第一篇：海明威評價老人與海

由于他精湛的小說藝術——這在其近著《老人與海》中有充分表現——同時還由于他對當代文體的影響。

——獲得諾貝爾文學獎評語

《老人與海》是一部異常有力、無比簡潔的作品，具有一種無可抗拒的美。

——瑞典文學院院士霍爾斯陶穆

《老人與海》是一首田園詩，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動人，猶如荷馬的詩。真正的藝術家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術家——但是任何一部真正的藝術品都能散發出象征和寓言的意味，這一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

——美國藝術史家貝瑞孫

海明威有著一種強烈的愿望，他試圖把自己對事物的看法強加于我們，以便塑造出一種硬漢的形象……當他在夢幻中向往勝利時，那就必定會出現完全的勝利、偉大的戰斗和圓滿的結局。——美國作家索爾·貝婁

人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是《老人與海》一再強調的論點。真正的大師都是用最簡單的語言來表達最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的歷練做題材，《老人與海》所刻畫出來的正是海明威的一輩子最好的畫像，正如海明威所說，“我一直讀過2””多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。

——臺灣學者陳人孝

《老人與海》講了一個老漁夫的故事，但是在這個故事里卻揭示了人類共同的命運。我佩服老人的勇氣，佩服他不屈不撓的斗爭精神，也佩服海明威。

——當代著名作家王小波

在《老人與海》中，讀者看到的只有溫情。老人和男孩的深厚感情就不說了，連露臺酒吧的老板馬丁也經常給老人免費的飯吃，而老人則對他的鄰居滿懷感激，認為“我生活的這個鄉鎮很友好”。人在這里變成了大寫的人，對應著的是自然。

——翻譯家李繼宏

老人與海簡介

桑提亞哥是古巴的一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，他曾經和一個黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰勝了對手。到了晚年，他的經歷和反應都不如從前，老婆死后，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚里。

有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認為老頭悖運，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。

桑提亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會孩子捕魚，因為孩子很愛他。村里很多打魚的人都因為老頭捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打漁不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛好的事業。孩子為老頭準備飯菜，跟他一起評論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長有骨剌，但打起球來生龍活虎。老頭認變自己已經年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個好漁夫。

老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。

天還沒有亮，老頭已經放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。魚餌香氣四溢，味道鮮美。

正當桑提亞哥目不轉睛地望著釣絲的時候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕的扯動，非常高興。過了一會兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰的決心。

老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊梁上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個小時后，魚依然拖著小船向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲。他們對抗著。

這時，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽西墜，繁星滿天。老人根據對星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒有改變方向，夜里天氣冷了，老頭的汗水干了，他覺得渾身上冷冰冰的。他把一個麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再彎腰靠在船頭上，他就感到舒服多了。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。”

破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語調大聲說：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底。”太陽升起后，老頭發覺魚還沒有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來，這正是他求之不得的事。他說：“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”魚開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老頭用右手去摸釣絲，發現那只手正在流血。過了一會他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點力氣來對付那條大魚。

正在這時釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水里。在陽光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長，比他的船還要大。它的喙長得象一根壘球棒，尖得象一把細長的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中后，釣絲也飛快地滑下去。

老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時在卡薩蘭卡跟一個黑人比賽扳手的經歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時后每隔四個鐘頭就換一個裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來。賭注給黑人的漁民喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來的位置，并且在第二天天亮時奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的“冠軍”.老人和大魚的持久戰又從黑夜延續到天明。大魚躍起十二次后開始繞著小船打轉。老人頭昏眼花，只見眼前黑點在晃動，但他仍緊緊拉著釣絲。當魚游到他身邊時，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老頭一身，也濺濕了整條小船。

魚仰身朝天，銀白色的肚皮翻上來，從它心臟流出來的血染紅了藍色的海水。老頭把大魚綁在船邊勝利返航。可是一個多小時后鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條游來的鯊魚的藍色的脊背。他把魚叉準備好，干掉了第一只鯊魚。幾小時后又兩條鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴，老頭用刀系在船槳上殺死了兩條來犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結隊涌來時，他已無對付他們了，但他堅持搏斗，甚至把船舵都打斷了，最后鯊魚還是吃光了老人兩天的辛勞，只剩下魚頭和魚尾……

船駛進小港老人回到窩棚，天亮后人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥。

一天早上，孩子來看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……

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第二篇：老人與海,海明威教案

篇一：海明威《老人與海》優秀教案

《老人與海》教案

三維目標：

知識與技能：

1、了解作家海明威的生平與文學功績

2、掌握內心獨白對任務形象塑造的作用

過程與方法：

在分析情節的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點

情感態度與價值觀：

學習老人的永不服輸的頑強精神

教學重點：分析故事情節，找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象

教學難點：掌握內心獨白對人物形象塑造的作用

教學方法：情境法、啟發法、問題探究法、討論法

教學準備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學步驟及過程：

（一）導入

[以課前視頻欣賞導入] 同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人（對手）做斗爭，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍??今天我們一起來學習世界100部著名文學作品之

一、美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著——海明威的《老人與海》，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。（請同學們翻到課文，課件顯示課題《老人與海》）

（二）課前小測試（積累文學名著中的名言名句）[課件展示]

（三）作者簡介[課件展示]

（四）故事梗概[課件展示] 海明威因《老人與海》這篇小說而獲得了諾貝爾文學獎。這篇小說的創作素材來源于一位古巴老漁夫的親身經歷。這篇小說的故事情節非常簡單。小說敘述的是古巴一位飽經滄桑的老漁夫桑提亞哥已經八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節選的是主要是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說情節的高潮。

（五）梳理課文情節

因為小說節選的部分比較長，共有幾段？（97）那我先給大家一些提示，大家可以根據五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。[學生從文中找，討論交流后明確][課件展示]

（六）問題探究：

1.老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？

年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷

篇二：海明威老人與海教案

老人與海

一、概述

課文《老人與海》，是諾貝爾文學獎獲得者、美國著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的節選，描繪了一位老人——桑地亞哥勇敢、頑強地與鯊魚搏斗的情景，表現了一種英勇無畏的硬漢精神。

二、教學目標分析

（一）知識與技能目標：了解海明威及其作品，把握老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。

（二）過程與方法目標：通過分析主人公的矛盾性格，提高對人生中成功與失敗的辯證關系的認識。

（三）情感態度與價值觀目標：感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環境里抗爭、不屈服于命運的精神。

三、教學過程

（一）導入新課

“幾乎沒有哪個美國人比厄納斯特·海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一。”——約翰·肯尼迪總統

讀一讀美國傳奇人物海明威的代表作《老人與海》吧，讓我們學會直面生活，直面困境，以勇氣、毅力和智慧打造自己生命的藍天！

（二）作家作品

1、走進作者

2、關于《老人與海》

海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克·吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方法上進行了革新，形成了獨特的風格。中篇小說《老人與海》是他后期的代表作，集中體現了他的創作特色。

（三）快速閱讀，整體感知

桑地亞哥是位“背運”的老人，連續84天都沒有釣到魚，第85天出海，經過三天兩夜的搏斗，終于釣到一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現了??課文節選部分就從這里開始了。下面請同學們快速閱讀課文，填寫下表。

小結：課文節選部分的主要內容是：在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個回合。依據這五個回合，我們很自然地可以把節選內容分為五個部分。

（四）分析人物，把握形象 1.桑地亞哥是世界文學長廊里一位光芒四射的人物，你認為他是一位怎樣的老人？作者是怎樣刻畫這一人物的？(學生自由發言，言之有理即可)明確：桑地亞哥是那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的老人，表現出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子的形象。作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫（內心獨白）和襯托（第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來襯托老人的勇敢）等手法來表現人物。

2.海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請在文中找出一句話，它可以用來概括這類硬漢的性格特點。(它是一句名言，找出這句話后分析，再讓學生把這句話背誦下來。)明確：課文第12段，“可是一個人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

分析：這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運作不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，就永遠是勝利者。

3.請在老人與鯊魚搏斗的五個回合中分別找一個細節驗證這種硬漢性格。(分小組交流后，全班交流。這樣的細節很多，學生找出來稍加分析就可以。)明確：例如第一回合中第4~5段他知道面對的是“一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚”“并不抱多大的希望”，但是仍然想捉住它。

（五）合作探究，拓展外延 1.請大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。”我們會發覺老人的性格似乎比較矛盾。請大家在課文中找找，還有沒有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？

(教師引導)他表現出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學生發現)最后老人都自己一一解決了。

比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面”后，老人在第13段又說：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。”就這樣，老人機子戰勝了自己，暫時的退縮情緒沒有了，他又勇敢地面對現實。

(教師引導學生聯系實際，討論總結)每個人都會有這種積極與消極情緒斗爭的時刻。所以我們可以說老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們人生最大的敵人也是自己。2.課文的結尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學生自由發表自己的見解)明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎么樣艱苦卓絕的環境里，都憑著自己的勇氣、毅力和

智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛了“人的靈魂的尊嚴”的人，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗爭過程中得到了充分體現。

人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強地去迎接挑戰，他就永遠是一個真正的勝利者。

（六）課堂小結

天我們從樸實無華的文字中去探尋了《老人與海》的精神世界，去獲取人生拼搏的力量，我們就會發現作者——這位被稱為“現代英雄神話”的傳奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的讀者。

（七）觀賞電影：

觀賞《老人與海》電影的精彩片段，再次領略老人的堅強毅力和抗爭精神。

（八）布置作業：

篇三：《老人與海》優秀教案

教學內容：

1、冰山理論

2、硬漢；海明威簡介

3、學案預習部分的解決

4、合作互動三個問題

一、簡介作者

同學們，通過預習，你們對海明威的傳奇一生了解了多少？[在學生介紹的基礎上作補充] 明確：

海明威：海明威有著極其豐富的人生經歷，他的一生都在歷險：他當過戰地記者，打過仗，負過傷；在和平年代里也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機。他年少時就因其癡迷拳擊而導致一只眼睛永久失明；他兩次參加世界大戰，出生入死以致遍體鱗傷，他因膝蓋被打碎而開過12次刀，取出237塊碎彈片；他擅長釣魚，曾釣過7米多長的大魚；他喜歡冒險，斗牛、打獵樣樣在行，去非洲打獵時飛機失事，成為生前能讀到自己訃告的極少數作家之一。晚年患有多種疾病：消瘦癥、皮膚病、酒精中毒、視力衰退、糖尿病、血色沉著病、肝炎、腎炎、精神疾病等，最終用獵槍自殺。

補充：

① 馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》《百萬英鎊》；

② 迷惘的一代：1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為《太陽照常升起》一書的題詞：“你們全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美國文學史上的一個專門名詞，用來指第一次世界大戰前后成長起來的一代美國作家。它是對戰后一代美國青年厭惡、恐懼戰爭，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對當時的美國文學乃至世界文壇產生過很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。③ 冰山原則：。所謂“冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發掘作品的思想意義。（指的是人的語言對于人的思想的表達就好像冰山一樣，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是說人的語言是不足以表達思想的，對于作者而言，也沒有必要寫得太過于直露，因為讀者是能讀懂的。這種創作理論首先是由的，有較大的影響。）

如果讓你用一個詞概括海明威的話，你能想到哪個詞？尤其是戰爭時期，如果欣賞某個男子，會說“他是個?（漢子）。”

那什么樣的人，才能被稱為漢子呢？——頂天立地；有責任有擔當；堅強不屈；剛毅勇敢；不輕易言敗??（漢子：頂天立地，堅強不屈，負責任、有擔當的男子。）

我覺得僅僅是“漢子”一詞還不足以說明海明威的氣概與精神，我覺得還能稱其為“硬漢”。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。他的小說里大多數內容都取材于自己的生活經歷，并塑造了許多“硬漢”形象。其中《老人與海》就是他榮獲諾貝爾文學獎的代表著作。

今天就讓我們一同走進《老人與海》，看看桑地亞哥老人算不算到底算不算一位英雄。

二、檢查預習

在品讀課文之前呢，我們先解決一下學案預習部分的內容。

① 請同學復述《老人與海》的情節

② ppt展示重點字音

③ 請學生回答表格所填內容，并找出對應的段落ppt展示表格（在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個回合。依據這五個回合，我們很自然地可以把節選內容分為五個部分）

三、合作互動

1)桑地亞哥是世界文化長廊里一個光芒四射的人物，你認為他是一個怎樣的老人？請簡要分析。自主思考（動筆寫出要點）5分鐘；小組合作探究5分鐘

【動作描寫；心理描寫（內心獨白）；語言描寫；側面描寫（鯊魚的巨大可怖）】

堅強、剛毅、無畏、勇敢。

老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他勇敢、堅強、果斷、善良、幽默、樂觀,能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰斗而耗盡精力的戰斗者的本能想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。2)海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請在文中找到一句話，他

可以用來概括這類硬漢的性格特點。

【明確：“可是一個人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”】 3)你如何理解這句話？

【明確：這兩句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。】

4)請大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。”我們會發覺老人的性格似乎比較矛盾。請大家在課文中找找，還有沒有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？(教師引導)他表現出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學生發現)最后老人都自己一一解決了。

比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面”后，老人在第13段又說：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。”就這樣，老人機子戰勝了自己，暫時的退縮情緒沒有了，他又勇敢地面對現實。(教師引導學生聯系實際，討論總結)每個人都會有這種積極與消極情緒斗爭的時刻。所以我們可以說老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們人生最大的敵人也是自己。5)課文的結尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學生自由發表自己的見解)明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎么樣艱苦卓絕的環境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛了“人的靈魂的尊嚴”的人，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗爭過程中得到了充分體現。

人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強地去迎接挑戰，他就永遠是一個真正的勝利者。

5)老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現，老人就意識到保住馬林魚的希望十分渺茫。我們可以看課本27面第2段。“他有堅強的決心，但是并不抱多大的希望。他想：能夠撐下去就太好啦。”后來老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？請大家就此展開討論。

明確：

師：請大家發表看法。

生22：我認為值得。雖然馬林魚最終被吃個精光，但老人至少曾經奮斗過，不像那些懦弱的人那樣遇到困難就退縮，老人可以無悔了。

生23：有意義。大馬林魚是自己的勞動成果，來之不易，怎能輕易放棄？

生24：我不同意他們的觀點。與其與鯊魚做徒勞的搏斗，不如早點回家，休息好了再出海，說不定可以捕到更多的魚。（全班轟笑）

師：我覺得他說的有一定道理。有時候理智的放棄也是一種明智的選擇。

生25：我還是認為老人值得。因為他雖然失掉了獵物，但卻贏得了許多經驗。在下次捕魚過程中，老人會收獲更多。

生26：我也認為老人值得。雖然從結果來看他是一個失敗者，但在這個過程中，他捍衛了人的尊嚴，展示了人的勇氣和毅力，是一位精神上的勝利者。

師：同學們想聽聽我的看法嗎？我想說三句話。第一句話：過程遠比結果重要。我們難道會因為生命的最終結局是死亡而放棄對生的追求嗎？第二句話：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。堅持，百分之一可能等于百分之百；放棄，百分之九十九也會等于百分之零。第三句話：這并非最終結局。無論面對怎樣糟糕的局面，都要樂觀、積極、自信，誰能說山窮水盡的后面不會是柳暗花明呢？（生鼓掌）

四、當堂檢測

篇四：老人與海教案完整

老人與海

【教學目標】：

一、知識與能力

了解海明威及其創作情況，學習小說三要素。

二、過程與方法

鑒賞老人的形象，體現小說表現手法。

三、情感態度與價值觀

學習老人永不服輸的頑強精神，學會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領會社會意義。

【教學重點】：

分析故事情節、找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象。

【教學難點】：

掌握內心獨白對人物形象的塑造的作用。

【教學方法】：

1.情境法 2.啟發感 3.問題探究法 4.討論法

【教學課時】：1課時

【教學過程】：

一、導入設計

（以課前視頻欣賞導入）同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段---李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后感覺說的好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人、對手做斗陣，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄，永不言敗，要敢于亮劍。今天我們就一起來學習世界100部文學作品之一，美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著—海明威的《老人與海》，看看主人公桑地亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有什么相似的地方。

二、作者簡介

海明威，美國小說家。1954的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經過多次醫療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以“桑地亞哥”為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作《老人與海》1950年）。他那簡約有力的文體和多種現代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

三、請同學們快速瀏覽課文，指出文中的生字詞，并指出小說的三要素即人物、情節、環境，并概括故事主要內容。

明確：（1）鯖（jīng）鯊 下顎（a）脊鰭（qí）嗜（shì）殺攮（nǎng）．．．．．

榫（sǔn）頭戳（chuō）嘎（gā）吱 吞噬（shì）．．．．

鰩（yáo）魚蹂躪（róu lìn）攥（zuàn）住黏（nián）液 ．．．．．

（2）小說敘述的是古巴一位飽經滄桑的老漁夫桑地亞哥已經八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途航中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說的高潮。

四、梳理課文情節 1.因為本文節選的部分較長，同學們看一下共有多少段？我們來看看文章可

以分為幾部分？

明確：97段，根據五次與鯊魚搏斗，兩次搏斗后的心理活動，最后返港回家

把全文分為八個部分。

2.節選部分老人進行了幾次搏斗，對象是誰？老人各次搏斗的武器分別是什么？武器使用結果怎樣？

明確：老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗。

第一次是一條鯖鯊、使用的武器是魚叉和繩子，結果繩子斷了，魚叉沉了。第二次是兩條星鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結果刀鈍了。

第三次是一條犁頭鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結果刀斷了；

第四次是兩條星鯊、使用的武器是短棍，擊退了兩條星鯊。

第五次是成群結隊的鯊魚、使用的武器是短棍，舵把，結果舵把折了。3.老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？

明確：第一次：在和大馬林魚搏斗三天兩夜后，手受傷了；

第二次：手上的傷加重；

第三次：吃點馬林魚肉，攢些力氣，手淌血；

第四次：覺得自己已經死了，手痛，連說話的力氣都沒有；

第五次身體又痛又發僵，傷口和身上一切用力過度的部位都因寒冷

而痛得厲害。

4.老人不顧一切地搏斗的目的是什么？結果是怎么樣的？

明確：捕到魚，并順利返回。每次勝利都會付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。5.在這一過程中，老人有沒有后悔動搖過？

明確：有，但他戰勝了自己。

6.從這些情節中，請同學們討論概括一下老人的性格特征。

明確：通過這些情節，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的形象，表現出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子這個個性鮮

明的人物形象。

五、分析本文寫作手法，探究寫作目的

1.文中在刻畫人物形象時，使用了大量的內心獨白，請同學將五次搏斗前后的老人內心獨白找出來。并分析這樣寫的作用是什么？

明確：他們忠實的記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅揭示了主人公內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理色彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。2.如何理解老人與鯊魚的搏斗，有什么象征意義？

明確：文中講的是老人在大海上，與鯊魚搏斗的故事，實質上老人是人生的一種象征，老人桑地亞哥是硬漢子的代表，大海是生命旅途的象征，鯊魚則是我們行走中的“強物”，象征著自然帶給人們的不幸、厄運、困境。人得一生中不可能一帆風順，不經歷風雨怎么會見彩虹，在人生路上我們必不可少的會遇到挫折，被厄運阻撓，我們只有經歷了和他們的較量，我們才會成為命運的強者。

3.文中老人與鯊魚的搏斗最后失敗了，你如何看待桑地亞哥的失敗？ 明確：這部小說表現了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗，但他仍舊堅持努力，而能在精神上贏得勝利。4.老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

明確：這句話是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。

六、課堂小結

這節課文明學習了海明威的《老人與海》，學習了海明威筆下的具有“硬漢”性格的主人公桑地亞哥與鯊魚搏斗的故事，小說中大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行殊死搏斗中，表現了無語倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗，這種精神值得我們學習。

七、布置作業

根據我們所學的這篇小說，請你寫一篇200-300字的感想。

篇五：《老人與海》教案

《老人與海》教案

備教手記：

在師傅董一菲老師的指導下，本節課曾經獲得國家級賽課一等獎，在師傅指導的過程中，愈發明白了“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉其后”的道理。通過本課教學，使學生讀懂海明威的精神世界，感受到海明威筆下的人物形象的美麗。同時，因為學生第一次接觸到外國文學，為了幫助學生了解西方式的英雄內涵，在教學設計中將中國式的英雄（以金庸筆下的令狐沖為代表）與西方式的英雄作了諸多方面的比較，從而領略英雄的內涵。

一 導語: 在一個開闊的天空與無垠的海面之間，一位老人在生命的破碎處站起來，讓我們的種種復雜的感情隨著他悲壯的生命狂舞起起落落。被文明熏陶過的圣哲賢士可以讓我們肅然起敬，但決不可能激發我們內心奔涌的狂潮。今天，我們共同走進《老人與海》波瀾壯闊、驚心動魄的世界。

二 作者介紹（學生介紹，教師補充）

海明威的一生經歷非常豐富，都很富有戲劇性，充滿著傳奇色彩，請你講述海明威人生歷程中的一個事件，并用只言片語進行評論，評論時注意要突出他的思想或性格。

海明威曾經說過,一個作家最大的不幸在于童年的幸福。他父親一個杰出的醫生，有剛硬 的性格的運動員，希望把他培養成一個硬漢。海明威更多的接受了父親的秉賦。由于父親長期外出行醫，16歲以前的海明威一直生活在由母親、姐姐和妹妹組成的“女性王國”里，他母親是一位有藝術修養的女人，喜歡把海明威打扮成女孩子。父母性格的截然不同，所以引起他身上相克的反應和某種敵對性。

男扮女裝的童年經歷導致了海明威內心的自卑、孤獨和痛苦，他又渴望成為父親那樣的硬漢，因而在他的性格中有強烈的競爭意識和攻擊性。

2）1918年5月，海明威以美國紅十字會車隊司機的身份來到第一次世界大戰的意大利戰場。7月初海明威在戰場上為拯救一個意大利士兵而被炮擊傷，一個膝蓋被打碎，身上中的炮彈片和機槍彈頭多達237塊。他一共做了13次手術，換上了一塊白金做的膝蓋骨。有些彈片沒有取出來，到死都留在體內。他在醫院里躺了3個多月，接受了意大利政府頒發的十字軍功勛章和勇敢勛章，這時他剛滿19歲。

《太陽照樣升起》、《永別了武器》

注意一下，戰爭相對于海明威的精神世界是摧毀性的，《太陽照樣升起》、《永別了武器》都以第一次世界大戰為大背景，描述了理念的失落、理想的喪失和自我的痛苦與迷茫。美國有個女作家斯泰因稱之為“迷惘的一代”。但海明威的偉大之處在于創造出一個“硬漢”的強者世界，把頹廢、悲哀、絕望變成了頌歌。（參加過那些戰爭？以什么身份？）

3）曾參加過兩次世界大戰，西班牙內戰，出生人死以致傷痕遍體。也到過中國，報道過中國抗日戰爭的情況。這些活動，他都是以記者身份參加的，成果是大量的通訊報道。

因此他的寫作風格是簡潔、準確、洗練

4）1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。海明威的成名作是1926年發表的《太陽照樣升起》。這部表現戰后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《永別了武器》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。《永別了武器》（即是《戰地春夢》）《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）。

中國有句古話是“民不畏死，奈何以死懼之”，當不能驕傲地活著時，就驕傲地死去。如同他的小說的洗練，他生命之舞的終結也不容拖泥帶水。

6）海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。正如約翰·肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特·海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。7）他是一位出色的角斗士：海明威不畏懼死亡，自幼喜歡冒險。他是無畏的獵手和漁夫，經常出沒于野獸成群的叢林和莽原；他還是拳擊的愛好者、狂熱的酒徒、身材魁梧的漢子；在第二次世界大戰期間，他駕艇巡邏，時達兩年。有一次汽車失事他深受重傷，頭上縫了57針。他一生受了十幾次腦震蕩，其中最嚴重的一次是在飛機上，由于機艙著火，門被夾住，他用頭把門撞開，在內羅畢養傷時讀到了關于自己的訃告。

8）海明威喜愛看拳擊，看角斗，打獵，釣魚，喝酒，而他主要的拳擊對象是語言。他有時寫得很艱難、很慢，〈〈戰地春夢〉〉的結尾修改39遍，就像一個被對方打得眼冒金星搖搖欲倒但終于戰勝了對方的拳擊家。他有時也寫得很快，一天寫三個短篇（〈〈殺人者〉〉《今天是禮拜五》、《十個印第安人》），不吃不喝，讓自己的腦子“瘋瘋癲癲地松開來”，一天寫掉7只鉛筆。他說“等你寫完一本書，知道嗎，你就死了。”他常常寫得疲憊不堪，但還堅持這種搏斗，“小說家得打滿九局，即使這樣會送掉他的命。”他也是寫字臺旁的角斗士.海明威他極力追求強悍、豪邁的男性氣概，他的小說中反復出現著拳擊、斗牛、狩獵、捕魚等題材，但在內心最隱秘和柔軟的那一個地方，卻是無法排遣的悲傷和絕望。這就是海明威，他總是能在硬漢堅毅的外表和柔軟的內心兩個極端之間自由穿梭。9）海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創作風格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”

寫這部作品時海明威已經是一個老人，他自己和他的人物都開始回望人生，因而有了一

種達觀。《老人與海》成為他的作品中的集大成者，并使他獲得了1954年的諾貝爾文學獎，現在，我們共同走進《老人與海》流光溢彩的世界。

三 現在結合書下注釋來了解〈〈老人與海〉〉的情節，（打在屏幕上）1 請同學們閱讀課文并概括本課節選部分的內容。

（能夠刪繁就簡，簡練生動、抓住生動、動詞形容詞來評價）

四 在這個老人身上，海明威寄托了自己全部的人生感悟。現在請同學們將金大俠筆下的中國式的英雄與海明威式的英雄加以對比，體會中西英雄的不同內涵。

對比角度：

外貌：

中國傳統中的英雄是玉樹臨風、從容淡定、義薄云天的。中國是一個詩的國度，塑造的也是令狐沖式的英雄，表面是俠是武，內里是禪是儒。而老人“老人消瘦憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，雙手留下了像無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方—般古老的勒得很深的傷疤，他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍，顯得喜洋洋而不服輸。

連續84天的背運、那條像“永久失敗的旗子”的破帆船和“未被打敗的”眼神相對峙；傷痕累累的肉體和像海水一般藍、清澈愉快的眼睛相對峙，讓我們看到了歷盡滄桑的老人一顆清澈的保有尊嚴的不屈的心靈。他的迷人之處也正在他的心靈。簡樸、貧困而不寒酸，謙卑而不低賤，動作之中自有一股尊嚴，令人景仰。西方式的英雄是對人性的深刻理解和信仰。2 身份

一個是俠之大者，有俠的身份與之輝映，華山派的大弟子、是恒山派的掌門人、是日月神教的駙馬爺、也是三教九流的盟主，武藝上是山派劍宗與氣宗集大成，無上劍法與吸星大法使獨孤九劍出神入化。

老人，一個普通的背運的漁夫，連續84天沒有打到一條魚，他孤獨著、奮斗著，思考著，抗爭著，他成功體現在哪里？戰勝鯊魚了么？帶著魚骨架回到小鎮，但不是“知其不可而為

之”成了“唯其不可而為之”，西方的英雄往往站在天意的對立面，一次又一次地通過自身的抗爭挑戰宿命。比如希臘神話中盜火的普羅米修斯，無法擺脫軾父娶母命運的俄狄浦斯，在絕望深處創造希望。命運最急于殺死或打碎的是勇敢、善良、仁慈的優秀者，英雄憑借心靈的力量使他從命運的破碎處站立起來，令人膜拜。3武器：

龔自珍的詩句「一簫一劍平生意，負盡狂名十五年」可以說相當準確地表達了中國古代文人理想的人生境界。建功立業的愿望，豪壯狂蕩之氣，闊大雄奇的美感三者的融合。劍走輕靈，招斷意連，是中國式英雄詩意唯美的化身

魚叉、綁在槳上的刀、短棍（一個斷了槳鋸成二英尺半長左右的一個槳把、短棍、舵把、裂開的槳把。突出了什么？這是平凡的英雄，是無冕之王，海明威的英雄是要用有限的生命力量抗拒無限的困苦和磨難。即使在最酷烈的條件下也不準備放棄抗爭和自我檢驗的決心，最大限度地展現自身的價值，使英雄的心靈在抗爭的最熾熱點上閃耀出勇氣、智慧和進取精神的人生價值。4身體狀況 5生活環境

江湖 “千古文人俠客夢“俠義、溫柔、善良的舊夢，令每一個人心向往之。瑰麗的江湖世界是文學化的社會。令狐沖的悲劇是誰造成的？社會悲劇中重愛重情重義，淡化名利而獲得笑傲，精神上高貴的自由。東方的英雄往往賦予命運一種妥協和變通。

大海是老人的生命場，不僅僅是他衣食的來源，不僅僅是他生命競爭的對手，可以說是他童年的家園，靈魂的歸宿，人性人情的依戀，神性靈性的依靠。84天沒有打到一條魚，在鯊魚的貪婪兇殘面前馬林魚的得而復失是命運的悲劇，而這正是西方英雄的精魂所在，通過展示英雄與命運的沖突和抗爭，展示人的價值。

對手：俠就是一種犧牲精神。就是能夠放下自己的事，投入到別人的事中去，不管自己有什么困難，發現別人有困難，就立刻投入。

馬林魚具有外在的美感和內在的高貴品質，老人體驗到生命力被激發到極限的快感。對峙的雙方充滿殺機又互相信任，全力施為又不失風度；鯊魚也不僅僅是掠奪他勝利果實的敵人，是大海忠誠的兒子之間的較量，最后被剝奪得一無所有的桑仍然豪氣萬丈，你生而是鯊魚，把人打敗是你神圣的使命，而我天生是個漁夫，把魚打敗是我神圣的使命，是我夢寐以求的事情。在搏斗中證明的是自己生命的價值和精神的不朽。海明威創造了個人英雄主義的天空。7 心理描寫

1）視角推向既愛又毀滅所愛時，褻瀆崇高的內心痛苦，深入到人物靈魂的最深處。中國的英雄講究“誠”，這個誠，是忠誠于天，忠誠于君，忠誠于自己的人生心條。西方的英雄也講“誠”，更多的是強調坦誠、真誠和誠實。基督教造就了西方的懺悔系統，這一傳統表現

在文學上就是無所畏懼的探求心靈的真實。

2）真實的人性，福克納贊美上帝，但愿創造出愛著與憐憫著海明威與我的那種力量——不管那是什么——約束住海明威。千萬別讓他再改動這篇作品了。

3）壓力下的冷靜和優雅風度，產生這種優雅的自我控制力，顯示出一種闊遠寧靜的心理素質。我們應該從老人與海的世界中學到一點，就是努力去活，去做，不要停留在想上面，不要停留在感受上面。8 搏斗場面：

金筆下喚起的，是我們對人體的想象力，是舞蹈。在刀光劍影、飛檐走壁中，人物的內心世界停止了活動，人的內心沒有新的認識；西方的真實是現實的真實，而在海明威筆下，隨著桑地亞哥尖銳的外部沖突，也展現了人物的內心活動，使我們觸摸到英雄的人性的真實，可親可敬，進而對英雄有一種最真切的感受。寫實，贏的很艱苦，輸的也很艱苦，過程讓人振奮。

襯托的人或物 1）黑格爾說過：“人格的偉大和剛強的程度，只有借矛盾對立的偉大和剛強的程度才能衡量出來。”桑地亞哥的剛毅頑強，是借助于馬林魚之頑強、鯊魚之兇狠來烘托的。作品用了不少篇幅著力渲染鯊魚之兇猛和殘暴：那鯖鯊有著“又粗大又尖長的藍色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長長的、吞噬一切的兩頰”；那貪婪的星鯊，在饑餓時“會去咬一把槳或者船的舵，咬水里游泳的人，趁海龜睡覺時把它的腿和前肢咬掉”。這個年邁體衰的老人，正是在同這些自然界的強暴者的搏斗中才發出奪目光彩的。2）就如“遙想公瑾當年，小喬出嫁了”，女子對于英雄，總是紅袖添香，來寫出英雄的。3）海明威曾經對《老人與海》的原稿進行了兩百多次的校閱，他砍伐了所有的冗言贅語，為什么海明威要一再提到一個孩子呢/他的名字叫曼諾林，希望同學們回去可以研讀原著。老人卻通過孩子曼諾林的襯托，寫出了硬漢英雄的忠誠與溫暖可親。這種忠誠的品質在人物身上是深藏不露的，彌漫于人物全身，含蓄寧靜。這種超乎尋常尋常的忠誠使人物更具凝聚力，接近人性中的至善，讓本來應該很壓抑的場景而變得有一些溫馨。

悲劇感

1）失敗、死亡、消滅。王國維說：吾國人精神，2）樂天也。悲者離者終于歡合而3）獲得一

種滿足感。中國的文學精神，如中國的庭院建筑，環抱大地，天人合一，和諧、溫柔、敦厚。西方文學精神，如哥特式建筑的尖頂直指蒼天，抗爭自然與命運。西方悲劇多以好人的失敗、死亡、消滅為結局，如普羅米修司、哈木來特王子、桑地亞哥。但桑地亞哥不惜以生命為代價的斗爭精神存于人世間，這種精神把我們的心靈提高到超出凡俗的高度。在桑地亞哥的身上，體現了西方民族敢于直視不幸和痛苦、流血與死亡甚至毀滅的崇高心理。2）受難：淌血會讓手不抽筋，把手泡在咸咸的海水里。

第三篇：海明威老人與海讀后感

海明威老人與海讀后感

（一）假期中我閱讀了美國著名作家海明威的獲得諾貝爾文學獎的中篇作品《老人與海》。

這是一部描寫人與大自然搏斗的小說，它既接近于現實主義，又富于浪漫色彩。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫一連八十四天沒有捕到魚，但是他并沒有因此失去信心，硬是駕著一葉孤舟，獨自一人到茫茫大海中追蹤他要戰勝的魚類。工夫不負有心人，他釣到了，經過百番努力他終于捉到了這條大得令人難以置信的馬林魚。而正當漁夫沉浸在喜悅當中的時候，馬林魚傷口上的血腥卻引來了一群鯊魚，鯊魚將魚嘶咬的只剩下一副骨架，老人最終將殘缺不全的馬林魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。在這部作品中作者流露出一種悲觀的情緒，興許是與他早年喜歡冒險，叛逆的性格以及遭遇的一些戰爭的悲觀刺激有關。他將作品中的漁夫塑造成“硬漢”的形象，他認為在人和自然或者是黑勢力的搏斗中，難免會遭遇失敗，但是在這種情況下決不能放棄信心，要更加振作起來。這篇文章同時讓我懂得，在現代，人生的道路總是坎坷的，挫折的痛苦和成功的喜悅總是并存的，成功的機會要好好把握和珍惜，但一旦遇到挫折也不能氣餒，要樹立信心相信自己，要堅決不向困難低頭。莎士比亞說過：人的命運掌握在自己的手中，若受之于他人，那錯不在于命運，而在于自己。在這部作品中老人就保持了這種精神，他經過千心萬苦才將大魚捉上來可是又因為兇殘的鯊魚，最終一無所獲，可他自己并沒有認輸，他不曾認為自己已經被打敗，他再次樹立信心，認為只要下次出海，不行駛的那么遠就大有成功的可能。其中給我印象最深的是：老人在和鯊魚搏斗的時候，他大聲呼喊“人不是生來要給打敗的“”你盡可以把他消滅掉，但就是打不敗他“。是的，沒有誰生來就是要被打敗的，這關鍵在于自己，如果你認為自己是懦弱的無力反抗的，那么結果只能是悲慘的，但是你即使這次失敗了，可是自己并沒有低頭認輸，只要堅持自己的信念，奇跡總會發生的。

一開始讀這部作品的時候，讀的很辛苦，認為只是塑造一名普通漁夫的命運。語言通俗易懂，作為生長在現代社會的我無法將思想與作品中的生活相融合，但是看到一半的時候，我上網查找了一些有關海明威一生的介紹，并對海明威的作品進行了詮釋，這些對于我來說是一種無形的財富，我慢慢了解到海明威寫作的用意。于是我從頭開始仔細的閱讀，這一次我是帶著某種感情色彩認真去讀這部作品的，看完了整本書，我不由地發出贊嘆，海明威真是了不起啊，他將自己的個人經歷與作品聯系起來，人物形象及與自然搏斗的場面又塑造的如此協調，再加上他適當的錦上添花，這部作品得諾貝爾文學獎簡直是當之無愧啊！

這部《老人與海》讓我感觸很深。文中的主人公雖然只是個普通的漁夫，但是他卻意志堅定，頑強勇敢，這也同時告誡我們青少年在把握大好時光的同時不忘堅持自己終究的信念，持之以恒，堅持不懈。

海明威老人與海讀后感

（二）“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限！”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的。

《老人與海》塑造了一個經典的硬漢形象。古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢？用小說中老人的話來說：“一個人并不是生來就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。不可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論最后是捕到一條完整的馬林魚還是一副空骨架，這都已經無所謂了，因為一個人的生命價值已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。()曾經為自己的理想努力追求過、奮斗過，難道他不是一個勝利者嗎？老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚更沒有向鯊魚妥協和投降。就如音樂大師貝多芬所說“我可以被摧毀，但我不能被征服”。

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的是人類最為高貴的自信！

人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個真正的勝利者！

海明威老人與海讀后感

（三）一個簡單的故事，一個平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了看似平凡而又不平凡的經歷。

也沒有大海，就沒有魚，沒有魚，也就沒有魚夫，同樣也就沒有折斷不凡的經歷了。正因為有了大海，才讓魚夫釣上了一條大馬林魚，但卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，賊后的結局可想而知，這條大馬林魚只剩下了魚頭魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復存在了，剩下的只是一個軀殼，一個沒有靈魂的軀殼，任人擺布。但是誰又愿意去操控它呢?它只不過是一堆毫無利用價值的骨架。

然而，一個悲劇性的故事里，卻折射出一個“英雄人物”——老人圣地亞哥。連續八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個失敗者。因為作為魚夫，捕不到魚，還能算是真正的魚夫嗎?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠方的大海去釣魚，那種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我佩服嗎?不論是魚叉，小刀，短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他始終用盡一切手段進行反擊，什么也無法摧殘他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。一個人把生命都壓上去了，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一身中隨時隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環著，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結果，但同時他也還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應得的報應。一個人活在世上總是有所追求的，無論追求的東西是好是壞，追求的手段是正義，是卑劣，也許能夠得到就是最好的結果吧。在充滿悲劇色彩的全之中，仍有一絲亮點，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果沒一個人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色，就算當時你享有的是最后的晚餐，也不回忘記飯前洗手，飯后漱口了。

回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗”，不正道出了本文的主體嗎?人正的是很奇怪的動物，為何有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風里夾雜著一股血腥，也許真正害怕的可能是這些吧!

第四篇：海明威老人與海讀書筆記800字

我看過很多書，他們教了我很多知識，讓我知道很多人的真理，有一本書，讓我體驗到深厚，是著名作家海明威寫的老人和海。

老人和海這本書關于這樣一個故事，古巴老漁夫圣地亞哥八十四天沒有抓到魚，是另一個漁夫作為失敗者，但他堅持，終于抓了一個大馬林，大馬林斯拖他的船在海里三天了，他在船的一邊被殺了，然后又一次又一次地回到鯊魚，他用了一切手段來反擊。當回到香港只有魚尾和脊椎。雖然魚被咬，但沒有什么可以破壞他的英雄意志。這本書向我們揭示了一個事實，人不是出于失敗，但是一個可以被毀滅，但不能被擊敗。

老人和海，雖然故事是短的，但暗示深刻，由老漁夫圣地亞哥連續八天沒有捕獲魚的情況下寫的，最后在第85天，當發現重量超過1500磅的鮭魚，并開始戰斗長達3天3夜，大魚最終枯竭浮在表面，他被殺死。在回程中 被鯊魚重復打擊，終于返回香港時只有魚尾和脊柱。這是一部深遠的古典悲劇小說，也是一部英勇的交響曲。

為什么海明威不讓老人終于贏了呢？這不能更好地反映偉大的英雄，老人的故事不僅象征著人與自然的關系，而且象征著整個人類的堅不可摧的精神。在現實中，雖然他失敗了，但在精神上，他是贏家，他頑強的戰斗精神，表現出貴族和尊嚴。所有的生命，誰沒有經歷失敗？甚至成功的人。失敗的原因可能不同，但在任何情況下，失敗總是一個打擊，使你難以忍受。然后大海，你將有勝利的希望。我認為這種險惡的生活環境和這種頑強的生活態度，正是這種工作越來越有吸引力的原因。生活永遠是一個無盡的追求，老人的故事說：但人不是出生失敗，一個人可以被毀滅，但不能被擊敗。這句話讓我想起了貝多芬的命運交響曲，貝多芬曾經說過：我可以被毀滅，但我不能征服。他們解釋英雄的意義，生活 意義。而這句話的文本也指出了文章的想法：人們勇敢地面對失敗。從這個角度來看，這本書不是寓言，也不是童話，而是現實主義的作品。這本小說的勝利并不重要，重要的是一個人的生命價值，老人敢于挑戰極限，一次又一次的不得不讓我們佩服，他帶給人類的是一個自信，一個強大的精神力量。

老人和海洋給了我很多生命的啟示。什么是失敗，失敗是要重新勇氣重新站起來，再次下降再次攀登，永不失去生命的希望，不要失去他們的生活夢想。什么是英雄，英雄是勇氣面對挫折，挑戰挫折，克服自己，克服人們的挫折，他們有勇氣完成自己可能已經失敗了許多次的夢想，這可以被視為一個英雄。非常喜歡海明威的老人和海，也了解到海明威的生活也是很多起起伏伏，經歷了戰爭，通過疾病和酷刑的精神，其實，他一次又一次勇敢，但不幸的是，他選擇了自殺終止了自己的生活，也許他有自己的理由，但他反對老人與海上的失敗和英雄 這是一個遺憾。

失敗不是可怕的。可怕的是他們沒有屈服，一旦屈服，那么所有的夢想都不會實現，這在現實生活中有非常重要的意義，我認為生活就像老人釣魚，會出現如此勇敢面對，即使有沒有成功，它不會因為沒有努力離開遺憾的生活，我們將是強大的生活，我們的生活將是因為我們努力工作和精彩。

這本書的老人和大海，我覺得我已經添加了克服勇氣和力量的困難。無論多少次的未來教育路徑的荊棘，多少挫折，我相信只有老人不相信的質量，我會是強大的生活。老人和海是一本值得細細品味的書，像高爾基的燕子，讓我們在暴風雨來臨之前獲得勇氣，獲得力量。讓我們無論面對什么樣的困難面對信心，堅持到底，從不退縮，到世界喊我是一個英雄！

今天我有幸讀到老人和大海，這本書主要寫著-漁夫桑迪亞84天沒有打魚，前40天有一個孩子跟著，后來，孩子的父親 懷疑老人回來運輸，讓孩子去其他漁船。

第85天，天氣很好，老人決定去深海釣魚，中午，終于有一條大魚鉤了，老人和魚僵持2天1夜，魚死了，綁在船上，鯊魚，老人和鯊魚進行了絕望的斗爭，老年人的結果喪失了。老人回到海港，當人們對大魚的骨骼驚訝時，曼諾林送了熱咖啡，讓老人與船的孩子......老漁夫桑迪亞的身體塑造了一個堅韌的家伙，這是一個絕對不屈不撓和勇敢的面對暴力和死亡：無論多么困難和艱難，這個性格使人們尊嚴和勇氣。

這本書的海和鯊魚象征著神秘的命運和不可預測的世界，而老人與激情煽動的絕望斗爭，表現無與倫比的力量和勇氣，完美的反映人可以被毀滅，但不能被擊敗。一個崇高的，偉大的精神。

自從我讀到這本書的老人和大海，我最大的感覺是，圣地亞哥這遇到的困難不會退縮，恐懼，毅力，勇敢的面孔，永不放棄精神 值得我們研究。如果我們在生活中也遇到困難，我們不能輕易放棄，敢于面對，敢于挑戰，困難向下。

此外，通過我的調查，老人和海是海明威的杰作，也是一個象征性的小說。這本書主要由英雄圣地亞哥寫的一位老漁夫。他沒有抓住魚八十四天，終于抓到一個大的馬林，但魚是如此之大，他的船被拖在海上三天三夜，他殺了綁在船的一側，但在回程中卻遭遇了鯊魚攻擊，終于回到香港只有當頭，魚尾和骨頭。

雖然這是一個簡單的故事，沒有什么工作，但意義豐富。此外，這包含了很多美麗的句子，意思很深。我們有所有的東西里面要徹底理解，被認為真的讀這本書。所以，我們會仔細和仔細閱讀，內部的東西都被理解。

第五篇：讀海明威《老人與海》有感

讀海明威《老人與海》有感1

我借本小說名字叫《老人與海》，是美國著名作家海明威的作品，小說雖短，寓意卻很深刻，在樸素而又熱情洋溢的文字中蘊含著豐富的哲理，主人公沒有被任何困難嚇倒，他盡自己最大努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。正如主人公所說：“一個人并不是生來就給打敗的，你可以消滅他，卻不能打敗他。”這種永不言敗的精神深深感動并激勵著我。下面，我們一起來品味這篇小說。

在小說的開頭這樣寫道：“一個老頭，獨自搖著小船在墨西哥灣的暖流里打魚。已經八十四天了，他什么也沒打到，連一條小魚也沒釣著。”在文章的開頭烘托出老漁夫生活失去了來源，陷入一種窘迫的境地，更為窘迫的是年輕的漁民不斷地拿老頭兒打趣，譏笑他，上了點年紀的漁民過來看望他，覺得很難過。但并沒有把對他的憐憫表現出來，只是談海潮、天氣、新鮮的東西而已。面對這一切，老漁夫不動聲色，坦然面對，他不會被眼前的困難和挫折嚇倒，他要做一名生活里的強者，即使失敗也要做一名失敗英雄。

在第八十五次出海前夜，老漁夫蜷身上了床，蓋起毯子便睡著了。睡夢中，夢見了少年時代去過的非洲，寬闊無邊的金色海灘、海灘上那些獅子和綿延起伏的大山。通過夢境，我看到了老人對美好生活的回憶，對幸福生活執著的追求。

天還沒完全亮起來，他就在一片混茫中孤獨地劃船出海了，不平凡的第八十五天里，他發現了一條大馬林魚，并開始了激烈的搏斗。餓了、渴了，就吃生魚、喝少量的水。左手抽筋了，就用右手。就這樣，他與大魚搏斗了三天，大魚才終于筋疲力盡浮上水面。在老人的眼中，海就是他生命中的一部分，大魚是他生活中不可缺少的經濟來源。雖然他很佩服大魚勇猛精神，也很喜歡大魚，卻為生活所迫，必須抓住大魚。老人矛盾復雜的心情在此處表現的淋漓盡致。

在老人辛辛苦苦抓到大魚之后，考驗卻并沒有結束。魚有18英尺長，比他的小船還長，他只好將魚綁在船的'一邊。可回航時，大魚的血腥味，一再引來鯊魚的襲擊。于是，他用盡一切手段來反擊。他先用魚叉叉，魚叉被鯊魚帶走了;他把小刀綁在槳把上亂扎，刀子折斷了;他用短棍打，短棍也丟掉了;他用舵把來打。老人為了保住自己的勞動成果，用盡各種手段同鯊魚做頑強的斗爭，同命運做不屈不撓的斗爭，老人勢單力薄，最終失敗了，有能力抓到大魚，卻沒有能力將大魚帶回港灣，帶回港灣的是一幅大魚骨頭。讀到此處我情不自禁潸然淚下，認識到：“人生本來就是一種無止境的追求，它的道路漫長、充滿坎坷，但只要勇敢頑強地去迎接挑戰，就將永遠是一個真正的勝利者。”

《老人與海》使我懂得很多道理：“一個人面對挫折和困難時，不要被挫折和困難所嚇倒，要以頑強的斗志面對并戰勝它，在人生的舞臺里，永不言敗，做生活中真正的強者。”

讀海明威《老人與海》有感2

“然而人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是《老人與海》中的一句話，別看它只有二十來個字，可是它閃耀著人生的光芒。

這幾天，我坐在陽光明媚的陽臺上，細細地“品賞”著《老人與海》。這本書的作者是美國海明威，本書主要描述了一位孤身而又窮苦的老人以打漁為生，可是蒼天不給予他以“幸運”，而是讓他常年交“霉運”，最倒霉的一次是連續八十七天打不著魚。有一回，他終于與一條大魚“見面”了，他十分興奮。但是這一次，比他想象得要可怕：一群鯊魚出現了，漁叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在槳把上亂扎。刀子折斷了，他用短棍。短棍也丟掉了，他用舵把打魚。終于制服了鯊魚。可在回家的途中，魚肉都被可恨的小魚給吃掉了。可就算這樣，也無法摧毀老人的堅強意志。

書讀完了，陽臺上吹來一陣涼風，使我抖了一下。一個孤身老人，經常三更半夜、天還沒亮就起床出海打漁，常餓著肚皮光著腳，過著清苦的生活。但將算是這樣，他還是常常“自言自語”給自己鼓勁，讓自己有信心生活下去。這是多么可貴的精神財富！這讓我不由得想起一件事。

那一天，我一如既往地去上學校的奧數社團。一進門，一股寒氣直向我逼來：原來是要公布上次的考試分數了。“哦，我的'天！”這一個消息如同晴天霹靂，霎時間使我毛骨悚然。

我步履蹣跚地走回座位，雙手托著下巴，等待著那“恐怖”的一刻降臨。

“某某某，95分。”“某某，65分。”“某某，80分。”“某某某，70分。”……要報到我了。我心急如焚，恨不得找一個洞鉆進去，或是一陣風吹過，把卷子吹飛了……

眼看報到我了，我再也耐不住了，大叫一聲：“老師，別報了……”。說話聲越來越輕，輕得估計只有蚊子可以聽到了。但那細微的一聲還是被老師的耳朵捕捉到了。老師看了看我，笑了笑，眼里充滿了憐憫，將卷子遞給了我。

還沒等我打開卷子看分數，一群“優生”以迅雷不及掩耳之勢出現在了我的前后左右。從四面八方伸出來搶我卷子的手使我有些措手不及。“你考幾分？”“唉呀，又沒關系，幾分？”“在幾分以內？”“腦殘，幾分？”……真是讓我“另眼相看”：原來“優生”只是披著優質皮毛、骨子里不幫助別人而偏偏沖著別人的缺點給上致命一擊的人。他們眼里充滿了輕視與鄙視，讓人不敢直面。他們如同鯊魚一般“撕咬”著我，想把我吃得渣都不剩。

讀海明威《老人與海》有感3

一個簡單的故事，一個平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了看似平凡而又不平凡的經歷。

也沒有大海，就沒有魚，沒有魚，也就沒有魚夫，同樣也就沒有折斷不凡的經歷了。正因為有了大海，才讓魚夫釣上了一條大馬林魚，但卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，賊后的結局可想而知，這條大馬林魚只剩下了魚頭魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復存在了，剩下的只是一個軀殼，一個沒有靈魂的軀殼，任人擺布。但是誰又愿意去操控它呢?它只不過是一堆毫無利用價值的骨架。

然而，一個悲劇性的故事里，卻折射出一個“英雄人物”——老人圣地亞哥。連續八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個失敗者。因為作為魚夫，捕不到魚，還能算是真正的魚夫嗎?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠方的大海去釣魚，那種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我佩服嗎?不論是魚叉，小刀，短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他始終用盡一切手段進行反擊，什么也無法摧殘他英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。一個人把生命都壓上去了，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一身中隨時隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環著，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的.再度登場。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結果，但同時他也還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚的襲擊，就是應得的報應。一個人活在世上總是有所追求的，無論追求的東西是好是壞，追求的手段是正義，是卑劣，也許能夠得到就是最好的結果吧。在充滿悲劇色彩的全之中，仍有一絲亮點，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果沒一個人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色，就算當時你享有的是最后的晚餐，也不回忘記飯前洗手，飯后漱口了。

回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗”，不正道出了本文的主體嗎?人正的是很奇怪的動物，為何有勇氣面對死亡，卻沒有勇氣面對失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風里夾雜著一股血腥，也許真正害怕的可能是這些吧!

讀海明威《老人與海》有感4

今年暑假，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。

當我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的`心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。

最后，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。今年暑假，我讀了美國著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當我讀到“老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……”時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。

當我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，并最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手“該工作的時候卻在休息”的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態度來對待，不能斤斤計較。

最后，小說以一個少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

小說歌頌了老漁夫不畏艱險努力奮斗的精神，我們也應該像他那樣，不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

讀海明威《老人與海》有感5

剛剛讀完了海明威的《老人與海》這本短篇小說，心中的感觸頗多。在海明威的這本小說里面描述了一個老漁夫在連續幾十天的時間里都沒有打到魚，為了能夠打到魚這位老人決定去更遠的地方去捕魚。幸運之神降臨在他的身上了，他竟然真的打到了一條魚而且這條魚比他的漁船還要大。經過了整整三天的時間他將這條魚才殺死。但是令人感到遺憾的是在回去的隨后死魚的血腥味引來了一群鯊魚，為了能夠保護自己打到的魚他毅然決然的和鯊魚群展開了一次又一次的斗爭。雖然說在最后他只是帶著一副魚骨架子回到漁港里面，但是他的這種和困難作斗爭的表現和勇氣，值得我們許多人學習。

在這本小說里面有著幾句非常富有哲理性的話語，比如說一個人并不是生來就要被打敗的人，盡管可以被毀滅但是卻不能夠被打敗。我們不能夠否認的是，只要是個人那么就必然會存在缺點，沒有絕對完美的人。但是強者的話是可以承認自己的缺點并且改變缺點的。這正如這本小說里面的主人公一樣，他是一位強者。他的年齡已經很大了，跟他同齡的人早就退休不再出海捕魚了，可是他依然出海捕魚。在文章中我們可以看到他在出海的時候經歷了許許多多的磨難，比如說饑餓疲勞，在跟大魚搏斗的時候手腳抽筋，遇到鯊魚的時候等等。可是我們也看到了面對這些困難的時候，他并沒有放棄和逃避。他以大無畏的精神和勇氣直面這些困難，他有一顆頑強的內心，他的意志是用鋼鐵鑄成的'。所以在和大魚搏斗的幾天時間里，他一直沒有休息也一直堅持著，他相信自己始終會戰勝大魚的。最后他成功了他成為一名勝利者，他超越了自我并且戰勝了那條大魚。雖然說這條大魚最后被血腥味吸引來的鯊魚群一掃而空，但是我們要記住的就是老人這種頑強拼搏不會放棄的勇氣。

《老人與海》這部小說讓我讀懂了許多，也讓我明白了在生活的困難和挫折面前，只有堅持不會放棄的人才是真正的強者。老人不僅是一位強者而且他用自己的樂觀不斷地激勵自己和周圍的人，我們也應該像老人一樣學習，在面對困難的時候不要放棄而是要迎接困難，我們要從哪里跌倒就從哪里爬起。

讀海明威《老人與海》有感6

我讀了海明威的代表作之一──《老人與海》，我發現了海的更多內涵。

那是一位年邁的老人，以捕魚為生，歲月在他的面頰脖頸上刻下了條條皺紋，他的兩手也布滿了捕魚時勒的深深痕跡，老人憔悴削瘦，已經很久沒有捕到過魚了，然而他那雙眼睛卻仍和海水一樣的湛藍。充溢了活力與生氣，毫無氣餒之色。無論運氣好壞，他始終沒有放棄努力，盡管一次又一次全身心地投入換來的總是空手而歸。面對人們的奚落和訕笑，老人反而更加堅定了與大自然格斗的信念。于是在海上，老人演繹了一個又一個驚心動魄的故事，他的鍥而不舍，他的堅強勇敢譜寫了大海壯麗的篇章。傾心的付出終于換來了豐碩的效果。老人用自身的成果證明了自身的價值。在最后的故事中，老人遇到了一群兇悍的鯊魚，它們吞食了老人捕到的所有的魚，老人竭盡全力地去與鯊魚格斗，終于擊退了它們。老人雖然丟失了捕到的魚，但我覺得他仍不失為這場海上惡戰的勝利者。

我知道，在老人眼里，海并不是像在我心目中那樣的一道風景線，它是一個戰場，也是老人永遠的依靠和歸宿。海帶給他無窮的'寶藏，同時也隱藏了無盡的危險和挑戰。正是在這片蔚藍的領域，老人找到了自身的位置。他的船時時都有被顛覆的危險。然而，老人與海之間千絲萬縷的情結使老人義無返顧地投入海里的懷抱。

我懂得了：去拼搏，去奮斗，也許你不一定能永遠獲盛，但你卻永遠是空虛的，滿足的，勝利的結果并不是首要的，關鍵在于拼搏的過程。

一個寧靜的夜晚，我仰望浩瀚的星空，回味著《老人與海》中組組激動人心的鏡頭，我又想起了兒時那個美麗的童話，我依然向往能夠看到童話中的水晶宮殿，但我更渴望能夠駕駛一葉扁舟在驚濤駭浪中搏斗──如駕駛我的生命之舟在人生的汪洋中

讀海明威《老人與海》有感7

在與滇池一箭之遙的翠湖流傳著一個動人的故事。自20世紀80年代以來，每年冬天的早晨，車水馬龍的翠湖邊，徘徊著一個孤獨的老人。10余年里，他節衣縮食，用微薄的退休金喂養著像他兒女一樣的海鷗們。

這位老人便是吳慶恒，人稱“海鷗老人”.

文章講述的是發生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的'紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的白翼“天使”,不忍離開自己的親人。

這故事是多么感人，而我們在生活中，并不是人人都善待動物。

海鷗的棲息地是滇池，而滇池污染是一個令人揪心的話題。為了凈化這五百里滇池的渾濁波濤，“七五”以來國家和云南省相繼投入滇池污染治理的經費突破了40億元。花了這么多錢，卻未完全根治滇池污染。近年來滇池的污染十分嚴重，已被國務院列為重點治理的“三湖三河”之一。滇池會被污染有幾大原因，而這些原因，幾乎都是人為造成的，他們亂丟垃圾，亂排放工業污水，濫砍濫伐滇池旁的樹木。現在的滇池，就像一位生命垂危的老人，海鷗們在那里已無法生存……人們應向文中的老人學習，把動物視為自己的親人，照顧它們，愛護他們!

是愛讓兩個原本不相連的心緊緊地相連在一起;是愛讓他們變得親密無間;是愛讓大自然變的平等、友愛、和平起來。老人的愛像陽光一樣溫暖，照亮了海鷗的心靈;老人的愛像柔和的小雨，滋潤著海鷗的翅膀。即使老人已經不存在了，但他的微笑也會變成溫暖的陽光，沐浴在海鷗柔軟的翅膀上。

讀海明威《老人與海》有感8

今天，我們學習了一篇名叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文帶給我們的不僅是知識，更多的是一種心靈上的震撼!

這篇課文主要講的是：作者得知有位老人天天帶著餅干來喂冬天飛到昆明的海鷗，和海鷗作伴。果不其然，作者在湖邊見到了這位老人，發現老人還給每個海鷗都起了名字。過了十幾天，作者知道這個老人不在人世了，就把老人最后一次喂海鷗的照片放大做成遺像，放在湖前，海鷗都飛過來圍著照片飛旋，久久不舍離去。

讀完這篇課文，老人與海鷗之間的那種濃濃的情誼深深地打動了我，它們相依相隨，度過了十幾個年頭。老人的衣服，布包都是舊的，不舍得買新的;但是，布包中卻裝著價格昂貴的喂給海鷗吃的餅干。這不正是老人對海鷗的.付出嗎?紅嘴鷗看到與自己感情深厚的老人的遺像，也通靈性地站成兩排。海鷗無法報答老人為他們所付出的一切，但這樣站在沙灘上默默地為老人守靈，這不正是表達他們對于老人的感激之情嗎?

這讓我想到了我的姥姥。她養了一缸的金魚，每到早晨七點半，姥姥總會準時給它們喂食，從沒耽誤過。日復一日，金魚好像記住了這個時間，每天一到這個時間，金魚就擁在一起，迫不及待地等著姥姥給它們喂食。看著它們爭先恐后地吃魚食，一天天地長大，姥姥就會流露出欣慰的神情。每當說起她養的金魚，姥姥總會兩眼放光，特別興奮!這些金魚真是給人到老年的姥姥帶來了很多快樂。

不管是什么動物，只要你真誠地對待它，它就會感激你，回報你。所以，讓我們愛護我們身邊的動物，植物，跟它們和諧相處，跟它們一起幸福地生活在這個世界里!

讀海明威《老人與海》有感9

這個寒假，我讀了《老人與海》這本書，讀完后，我的心被震撼了。

一個古巴老漁夫圣地亞哥在八十四天沒有捕到魚的情況下，被其他漁民們歧視，忽略，他忍受不了這種感覺，決定要出海捕魚。他幸運地捕捉到了一條巨大的馬林魚，降服了它并把它綁到小船的一邊。但這卻引來了一群兇猛的鯊魚，在與鯊魚的殊死搏斗之后老漁夫圣地亞哥帶回了一條巨大的馬林魚的魚骨。雖然他只帶回了一條魚骨，但他，老漁夫圣地亞哥仍令人敬佩。

老漁夫圣地亞哥教給了我太多的人生道理，他令我敬佩不已。

他，一個自信的漁夫。無論他經歷了多少次失敗，他都永遠擁有一顆自信的'心，他說：“不報希望的人真蠢！”他的自信永不磨滅。書中說“他的自信從未磨滅過，他固執地認為每一回都是一個全新的開始，人生的美好就在于對自己有沒有充足的自信。”

他，一個頑強，從不認輸的漁夫。他從不輕易認輸，即使他的人生十分坎坷，經歷了風風雨雨。他從未認輸過。在他身上有種頑強的精神，有股沖勁，令人折服。

他，一個具有非凡毅力的漁夫。這種毅力無人能比。他靠小小的磷蝦和咸的讓人無法忍受的海水維持了三天的生命，與鯊魚抗爭，并且戰勝了它們，令人驚嘆。

“大海對于他來說只是征服的對象，而不是謀生的場所”他用他的自信，頑強，毅力戰勝了兇險！

只要有勇氣，敢于挑戰，并且擁有信心，堅持不懈，就一定會取得最后的成功。

我敬佩圣地亞哥，一個平凡又偉大的古巴老漁夫。

讀海明威《老人與海》有感10

本書講述了一位古巴漁夫圣地亞哥在艱難捕獲大馬林魚后數次與鯊魚搏斗并成功回歸漁港的故事，歌頌了“人不是為失敗而生的”、“一個人可以被毀滅，但不能給打敗”的崇高精神！

一個被上天“遺忘”84天的老漁夫，憑借著永不服輸、充滿奮斗的精神，毅然在第85天出海捕魚，終于，皇天不負有心人，圣地亞哥艱難地捕到了一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚!然而，上天對圣地亞哥的考驗終究沒有那么輕松，在他回歸的時候，他捕殺的魚不斷地遭到鯊魚的“襲擊”，雖然經過艱難地搏殺，老人終于回到了漁港，但他卻還是空手而歸~~

圣地亞哥看似是個失敗者，但其實他是個“一無所有”的勝利者，從他的身上，我們可以看出他那具有不屈不撓、堅定頑強，面對暴力和死亡而無所畏懼，身處逆境而不氣餒的堅強性格。面對艱辛與磨難，我們不能給打敗，而是應該大膽向前走，即使被毀滅，也不可以被打敗，縱然面對死亡，也要如此！

當然，圣地亞哥不是圣人，他也需要別人給予信心與鼓勵，而馬赫林的出現剛好給他帶來了這些東西。馬赫林總會在老人捕魚回來后安慰他、鼓勵他，讓圣地亞哥重拾自信，獲得謙卑的品質。還有，馬赫林給整片小說營造了一種孤獨的氛圍，沒有馬赫林，就不會出現數次老人嘮叨的“要是馬赫林在這里就好了”，馬赫林給了老人自信，讓老人歸屬感，他是個重要人物！

總的來說，圣地亞哥在海明威的筆下是為“悲劇人物”，但老人身上卻映射出“超人”的品質：即人類不向命運低頭，永不服輸的斗士精神和積極向上的樂觀人生態度。海明威用象征性的寓言向我們昭示了跨越時空的人類永恒的自我求證意識。

重溫了一次《老人與海》，我又讀出了一些以前未曾領悟到的道理，我想我以后還會再多讀幾次，不斷去品味海明威筆下的“超人”精神！

有著拼搏，勇毅，不屈服品質的人，相信會讓每個人都敬佩。在我的心中也有著一位這樣的英雄，他就是海明威小說《老人與海》中的主人公——古巴老漁夫桑提亞哥。海明威電報式簡潔有力的寫作風格和“冰山”原則指導下蕩人心魄的描寫，在這篇小說中都得到了淋漓盡致的展現，讓我心中的英雄和鯊魚搏斗的每個動作和場景都撥人心弦！

茫茫大海上的等待是寂寞難耐的，水面下的世界或許絢燦多彩，但船上的人放眼望去，也就只有四方一色的水土。但這位隨遇而安的老人，沒有被這種孤獨感困住，而是思考著天上飛的鳥，水中游的魚，流動著的海洋。老人還會對著偶然見到的海鳥說話，不管他聽懂沒，他喜歡自言自語，有人會說他像瘋子，但老人不會在乎這些，他只做自己想做的事，即使在他人眼中是遙不可及的荒謬，他仍然隨心地卷動著魚線。

終于，有一條很有分量的馬林魚上鉤了。年輕時身強力壯，曾被稱為“冠軍”的老人，卻被它折騰得十分狼狽。左手被繩勒得麻木，鮮血飛濺，面臨著生命的威脅，盡管他多次說到“但愿孩子在這兒就好了”，但老人始終沒有放手。從簡單的話中，看出了老人正與他那潛在的孤獨和無助作斗爭，而他始終不肯放手認輸。最后，正是他那份執著的信念，讓他戰勝了那條馬林魚！

與老人相比，我們并沒有經歷那樣的痛苦與威脅，但有多少人卻在困難面前輕易低頭認輸。人生有如一次長旅，不可能總是一帆風順，因為愛情、家庭、仕途的挫折或者其它種種原因，每個人都會有困惑、迷惘、失意而不能自拔的時候，那種頹喪、空虛、落寞的情緒有如陰雨連綿，久下不停，而海明威的《老人與海》猶如一輪明月，照亮了讀者的心靈，照亮了前行的人生之路，讓我們從老漁夫的身上學到了勇敢與不屈服的勇氣。

在與馬林魚的一番搏斗之后，海面又漸漸恢復了平靜。為了治服那條龐大的馬林魚，老人已經費下了自己近乎所有的力氣。而今，他帶著自己捕獲的大魚航行回家，他希望運氣的眷顧，可那些不斷襲來的鯊魚卻讓這個老人在疲累中一次又一次的奮力作戰。他什么也顧不得了，他只是想保住他的魚，哪怕剩下的再少！在與洶涌而來的鯊魚搏斗中，他一次又一次地用他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進鯊魚的頭顱，即使最終的結果仍是只剩下那十八英尺的魚骨架，他依然像一個奮勇殺敵的勇士一樣奮力作戰著！

說到底，人的真正勝利也只能是精神的勝利。人在物質上無論取得多大的成就，都不能贏得我們崇高的敬意，而只有精神和氣魄的勝利，才會使我們感動，才使我們和追隨老人的孩子一樣，為他的悲壯落淚！海明威讓這個老人具有一種不可征服的精神力量。從老人的身上，我們能深刻的體會到海明威想要傳達給我們的那種靈魂的尊嚴。書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限！”海明威是這樣評價他的作品的。的卻，未來的路還很長，我們不知道未來會怎樣，也不知道我們的航行究竟結果如何，但作為一個不被擊敗的人，太陽總是要落下去，但是明天太陽依舊會照常升起！

船駛進小港，老人回到窩棚，天亮后人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨，都甚是驚嘆。第二天早上，老人孩子來看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子端給他一杯熱氣騰騰的咖啡，兩人相約過幾天一起去打漁，孩子告訴老人說，他還有很多東西要去學習......

小說寫的其實就是人和自然的決斗，是人戰勝自我，征服自我，超越極限的爭斗。老人是人類的化身，而海是人類征服的一切。正因為人類的不完美才讓人類追求，而人類的追求成就著人類的完美。這篇小說詮釋了人活著應有的品格，體現了人性的光輝。人活著是為了什么？從這篇小說中我們學到的就是：人應該是樂觀，不屈服，有耐性的，一切的諸如貧窮、饑餓、戰爭都會過去，我們面對困難要永不言敗！人應該是多情的，情感生愛，對對手的贊美和愛能增強征服困難的樂趣和勇氣！人應該是勇敢的，無畏無懼，不屈從于困境，困境就會退卻......人生的道路漫長,艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，我們將永遠是勝利者！人生就像一條小船，旅途不會永遠風平浪靜，只要我們能戰勝巨大的海浪，就一定能駛向自己心目中的終點！

每一本書都有自己的靈魂。所以，當你閱讀的時候，你能夠走進去，你就能與書的靈魂在對話每一本好書都體現著人性，當你從中體會到人的偉大和崇高，你就會發現這本好書散發著人性的光輝。

圣地亞哥這位老漁夫的形象，貫穿整篇小說，給人留下了深刻的印象。圣地亞哥經過重重艱險捕獲一條“不止磅重的馬林魚”，這個驚人的重量，禁不住讓人想象那條馬林魚的形狀、身體和碩大強壯的魚尾。在捕魚期間，圣地亞哥日夜追隨著魚的蹤跡。直到這龐大的馬林魚累了，他才奮起一搏。在與馬林魚較量的日日夜夜，圣地亞哥雖然精疲力竭，但心中那份堅定的信念始終支撐著他，成為他的力量的支柱。

但好景不長，這條碩大的馬林魚被鯊魚吃了。他只拖到一副魚的骨架回來。雖然只剩下骨架，但卻震懾了從前笑話圣地亞哥的人，他們紛紛向他投來崇敬的目光。

小說以寫實的手法展現了捕魚老人圣地亞哥在重壓下仍然保持的優雅風度。這種精神上的永遠不可戰勝使圣地亞哥成為文學史上的一個典型的硬漢形象。這樣的硬漢在生活中是比較難以找到的。現實生活中隨處可見的是被打敗的人而不是被毀滅的人。也許有人懷疑老人的智商，認為與這么大的魚戰斗，簡直是自討沒趣，興許還會把自己的命賠上。但是在巨大的誘惑下，人可能會不顧一切地去搏斗，甚至獻出生命。老人在連續多天無魚的情況下，實然而來的馬林魚便對他形成了一個巨大的誘惑，使他奮不顧身。這個老人的形象，其實很可能就是作者的'一個理想的投射。在現實生活中，人都是脆弱的，即使外表顯得很堅強，卻仍掩蓋不了易碎的心。海明威自己在生活中無法成為圣地亞哥那樣的硬漢，于是他用筆塑造出了這樣一個他心目中的硬漢。

《老人與海》中的鯊魚，作為一個與老人對立的形象，又是搶奪勞動果實的不義之士，往往被人們唾棄。但是生活中本來就是處處有競爭者。俗話說得好，有競爭才有壓力，有壓力才有動力。世界上沒有人是無敵的，即使沒有人敢做你的敵人，你自己也將是你自己最大的敵人。作品中的老人看上去是失敗了，但其實他是勝利了。他雖然沒有得到碩大的馬林魚，但他卻意外地收獲了勇氣，收獲了頑強，更收獲了別人的尊重。在現實生活中，誰都想在競爭激烈的人生舞臺上占領一個區域，哪怕不是在燦爛的舞臺燈光下，哪怕在黑暗的角落里，也是一片天地，是光明外的另一個晴天。

海明威是一個語言的高手，小說中的很多話給我留下了深刻的印象。“每一天都是一個新的日子，走運當然是好，不過我情愿做到分毫不差。這樣運氣來了我就有所準備了。”是啊，世界上的事物都在不知不覺中變化著，有時向好的方面轉化，有時向壞的方面轉化。這就提醒我們要時刻懸起一顆警惕之心。“不過話說回來，沒有一樁事是容易的。”這樣的語言既通俗易懂又耐人尋味。另外，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是海明威這部作品中最令我折服的一句話。然而，在霓虹燈下，十字街頭，又有多少人能真正做到呢?

總之，我想說，我要說，在現實生活中，有太多太多的競爭與合作，拼搏與妥協。我們要學習《老人與海》中的圣地亞哥，要與這位硬漢一樣，用不怕、不退、不屈、不放棄的毅力去擊退敵人，為自己的人生劃上一個圓滿的句號。

《老人與海》主要講述了一位老漁夫-圣地亞哥獨自一人在海上與大馬林魚搏斗了兩天兩夜，歷經艱險終于殺死大魚，但在歸航途中被鯊魚吃光，只帶回魚骨。作者海明威以樸實直觀的文字寫出了老人堅韌，不向命運屈服的偉大品質，歌頌了堅不可摧的硬漢子精神。

文中最令我印象深刻的是圣地亞哥的一句話：一個人并不是生來就要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。圣地亞哥在與大魚搏斗中，身上滿是繩子勒傷的痕跡，連孩子看到都不禁落淚，為了生存啃著難以下咽的生魚，而且頭部也受了傷，在這樣一種情形下死神要奪走他的生命何其容易，只要他稍稍懈怠放棄，但他絕不，就是憑著那一股永不言敗的硬漢子勁頭頑強奮斗，而后取得勝利。帕斯卡爾說：”人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。“沒錯，人是如此脆弱，但在自然面前體現出來的堅毅，勇敢卻令世界為之驚嘆。有時，憑著一種強大的信念，我們能創造出許多奇跡。

雖然小說的最后老人帶回來的是一具魚骨架，但他至少奮斗過，為著理想不放棄，就是自己的贏家。老人在夢中多次夢到非洲海灘上嬉戲打鬧的獅子，獅子是勇氣，力量，希望等一切美好之物的象征，是老人心中的精神支柱。獅子向來被人們當作王者，被賦予王者具有的奮斗，不服輸，自信的內涵，因為拼搏，所以成功。老人心中始終擁有這種品質，才能如此的頑強。我們每個人的心中都應該有這種信念，去追隨我們的理想。

小說帶給我們種種正能量：拼搏，追夢，堅韌，希望，信仰.....同時也帶給我們愛與溫暖，每當讀到老人與小孩的對話就無限感動，他們不是親人卻甚似親人，小孩那種無微不至的關切給予老人溫暖；每當讀到老人的內心獨白：為大魚沒東西吃而感到傷心，把魚當兄弟，為殺魚而感到愧疚.....這一切都讓我們深深感受到老人的善良以及對自然的熱愛。感謝作者，帶給我們力量與希望。

讀海明威《老人與海》有感11

曾幾何時，當我接觸到海洋時，即被其廣袤的胸懷所浸染著，站在浪擊的礁石邊，迎面撲來的冷冷的海汽，使你能真正的體味到她的氣息，低沉渾厚也充滿了野性，放蕩不羈。因為喜歡海洋，憧憬她的空曠中的靈動，海邊的徜徉已不能滿足我對其的期待，籍借優美的文字和字符間的情感也可滿足來自我內心的天馬行空的想象，但《老人與海》使我從另一個側面了解到大海的面容，海洋也可以作為一個平臺，挫折，失敗與堅持，自信的博弈，也可以在大海上閃現。

大海與硬漢，可以互相形成映襯。《老人與海》就是成功的塑造了一個典型的硬漢的形象，書中講的是古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚非常大自然力量也是非常的大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。雖然老漁夫沒有把完整的馬林魚拖回海岸，在別人眼里是失敗的，但是實際上他是成功的。俗語道：不以成敗論英雄，他那堅強的意志，勇敢的精神不比英雄的行為遜色，他將成為經歷磨難而戰無不勝的巨人，值得每個人倡導。中國古時文化傳記中時常提起的“水滴石穿”，“鐵杵成針”，“冰凍三尺”等等，不都意味著“有志者，事競成”嗎?《老人與海》中有句名言：一個人不是生來就要被打敗的，你可以被毀滅，但不可以被打敗。這不正道出了本文的主題嗎?失敗真的如此可怕嗎?人生誰能沒有失敗?就像人學走路，也得有過摔跤，而且只有經過摔跤，人才能學會走路。人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。那么作為一位強者，就不應該面對失敗而消沉悲觀，文中的名言也襯托出了老漁夫的勇敢意志。在現實生活中，遇到困難是難免的，最重要的是要勇敢面對，有堅持不懈的精神，從失敗中吸取教訓。

再細細的品味《老人與海》，慢慢撥開大海的狂躁和鯊魚的貪婪，老人能有這種堅持不懈的精神，不可能是因為他的木訥和不開化，因為這會付出生命的代價。自信，作為人類最高貴品格，在那一刻，我想應該是賦予這位不屈不撓的老漁夫的。因為，擁有了自信，一旦確定去做到事情，再困難在他的眼里都是浮云。自信帶來了樂觀，樂觀排解了困難，文中有段對白這樣寫到，原先跟隨桑提亞哥出海捕魚的小孩，談到他爸爸把他叫到別的船上去，說道：“他沒多大的自信。”“是的。”老頭兒說，“可是我們有，你說是不是?”桑提亞哥的自信是絕對自信，是不以環境變化而變化的自信，是不用與他人比較的自信。在桑提亞哥的生存哲學中，即使遭遇到了極點的背運，人也只能自信。因為他的“那雙眼睛啊，像海水一樣藍，是愉快的，毫不沮喪的。”人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的'，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續那么多天的背運之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎?因此人活著就必須自信，不自信是人消費不起的奢侈品。正因為桑提亞哥有著絕對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，自信與寬容便展現了他們之間的聯系。

是啊，我們的生活就如同我們腳底下的路，不可能總是那么的平平坦坦，總會是充滿了溝溝坎坎的。總是要你去堅持著走下去，漫過沙地、爬過山嶺、跨過深壑，才能到達你的目的地，收獲你的那一份安逸。大海有時也會有她靜若處子的一面，湛藍的天空，可以放飛你任何的思緒，在她的懷抱中可以充分體味那份無拘的柔美;但是大海狂躁的時候，呈現給你的就是惡浪滔天，烏云壓頂，有時你會覺得喘不過氣，身壓千斤，但是這些你堅持一下，就能挺過來，自信一些，海空總會放晴。所以，困難總是會有的，但是堅持不懈，迎難而上，困難自會迎刃而解。懷揣自信，大踏步向前，你的人生自會別樣的精彩。

因為喜歡海，自此就與大海結下了不解之緣，通過幾年大海上的歷練，再回來重讀這本書，感覺意味深遠，簡單的故事情節，正好也描述出了大海上看似簡單的生活，平淡無奇，卻承擔著絕大部分世界上的貿易往來。自豪中也透露出一份硬漢的氣息，海運人總是那么的不容易屈服，倔強中擁有的是一份自信。汪洋大海之中，巨輪也只能是一葉扁舟，徜徉在大海的懷抱中，恬靜中可以靜享深海的靜美，而狂躁中卻可以體味深海的那份悲情，不講情份，盡情的挑戰你的體能極限。海中的硬漢們，唯一能做的就是，拿起你的自信，在海浪中劈浪直行，握好手中的舵輪，盡情的做好一把廣袤大海中的一名牧海者。

讀海明威《老人與海》有感12

今天，我讀完了美國歐內斯特。海明威寫的一篇名著《老人與海》。它講述了老漁夫桑提亞哥出海捕魚，在海上勇斗大馬和大鯊魚的故事，表現了老漁夫勇敢頑強、不怕困難的性格，體現了“人可以被消滅，但不能被打敗”這種崇高偉大的精神。

讀這篇小說，我很感動。老人的堅強、寬厚、仁慈、富有愛心一次次觸動了我。

當我讀到“我要讓它知道什么是一個人能夠辦到的，什么是一個人忍受得住的”的時候，我百感交集，面紅耳赤。對比老人，我看到了渺小的自己：平時一遇到難題，自己不愿意多加思考就去請教老師。當我讀到“一個人并不是生來要給打敗的'，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他”的時候，我又想到平時老師布置作文作業后，我束手無策地坐在書桌前煩惱的樣子，不禁羞紅了臉。

老漁夫的故事感人肺腑，我決定像老漁夫一樣勇敢、頑強、不怕困難、堅持不懈。

讀海明威《老人與海》有感13

一只孤獨的小舟，一片浩瀚的大海，一位滄桑的老人，一個純真的孩子，一個個形象在我的腦海里交替浮現，我不斷對自己發出疑問：究竟是什么支撐著一個飽經滄桑的老人獨自在茫茫的大海上捕魚八十四天？

我只記得那天老人一遇到大馬林魚時，他便知道自己人單力薄，但他絲毫沒有退縮的念頭。

“我跟你奉陪到死，”他說，“因為當漁夫正是我生來該干的行當。”當釣索勒在老人背上，疼痛超越了忍受的極限時，老人便念起祈禱文來緩解痛楚。等到鯊魚一再來襲時，老人用盡一切個人手段來反擊。魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在船槳上亂扎；刀子斷了，他用短棍；短棍丟了，他用舵把來打。盡管魚肉都被咬去了，但老人依然對大馬林魚不離不棄。

也許有人會認為老人最后只留下了魚頭魚尾和脊骨，真是可悲。不，不是這樣的，在這次出海作業中，老人最大的收獲是在過程中，而不是在于結果。在征服大馬林魚的過程中，我們無法想象老人如何改寫那傷痕累累的苦難史，如何在力量懸殊、筋疲力盡的情況下使“龐然大物”成了他的手下敗將，成為精神上永遠的贏者。

你聽說過戴摩西尼嗎？他是古希臘著名的演說家，他一生下來就口吃，這使得他吐字發音不準，雖然有滿腹的見解，卻無法一氣呵成地表達出來。為了克服這個缺陷，戴摩西尼常把石子放在嘴里，跑到海邊，面對大海練習演講，日復一日，年復一年，居然把口吃的毛病改掉了。為了能專心練習口才，他甚至把頭發剃掉一半，以打消自己想出去游玩的念頭。經過不懈的努力，戴摩西尼終于成為聞名遐邇的.大演說家。

從口吃到演說家，從八十四天捕不到魚到只身捕獲大馬林魚，這些看似不可能的事在戴摩尼爾和老人圣地哥亞的超人努力下終成為現實。海燕飛越大西洋，是因為它征服了自己對于大海恐懼；鳳凰浴火重生，是因為它征服了死亡對于自己的威懾；蝴蝶破繭而出，是因為它征服了蟲繭對于自己的束縛；老人只身捕獲大馬林魚，是因為他征服了自己相對于大馬林魚的微不足道。

就像老人所說的：“人不是為失敗而生，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗”。只有不斷征服自己，挑戰自己，才能永遠立于不敗之地，成為奇跡的創造者。

六年級:神逆天

讀海明威《老人與海》有感14

《老人與海》這本書是美國海明威寫的，關于老人和孩子，還有海的一本英雄主義的書。

文章里面寫了古巴老漁夫圣地亞哥在連續約84天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這與實在是太大了，把他的小船在海里拖了三天三夜才沒有了力氣，被他殺死了綁在小船的一邊，在過程中一而再再而三的遭受鯊魚的襲擊，他用盡了一切個人手段來反擊。魚叉被鯊魚帶走了，他把小刀綁在槳上亂扎、刀子折斷了，他用短棍，短棍也丟掉了。盡管結果魚肉都被咬去了，但什么也無法阻擋他的勇敢意志。看到了這里，我不禁想起了家里的奶奶，她就像老人一樣堅強。

在家里，奶奶每天都早起做飯、干活，然后晚上10點或11點鐘的時候才睡覺，平時奶奶省吃儉用把省下來的錢作為家里的補貼與生活費，而且每天早上運動，來保持充分的力量。我每次受傷，但我親愛的奶奶還是微笑的對我說：“沒事的'，終有一天會好。”我每次坐錯事了，奶奶都不會打我，就只會說我幾句，全無怨言。

看了這本書的故事，讓我明白了一個道理，在我們學習的過程中，遇到無論的困難，都要有堅持不懈和勇于挑戰的精神學習永無止境。“一個人可以被毀滅，但不能打敗。”這就是圣地亞哥對人們的誠實忠告。我會永遠記住這句話的！我也要像故事里的老人一樣，勇敢自信、堅強。