第一篇:經(jīng)典教師節(jié)美文
說您是春蠶,我說您比春蠶要剛強,說您是園丁,我說您比園丁貢獻大,說您是蠟燭,我說您比蠟燭光芒強,如今您的節(jié)日到了,真誠祝您教師節(jié)快樂。本文是小編精心編輯的經(jīng)典教師節(jié)美文,希望能幫助到你!
經(jīng)典教師節(jié)美文篇一
嬌艷的花朵沒有土地的滋養(yǎng),也許不會如此美麗。門庭的積雪沒有即時清理,再高的門檻終究也阻擋不住,皚皚白雪的光臨。而我,如果在這漫長的讀書生涯中,失去老師溫馨的陪伴,將會寸步難行。
伴著久違的陽光,一切都是如此的清靜,有些人堅持于夢想,有的人學會面對勇敢,耳蝸回響起悠揚的節(jié)拍,書聲朗朗,我們高唱勵志的歌曲,釋放壓力,我們用汗水揮灑人生。老師孜孜不倦的教養(yǎng),成就了我們鋼鐵般的意志,每當路過你身旁的時候,知理的鞠躬問好,不論是好是壞,你都不改初衷的代領(lǐng)父母的義務(wù),為的是不讓直線多出一絲的偏角。
回憶當初,一位才識淵博的心理學家來我校演講,那時,聽慣了校會上內(nèi)容不曾改變的我們,對待新的演講格外好奇,尊敬,大會內(nèi)容上講述著關(guān)于尊師重教的理念,可又不乏單調(diào),他用豐富的經(jīng)歷把我們帶入一個嶄新的世界,大家都很用心的聆聽,生怕錯過一字一句,演講的高潮階段,林為給我們說了一些關(guān)于老師的話,老師們相對于平常人的壽命少了十年,生死兩茫茫,黑板前頭的筆灰,辦公桌上的勤奮。
聽完后,我忽然發(fā)現(xiàn)自己的代課老師,多了幾分眼淚,少了一份青春,旁邊的女生早也按耐不住內(nèi)心的情緒,迎向老師抱了過去,眼淚依舊是止不住下流,可能是受到感傷,我把頭扭向了另一個方向,為的是不讓眼淚讓老師看到。可是愈加如此,心里感激的話就愈多,存在的愧疚感愈加明顯。
午夜的霓虹未變,為師的職責不變。夜空的殘月尚在,感謝十年寒窗有你陪伴,也許夢想很遙遠,也許堅持已經(jīng)看不清在哪?可是充滿期盼的心,從未離開過。教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永志不忘。您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……
滋養(yǎng)花朵的土地還在,若人人都抱著一副,人人各掃門前雪,莫管他人瓦上霜的態(tài)度,和諧的社會自會冷漠,哪知心情大好想要一掃門前雪時,門前竟已讓人打掃干凈,百思不解,課堂上老師踏著積雪而來,方才恍然大悟。
經(jīng)典教師節(jié)美文篇二
今天是9月10號,教師節(jié)。一大早在給朋友圈里所有從事教育行業(yè)的同志道聲節(jié)日里的祝福后,突然想起來發(fā)生在身上的一件小事。
前幾日,因為家中有喜宴便提前半小時接了小鐘放學,那天正好是他的英語課外班上課的日子。我原以為,從教室出來的小鐘會眉開眼笑,因為我覺得對于孩子而言玩的誘惑性要遠遠大于上課。可是,小鐘并沒有我預(yù)期想的那么高興,而是給我說,媽媽,你提前來接我一點都不好,你打擾了我的快樂。我吃驚之下詢問原因。“我正在給司校講題呢,正講到一半你就來了,一點都不好”!司校是與小鐘一起上課的一個孩子。在我嬉笑于他好為人師的同時,才發(fā)現(xiàn)原來我們每個人從小都有一個教師夢。
對于小時候的我而言,教師這個行當是我羨慕的,覺得站在講臺上的老師永遠是那么高大,永遠是那么博學,是我心目中的十萬個為什么的解答版。那時的我總是對自己的老師充滿著帶有距離的敬畏感,在學校里只有老師主動找我的份,沒有我主動去找老師的概念。即使是不上課的日子,在大街上碰到,也是怯生生的跟老師打個招呼,然后就躲開三丈遠,深怕自己站在那引起老師的擴展性思維向父母告我的小黑狀。
那時,每每看著站在講臺上老師的身姿總是不由自主的延伸出一個念頭,我什么時候才能站在那里?在黑板上寫板書,給學生講課,用紅筆在作業(yè)本上進行勾畫,在試卷上填上分數(shù)……。教師,這個職業(yè)對我而言是可望而不可即的,有那么一點點艷羨,有那么一點點奢望,有那么一些些高山仰止的感覺。
那時候,哪個小伙伴家里要是能有一塊黑板總是讓其他孩子艷羨的事情。不上學的時候,小朋友們聚在一起的最常玩的就是“上課”的游戲。幾個小板凳、一塊不大的黑板、幾根舍不得浪費的粉筆,是游戲的道具,每人五分鐘的講課時間是大家必須要遵守的游戲規(guī)則。游戲中,往往是臺上的小老師舍不得放棄自己手中的權(quán)力,臺下聽課的學生們開始集體造反,要求“大王輪流做,今年到我家”。我有一個小我3歲的妹妹,“老師”是她從小摯愛的游戲角色。游戲中,她是老師,家里的小板凳是她的學生。每次去她家玩耍,我總是依著她首先當著她的學生,目的就是為了自己也有機會可以用用讓我眼饞的小黑板和粉筆。
第一次覺得老師不神秘是初中的時候。初中的政治老師是個剛畢業(yè)的漂亮女子,大眼睛,白皙的皮膚,燙著波浪發(fā),扎著馬尾辮的時候那些大大小小的頭發(fā)卷總是隨著身體的運動而一齊晃動著。她在任課老師中很獨特,因為她的美麗,因為她的妝容,因為她永遠是一雙高跟鞋。學校對面是職工醫(yī)院,醫(yī)院里有一個花園,是我們放學后經(jīng)常玩耍出沒的地方。在某日的一次玩耍中,竟然碰見了和男朋友手牽手的政治老師,兩人和風細雨、親親膩膩。一幫青春期的孩子懷著好奇心窺視著、嬉笑點評著。原來,老師和我們一樣,都有一顆紅塵凡心。
上班后,我認識到教師其實就是一種職業(yè),一種與其他行當平行并列的一種職業(yè)。只是這種職業(yè)有點特殊,需要面對的不是沒有生命的機器與辦公桌,面對的是一個個鮮活的生命,一張張青春可人的面孔。因為特殊性,社會便賦予了這個職業(yè)太多的崇高性,將其比喻為園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……。其實,教師也是一個個普通的凡人,他們也有自己的喜怒哀樂、愛恨情欲、小脾氣小性格、牢騷與不滿。教好書、盡好責、做好自己的本職、堅守自己的職業(yè)道德就是一個好老師、就是一個稱職的社會人,我們不能對他們有太多的要求,不能硬在他們身上強加太高的、太多的道德枷鎖。
大學里,我學的是中文,宿舍8個人里有3個姐妹從事著教師這個行當。大家天南海北各守一方,群聊是彼此聯(lián)系的橋梁。我們這些非教師經(jīng)常坐著小板凳靜看她們幾個的閑聊,聽她們發(fā)牢騷,聽她們訴苦,聽她們發(fā)泄對這個行當與體制的弊病,聽她們說除了正常的授課外強加的額外的工作負擔……。在她們身上我深切的感受著一個個普通教師的壓力與繁瑣,感受著教師只不過是一個與學生這個名字平行而相對的職業(yè)。她們不需要太多的光環(huán),需要的只是家長的理解和配合,只是社會的平常心對待。
我也曾經(jīng)夢想過當一名老師,可是在大學填報志愿的時候我選擇了非師范類。原因很簡單,自認為缺乏管束孩子的能力,怕被調(diào)皮搗蛋的學生捉弄,而我又是一個生性內(nèi)斂、羞澀的人。
我3歲上幼兒園、24歲大學畢業(yè),21年的學生生涯中遇到了也許將近百位的老師。在畢業(yè)13年,工作13年的今天,我還記得誰?還記得多少曾經(jīng)年幼青春的事情?記得那個總是在眼皮上貼紙片能提得動一大桶飯的幼兒園老師,記得小學第一任班主任寇老師,記得打過我大嘴巴的小學數(shù)學老師,記得總讓我罰站的英語姜老太太,記得初中的班主任徐祖賢老師,記得和藹可親的白老師,記得講一堂課不看一眼筆記的林霞老師,記得粗曠細膩的崔堅老師,記得總把“戲院”發(fā)“妓院”的趙聰老師,記得政治大拿的郎曉紅老師,記得被我的問題噎住的陳旺生老師,記得每天一百單詞的董老師……這些僅僅是我從幼兒園到高中的老師。原來,我還記得這么多。
大學呢?有視我為朋友的盧老師夫妻,有摔了眼鏡穿著燙了洞西服的尚春生老師,有雜糅了四方方言的慶振軒老師,有替我們背黑鍋挨批評的趙蓉老師,有溫儒的趙曉剛老師,有被我的眼淚欺瞞過的趙云老師,有樂得收我為徒卻被我辜負了的趙建新老師,有英年已逝的許兵老師……還有那些曾經(jīng)給我們上過課,我已經(jīng)遺忘了姓名的老師。
一個小小的念頭竟然引發(fā)出自己這么的感念。
第二篇:贊美教師節(jié)美文
說您是春蠶,我說您比春蠶要剛強,說您是園丁,我說您比園丁貢獻大,說您是蠟燭,我說您比蠟燭光芒強,如今您的節(jié)日到了,真誠祝您教師節(jié)快樂。本文是小編精心編輯的教師節(jié)美文美句,希望能幫助到你!
贊美教師節(jié)美文篇一
嬌艷的花朵沒有土地的滋養(yǎng),也許不會如此美麗。門庭的積雪沒有即時清理,再高的門檻終究也阻擋不住,皚皚白雪的光臨。而我,如果在這漫長的讀書生涯中,失去老師溫馨的陪伴,將會寸步難行。
伴著久違的陽光,一切都是如此的清靜,有些人堅持于夢想,有的人學會面對勇敢,耳蝸回響起悠揚的節(jié)拍,書聲朗朗,我們高唱勵志的歌曲,釋放壓力,我們用汗水揮灑人生。老師孜孜不倦的教養(yǎng),成就了我們鋼鐵般的意志,每當路過你身旁的時候,知理的鞠躬問好,不論是好是壞,你都不改初衷的代領(lǐng)父母的義務(wù),為的是不讓直線多出一絲的偏角。
回憶當初,一位才識淵博的心理學家來我校演講,那時,聽慣了校會上內(nèi)容不曾改變的我們,對待新的演講格外好奇,尊敬,大會內(nèi)容上講述著關(guān)于尊師重教的理念,可又不乏單調(diào),他用豐富的經(jīng)歷把我們帶入一個嶄新的世界,大家都很用心的聆聽,生怕錯過一字一句,演講的高潮階段,林為給我們說了一些關(guān)于老師的話,老師們相對于平常人的壽命少了十年,生死兩茫茫,黑板前頭的筆灰,辦公桌上的勤奮。
聽完后,我忽然發(fā)現(xiàn)自己的代課老師,多了幾分眼淚,少了一份青春,旁邊的女生早也按耐不住內(nèi)心的情緒,迎向老師抱了過去,眼淚依舊是止不住下流,可能是受到感傷,我把頭扭向了另一個方向,為的是不讓眼淚讓老師看到。可是愈加如此,心里感激的話就愈多,存在的愧疚感愈加明顯。
午夜的霓虹未變,為師的職責不變。夜空的殘月尚在,感謝十年寒窗有你陪伴,也許夢想很遙遠,也許堅持已經(jīng)看不清在哪?可是充滿期盼的心,從未離開過。教師是火種,點燃了學生的心靈之火;教師是石級,承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭,雖然細弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永志不忘。您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流……
滋養(yǎng)花朵的土地還在,若人人都抱著一副,人人各掃門前雪,莫管他人瓦上霜的態(tài)度,和諧的社會自會冷漠,哪知心情大好想要一掃門前雪時,門前竟已讓人打掃干凈,百思不解,課堂上老師踏著積雪而來,方才恍然大悟。
教師節(jié)要對老師說的話
教師節(jié)感恩語
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教師節(jié)快樂
自古逢秋悲寂寥,然而今日秋時,更勝春朝。告別了盛夏的燦爛,豐碩的秋季帶著一絲神圣與莊嚴,它仿佛在提醒我們:在這最美的季節(jié)里,有一個人,有一個節(jié)日屬于他,有一份感激應(yīng)為他而升華。
那個人的名字不必提,那個節(jié)日的名字不必說,但我們與他的點點滴滴卻永遠不該被忘記,請聆聽,請回憶,請感激。
老師們,教師節(jié)快樂!
每個人閃亮的韶華都有老師來點綴,無數(shù)的青春經(jīng)由他們的精心指引而激情四射,無數(shù)的夢想經(jīng)由他們的助力揚帆而幻化成真,無數(shù)的靈魂經(jīng)由他們的精心雕琢而志存高遠!中華大地,無數(shù)可歌可泣的事跡書寫著教師縱橫千古的華章,我們身邊的老師可能沒有光耀中華,但他們一定是同樣的偉大!
當你為難題苦苦思索卻毫無頭緒,是他耐心的解答精準的描繪解散你心頭的烏云;
當你被挫折沉重一擊卻無法直立,是他堅定的目光深刻的話語重燃你遺失的信心;
當你因疲倦孤單而感到筋疲力盡,是他溫暖的雙手無言的相信夯實你燦爛的明天!
也許你常常抱怨,班級的要求怎么這么多?布置的作業(yè)怎么這么難?可當三好班級的榮耀燦爛每個人的笑臉,當引以為傲的成績攀登勝利的高峰,當優(yōu)秀卓越的人格伴隨人生的足跡,你會發(fā)現(xiàn),你與老師是戰(zhàn)友,疲憊時共患難;你與老師是親人,歡樂時共分享;你與老師是知己,風起時共揚帆!
是老師撐著油紙傘和你相逢在知識的雨巷,與你講述灑滿余暉的康橋;是老師手捧豌豆帶你徜徉在遺傳的花海,向你訴說分離定律的奇妙;是老師轉(zhuǎn)換經(jīng)緯攜你跨越在絢麗的版圖,帶你領(lǐng)略洋流山川的偉岸;是老師評古論今助你穿越在激昂的朝野,幫你實現(xiàn)天人感應(yīng)的夢想!曼妙的函數(shù),深奧的哲學,唯美的字母,這一切都是您為我們深深埋下的種子,只待破土沖天的那一刻蕩氣回腸!
這一切,我們都已記得;
這一切,我們?nèi)詫⒂浀?
您已付出了太多,歲月早已被銀絲斑駁,讓我們在這里做出承諾:
定不負苦心,勇創(chuàng)輝煌!
千言萬語,唯有這一句話能表達我們的感激,讓我們一起說:
老師,您辛苦了!
贊美教師節(jié)美文篇二
今天是9月10號,教師節(jié)。一大早在給朋友圈里所有從事教育行業(yè)的同志道聲節(jié)日里的祝福后,突然想起來發(fā)生在身上的一件小事。
前幾日,因為家中有喜宴便提前半小時接了小鐘放學,那天正好是他的英語課外班上課的日子。我原以為,從教室出來的小鐘會眉開眼笑,因為我覺得對于孩子而言玩的誘惑性要遠遠大于上課。可是,小鐘并沒有我預(yù)期想的那么高興,而是給我說,媽媽,你提前來接我一點都不好,你打擾了我的快樂。我吃驚之下詢問原因。“我正在給司校講題呢,正講到一半你就來了,一點都不好”!司校是與小鐘一起上課的一個孩子。在我嬉笑于他好為人師的同時,才發(fā)現(xiàn)原來我們每個人從小都有一個教師夢。
對于小時候的我而言,教師這個行當是我羨慕的,覺得站在講臺上的老師永遠是那么高大,永遠是那么博學,是我心目中的十萬個為什么的解答版。那時的我總是對自己的老師充滿著帶有距離的敬畏感,在學校里只有老師主動找我的份,沒有我主動去找老師的概念。即使是不上課的日子,在大街上碰到,也是怯生生的跟老師打個招呼,然后就躲開三丈遠,深怕自己站在那引起老師的擴展性思維向父母告我的小黑狀。
那時,每每看著站在講臺上老師的身姿總是不由自主的延伸出一個念頭,我什么時候才能站在那里?在黑板上寫板書,給學生講課,用紅筆在作業(yè)本上進行勾畫,在試卷上填上分數(shù)……。教師,這個職業(yè)對我而言是可望而不可即的,有那么一點點艷羨,有那么一點點奢望,有那么一些些高山仰止的感覺。
那時候,哪個小伙伴家里要是能有一塊黑板總是讓其他孩子艷羨的事情。不上學的時候,小朋友們聚在一起的最常玩的就是“上課”的游戲。幾個小板凳、一塊不大的黑板、幾根舍不得浪費的粉筆,是游戲的道具,每人五分鐘的講課時間是大家必須要遵守的游戲規(guī)則。游戲中,往往是臺上的小老師舍不得放棄自己手中的權(quán)力,臺下聽課的學生們開始集體造反,要求“大王輪流做,今年到我家”。我有一個小我3歲的妹妹,“老師”是她從小摯愛的游戲角色。游戲中,她是老師,家里的小板凳是她的學生。每次去她家玩耍,我總是依著她首先當著她的學生,目的就是為了自己也有機會可以用用讓我眼饞的小黑板和粉筆。
第一次覺得老師不神秘是初中的時候。初中的政治老師是個剛畢業(yè)的漂亮女子,大眼睛,白皙的皮膚,燙著波浪發(fā),扎著馬尾辮的時候那些大大小小的頭發(fā)卷總是隨著身體的運動而一齊晃動著。她在任課老師中很獨特,因為她的美麗,因為她的妝容,因為她永遠是一雙高跟鞋。學校對面是職工醫(yī)院,醫(yī)院里有一個花園,是我們放學后經(jīng)常玩耍出沒的地方。在某日的一次玩耍中,竟然碰見了和男朋友手牽手的政治老師,兩人和風細雨、親親膩膩。一幫青春期的孩子懷著好奇心窺視著、嬉笑點評著。原來,老師和我們一樣,都有一顆紅塵凡心。
上班后,我認識到教師其實就是一種職業(yè),一種與其他行當平行并列的一種職業(yè)。只是這種職業(yè)有點特殊,需要面對的不是沒有生命的機器與辦公桌,面對的是一個個鮮活的生命,一張張青春可人的面孔。因為特殊性,社會便賦予了這個職業(yè)太多的崇高性,將其比喻為園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……。其實,教師也是一個個普通的凡人,他們也有自己的喜怒哀樂、愛恨情欲、小脾氣小性格、牢騷與不滿。教好書、盡好責、做好自己的本職、堅守自己的職業(yè)道德就是一個好老師、就是一個稱職的社會人,我們不能對他們有太多的要求,不能硬在他們身上強加太高的、太多的道德枷鎖。
大學里,我學的是中文,宿舍8個人里有3個姐妹從事著教師這個行當。大家天南海北各守一方,群聊是彼此聯(lián)系的橋梁。我們這些非教師經(jīng)常坐著小板凳靜看她們幾個的閑聊,聽她們發(fā)牢騷,聽她們訴苦,聽她們發(fā)泄對這個行當與體制的弊病,聽她們說除了正常的授課外強加的額外的工作負擔……。在她們身上我深切的感受著一個個普通教師的壓力與繁瑣,感受著教師只不過是一個與學生這個名字平行而相對的職業(yè)。她們不需要太多的光環(huán),需要的只是家長的理解和配合,只是社會的平常心對待。
我也曾經(jīng)夢想過當一名老師,可是在大學填報志愿的時候我選擇了非師范類。原因很簡單,自認為缺乏管束孩子的能力,怕被調(diào)皮搗蛋的學生捉弄,而我又是一個生性內(nèi)斂、羞澀的人。
我3歲上幼兒園、24歲大學畢業(yè),21年的學生生涯中遇到了也許將近百位的老師。在畢業(yè)13年,工作13年的今天,我還記得誰?還記得多少曾經(jīng)年幼青春的事情?記得那個總是在眼皮上貼紙片能提得動一大桶飯的幼兒園老師,記得小學第一任班主任寇老師,記得打過我大嘴巴的小學數(shù)學老師,記得總讓我罰站的英語姜老太太,記得初中的班主任徐祖賢老師,記得和藹可親的白老師,記得講一堂課不看一眼筆記的林霞老師,記得粗曠細膩的崔堅老師,記得總把“戲院”發(fā)“妓院”的趙聰老師,記得政治大拿的郎曉紅老師,記得被我的問題噎住的陳旺生老師,記得每天一百單詞的董老師……這些僅僅是我從幼兒園到高中的老師。原來,我還記得這么多。
大學呢?有視我為朋友的盧老師夫妻,有摔了眼鏡穿著燙了洞西服的尚春生老師,有雜糅了四方方言的慶振軒老師,有替我們背黑鍋挨批評的趙蓉老師,有溫儒的趙曉剛老師,有被我的眼淚欺瞞過的趙云老師,有樂得收我為徒卻被我辜負了的趙建新老師,有英年已逝的許兵老師……還有那些曾經(jīng)給我們上過課,我已經(jīng)遺忘了姓名的老師。
一個小小的念頭竟然引發(fā)出自己這么的感念。
第三篇:教師節(jié)美文誦讀
親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發(fā)了多少征帆.本文是小編精心編輯的,教師節(jié)美文誦讀希望能幫助到你!
教師節(jié)美文誦讀篇一
今天是9月10號,教師節(jié)。一大早在給朋友圈里所有從事教育行業(yè)的同志道聲節(jié)日里的祝福后,突然想起來發(fā)生在身上的一件小事。
前幾日,因為家中有喜宴便提前半小時接了小鐘放學,那天正好是他的英語課外班上課的日子。我原以為,從教室出來的小鐘會眉開眼笑,因為我覺得對于孩子而言玩的誘惑性要遠遠大于上課。可是,小鐘并沒有我預(yù)期想的那么高興,而是給我說,媽媽,你提前來接我一點都不好,你打擾了我的快樂。我吃驚之下詢問原因。“我正在給司校講題呢,正講到一半你就來了,一點都不好”!司校是與小鐘一起上課的一個孩子。在我嬉笑于他好為人師的同時,才發(fā)現(xiàn)原來我們每個人從小都有一個教師夢。
對于小時候的我而言,教師這個行當是我羨慕的,覺得站在講臺上的老師永遠是那么高大,永遠是那么博學,是我心目中的十萬個為什么的解答版。那時的我總是對自己的老師充滿著帶有距離的敬畏感,在學校里只有老師主動找我的份,沒有我主動去找老師的概念。即使是不上課的日子,在大街上碰到,也是怯生生的跟老師打個招呼,然后就躲開三丈遠,深怕自己站在那引起老師的擴展性思維向父母告我的小黑狀。
那時,每每看著站在講臺上老師的身姿總是不由自主的延伸出一個念頭,我什么時候才能站在那里?在黑板上寫板書,給學生講課,用紅筆在作業(yè)本上進行勾畫,在試卷上填上分數(shù)……。教師,這個職業(yè)對我而言是可望而不可即的,有那么一點點艷羨,有那么一點點奢望,有那么一些些高山仰止的感覺。
那時候,哪個小伙伴家里要是能有一塊黑板總是讓其他孩子艷羨的事情。不上學的時候,小朋友們聚在一起的最常玩的就是“上課”的游戲。幾個小板凳、一塊不大的黑板、幾根舍不得浪費的粉筆,是游戲的道具,每人五分鐘的講課時間是大家必須要遵守的游戲規(guī)則。游戲中,往往是臺上的小老師舍不得放棄自己手中的權(quán)力,臺下聽課的學生們開始集體造反,要求“大王輪流做,今年到我家”。我有一個小我3歲的妹妹,“老師”是她從小摯愛的游戲角色。游戲中,她是老師,家里的小板凳是她的學生。每次去她家玩耍,我總是依著她首先當著她的學生,目的就是為了自己也有機會可以用用讓我眼饞的小黑板和粉筆。
第一次覺得老師不神秘是初中的時候。初中的政治老師是個剛畢業(yè)的漂亮女子,大眼睛,白皙的皮膚,燙著波浪發(fā),扎著馬尾辮的時候那些大大小小的頭發(fā)卷總是隨著身體的運動而一齊晃動著。她在任課老師中很獨特,因為她的美麗,因為她的妝容,因為她永遠是一雙高跟鞋。學校對面是職工醫(yī)院,醫(yī)院里有一個花園,是我們放學后經(jīng)常玩耍出沒的地方。在某日的一次玩耍中,竟然碰見了和男朋友手牽手的政治老師,兩人和風細雨、親親膩膩。一幫青春期的孩子懷著好奇心窺視著、嬉笑點評著。原來,老師和我們一樣,都有一顆紅塵凡心。
上班后,我認識到教師其實就是一種職業(yè),一種與其他行當平行并列的一種職業(yè)。只是這種職業(yè)有點特殊,需要面對的不是沒有生命的機器與辦公桌,面對的是一個個鮮活的生命,一張張青春可人的面孔。因為特殊性,社會便賦予了這個職業(yè)太多的崇高性,將其比喻為園丁、蠟燭、春蠶、人類靈魂的工程師……。其實,教師也是一個個普通的凡人,他們也有自己的喜怒哀樂、愛恨情欲、小脾氣小性格、牢騷與不滿。教好書、盡好責、做好自己的本職、堅守自己的職業(yè)道德就是一個好老師、就是一個稱職的社會人,我們不能對他們有太多的要求,不能硬在他們身上強加太高的、太多的道德枷鎖。
大學里,我學的是中文,宿舍8個人里有3個姐妹從事著教師這個行當。大家天南海北各守一方,群聊是彼此聯(lián)系的橋梁。我們這些非教師經(jīng)常坐著小板凳靜看她們幾個的閑聊,聽她們發(fā)牢騷,聽她們訴苦,聽她們發(fā)泄對這個行當與體制的弊病,聽她們說除了正常的授課外強加的額外的工作負擔……。在她們身上我深切的感受著一個個普通教師的壓力與繁瑣,感受著教師只不過是一個與學生這個名字平行而相對的職業(yè)。她們不需要太多的光環(huán),需要的只是家長的理解和配合,只是社會的平常心對待。
我也曾經(jīng)夢想過當一名老師,可是在大學填報志愿的時候我選擇了非師范類。原因很簡單,自認為缺乏管束孩子的能力,怕被調(diào)皮搗蛋的學生捉弄,而我又是一個生性內(nèi)斂、羞澀的人。
我3歲上幼兒園、24歲大學畢業(yè),21年的學生生涯中遇到了也許將近百位的老師。在畢業(yè)13年,工作13年的今天,我還記得誰?還記得多少曾經(jīng)年幼青春的事情?記得那個總是在眼皮上貼紙片能提得動一大桶飯的幼兒園老師,記得小學第一任班主任寇老師,記得打過我大嘴巴的小學數(shù)學老師,記得總讓我罰站的英語姜老太太,記得初中的班主任徐祖賢老師,記得和藹可親的白老師,記得講一堂課不看一眼筆記的林霞老師,記得粗曠細膩的崔堅老師,記得總把“戲院”發(fā)“妓院”的趙聰老師,記得政治大拿的郎曉紅老師,記得被我的問題噎住的陳旺生老師,記得每天一百單詞的董老師……這些僅僅是我從幼兒園到高中的老師。原來,我還記得這么多。
大學呢?有視我為朋友的盧老師夫妻,有摔了眼鏡穿著燙了洞西服的尚春生老師,有雜糅了四方方言的慶振軒老師,有替我們背黑鍋挨批評的趙蓉老師,有溫儒的趙曉剛老師,有被我的眼淚欺瞞過的趙云老師,有樂得收我為徒卻被我辜負了的趙建新老師,有英年已逝的許兵老師……還有那些曾經(jīng)給我們上過課,我已經(jīng)遺忘了姓名的老師。
一個小小的念頭竟然引發(fā)出自己這么的感念。
教師節(jié)美文誦讀篇二
您的工作在今朝,卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學在課堂,成就卻是在祖國的四面八方.您的崗位永不調(diào)換,您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白,您的青春卻百年不衰.在我們從幼稚走向成熟,從愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,為我們開道.教師的春風,日日沐我心
一位好老師,勝過萬卷書.親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧發(fā)了多少征帆.鶴發(fā)銀絲映日月,丹心熱血沃新花.一日為師,終身為父.片言之賜,皆我?guī)熞?園丁,崇高的稱號,祝您桃李滿天下,春暉遍四方.江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師,您把我們引向壯麗的人生.老師,人說您在培育祖國的棟梁,不如說您就是祖國的棟梁,正是您,支撐起我們一代人的脊梁.老師,是美的耕耘者,美的播種者.是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦.您的愛,太陽一般溫暖,春風一般和煦,清泉一般甘甜.您的愛,比父愛更嚴峻,比母愛更細膩,比友愛更純潔.您------老師的愛,天下最偉大,最高潔.老師,我們身上散發(fā)的智慧之光,永遠閃爍著您親手點燃的火花
第四篇:教師節(jié)的美文摘抄
每個人閃亮的韶華都有老師來點綴,無數(shù)的青春經(jīng)由他們的精心指引而激情四射,無數(shù)的夢想經(jīng)由他們的助力揚帆而幻化成真,無數(shù)的靈魂經(jīng)由他們的精心雕琢而志存高遠!中華大地,無數(shù)可歌可泣的事跡書寫著教師縱橫千古的華章,我們身邊的老師可能沒有光耀中華,但他們一定是同樣的偉大!
教師節(jié)的美文摘抄一:
“幾經(jīng)風雨,幾度寒暑,老師呵護我們成長。獲取知識的滋養(yǎng),穿過人生的迷茫,當我們走進知識的殿堂,驀然回首,可見燭光中笑容可掬的老師。老師,人們都說你是蠟炬春蠶,可蠟炬的淚折射不出你的無怨無悔,春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁;人們都說你是園丁,身邊簇擁著稚嫩的蓓蕾,可誰又知道你在百花盛放時悄悄地憔悴;年復(fù)一年,學生感悟了你的智慧,留給你孤獨的依偎,然而學生們明天的藍圖是你飽蘸心血的描繪。老師,你笑容背后的滄桑,在我心中是最美。”
“又一個教師節(jié)來到,讓我們重拾過去的回憶,將自己對老師的那份愛與尊敬記錄下來。春華秋實,老師的愛撒播在每一個做學生的心間,溫暖感懷,日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā),我們?nèi)松凶钪匾膶W習階段都離不開老師的教誨,我們的每一步成長都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業(yè),值得我們畢生懷念和尊敬。”
“我們是老師的一個動態(tài)的作品,漫漫人生路,我們感受著老師語重心長的叮嚀,我們看見了年邁老師那臉上掛著的會心的微笑!我們知道,老師的得意在于他的滿園桃李已經(jīng)芳芬!我們對人生成長路上的每一位老師,深懷敬意地在這里道一聲: 老師辛苦了!”
教師節(jié)的美文摘抄二:
流水般的人生。不經(jīng)意間,流來一個個明天,流走了一個個今天。倏忽間,告別16年的幸福學生生涯,已然做了七年的人民教師。所以,于我,一年一過的“教師節(jié)”總是抹不開的話題,印象中,學生時代,教師節(jié)僅僅意味著班長手里的一束花,或者,一張溫馨的賀卡和一句簡單的發(fā)自肺腑的話——老師,節(jié)日快樂,我們愛您!而今,已經(jīng)成了一名有著七年教齡的“老教師”,讓對教師節(jié)有所為時,卻往往不知道該怎么做,怎么想,怎么說,失語起來……
許多的經(jīng)歷,都會變成醉人的回憶。常對自己說,人生其實很簡單。常常見自己的學生在習作寫老師時千篇一律的開頭“我最難忘的老師是……”而我,一個常常自嘆健忘,記人記事都不擅長,甚至是我短處的人,卻能如數(shù)家珍般地一一憶起從幼兒園到大四畢業(yè)間的每一位科任老師,每一位班主任……
做學生時,大概是因了性格的原因,一直不是個“尖銳”的人,溫溫和和的,對老師只有敬畏,雖偶也有時對個別老師在心底有些小小的評判,甚至怨念,但時光是個神奇的東西,它早已滌蕩走了一切的不愉快,記憶的長河里,我的每一位老師都是一個好,都是我常能借鑒的楷模。
時光荏苒,人心善變,但年少輕狂過后,我也慢慢成了一個“俗不可耐”的人,諸多的夢想,因了自己的緣故,都變成了不切實際。也好,人生苦短,經(jīng)不起太多的折騰,與其三心二意,放不下太多的東西,倒不如專心致志,隨著這慢慢平復(fù)的心境,專注于自己的事業(yè)中去,一心一意,只學做最好的老師……
教師節(jié)的美文摘抄三:
樹有樹的情懷;草有草的芬芳;海有海的寬闊;河有河的波浪。一番話讓我縈繞于心,心生感觸。一定正視這個光榮稱號:我是一名人民教師。
教師辛勤的耕耘,留下一串閃光的足跡。教師用她美好的心靈、誠摯之情在追逐那時代的曙光。長江黃河奔騰著深情,藍天大海儲藏著忠誠。執(zhí)著、跋涉——兩條不朽的江河,形成一股強而有力的濤聲:苦躬播種,耕織理想,科教興國,民族騰飛。教師織下奉獻歌,情灑課堂愛人間。教師邁著執(zhí)著、堅定的腳步,浮出一條閃光之路,架起時代的車輪馳向未來之路。改革大潮涌入心堤,巨浪奔涌不斷創(chuàng)新,教師更添豪情,教師越發(fā)年輕。
平凡的歲月,彈指一揮間;風雨兼程,留下真情一片。在九月的故事里,每一集都格外神奇;在九月的樂章里,每一曲都悅耳動聽。
教師用他不滅燭光照亮別人,實現(xiàn)為人師表、教書育人的真諦。在田野上流著耕耘的汗水,在大道邊織出七彩的圖案。讓那些跨世紀的驕子成為一顆顆小太陽,在地球的東方升騰、奔放,創(chuàng)造嶄新的時代,創(chuàng)造奇異的希望,創(chuàng)造美好的未來。
第五篇:關(guān)于教師節(jié)的來歷與感恩美文
教師節(jié)的來歷
在中國幾千年的歷史中,“師”總是受人尊敬,被人愛戴的。早在公元前11世紀的西周時期,就提出“弟子事師,敬同于父”,古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。老師,他教會學生們的知識,使人類文化得以傳承下去,做出了巨大的貢獻。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價。教師節(jié)的來歷得追溯到1984年12月,教育部黨組和全國教育工會分黨組關(guān)于建立“教師節(jié)”的報告,送黨中央書記處并報國務(wù)院,建議確定每年9月10日為教師節(jié),中央和國務(wù)院原則上同意建立“教師節(jié)”,建議由國務(wù)院提請全國人大常委會批準頒布。1985年1月,時任國務(wù)院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案,全國人大常委會也通過了這一議案。1985年1月21日,第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議,將每年的9月10日定為我國的教師節(jié),用以感謝傳道授業(yè)解惑的教師。
感懷師恩
人生從幼到老,從無知到有識,會經(jīng)歷很多事,結(jié)識許多的人,扮演許多不同的角色,相信你不會忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人,一度成為你生活中非常重要的,而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍圖;他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲;他們批評過,表揚過,也鼓勵過我們;他們做過我們迷茫時的燈,通向理想彼岸的舵手;他們給過我們慈母般的愛和嚴父般的教導(dǎo),他們用播撒的愛來滋潤我們的心田,用豐富的知識來開啟我們的智慧,用優(yōu)秀的人格潛移默化地影響著我們的品行,用無私的奉獻精神來熏陶我們的心靈。他們就是我們的老師。
感恩老師,給我前進的動力;感恩老師,給我一雙飛翔的翅膀;感恩老師,給我指明人生的方向??誰都離不開老師,不論你從事什么樣的職業(yè),有多大的成就,多高的名望和地位,老師是你成功的階梯,從老師那里得到的知識財富絕對令你一生受用不盡。