第一篇：1難忘的啟蒙

1.難忘的啟蒙

一、讀準下面的字音。

淪陷（）虐殺（）嗅覺（）懲戒（）勤勉（）棠下（）

二、讀拼音寫漢字。

qǐ méng

xiá

zhǎi

huì

àn

lún xiàn

nüè

shā

guī

jǔ

（）

（）

（）

（）

（）

（）

Shēn chì

xiá

xiǎng

gǎng wèi（）

（）

（）

三、寫出下列詞的反義詞。

狹窄（）晦暗（）依稀（）

美好（）暫時（）規矩（）

四、根據課文內容填空。

我時常懷著深深的（）之情，思念著我的（）老師們。是他們，在我（）的心靈里播下（）的種子，教導我：要愛（），要（），要做一個（）、（）的人。

五、課文主要寫了哪幾件事？

六、閱讀回答。

我們面對的是一個五彩繽紛的世界。這個世界日新月異，瞬息萬變。作為新一代的小學生，我們更應當像哥白尼那樣遇事多問幾個“為什么”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人。你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友。只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。古人說的“能者為師”就是這個道理。

l、當今世界有什么特點？請你從文中找出用來形容的三個詞：

2、找出給你啟發最深的一句話，抄在下面：

七、把你對你的啟蒙老師的印象寫下來。

第二篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

王禹琪

歲月匆匆而過，驀然回首，我已經走過了小學六個年頭。念及往事，不勝唏噓。那人生道路上無數個老師，就像春天的雨露，滋潤著我的心田。是那樣的親切而又熟悉；又是那樣的美好和諧。三年級的李老師就給我留下了深刻的印象。那是一個風和日麗涼爽的下午。我拖著沉重的步子，走進了教室。然后慢悠悠的拿出課本，趴在桌子上，開始心不在焉的寫起了中午作業，那天我的心情總是亂糟糟的，像陰雨天。看什么，什么不順眼。“噠噠。。。”，人生鼎沸的教室聽到老師的腳步聲后戛然而止。老師走進教室后，大家本以為會遭到老師的嚴厲批評，誰知道老師卻用帶著笑的眼睛，環視一周，掃過了我們每個人的臉。那雙眼睛里有批評也有期許。

片刻后，老師叫到了我的名字，讓我過去一下。我一驚，心像一只小兔子“咚咚”的快跳著，邊走邊想：我最近做錯什么了？走到老師面前，老師和藹的問：“怎么了？”摸著我的頭又說：“不高興？為什么 ？可以和老師說說嗎？”我漲紅了臉，像個大蘋果。但又不好意思拒絕，只得說了句：“這次考試沒考好，心里不舒服。”我支支吾吾的，比蚊子哼哼的聲音還小。老師把臉湊近了我，拍了拍我的肩膀，然后輕輕的牽著我的一只手說：“考不好沒關系，下次繼續努力。但如果心里有什么話想說，可以向老師，朋友，父母傾訴一下。也許這會讓你的心情好些。人生道路還長著 呢，不是因為一次兩次的暫時失敗成功而定的。人生貴在堅持。只要肯于付出，肯于面對失敗，成功總會敲門的。“聽了老師的話，我感覺自己心中的那一口悶氣終于噴出去了。雖然這件事只是短短的發生在一瞬間，但老師那雙會笑的眼睛，上揚的嘴角，還有那雙溫柔的手，我每每想起，都歷歷在目。那次，是我第一次從老師身上感覺到了媽媽的味道，它慢慢的沉浸了我的心頭，并時刻激勵著我。后來也真的像老師說的那樣，我體會到了成功的滋味。

老師，這一切也許您已經忘了，因為您為學生做的太多太多。而我卻永遠忘不了。在這流年漫長的歲月里，誰也說不清您為學生付出多少心血，誰也數不清您為國家培養了多少人才。只有您頭上的銀絲和您眼角上的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發是為我而白，一絲皺紋是為我而生的。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

第三篇：難忘的啟蒙

主備教師陳 梅教研組長羅麗娜教學主任周 來家長簽名制作時間： 2012年5月9日使用時間：2012年月日學案編號：S62010201

難忘的啟蒙

第四篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

記得在一年級，我的成績非常差，經常不及格，父母打又打了，罵又罵了，我的成績還是不行，所以父母對我很失望，我非常慚愧。

一次語文測驗，我又不及格了，同學們都取笑我，我很不開心。下課后，老師把我帶到辦公室。我知道又要挨罵了，所以做好了心理準備。誰知，老師用溫柔的語氣對我說：以你的智慧不應該靠這么差，你是個聰明的孩子，你能靠好，老師相信你。我的眼睛濕透了，當父母對我失望時，同學們取笑我時，老師不僅沒放棄我，還不斷鼓勵我。我一定要考一個好成績來回報老師。

于是我每天做完作業后，馬上復習，預習，把該背，該聽，該讀的全部做好，上課認真聽講，做好筆記。

又是一次測驗，我認真做好每一道題，做完后認真檢查。最后我的了98分，全班第二，我高興極了。

我馬上去告訴了老師，我從老師的眼睛里看見了高興和自豪。

不久我轉了學，但我永遠不會忘記老師對我說過的話，我想對那位老師說聲謝謝。

莞城英文實驗學校六年級：方梓橋

第五篇：難忘的啟蒙

《難忘的啟蒙》《忘不了的笑聲》

一、檢查導入。

同學們，有一位北京大學的教授，叫沙健孫。他寫了一篇文章，懷念他的啟蒙老師。這篇文章，就是我們今天要學習的17課《難忘的啟蒙》。

大家已經預習，誰來說說題目中“啟蒙”的意思。

老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？

學生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。

二、學習2~5小節。

1、同學們，邊讀邊想是很重要的閱讀方法和良好的學習習慣。下面，請你們用心去讀讀2~5節，想一想，這是老師對學生什么的“啟蒙”？作者現在回想這件事時，心情怎么樣？

2、指名朗讀。想一想，我們應該用怎樣的感情來朗讀？

3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候，老師在學校組織抗日講演比賽，以此來激發學生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣，怎么不令學生敬佩呢？

三、學習6~7節。

1、批評，是老師經常用的教育方式，即使是好同學也不例外。作者在上小學時，有兩個強項，可就在這兩個強項上，作者也受到過老師的批評。那到底是怎么回事呢？

2、學生默讀課文。

3、指名根據“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。

4、同學們都了解了事情的前因后果，可有一點你們還不知道，作者在受到批評后，還對老師說了一些話。想一想，他會對老師說些什么？

5、雖然事隔多年，但這樣的批評還是刻骨銘心。同學們，你在六年的小學生活中也有類似的情景嗎？

四、學習第8節。

1、在學生的眼里，老師是和藹可親的，但是又是嚴厲的。作者的老師也是這樣。但是，老師對作者的一門課的學習態度特別寬容，為什么？

2、學生參考資料，聯系課文討論。

3、出示填空：

“嚴”是因為----------------------；“寬”是因為----------------------------。

4、老師教育“我”的事還有很多很多，不僅鼓勵“我”在知識的海洋里遨游，而且教育“我”應該做一個正直的人，給“我”精神力量！

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們________，教導我_________________________。我即將小學畢業了，無論我走到哪里，___________。

過渡：

老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度使我們受到啟迪。作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育，能在你們的心靈生根、發芽，成為你們難忘的啟蒙。

六年來，除了老師的教誨，更多的是同學們的陪伴。有這樣一個充滿了笑聲的班集體，他們快樂、團結、向上。相信你們一定能喜歡他們的。

一、了解內容、分析寫作方法。自由讀課文，讀后思考討論：

1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么？

2、學生交流回答。

3、復習描寫人物的方法。（動作、語言、外貌、神態、心理）

4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

5、師生交流。

二、拓展延伸

1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。

2、展示交流。

三、師總結升華

我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪。同學們，兩個月后，你們就要離開熟悉的校園、老師、同學，踏上新的征程，老師希望你們能努力拼搏，朝著自己的理想奮勇前進，用最好的成績回報母校。