第一篇：中班科學教案“水果列車”

中班科學教案“水果列車” 中班科學教案“水果列車”北臺頭幼兒園：張艷榮

活動目標:

1、理解序數(shù)含義，會用序數(shù)詞表示5以內物體排列的次序。

2、學習從不同方向確認物體的排列次序。活動準備:

1、有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張

2、動物頭飾5個、歌曲《火車開來了》磁帶 3、1-5的數(shù)字卡片兩份 活動過程：

一、開始部分：

談話：小朋友你們見過火車嗎？在什么地方見過？引起幼兒學習興趣。

二、基本部分：

1、出示水果列車，學習5的序數(shù)。教師出示火車，請幼兒觀察，提問：誰是火車司機？請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？每節(jié)車廂的顏色相同嗎？分別是什么顏色？火車的第一節(jié)車廂在哪里？請5名小朋友把數(shù)字對應的貼到車廂上。

2、教師小結：火車頭后面的車廂是第1節(jié)車廂，小朋友依次貼上了相應的數(shù)字，做的都非常棒。

3、教師出示水果圖片，請幼兒說出名稱。引導幼兒討論：小熊請們班的小朋友把“列車”變成“水果列車”，小朋友們會不會把這些水果圖片粘貼到列車上？讓幼兒分組粘貼，提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節(jié)車廂上。

4、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上？這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂。（按從車頭到車尾的順序）

5、教師出示樓房，讓幼兒觀察后提問：請小朋友們說一說這座樓房共有幾層？第一層樓在哪里？（按從下到上的順序）請幼兒逐一貼上相應的數(shù)字卡片。

6、教師逐一打開樓房的窗戶，讓幼兒觀察后說出小動物分別住在第幾層樓。

7、進行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。請個別幼兒到前面連線，并說出把幾個什么水果送給了住在第幾層的小動物，教師根據幼兒的不同表現(xiàn)提供幫助。

8、做游戲：（1）《看誰找的對又快》教師說出一種動物的名字，如：小貓：小貓輕輕走，幼兒要學小貓走的動作，隨口令的快慢變換，2個好朋友手拉手，依次來復習5以內的序數(shù)。表揚找的對又快的小朋友。（2）游戲〈〈火車開來了〉〉，幼兒5人一組戴頭飾進行“水果列車”的游戲。等音樂“火車向前開，音樂停后，讓幼兒逐一說出自己是第幾節(jié)車廂？第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，幼兒后轉，音樂停后，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來的第五變成了現(xiàn)在的第一節(jié)，以此來幫助幼兒理解序數(shù)的方向性。

三、結束部分： 全體幼兒做〈〈開火車〉〉游戲到院子里活動。

第二篇：中班科學《水果列車》

中班科學《水果列車》

設計思路

今天我給大家?guī)硪还?jié)中班科學活動《水果列車》，數(shù)字來源于生活，運用于生活，而序數(shù)這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎。

活動目標

1.對序數(shù)活動有興趣。

2在理解序數(shù)含義的基礎上,會用序數(shù)詞表示10以內物體排列的次序 3能從不同方向確認物體的排列。活動準備

1知識經驗準備:幼兒認識10以內的基數(shù)

2物質材料準備:PPT課件《豐收的水果》,拼擺火車的操作材料(車廂顏色不同),樓房大圖片,動物小圖片,水果圖片,摸袋,各種水果,音樂《火車開了》。

活動過程

1隨音樂入場。

教師播放音樂《火車開了》,幼兒排成一列火車來到活動場地。2游戲:摸口袋。

教師在摸袋內放五種水果。

請幼兒摸一摸、猜一猜:里面裝著什么? 3看課件,了解秋天豐收的水果。

·播放PPT課件《豐收的水果》,教師:秋天來了,各種各樣的水果都熟了。組織幼兒討論:怎樣把水果又快又多又便宜地運到城市里來? 4情景設置“拼擺火車”,在操作中學習10以內的序數(shù)。

拼擺火車。幼兒根據提供的操作材料自由拼擺火車,教師適時提問:第×節(jié) 車廂是什么顏色的?紅色(或其他)車廂排在第幾位? ·標車廂號。初步拼擺完后,請幼幾給自己的火車標車廂號。

水果裝車。請幼兒自由選擇喜歡的水果圖片芹放入車箱,教師提問:第×號 :車廂裝的是什么水果?蘋果(或其他)裝在第幾號車廂? 5給小動物送水果,進一步增強對序數(shù)的認識。·出示、樓房大圖片,請幼兒給樓房標樓層號。

請幼兒把動物小圖片隨機放到各個樓層,教師提間:小兔(或其他)住第幾層?第2層住的什么小動物? 送水果。幼兒之間互相講述:我把××(水果)送給了××(小動物),它 住在第×層

6游戲“開火車”,鞏固對序數(shù)的認識,理解序數(shù)的方向性

幼兒10人一組“開火車”,站在廢舊紙箱做成的車廂里,每人站一節(jié),播 放背景音樂《火車開了》。

第一遍音樂,“火車”向前開,音樂停止后,幼兒說出自己是第×節(jié)車廂。第二遍音樂,“火車”原地轉身往回開,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來的第十變成 了現(xiàn)在的第一

結束部分

開火車的游戲，六人一組，一人當火車頭，開始教師問誰是第一節(jié)，請舉舉手，誰是第三節(jié)跳一跳??改變方向請小朋友說一說。你們還愿意玩嗎？我們到院子里玩好嗎？聽音樂離開教室。

活動反思：

學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。但是，我根據中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？因此，在整個活動中，我始終以游戲展開，通過游戲化教學手段，激發(fā)幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。

第三篇：水果列車-幼兒園中班美術教案

水果列車

活動名稱：水果列車

活動目標：

1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。

2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。

活動準備：

一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經驗

活動過程：

一、出示一列火車

1、“嗚——看，誰來了？”

2、“猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢？”

3、“水果寶寶們要出去旅行，可是現(xiàn)在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀？（幼兒猜測）

4、“原來水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現(xiàn)在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎？”

二、發(fā)揮幼兒想象，擴展幼兒思維。

1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服？

2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢？

3、討論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢？

三、提出作畫要求

1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。

2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。

四、作品展示、評價。

深圳市美術學校(xzzx.luohuedu.net/ms/)

第四篇：中班科學教案 水果品嘗會（范文）

水果品嘗會（科學）

活動目的：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動準備：

1、活動前參觀果園

２、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

３、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

過程：

一、引入：

今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

四、品嘗水果拼盤大會

引導幼兒品嘗自己

做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

五、游戲“運水果”結束。

中班科學《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。

第五篇：中班科學教案 切開后的水果

中班科學活動：切開后的水果

設計意圖：

水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動中，我緊扣“水果切面”這個點，以問題引路，帶領幼兒進行探索，使幼兒獲得相關的認知經驗。培養(yǎng)幼兒細心觀察及多角度思考問題的能力。整個探索過程包括觀察感知、猜想驗證、游戲拓展三個環(huán)節(jié)。“觀察感知”環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過觀察、比較梨的兩種切面形態(tài)，初步理解“切面”的概念；“猜想驗證”環(huán)節(jié)則通過讓幼兒探索蘋果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài)，感受水果切面形態(tài)的多樣性；在最后的“游戲拓展”環(huán)節(jié)中，讓幼兒兩兩合作，根據六種不同的水果切面進行配對游戲，既為幼兒創(chuàng)設了交流、合作的機會，也對幼兒的認知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

目標：

1．通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時會呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2．能細心觀察、大膽猜想，樂于用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。準備：

1．教具：三塊展示板(見圖1、2、3)，各種水果，實物投影儀，背景音樂。

2．學具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。過程：

一、導入部分

師：今天．老師給你們帶來了許多水果，看看都有些什么?(蘋果、香蕉、獼猴桃、梨……)

師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開后會是什么樣子呢?(根據幼兒回答，教師在展示板的表格內記錄“|”標記表示豎切，見圖1。)

二、基本部分

(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解“切面”的概念。

1．觀察梨的豎切面。

師：“|”這個符號表示把梨豎起來切。你們看看切開后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

(教師將切開的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

師：仔細看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長在什么地方?(引導幼兒說出梨核，并觀察梨核的形狀。)

師：我們看到切開后的梨面上有梨核和種子，這個面可叫作水果的切面。

(以“豎切”引入主題，符合幼兒的已有經驗。幼兒在教師的引導下開始關注水果的切面形態(tài)，同時形象地理解了“切面”的概念。)

2．觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導幼兒說出橫切的方法，同時在展示板的表格內記錄“一”標記。)

師：如果把梨橫著切會出現(xiàn)什么樣的切面呢?會和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據幼兒的猜想用簡筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。)

(在上一環(huán)節(jié)的基礎上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過觀察與比較，大膽推測和假設，產生了探索和驗證自己想法的愿望，這為后面的探索活動作了鋪墊。)

師：究竟誰猜對了呢?我們還是切開來看一看吧!(教師操作演示，并根據幼兒的回答逐一畫出相應的簡筆圖。如：看，變成什么形狀了?<圓形。>再仔細看看里面的梨核像什么呀?<小花。>數(shù)數(shù)有幾片“花瓣”?每片“花瓣”里藏著什么?<種子。>比比種子的數(shù)量和“花瓣”的數(shù)量誰多誰少?還是一樣多?<一樣多>)

(在對水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學知識。)

3．比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

(二)猜想驗證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1．明確操作要求。

師：今天老師還為你們準備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會兒請你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。

(選取三種具有代表性的水果，以開放性的問題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對幼兒現(xiàn)有知識經驗的挑戰(zhàn)．幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來。)

2．幼兒猜想并記錄猜想結果，教師觀察指導(見圖2)。

3．交流猜想結果。

教師根據不同小組的猜想進行有針對性的提問。如，(香蕉組側重從外形進行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側重從種子的排列進行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰的猜想?(蘋果組側重從蘋果核的形狀進行猜想)你們覺得什么地方最難猜?

(這種提問方式既避免了拖沓，又突出了重點。)

4．切開水果驗證，并請每組推選一名代表進行繪畫記錄。

5．組織幼兒交流觀察結果。如，香蕉組重點講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點講種子排列，蘋果組重點講核的形狀。

(三)游戲拓展：配對找朋友。

1．明確操作要求。文檔僅供參考

師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無花果、獼猴桃的完整圖片，見圖3。)接下來我們來玩一個“配對找朋友”的游戲。請你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應的表格里。

(此環(huán)節(jié)是活動的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時需要排除顏色、形狀的干擾。結果草莓的配對正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對正確率較低，無花果配對最難<因為幼兒不常見到這種水果>。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個干擾因素。)

2．在《好朋友》音樂伴奏下，幼兒每人找一水果的切面圖片進行配對找朋友。

3．講評。

師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的?切開來的樣子是怎樣的?

(這個環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對于上一環(huán)節(jié)來說難度有所提高。采用“找朋友”的游戲形式，既為幼兒營造了一個寬松的學習氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

三、結束部分

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧!（來源：江蘇常熟市琴湖小學幼兒園）

中班科學《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力。活動準備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆。活動過程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經過煮沸就可以食用了。活動延伸：

（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。