩）等。在入選名單中，歷史名人小鎮(zhèn)也有不少。如：南平市武夷山市五夫鎮(zhèn)（朱熹故里）、濟寧市曲阜市尼山鎮(zhèn)（孔子誕生地）、長垣縣惱里鎮(zhèn)（孔子文化，孔子周游列國曾在此講習禮儀）、宜昌市興山縣昭君鎮(zhèn)（王昭君家鄉(xiāng)）、漢中市勉縣武侯鎮(zhèn)、廣西河池市宜州市劉三姐鎮(zhèn)等。中國城鎮(zhèn)化促進會副主席兼秘書長、“千企千鎮(zhèn)”工程辦公室主任陳炎兵指出，名人小鎮(zhèn)作為特色小鎮(zhèn)的一種類別，在國外已蔚然成風。如國外的林肯小鎮(zhèn)、莎士比亞小鎮(zhèn)。中國有著五千年文明史，名人輩出。同時，借助近現(xiàn)代老一輩革命家家鄉(xiāng)的紅色資源也可以打造成為紅色小鎮(zhèn)。5 特色風貌在評審中普遍關(guān)注在超過800條專家組評審意見中，“延續(xù)當?shù)靥厣L貌，保持和彰顯小鎮(zhèn)特色”被反復(fù)提及。以北京市入選全國第二批特色小鎮(zhèn)的懷柔區(qū)雁棲鎮(zhèn)、大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)、順義區(qū)龍灣屯鎮(zhèn)、延慶區(qū)康莊鎮(zhèn)為例，針對這4個特色小鎮(zhèn)今后的發(fā)展，在“專家組對第二批全國特色小鎮(zhèn)的評審意見”中，均強調(diào)“要加強鎮(zhèn)區(qū)的特色風貌塑造；要提升規(guī)劃編制質(zhì)量”。

在對陜西延安市延川縣文安驛鎮(zhèn)的評審意見中指出：要“發(fā)揮小鎮(zhèn)已有的名人效應(yīng)，拓展文旅產(chǎn)業(yè)資源和產(chǎn)品，營造留得住人的旅游氛圍”。但同時，對于“規(guī)劃建設(shè)的希臘風情酒店與當?shù)貍鹘y(tǒng)風貌差異大，應(yīng)及時做出調(diào)整，不盲目搬襲外來文化”。6 創(chuàng)新機制體制成為關(guān)注亮點

創(chuàng)新機制體制共被提及17次。以小鎮(zhèn)發(fā)展為要務(wù)，用體制機制創(chuàng)新確保小鎮(zhèn)發(fā)展，增多小鎮(zhèn)內(nèi)部對產(chǎn)業(yè)的支持。特色小鎮(zhèn)建設(shè)是通過深化改革，創(chuàng)新體制機制，促進政府治理方式科學(xué)化、規(guī)范化，達到推動新型城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設(shè)的目的。由于在實際工作中忽略體制機制改革，發(fā)展模式、規(guī)劃建設(shè)、政府治理等方面鮮見創(chuàng)新成果，許多地方政府違背了國家培育特色小鎮(zhèn)的初衷，仍然沿襲過去的發(fā)展模式和治理方式。特色小鎮(zhèn)的培育只有在體制改革、機制創(chuàng)新方面有所突破，才能夠避免偏離國家培育特色小鎮(zhèn)的初衷，使特色小鎮(zhèn)真正成帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民致富的新領(lǐng)域。7 房地產(chǎn)概念的一票否決制

避免房地產(chǎn)化共被提及28次。脫虛入實，發(fā)展實體產(chǎn)業(yè)是整體特色小鎮(zhèn)戰(zhàn)略的根本。在第二次國家級特色小鎮(zhèn)的評選中在特色小鎮(zhèn)評選過程中曾多次發(fā)文指出警惕小鎮(zhèn)地產(chǎn)化的問題，對特色小鎮(zhèn)的發(fā)展提出要求：重視培育產(chǎn)業(yè)而非地產(chǎn)。在過程中發(fā)文明確反對房地產(chǎn)小鎮(zhèn)。在列入最終入選名單中的邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)天臺山鎮(zhèn)、錦州市北鎮(zhèn)市溝幫子鎮(zhèn)等，都被明確要求“嚴格控制房地產(chǎn)項目比例、防止過度房地產(chǎn)化、避免破壞小鎮(zhèn)原有風貌”。為了避免并糾正過去產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展中過度房地產(chǎn)化、“空城”、“鬼城”現(xiàn)象。對于在特色小鎮(zhèn)建設(shè)過程中的過度房地產(chǎn)化、求大、求洋等不合理現(xiàn)象，之前，住建部、國家發(fā)改委先后對此類現(xiàn)象發(fā)出警示。在與今年名單一并公布的《專家組對第二批全國特色小鎮(zhèn)的評審意見》中，對有此類苗頭的入選小鎮(zhèn)也給予了相應(yīng)意見警示。在對上海浦東新區(qū)新場鎮(zhèn)、江蘇無錫市錫山區(qū)東港鎮(zhèn)、湖南長沙市寧鄉(xiāng)縣灰湯鎮(zhèn)、河南濮陽市華龍區(qū)岳村鎮(zhèn)等入選小鎮(zhèn)的評審意見中，便提出了要“嚴格控制房地產(chǎn)開發(fā)比例，避免過度房地產(chǎn)化”；“不要拆除老房子、砍伐老樹”；“加強房地產(chǎn)管控，避免因靠近都市帶來的快速房地產(chǎn)化傾向”。在房地產(chǎn)項目在被高壓受限的情況下，小鎮(zhèn)運營商如何平衡好運營現(xiàn)金流，使得企業(yè)不會因為某一個小鎮(zhèn)占用過量資源使得后期其他小鎮(zhèn)開發(fā)失去支持；如何在項目規(guī)劃中如何確保合適的度，使得規(guī)劃能夠接受均為待解問題。在這里筆者認為，獲取大城市市郊小鎮(zhèn)中的城市更新項目，一為小鎮(zhèn)居民造福，二為運營商現(xiàn)金流平衡，城市更新或為較易被接受的方案。8 已入選小鎮(zhèn)的動態(tài)調(diào)整趨勢云南省已明確提出了該省特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建將采取“寬進嚴定、動態(tài)管理、驗收命名”的創(chuàng)建方式，推進全省特色小鎮(zhèn)建設(shè),核心是“有進有出、動態(tài)調(diào)整”。今年云南還將同步制定出臺《特色小鎮(zhèn)發(fā)展的考核辦法》,進一步明確特色小鎮(zhèn)的創(chuàng)建標準，并依據(jù)考核情況兌現(xiàn)獎懲。對考核合格的給予扶持政策，考核不合格的停止政策支持,退出創(chuàng)建名單。山東省也在特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建方案中提出，建立考核指標體系和評價制度，引入第三方評價機構(gòu)，每年評價1次，實行動態(tài)管理制度。對第一年沒有完成規(guī)劃建設(shè)投資目標的，給予黃牌警告；對連續(xù)2年沒有完成規(guī)劃建設(shè)投資目標的，取消特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建資格。此前，由于在特色產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈培育、招商上缺乏后勁，浙江省級多家特色小鎮(zhèn)遭警告、降級，甚至淘汰。

以上對入選特色小鎮(zhèn)的動態(tài)調(diào)整有望被推及全國，我國特色小鎮(zhèn)培育目前尚處于起步階段，部分地方存在不注重特色的問題。對不按《住房城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于保持和彰顯特色小鎮(zhèn)特色若干問題的通知》等相關(guān)規(guī)范培育的特色小鎮(zhèn)，相信終會被清出名單。第一批、第二批申報成功但考核驗收不合格的，下一步，很大程度上也將會被停止政策支持。建立健全退出機制，使特色小鎮(zhèn)名副其實，給子孫后代留一筆財富，才是特色小鎮(zhèn)正確的發(fā)展方向。

第三篇：電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)--電子琴學(xué)會副會長蘆小鷗談電子琴——關(guān)于電子琴教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子琴的問世給我們的音樂普及教育帶來了許多方便。尤其是便攜式電子琴，它的價格比較便宜，攜帶方便，表現(xiàn)力豐富，又較容易掌握，是兒童音樂啟蒙教育和綜合音樂能力普及教育的理想工具。因此深受廣大少年兒童及其家長們的喜愛。

近幾年來，各種電子琴學(xué)校、電子琴教室、電子琴班蜂擁而起，電子琴教什么，怎么教，便成了音樂教師們的熱門話題。

電子琴是作為以鍵盤形態(tài)出現(xiàn)的一種樂器，要操作它，必然需要一定的鍵盤技術(shù)。對這一點，我們可以通過各種指法的練習（可借鑒鋼琴教學(xué)的指法練習）來訓(xùn)練學(xué)生，提高手指的靈敏性和獨立性，使其能適應(yīng)各種樂曲的演奏。

要想做到能自如地用這種樂器來表達音樂，還必須教學(xué)生一定的樂理知識，學(xué)會讀譜，懂得各種音樂標記，通過規(guī)范的指法來進行實際演奏。

但僅僅有這兩方面的教育還是不夠的，因為它不能使孩子們真正進入到音樂天地之中，機械枯燥的練習，必然不會使他們真正被音樂感動，而產(chǎn)生要表現(xiàn)這種激情的愿望來，反而會使孩子們厭倦練習，產(chǎn)生不愿意再繼續(xù)學(xué)習電子琴的想法。

我們不能把電子琴作為一種單純的鍵盤樂器，僅去模仿鋼琴技術(shù)教學(xué)也是行不通的。我們應(yīng)充分利用電子琴的特殊功能，對學(xué)生進行綜合音樂能力的教育，以激發(fā)他們從內(nèi)心對音樂的理解熱愛。

孩子們一旦掌握了這種能力，便能發(fā)揮自己無窮的創(chuàng)造力，自如地用音樂的語言去表達他們心中的各種感受，孩子們也將會更加喜歡音樂，熱愛音樂。這樣，我們的音樂普及教育工作的目的也就達到了。

第四篇：電子琴教學(xué)

電子琴教學(xué)

電子琴是近年來隨著電子工業(yè)的迅速發(fā)展而興起的一種新型電聲樂器。這種樂器發(fā)展非常迅速，從電器結(jié)構(gòu)講，它經(jīng)歷了三個階段:第一代電子琴采用分離元件電子振蕩器電路，經(jīng)歷了由電子管到晶體管的過渡時期。第二代電子琴采用中規(guī)模集成電路，功能較為齊全，多為中檔復(fù)音琴。第三代電子琴是采用電腦控制，將各種樂器真實的原音錄制下來，編成數(shù)字信號，存貯于大規(guī)模集成電路芯片內(nèi)，彈奏時便能奏出逼真、傳神的樂器原聲。那電子琴為什么如此受到群眾的歡迎？？？

功能多是電子琴的一大特點。電子琴在音響變化上是非常豐富和新穎的，不僅具有多種音色、多種節(jié)奏，而且音域?qū)拸V，音量變化較大，并帶有自動伴奏以及各種特殊音響效果裝置。因此，受到廣大音樂愛好者的喜愛。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因一。

第二點是容易學(xué)。由于電子琴本身具有多種自動功能，特別是伴奏部分，可簡化操作，這對初學(xué)者提供了不少方便。即使一些沒學(xué)過樂器的人，只要有些樂理知識，在較短的時間內(nèi)便能一顯身手，彈奏一般小型歌曲或樂曲，達到自我娛樂和自我欣賞的目的。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因二。

第三點是檔次多。從電子琴的功能來看，可分為高、中、低檔。從款式上分有便攜式和落地式，還有超小型的手提式，可裝入書包，隨時取出演奏。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因三。

第四點是用途廣。一些專業(yè)團體，特別是輕音樂團，將電子琴作為主體樂器設(shè)置與使用，一些中小學(xué)上音樂課時，將電子琴作為提高學(xué)生音樂素質(zhì)的良好教具。彈奏電子琴有助于孩子的智力發(fā)展，據(jù)一些中、小學(xué)實驗表明，電子琴班的學(xué)生比普通班的學(xué)生學(xué)習成績高10-2096，一些療養(yǎng)院將電矛琴作為醫(yī)療手段的必備設(shè)置，有的離休干部以琴為伴，歡度晚年。如同練健身球一樣，彈奏電子琴可以鍛煉大腦對千指的控制能力，刺激神經(jīng)末梢，促進大腦運動，延級衰老。特別是當沉浸在音樂之中時，可以起到調(diào)節(jié)神經(jīng)的功效。電子琴為什么如此受到群眾的歡迎原因四。

由于以上特點，電子琴以驚人的速度進入普通家庭。特別是選用標準鍵的中檔琴，大人和孩子都能彈奏，使家庭充滿輕松愉快的氣氛，陶冶了情操。所以，“電子琴熱”的興起是必然的，預(yù)計今后幾年內(nèi)，將會有更大更廣泛的發(fā)展。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

一、非連音奏法:主要訓(xùn)練每個手指的獨立性。其要領(lǐng)是:以肩部為軸心，手臂為支點，將手“自然”落在鍵盤的某個音上，俗稱為“吊手”。注意體會用手的自然重量來彈奏。這種奏法用于學(xué)琴的初級階段和樂曲的分句。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

二、連音奏法:主要訓(xùn)練手指彈奏的連貫性。其要領(lǐng)是:由掌關(guān)節(jié)處積極抬指，果斷下鍵，彈奏后一個音時，馬上松開第一個音，從而不間斷地交替彈奏，俗稱為“兩腳走路”。注意各音之間的連貫。在練習中，我們多采用這種奏法。電子琴基本演奏技術(shù)及要領(lǐng)。

三、跳音奏法:(手指跳音)主要訓(xùn)練手指的敏捷性。其要領(lǐng)是:手指快速觸鍵，觸后即起，時值短而富有彈性，類似“小雞啄米”。在標有“▼”和“·”跳音記號的地方采用這種奏法。電子琴演奏常識。

一、認識電子琴面板上的各項功能區(qū)。電子琴演奏常識：電子琴無論型號各異，都會有大致相同的功能區(qū)。當我們面對電子琴時，鍵盤的左上方往往是和弦功能區(qū)(即多指和弦FINGERCHORD、單指和弦SINGLE FINGER CHORD、鋼琴奏法OFF)和節(jié)奏選擇區(qū)域;右上方則是音色選擇區(qū)域。

二、演奏姿勢及要求:自然端正地坐在凳子的前半部分，身體重心略向前傾，兩腳自然平放琴下，身體不可后仰。將雙手自然放在靠近黑鍵的鍵盤中間。肩部自然放下，手腕和鍵盤保持平行，不得高或低于鍵盤。

三、手型要求:手掌自然成握球狀(掌心略空，手成圓拱型)，手指的關(guān)節(jié)自然彎曲，用指端觸鍵，大指則彎向虎口用指尖側(cè)面觸鍵。

四、快速認識鍵盤。無論琴鍵多少，都有固定的排列規(guī)則(即二個、三個黑鍵分布于白鍵之間)。找準鍵盤中央(兩個黑鍵)靠近左邊黑鍵的這個白鍵即是C音(“I”音)，其左邊為低音區(qū)，右邊為高音區(qū)。

電子琴演奏常識，是學(xué)電子琴的必備知識。不管是初學(xué)和老手都不能忽視哦。

樂曲的綜合處理：

拿到一首樂曲時，我們應(yīng)當先把曲譜從頭到尾視唱一遍，對全曲有一個初步的印象，然后，看這首樂曲是什么曲式結(jié)構(gòu)(全曲由幾句構(gòu)成)。

例如:

這首樂曲我們一看就知道它是由四個樂句構(gòu)成的一段體，而每一樂句都是由四小節(jié)組成，由此可見，這首樂曲的結(jié)構(gòu)布局十分規(guī)整。

劃分樂句后，接著就要分析一下這是一首大調(diào)的樂曲，還是小調(diào)的樂曲。從旋律的進行來看，結(jié)束音是“1”.而開始的一小節(jié)出現(xiàn)的幾個音是3 5 1三個音，這三個音正是大調(diào)主和弦中的三個音，由此可以斷定這是一首大調(diào)樂曲。因此在選擇和弦上，應(yīng)以大調(diào)的正三和弦為主，樂N進行中其他和弦的應(yīng)用可根據(jù)旋律及和弦連接規(guī)律進行安排。確定了選用的和弦范圍，接著是設(shè)計旋律的指法。

我們看一下第一、二小節(jié)旋律是:

最高音是i，最低音是3，而5正是處于中間的音，不妨試以二指起音，原因是最低的音可以用一指去彈，而址高的音恰恰落在五指的位置上。固此，二指起音是最科學(xué)的。它既做到了樂句的連貫，也減少了不必要的穿指、跨指動作。

接下來再看三、四小節(jié)，旋律是:?

這兩小節(jié)的音在1 2 3 4 5這五個音范圍之內(nèi)。因此，可以把5安排用五指去彈，其它各音按手指的自然指序依次彈奏即可。再往下看，我們會逐漸地找到一些規(guī)律。在這首樂曲中，每兩小節(jié)可以編排一個手位，這樣既能達到彈奏連貫的目的，而且還可以使樂句層次更為清楚。

如果采用自行伴奏方式，可先根據(jù)本曲內(nèi)容確定采用什么樣的伴奏音型，是用分解音型還是用半分解音型?在彈奏中應(yīng)很好地去襯托右手的旋律，切不可喧賓奪主。

如果是選用自動伴奏，先確定用什么樣的節(jié)奏。一般四拍子樂曲可在波普、波薩諾瓦、16步等節(jié)奏中選擇，看哪一種更為合適。當選定一種節(jié)奏后.可先試奏一下，看看是否與本樂曲的基本節(jié)奏和情緒相吻合，如有不適，可另選其它節(jié)奏。

在較熟練地將樂曲彈奏下來之扁還可以利用電子琴的節(jié)奏、和弦等變奏功能，進行變化演奏，以求達到新的效果，豐富伴奏內(nèi)容。

音色的選擇，首先要求我們能夠正確地理解樂曲所表達的內(nèi)容、情感，了解樂曲內(nèi)容的歷史環(huán)境等。然后再進行選擇適合表現(xiàn)樂曲內(nèi)容的音色，或是用木管樂音色，或是用弦樂音色。如《送別》這首樂曲，速度平穩(wěn)，具有抒發(fā)感情的特點。因此，可以選用單簧管或長笛的音色做為基本音色，在重復(fù)時也可變換采用電子琴的特有音色，如宇宙音或滑稽音等進行演奏。

演奏前裕將伴奏鍵盤與旋律鍵盤的音盆調(diào)節(jié)平衡，尤其是伴奏鍵盤和自動節(jié)奏的音量不要大于旋律鍵盤的音量。

如果電子琴本身有音色添加效果裝置，如延長音、頗音、混響等，可以根據(jù)樂曲的需要適當選用，使音樂的表現(xiàn)力更為豐富。

要想彈好一首樂曲浦要多方面的知識和技巧。鑒于我們目前還處于初學(xué)階段，所涉及到的知識有限，只能作一些簡單的分析，因此，在樂曲處理上可能過于單調(diào)，隨著我們學(xué)習的不斷深入，知識的不斷加深，理解水平的不斷提高，對樂曲的處理將會更加完善。

什么是節(jié)奏的變奏：

為了使音樂節(jié)奏更加豐富,更加符合樂曲的內(nèi)在節(jié)奏，使自動伴奏達到更好的效果。中檔學(xué)習用琴一般都設(shè)n了節(jié)奏的變奏功能(包括電子琴和弦的變化)。變奏可以從以下四方面加以調(diào)整: 1.調(diào)整基本低音 2.調(diào)整和弦 3.調(diào)整琶音 4.調(diào)整節(jié)奏速度

這四個方面均有不同的檔次，這樣可以組合出數(shù)百種節(jié)奏及和弦類型，經(jīng)選擇、試奏、調(diào)整可以達到令人滿意的節(jié)奏效果。

輔導(dǎo)要領(lǐng)：

本講要求熟悉各種節(jié)奏的基本形式，逐步掌握為樂由選擇和編配自動節(jié)奏。首先根據(jù)樂曲的特點及樂曲本考的節(jié)奏和風格，選擇適當?shù)淖詣庸?jié)奏類型，然后調(diào)整節(jié)奏迪度，經(jīng)過試奏，使節(jié)奏速度和樂曲的要求相適應(yīng)。最后，根據(jù)樂曲的內(nèi)容需要再調(diào)些變奏部分，使自功節(jié)奏的形式與樂曲的風格更加吻合，從而達到更好的藝術(shù)效果。如何選擇節(jié)奏類型

首先要符合樂曲的節(jié)奏和風格。如:約翰·施特勞斯的《藍色的多瑙河》是3/4拍圓舞曲，我們只能選用華自磁節(jié)奏，對于2/4,4/4拍的樂曲可以在波普、探戈、貝圭英、倫巴、迪斯科、波薩諾瓦、進行曲等節(jié)奏中進行選擇。

有的電子琴樂曲有時可以選用兩個或三個不同的節(jié)奏型，演奏者可以根據(jù)樂曲本身的節(jié)奏特點和對樂曲的理解叫選擇。

音色選擇的注意事項：

在演奏樂曲時，變換音色是電子琴特有的功能。音色選擇好，能更好地表現(xiàn)音樂主題。

如何選擇音色呢?、用音色首先要有一個總體的構(gòu)思.在分析完樂曲的音樂形象和所表達的感情后，做統(tǒng)一安排。

1.看樂曲白風格，是扦情的還是跳躍活波的，甘于抒情徑板旋律應(yīng)選用柔和的特續(xù)型音色。例如《草原上升起不落的太陽》一曲，彈奏時采用“圓號”青色加翻青與泥響，描繪出一幅漪藍色的天空白云權(quán)權(quán)，嫩綠色的大草原一望無際，雪白的羊群援竣游動的生機勃勃的畫面，從而突出了遼闊草原的音樂形象。

如彈奏《小松樹》一類活波跳躍的樂曲時，可選用音響短促、青域較高的音色，如“鋼琴”、“電如青琴”子。

2.一首曲于可以選一種青色，也可以選用兩種或數(shù)種音色進行變換演奏，通過音色對劣，使音樂形象更加豐富。但是預(yù)繁地轉(zhuǎn)換音色有時會起到負作用，使人感到瑣碎.破壞音樂形象，應(yīng)根據(jù)樂曲內(nèi)容需要.合理使用。

3.選用音色時，要考慮到樂曲的音域，因為不同的音色在不同的音域范圍內(nèi)有一個最佳模擬音區(qū)，選擇音色時要參看琴的說明書。

例如風琴和團號的音域同是四個八度，而圓號的實際音高則比風琴低一個八生。所以，當選用圓號音色彈奏音域較高的樂曲時，由于超出了其本身所規(guī)定的音域，會出現(xiàn)模擬音色失真的現(xiàn)象。4。當添加音響效果如頗音、。混響時，也要考慮樂曲的風格。快速的音拍免用筑音效果不明顯。而在緩慢、才予情的樂曲中使用顫音才更有效果。

這里應(yīng)說明的是:電子琴的第二類音色即電子琴特有的音色，在選擇使用時立懊重。使用得當，可以使樂曲錦上添花，反之，則會破壞樂曲特有的美感。

電子琴(學(xué)習用琴)音色的種類和特點：

學(xué)習用琴一般設(shè)置多種音色，可分為兩類:第一類是模擬常見樂器的音色，如鋼琴、圓號、小提琴等。第二類是電子樂器特有的音色，如:滑稽音、哇音、宇宙音等，它們的音響效果與常規(guī)的樂器不同，給人一種奇妙、幻想般的感覺，具有特殊的藝術(shù)效果。以上兩類音色的發(fā)聲的特點，有持續(xù)型的和衰減型的。列表如下：

右手指法編配的一般原則：

每首樂曲都有自己的指法規(guī)律，都有一個彈奏簡便富于表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的最佳方案。不同的人，設(shè)計指法時，可能有所不同，但總的原則是一致的。要求指法盡誣簡便，使彈奏自然，樂句連貫，更好地表達樂曲內(nèi)容。

編配指法時應(yīng)注意以下幾點。

1.首先時樂曲的旋律應(yīng)有個基本的了解，然后劃分樂句，以樂句為基本單位編排指法。（右手指法編配的一般原則）

2.找出每個樂句中的最高音和最低音，在旋律音域許可的情況下，最好使用順指法。跨度不大時，盡童多未用縮指和擴指法，上下行跨度較大時可米用穿指和跨指。（右手指法編配的一般原則）3.彈奏時盡量不使用姆指彈奏黑健。

4.用據(jù)指向下方音或上方音硬跳，不但容易彈錯音，而且容易速成樂句不連貫，盡量少用。八度跳躍和超過八度的遠距離跳勸除珍。（右手指法編配的一般原則）

5.只允許二、三、四指從扮指上跨過，不允許其它指相互跨越彈奏。

6.在旋律進行中，彈多前一句時，應(yīng)考慮到后一句的進行，及早做好換指的準備，不要臨彈到時才想到換指。

總之，在編排指法時，旋律音域在五度以內(nèi)多用順指法，八度左右采用穿指法和跨指法。擴抬和縮抬使用范圍較大，可以靈活運用。變換指法應(yīng)在樂句之間或休止符處進行效果較好，能保證樂曲流倆

編好指法后，如果該樂曲W,變調(diào)演奏時.指祛要做重新調(diào)整。（右手指法編配的一般原則）

對初學(xué)者來說，養(yǎng)成良好的換指習慣是很重要的。在開始彈練習曲時，要求嚴格按所標指法彈奏，待熟練后，可以自行編排指法彈奏。如果一開始就隨心所欲地即興彈奏，則會養(yǎng)成指法棍亂的毛病，不利T彈奏技藝的提高

電子琴如何進行雙手配合練習：

彈奏每個練習曲時，都要先將右手練熟，然后，進行左手單獨練習，逐漸跟著伴奏唱主旋律，當左手練熟后再進行雙手配合練為。

左手單獨練伴奏時，先將諾子彈熟，節(jié)奏彈勻，不可忽快忽慢，然后再慢速進行雙手配合，最后達到正常速度。

雙手配合練習是學(xué)習電子琴的一個難點，我們多選了一些練習曲供大家彈奏。

電子琴怎樣練習左手伴奏，左手練習可分以下幾步：

第一步，練習手指的靈活性，保持正確的手型姿勢。用左手彈奏以下練習曲:

另外，可以用左手彈奏一些右手練習曲，只要將指法作一調(diào)整即可。如:①變?yōu)棰荩茏優(yōu)棰诘取?/p>

彈奏時，注意避免折指、翹指、手指凹陷等毛病。

第二步二了解和掌握幾種左手自行件湊的節(jié)奏類型: 1.和弦型

伴奏時，左手三個手指同時按下。如:

彈奏時注意三個手指的用力要均等。2.半分解音型

伴奏時，左手五指按基本低音，另兩指按和音。如:

3.分解音型

即伴奏時將和弦音分解彈奏。如:

左手先將這些節(jié)奏類型分別加以練習，待熟練后，再配上右手音階練習。

為什么要學(xué)習左手自行伴奏。

電子琴的自動和弦功能使左手伴奏簡單易學(xué)，但對初學(xué)電子琴來講，還是應(yīng)當學(xué)一些簡單的自行伴奏，這是學(xué)習鍵盤樂器必要的基本練習和技巧訓(xùn)練。我們打個不太恰當?shù)谋扔鳎壳埃捎谟嬎闫鞯膹V泛使用，使人們從繁瑣的計算工作中解放出來，但對于學(xué)習四則運算的孩子們來講，還是要讓他們進行筆算、心算、口算的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。大概沒有人認為初學(xué)算術(shù)的孩子，僅僅會按計算器的按鈕就可以了。

另一方面，電子琴自行伴奏的指法與風琴、一鋼琴指法相同，學(xué)習自行伴奏，對彈奏其它健盤樂器也是有益處的。

所以，當右手可以較熟練地彈奏幾首練習曲之后，左手的練習應(yīng)開始進行，使雙手的彈龔能力協(xié)調(diào)進展，最后達到雙手配合自如。

電子琴樂曲中常見的節(jié)拍類型。

不論是簡譜還是五線譜樂曲，都是由許多音節(jié)組成的，每個音節(jié)都遵循一定的強弱規(guī)律，它們以小節(jié)線區(qū)分強弱規(guī)律的周期，我們稱之為節(jié)拍。曲首標有2/

4、3/4等符號。2/4表示以四分音符為一拍，每音節(jié)兩拍，3/

4、4/4等依次類推。它們的強弱規(guī)律是:

在簡譜中，曲首標有1=C的符兮，這是調(diào)號。它表示該曲以C.為“1”，稱作C調(diào)。同樣，當曲首標有，= F時，表示該曲以F為“1”，稱作F調(diào).“

在五線譜中，則是根據(jù)升、降號的多少與其在線間中的位置來表示不同的調(diào)。無升降號為C調(diào)

如何表示音的高低。運用到電子琴上。

在簡譜中，七個阿拉伯數(shù)字，·表示中音區(qū)1 2 3 4 5 6 7的音高。要表示更高的或更低的音，是在這七個數(shù)字的上邊或下邊加點。上邊加一點為高音、加兩點為倍高音。如“i”，“i”;同樣，數(shù)字下邊加一點為低音，加兩點為倍低音。（電子琴入門）

在五線譜中，以五條平行橫線及其“間”來記錄音的高低，并可在五條線之上加線記錄更高的音符，在五條線下加線記錄更低的音符。在高音譜表上，下加一線上的音符為中央C(c1)，依次向上，下加一間為d1，第一線為e1，第一間為f1，第二線為g1......依次表示音高。(如下圖)

從以上圖中大家可以看到鍵盤樂器上的每個音都可以在五線譜上找出對應(yīng)而固定的位置，給初學(xué)者帶來方便。

初學(xué)電子琴時應(yīng)注意彈奏電子琴的正確姿勢，在電子琴入門形成一個良好的習慣，否則將直接影響彈奏效其中包括: 1.彈琴時，坐的位王應(yīng)當襯著琴的中間，腰部要直，上身略向前傾，小臂放以手的運動帶動臂的運動。

2.完子的高低妥合適，使小臂和健盤平行，小臂和大臂成近似90。角。(彈奏電子琴的正確姿勢|如下圖)

3.手腕、手背、手指各部位都丟自然放松，不可僵硬，手不要左右傾抖。(彈奏電子琴的正確姿勢|如下圖)

4.手的基本形狀應(yīng)保持弧形(如握球)，虎口呈橢圓形，手指各關(guān)節(jié)要突出。手背喀比手腕高一些，不要凹進去。

5.彈奏時二、三、四手指要離黑健近一些，二、三、四、五手指的第一關(guān)節(jié)要在健盤上保特“直立”狀，即指尖與健盤呈90度。6.觸健部位是指端肌肉，指甲要剪短。大拇指的觸健部位是指端側(cè)面。(彈奏電子琴的正確姿勢|如下圖)

電子琴常見的不正確的彈奏姿勢： 1.手掌塌陷。(如下圖)

2.折指:手指第一關(guān)節(jié)在觸健時間內(nèi)彎折。(如下圖)

3.只用一、二、三指彈奏.四指和五指不用;按健偏下。(如下圖)

4.翹指:手指僵硬.彈奏時抬得過高。(如下圖)

5.四、五指無力.手掌傾針。(如下圖)

6.虎口沒打開。(如下圖)

7.手指觸健部位不時，手腕過高。(如下圖)

彈奏電子琴入門與彈奏鋼琴指法相似，二者的區(qū)別在于觸鍵力度不同。彈電子琴觸鍵力度比彈鋼琴小，比彈手風琴大。彈鋼琴是靠手指擊鍵，要有力度的變化，因力度的大小而形成音量的變化，而彈電子琴時則要放松，觸鍵力度的大小與音量的強弱無關(guān)。所以，學(xué)習電子琴要特別強調(diào)手指自然、放松，切不可僵硬。彈奏時，手指的第三關(guān)節(jié)帶動手指靈活而獨立地上下運動。同時，彈電子琴時，觸鍵的力度一定不要過大，以免損壞電器接觸點。但也不能輕雙，造成觸鍵過淺，音色出不來。一般是手指放松，將手的重量自然壓下較為理想。下邊彈奏課堂練習。(注意保持正確的姿勢)

輔導(dǎo)要領(lǐng)：

1.熟悉電子琴健盤各音的位五，先找到中央C，再反復(fù)彈奏課堂練習。2.彈奏時，注憊姿勢正確，并著重練習四、五指的彈奏力度

電子琴的鍵盤結(jié)構(gòu)

電子琴鍵盤結(jié)構(gòu)可分為29鍵、33鍵、37鍵、49鍵、61鍵等。

具有自動和弦功能的電子琴，其鍵盤可以分為兩部分，左手伴奏鍵盤部分和右手旋律鍵盤部分。當我們將自動和弦功能關(guān)閉時，其鍵盤音序結(jié)構(gòu)與一般鋼琴、風琴相同。(電子琴入門|如下圖)

下面我們僅以拍健盤為例，說明各音在鍵盤中的具體位置，以及它們各自的名稱和分組。49鍵有四個八度的音域，從C調(diào)1一i。簡譜中的:1 2 3 4 5 6 7 8也就是do re ml fa so la sl我們把它叫做唱名。同時，它們還有一個用英文字母來表示的音名.即:C D E F G A B。由于它們按照各良的音高順序排列，便構(gòu)成了階梯式的序列，所以我們把它叫做音階。在鍵盤上，黑鍵的排列是按每兩個一組、三個一組的順序交替出現(xiàn)的。為了記錄方便，我們把鍵盤分成若干個音組。用唱名來表示:由左→右:

用音名的形式來表示(與鋼琴的記法相同)為:

小字一組的c'鍵為中央C。

電子琴與其它鍵盤樂器一樣，鍵盤上任何相鄰兩鍵之間的音程均為半音。所以，梅個黑鍵的名稱是以它相鄰的白鍵的名稱而決定的。某一黑鍵是它上方相鄰白鍵的降低半音，又是它下方相鄰白鍵的升高半音。比如F、G兩白鍵之間的黑鍵，該鍵的名稱可以稱為bG或“#F”

電子琴使用的一般程序： 1.接通電源：

裝入電池時，注意極性的正反。接穩(wěn)壓電源時，注意其輸出電壓的高低是否與該琴所要求的電壓相符，并檢查空心插頭的極性.以免因接反，造成元件損壞。2.音色選擇之: 長笛

鋼琴

3.和弦伴奏方式選擇：

單指(自動)多指(自動〕

自行伴奏 4.節(jié)奏選擇：

①節(jié)奏自類型選擇:2/4波普，3/4華爾茲

②調(diào)節(jié)奏速度

③調(diào)節(jié)奏音量 5.特技音響稗果選擇：

混響

顫音 6.音童調(diào)整：

①調(diào)整平衡節(jié)奏音量與和弦音量

②調(diào)整總音量

7·啟動方式選擇：

同步啟動

啟動 8.開始彈奏：

在彈奏過程中，如果樂曲處理上需要變化音色、節(jié)奏和添加特技效果音色時，一定要在樂句和樂段之間的停頓間隙中進行。i甩節(jié)奏要在樂曲起始的第一小節(jié)的第一拍上調(diào)換，否則會出現(xiàn)節(jié)奏混亂。調(diào)音色應(yīng)在上一樂句或上一樂段最后一個音彈奏完畢，下一個樂句還未彈.之前轉(zhuǎn)換音色。否則，會出現(xiàn)漏音。

如何選擇學(xué)習用琴: 在選擇學(xué)習用琴時，要以電子琴功能的多少、鍵盤的大小(是否為鋼琴標準鍵)、鍵數(shù)的多少去考慮選擇琴的型號。選擇學(xué)習用琴，除了要有多種節(jié)拍、音色變化功能外，最好要具有自動和弦功能，·包括“大三和弦”、“小三和弦”、“七和弦”。確定了琴的型號，對于電子琴入門的初學(xué)者在購琴時，應(yīng)注意以下幾點: 1.檢查外觀有無損傷，附件是否齊全。

2.聽音色的退真程度。選用自己較為熱悉的樂器音色，進行比較試聽。

3.聽“起音”。指電子琴發(fā)音的靈敏度。即手指觸健后，聽琴音發(fā)聲反應(yīng)的快慢，各健反應(yīng)靈敏程度一致為好。觸鍵時不應(yīng)有嗓聲(如觸健瞬間出現(xiàn)的“唉唉”、“啪啪，的機械或電火花聲)。4.聽“互調(diào)”。即交替彈奏兩個相鄰鍵時，一個鍵按下去另一個鍵將要起來的瞬間(即從時間上看兩個音同時發(fā)聲的瞬間)’不應(yīng)有噪音，所謂聽“互調(diào)”就是聽此時有無嗓音，無噪音為好。5.聽噪聲。打開電源(采用電池或穩(wěn)壓電源兩種均試)，將音量調(diào)到最大，在不彈奏時聽噪聲的大小，噪聲越小越好。6.試各功能裝置是否起作用。電子琴分類二學(xué)習用琴。

學(xué)習音樂使用的電子琴價格大多在300元到1000多元之間，對這種琴有如下要求: ①音要準標準音“A，應(yīng)是440赫茲/秒。每個音要準，音與音之間的音程要準，比如“ 1”與“2”之間、”2”與“3”··一之間有固定的頻率范圍，不可超出。這類琴在出廠時一般都要經(jīng)過嚴格的頻率校定，達不到標準不能出廠。

②應(yīng)為復(fù)音健盤即同時按下幾個鍵均能發(fā)音，象風琴、鋼琴那樣，可以彈奏和弦。

③要求健的觸點采用導(dǎo)電稼膠材料，觸健阻力和風琴相似，這樣手感好。電子琴入門的朋友，對手感要有所體會。

④琴的健數(shù)最好在49健以上。

⑤應(yīng)具備以下功能: 自行/自動伴奏選擇裝置。

動節(jié)奏選擇裝置。

自動和弦伴奏選擇裝置。

音色選擇裝置。

音色添加

楓爽提供資料！首先是音。1=DO（中音）（在數(shù)字上或下會有點，上面有一點表示高

2=RE（中音）音區(qū)的音，兩個點就是倍高音區(qū)的音，下

3=MI（中音）面有一點表示低音區(qū)的音，兩點表示倍低

4=FA（中音）音區(qū)的音，以此類推）

5=SOL（中音）

6=LA（中音）

7=SI（中音）

1=DO（中音）

其次，就是節(jié)拍啦。全音符 5四拍

二分音符 5-兩拍

四分音符 5 一拍

八分音符 5（數(shù)字下面有一條橫線）半拍

十六分音符 5（數(shù)字下面有兩條橫線）四分之一拍

所以，數(shù)字后面的橫線一條代表這此音延長一拍，下面的橫線一條表示此音在一拍的基礎(chǔ)上縮小1/2拍。

最后，就是你說的點啦。這個點叫做附點，表示增加前面音符時值的一半。帶附點的音符叫附點音符。如：八分附點音符：5.=5+5(下面有一橫線)=一拍半

還有，你說的數(shù)字上面的弧線那個是表示連音，即在弧線下方的所有音符都要連起來彈，不可以斷開。

你的譜上面，有||: 和：||這兩個都是反復(fù)記號，如果譜中只出現(xiàn)：||，那么就在記號出現(xiàn)處從頭再彈一遍。如果兩個同時出現(xiàn)，那么在：||處從||：出現(xiàn)的地方彈。例如：譜中第四行第一小節(jié)處出現(xiàn)||：在第十行第一小節(jié)出現(xiàn)：||，那么就在從頭彈到：||然后再從||：開始彈。

譜中第八行第三小節(jié)數(shù)字上面出現(xiàn)了一條線，上面寫著1，這表示第一次反復(fù)的時候彈的地方，2是在第二次反復(fù)彈，此時就不用彈1里面的音了。（你的譜子不太準確，第九行的那個應(yīng)該是2.第九行的那個：||應(yīng)該標記在第八行的第二小節(jié)。）

第十一行最后一小節(jié)有一個D.S符號，意思是說在從記號處反復(fù)，那個記號就是第七行第一小節(jié)歌詞左邊那個長得像S的那個

整首曲子的彈奏順序是從頭彈到第九行第一小節(jié)，然后接第五行彈到第八行第二小節(jié)越過三四小節(jié)和第九行第一小節(jié)直接彈第九行第二小節(jié)，然后接著彈，到第十一行最后一小節(jié)，然后跳到第七行第一小節(jié)往后彈，到第八行第一小節(jié)彈完跳到最后一行結(jié)束。

第五篇：生物教學(xué)路在何方

生物教學(xué)路在何方

——提高課堂教學(xué)效率的探究

原陽縣第二中學(xué)

高中生物

王慧麗

【摘 要】新一輪課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)全面展開,這無疑對培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的各類人才起到有力的推動作用。作為高中教學(xué)的重要組成部分的生物學(xué)科,是一門實驗性學(xué)科,如今卻處于尷尬的地位。部分學(xué)校認為生物是“副科”,對于教學(xué)的重視程度不夠,導(dǎo)致學(xué)生對于生物學(xué)科的興趣不高,教學(xué)質(zhì)量隨之下降。如何使高中生物改變目前的困境, 使課堂教學(xué)的效果達到新課程標準所規(guī)定的教學(xué)目標,同時使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展,就必須設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動機,已經(jīng)成為生物教學(xué)工作者的一大挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵字】生物 教學(xué)效率 學(xué)習興趣

【正 文】

新課程背景下如何提高課堂教學(xué)的“有效性”，提高學(xué)生學(xué)習興趣，是擺在我們面前的一個急需解決的課題。作為高中生物教師下面是我認為提高學(xué)生學(xué)習生物興趣和課堂教學(xué)的效率的幾種方法: 一

靈活多變的教學(xué)方法

一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。以下是我的幾點體會：

1、妙用詩詞添興趣。例如,物質(zhì)出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量,“直下”表明從高濃度到低濃度,且不需要載體；主動運輸:可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度,“行舟”表示需要載體,“用力撐”表示需要能量。協(xié)助擴散為“輕舟已過萬重山”，“輕舟”比喻為需要載體，但不需要能量。

2、巧用比喻化疑難。細胞膜的結(jié)構(gòu)像花生糕:花生米像蛋白質(zhì)分子,爆米花像磷脂分子,花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿于其中。脂肪是定期存折，糖類是活期存折，ATP就是口袋里的零花錢。

3、口訣諧音助記憶。如人體必需的八種氨基酸記成“攜一兩本淡色書來”。植物必需的七種微量元素記成“銅棚新爐貼饃饃”（銅硼鋅氯鐵鉬猛）。有絲分裂時期特點記成“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊、后期分家”。

4、用科幻法展開聯(lián)想的翅膀。如：光反應(yīng)式ADP+Pi→ATP若能科學(xué)利用意義更大。如果我們能把植物葉綠體移植到人體內(nèi)，那么我們再餓的時候，只需要在太陽下面曬曬就不餓了，那么我們每年可以為地球節(jié)省多少資源，可以減少多少污染呀。

二 別出心裁的教學(xué)方案

教學(xué)方案是教師在備課過程中對將要講授的一堂課的總體規(guī)劃,它是實現(xiàn)課堂高效率的前提。教師在備課過程中不但要認真研究教學(xué)大綱和課程標準,掌握教學(xué)目標,而且要了解學(xué)生的認知能力和現(xiàn)有的知識水平,更要吃透教材,內(nèi)化教材,熟悉教材中的每個知識點,知道和教材內(nèi)容相關(guān)的背景知識,并預(yù)測學(xué)生在學(xué)習過程中可能出現(xiàn)的問題,針對這些問題選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。這樣設(shè)計出來的教學(xué)方案才切合實際,具有可操作性。

三 引人深思的教學(xué)問題

美國教育家波麗亞說過:“學(xué)習任何東西最好的途徑是自己發(fā)現(xiàn)。”在課堂教學(xué)中,教師要善于設(shè)問、啟發(fā)誘導(dǎo)、啟迪學(xué)生的思維,創(chuàng)造條件讓學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)。這樣做不但鍛煉了學(xué)生積極思考的思維品質(zhì),而且讓學(xué)生獲得一種成就感,體驗到成功的快樂。這種做法使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動學(xué)習變成主動學(xué)習,改變了他們的學(xué)習方式,也是新課改精神的體現(xiàn)。例如在學(xué)習《植物的激素調(diào)節(jié)》一節(jié)時,教師可以如下設(shè)問:①植物為什么會向光彎曲生長?②什么是向性運動?③向性運動的產(chǎn)生是哪種激素調(diào)節(jié)的?④植物體內(nèi)還有哪些激素?隨著這些問題的解決,學(xué)生很自然就知道什么是植物的激素調(diào)節(jié)。四

幽默風趣的教學(xué)語言

在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”我認為做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有４０００余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質(zhì)中，至少已有４３種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！五 多種多樣的教學(xué)手段

多媒體技術(shù)在課堂中應(yīng)用可以說是我的得力助手,它可以取代以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。利用科學(xué)技術(shù)可以將畫面形象直觀地演示出來,讓學(xué)生對于課本的知識了解得更加直觀。比如,我在以往講解《細胞的分裂與分化》的時候,必須要帶上幾幅細胞分裂的圖例,用很長時間才能把細胞分裂的基本過程給學(xué)生講解明白。有時候,由于光線的原因,后排許多學(xué)生看不清楚,導(dǎo)致他們逐漸對生物失去了興趣。無形中不但浪費了許多時間,還耽誤了課時,效果十分差。然而,利用多媒體技術(shù),我可以將細胞分裂的過程做成flash,用十幾秒的時間就可以形象地把細胞分裂過程表現(xiàn)出來,之后只需要我簡單講解,學(xué)生們就可以理解得很徹底。利用多媒體,我可以把復(fù)雜的理論變得直觀化,因為學(xué)生們喜歡看形象的演示,而不是老師冗長而抽象的講解,所以我提倡老師們在以后的教學(xué)過程中更廣泛地應(yīng)用多媒體技

在課堂上適當采用多媒體課件,展示一些照片、動畫和視頻材料,把課本上過于抽象、難以理解的知識很直觀地展示給學(xué)生,可以讓學(xué)生視覺、聽覺并用,加深對知識的理解和掌握。比如講授細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程時,用flash動畫等演示就非常適合。多媒體課堂的容量大,可以擴大學(xué)生的知識面,使學(xué)生獲得更大的收獲。

當然,多媒體等先進教學(xué)手段的使用對教師也提出了更高的要求:教師必須有較高的計算機操作水平;能對網(wǎng)上的各種教學(xué)資源進行搜索、篩選和組合;為每堂課準備精美的課件,意味著教師要付出更多的心血,需要更高的工作效率等等。

最后，實施信息化教學(xué)還要注意：

1、內(nèi)容不再只局限于生物課本內(nèi)容，要緊跟生物發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時了解世界上生物發(fā)展動態(tài)和生物研究成果。

2、形式不再局限于口授耳聽，可以讓學(xué)生進行討論，辯論、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)生物知識的影片和參觀一些與生物有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門等，這些形式不僅可以擴大學(xué)生知識面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。

3、授課者不僅是教師，也可以是實驗員、生物工廠的技術(shù)人員或是具有豐富生物知識和實踐的人都可以給學(xué)生作專題報告，從而擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

【結(jié)束語】

教學(xué)是一門藝術(shù)，實施有效的課堂教學(xué)，需要我們在新課程的實施過程中不斷反思、不斷探索、不斷提高。在教學(xué)實踐中我們應(yīng)該把提高課堂教學(xué)有效性作為一種教學(xué)理念，要把這種教學(xué)理念貫徹到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，不斷的改進教學(xué)方法，完善教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

【參考文獻】

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