第一篇：獅子、猴子和房子隨筆

在冰天雪地里，獅子住在一棟漂亮的小房子里。房子里的爐火輕輕地點著了，發(fā)出一點點小火光。獅子說：“多么溫暖的房子啊，可是還缺一個朋友。”

從前，每次見到其他小動物，獅子總會很兇地說：“拿肉過來，不然我就把你吃掉?！贝蠹液芎ε?，都不愿意和獅子玩，獅子一個朋友也沒有。

天越來越冷了，獅子覺得好孤單。一天，獅子想，如果我有一個朋友，那該有多好啊。

小猴東東在外面流浪，沒有找到房子，只能住在一個狹窄的小山洞里。聽說獅子有一棟那么漂亮的房子，羨慕得不得了。

獅子聽說東東也想住進這棟房子里，就寫信給他：親愛的東東，聽說你想住到我的房子里，我也想找個朋友，我邀請你住進來?？墒悄阋饝乙粋€要求，你得做我的好朋友呀。

東東聽了非常高興，但想起平時獅子的樣子，心里害怕極了。東東想：“獅子是真想邀請我去做客，還是想吃了我呢？”但是，東東太喜歡那棟小房子了，于是冒著風險敲開了門。

獅子看到美味送上門來，真想上去咬一口。但轉(zhuǎn)念一想：我需要克制住自己，不能老是這么兇，不然肯定沒人愿意和我做朋友了。

東東看見獅子還是嚇了一跳。猶豫了一下，東東想：如果要和獅子做朋友，我需要膽子大一點。不能老想著他以前的樣子。獅子邀請我來這么漂亮的房子里做客，他應該是想變成一只好獅子了，而不是想吃了我。

大家在門口愣了兩秒鐘，獅子面帶微笑地對東東說：“你好，請進。”東東說：“我很愿意住進這棟房子里，也愿意做你的好朋友?！豹{子聽了非常高興，心想：“如果東東和我做好朋友，真是一件大好事。森林里的動物知道我有好朋友了，就不會再怕我。那樣我就會有更多的朋友，再也不會孤單了?！睆拇耍{子和猴子東東快樂地生活在了這棟小房子里，而且他們有了越來越多的好朋友。

第二篇：獅子與猴子作文500字

獅子與猴子作文500字

獅子與猴子作文500字 很久以前，森林里住著一只獅子和一只猴子。森林里食物豐富，他們一向相安無事。

一天，獅子餓了，找不到食物，就想嘗嘗猴子肉的味道。于是，他打了一個電話給猴子說：“猴弟弟，我們好久沒見面了，你來我家喝喝茶、聊聊天，好嗎？”貪玩又貪吃的猴子毫不猶豫地答應了。他蹦蹦跳跳地來到獅子家，敲了敲門說：“獅子大哥，我來了，快開門呀！”獅子一開門就把猴子壓在門邊。猴子驚奇地問：“獅子大哥，你干嘛呀？”獅子說：“我要吃你呀！”說完，獅子迫不及待地張開血盆大口，露出尖利的牙齒向猴子咬去。“等一下！”猴子說，“我又瘦又小不好吃，你吃我一個也吃不飽的。我知道有個地方動物多，還不如我?guī)闳ツ抢铮屇愠詡€痛快。”獅子想了想，眼珠子滴溜溜地轉(zhuǎn)了幾圈，相信了小猴子的話，于是他就把猴子放開，讓他在前面帶路。小猴子一邊走一邊跟獅子說：“獅子大哥，那個地方的動物可多了，肉可肥了。”獅子聽得口水直流。他們走到一棵大樹底下，猴子叫獅子站到一片草叢里去，說：“獅子大哥，動物們馬上就要來了，你先躲藏好?！豹{子聽了，大搖大擺地往草叢走去，只聽“轟”的一聲，掉進陷阱里去了。原來，猴子知道有獵人在那里設置了陷阱。

小猴子見了哈哈大笑，打出一個勝利的手勢，對獅子說：“再見！親愛的獅子大哥！”說完就大搖大擺地走了。

第三篇：猴子撈月雜文隨筆

猴子撈的本就不是天上的月亮，而是倒映在水中的幻影。

對生活還抱有希望的人是幸福的，而誰都知道，希望中的某一部分是幻像?？烧l也寧可，能抱著這么一點點幻像度日。

我的人生是絕望的。其意思是，我已經(jīng)無法再欺騙自己把幻象當成期望的一部分。偏偏真實，不總是美的。不能再感受到很多美，這就使我感到非常絕望。

小學課本里有“猴子撈月”這篇課文，小的時候覺得猴子真傻，竟然會將水中的幻影當成真的月亮?，F(xiàn)在想想，猴子若是本就只想要水中的幻影呢？

人生又怎么不會有“猴子撈月”的舉動，以為想要的是一朵美麗的花，其實只是覺得花在心中留下過美麗的影子，究竟執(zhí)著的是花，還是心中那美麗的影子；或者想擁有某一人來成就自己的愛情，那么究竟是想要這個人帶來的有關自認為愛的感覺，或是內(nèi)心中的愛情所賦予這一人的幻覺。

事實是相同的，無論是猴子或者是你我，都有求得，求不得。結(jié)果也是同的，天上月是求不得的，水中影自也擁不到。齊天大圣不是所有的猴子所有的你我，有些事情努力是沒有用的。若不想絕望，便當知，距離其實是保護的屏障。不去期望天上月，也不去觸碰水中影。天上月便常在，水中影也常在。人生總不至絕望的。

第四篇：《獅子和鹿》

《獅子和鹿》

一、教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

二、教學重點：

理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

三、教學難點：

讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。

四、教學準備：

多媒體課件、動物圖片

五、教學過程：

一、導入：

師：在茂密的叢林中，住著許多動物，今天老師請來了獅子和鹿。（貼圖）

提問：看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。

板書課題：

28、獅子和鹿

并齊讀

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學生自由朗讀全文，讀準生字。

2、出示生字詞拼讀。

3、出示含有生字的句子測讀。

4、默讀課文，想想課文講了一個什么故事？

三、品讀課文，體會探究

1、學生匯報交流。

2、這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

3、找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

4、小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。

5、指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）

A、他把鹿角比作什么？還像什么？

B、理解（勻稱、珊瑚）

C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣？指導朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。

D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）

E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？

F、指導學生讀1—3自然段。

6、小鹿為什么認為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。

A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。?/p>

B、當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）

C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）

D、理解（撅嘴、抱怨）。

E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）

7、當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。同學們自由地讀5、6自然段。

A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。）

B、同學們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。（老師范讀五、六自然段）

C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）

D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

E、放音樂配讀。

F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么？

G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導再讀。

四、領悟寓意，升華主題。

1、讀了課文，你明白了什么道理？

2、你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）

3、學生交流匯報。

4、師：通過今天的學習你們明白了深刻的道理，如果同學們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？

五、總結(jié)

師：今天我們學習了《獅子和鹿》，希望同學們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。

六、板書

鹿角

美麗

（掛在樹枝上）

險些喪命

鹿腿

難看

（有力）

逃出獅口

28* 獅子和鹿

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。

3．培養(yǎng)獨立自主的閱讀能力。

教學重點、難點

1．理解指導鹿對自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。

2．體會故事所講述的道理。

教學準備

1．學生預習課文。

2．每人課前閱讀一個童話故事。

3．課件。

課時安排

1課時

教學流程

一、出示圖片，形象揭題

1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動物，有鹿、有獅子?？吹竭@兩種動物，你想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理。

二、出示學習要求，明確學習任務、引導學生讀課文前的導入語，學生歸納閱讀要求。2．課件展示學習要求：

（1）了解這篇課文講了一個什么故事。

（2）聯(lián)系實際說說自己受到什么啟發(fā)？有什么體會？

（3）把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較，說說它們有哪些相同的地方。

三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意兩個多音字。

2． 想一想：聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。

3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報。

教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”，用聯(lián)系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。、議一議：課文主要寫了一件什么事？

四、再讀課文，加深理解、學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。、指名請幾位同學朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。、一起來評一評讀得怎么樣。教師相機做朗讀指導。

教師相機提取幾個重點的句子引導學生進行賞析：

（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

指導讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。

填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

誰能用“多么??多么??”練習說話？

（2）課件出示：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

指導讀出對腿的不滿和抱怨。

比較：這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。

五、品讀重點段落，體會課文道理

1． 課件出示課文第6──7自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。、課件點紅并齊讀：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

請學生從中找出兩對反義詞：美麗──難看 送命──逃生

3． 想一想：難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？、說一說：你從中明白了一個什么道理？有什么體會？

鼓勵學生聯(lián)系課文、聯(lián)系自己的生活實際來談，鼓勵和尊重學生的獨特感受。

5．教師相機小結(jié)。

六、比較學習，領悟作者通過具體的事例來說明道理的表達方法。

這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個具體生動的故事告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。在寫法上，它們有一個共同的特點，都是通過具體的事例來說明道理。類似寫法的課文我們學過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。

你也能舉例說說嗎？

七、學生總結(jié)本堂課的收獲。（內(nèi)容、思想、表達方法、學習方法、朗讀??）

【學生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實、有效?！?/p>

八、學生自己設計作業(yè)：可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情的朗讀課文，可以復述課文，可以比較這篇課文和其他課文的異同??

第五篇：《蚊子和獅子》

《蚊子和獅子》

教學目標：

1、熟悉文章內(nèi)容，整體感知蚊子、獅子和蜘蛛的形象。

2、深入理解寓言寓意，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。

3、開拓學生的思維，發(fā)展學生的智力。

一、導入：（通過寓言知識的回顧導入新課

二、分角色朗讀課文：（通過分角色朗讀，讓同學們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象，為下文的進一步學習做好鋪墊。）

三、思考與討論：

投影：本文是一則篇幅短小、構(gòu)思精巧的寓言，它告訴了我們哪些道理呢？ 投影：建議

（一）：

1、從蚊子這個角度來考慮。

2、從獅子這個角度來考慮。

3、從蜘蛛這個角度來考慮。

4、聯(lián)系蚊子、獅子、蜘蛛三者來考慮。建議

（二）：從重要詞語出發(fā)： 【課堂實錄】

生一：我從蚊子的角度來說，要善于分析問題，蚊子能看到獅子的短處和自己的長處，覺得可以以自己之長攻獅子之短，這樣，就可以得到勝利。生二：從蜘蛛這個角度出發(fā)，堅持就是勝利。

生三：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏頭腦。生四：懶人有懶福。蜘蛛整日坐于網(wǎng)中，也能得到蚊子作為美餐。生五：從蚊子出發(fā)，人要有自信。蚊子進攻獅子時非常自信地說：“我比你強?！?生六：聯(lián)系三者考慮可知，一物降一物。獅子被蚊子打敗，蚊子又被蜘蛛打敗。

生七：世界上沒有最強和最弱之分。蚊子獅子和蜘蛛三者中，沒有最強者，也沒有最弱者。生八：人要有自知之明。要懂得自己的長處和短處，學會揚長避短。生九：勿以物大而懼之，勿以物小而欺之。

生十：世界上沒有永遠的失敗者，也沒有永遠的勝利者。

生十一：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。

生十二：偶然之中有必然的因素。蚊子打敗獅子是偶然的，但蚊子抓住了獅子的弱點而打敗它，有一定的必然性。

生十三：當局者迷，旁觀者清。蚊子自己非常小，卻說“小小的蜘蛛”。學生交流：

四、情境與拓展：

投影：假設你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司發(fā)展的需要，要招聘一些公司職員，正好有蚊子、獅子、蜘蛛來應聘，請問作為老板的你，你會招聘誰呢？你又會放棄誰呢？說出理由?！菊n堂實錄】

生一：我會招聘蜘蛛，因為蜘蛛有耐力，能干好工作。

生二：三個都招聘，它們各有所長，蚊子飛得快，可做運輸員，蜘蛛可做文員，獅子有力氣，可做搬運員。

生三：招聘獅子，獅子有絕對的實力。

生四：絕對不會招聘獅子，因為獅子是萬獸之王，會威脅老虎的地位。生五：招聘獅子，因為獅子形象好，有正義感，有力量，可做公司的想象大使。生六：我招聘蚊子，因為社會需要敢于挑戰(zhàn)的人。而蜘蛛只會等待，機會不會自己找上門來。生七：我招聘蚊子，因為蚊子有兩個優(yōu)點：一是足智多謀，二是能言善辯。生八：我招聘蜘蛛，因為蜘蛛是技術性人才，公司需要的正是這樣的員工。生九：我不會招聘蚊子，因為蚊子會捉弄獅子，意味著也會捉弄老虎。

五、改寫寓言結(jié)局：

投影：蚊子連強大威武的獅子都打敗了，卻粘在蜘蛛網(wǎng)上，在這生死存亡的關頭，如果蚊子不只是嘆息命運，如果出現(xiàn)了某種意外，蚊子是否可以逃生呢？

請同學們以“蚊子逃生”為內(nèi)容，展開想象，給這則寓言寫一個續(xù)篇。要求想象奇特，但合合理。

【課堂實錄】

生一：蜘蛛一步步逼近，眼看蚊子就要喪生之時，蚊子急中生智地對蜘蛛說；“蜘蛛大哥，你吃了我，對你有何好處呢？”“我已三天沒吃東西了，只有吃了你，我肚子才能飽。”蚊子答道。“蜘蛛大哥，只要你放了我。我一定給你許多好吃的。”蚊子哀求道，“我身上有很多毒，你吃了我，不就得不償失嗎？”蚊子見哀求不起效，就要挾起蜘蛛來。蜘蛛果然有些猶豫，就問道：“那你怎么給我許多好吃的？”“那可就簡單了。剛才我戰(zhàn)勝了獅子，它已是我的手下敗將，只要我一聲令下，它就能找到許多好吃的?！敝┲朕D(zhuǎn)念一想：對了，萬一我把它吃了，獅子來找我算帳，可就慘了。于是蜘蛛就放走了蚊子。蚊子長長舒了口氣，自己可是在生死邊緣上徘徊了一次呀。

生二：蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走了，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蜘蛛惡婦發(fā)出一陣陰險毒辣的笑聲說：“哈哈哈，你這只不知好歹的黃毛小蚊子，竟自投羅網(wǎng)，粘上我這天下無雙網(wǎng)，來得正好，我正餓著呢。該怎樣炮制我這頓美味的晚餐呢？”“美麗善良的蜘蛛阿姨，放過我吧，你這樣美麗絕倫，哪愁沒有晚餐呢，哪用得著我呀。”蚊子先是來一番甜言蜜語，軟攻一番，這些甜言蜜語對這只惡蜘蛛來說，起不了什么作用?！罢l是你的阿姨，我很老嗎？該叫姐姐?！敝┲敕瘩g道。蜘蛛靈機一動，又想到了一條妙計，“對對對，我說你一點也不老，要想常青不老，可得要保養(yǎng)呀。我介紹一種化裝品給你，它叫SK2，涂了它，臉部不但可以沒有皺紋，還可以長期保持濕潤。可以年年都這么年輕，這可是珍品呀?！敝┲霅簨D一向有一顆愛美之心，聽到蚊子這么一介紹，就心動了，迫不及待地說：“那它在哪呀？快拿來?！蔽米泳统藱C地說：“你放過我，我馬上回家拿來?！薄翱炜炜臁！敝┲脒@樣一松網(wǎng)，蚊子就一去不復返了。

生三：正在這迫在眉睫的時候，一只波斯貓經(jīng)過，“Helo！”蚊子靈機一動，對著波斯貓大聲說：“Weareplayingagamenow?！蔽米酉氤藱C逃走，但被蜘蛛網(wǎng)粘住了，總也掙脫不了。于是，它對蜘蛛說：“蜘蛛先生，你剛才聽到?jīng)]有，波斯貓小姐是獅子大王派來的，它們要接我回去?！闭f罷，對波斯貓招招手，波斯貓也笑著回個禮。蜘蛛以為事實正如蚊子所說的一樣，于是便把它放走了。

（這一環(huán)節(jié)給了學生一個拓展的空間，可以更為充分地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。）

一、內(nèi)容概要：

這是一篇寓言。作者通過蚊子戰(zhàn)勝獅子后得意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住這一故事，諷刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我們要始終保持清醒的頭腦，正確對待生活中的成功。

二、教學過程：

（一）：導入：

A大屏幕上展示蚊子給獅子的挑戰(zhàn)書。尊敬的獅子大王：

我想向您討教討教武藝，請您于明日上午9：00到動物王國的森林廣場，一比高下，不知肯否賞臉？無名之輩：蚊子 2003年12月21日

B、請學生預測獅子收到挑戰(zhàn)書后的心理、戰(zhàn)斗結(jié)果。并評評誰說得貼切。C、大屏幕上展現(xiàn)出蚊子和獅子,思考：

如果你是蚊子或獅子的軍師，你將采用什么戰(zhàn)略戰(zhàn)術去打敗對方？（讓學生充分發(fā)表見解）?注：以挑戰(zhàn)書的形式導入教學，不僅能引起學生的好奇心，而且也滿足了他們的求知欲，讓他們在充分發(fā)表意見的基礎上引入課文，為課文內(nèi)容的展開作好了鋪墊，同時也激起了他們的熱情，使下文教學水到渠成。?

（二）、過渡：

大屏幕上展現(xiàn)出蚊子、獅子、蜘蛛三者間的一組動畫，學生觀看動畫后，充分發(fā)揮自己的想象，并把看到的畫面編成一個動聽的故事。

?注：逐層深入課文，鍛煉了大家的語言組織能力和豐富想象力。而編故事自然會引起學生高度的激情，想打開課本看看和文中情節(jié)有何不同。在這種情況下進入課文的學習就不會感到突兀和平淡。? 我們來看看古希臘寓言家伊索是怎樣描述這場戰(zhàn)斗的。介紹作者及作品：

伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他編的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，它故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。請學生回顧以前所學寓言的特點，老師在此基礎上做以簡單補充： 寓言是文學作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

?注：鞏固以前小學階段所學的有關寓言特點，做到了寓言基本知識和寓意的有機結(jié)合，同時也讓學生在回顧以前知識的同時深入體會理解本課將要學習的寓言。?

（三）、熟悉課文內(nèi)容并理解寓意：

1、學生帶著問題朗讀課文。

問題

1、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 問題

2、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？

?注：文章內(nèi)容簡單，篇幅短小，因此可放在課堂中預習完成。而上述所設得兩個問題正是有效引導學生預習、深入課文的繩索。讓學生帶著問題去讀課文，這樣才能讓學生學而有法。?

2、教師根據(jù)前面提出問題，讓學生討論并回答。（1）、弱小的蚊子為什么能戰(zhàn)勝強大的獅子呢？ 以己之長克人之短； 知己知彼，百戰(zhàn)不殆； 勇者勝；

結(jié)論：智者勝。（2）、勝利的蚊子為什么會被小小的蜘蛛消滅了？ 結(jié)論：驕兵敗。（3）、學習這則寓言后，你有什么收獲？（結(jié)合學生回答教師加以小結(jié)）要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦。

?注：這部分是教學的重點，學生的討論交流應該圍繞“智勝、勇勝和驕敗”這三方面談，老師也應做以調(diào)整和引導，這也正是教學的上部分和下部分的環(huán)節(jié)之所在。?（4）、結(jié)合你的學習、生活談談學了這則寓言后有何收獲？ ?注：注意引導學生從學習和生活兩方面結(jié)合現(xiàn)實談談感受和想法，并加以鼓勵和評價。這樣就將這則寓言的主題突現(xiàn)出來，使學生不僅僅是理論上接受寓意，而是從思想上真正認識、理解寓意，并能在大家互說的基礎上拓展大家的思維，從而起到引導他們行動的作用，這樣本文的教學目標和這則寓言的意圖就能全面實現(xiàn)。?

（四）、拓展：

大屏幕上展現(xiàn)出戰(zhàn)敗獅子的畫面，學生觀看后，教師提問。問題：作為百獸之王的獅子敗給了一個無名小卒（蚊子），你怎樣去安慰安慰他？（失敗乃成功之母；馬有失蹄，人有失手，要正確面對失?。?智者勝驕兵敗

要不驕不躁，永遠保持清醒頭腦

四、指導學生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。

教師提示：這則寓言的結(jié)構(gòu)安排和前一則相同，也是分敘講述故事，結(jié)敘點明寓意。2．集體誦讀，梳理寓言故事的主要情節(jié)。

教師明確：本文構(gòu)思精巧，短短篇幅中，情節(jié)大起大落，寫出從一個極端到另一個極端的轉(zhuǎn)化。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫蚊子所遭遇的悲劇及其原因。

3．暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。問題討論：（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？

（2）寓言用動物之間的關系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必敗，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？

（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？

（5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對故事情節(jié)會有怎樣的影響？ 學生回答，教師明確：

（1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動有趣。把蚊子的叫聲說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。

（2）描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的情景，完全符合自然物的特點，用來概括社會現(xiàn)象，真是兩相妙合。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。“驕兵必敗”能概括故事的寓意。

（3）蚊子的醒悟是通過“嘆息”表現(xiàn)出來的?！白约和顝姶蟮膭游锒驾^量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了”句中的“最強大”與“小小”、“較量過”與“消滅了”形成強烈反差，兩相比照，尖銳地諷刺了勝利后驕傲自滿、得意忘形的思想意識。

（4）蚊子的“挑戰(zhàn)宣言”貌似狂言。實際上包含了智慧，它是以己之長攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，抑制了獅子的優(yōu)勢。它的膽量、信心，是建立在敵我雙方力量進行冷靜分析的基礎上的。啟示人們，世上萬事萬物，各有所長所短。強者有短處，弱者也有長處。弱者如果能揚長避短，就可能以小勝大，以弱勝強。

（5）鼓勵學生談出自己的理解，結(jié)合情節(jié)的跌宕起伏和寓意的托出。4．跟錄音仿讀，體會擬人的妙用和情節(jié)的起落蚊子和獅子

層次：宣戰(zhàn) 交戰(zhàn)

被俘 嘆息（弱）飛沖戰(zhàn)勝

（強）飛粘被吃 吹喇叭，唱凱歌被粘住被消滅《蚊子和獅子》，看你又能讀懂什么？你能找出哪些問題挑戰(zhàn)其他同學？

小組選代表發(fā)言，提出問題后指定同學回答。

生1：請你找出故事中最精彩的句子，看看有什么作用？

生2：蚊子的語言、動作寫得最精彩，表現(xiàn)了蚊子驕傲自滿、得意忘形的特點。生3：蚊子戰(zhàn)勝獅子所用的策略是什么？ 生4：以己之長，攻敵之短。生5：蚊子為什么又輸給了蜘蛛？

生6：蚊子戰(zhàn)勝后得意忘形，忽視了自己的短處。生7：能否用一個成語或俗語為蚊子蓋棺定論？ 生8：驕兵必敗。

生9：大江大浪都過去了，卻在陰溝里翻了船。生10：從《蚊子和獅子》中你明白了什么道理？ 生11：諷刺了驕傲自滿得意忘形的人。

生12：要謙虛謹慎，保持清醒的頭腦，才能立于不敗之地。

師：我們的同學確實真的學會了讀寓言，并且能抓住故事的要點進行提問。同學們，生活中像蚊子一類的事例比比皆是，誰能舉例說明。

生：學習中，不少同學考試取得了優(yōu)異成績后，就驕傲自滿，得意忘形，不再像以前一樣努力，結(jié)果成績一落千丈。??

師：是的不管是學習還是工作、生活，同學們都要牢記蚊子的教訓，做一個腳踏實地，謙虛謹慎的人。

師：同學們，如果你是一個單位的領導，讓你在蚊子、獅子和蜘蛛中選擇一個，你會選誰？ 生1：蚊子。他很聰明，善于以己之長，攻敵之短。生2：獅子。他是百獸之王，體力超人。

生3：蜘蛛。善于抓住蚊子驕傲自滿的缺點來攻擊它。

師：同學們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學到這兒，相信大家一定對《蚊子和獅子》內(nèi)容了如指掌，（多媒體出示相關的畫面）那想不想自己來展示一下你的表演才能，再現(xiàn)出獅子和蚊子、蜘蛛的形象，把故事改編成小課本劇來表演一下呢？ 生（齊）：想！

（多媒體播放畫面及情景音樂）學生三人一組練習表演。三名學生自愿上前配樂配畫表演。全班掌聲鼓勵，師生點評。[三]小結(jié)

師：我們讀了兩則寓言故事，能否比較一下它們的異同。生1：兩則寓言篇幅都很短小，都有揭示深刻道理。生2：都先敘述故事，后揭示寓意。

師：不同之處在于表現(xiàn)手法不同，第一則是夸張，第二則是擬人。師多媒體顯示。

師：這節(jié)課你都有什么收獲呢？

（教師引導學生從寓言特點、內(nèi)容、寓意、表現(xiàn)手法等方面總結(jié)。師：這節(jié)課，同學們圓滿地完成了學習目標。下課！

三、課內(nèi)閱讀題（40分，每題20分）

蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。

5、蚊子說：“我不怕你，你并不比我強?！蔽米印皬姟痹谑裁吹胤剑肯铝蟹治鲋姓_的一項是（）

A．蚊子有“喇叭”，能用它擾亂獅子的聽覺和視覺，失去正確的判斷力，無法準確攻擊。

B．蚊子有必勝的信念，使它產(chǎn)生強大的力量，戰(zhàn)勝獅子。

C．蚊子能動腦子，想出辦法激怒獅子，使它失去理智，無法準確擊中目標。

D．蚊子知己知彼，以己之長克獅子之短。

6、蚊子為什么又被“小小的蜘蛛”消滅了？下列分析中正確的是（）

A．蚊子缺乏精神準備。

B．蚊子不明敵情，戰(zhàn)術失當。

C．蚊子被勝利沖昏頭腦，得意忘形，喪失了警惕。

D．蚊子不小心落入蛛網(wǎng)。

四、拓展閱讀題（20分，每題10分）

一只碩大的蜘蛛在一座古屋上編織了一面漂亮的蛛網(wǎng)，用以捕捉蒼蠅。每當蒼蠅落到網(wǎng)上，被纏住不能動彈時，蜘蛛就把蒼蠅吞食個干凈，不留一絲痕跡。因此，別的蒼蠅飛來時仍以為這蛛網(wǎng)是個安全寧靜的恬息處。一天，一只頗為聰明的蒼蠅飛來了，在蛛網(wǎng)上嚶嚶嗡嗡地盤旋了好久不肯落下，于是蜘蛛便爬出來對它說：“落下來歇歇腳吧！”然而蒼蠅遠比蜘蛛聰穎，他回答說：“你的房屋上見不到別的蒼蠅，而我是從不在不見別的蒼蠅的地方落腳的。”說完，他就鼓翅飛開了，他飛呀飛呀，一只飛到一個許多別的蒼蠅匯集的地方。他剛要在那些蒼蠅群中落下，突然一只蜜蜂嗖地飛來對他說：“不要落下，傻瓜。那是張捕蠅紙，那些蒼蠅全都落入圈套了?！鄙n蠅反駁道：“不要說傻話，你瞧他們還在翩翩起舞呢。”說完之后，他就一頭扎了下去，因此也就與其他蒼蠅一樣給粘在捕蠅紙上了。

這個故事適用于那種——的人。

7、第二段的劃線處應填入的語句是（）

A．不善于揚長避短B．愚昧無知C．經(jīng)驗豐富D．自以為是

8、給這則寓言加一個題目，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．蒼蠅和蜘蛛B．蒼蠅、蜜蜂和蜘蛛C．聰明的蒼蠅D．“聰穎”的蒼