第一篇：《難忘的啟蒙》課文教案設(shè)計(jì)（精選）

學(xué)生視角：

什么是啟蒙？這啟蒙又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個(gè)故事呢？這個(gè)令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對文章產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個(gè)明白。

難點(diǎn)：抓住時(shí)代背景和作者的身份，體會(huì)樸素的感情。

教師思考：

本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對自己知識(shí)和人生的鞭策與指引，表達(dá)了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語言樸實(shí)自然，情節(jié)貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著讀者的思考，感動(dòng)著讀者的心靈。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主讀書，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，體會(huì)文章的思想感情。

重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，體會(huì)思想感情。

設(shè)計(jì)特色：結(jié)合生活實(shí)際的感受，體會(huì)文章樸素的情感。

信息資料：了解淪陷時(shí)期，學(xué)校教育的一些情況。

教學(xué)要求：

1、弄清啟蒙的意思，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章中蘊(yùn)藏著的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。

2、正確流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話引入，激發(fā)興趣。

1、啟蒙是什么意思？你知道什么叫啟蒙老師嗎？

2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢？

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。

2、引導(dǎo)學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。

（把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，并抓實(shí)抓好；把表達(dá)的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對課文的感知情況。）

三、選讀內(nèi)容，體悟情感。

1、從初讀的基礎(chǔ)上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。

思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說這種啟蒙是難忘的？

2、在自讀的基礎(chǔ)上，合作交流彼此的體會(huì)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和文中的具體事例，深刻表達(dá)出來的真摯而樸素的情感。

（抓住略讀課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個(gè)性化。）

四、課堂練習(xí)

1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽。

2、仿照課文的寫法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫幾句話送給他們。

實(shí)踐活動(dòng)：

拜訪你的啟蒙老師，向她（他）了解你當(dāng)年在她（他）眼里的印象，同時(shí)匯報(bào)你學(xué)習(xí)和生活的情況。

板書設(shè)計(jì) ：

難忘的啟蒙

騙人的演講--------------------勇敢機(jī)智

嗅覺與及格--------------------求真求實(shí)

寬容的日語課--------------------民族氣節(jié)

第二篇：課文《難忘的啟蒙》讀后感

課文《難忘的啟蒙》讀后感

這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了第六章難忘小學(xué)生活，其中給我印象最深的就是《難忘的啟蒙》了。

課文講了曾在竺西小學(xué)上課的作者與他的啟蒙老師老師發(fā)生的幾件事。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監(jiān)視下舉辦的；寫作上，老師以風(fēng)趣的批語嚴(yán)厲批評作者；寫字課上，又用嚴(yán)肅的語氣教訓(xùn)作者；而日語課上卻十分寬容——這些都是老師為了教導(dǎo)學(xué)生。

看了這篇文章后，我深深地體會(huì)到老師的苦心。在這里，我向所有的老師說聲：“謝謝你們，是你們傳授我們知識(shí)，讓我們從懵懂到成熟，是你們教會(huì)我們做人，讓我們從學(xué)校步入社會(huì)。”

“是他們，在我童稚的心里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要熱愛祖國，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。”從這一句話中突出了文章的中心。更加具體、清晰地教會(huì)了我們做人要踏實(shí)、要勤奮、要熱愛祖國。這不禁使我想起了老師們時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都在教我們做人的道理，他們?yōu)槲覀冎耄Ｍ覀兡艹蔀橛杏玫娜耍蔀閲业臈澚骸?/p>

在課堂上老師之所以能夠?yàn)槲覀冎v好每節(jié)課，讓我們理解地更清楚、深刻，是因?yàn)樗麄冋n前為我們準(zhǔn)備好的一切——備課。又有誰知道老師要備好一節(jié)課，需要花多少時(shí)間呢？又有誰體諒老師的良苦用心呢？

老師像一盞明燈，為了迷路的孩子照亮前進(jìn)的路，讓他們找到歸家的路。老師，謝謝你們。

第三篇：課文難忘的啟蒙原文

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章,重點(diǎn)回憶了老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制和對抗日演講比賽等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國主義精神和對學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

《難忘的啟蒙》

我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直的、誠實(shí)的人。幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。

我的啟蒙學(xué)堂叫竺西小學(xué)，它坐落在一個(gè)江南小鎮(zhèn)的街外。我還依稀記得那狹窄的天井，晦暗的教室和沒有座位、只有一個(gè)石砌的小“舞臺(tái)”的禮堂……記得在這個(gè)禮堂里我們有過的永生難忘的集會(huì)。

那大概是1942年，淪陷時(shí)期的艱難歲月，我上小學(xué)三年級的時(shí)候，老師們曾組織全校的學(xué)生在這里舉行過多次抗日講演比賽。我也登過臺(tái)，講演稿是級任老師馮先生幫我寫的。

學(xué)校離日本兵的炮樓很近，只二百來米。講演比賽時(shí)，專門有人在校門口放哨，見到日本兵或翻譯官經(jīng)過，就跑進(jìn)來報(bào)告，講演隨即暫時(shí)停止，大家一起唱歌。

那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果。后來，當(dāng)我知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者的時(shí)候，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

我虛歲六歲就上學(xué)了，年紀(jì)小，上課時(shí)總是很規(guī)矩地坐在前排，老師們都很喜歡我。他們說過不少表揚(yáng)我的話，這些我已經(jīng)談忘了;可我還是免不了受到批評乃至懲戒，這方面的情景我倒是至今未曾忘卻。

在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過申斥。有一次作文，題目是“記秋游”。在文章的開頭，我說：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在末尾批了“嗅覺特長”四個(gè)字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點(diǎn)兒刺傷我，不過我還是感到羞愧，因?yàn)槲掖_實(shí)沒有聞到桂花香，開頭那幾句是憑想象編造出來的。有一次上大字課，老師在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對我說：“你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹Ｒ院笤龠@樣，就要打手心了。”當(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說我，我感到有點(diǎn)兒難堪，不過我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)大字課的前半堂我凈和同座的同學(xué)說悄悄話了，字確實(shí)寫得很不用心。

在我的印象里，只有對一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。即使逃課，老師們也是不管的。從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理。

解放后的第二年，我到北京參加了工作。從那以后，漫長的歲月過去了，經(jīng)歷的事情許多也已淡忘，而少年時(shí)代生活的情景，啟蒙老師們的音容笑貌，還不時(shí)地在我的記憶中浮現(xiàn)，引起我的思念和遐想。

從五十年代后期開始，我也走上了我的啟蒙老師們走過的路，成了一名教師。當(dāng)我站在講壇上向年輕人宣講自己所崇奉的信念的時(shí)候，我會(huì)想起我的啟蒙老師們。我由此想到，老師們在平凡的教學(xué)崗位上付出的一切不會(huì)是徒勞的。既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

《難忘的啟蒙》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟老師對學(xué)生如何做人方面的啟蒙，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解老師對學(xué)生的啟蒙，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、板書：知識(shí)做人

看到這兩個(gè)詞，讓你想到了什么?

2、板書：難忘的啟蒙

啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢?

3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情?

板書：抗日演講　兩次批評　寬容逃課

二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容

(一)抗日演講

1、哪些段落寫了抗日演講?

請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么?你從哪里體會(huì)到?

2、指名交流板書：愛國

引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道嗎?這樣做的后果是什么?

3、為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，老師們顯然已把生死置之度外，這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩?

齊聲朗讀第五自然段

(二)兩次批評

1、批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)――作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評?

2、指名交流

“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長?”這句話是什么意思?老師在告誡我什么?板書：正直誠實(shí)

為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?這句話告誡我什么?

板書：勤勉

3、對我的過錯(cuò)老師絲毫不放過，表現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評

4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什么?

5、雖然隔多年，但這樣的批評作者還是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎?

回憶、交流

(三)寬容逃課

1、對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老師對我們上日語課特別寬容，為什么?

2、聯(lián)系課文討論，體會(huì)老師愛國情感。

(四)首尾段落

1、引讀：正因?yàn)閱⒚衫蠋煹难詡魃斫谈腥局髡撸虼俗髡咭恢毕蛲處熯@份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上――――

2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢?

老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果是什么意思?由這句話你想到了什么?齊讀這句話

3、這一段與哪一段相互呼應(yīng)?

指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么?

4、齊讀第一段，體會(huì)作者的滿懷深情。

三、欣賞歌曲、升華感情

1、的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師播下怎樣的種子，就會(huì)獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺(tái)上跟你們上課，也深受我的啟蒙老師――楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌――《長大后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻(xiàn)給天下所有的啟蒙老師。

2、播放歌曲。

板書：難忘的啟蒙

抗日演講

兩次批評愛國、正直、誠實(shí)、勤勉

寬容逃課

第四篇：課文難忘的潑水節(jié)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

３、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

２、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

１、師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

２、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

（板書）

３、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。

質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？

二、自主學(xué)習(xí)

１、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：

（各種形式認(rèn)讀）

潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來總理撒滿對襟白褂敲鼓

咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長壽盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑵認(rèn)讀長句：

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑶指名分段讀課文，正音。

３、讀了課文，你知道了什么？

隨機(jī)教學(xué)第１自然段。

（理解：一年一度）

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷４月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

帶著喜悅讀一讀這段話。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

１、教學(xué)第二、三自然段：

⑴今年，傣族人民特別高興，那是因?yàn)?學(xué)生接讀

⑵周總理要來了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請大家自由讀課文第三自然段。

師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么說。

預(yù)設(shè)： 生：我看到了有很多的人從四面八方趕來了。

師：他們會(huì)邊走邊說些什么呀？

師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來了，能不激動(dòng)嗎。能不幸福嗎？你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么？

生：我還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。

師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過，我還能從中想到一些什么，你能嗎？

生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。

生：說明人民特別尊敬總理。

師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎？

生：江面上有龍船，空中有花炮啊。

師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺嗎？

師點(diǎn)撥：我們看到了很多也聽到了很多，看到這種場面、想到這些場面，你能感受到什么呢？

⑶所以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來了！”指導(dǎo)朗讀這句話。

⑷指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：

指名讀、齊讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

四、寫字指導(dǎo)

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１、認(rèn)讀生字卡片：

師：是啊，春意盎然，草長鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因?yàn)椋▽W(xué)生接說）。

２、有感情地朗讀第一──三自然段。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)感悟

１、師：是啊，周總理來了，來到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課文插圖。

你們看到了什么？

⑴學(xué)生自由說，理解：象腳鼓、銀碗。

⑵看看圖上的人們都有一個(gè)共同特點(diǎn)──“笑”。

是呀，圖上的男女老少都在笑。

⑶讓孩子觀察圖上的主要人物──周總理：

他的衣著（理解對襟白褂、咖啡色長褲等）。

表情（笑容滿面）。

動(dòng)作（端）。

２、⑴師：課文哪段是寫這幅圖的？請大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。

⑵說說你喜歡哪句話，與大家交流交流：

當(dāng)學(xué)生講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝福”時(shí)，老師接著說：

①“總理把水潑向像你們一樣的孩子，祝福他們──。”

②“總理把水潑向那些年輕人，祝福他們──。”

③“總理把水潑向那些老人家，祝福他們──。”

④師：傣族人民呢，學(xué)生接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理生：健康長壽。

⑶老師導(dǎo)語激趣：

人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！多么讓人激動(dòng)的場面啊！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

⑷有感情地朗讀４～８自然段：

學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

三、再次看圖，理解升華

１、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?

出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)椤?/p>

周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤?/p>

２、１9６１年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記１９６１年的潑水節(jié)，（再出示）多么難忘啊，１９６１年的潑水節(jié)！師先說，問：誰還能說？

再一次深情地讀一讀課題吧!

四、指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。

五、拓展延伸

查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。

六、板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

傣族人民互相祝福周總理

幸福令人難忘

第五篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

記得在一年級，我的成績非常差，經(jīng)常不及格，父母打又打了，罵又罵了，我的成績還是不行，所以父母對我很失望，我非常慚愧。

一次語文測驗(yàn)，我又不及格了，同學(xué)們都取笑我，我很不開心。下課后，老師把我?guī)У睫k公室。我知道又要挨罵了，所以做好了心理準(zhǔn)備。誰知，老師用溫柔的語氣對我說：以你的智慧不應(yīng)該靠這么差，你是個(gè)聰明的孩子，你能靠好，老師相信你。我的眼睛濕透了，當(dāng)父母對我失望時(shí)，同學(xué)們?nèi)⌒ξ視r(shí)，老師不僅沒放棄我，還不斷鼓勵(lì)我。我一定要考一個(gè)好成績來回報(bào)老師。

于是我每天做完作業(yè)后，馬上復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，把該背，該聽，該讀的全部做好，上課認(rèn)真聽講，做好筆記。

又是一次測驗(yàn)，我認(rèn)真做好每一道題，做完后認(rèn)真檢查。最后我的了98分，全班第二，我高興極了。

我馬上去告訴了老師，我從老師的眼睛里看見了高興和自豪。

不久我轉(zhuǎn)了學(xué)，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記老師對我說過的話，我想對那位老師說聲謝謝。

莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級：方梓橋