第一篇：中班主題活動《香甜月餅》教案設計

活動目標：

動手學會自制月餅。

知道做月餅都需要的材料。

活動準備： 澄粉、糖漿、食鹽、調和油、各種餡、月餅模、烤箱。

活動過程：

1、小朋友們中秋節(jié)要到了，我們過中秋吃什么了？

2、小朋友記憶力真好，知道要吃月餅。

3、我們在家吃的月餅是不是都是買好的，回來開袋就能吃啊？

4、買一袋月餅就一種餡，那我們想吃別的餡是不是還得買，吃不了就會壞掉。

5、月餅壞了，還能吃了嗎？不能吃了怎么辦？扔掉還浪費。

6、咱們今天就把這個問題解決了好不？那應該怎么辦哪？

7、有辦法了，想知道是什么辦法不？我們自己在家做就行了。

8、小朋友們不會做啊！那我們學會就行了，想不想學啊？

9、我們來準備做月餅需要的材料——有澄粉、糖漿、食鹽、調和油、各種餡、月餅模、烤箱。

10、小朋友們材料都準備好了嗎？都認識了在做的時候不要用錯哦！

11、中秋月餅的做法——把糖漿和水攪拌均勻，最后摻入澄粉揉和在一起。

——拿出準備好的餡，把準備好的都揉成圓團。

——拿起面團進行包餡，要把餡完全包好。

——包好的要放在月餅模壓好，成型后拿出放在烤盤上，放進烤箱。

12、小朋友手中的月餅都做好沒啊？我們一起放進烤箱里吧！你們自己在家的時候，可不許用烤箱，烤箱會燙壞小手的。

13、你們聽烤箱叮的一聲，我們的月餅烤好了，你們靠邊老師把月餅拿出來，你們離遠點小心燙到你們，聞聞香不香啊？

14、自己做的月餅好吃不啊？那回家要教家人做月餅，這樣中秋節(jié)就不用買月餅了。

活動結束。

第二篇：中班主題活動《我》教案設計

幼兒園中班主題教案：我

設計理念： 在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發(fā)現(xiàn)者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯(lián)系。因此，根據(jù)“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發(fā)展。

主題選擇： 中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發(fā)生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養(yǎng)幼兒的社會性。

活動目標：

1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環(huán)境互動。

2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。

3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動流程：

活動一：認知活動—我自己

通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。

活動二：家園活動—我的家

讓幼兒了解自己的生長環(huán)境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。

活動三：生活活動—我會……

通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現(xiàn)力。

活動四：語言活動—我喜歡……

通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力。

幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的、開放的過程，根據(jù)幼兒經(jīng)常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區(qū)活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養(yǎng)孩子交往的技能。

通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環(huán)境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現(xiàn)力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養(yǎng)幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環(huán)境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的小矮墻，到達小城堡。

第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發(fā)生這種情況？有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒？然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發(fā)現(xiàn)有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

活動五：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發(fā)展。

活動六：美工活動—我的朋友

讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

活動效果： 經(jīng)過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協(xié)商，解決同伴間發(fā)生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現(xiàn)象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。

第三篇：幼兒園中秋節(jié)活動：《月餅香》教案設計

幼兒園中秋節(jié)活動：《月餅香》教案設計

?中秋佳節(jié)即將來臨，在圍繞主題《中秋節(jié)》開展的活動中，孩子們參與活動的興趣之濃令我至今難忘，在制作月餅的過程中熱情之高、氛圍之濃，活動效果之好是我未曾預料到的，尤其是在學習歌曲《爺爺為我打月餅》時出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面??記得那次在學唱歌曲前，我講述了一位紅軍老爺爺?shù)墓适拢蠣敔敒榱吮Ｗo一群革命者的后代，本該退伍的他毅然留了下來照顧這些可愛的孩子。為了能讓孩子們在中秋節(jié)那天吃上月餅，親自到山里去擔水，不料被敵機的炸彈擊中，身負重傷，但仍然支撐著受傷的身體與孩子們一起做月餅，直到月餅煮熟孩子們才發(fā)現(xiàn)他們的爺爺再也站不起來，永遠地離開了他們??故事講完了，教室里一片寂靜，再觀孩子們臉上的表情，個個顯得及其沉重，有的孩子眼里竟噙滿了淚花。看著這一幕我的心情也無比激動，緊接著，我便聲情并茂地將《爺爺為我打月餅》演唱了一遍，孩子們一下就明白了歌詞的意思，學唱兩遍就已基本掌握，看得出，他們演唱歌曲的時候充滿著對老爺爺?shù)臒o限的深情，歌聲是那么的動聽，孩子們的情緒感染了我，我也忍不住跟著他們一起唱了起來。

接下來是學習制作月餅，等一切準備就緒，就見許天藝小朋友將小手舉得高高的：“老師，我有話想對老爺爺說。”我看到她迫不及待的樣子，微笑道： “你有什么話就說吧！”“我要對爺爺說，爺爺沒能吃上自己親手做的月餅，我要制作出最好的月餅送給爺爺吃，還想說聲謝謝，他那么愛護我們小朋友，犧牲了自己的生命，我們不會忘記他，他活在我們心里。”“老師，我也有話想說，要是爺爺能在我們中間，我要為他捶捶背，對他說您辛苦了，快歇歇吧。”“老師，我也想對爺爺說，老師??”

多好的孩子啊！都說現(xiàn)在的孩子缺少愛心，缺乏情商，其實是我們忽視了這方面的教育和培養(yǎng)。《綱要》指出，幼兒的社會情感培養(yǎng)滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)之中，教育者應該創(chuàng)設一個能使幼兒接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一的言語說教。一直以來對其中的內涵領會不透，這次主題活動的成功給了我很大的啟示，這將對我以后的工作起到不可估量的作用。

第四篇：《香甜的杏兒》的教案設計

教學目標：

1.認識13個生字，會寫7個生字。認識疊詞。

2.朗讀課文，把課文讀通順、流利。

3.培養(yǎng)學生與他人分享成果的精神。

教學重點：

1.認識13個生字，會寫7個生字。認識疊詞。

2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。

教學難點：理解小朋友們送果子給強強吃的原因。

教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、猜謎語導入課題。

師：“今天老師帶來了兩個謎語。小耳朵，認真聽。身穿黃衣裳，彎彎像月亮，兄弟排一起，個個甜蜜蜜，打一水果。”

生：香蕉。

師：紅紅臉，圓又圓。親一口，脆又甜。

生：蘋果。

師：孩子們，喜歡吃水果嗎?你最愛吃的水果是什么?

生：蘋果。

師：我最喜歡吃的水果是蘋果，你能像老師一樣把話說完整嗎?(指導學生把話說完整)

課件出示“杏兒”的圖片。

師：今天老師給小朋友帶來了一種特殊的水果，認識嗎?

生：杏兒。

師：對了，是杏兒。杏兒成熟了，黃澄澄的，掛滿了枝頭，可香甜了，今天我們接著學習第六課《香甜的杏兒》。

師板書課題，生齊讀題目。(指導學生把課題讀好，強調“杏”為后鼻音。)

二、復習生字詞。

課件出示生字詞。

1.開火車認讀生字;齊讀。

2.小老師教讀詞語;齊讀。

三、初讀課文，整體感知。

1.聽錄音范讀課文，邊聽邊想:課文講了一件什么事?

2.與同桌一道自由輕聲地讀課文，要求做到讀準字音，不錯字，不加字，不漏字，同時注意你的讀書姿勢。

3.生匯報:課文講了一件什么事?(指名說一說)

四、品讀重點詞句，理解課文內容。

(一)圖文對照，教學第一自然段。

課件出示圖片

1、師：對，課文講的就是有關杏兒的事，看，杏兒成熟了，黃澄澄的。

師：請你仔細觀察觀察，圖上畫了什么?

生：一個老人和一個小孩子正拿著竹竿在打杏兒(多指名說)

2、品讀課文第一自然段的內容

這就是課文第一自然段的內容，哪位小朋友來說說。

(指名讀)

3、指導朗讀。

你想帶著什么樣的心情來讀這一段呢?(再指名讀)

師：強強和奶奶把杏兒打下來了，心情會怎樣?(高興)

請小朋友們帶著你的體會來讀一讀這一段吧。

(讓學生帶著自己的的體會去讀,不是老師強加給他們的.)

4、課文有一個詞寫得特別好，哪個詞?什么樣的杏兒?(黃澄澄的杏兒)你還能說一說像黃澄澄的杏兒這樣的詞語嗎?

課件出示：例：黃澄澄的杏兒的指名說：“綠油油的小草” “金燦燦的太陽”

“白胖胖的小豬” “紅彤彤的蘋果” “亮晶晶的眼睛”

師：同學們如果你們在說話、寫話的時候能用上像“紅通通、綠油油、金燦燦、黃澄澄、白胖胖”之類的詞語，會使句子更生動、具體。

(讓學生結合自己的生活實際來說ABB式的詞語，學生覺得有話可說，老師沒有硬塞給他們，但卻及時地對所學知識進行了積累鞏固。)

(二)抓重點詞句，品讀課文第2、3、4自然段。

1.師：杏兒打下來了，強強馬上可以吃到香甜的杏兒了，他一定樂壞了吧，是這樣的嗎?

2.生自由讀課文2--7自然段。

3.生匯報。

師：黃澄澄的杏兒從樹上打下來了，強強想到馬上可以吃到香甜的杏兒了，是不是很高興呀?(不高興)

從課文中哪些語句可以看出強強不高興呢?

生：強強撅著嘴，有點不高興。(課件出示圖片)

生：強強說： “杏兒是我家的，為什么給他們吃?”(課件出示)

教師引導學生朗讀句子，體會強強的不高興、不開心。

指名讀，齊讀。

師：大家一起來讀一讀。從你們的朗讀聲中，我聽出來了強強的不開心、不高興。那強強為什么這么不開心、不高興呀?

(三)抓重點段，品讀課文第5、6、7自然段。

師：是的，奶奶把打落下來的黃澄澄的杏兒都分給了小朋友，強強心里不太舒服。可是不久，村子里各種各樣的果子都成熟了，其它小朋友都提著一籃籃果子送給強強吃。

(課件出示圖文結合的第5自然段。)

師：小朋友送來了各種各樣的水果，強強在高興的同時還有一點不明白：(課件出示圖文：為什么小朋友都送果子給我呢?)小朋友，誰來說說，這是為什么?

指名學生回答，師相機板書

師：是呀，強強家把杏兒分給了大家，大家才把果子送給了強強吃，你吃我家的杏兒，我吃你家的果子，多開心，多香甜呀，正如奶奶說的(課件出示：果子大家吃才香甜!)

師：是呀，有了果子大家一起吃，有了幸福大家一起來分享，分享著果子，就是分享著幸福，這樣果子吃起來才更加香甜。所以說：果子大家吃才香甜!

師：把果子分給大家吃，也就是把甜蜜、開心、快樂分享給了大家，讓我們大聲告訴所有的人：果子大家吃才香甜!

師：正因為如此，奶奶把杏兒分給了大家吃，這樣的杏兒才是最(生接讀課題香甜的杏兒)

師：再讀甜一點好嗎?生再讀課題。

(學到這里，學生明白了原來香甜的杏兒不僅指又香又甜的杏兒，還因為杏兒分給了大家吃，也就是把甜蜜、開心、快樂分享給了大家，這樣吃起來才特別香甜，這樣人性的美好都在不經(jīng)意間挖掘出來了。)

8、師：讓我們帶著自己的感受，跟著錄音，再美美地讀一讀課文。(生齊讀全文)

9、孩子們，學了這篇課文，你明白了什么道理?

生：你把東西分享給別人，別人才會把東西分享給你。

生：要懂得與人分享。

生：要把快樂分享給別人，你才能。

師：你愿意把你的快樂分享給別人嗎?記得前些日子，我們班上的譚軍豪同學過生日，我們班上的同學都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜，我相信那天的生日是他最難忘的一次生日，問問譚軍豪同學，是這樣的嗎?是啊，因為你把你的快樂分享給了全班同學。

五、拓展延伸：看課件聽故事：《最甜的蜜糖》

(通過導讀、個性化朗讀及看故事拓展延伸，學生明白了“只有你把東西分享給別人，別人才會把東西分享給你的道理”，而不是教師一味的說教要把好東西與人分享之類的大道理。有時人是自私的，你要讓他明白你與別人分享了，你才能得到更多，你分給了別人快樂，你才能得到更多的快樂，這是雙贏的。)

六、師小結：小朋友，有了好東西，要懂得與人分享，只有與別人分享了你的快樂，你才能得到別人的關愛。老師真誠地希望，我們班每個孩子都能成為有愛心的孩子。(課件出示：“我愛人人，人人愛我”)

板書設計：

6、香甜的杏兒

分杏兒

強強——-------大家

送果子

第五篇：幼兒園中秋節(jié)活動：《香噴噴的月餅》教案設計

幼兒園中秋節(jié)活動：《香噴噴的月餅》教案設計

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活動目標:

1、鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

2、了解做月餅的過程‘練習團、壓、捏、刻、印等技能。

3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛，體驗自己的勞動成果

活動準備實物月餅、音樂（爺爺為我打月餅）請食堂師傅準備好作月餅的面團、餡泥等材料，各種形狀的月餅卡片。

活動流程：

歌唱（爺爺為我打月餅的歌曲），激起幼兒的學習興趣。

1、師生談話：剛才我們唱了（爺爺為我打月餅）的歌曲，小朋友們你們吃過月餅嗎？（吃過）哪你們吃的月餅是什么形狀的？什么味道的？里面都有些什么？（冰糖、紅綠絲、花生米）等。

2、出示不同造型月餅讓幼兒觀擦，問：小朋友們你們愿意做一個香甜的月餅送給你最喜歡的人嗎？（愿意）現(xiàn)在老師就來教你們做月餅。

3、教師邊講解邊示范月餅的做法：

〈1〉、先將面揉好，用手團、壓、然后包餡，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊。

〈2〉、將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來。

〈3〉、將做好的月餅放入廚房內的蒸籠里蒸熟。

4、幼兒自己制作教師巡回指導，教幼兒團、壓、捏、刻、印等技能，引導幼兒做出各種各樣的不同形狀、不同花紋的月餅來。

5、帶領幼兒邊唱：打月餅的歌曲邊把自己制作的月餅放入廚房的蒸籠里。

6、師生一起做著游戲等著欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅。

教師講解：今班老師給你們帶來了很多月餅卡片，你們想知道這些卡片是什么形狀？什么顏色的嗎？（發(fā)給幼兒每人一份，先讓幼兒觀察并大膽發(fā)言講一講什么形狀、什么顏色的）。

7、做游戲：（利用圖片進行二次分類）教師拿兩個紙盒做汽車，請幼兒先把大小不同的圓形月餅裝到一輛車上，再把大小不同的正方形月餅裝到另一輛車上，再請幼兒把大小不同的圓形月餅分別分給兩種小動物（小貓、小兔），再把大小不同的正方形月餅分給（小熊、小鴨）。

8、幼兒做練習：快把小豬商店的月餅裝上車，教師向幼兒交代清楚：月餅的形狀要與車身上的標志相同，再把月餅分別送到小動物的家里。

9、將自己做的月餅帶回家。

小結與反思：月餅是幼兒喜歡的一種食品，所以在整個制作過程中幼兒的興趣很高，同時發(fā)揮了想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)了幼兒的合作能力，在自由創(chuàng)作過程中，老師大膽放手，讓幼兒自由發(fā)揮，遇到問題，自己解決，鍛煉了幼兒遇事動腦的習慣。鍛煉手部動作的靈活性，鼓勵幼兒大膽制作。