第一篇：中班主題活動(dòng)：水果

中班主題活動(dòng)：水果

設(shè)計(jì)意圖：

水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了“水果”這一主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：各種各樣的水果

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

2、感受水果的多種多樣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒參觀水果市場(chǎng)，找一找各種各樣的水果。

2、活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物、或模型。

3、每組一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

三、活動(dòng)過程：

1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。師： 小朋友，你們還記得昨天我們?nèi)⒂^什么地方了嗎？你在水果市場(chǎng)找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個(gè)別介紹，并指出相應(yīng)的水果）幼A：我找到了蘋果。幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我爸爸說這是南方的水果。老師哪個(gè)水果叫什么？幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

（分析：活動(dòng)一開始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對(duì)幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)）

2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)

師： 老師這里有一個(gè)“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請(qǐng)小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個(gè)，看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？說一說它的名字、形狀和顏色。幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。師：

可以拿出來看一看。

幼A： 呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。幼B： 老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點(diǎn)彎，像小船。幼C： 我看還像月亮。

（分析：幼兒在認(rèn)識(shí)過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）

3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

師： 這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。（幼兒邊品嘗邊交流）集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。幼A： 我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼B： 我吃的是荔枝，它需要?jiǎng)兤ぃ兜捞鹛鸬倪€有核呢。幼C： 我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。幼D： 老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。

（分析：讓幼兒吃水果是他們最高興的事，每個(gè)孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美，他們通過吃水果獲得了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）

活動(dòng)二：水 果 分 類

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、將各種水果按照某一種特征進(jìn)行分類。

2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作的愉快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果筐4個(gè)里面放有各種水果圖片（圖片數(shù)多余幼兒數(shù)兩倍以上）

2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。

3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個(gè)水果筐）

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒將水果按不同特征分類。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。（在幼兒操作過程中鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）

2、展示和交流分水果的方法。

師：請(qǐng)你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？ 幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因?yàn)樗鼈兌际菆A的。

幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。

幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對(duì)于能力差的幼兒，我提供的水果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的水果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。）

3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。）⑴ 師：“水果超市”的水果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？ 幼A：把不一樣的水果都分開來。幼B：把同樣顏色的水果放在一起

（幼兒給“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）⑵ 幼兒交流分水果的過程。

師：“水果超市”真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。

（分析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒采用更合理的分類方法。）

4、延伸活動(dòng)：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水果超市”的水果進(jìn)行分類讓幼兒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)三：水 果 造 型

一、活動(dòng)目標(biāo)：

大膽想象和創(chuàng)造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。

2、水彩筆人手一套。

三、活動(dòng)過程：

1、水果變、變、變。⑴ 示蘋果造型——瓢蟲

師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？ 幼A：這不是瓢蟲嗎？怎么會(huì)變呢？

幼B：是圓形變的吧，先畫一個(gè)圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。幼C：我怎么看著有點(diǎn)像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。

（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察起來，從他們口中說出的答案各不相同，不過每個(gè)孩子說的都不無道理）

師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它又是怎樣變的呢？

⑵ 教師現(xiàn)場(chǎng)作畫：蘋果變瓢蟲 幼兒A：我猜對(duì)了，就是蘋果變的。

幼兒B：我也會(huì)，我還能讓蘋果變成房子呢。

（我的作畫引起了幼兒很大的興趣，他們都想躍躍欲試了）

師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌氤颂O果還有什么水果可以變呢？

2、選擇材料進(jìn)行水果造

⑴ 出示其它水果圖案，說說這些水果可以變成什么？ 幼A：我想把香蕉變成小船。幼B：我想把香蕉變成秋千。幼C：我能把橘子變成茶壺。

師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進(jìn)行變化，如果你想出了我這里沒有的水果那你可以拿一張空白紙畫。

（分析：我給幼兒留出了足夠的時(shí)間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮。）

3、作品展覽及交流

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？ 幼A：我把香蕉變成了秋千，上面還坐了一個(gè)小朋友呢？ 幼B：我把橘子變成了茶壺。

幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。

幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。

4、小 結(jié)：

師：你們真能干，都是聰明的魔術(shù)師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動(dòng)區(qū)里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。

分析：

整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的“去水果市場(chǎng)看水果”“找水果”，活動(dòng)中的“摸水果”、“嘗水果”、“分水果”，活動(dòng)后的“水果造型”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。整個(gè)活動(dòng)注重倡導(dǎo)|“樂學(xué)”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。在活動(dòng)中注意挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力；適時(shí)地滲透保健意識(shí)；注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感；注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“水果造型”活動(dòng)中的添畫，對(duì)與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨(dú)特的想象。教學(xué)活動(dòng)《水果分類》又進(jìn)一步幫助幼兒鞏固按特征分類的技能，添畫是在幼兒對(duì)水果及某些局部近似物體有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。所以前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊和準(zhǔn)備，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的鞏固和延伸。

中甲：劉夏夢(mèng)

第二篇：中班主題教案：水果

中班活動(dòng)案例--水果

一、活動(dòng)背景：

本周有一次活動(dòng)是帶孩子們到公園觀察秋天的景象，在回來的路上途徑水果攤，孩子們看到了各式各樣的水果都特別興奮，像發(fā)現(xiàn)了寶貝似的叫起來：“這么多水果呀，有蘋果、香蕉……”，“我吃過香蕉，還有獼猴桃呢，那是什么水果我沒見過……”。許多孩子便討論起水果來，相互交流著自己吃過的以及認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的水果。

二、活動(dòng)產(chǎn)生：

水果家族其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞。對(duì)幼兒具有很大的吸引力，更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計(jì)了“水果”這一主題活動(dòng)。

活動(dòng)一：各種各樣的水果

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

2、感受水果的多種多樣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒參觀水果市場(chǎng)，找一找各種各樣的水果。

2、活動(dòng)室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實(shí)物、或模型。

3、每組一個(gè)“百寶箱”，里面放有各種各樣的水果。

4、收集各種各樣的水果。

三、活動(dòng)過程：

1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出水果的名稱。

師： 小朋友，你們還記得昨天我們?nèi)⒂^什么地方了嗎？你在水果市場(chǎng)找到什么水果？我們教師里有沒有？（幼兒自由交流后個(gè)別介紹，并指出相應(yīng)的水果）

幼A：我找到了蘋果。

幼B：我找到了香蕉，我吃過可甜呢。

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幼D：那是山竹，我吃過，超市里有買的。

（分析：活動(dòng)一開始幼兒的認(rèn)識(shí)興趣就很濃厚，還提出問題，這說明水果對(duì)幼兒有著深深的吸引，根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)）

2、通過 “摸水果”感知各種水果的特點(diǎn)。

師： 老師這里有一個(gè)“百寶箱”，里面放了好多水果，我要請(qǐng)小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出來一個(gè)，看一看你認(rèn)不認(rèn)識(shí)？說一說它的名字、形狀和顏色。

幼A：老師我摸到了，好像是蘋果。

師： 可以拿出來看一看。

幼A： 呀！就是蘋果，這么大，它圓圓的，是紅色的。

幼B： 老師我摸到了，是香蕉，它是黃色的，有點(diǎn)彎，像小船。

幼C： 我看還像月亮。

（分析：幼兒在認(rèn)識(shí)過程中想象力得到很好的發(fā)揮。）

3、通過品嘗與交流，了解水果有各種各樣的味道。

師： 這么多好吃的水果你們想不想嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小伙伴說一說：我吃的是什么水果，是什么味道的。

（幼兒邊品嘗邊交流）

集體交流：我吃的是什么水果，什么味道。

幼A： 我吃的是香蕉，它甜甜地、軟軟地。

幼B： 我吃的是荔枝，它需要?jiǎng)兤ぃ兜捞鹛鸬倪€有核呢。

幼C： 我吃的是蘋果，酸甜酸甜的，還挺脆的。

幼D： 老師我吃的蘋果是甜的但是不脆很綿軟。

4、小結(jié)：水果有各種各樣的形狀、有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的等等；還有各種顏色，紅的、綠的、黃的、橘紅的、紫的等；還有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

5、延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行秋天水果展，讓幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)干支水果的特征。

（分析：讓幼兒吃水果是他們最高興的事，每個(gè)孩子的臉上都像新鮮水果一樣甜美，他們通過吃水果獲得了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，并十分愿意將自己的感覺與同伴分享。）

活動(dòng)二：水 果 分 類 文檔僅供參考

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、將各種水果按照某一種特征進(jìn)行分類。

2、增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作的愉快。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果筐4個(gè)里面放有各種水果圖片（圖片數(shù)多余幼兒數(shù)兩倍以上）

2、將幼兒分成4組。小盤每組若干。

3、水果超市的貨架（可用幾張桌子放上若干個(gè)水果筐）

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒將水果按不同特征分類。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把筐中的水果分類后分別放入你們桌上的小盤中。

（在幼兒操作過程中鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法來給水果分類。）

2、展示和交流分水果的方法。

師：請(qǐng)你說一說是怎樣分水果的，你把哪些水果放在一起？

幼A：我把蘋果、橘子、橙子放在一起因?yàn)樗鼈兌际菆A的。

幼B：我把香蕉、梨、蘋果梨、芒果、檸檬、菠蘿放在一起，它們都是黃色的。我把蘋果、李子、櫻桃放在一起，它們是紅色的。橘子、橙子、柿子放在一起它們都是橘紅色的。文檔僅供參考

幼C：我把荔枝、山竹、紅毛丹放在一起，它們都有硬殼。桃、葡萄、李子放到一起它們的果皮比較薄又軟。

（分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)的操作活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒能力的差異，提供了不同的水果，對(duì)于能力差的幼兒，我提供的水果數(shù)量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，我提供的水果不僅數(shù)量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據(jù)自己的意愿確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，給予他們更多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。）

3、游戲：“水果超市”（討論水果超市的水果怎么分。）

⑴ 師：“水果超市”的水果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分？

幼A：把不一樣的水果都分開來。

幼B：把同樣顏色的水果放在一起。

（幼兒給“水果超市”分水果。幼兒想出了許多不同的分法來分水果，可究竟采用哪種方法呢？萌萌想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定按顏色特征來分，水果超市”的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齊齊。）

⑵ 幼兒交流分水果的過程。

師：“水果超市”真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來介紹一下你們是怎么分的。

幼A：我把果皮是紅色的水果放在一起，果皮是綠色的水果放在一起，果皮是橘紅色的水果放在一起，果皮是黃色的水果放在一起。

（分析：其實(shí)幼兒最后采用的根據(jù)顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了幼兒的思維特點(diǎn)——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒采用更合理的分類方法。）

4、延伸活動(dòng)：角色游戲增添“水果超市”的游戲，幫助幼兒用更合理的方法將“水果超市”的水果進(jìn)行分類讓文檔僅供參考

幼兒有鞏固練習(xí)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)三：水 果 造 型

一、活動(dòng)目標(biāo)：

大膽想象和創(chuàng)造，能用添畫的方法將水果變成其它各種造型。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有蘋果、香蕉、橘子、梨等水果的方形紙若干。

2、水彩筆人手一套。

三、活動(dòng)過程：

1、水果變、變、變。

⑴ 示蘋果造型——瓢蟲

師：你們瞧，老師這有一幅漂亮的畫，你們知道它是什么變的嗎？是怎樣變的呢？

幼A：這不是瓢蟲嗎？怎么會(huì)變呢？

幼B：是圓形變的吧，先畫一個(gè)圓，再畫上頭、腳和背上的花紋就可以了。

幼C：我怎么看著有點(diǎn)像蘋果變的，可是我不知道是怎樣變的。

（分析：蘋果造型的出示立刻吸引了孩子們的注意，他們開動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察起來，從他們口中說出的答案各不相同，不過每個(gè)孩子說的都不無道理）

師：你們真棒說出了這么多答案，那你們想不想知道到底是什么變的？它又是怎樣變的呢？

⑵ 教師現(xiàn)場(chǎng)作畫：蘋果變瓢蟲

幼兒A：我猜對(duì)了，就是蘋果變的。

幼兒B：我也會(huì)，我還能讓蘋果變成房子呢。

（我的作畫引起了幼兒很大的興趣，他們都想躍躍欲試了）

師：好，你真聰明，還能把蘋果變成房子。那請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌氤颂O果還有什么水果可以變呢？

2、選擇材料進(jìn)行水果造型

⑴ 出示其它水果圖案，說說這些水果可以變成什么？

幼A：我想把香蕉變成小船。

幼B：我想把香蕉變成秋千。

幼C：我能把橘子變成茶壺。

師：好了，你可以選擇自己喜歡的水果圖案將它進(jìn)行變化，如果你想出了我這里沒有的水果那你可以拿一張空白紙畫。

（分析：我給幼兒留出了足夠的時(shí)間，讓幼兒自由選擇，這樣孩子的想象力和創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮。）

3、作品展覽及交流

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來介紹一下你的作品，你是水果就變成了什么？

幼A：我把香蕉變成了秋千，上面還坐了一個(gè)小朋友呢？ 文檔僅供參考

幼B：我把橘子變成了茶壺。

幼C：我把香蕉變成了月亮，我畫了星星。

幼D：我把蘋果變成了太陽，還畫了云象棉花糖一樣。

4、小 結(jié)：

師：你們真能干，都是聰明的魔術(shù)師，可以把水果變成各種各樣的東西。我們的活動(dòng)區(qū)里還有好多蔬菜圖案，你們還可以試一試把蔬菜變成更有趣的東西。

（分析：添畫是在幼兒對(duì)水果及某些局部近似物體有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。對(duì)與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨(dú)特的想象。）

分析：整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，以游戲的形式貫穿始終，并注重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、了解各種水果的特性，如：活動(dòng)前的“去水果市場(chǎng)看水果”“找水果”，活動(dòng)中的“摸水果”、“嘗水果”、“分水果”，活動(dòng)后的“水果造型”都讓幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性。整個(gè)活動(dòng)注重倡導(dǎo)|“樂學(xué)”的教育精神，所以幼兒的探索興趣一直很高。在活動(dòng)中，我們對(duì)幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同能力的孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，盡可能地挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。

在活動(dòng)中注意挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。在活動(dòng)中注意培養(yǎng)幼兒表達(dá)、交往、合作的能力；適時(shí)地滲透保健意識(shí)；注重激發(fā)幼兒對(duì)水果正確、美好的情感；注重在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、分析、比較、創(chuàng)造、想象等能力，不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“水果造型”活動(dòng)中的添畫，對(duì)與中班的幼兒初期的幼兒來說有一定的難度，所以我在添畫過程中對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助。在添畫這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自由選擇水果圖案，盡量分散坐，減少相互模仿，一面影響自己獨(dú)特的想象。教學(xué)活動(dòng)《水果分類》又進(jìn)一步幫助幼兒鞏固按特征分類的技能，添畫是在幼兒對(duì)水果及某些局部近似物體有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)重組，能使幼兒的想象力活躍起來，也能很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。所以前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的鋪墊和準(zhǔn)備，后一個(gè)活動(dòng)是前一個(gè)活動(dòng)的鞏固和延伸。文檔僅供參考

主題： 在動(dòng)物園里

內(nèi)容與要求：

1、在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛；

2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；

3、體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成 T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋煟芨吲d認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？

3、游戲：

一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達(dá)對(duì)某動(dòng)物的喜愛。

三、參加動(dòng)物聚會(huì)。

師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請(qǐng)我們參加它們的聚會(huì)，你們?cè)敢鈫幔康袀€(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì)場(chǎng)；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：怎樣運(yùn)動(dòng)才健康？

第三篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 送水果

中班數(shù)學(xué)活動(dòng) 送水果

大連白云幼兒園 劉靜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。

3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單

（一）、（二）。活動(dòng)過程：

☆排序

1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請(qǐng)幼兒為數(shù)字1—4排序。教師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么?(幼兒可從大到小排，或從小到大排)教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾？

2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。教師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。☆ 游戲：送禮物

創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個(gè)禮物的數(shù)量。☆ 操作：送水果

1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。

2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證“禮物”的數(shù)量。教師：請(qǐng)小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單

（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。☆ 延伸

將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

教學(xué)反思：

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對(duì)本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來替代。他評(píng)：

林曉靜老師：教師的語言有欠規(guī)范。張曉梅老師：

1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。

2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個(gè)。

3、教師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。

第四篇：中班活動(dòng)：各種各樣的水果

相關(guān)領(lǐng)域：社會(huì)、語言、藝術(shù)

活動(dòng)背景：

“我喜歡吃香蕉。它彎彎的，像大海里的小船，又像天上的星星，還像奶奶笑瞇瞇的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用繩子把它串成項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，一定很漂亮。”、“我喜歡吃蘋果，又香又甜，紅紅的就像過‘六一’時(shí)，小朋友抹的紅臉蛋一樣。”天氣漸漸地暖和了，現(xiàn)在每天回家后孩子們都愛吃一個(gè)水果。上了幼兒園，還爭(zhēng)先恐后地告訴我他們的喜愛。

小朋友對(duì)水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用，激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想通過各種方式表達(dá)對(duì)水果喜愛之情的愿望。

本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用。

2、提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

幼兒在一個(gè)寬松、可選擇的環(huán)境下，能主動(dòng)參與，樂于表現(xiàn)。能夠運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在具體的制作過程中，幼兒能充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)幼兒已操作完成后，能大膽、清楚地描述活動(dòng)過程，并對(duì)于別人的作品提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關(guān)漢字。

2、榨汁機(jī)、碗、盤子、調(diào)羹。

3、錄音機(jī)、輕音樂磁帶一盒。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒先參觀教室里放置的各種水果，引出活動(dòng)的內(nèi)容。

1、出示實(shí)物水果，引起幼兒活動(dòng)的興趣，說出水果的名稱。

師：“你們看，今天我?guī)砹耸裁矗俊?/p>

2、讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。

3、引導(dǎo)幼兒說出水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實(shí)。）

4、讓幼兒了解水果的作用。

師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”

梨子能使我們的喉嚨變滋潤(rùn)；橘子能補(bǔ)充維生素c；蘋果可以補(bǔ)充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。

水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心情況下，進(jìn)行各式各樣地活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試。

師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個(gè)美味的食品。”

2、教師宣布本次活動(dòng)規(guī)則，幼兒可以自由結(jié)伴分組活動(dòng)，教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。

3、幼兒開始進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，介紹自己是如何做的。

1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）

3、師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會(huì)讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動(dòng)開關(guān)，就會(huì)榨出新鮮又好吃的果汁。

四、師生共享。

1、鼓勵(lì)并表揚(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。

2、互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂。

第五篇：中班綜合活動(dòng)《水果拼盤》

中班 綜合活動(dòng)《水果拼盤》

【理論依據(jù)】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。學(xué)會(huì)分享是中班幼兒人際交往及德育教育的重要目標(biāo)之一。本次活動(dòng)以分享為主線，通過制作水果拼盤，讓幼兒感知體驗(yàn)分享給自己及他人帶來的快樂。【實(shí)施策略】

活動(dòng)中通過談話、體驗(yàn)讓幼兒初步感知分享的快樂；運(yùn)用操作法、觀察法引發(fā)幼兒探索的興趣；通過孩子實(shí)際操作，注重活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，感受分享給自己帶來快樂的同時(shí)，還給他人帶來快樂，從而使分享的快樂情感得以強(qiáng)化。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感知體驗(yàn)分享就是將自己喜歡的東西或快樂的事情與小伙伴共享。

2.觀察了解水果中的小秘密。3.制作水果拼盤，體驗(yàn)分享的快樂。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.物品準(zhǔn)備：常見水果若干、做好的水果拼盤、課件《多彩的水果拼盤》、水果切片、水果盤、水果叉、教師用水果刀、水果板

2.幼兒準(zhǔn)備：了解幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

【教學(xué)重點(diǎn)】感知體驗(yàn)分享可以給別人和自己帶來快樂 【難點(diǎn)】能高興地將自己的作品、想法分享給大家 【教學(xué)過程】

一、通過談話，讓幼兒初步感知分享的含義

1.出示一個(gè)蘋果，讓幼兒想辦法，怎樣才能讓所有人都吃到蘋果。2.通過幼兒討論，教師操作切蘋果，所有幼兒一起分享。滲透幼兒禮貌教育。

3.初步感知分享可以給他人和自己帶來快樂。

4.提問：我們除了分享水果，還可以分享什么？（圖書、玩具、有趣的事、擁抱、秘密等）

二、通過操作、觀察水果不同切面，了解水果中的秘密。1.觀察水果外形，引發(fā)幼兒探索水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。2.教師操作不同方式切開水果，引導(dǎo)幼兒觀察水果切面，并與其他小朋友分享發(fā)現(xiàn)的“秘密”。

三、制作水果拼盤，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1.觀看課件《多彩的拼盤》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。2.幼兒嘗試制作水果拼盤，教師及時(shí)巡視，給予指導(dǎo)。

四、介紹并分享自己的水果拼盤

1.教師出示自己的水果拼盤，示范如何介紹自己的水果拼盤。2.幼兒用完整的語句介紹自己的水果拼盤。

3.老師把自己的水果拼盤和小朋友共同分享，體驗(yàn)分享的快樂。4.請(qǐng)小朋友和客人老師分享自己的作品，體驗(yàn)分享的快樂。

五、整理自己的物品，自己的事情自己做。活動(dòng)結(jié)束。【活動(dòng)延伸】

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