第一篇：難忘的啟蒙

主備教師陳 梅教研組長羅麗娜教學主任周 來家長簽名制作時間： 2012年5月9日使用時間：2012年月日學案編號：S62010201

難忘的啟蒙

第二篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

王禹琪

歲月匆匆而過，驀然回首，我已經走過了小學六個年頭。念及往事，不勝唏噓。那人生道路上無數個老師，就像春天的雨露，滋潤著我的心田。是那樣的親切而又熟悉；又是那樣的美好和諧。三年級的李老師就給我留下了深刻的印象。那是一個風和日麗涼爽的下午。我拖著沉重的步子，走進了教室。然后慢悠悠的拿出課本，趴在桌子上，開始心不在焉的寫起了中午作業，那天我的心情總是亂糟糟的，像陰雨天。看什么，什么不順眼。“噠噠。。。”，人生鼎沸的教室聽到老師的腳步聲后戛然而止。老師走進教室后，大家本以為會遭到老師的嚴厲批評，誰知道老師卻用帶著笑的眼睛，環視一周，掃過了我們每個人的臉。那雙眼睛里有批評也有期許。

片刻后，老師叫到了我的名字，讓我過去一下。我一驚，心像一只小兔子“咚咚”的快跳著，邊走邊想：我最近做錯什么了？走到老師面前，老師和藹的問：“怎么了？”摸著我的頭又說：“不高興？為什么 ？可以和老師說說嗎？”我漲紅了臉，像個大蘋果。但又不好意思拒絕，只得說了句：“這次考試沒考好，心里不舒服。”我支支吾吾的，比蚊子哼哼的聲音還小。老師把臉湊近了我，拍了拍我的肩膀，然后輕輕的牽著我的一只手說：“考不好沒關系，下次繼續努力。但如果心里有什么話想說，可以向老師，朋友，父母傾訴一下。也許這會讓你的心情好些。人生道路還長著 呢，不是因為一次兩次的暫時失敗成功而定的。人生貴在堅持。只要肯于付出，肯于面對失敗，成功總會敲門的。“聽了老師的話，我感覺自己心中的那一口悶氣終于噴出去了。雖然這件事只是短短的發生在一瞬間，但老師那雙會笑的眼睛，上揚的嘴角，還有那雙溫柔的手，我每每想起，都歷歷在目。那次，是我第一次從老師身上感覺到了媽媽的味道，它慢慢的沉浸了我的心頭，并時刻激勵著我。后來也真的像老師說的那樣，我體會到了成功的滋味。

老師，這一切也許您已經忘了，因為您為學生做的太多太多。而我卻永遠忘不了。在這流年漫長的歲月里，誰也說不清您為學生付出多少心血，誰也數不清您為國家培養了多少人才。只有您頭上的銀絲和您眼角上的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發是為我而白，一絲皺紋是為我而生的。十年樹木，百年樹人，插柳之恩，終身難忘。

第三篇：難忘的啟蒙

難忘的啟蒙

記得在一年級，我的成績非常差，經常不及格，父母打又打了，罵又罵了，我的成績還是不行，所以父母對我很失望，我非常慚愧。

一次語文測驗，我又不及格了，同學們都取笑我，我很不開心。下課后，老師把我帶到辦公室。我知道又要挨罵了，所以做好了心理準備。誰知，老師用溫柔的語氣對我說：以你的智慧不應該靠這么差，你是個聰明的孩子，你能靠好，老師相信你。我的眼睛濕透了，當父母對我失望時，同學們取笑我時，老師不僅沒放棄我，還不斷鼓勵我。我一定要考一個好成績來回報老師。

于是我每天做完作業后，馬上復習，預習，把該背，該聽，該讀的全部做好，上課認真聽講，做好筆記。

又是一次測驗，我認真做好每一道題，做完后認真檢查。最后我的了98分，全班第二，我高興極了。

我馬上去告訴了老師，我從老師的眼睛里看見了高興和自豪。

不久我轉了學，但我永遠不會忘記老師對我說過的話，我想對那位老師說聲謝謝。

莞城英文實驗學校六年級：方梓橋

第四篇：難忘的啟蒙

《難忘的啟蒙》《忘不了的笑聲》

一、檢查導入。

同學們，有一位北京大學的教授，叫沙健孫。他寫了一篇文章，懷念他的啟蒙老師。這篇文章，就是我們今天要學習的17課《難忘的啟蒙》。

大家已經預習，誰來說說題目中“啟蒙”的意思。

老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？

學生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。

二、學習2~5小節。

1、同學們，邊讀邊想是很重要的閱讀方法和良好的學習習慣。下面，請你們用心去讀讀2~5節，想一想，這是老師對學生什么的“啟蒙”？作者現在回想這件事時，心情怎么樣？

2、指名朗讀。想一想，我們應該用怎樣的感情來朗讀？

3、日本侵略者殘忍地虐殺中國人民。就在這個時候，老師在學校組織抗日講演比賽，以此來激發學生的愛國熱情。老師們強烈的愛國情感和革命的勇氣，怎么不令學生敬佩呢？

三、學習6~7節。

1、批評，是老師經常用的教育方式，即使是好同學也不例外。作者在上小學時，有兩個強項，可就在這兩個強項上，作者也受到過老師的批評。那到底是怎么回事呢？

2、學生默讀課文。

3、指名根據“插圖”簡單介紹老師對“我”的兩次批評。

4、同學們都了解了事情的前因后果，可有一點你們還不知道，作者在受到批評后，還對老師說了一些話。想一想，他會對老師說些什么？

5、雖然事隔多年，但這樣的批評還是刻骨銘心。同學們，你在六年的小學生活中也有類似的情景嗎？

四、學習第8節。

1、在學生的眼里，老師是和藹可親的，但是又是嚴厲的。作者的老師也是這樣。但是，老師對作者的一門課的學習態度特別寬容，為什么？

2、學生參考資料，聯系課文討論。

3、出示填空：

“嚴”是因為----------------------；“寬”是因為----------------------------。

4、老師教育“我”的事還有很多很多，不僅鼓勵“我”在知識的海洋里遨游，而且教育“我”應該做一個正直的人，給“我”精神力量！

我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們________，教導我_________________________。我即將小學畢業了，無論我走到哪里，___________。

過渡：

老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度使我們受到啟迪。作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠地希望老師們的點點滴滴教育，能在你們的心靈生根、發芽，成為你們難忘的啟蒙。

六年來，除了老師的教誨，更多的是同學們的陪伴。有這樣一個充滿了笑聲的班集體，他們快樂、團結、向上。相信你們一定能喜歡他們的。

一、了解內容、分析寫作方法。自由讀課文，讀后思考討論：

1、課文描寫了幾個同學，每個同學的特點是什么？

2、學生交流回答。

3、復習描寫人物的方法。（動作、語言、外貌、神態、心理）

4、分析每個同學用了什么方法去描寫？列舉出課文中的例子。

5、師生交流。

二、拓展延伸

1、文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。

2、展示交流。

三、師總結升華

我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們為這個集體驕傲，明天這個集體會因我而自豪。同學們，兩個月后，你們就要離開熟悉的校園、老師、同學，踏上新的征程，老師希望你們能努力拼搏，朝著自己的理想奮勇前進，用最好的成績回報母校。

第五篇：難忘的啟蒙

時間像悠悠東去的流水，時光已流逝了12個春秋，它流過了我絢麗的童年，帶走了我無數的往事和記憶深刻的人，但是它卻永遠帶不走我的啟蒙老師沈老師。

沈老師是一個好老師。課堂上，她就像一塊磁鐵一樣吸引我們，使我們大飽口福地吮吸知識的甘露，在知識的王國里自由自在的翱翔。平時老師時常給我們講做人的道理。

那是一個陽光明媚的下午，沈老師在上新課，老師叫我們根據課題提出問題，很多人提出的問題都很棒，一個個問題都解決了，可是還有一個最重要的問題 沒有人知道，老師給了我們5分鐘思考，我絞盡腦汁，也沒想出來。沈老師走到我身邊，悄悄對我說了一句話：“相信自己吧！”說完便走開了，我便恍然大悟，終于想到了。可是我膽子小，不敢舉手發言。可老師好像猜透了我的心思一樣，叫我起來回答，這時，我很緊張，說話斷斷續續的，別人都在說不會就別說。老師好像在說：“別怕！”于是，我調整好心態，重新開始講。這次比上次講的更流利多了。講完了，老師叫我坐下，并說：“很好！就是這樣的！”沒想到，就是沈老師的一句話，讓我的膽量大了許多。

還有一次期中考試，我才考了88分。我很傷心。這時，沈老師說：“這次你沒考好，一定是不細心，不過沒關系，下次努力。”這雖是簡短而普通的一句話，卻深深的打動了我的心，使我對自己又充滿了自信，從此，我努力學習，考試終于取得了好成績。

謝謝您,老師!您是用您辛勤的汗水和聰明才智在課堂教會我知識.