第一篇：高等教育管理創新及實踐思考論文

近年來，隨著我國高等教育的大眾化，傳統高等教育管理模式的弊端越來越明顯，如何使高等教育管理跟上社會前進的步伐成為每個高等教育管理工作者必須面對的課題。

一、當前高等教育管理存在的問題

現代高等教育在我國已經有１００多年的歷史。改革開放以來，我國高等教育得到了突飛猛進的發展，實現了由精英教育向大眾教育的華麗轉身。然而，隨著我國社會主義現代化建設進程的不斷加快及經濟、政治、文化等方面改革的逐漸深化，傳統的高等教育管理方式已越來越不適應時代的要求，其中存在的一些典型問題不容忽視。

１.教育管理觀念陳舊

一是把高等教育管理當成行政管理，當成單純對教師和學生的管理，對高等教育管理的目的、任務理解膚淺，對管理和教學的密切關系認識模糊。二是重管理輕服務，以行政意志支配教學工作的運行，漠視教師和學生的要求。三是缺乏“人本管理”的理念，與教師、學生的溝通交流不足，不利于激發師生的教學熱情和內在潛能。四是把高等教育管理簡單地看做執行、傳達、歸納、整理的技術性工作，對其管理育人職能重視不夠。

２.教育管理體制僵化

一是高等教育管理機構大多比照政府的行政模式設置，運行機制也類似于政府部門，按照政府部門的指示和要求規劃人才培養目標。二是辦學目標上沒有擺脫精英教育的思想束縛，無論是研究型大學、教研型大學還是教學型大學、應用型大學都追求規模大、專業全，課程體系、教學內容的設計沒有考慮高校自身的實際情況，人才培養模式千校一面。三是管理制度過于剛性，對教師教學計劃、課程安排、教學方式、考核要求等管理統一性、指令性有余，個性化、自主化不足。四是教學管理的評價指標和評價標準陳舊，缺乏對教師教學創新和學生學習創新的激勵，教育教學效率低。

３.教育管理方法落后

在高等教育管理方法上，缺乏系統的理論指導，形式和手段單一落后。習慣憑傳統經驗發布各種指令，管理中見物不見人，機械地依靠各種所謂規范化、標準化的規章制度實施管理，忽視人在教育管理中的主體地位，沒有充分發揮專家和教師在學校管理中的主人翁作用。

二、高等教育管理創新的實施策略

高等教育管理相對于其他教育和社會管理有著自身的特殊性，高等教育管理創新的核心是促進適應社會發展需要的高素質、創新型人才培養，促進高校的內涵發展。在高等教育管理創新的實施策略上應強化以下幾個方面：

１.創新教育管理理念

現代高等教育的發展以教育思想的突破和革新作為先導，創新高等教育管理理念是提高高等教育管理效率和管理質量的關鍵所在。一是要明確高等教育管理與政府行政管理的根本區別，理解高等教育管理的特有內涵，掌握高等教育管理的一般規律，將高校教育功能重新定位，使高等教育適應社會政治、經濟、文化發展需要。二是要樹立服務意識，關心師生員工在情感與物質上的合理要求，全心全意為教學、科研做好“保障性”工作，實現高校內部不同要素之間的和諧發展。三是要貫徹“人本主義”教育管理思想，堅持以人為尊、以人為重的人文主義價值取向，體現平等民主精神，尊重師生員工的個性差異、思想認識差異、生活方式與行為習慣差異。四是正確領悟高等教育管理工作的本質屬性，營造生動活潑、積極向上、充滿活力的大學校園環境，把管理育人、服務育人作為每個高等教育管理工作者的神圣職責。

２.創新教育管理體制

高等教育管理體制創新是高校制度性改革的落腳點，是由傳統高等教育管理模式向現代新型高等教育管理模式轉變的根本性標志。一是要擺脫計劃經濟時代遺留下來的政府行政管理機構設置模式和運行方式的束縛。按現代高等教育發展需要設置教育管理機構，確定運行方式。二是切實推動“黨委領導、校長行政、教授治學、民主管理”的高校管理體制的建立和完善，保障專家學者在相關學術事務中的決策參與。三是結合本校辦學實力和學生情況，定位學校發展方向和發展目標，按社會的人才需要確定人才培養總體規劃，設計專業和課程，突出人才的培養特色。四是建立更為高效、充滿活力的教育管理機制，適當降低教育管理重心，發揮院系的管理主動性，實現學校教育管理體制創新和學校內部管理體制改革的有機融合。五是建立有利于創新人才成長的、富有人性化的教育管理制度，在教學計劃、課程安排、教學和考核方式等環節給教師以充分的自主權，以科學而靈活的教學評價指標檢驗教育教學工作，激勵教師的教學創新和學生的學習創新。

３.創新教育管理方法

高等教育管理方法必須與時俱進，以提高效率為主旨。一是在落實教育管理目標的過程中，更多地從教師和學生的角度出發思考問題，尊重師生員工在教育管理中的主體地位，采用靈活多變的方法和形式，調動學校全體成員的創造性和主觀能動性。二是利用現代信息處理技術，構建基于互聯網的教育管理信息平臺，實現教育管理信息資源的共享，提高管理和服務工作的效率和水平。三是引入ＩＳＯ９００１質量管理體系，參照制定高等教育管理的各項目標要求，以高等教育管理的標準化更好地服務于教師的教學科研和學生的成才創業，增強高校的適應力和競爭力。四是充分發揮工會組織在高等教育管理中的溝通與紐帶作用，及時了解高校教職工的愿望和利益訴求，推動高等教育管理的民主化進程。

４.創新人才培養模式

高等教育管理創新的最終目的是為社會培育更多優秀人才，人才培養模式創新是實現這一目的的最直接要素。

一要根據社會對高素質人才的要求，從改善學生的知識和能力結構入手，在學科設置綜合化、專業設置寬口徑、課程設置實用化三個層面開展創新聯動，為學生的未來職業發展構建更為優質的學習環境和教育平臺。

二要制定較為靈活的、彈性化教學管理制度，落實學分制和選課制，使不同興趣和特長的學生在選擇專業、選修課程上有更大的自由度。

三要改變重理論輕實踐、重知識輕技能的教學弊端，強化學生動手實踐能力、創新意識和創新能力的培養，重視學生的就業與創業教育，幫助學生順利地完成社會化角色的轉變，提高學生的社會適應性。四要完善涵蓋學生思想品德、學習成績、身心素質、個人特長等方面的考核評價機制，為學生的自我發展和社會的選人、用人提供科學的導向。

第二篇：市場營銷項目管理及實踐創新論文

摘要：現代社會發展越來越快，同時競爭也變得越來越激烈，想要在市場營銷的行業有一個好的發展就要將自己傳統的市場營銷理念進行改革，接受和應用創新型市場營銷理念。文章以項目管理的意義為切入點來分析怎樣實現市場營銷項目管理的創新。

關鍵詞：市場營銷；項目管理；實踐創新

如今社會全球經濟化越來越完善，企業獲得了很大的生存和發展空間，但是同時也意味著企業之間競爭力的日益加劇，現在社會經濟形勢發展得越來越快，企業營銷模式也各不相同，逐漸向多項化發展，企業如果想要在這種百家爭鳴的局面中脫穎而出就需要有一定的能力和基礎，在市場營銷策略上進行完善和改進，制定出一個科學合理的市場營銷策略。在制定并執行良好市場營銷策略上還要有一個好的項目管理水平，推動企業在市場中的競爭力，為企業帶來更多經濟效益。

1.市場營銷總引用項目管理的意義

現在社會經濟形勢發展得越來越快，企業營銷模式也各不相同，逐漸向多項化發展，企業要在市場營銷策略上進行完善和改進，制定出一個科學合理的市場營銷策略，在當前社會，很多因素阻礙著市場營銷的項目組織創新，這些障礙主要表現在以下幾個方面。第一，決策部門不夠支持。只有決策部門對市場營銷的創新進行了深刻關注，提高積極性，才能從根本上將市場營銷中項目管理的創新提上來。第二，在企業中，專業人才缺乏。人才是推動創新的基礎，但是由于我國的項目管理的研究相比較于其他國家在起步上比較早，培養人才的環境也不如發達國家，所以現在企業中普遍存在專業素質人才缺乏的現象，特別是缺乏復合型管理人才，這使得企業在多項目、全過程的管理上有很大缺陷，阻礙了市場營銷中項目管理的創新。第三，項目的管理體制存在缺陷。企業是由一個巨大、完整的系統構成的，要想把整個企業的執行力提升上來，就要環環緊扣，制定一個科學合理的系統，并且嚴格按照系統的模式來運行。第四，項目管理不到位。在實際的工作中，由于管理職能不明確，在項目的宏觀管理和信息上都不暢通，最終導致項目的管理不到位，讓項目管理沒有發揮真正的作用，只是紙上談兵。

2.市場營銷項目管理監控和制度不完善

我國項目管理中監控制度發展不全面，在對可行性研究的重視上也遠遠不夠。我國市場營銷的項目管理相比較發達國家來說在起步上比較晚，在重視程度上遠遠落后于發達國家，資金投入比較少，還存在著很大的一個問題就是研究機構與時間單位不是連接在一起的，而是分離的。這些原因共同導致了我國對市場營銷的項目管理研究并不成熟，項目監控制度不完善。項目的質量，進度，成本效率太低，阻礙了整個市場營銷中項目管理的發展。再者，企業對可行性研究缺乏重視。所謂的可能性研究，是指對擬建項目的可行性進行研究分析，研究的內容包括市場方面的，技術方面的和經濟方面的，通過研究分析項目的利弊，對企業產生的經濟效益的多少進行判斷，從而給投資者提供依據。但是我國存在著很嚴重的不夠重視可行性研究的現象，這是需要改進的。市場營銷中項目管理需要創新意識，項目管理擁有著多變的環境，在具體的項目管理中會存在很大變化，有著很強的復雜性，所以積極運用創新意識對待市場營銷中的項目管理對市場營銷行業有著很大的推動作用。在項目的實施中，傳統模式的不足也會逐漸的暴露，在實施中，不要逃避遇到的問題，積極對其進行研究，找尋原因，總結解決問題的方案，這會對整個行業起到指導和借鑒作用。

3.市場營銷中項目管理的實踐創新

3.1建立項目組織

要想把企業提升上來，就需要制定一個正確的市場營銷策略，市場營銷策略決定了整個企業的市場走向，是把企業引向成功的關鍵。在具體的市場營銷策略的制定中，要研究市場走向，把握正確的市場走向，這是成功的第一步。在企業中，項目的管理體制普遍存在缺陷。企業是由一個巨大，完整的系統構成的，要想把整個企業的執行力提升上來，就要環環緊扣，制定一個科學合理的系統，在管理上加強重視，將項目的建筑理念深入的貫徹到具體的執行環節中，讓企業的經濟效益達到最大。為了企業的長遠發展，要在自身產品滿足市場需要額前提下進行消費者需要的揣測研究，挖掘潛在消費者，讓企業獲得更多收益。

3.2創新項目管理模式

中國經濟的飛速發展，讓市場營銷的方式也變得越來越多樣化，企業要想在眾多企業中建立優勢，就要對營銷策略進行新的制定，營銷策略制定的時候一定要站在市場經濟發展的角度去展望，這就要求企業要拋棄原有的營銷理念，通過企業機制的革新來將轉變營銷理念的想法貫徹到具體的企業市場中。對企業的環節進行總體管理，在企業的職工問題上加強對員工的素質培養，增加專業技能，同時對工作人員的潛質進行培養和挖掘，讓每個工作人員能為企業發揮最大的作用，帶來更多的經濟效益。在創新項目管理上，要對市場進行調查和研究，把握消費人員的心理，明確市場走向，在此基礎上對企業的項目管理進行不斷的調整。在這方面可以采用負責制，建立雙角色項目管理的方式來進行，可以最大限度地提高信息收集率。企業的決策和實施在具體的執行中可能會遇到很多不足和障礙，這會導致整個項目的最終收獲，所以可以在平時中讓工作人員對項目的管理和實施進行評審，不僅讓工作人員參與到項目管理中增加積極性，更可以對項目中出現的問題進行及時的討論和研究。

3.3建立產品營銷計劃

在具體的市場營銷項目管理中，為了讓企業得到長遠的發展，我們要制定企業營銷活動發展目標和計劃，讓公司在立足當下的前提下可以展望未來，為未來的長遠發展打下良好的基礎。對待上級的指令要認真完成，在做好自己工作的前提下加強對其他工作的監督，促進共同進步。對企業而言，在發展的過程中肯定會遇到一些障礙，這些障礙導致企業的發展受到限制，為了促進企業的可持續發展，我們可以了解一下企業的經濟需求，把企業的經濟需求和自身的經濟能力結合在一起，對未來的營銷計劃有一個長遠的安排，然后根據計劃的具體目標來設定工作安排，制定科學合理的計劃。同時，為了對消費者所傾向的產品有一個具體的了解，我們可以做好資料收集和資料整合，調查消費者對產品的需求和價格的接納水平，通過消費者的需求有目標的進行產品的生產和推廣。

3.4制定集體營銷策略

在計劃方案的基礎上要進行集體營銷策略的制定，在進行集體營銷策略時。注意安排好每一位員工的具體工作，把工作細致劃分，安排到個人，這樣可以增加員工的責任感，通過責任感的建立來督促他們工作的認真和積極性，這樣可以帶來更高效率的工作完成。除此之外，在進行項目管理和制定營銷工作的時候，可以不能只讓市場部門來制定，讓企業的各個部門都參與到營銷策略的制定上，要知道，推動企業發展的基礎就是部門的積極性，如果只讓市場部來進行項目管理和制定，讓企業自身每個部門的內部問題得不到解決，從而破壞企業的內部平衡，各個部門的積極性不高，阻礙了企業的長遠發展。在企業營銷產品的時候，也要注意一下幾個方面。第一，把企業自己的產品優勢找出來，通過提高產品優勢來提高企業之間的競爭力，同時提高產品的性價比，讓自己的產品在百家爭鳴的市場中脫穎而出，建立廣大的客戶群。第二，市場營銷人員的工作安排要通過人員的自身特質來進行合理分配，發掘營銷人員的潛力，注重對營銷人才的培養，在平時的工作中合理安排工作計劃以及培訓計劃，只有把企業的整體員工素質提升上來，才能讓企業的未來做最大的發展。在平時的工作中貫徹促進企業發展為共同目標的理念，讓員工在共同的努力中養成協調合作的精神習慣，在這方面可以在平時的工作中進行一定的團隊合作活動，這樣可以很大程度上提高員工的團隊精神。在工作中讓員工了解到自己對公司的重要性，提高積極性，推動企業的發展。

總而言之，現在社會經濟形勢發展得越來越快，企業營銷模式也各不相同，逐漸向多元化發展，企業如果想要在這種百家爭鳴的局面中脫穎而出就需要在市場營銷策略上進行完善和改進，制定出一個科學合理的市場營銷策略，讓企業在市場經濟中得到長遠的發展。把企業自己的產品優勢找出來，通過提高產品優勢來提高企業之間的競爭力。通過工作人員的自身特質來進行合理分配，發掘營銷人員的潛力，注重對營銷人才的培養。接受和應用創新型市場營銷理念。讓企業在市場的競爭力增強，推動企業的長遠發展。

參考文獻：

[1]盛曉萍,楊尚東.企業集團研發項目管理模式研究[J].科技管理研究,2013(03):123-124.[2]公立.國企市場營梢存在的問題及對策[J].市場研究,2014(09):23-24.[3]劉清華.網上交易的不完全性市場契約及其自我履行機制[J].經濟科學,2012(11):85-86.

第三篇：家長會創新實踐及思考

家長會創新實踐及思考

摘要：通過反思家長會現狀，立足三個觀念層面開展家長會創新實踐，并結合新課程改革相關理念進行理論思考。

關鍵詞：德育 家長會 創新實踐 理論思考

一、現狀反思

任何形式的教育都應是教育者與受教育者心靈的溝通與交流，都必須在平等對話、相互尊重的基礎上進行。德育工作尤其如此。家長會是學校德育工作的重要窗口，召開家長會，意在與家長溝通交流，形成家校教育合力，更好的促進學生身心健康發展，它理應成為教師、家長和學生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進學生身心健康的重要媒介。但長期以來，應試教育給它打上了深深的烙印：

首先，從家長會現狀看，家長會總是在考試后舉行，家長會成了教師與家長之間有關學生成績的通報會------在學生的“魔鬼詞典”里，家長會的詮釋就是“今夜有暴風雪”，因此從某種程度上說，家長會往往被開成了“告狀會”。

其次，從家庭教育現狀看，隨著時代的發展，大多數家長普遍感到茫然和困惑。不少家長根本沒有接觸過心理學、教育學，在家庭教育中摸著石頭過河，普遍存在著以下幾種不當的教育方式：溺愛型、否定型、過分保護型、放任型和暴力型，有時候家長的知識更新難以趕上學生，平時很難與孩子有共同語言，難以溝通交流。受應試教育的影響，很多家長認為，我給了孩子良好的學習條件，就盡到了責任和義務，他們關注的焦點就是孩子的成績，至于孩子的心理需求、情感需要，根本沒有在意或者無暇顧及。

另外，從學生心理發展規律看，初中生正處在心理成長的叛逆期，這些“在電視機前長大的一代”，他們平時與家長缺少交流和溝通，在有限的“飯桌交流”中又往往被家長“討伐”，容易形成與家長的隔膜，滋生叛逆情緒。長此以往，學生容易形成心理疾患，產生諸多心理和行為問題。

基于上述思考，我們從2003年開始，采取先試點后逐步推開的方法，嘗試和探索新形式的家長會。

二、創新實踐

我們的創新實踐主要立足于以下三個觀念層面：

1、讓家長會成為多方互動交流、平等對話的平臺，成為家長對孩子再認識的平臺。

首先，應該讓家長進一步了解孩子，了解孩子的學習、愛好、心理、情感等，這方面的主要形式有：

①素質展示 最先開始試點的二⑽班家長會在“衷心歡迎”（學生代表致歡迎辭）之后的重要環節就是“傾心表演”，它實際上是學生素質全方位多角度的展示，主要包括一些文藝節目（如詩朗誦、英語課本劇、小合唱等）演出和學生優秀作業展覽。孩子們表演的英語課本劇讓父母們大開眼界；三個男生在多媒體的伴奏下合唱周杰倫的《東風破》，全場學生竟一齊唱和起來，家長們也受到感染：原來周杰倫還不是一個連話都說不清的人，它的歌還真是不錯，只是以前對他有偏見。素質展示有助于家長以班集體為參照系來認識自己的孩子，從而正確、全面了解孩子在同齡人中的位置，確定合理的期望值。

②傾情交流 有的班在家長會之前布置學生給父母寫一封信，家長會時放在課桌上給家長閱讀。有的班布置學生以“我最想對父母說的話”為話題寫一篇習作，讓學生盡情傾訴真心真情，有典型意義的文章在家長會上由學生代言人（事先由學生選出）讀出來，其他學生的心聲再由班主任概括說出。學生心聲中大多數是心理和情感方面的內容，為家長了解孩子的心理和情感需求提供了良好的契機。同時，這也有助于班主任事先充分了解學生，然后有針對性地給家長提出一些建議。③現場對話 這一環節是我校家長會改革的亮點之一。家長會上，班主任或主持人引導學生就某些話題與家長現場交流、討論甚至辯論：如能否上網？能否讀課外書？是否應該給孩子一些自由的空間？諸如此類的敏感話題非常多。一開始，總是出現往學生一邊倒的局面，學生有太多的委屈需要宣泄，他們慷慨陳詞，質問聲聲。家長措手不及，無人應對。在班主任或主持人的啟發下，不少家長有見地的談了自己一些想法和擔心，班主任因勢利導，提出合理的、讓雙方都能接受的觀點，既讓學生深受教益，又讓家長正視孩子的合理需求，從而有利于以后的正確引導。

其次，也應該讓孩子了解父母，了解父母的創業艱辛，了解父母對他們博大的愛。如可以事先約請幾位家長談自己學生時代的事，談自己的創業艱辛，或者事先準備好“孩子，我想對你說”之類的講稿等。也可以約請幾位家長就現場對話中學生可能涉及的話題做一些思考，對話時可以做到有針對性，增強對話過程的緊湊感。學生充分了解家長，從中受到教育，可以大大增強家庭教育的實效性。另外，家長會也可以為學生和家長提供親近機會。借鑒國外的家校聯誼活動和電視綜藝節目，我們設計了一些親子游戲環節，如讓家長猜孩子的筆跡、說出孩子喜歡吃的菜和最喜歡穿什么顏色的衣服；讓孩子說出父母的生日，說出父母的興趣愛好等（當然還包括綜藝節目的一些游戲方式）。這些活動的設計要盡量體現親情，讓學生和家長在游戲中拉近距離。

2、以情感為紐帶，讓家長會多一些人性化。

從德育的角度看，情感溝通是教育者與被教育者之間的粘合劑和催化劑。長期以來，我們的學校教育和家庭教育過份重視德育知識的灌輸，忽視了青少年作為一個生命個體的生動的情感體驗，把他們當成了可任意存放的口袋，因而將教育者的道德觀念一股腦兒塞進里面。可以這樣說，缺乏情感溝通是當前學校教育和家庭教育的瓶頸之一。因此，我們認為，“情”的投入是育人工作的內在要求，“感人心者，莫先乎情”，情到深處，受教育者的內心世界就會向你敞開，他有話才愿意和你交流，有苦悶才愿意向你傾訴。你的愛他才能領悟，你講的道理他才能接受，你指出的缺點他才愿意改正，這些都是情感效應產生的必然結果。

正是基于這一點，我們把家長會定位為心靈的交流和情感的對話，不管采取什么形式，都要突出一個“情”字——以情感促進交流，以情感拉近距離，以情感溝通心靈，讓家長更多關心孩子的情感世界，讓家長會多一些人情味。為營造良好的情感交流氛圍，有的班級設計了“親情鏈接”之類的環節，推薦一些充滿親情的文章或詩歌在家長會上朗讀，以此渲染氣氛，讓學生、家長在情感交融中敞開心扉，盡情宣泄和對話。由此我們不難想象，家長會后將不再有“暴風雪”，而是和風細雨，潤物無聲。我校初三年級的班主任大都給家長提出了這樣一條建議：和孩子做一次長談，分析現狀，調整期望值，制定合理的升學目標。這無疑對減輕初三學生的壓力具有積極意義。

同時，從家長角度來看，以往的家長會，那些學習成績不如人意的學生的家長往往“自慚形穢”，抬不起頭，覺得低人一等，對家長會根本不熱心，即使參加也是出于勉強。變換一種形式開家長會，對大部分家長來說也是一種人文關懷。

3、為家長提供交流、學習和受教育的機會。

毋庸諱言，在現階段，大部分家長在子女的教育方面或多或少的存在一些問題：有的望子成龍心切，多關心成績而少顧及學習過程和方法，更不用說孩子的心理和情感；有的對子女的期望值過高，缺乏正確的施教方法；更有甚者，少數家長不重視身教，家庭教育環境有待改善。因此，家長不僅在教育的方式方法上需要交流和學習，也需要受教育，特別需要得到相關專家的指導。據報載，有位全國政協委員提出了制定《母親教育法》的議案，她認為，一個民族的教育史就是一部母親的教育史。我想，她的主要意思就是全民族要注重提高家庭教育的質量。這是非常有見地的。只有家長素質提高了，家長的觀念改變了，家長才有可能與孩子溝通和交流。在這方面，我們的主要方式有：優秀家長的典型發言（要求每一位家長側重一個方面或結合一個案例介紹教育方法和經驗），相關專家或家教成功人士的指導性講座，教師有針對性的建議，家長與家長之間的現場交流和對話，專家現場咨詢等。如我校不少的班級針對自身實際，針對不同年齡學生的特點，制定了不同“版本”的《給家長的10條（或20條）建議》；我們請有關家教成功人士就家庭教育編發了小冊子，提供給家長閱讀。我們力圖通過這些方式，給家長提供一些交流、學習和受教育的機會。這恐怕也是大多數家長的實際需要吧。

三、理論支點

1、新型家長會符合新課改教育理念。

朱永新在《教育的理想與理想的教育》一書中這樣描述： 教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的； 教育的理想是為了人的一切，無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的。

新的課程改革很大程度上反映了這種教育理想。新課改有一個重要的理念：一切為了每一個學生的發展，它不僅需要新的教學觀念的變革，更需要新的教育觀念尤其是育人觀念的變革，因此，我們在教育教學的各個方面和環節必須建立與之相適應的全新觀念。新形式的家長會以促進每一個學生的身心健康發展為根本，從教育觀念、活動形式和方式方法上作了一些有益的探索，無疑是有一定的開創性和積極意義的。

2、從教育資源角度看，新型家長會是開發隱性教育資源的重要方式，是整合校內外教育資源的重要橋梁和紐帶。新的課程觀認為，學生的情感體驗也是一種教育資源，只不過它相對于顯性教育資源來說容易被忽視。家長會蘊含著豐富的情感教育資源，以這些情感教育資源來促進學生身心發展，無疑是對其中的隱性教育資源最好的開發。

同時，新型家長會十分注重形成家校教育合力，注重整合校內外教育資源，這實際上也是對家長會真正的本意的回歸。

四、相關思考

1、關于家長會的專題化（或主題化）和系列化

我們在實踐中體會到，不管什么形式的家長會，它不是一把萬能鑰匙，不要希望一次家長會解決所有問題，也不要希望家長會解決所有人的問題，但家長會不能回避問題，而要根據班級和學生實際，一次集中解決一至兩個問題（如上網、課外閱讀、新生適應新環境、畢業生心理調適、早戀、青春期心理、人際交往等等），這就是家長會的專題化或主題化。同時，家長會的模式不能僵化，而要在新理念的指導下不斷出新，不斷變化，以適應新形式、新問題。各個不同年齡段學生的家長會要形成一定系列，給后來者以資借鑒。

2、家長會中班主任的角色定位

他首先是組織者和編導者，他必須用新的理念對家長會進行設計和構思，解決什么問題，怎樣解決這些問題，事先都必須有整體的安排。其次，在家長會中，它是家長交流和學習的指導者，雖然他不可能在家庭教育中先知先覺，但它應該在已經掌握的教育學、心理學的基礎之上不斷學習和進步，努力為家長提供指導和幫助。第三，它既是學生心聲的代言人，又是家長聲音的傳達者，在學生與家長之間起到橋梁和紐帶作用，他要站在“一切為了每一個孩子的發展”的高度，不偏不倚，他要有自己的獨立的聲音，而不能讓自己的聲音淹沒在任何一方的聲音之中。參考書目：

1、《基礎教育課程改革簡明讀本》 2002年華中師范大學出版社出版 張祖春 王祖琴主編

2、《人民教育》2004年第7期

家長會上的發言

每年,學校都會舉行一次家長會.象我們這樣的鄉鎮中學,學生的家長大多在私人企業里做事,平時都非常忙,很少有時間過問孩子的學習.所以，我覺得家長是一次很難得的師生溝通的機會．

一般的家長會，老師通常都會叫一些好的家長說說自己的育子經驗，期待通過這種方法讓那些學習成績教差的學生家長能從中學到一些好的經驗．這種想法是良好的，但是實際上，學生的學習品質是存在著很大差異的，一種好的方法并不能使用所有的孩子．所以，要教育好一個孩子，首先要做的是改變家長的教育觀點，而不是給他們做一些具體的示范．基于這種觀點，我在家長會上做了以下的發言： 一． 讓孩子體會到學習的樂趣． 現在的家庭大多是獨生子女家庭，每位父母都對孩子寄予了很高的期望，都期望孩子能學有所成．在日常的教育中，大多數家長都會以＂現在努力學習，將來就可以找一份好的工作，就可以擁有高品質的生活．＂這種想法是好的，但是，對于心理還處于發展時期的孩子們來說，這樣的一個目標似乎太遙遠，遙遠到他們感受不到學習的重要性，尤其是對于那些自制力教差的學生來說，他們寧可擁有眼前短暫的快樂而不愿意把時間花在去實現那似乎遙不可及的目標上去．而讓學生直接體驗到學習的樂趣則可以提高孩子的學習興趣，如果能讓孩子樂此不疲的話，那么，就不存在學不好的孩子了．要讓孩子體會學習的樂趣，是很簡單的事，只要每當孩子在學習上獲得進步時都給予及時的鼓勵與贊揚．這種鼓勵和贊揚可以是父母喜悅的眼神，也可以是一句表揚的話語．但是盡量不要用物質上的獎勵． 二． 好孩子是夸出來的

很多的父母都有這樣一個錯誤的觀念，認為只有對孩子嚴厲要求了，孩子才會發揮他最好的水平．所以，每次考試，只要孩子有哪一門考的不理想，父母就會嚴厲地批評，而看不見孩子學得很優秀的其他科目．講到這個問題，我給大家講一個很簡單的道理：一個孩子，如果他在一次考試中，考了一個９０分，一個人５０分．回到家中后，如果母親因為他的９０分而表揚他的話，他就會在下一次考試中將那門只考了５０分的科目也盡量考到９０分，因為他希望再次享受被媽媽表揚的喜悅．而如果他回到家中，因為那門只考了５０分的科目被懲罰的話，那么，在下一次考試中，他就會一直處于一種憂慮中，憂慮考不好會遭受的懲罰．在這樣一種狀態下，你怎么能期望孩子能學出理想的成績來？

有人說，好孩子是夸出來的！確實如此，孩子是身心還處于急劇發展時期，他們對自己的評價是基于生活周圍的人的評價之上的：如果他一直處于一種被打擊的狀態，他就可能會對自己評價過低而導致信心不足．而如果周圍的人給了他比較高的評價，他就會對自己產生充足的信心．

班主任工作話題

一、家長會要“有看的”

每次家長會，我都會把孩子一個學期以來的成績展示出去。展示可分為三部分：第一展區展示的學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等，平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時的學習習慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級處于什么位置。這對家校進一步密切聯系培養學生的行為習慣將大有益處。第二展區展出的就是一個學期以來孩子每周一期的小報。別小瞧一張張小小的報紙，它可以培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報紙，家長們都是樂呵呵的。第三展區展示的就是孩子們的成長記錄本。每個孩子一本成長記錄，里面記載著他們一個學期以來的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵和家長的寄語。在班級走廊的兩側掛滿了孩子一個學期的學習成果，家長們看得津津樂道。

二、家長會要“有聽的”

我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不理會所說的是否對今后的教育教學工作有用。在家長會中，我做了大膽的嘗試與改革，對于班級各項活動由孩子們自己來總結。根據平時分工不同，把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管班級干部來匯報活動情況。如班級日常工作由班長來匯報，班級文體活動由體委來匯報，有關班級備品和好人好事情況由組織委員來匯報，其實最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學生來匯報班級各項活動的家長會形式很受家長的歡迎和好評。

另外，因為一個學期下來，孩子們背誦了大量的古詩和優美散文，家長會期間讓家長隨便抽取題目和學生們的學號，學生們讀的自己寫的一篇篇小文章，背誦三字經的學生幾乎可以倒背如流??每個人的表現都能贏得家長的陣陣掌聲。另外，我還讓學生做小記者針對班級的主要工作或存在的問題，采訪家長，讓他們談談看法，還對有關家庭教育方面的問題做了一些采訪。

三、家長會要“有想的”

相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報都會有所思索。有的家長平時不能正確地看待自己孩子的優缺點，還有的家長在家長會結束的時候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長會，我都會向家長推薦一些有關培養教育孩子方面的好文章和好書，讓家長在對這些文章和書籍的閱讀中有更深的思索。

四、家長會要“有做的”

對于孩子的評價我也做了嘗試。以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是老師的只言片語，而老師對學生的這種評價只是片面的。這學期，對于學生的評價我增設了孩子寫給自己的話（自己對自己的評價），同學的話，老師的話和父母的話四個部分，家長在家長會期間可以看到其他三項，然后當場寫下自己對孩子所要說的話。大部分學生敢于肯定自己的閃光點和內在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評價使學生可以全面的認識自己，評價自己，而且可以增進學生之間的友誼，同時使每位孩子可以老師，家長，好朋友的評價中受到激勵，從而正確評價自己，樹立自尊與自信。通過這種形式的家長會，可以說增進了家長與老師之間的交流，使家長對自己的孩子在校的表現有了全面的了解，對于孩子的長處和不足也盡收眼底。

第四篇：小學班主任班級管理創新及實踐論文

摘要：隨著社會的不斷進步，國民經濟的不斷發展，教育也在隨之不斷的進步發展。班主任在一個班級的管理建設中起著非常重要的作用，班主任是一個班級活動的組織者和管理者，同時，班主任的管理措施也直接影響著一個班級的整體風貌，影響著一個班級學生的整體素質。本文會重點分析小學班主任管理班級的特點，以及如何有效的管理班級提出的一些創新的方法。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；創新

目前，新課程在進行改革，這對小學老師提出了更高的要求，特別是對于小學班主任來說，必須具備更高的道德素質，更高的管理能力，以及更為豐富的教學經驗。我們都知道，管理能力是組織構建優良班級的重要條件。小學生相比其它學生來說比較調皮一點，所以，小學老師需要格外的細心和耐心，在對小學生的教育培養和班級管理的時候，需要因人而異，不能一味的進行批評教育。同時，小學教師需要充分利用自己在教學中的優勢，制定不同的教學目標。只有這樣，在班級建設中，才能創建良好的班級氛圍，提高班級的凝聚力，切實而有效的促進小學生全面健康的發展。

１小學班主任班級管理的工作內容及特點

經過調查研究可以發現，在教師行業中，小學班主任的工作內容是極其豐富的，并且工作特別較為突出，他們的工作大致分為一下幾個方面：第一，是知識的傳授者，小學，是打基礎的一個重要時間段，班主任應該特別重視學生的學習，在完成教學任務的時候，因人而異的制定教學目標，引導學生積極的對待學業。同時，應該充分發掘學生們的潛力和特長，培養大家的學習以外的能力，提高大家的思考能力和學習能力。第二，班主任作為班級的帶領者，班主任應該加強班級的組織工作，加強班級的紀律，給學生們學習提供一個良好的學習環境。第三，作為思想觀念的啟蒙者，小學老師首先要自己給學生們做個好榜樣，注重學生心理素質和思想道德素質的培養，為今后的三觀打下良好的基礎。

２小學班主任班級管理的創新實踐途徑

２．１以關愛為基礎：在培養小學生的過程已經在班級的管理過程中，老師需要有良好的工作態度，需要足夠的耐心和細心，對于小學生，不能經常批評，打擊他們的自信心，老師應該以關心愛護小學生為主。我們都知道，小學生是心理比較稚嫩的群體，所以老師應該給他們足夠的溫暖，讓他們有安全感，只有這樣，他們才會聽老師的話，認真學習，積極分享自己在學習生活中遇到的各種問題。老師在教學過程中，要尊重學生，理解學生。在日常工作中，不僅要關注整個班級的問題，還要關注學生在思想上以及行為上的問題并且進行正確的引導。

２．２培養學生管理隊伍：一個班集體是由很多個不同的個體組成的，在管理班集體的時候，班主任一個人的能力是有限的，在這個時候，老師應該鼓勵同學們積極的參與競選，設置合理的班干部制度。組織公開透明的班干部競選，學生們選出自己心里覺得可以信任的同學去輔助老師，不僅可以贏得學生們的信任和尊重，還可以幫助老師有效的管理班集體。同時，擔任班干部，可以提高同學們的執行能力，給他們一個展現自我的機會，提高綜合能力。在擔任班干部時，這些同學還會不斷完善自己多方面的素質，在班級內起到帶頭作用。擔任了班干部，班主任還應定時了解班干部在班級內服務的情況，了解大家的處事方式，以及其他同學的意見。

２．３開展班級集體活動：在班集體的建設過程中，老師應該適當的帶學生們開展一些課外活動。開展班級活動，可以培養師生之間的關系，同時，還可以增強同學之間的交流，培養一種團結友愛的氛圍。所以，班主任應該積極的為學生們開展有教育意義的課外活動，豐富大家的課余生活，提高鍛煉大家的綜合能力。在開展活動的時候，可以讓同學們自己進行組織策劃，想活動的形式，讓同學們自己參與其中，體會活動策劃的樂趣，同時，也可以很好的引導大家進行思考。讓同學們自己商量討論活動的形式，然后一起參與，游戲，表演節目等，可以在很大程度上提高班級的凝聚力。作為班主任，在活動中，應該認真觀察每個人的性格特點，因材施教。

２．４與學生家長進行互動：小學班主任是學生和家長之間的橋梁。老師除了做好教學工作和學生學習思想上的引領外，還應該多和家長進行溝通交流。了解學生在家里的表現情況，自己家庭的教育方式。很多家長由于缺乏教育上的經驗而給孩子太多的壓力，讓他們不能積極的面對學習生活。所以作為孩子的第二父母，小學班主任應該定時的和家長交流，糾正家長的一些不正確的教育方式，有針對性的提出一些建議，幫助孩子得到更好的教育。

３結語

小學時期是孩子從稚嫩走向成熟的重要階段，更是培養其綜合素質的重要時期。所以作為小學班主任，除了重視課本里的基礎知識外，還應該學會用正確的方法管理班集體，提高學生的思想道德素質，幫助學生樹立正確的世界觀人生觀和價值觀，提高大家的綜合能力。同時，隨著教育的不斷發展，班主任還應該不斷的進行探索，發現更有效的方法，有效的促進學生們全方位的發展。

參考文獻:

［１］韓霞．對小學班主任班級管理中的幾點看法［Ｊ］．考試周刊，２０１４，（２２）：１７２

［２］黃麗云．淺談小學班主任班級管理的創新及實踐［Ｊ］．語文學刊，２０１２，（２２）：１１６－１１７

［３］張淼娣．略談小學班主任班級管理的溝通藝術［Ｊ］．考試周刊，２０１１，（１５）：２３４－２３５

第五篇：思考、創新、實踐

《思考、創新、實踐》

新學期寄語：

九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學好一門知識，不是只學懂，學會，還要學精、會做。力爭做一個對社會有益的適用人才！

新學期計劃

在這新學期來臨之際，我們也從過節的快樂中走出，投入到新的學習之中，因此制定這個學習計劃。

1..應該先糾正自己的學習態度。擁有好的心態，就會擁有好的成績！

2.在語文上，想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內不管課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做，課外再花一些時間來鉆研和多做一些練習。上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業及時完成，追求質量和速度。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。新學期，新打算，也為新的目標努力

名人名言：

1.在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。作者:華羅庚

2.學習這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。3.作者:法布爾

詠春詩：

游園不值葉紹翁－南宋詠柳[唐]賀知章

應憐屐齒印蒼苔，碧玉妝成一樹高,小扣柴扉久不開。萬條垂下綠絲絳。

春色滿園關不住，不知細葉誰裁出，一枝紅杏出墻來。二月春風似剪刀。

春聯：

1.春到千家同致富；2.社會和諧歌德政；

福臨萬戶共迎祥。國家安定頌堯天。

3.一年四季風光好；4.社會和諧百業興旺；

萬戶千家幸福長。春風得意萬象更新。