第一篇：(全英文論文)分析海明威老人與海的英雄主義

本科生畢業設計（論文）封面

（2015 屆）

論文（設計）題目 作 者 學 院、專 業 班 級 指導教師（職稱）論 文 字 數 論文完成時間

大學教務處制

英語原創畢業論文參考選題(100個)

一、論文說明

本寫作團隊致力于英語畢業論文寫作與輔導服務，精通前沿理論研究、仿真編程、數據圖表制作，專業本科論文3000起，具體可以聯系qq 805990749。下列所寫題目均可寫作。部分題目已經寫好原創。

二、原創論文參考題目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 廣告英語的雙關修辭及翻譯

西方媒體中的中國國家形象

中英人名姓氏的來源及命名方式的比較 試述意大利文藝復興的必然性

分析“花”在作品兒子與情人中的象征意義

從英漢習語紅顏色詞看英漢文化差異

葬花吟三英譯本賞析

中西性文化的差異性教育

基于學生不同英語學習水平的分層教學的探究 談歸化與異化翻譯的融合-以諺語翻譯為例從太陽照常升起看迷惘的一代的精神特征 歸化和異化在化妝品品牌的翻譯技巧英國英語與美國英語的詞匯差異研究情感因素在二語習得的影響 對邊疆地區高中生英語學習觀念的調查與分析—XX中學為例基于姐姐的守護者分析人的自私性 “競賽法”在初中新目標英語句型教學中的應用現代漢語量詞英譯研究 從夜色溫柔看20世紀初美國社會的道德觀 紫顏色中莎格?艾弗里的多重角色 商務談判中中英恭維語對比研究 淺析愛瑪中的反諷藝術 加工層次理論指導下的商務英語詞匯學習 對英語敬語的研究 分析美國情景喜劇老友記中的言語幽默淺析萊辛老婦與貓中的生態女性主義中美恐怖電影中折射出的文化差異從構式視野下對英語圖式習語的解讀體勢語在跨文化交際中的重要作用閱讀中的猜詞技巧

探究傲慢與偏見中的反諷效果

從生態批評角度解析憤怒的葡萄

傲慢與偏見中“傲慢”和“偏見”的探討

對麥田的守望者中Holden叛逆性格的分析

呼嘯山莊中的哥特式風格

中西行星命名的文化探源

紅樓夢中的林黛玉和傲慢與偏見中的伊麗莎白比較

英語歌曲在培養初一年級學生英語學習興趣中的運用

從禮貌原則的角度看英語商務談判中語言的運用

論英語委婉語的應用領域

中西文化中顏色詞的象征意義

英漢問候語在學前兒童教育上的影響

論貴婦人畫像中伊莎貝爾的悲劇婚姻的成因

高中生英語學習動機的研究與培養A中學學生為例

激發大學生英語學習動機的策略

中美家居教育差異

從目的論角度分析商業電視廣告中雙關語的翻譯

英語廣告的言外行為分析

傲慢與偏見和簡?愛女主人公對比研究

探討呼嘯山莊中哥特式的愛情

中美家庭價值觀的差異

傲慢與偏見中伊麗莎白的愛情觀與婚姻觀

初中生英語學習興趣的培養

從華夏集分析中國文化對龐德意象派詩歌的影響

論可愛的骨頭中的多重象征

典型修辭手法在英語演說中的運用

從認知語言學角度分析委婉語的跨文化交際

視覺文化在英語詞匯學習中的應用

紅樓夢林黛玉和傲慢與偏見伊麗莎白女性角色剖析

分析蠅王中的黑暗與邪惡

小學雙語教學現狀研究

透過傲慢與偏見論簡奧斯丁的婚姻觀

道連.格雷的畫像中亨利的人物形象分析

大學生英語寫作中中式英語的成因及規避策略

談應對翻譯不對等之策略

論跨文化教育在英語教學中的運用

解讀愛瑪中的女性主體意識

行為因素對翻譯質量的影響

分析體育英語翻譯特點

淺析格列佛游記中的烏托邦主題

論漢語四字成語的翻譯

探討某中學英語閱讀教學的有效性

英語教學中影響小組合作學習因素分析

影響中學生英語聽力的因素

飛屋環游記的人物設置特色分析

全球化背景下的中國英語研究

從朗讀者中漢娜的形象論道德盲視現象

初中學生英語課堂焦慮調查—XX中學為例

淺談中外記者招待會中口譯者的跨文化意識

獨立學院英語專業學生英語俚語理解錯誤研究

文化背景知識介紹在初中英語閱讀中的運用及效果研究

研究中西節日文化的差異

禮貌原則在商務英語信函寫作中的應用

蘇菲的選擇中的負罪感

淺析傲慢與偏見中的婚姻觀

英漢顏色詞的文化內涵與翻譯

小城畸人里象征主義手法研究

談源于基督教的英語習語

從關聯理論談口譯中的語境適應策略

英語中的性別歧視

淺談禮貌策略在商務談判中的應用

論白鯨中的象征要素

當幸福來敲門的人際功能文本分析

認知風格與學習策略的相關性研究

了不起的蓋茨比中蓋茨比美國夢幻滅的解析

論翻譯中的異化與歸化的應用--以飄的兩個譯本為例

關于英語詞匯教學中最優教學方式的思考

傲慢與偏見中人物婚姻觀的剖析

熱播美劇中英語語調功能研究

傲慢與偏見創作中體現的喜劇精神

第二篇：(全英文論文)分析海明威老人與海的英雄主義

本科生畢業設計（論文）封面

（2016 屆）

論文（設計）題目 作 者 學 院、專 業 班 級 指導教師（職稱）論 文 字 數 論文完成時間

大學教務處制

英語原創畢業論文參考選題(200個)

一、論文說明

本寫作團隊致力于英語畢業論文寫作與輔導服務，精通前沿理論研究、仿真編程、數據圖表制作，專業本科論文3000起，具體可以聯系qq 805990749。下列所寫題目均可寫作。部分題目已經寫好原創。

二、原創論文參考題目

1、(英語畢業論文)《紅字》中女權主義意識探析（開題報告+論文）

2、(英語畢業論文)多媒體技術在早期英語教育中的應用

3、(英語畢業論文)從文化差異角度談國際商務談判中的語言技巧

4、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我

5、(英語畢業論文)一個女性的悲劇—從人性角度淺析苔絲的悲劇

6、(英語畢業論文)網絡流行語翻譯評析——“神馬都是浮云”個案分析（開題報告+論文+文獻綜述）

7、(英語畢業論文)論格列佛人物形象在《格列佛游記》中所起的諷刺效果（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

8、(英語畢業論文)《老人與海》的象征意義分析（開題報告+論文+文獻綜述）

9、(英語畢業論文)Study on Translation of Long Sentences in Literature Works

10、(英語畢業論文)Feminist Consciousness Shown on Scarlett O'Hara Impacts upon Today's Female11、12、13、14、(英語畢業論文)跨文化視角視閾下英語電影片名的翻譯研究

(英語畢業論文)The Loss and Gain in Classical Chinese Poetry Translation(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)英語專業本科畢業論文摘要的體裁分析（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

15、(英語畢業論文)論雙性同體理論下的《達洛衛夫人》（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

16、(英語畢業論文)從《狼圖騰》和《野性的呼喚》中狼的意象比較中西方生態意識（開題報告+論文）

17、(英語畢業論文)問題類型對TEM閱讀成績影響的實證研究（開題報告+論文+

文獻綜述+外文翻譯）18、19、20、外文翻譯）21、22、23、24、(英語系經貿英語)電子商務bc運營模式——以亞馬遜為例(英語畢業論文)Biblical Ideas on Women and Sex(英語畢業論文)Symbolism in The Catcher in the Rye(英語畢業論文)Study on Characteristics of American Black English from Social(英語畢業論文)隱喻在英語委婉語中的應用

(英語畢業論文)論《追風箏的人》中“風箏”的象征意義(開題報告+論文)(英語畢業論文)英漢形狀類量詞的隱喻認知分析（開題報告+論文+文獻綜述+Perspectives（開題報告+論文+文獻綜述）

25、(英語畢業論文)從《推手》看中美文化差異對家庭關系的影響（開題報告+論文+文獻綜述）

26、述）

27、論文）28、29、(英語畢業論文)商務英語交流中委婉語的語用功能研究（開題報告+論文）(英語畢業論文)Translation of Advertising Slogans from Newmark’s(英語畢業論文)凱瑟琳?曼斯菲爾德《蒼蠅》反映的人性創傷分析（開題報告+(英語畢業論文)大學英語電影教學現狀及對策分析（開題報告+論文+文獻綜Communicative Theory（開題報告+論文+文獻綜述）30、31、32、33、34、Chinese35、36、(英語畢業論文)中醫在英語世界的翻譯與傳播：過去與現在

(英語畢業論文)Problems Occured in the Process of the Chinese Learning English(英語畢業論文)翻譯的對等性研究及其應用（開題報告+論文）(英語畢業論文)魔幻現實主義在《所羅門之歌》中的應用

(英語畢業論文)翻譯美學理論下的唐詩英譯意境美研究（開題報告+論文）(英語畢業論文)中美隱私觀的跨文化視角分析（開題報告+論文）

(英語畢業論文)A Study on the Translation of News Headlines from English Into and Its Possible Solution37、38、(英語畢業論文)從目的論角度分析中西方商業廣告語的差異

(英語畢業論文)The Developments of Marriage View over Three Periods in the

West

39、(英語畢業論文)譯員主體性在歌曲《我有個夢》歌詞翻譯中的體現（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）40、41、(英語畢業論文)象征主義視角下《致海倫》中的意象美

(英語畢業論文)論接受理論對兒童文學作品的影響——以《快樂王子》中譯本為例（開題報告+論文）42、43、44、45、(英語畢業論文)清教思想在《失樂園》中的體現

(英語畢業論文)Effects of First Person Narration on Thematic Expression in Araby(英語畢業論文)《寵兒》的黑人女性主義解讀（開題報告+論）

(英語畢業論文)對《紅字》中完美人性的求索－－淺析海斯特與丁梅斯代爾的自我思想較量與精神升華

46、(英語畢業論文)A Study of the Characters and Their Influence on the Hero of The Catcher in the Rye47、48、49、50、(英語畢業論文)論初中生英語學習資源策略培養（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)The Use of Body Language in Teaching(英語畢業論文)中餐菜名的英譯與飲食文化傳播（開題報告+論文）

(英語畢業論文)關鍵詞法在英語詞匯學習中的效果研究（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、(英語畢業論文)論《小婦人》中的家庭教育問題(英語畢業論文)An Analysis of Fagin in Oliver Twist(英語畢業論文)《人性的污點》中主要人物的悲劇命運與社會原因的分析(英語畢業論文)論《殺死一只知更鳥》中的象征

(英語畢業論文)對《老人與海》中主人公的性格分析（開題報告+論文）(英語畢業論文)《周六夜現場》的幽默剖析

(英語畢業論文)《七宗罪》的人性解剖（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)旅游英語翻譯方法

(英語畢業論文)跨文化交際中的語用失誤分析及策略研究（開題報告+論文）(英語畢業論文)從功能對等理論看《哈利波特》小說中魔法生物名的翻譯（開題報告+論文+文獻綜述）

61、(英語畢業論文)從唐詩不同譯本看數字詞匯翻譯得與失62、63、64、(英語畢業論文)分析《玫瑰色茶杯》中的女性主義

(英語畢業論文)通過《推銷員之死》探究現代人生存困境問題

(英語畢業論文)The Interpretation to Captain Ahab in Moby Dick through Abnormal Psychology 65、66、67、68、(英語畢業論文)意譯在廣告英語翻譯中的重要性探析（開題報告+論文）(英語畢業論文)從Salsa舞解析墨西哥人的性格（開題報告+論文）(英語畢業論文)禮貌原則視角下奧巴馬演講技巧的分析（開題報告+論文）(英語畢業論文)The Inconsistencies between Margaret Mitchell’s Gone with the Wind and Alexandra Ripley’s Scarlett 69、70、(英語畢業論文)論《牧師的黑面紗》中的宗教諷刺

(英語畢業論文)對非英語專業大學生英語自主學習能力的調查（開題報告+論文+文獻綜述）71、72、(英語畢業論文)中美商務英語信函的對比研究（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)從女性主義視角解讀《飄》中斯嘉麗?奧哈拉的性格特征（開題報告+論文）73、74、75、76、77、+外文翻譯）

78、(英語畢業論文)A Comparative Study of Feminism in Jane Eyre and Wuthering(英語畢業論文)少兒英語學習中的情感因素分析（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)General Principles and Features of Legal English Translation(英語畢業論文)哥特元素在《寵兒》中的運用（開題報告+論文）

(英語畢業論文)從目的論角度研究法國香水網絡廣告語的漢譯本的語言特征(英語畢業論文)英漢視覺動詞概念隱喻的對比研究（開題報告+論文+文獻綜述Heights（開題報告+論文+文獻綜述）

79、論文）80、81、(英語畢業論文)兒童語言習得關鍵期假說的教育語言學重估（開題報告+論文）(英語畢業論文)從《紅樓夢》兩個譯本論歸化翻譯和異化翻譯（開題報告+論(英語畢業論文)功能對等視角下記者招待會古詩詞翻譯策略研究（開題報告+文+文獻綜述）82、83、(英語畢業論文)《尤利西斯》與《春之聲》中意識流手法的不同(英語畢業論文)分析《悲慘世界》中冉?阿讓的人物形象84、85、(英語畢業論文)《紅樓夢》兩個英譯本（楊譯本和霍譯本）詩詞翻譯對比賞析(英語畢業論文)A Comparative Study on Gratitude Expressing Approaches of Chinese and Western Relatives(開題報告+論文+文獻綜述)86、述）87、88、89、90、91、角度92、93、94、(英語畢業論文)《魯濱遜漂流記》“星期五”被殖民化分析（開題報告+論文）(英語畢業論文)英漢委婉語跨文化對比研究（開題報告+論文）

(英語畢業論文)A Study on the Characteristics and Functions of English(英語畢業論文)The Use of Body Language in Teaching

(英語畢業論文)《霧都孤兒》中的善與惡（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)中國英語與中式英語的對比研究——從英漢民族思維差異的(英語畢業論文)《白鯨》主人公亞哈的悲劇性格分析（開題報告+論文+文獻綜Euphemism（開題報告+論文+文獻綜述）95、96、97、(英語畢業論文)英語國家姓氏文化研究

(英語畢業論文)從時代背景看《唐璜》中個人主義到人道主義的升華(英語畢業論文)Study on Translation Methods of Colour Words in Chinese and English Literary Works 98、99、(英語畢業論文)英漢習語翻譯中文化意象的轉換（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)超越和世俗——對《月亮和六便士》中Strickland和Stroeve的對比分析（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）

100、(英語畢業論文)中西方悲劇愛情故事折射出的文化差異—《穆斯林的葬禮》與《荊棘鳥》之比較（開題報告+論文+文獻綜述）

101、(英語畢業論文)淺析小說《教父》中教父的心理轉變及其成因（開題報告+論文+文獻綜述）

102、+論文）

103、+論文）(英語畢業論文)從《厄舍古屋的倒塌》看愛倫坡寫作的哥特式風格（開題報告(英語畢業論文)從目的論的角度比較研究《茶館》的兩個英文譯本（開題報告104、105、獻綜述）106、107、108、109、(英語畢業論文)中小學英語詞匯教學法探討

(英語畢業論文)論《寵兒》中的美國黑人女性的悲劇成長（開題報告+論文+文(英語畢業論文)《蠅王》中的象征（開題報告+論文+文獻綜述）

(英語畢業論文)文化交際視野下的語用失誤分析（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)淺析澳洲英語詞匯文化的特色（開題報告+論文）

(英語畢業論文)析《麥田里的守望者》霍爾頓?考爾菲德的性格特征（開題報告+論文+文獻綜述）110、111、112、113、114、+外文翻譯）115、116、(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)迷失的童年——從成長小說的角度解讀伊恩?麥克尤恩的《蝴(英語畢業論文)淺論《黑天鵝》電影的象征手法運用（開題報告+論文）(英語畢業論文)從文化差異透視女性的不同命運—薛寶釵與韓美蘭對比研究(英語畢業論文)解析電影《黑暗騎士》中的美國個人英雄主義(開題報告+論文)(英語畢業論文)女性主義視角下《傲慢與偏見》的情態意義解讀

(英語畢業論文)英語動結式V+PP的語義整合研究（開題報告+論文+文獻綜述蝶》（開題報告+論文+文獻綜述）

117、(英語畢業論文)On Dual Personality in Dr.Jekyll and Mr.Hyde from the Perspective of Freud's Psychoanalytic Theory(開題報告+論文+文獻綜述)118、自性格特征

119、綜述）

120、(英語畢業論文)功能對等理論視角下英語言語幽默的翻譯—以《老友記》為例(英語畢業論文)論《遠離塵囂》中女主人公的悲劇原因（開題報告+論文+文獻(英語畢業論文)通過《喧嘩與騷動》中三兄弟各自對于凱蒂的敘述分析三人各（開題報告+論文）121、122、123、124、(英語畢業論文)《一位女士的畫像》伊莎貝爾婚姻悲劇的原因分析(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)從奧運菜單看中式菜肴英譯名規范化程度（開題報告+論文）(英語畢業論文)從《時時刻刻》看三種不同身份的女性與現實的抗爭（開題報告+論文+文獻綜述）125、126、127、(英語畢業論文)從動物習語分析、比較中美文化(開題報告+論文)(英語畢業論文)莎士比亞《李爾王》中的女性角色塑造

(英語畢業論文)童話世界里的詩意與純美—賞析奧斯卡王爾德的《夜鶯與玫瑰》(開題報告+論文)128、129、130、131、132、(英語畢業論文)文化語境視域下英語習語的漢譯研究（開題報告+論文）(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)目的論視角下新聞標題漢譯英研究（開題報告+論文）(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)On Aestheticism in Oscar Wilde's The Picture of Dorian Gray（開題報告+論文）133、134、135、(英語畢業論文)電影字幕漢譯的歸化與異化(英語畢業論文)《蝴蝶君》中兩位主角的心理沖突

(英語畢業論文)Influence of Cross-Cultural Differences on the Translation of Chinese and English Idioms 136、(英語畢業論文)米字旗下的榮耀與忐忑——論維多利亞時代英國人的社會價值觀(開題報告+論文)137、138、139、140、獻綜述）141、142、(英語畢業論文)淺談《魯濱遜漂流記》中現實主義元素

(英語畢業論文)超越和世俗——對《月亮和六便士》中Strickland和Stroeve的(英語畢業論文)初中英語語法教學之我見

(英語畢業論文)論中國古典詩歌意象和意境英譯——基于薩皮爾-沃夫假說(英語畢業論文)《名利場》的女性主義解讀（開題報告+論文）

(英語畢業論文)論《梅麗迪安》中主人公梅麗迪安的覺醒（開題報告+論文+文對比分析（開題報告+論文+文獻綜述+外文翻譯）143、144、145、146、147、148、(英語畢業論文)順應論視角下的電影片名翻譯（開題報告+論）(英語畢業論文)中國文化特色詞匯的音譯與中國文化的傳播

(英語畢業論文)從女性主義角度淺析簡?愛的婚姻觀（開題報告+論文）(英語畢業論文)商務英語評論中的態度意義分析

(英語畢業論文)論《小婦人》的敘事技巧（開題報告+論文）

(英語畢業論文)從動態對等角度分析中國旅游景點名稱英譯——以中國廬山

網為例149、150、+論文）151、152、綜述）153、154、155、述）

156、究157、158、(英語畢業論文)《乞力馬扎羅的雪》中概念隱喻分析（開題報告+論文）(英語畢業論文)女性主義視角下《白象似的群山》與《蒔蘿泡菜》中男性形象(英語畢業論文)消極浪漫主義和積極浪漫主義——華茲華斯和雪萊的比較研(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)中西方文化差異在初中英語詞匯教學中的體現

(英語畢業論文)電影《美麗心靈》男主人公形象分析（開題報告+論文+文獻綜(英語畢業論文)《野性的呼喚》中巴克的性格形成過程分析

(英語畢業論文)淺析《我們共同的朋友》中的象征手法（開題報告+論文+文獻(英語畢業論文)高中英語新課標在xx中實施情況調查與分析（開題報告+論文）(英語畢業論文)霍克斯《紅樓夢》英譯本中委婉語的翻譯策略研究（開題報告的對比研究（開題報告+論文+文獻綜述）

159、(英語畢業論文)語境順應視角下英語情景喜劇中幽默字幕翻譯－－以《生活大爆炸》為例（開題報告+論文）160、161、162、163、164、文）165、166、167、168、(英語畢業論文)從《肖申克的救贖》看體制化對個人的影響(英語畢業論文)高中英語寫作作業的反饋及實施效果

(英語畢業論文)從關聯翻譯理論看《圣經》漢譯過程中的關聯缺失（開題報告(英語畢業論文)功能對等理論下的英語動物習語翻譯(開題報告+論文)(英語畢業論文)從《老人與海》看海明威小說中的英雄式人物的刻畫(英語畢業論文)形合與意合對比研究及翻譯策略

(英語畢業論文)Effects of First Person Narration on Thematic Expression in Araby(英語畢業論文)由女性“奴性”潛意識解析瑪利婭姆多舛命運（開題報告+論+論文+文獻綜述）

169、(英語畢業論文)Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in

Chinese and English（開題報告+論文）170、171、172、173、文）174、175、176、(英語畢業論文)英語電影對白漢譯

(英語畢業論文)《抽彩》和《蠅王》的藝術魅力比較（開題報告+論文）(英語畢業論文)從許淵沖的“三美論”看唐詩中的典故翻譯（開題報告+論文+(英語畢業論文)從電影《國王的演講》看平民情結（開題報告+論文）(英語畢業論文)論凱特?肖邦《覺醒》中的女性主義

(英語畢業論文)中英花卉隱喻下的情感敘事對比研究（開題報告+論文）(英語畢業論文)功能對等理論視角下《越獄》字幕翻譯的研究（開題報告+論文獻綜述+外文翻譯）

177、外文翻譯）

178、述）179、180、181、182、183、+論文）184、185、186、187、188、述）

189、沖突

190、(英語畢業論文)Effects of Chinese Culture on Promotion of Automobiles－－(英語畢業論文)《愛瑪》中女性主義的雙重復寫——論個人意識與階級意識的(英語畢業論文)An Analysis of English Euphemisms Used in Literary Works(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)《勸導》中安妮?艾略特的道德判斷（開題報告+論文+文獻綜(英語畢業論文)淺論《洛麗塔》主人公悲劇命運的根源（開題報告+論文）(英語畢業論文)論中西文化中家庭觀念的差異（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)《了不起的蓋茨比》的敘事技巧分析

(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)《絕望的主婦》中的中產階級女性獨立意識的研究（開題報告(英語畢業論文)旅游翻譯中的文化差異和處理策略（開題報告+論文+文獻綜(英語畢業論文)目的論在英語兒歌翻譯中的應用（開題報告+論文+文獻綜述+Traditional Cultural Elements

191、Headlines 192、193、194、195、196、197、文翻譯）198、199、200、(英語畢業論文)On the Linguistic Features of English and Chinese News(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)《月亮與六便士》中查爾斯?思特里克蘭德的追尋自我(英語畢業論文)論企業國際化中的品牌翻譯開題報告+論文()(英語畢業論文)分析托馬斯?哈代對西奧多?德萊塞的文學影響

(英語畢業論文)高中英語聽力課中的文化教學（開題報告+論文+文獻綜述）(英語畢業論文)英漢語中恐懼隱喻的認知分析（開題報告+論文+文獻綜述+外(英語畢業論文)對《老人與海》中圣地亞哥的性格分析

(英語畢業論文)電影《功夫熊貓》中美文化融合現象分析(開題報告+論文)(英語畢業論文)從奈達的動態對等理論比較研究《德伯家的苔絲》的兩個中文譯本（開題報告+論文+文獻綜述）

第三篇：海明威《老人與海》讀后感

《老人與海》是一部歷時一個世紀的巨作，它告訴了我們人生哲學中的諸多道理，同時就我看來，其中也不乏蘊涵著一些程序方面的重大道理。下面是小編整合的海明威《老人與海》讀后感，一起來看看吧，肯定對你有所幫助的。

海明威《老人與海》讀后感1

海明威的《老人與海》講述了一個極為簡單的故事，這是一篇讓看過它的人都感動其中、感悟其中的故事：一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚。在一無所獲的84天后釣到了一條奇大無比的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還大兩英尺的一條大魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜。老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

也許，書中的老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但最終還是讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸，可是他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協，他其實是一個敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。

在茫茫黑夜的巨浪中，弱小的人類與強大的自然在奮勇抗爭，如同面對命運莫測的人生，可以消滅的是身體，不可以征服的是意志和精神。清晨歸來，老人并非一無所有，戰勝自然，戰勝自我而獲得的生命自由就是他勝利的象征。

無可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷并努力去戰勝它而不是去屈從它的時候，無論他能否最終戰勝自身的這個缺陷，他都是一個勝利者，因為他已經戰勝了自己對缺陷的妥協，他是自己勇氣和信心的勝利者。老漁夫就是敢于挑戰自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協和投降。

人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。“一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著云龍一般的四個字閃閃發光——超越極限!”作者海明威是這樣評價他的作品《老人與海》的。

當我們讀到在大海中苦苦鏖戰的老人和拼死也要活口的魚類的時候，我們愿意相信這就是活著之所以應該活著的價值，證明自身存在的價值，對于年輕人以及中年人來說更應該多從這個角度來理會本書的內涵，奮斗可能沒有結果，可能一切都會是一場空空的“骨架”，但是，有一點我們必須承認，奮斗的過程是何其令人贊賞?正像某書評作家解讀《西游記》中的孫悟空一樣，讀者最喜歡的還是西行中的孫行者，而不是已經修成正果的斗戰勝佛。

人生就如一片，很寬，也很危險。它可以把你推向一個高度，也會瞬間讓你失去自己所有的幸福。我們為了保留這一絲幸福，會努力地向浪尖奔去，用我們的滿腔熱血化解有時憤怒的海洋。要知道，一個好漁人，是擁有桑提亞哥的意志和精神的。

我想：人生即是海洋，時而波濤洶涌，時而風平浪靜。在風里你可以感受堅毅，在浪里你可以感受激昂!這些都是過程帶給我們的快樂和痛苦。

海明威《老人與海》讀后感2

“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”《老人與海》文中曾這樣說到。人可能失敗，但重要的是如何面對失敗。失敗后，要重新站起來，繼續拼搏，為勝利而戰。即使最終無法成功，但仍應該做一個毫不畏懼失敗的英雄，至少我們可以說：“我們來到過，我們看到過，我們嘗試過。”

《老人與海》這個故事講的是一個捕魚老人在八十四天之中沒有捕到任何魚，決定獨自到遠海去捕魚。一條大馬林魚上鉤了，可老人在短時間內無法征服它。但老人下了決心，奮力與大魚斗爭，直到它被綁在船邊。在血腥味的吸引下，鯊魚們一次又一次地向大馬林魚的尸體發起攻擊，以至于老人的“戰利品”最終只剩下一架骨骼。老人又重返家園，再一次夢見了獅子。

拼搏，老人朝著希望努力拼搏。

在寬廣的海面上，痛苦一次又一次的來臨，困難一次又一次的成為絆腳石。可老人退縮了嗎?沒有。他想過放棄嗎?也許有，但在勇氣與堅強信念的支持下，他還是堅持了下來。在困難面前，老人并沒有屈服。老人是一個英雄，是一個戰無不勝的巨人!

毅力，老人有著堅強的毅力。

他忍著劇痛，卻依然在與大馬林魚作斗爭，依然在完成自己的使命。毅力就是成功的保障，成功的路上不可能一帆風順，也許困難重重，也許艱難險阻。但也不能阻擋一個有毅力的人的腳步。“困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱”有了毅力，就有了勇氣;有了勇氣，就有了克服困難的決心;有了決心，再大的困難也不成問題!

老人在神志不清時，毅力使他堅持了下來。與大馬林魚進行生死搏斗，與鯊魚拼命搶奪，若沒有堅強的毅力和堅定的決心怎能做得到呢?在撥開重重困難迷霧之時就會見到新的光輝，“不經歷風雨，怎么見彩虹。”在經歷磨難之后，才會變得更加堅毅，更加勇敢，才會看到新的希望。回首望去，才發現自己走過的路是多么坎坷，自己所做的事是多么不容易。并且會為自己感到驕傲，毫不后悔。看到自己留下的腳印，內心又是多么驚喜。老人看到大馬林魚的骨骼時也會有同感吧!

堅持，老人始終堅持，從未放棄。

“我奉陪你到死”這是老人對大馬林魚說的話。他下了決心，也會為這個決心負責。痛苦一次又一次來襲，老人感到自己快要不行了，可他仍然堅持，履行自己的諾言，甚至把自己的生死置之度外。老人可能在心中提醒自己：堅持，堅持就是勝利。當老人用盡最后一絲力量把大魚束縛時，他長長出了一口氣，是立刻感到身心疲憊呢?還是精神煥發，丟掉了所有痛苦，高興得幾乎跳躍呢?老人的感覺可能介于兩者之間，因為他是一個有理想、有目標又有涵養的老人。

海明威《老人與海》讀后感3

一個人經歷了磨難和坎坷之后他就會變得更加強大。

強者只會更強，正如海明威在20世紀所著的《老人與海》海明威筆下的主人公桑地亞哥這位背負命運的老人，在海上遇困難并存的經過，最終在海上失去的結局。

“世界上最快樂的事情，就是為了理想而奮斗”而《老人與海》里就有這么一部分，桑地亞哥連續84天沒有捕到魚，第85天出海，經過三天兩夜的搏斗，捕獲了一條五百多磅的大馬林魚，但最終大馬林魚被吃掉了，桑地亞哥還是活著回來了。桑地亞哥活著回來了，而他所捕獲的大馬林魚卻被吃了，可想而知，他到底經歷了什么!而然，就像我現在有的同學，在生活和學習上和思想上受到一點挫折活著就是因學校的辦學條件差，或找老師或整天沉浸在那一點小小的挫折當中去，那毫無疑問他就是一個最失敗的人德當中的一個，他一味地選擇逃避，想找一個避風的港灣，而然，這就是現實問題，如果選擇了逃避，就永遠也解決不了這個小小的問題。所以他只能用嘎巴你的面對現實。

“可是一個人并不是生來要給打敗的”他說“你盡可吧他消滅，可就是打不敗他。”這是桑地亞哥說過令我感觸最深的一句話。為什么這么說呢?因為這句話讓我明白了生活如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯!我不能奢求生活一帆風順，但是，巔峰浪也不能成為我們生活中追求理想的一個障礙物。畢竟，現實生活中有太多活生生的案例，當今的亞洲首富馬云亦如此，他曾三次迎戰高考，前兩次都因數學成績太低以失敗告終，當面對這種小挫折在它看來毫不放在眼里，再次迎戰高考以超常發揮的水平，數學分數超過平常所有考試的分數，在平常人看來那點分數算不了什么，但是對于馬云來說是一次巨大的轉折，就因為他有這樣的能去面對挫折，并戰勝的挫折的精神，單憑這些就足以讓他成為一個成功的人，記得一句話：“當死神露出尖牙對我們微笑時，我們能做的就是報以一笑!”正如桑地亞哥老人面對勇猛的惡魚他毫不畏懼，給惡魚報之以一笑。是的，當我們在生活中面對各種各樣的困難與挫折時，也應該要像桑地亞哥老人一樣毫不畏懼，要勝得坦蕩，把挫折當成墊腳石一樣勇敢踏過去，給挫折報以一笑!

“老頭兒現在頭腦是清醒的，正常的，他有堅強的決心，但是并不抱多大的希望。”是的，至少這種危急的時候桑地亞哥老人的頭腦是清醒的、正常的，他有堅強的決心跟惡魚戰斗。“長不高”的足球場上的巨人—梅西，他從小與其他的孩子比起來個頭比較小，后被診斷出發育荷爾蒙缺乏，而這會阻礙他的生長，之后開始治療，他每天會給自己打一針生長激素，他沒有抱怨，就這樣適應了這種生活，就在2007年時，一直做替補席的他一腳提出了今天的成就。他的成功，除了天賦以外，更多的是靠個人的努力和敢于直面艱難的精神，人的一生會遭遇許許多多的艱難險阻、逆境困難，只有像桑地亞哥老人一樣勇敢面對挫折才是你的選擇。

如果人生少了挫折這道風景線，人生就會黯然失色，而《老人與海》的主人公桑地亞哥，一位經歷滄桑的老人面對以此次來襲的兇猛惡魚，從開始沒有了魚叉、到用折斷了的刀子、再到用雙手，他完全沒有怯場。我們在一次次考試的面前就應該像桑地亞哥老人面對一次次來襲的惡魚一樣，以不服輸的精神面對考試。

海明威《老人與海》讀后感4

初秋的陽光灑在白紙黑字上，被文字渲染得無比生動。那帶著咸腥味的海風、洶涌澎湃的浪潮、澄澈的海水里五彩斑斕的魚蝦和藻類……一點一點，像羊皮卷軸一般在腦海里鋪展開來，生動得可感可觸，如臨其境。

海明威的文字平靜、深沉、默然，如同一位歲月滄桑的老人一樣充滿著睿智哲思。語氣平淡卻又飽含熱情地娓娓道來，向我們敘述著一個簡單卻又深邃的故事。

細致如油畫筆的筆觸深淺錯落地描繪出主人公的形象——瘦削卻又硬朗，蒼老而又陽光。健康的皮膚上帶著皺紋。“那雙眼睛樂觀而又永不言敗，色彩跟大海一樣。”畫龍須點睛，正是這雙眼睛，就像心靈的窗戶一樣，一下就反映出了這位老人的個性與靈魂。

老人自信、勇敢、樂觀、執著，在海上，他與矯健的大魚、兇猛的鯊魚勇敢地搏斗，盡管最后得到的不過是一副魚骨，他的心靈卻顯得極有生動的色彩與尊嚴的光輝。

“每一天都是個嶄新的日子。”他的內心始終充滿著陽光和希望，這種心靈的熱忱讓他的雙眸、甚至是整個人都年輕而有朝氣。“走運固然不錯，不過我寧可保持精確。那樣機會來臨時，你已經做好了準備。”所謂盡人事以待天命。這句話另一方面也可以當作是命運是我們自己所選擇而走下去的。這并不違背。我想命運可以安排我們，但我們是更能左右命運的，我們有能力去抗爭。這里不同的只是這兩種看法后者是主動，前者則有些被動。雖是殊途同歸，心態卻有些許微妙的差別，從原則上來講并無對錯，而我卻更傾向于主動的抗爭，也許畢竟我們是年輕，應該有激昂的心，有主動的意識與沖動的權力——沖動指的是勇氣與拼搏的精神。

我喜歡他那句話：“人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”是個打漁的老者，他一生在風浪里奔波，他的心卻還像個孩子——那些風浪把他的靈魂打磨得更加堅強不屈，熠熠生輝，足以去以十倍百倍的熱情再與風浪對峙，他便越活越年輕了。這也告訴我們，人生而是為光明希望而奮斗的，若是以消極的心態活下去就已經沒有意義，就算在滅頂的災難面前也不能退縮，哪怕毀滅也是一種光榮。用這一句句擲地有聲的誓言宣告他的永不言敗——風浪可以摧殘他的身體，但至少他的心靈不可戰勝。他這種堅強讓人肅然起敬，他本身也是如此篤信著的。

正是因為他這種篤信，他才把大魚當成真正的對手，在魚死前為它做祈禱，從心底稱它“了不起”，他決心要戰勝它，這是不可更改的、偉大榮耀的決定。這條魚鎮靜、強壯、信心十足、無所畏懼。他們之間不單純是漁人和獵物的關系，而是一種光榮的交手，戰場是海，為了光輝的尊嚴與生存的道路而戰。因此，尊重這條魚，就像我尊敬他一樣。

他的心真誠而熱忱，光明而不屈。他贊美大魚，而不屑于水母和鯊魚。鯊魚是兇暴罪惡的東西，跟著血腥的味道暗中偷襲，不懼怕它們，最后用勇氣和智慧戰勝了它們。而水母，那是虛假的動物，又陰毒，看不起它們，他喜歡看海龜吃掉它們，徹底消滅它們。而他同情并喜愛著海龜——他自己也像海龜那樣，即使是被宰殺剁成了幾塊，幾小時后心臟仍跳動——他不屈的心臟和手腳都頑強地為生之價值而奮斗不息。

海明威《老人與海》讀后感5

他，一個堅強、不畏困難不怕失敗的人，屢受打擊，卻從未放棄過尋找希望的念頭。他雖然屢遭失敗，卻從未有灰心失望的時候。他雖然險些喪命卻在無畏中又一次點燃勝利的怒火。他就是海明威筆下的硬漢——桑提亞哥。

桑提亞哥84天出海一無所獲，他的頑強與拼搏，迎來了第85天充滿希望的黎明，又迎來了第85天燦爛的陽光。第85天，老人出海，在茫茫大海中他的堅持終于得到回報：一條巨大的馬林魚上鉤了。

接下來的四天里，便是老人與大馬林魚的較量。烈日當空不怕，寒風刺骨不怕，缺水不怕。他用他的勇敢與堅強，戰勝了大馬林魚迎來了勝利的曙光。許多描寫生動的表現出了老人的堅強，永不言棄的精神。盡管他雙手已經軟弱無力，眼睛不好使，只看得見間歇的一起，他便不斷的嘗試。經過一次又一次的嘗試，老人終于戰勝了大馬林魚。就這樣一個硬漢形象，在海明威筆下活靈活現。他不僅告訴我們敢于向命運抗爭，向失敗和死亡挑戰，也告訴我們面對事情要堅持不懈，不甘失敗，當我們面對困難，應像文中所說“現在不是想缺少什么的時候，該想一想憑現有的東西你能做什么”“面對困難要鎮靜，要有信心，而不是抱怨”.《老人與海》也告訴我們，人不抱希望是傻的，即使生活欺騙了我們也應樂觀對待。所以我對桑提亞哥和他的草魚，和正對生活失望，找不到方向的人送上一首詩：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往未來，一切都是瞬息，一切都將會過去。而那過去了的就會成為永遠的懷戀。”

海明威《老人與海》讀后感

第四篇：老人與海,海明威教案

篇一：海明威《老人與海》優秀教案

《老人與海》教案

三維目標：

知識與技能：

1、了解作家海明威的生平與文學功績

2、掌握內心獨白對任務形象塑造的作用

過程與方法：

在分析情節的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點

情感態度與價值觀：

學習老人的永不服輸的頑強精神

教學重點：分析故事情節，找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象

教學難點：掌握內心獨白對人物形象塑造的作用

教學方法：情境法、啟發法、問題探究法、討論法

教學準備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學步驟及過程：

（一）導入

[以課前視頻欣賞導入] 同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人（對手）做斗爭，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍??今天我們一起來學習世界100部著名文學作品之

一、美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著——海明威的《老人與海》，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。（請同學們翻到課文，課件顯示課題《老人與海》）

（二）課前小測試（積累文學名著中的名言名句）[課件展示]

（三）作者簡介[課件展示]

（四）故事梗概[課件展示] 海明威因《老人與海》這篇小說而獲得了諾貝爾文學獎。這篇小說的創作素材來源于一位古巴老漁夫的親身經歷。這篇小說的故事情節非常簡單。小說敘述的是古巴一位飽經滄桑的老漁夫桑提亞哥已經八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節選的是主要是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說情節的高潮。

（五）梳理課文情節

因為小說節選的部分比較長，共有幾段？（97）那我先給大家一些提示，大家可以根據五次與鯊魚搏斗、兩次搏斗后的心理活動、最后返港回家把全文分為八個部分。[學生從文中找，討論交流后明確][課件展示]

（六）問題探究：

1.老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？

年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷

篇二：海明威老人與海教案

老人與海

一、概述

課文《老人與海》，是諾貝爾文學獎獲得者、美國著名作家海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的節選，描繪了一位老人——桑地亞哥勇敢、頑強地與鯊魚搏斗的情景，表現了一種英勇無畏的硬漢精神。

二、教學目標分析

（一）知識與技能目標：了解海明威及其作品，把握老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。

（二）過程與方法目標：通過分析主人公的矛盾性格，提高對人生中成功與失敗的辯證關系的認識。

（三）情感態度與價值觀目標：感受主人公憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦的環境里抗爭、不屈服于命運的精神。

三、教學過程

（一）導入新課

“幾乎沒有哪個美國人比厄納斯特·海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一。”——約翰·肯尼迪總統

讀一讀美國傳奇人物海明威的代表作《老人與海》吧，讓我們學會直面生活，直面困境，以勇氣、毅力和智慧打造自己生命的藍天！

（二）作家作品

1、走進作者

2、關于《老人與海》

海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克·吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方法上進行了革新，形成了獨特的風格。中篇小說《老人與海》是他后期的代表作，集中體現了他的創作特色。

（三）快速閱讀，整體感知

桑地亞哥是位“背運”的老人，連續84天都沒有釣到魚，第85天出海，經過三天兩夜的搏斗，終于釣到一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現了??課文節選部分就從這里開始了。下面請同學們快速閱讀課文，填寫下表。

小結：課文節選部分的主要內容是：在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個回合。依據這五個回合，我們很自然地可以把節選內容分為五個部分。

（四）分析人物，把握形象 1.桑地亞哥是世界文學長廊里一位光芒四射的人物，你認為他是一位怎樣的老人？作者是怎樣刻畫這一人物的？(學生自由發言，言之有理即可)明確：桑地亞哥是那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的老人，表現出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子的形象。作者主要運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫（內心獨白）和襯托（第一回合中以鯊魚的巨大勇敢來襯托老人的勇敢）等手法來表現人物。

2.海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請在文中找出一句話，它可以用來概括這類硬漢的性格特點。(它是一句名言，找出這句話后分析，再讓學生把這句話背誦下來。)明確：課文第12段，“可是一個人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

分析：這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運作不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，就永遠是勝利者。

3.請在老人與鯊魚搏斗的五個回合中分別找一個細節驗證這種硬漢性格。(分小組交流后，全班交流。這樣的細節很多，學生找出來稍加分析就可以。)明確：例如第一回合中第4~5段他知道面對的是“一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚”“并不抱多大的希望”，但是仍然想捉住它。

（五）合作探究，拓展外延 1.請大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。”我們會發覺老人的性格似乎比較矛盾。請大家在課文中找找，還有沒有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？

(教師引導)他表現出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學生發現)最后老人都自己一一解決了。

比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面”后，老人在第13段又說：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。”就這樣，老人機子戰勝了自己，暫時的退縮情緒沒有了，他又勇敢地面對現實。

(教師引導學生聯系實際，討論總結)每個人都會有這種積極與消極情緒斗爭的時刻。所以我們可以說老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們人生最大的敵人也是自己。2.課文的結尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學生自由發表自己的見解)明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎么樣艱苦卓絕的環境里，都憑著自己的勇氣、毅力和

智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛了“人的靈魂的尊嚴”的人，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗爭過程中得到了充分體現。

人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強地去迎接挑戰，他就永遠是一個真正的勝利者。

（六）課堂小結

天我們從樸實無華的文字中去探尋了《老人與海》的精神世界，去獲取人生拼搏的力量，我們就會發現作者——這位被稱為“現代英雄神話”的傳奇人物海明威,究竟用什么魅力征服了全世界的讀者。

（七）觀賞電影：

觀賞《老人與海》電影的精彩片段，再次領略老人的堅強毅力和抗爭精神。

（八）布置作業：

篇三：《老人與海》優秀教案

教學內容：

1、冰山理論

2、硬漢；海明威簡介

3、學案預習部分的解決

4、合作互動三個問題

一、簡介作者

同學們，通過預習，你們對海明威的傳奇一生了解了多少？[在學生介紹的基礎上作補充] 明確：

海明威：海明威有著極其豐富的人生經歷，他的一生都在歷險：他當過戰地記者，打過仗，負過傷；在和平年代里也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機。他年少時就因其癡迷拳擊而導致一只眼睛永久失明；他兩次參加世界大戰，出生入死以致遍體鱗傷，他因膝蓋被打碎而開過12次刀，取出237塊碎彈片；他擅長釣魚，曾釣過7米多長的大魚；他喜歡冒險，斗牛、打獵樣樣在行，去非洲打獵時飛機失事，成為生前能讀到自己訃告的極少數作家之一。晚年患有多種疾病：消瘦癥、皮膚病、酒精中毒、視力衰退、糖尿病、血色沉著病、肝炎、腎炎、精神疾病等，最終用獵槍自殺。

補充：

① 馬克吐溫《湯姆索亞歷險記》《百萬英鎊》；

② 迷惘的一代：1926年，海明威將美國女作家斯泰恩的一句話作為《太陽照常升起》一書的題詞：“你們全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美國文學史上的一個專門名詞，用來指第一次世界大戰前后成長起來的一代美國作家。它是對戰后一代美國青年厭惡、恐懼戰爭，卻又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，對當時的美國文學乃至世界文壇產生過很大影響。海明威被稱為“迷惘的一代”的代表作家。③ 冰山原則：。所謂“冰山”原則，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛卻含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發掘作品的思想意義。（指的是人的語言對于人的思想的表達就好像冰山一樣，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是說人的語言是不足以表達思想的，對于作者而言，也沒有必要寫得太過于直露，因為讀者是能讀懂的。這種創作理論首先是由的，有較大的影響。）

如果讓你用一個詞概括海明威的話，你能想到哪個詞？尤其是戰爭時期，如果欣賞某個男子，會說“他是個?（漢子）。”

那什么樣的人，才能被稱為漢子呢？——頂天立地；有責任有擔當；堅強不屈；剛毅勇敢；不輕易言敗??（漢子：頂天立地，堅強不屈，負責任、有擔當的男子。）

我覺得僅僅是“漢子”一詞還不足以說明海明威的氣概與精神，我覺得還能稱其為“硬漢”。他用自己的一生及作品詮釋著“硬漢”的含義。他的小說里大多數內容都取材于自己的生活經歷，并塑造了許多“硬漢”形象。其中《老人與海》就是他榮獲諾貝爾文學獎的代表著作。

今天就讓我們一同走進《老人與海》，看看桑地亞哥老人算不算到底算不算一位英雄。

二、檢查預習

在品讀課文之前呢，我們先解決一下學案預習部分的內容。

① 請同學復述《老人與海》的情節

② ppt展示重點字音

③ 請學生回答表格所填內容，并找出對應的段落ppt展示表格（在歸航的途中，老人與鯊魚勇敢地搏斗了五個回合。依據這五個回合，我們很自然地可以把節選內容分為五個部分）

三、合作互動

1)桑地亞哥是世界文化長廊里一個光芒四射的人物，你認為他是一個怎樣的老人？請簡要分析。自主思考（動筆寫出要點）5分鐘；小組合作探究5分鐘

【動作描寫；心理描寫（內心獨白）；語言描寫；側面描寫（鯊魚的巨大可怖）】

堅強、剛毅、無畏、勇敢。

老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象，他勇敢、堅強、果斷、善良、幽默、樂觀,能面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時，老頭兒有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰斗而耗盡精力的戰斗者的本能想法，但是，當情勢危急時，老人又毫不猶豫地投入了戰斗，這樣，不但沒有削弱老人的“硬漢”形象，反而使這個形象更豐滿、更真實。2)海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑地亞哥最為典型。請在文中找到一句話，他

可以用來概括這類硬漢的性格特點。

【明確：“可是一個人并不是生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”】 3)你如何理解這句話？

【明確：這兩句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。】

4)請大家看課文第11段：“他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。”我們會發覺老人的性格似乎比較矛盾。請大家在課文中找找，還有沒有類似的段落？該怎么理解他這種矛盾的心理？(教師引導)他表現出的這種后悔、這種退縮，最后是怎么解決的？(學生發現)最后老人都自己一一解決了。

比如，在第11段想完“能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面”后，老人在第13段又說：“別想了，老家伙”“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。”就這樣，老人機子戰勝了自己，暫時的退縮情緒沒有了，他又勇敢地面對現實。(教師引導學生聯系實際，討論總結)每個人都會有這種積極與消極情緒斗爭的時刻。所以我們可以說老人在大海中最大的敵人不是鯊魚而是他自己，我們人生最大的敵人也是自己。5)課文的結尾是老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認為老人是成功了還是失敗了？為什么？(學生自由發表自己的見解)明確：從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎么樣艱苦卓絕的環境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行奮勇抗爭的勇士，是一個捍衛了“人的靈魂的尊嚴”的人，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗爭過程中得到了充分體現。

人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強地去迎接挑戰，他就永遠是一個真正的勝利者。

5)老人樂觀和不屈不撓的精神無疑是值得肯定的，但是，面對注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚的出現，老人就意識到保住馬林魚的希望十分渺茫。我們可以看課本27面第2段。“他有堅強的決心，但是并不抱多大的希望。他想：能夠撐下去就太好啦。”后來老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？請大家就此展開討論。

明確：

師：請大家發表看法。

生22：我認為值得。雖然馬林魚最終被吃個精光，但老人至少曾經奮斗過，不像那些懦弱的人那樣遇到困難就退縮，老人可以無悔了。

生23：有意義。大馬林魚是自己的勞動成果，來之不易，怎能輕易放棄？

生24：我不同意他們的觀點。與其與鯊魚做徒勞的搏斗，不如早點回家，休息好了再出海，說不定可以捕到更多的魚。（全班轟笑）

師：我覺得他說的有一定道理。有時候理智的放棄也是一種明智的選擇。

生25：我還是認為老人值得。因為他雖然失掉了獵物，但卻贏得了許多經驗。在下次捕魚過程中，老人會收獲更多。

生26：我也認為老人值得。雖然從結果來看他是一個失敗者，但在這個過程中，他捍衛了人的尊嚴，展示了人的勇氣和毅力，是一位精神上的勝利者。

師：同學們想聽聽我的看法嗎？我想說三句話。第一句話：過程遠比結果重要。我們難道會因為生命的最終結局是死亡而放棄對生的追求嗎？第二句話：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。堅持，百分之一可能等于百分之百；放棄，百分之九十九也會等于百分之零。第三句話：這并非最終結局。無論面對怎樣糟糕的局面，都要樂觀、積極、自信，誰能說山窮水盡的后面不會是柳暗花明呢？（生鼓掌）

四、當堂檢測

篇四：老人與海教案完整

老人與海

【教學目標】：

一、知識與能力

了解海明威及其創作情況，學習小說三要素。

二、過程與方法

鑒賞老人的形象，體現小說表現手法。

三、情感態度與價值觀

學習老人永不服輸的頑強精神，學會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領會社會意義。

【教學重點】：

分析故事情節、找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象。

【教學難點】：

掌握內心獨白對人物形象的塑造的作用。

【教學方法】：

1.情境法 2.啟發感 3.問題探究法 4.討論法

【教學課時】：1課時

【教學過程】：

一、導入設計

（以課前視頻欣賞導入）同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段---李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后感覺說的好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人、對手做斗陣，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄，永不言敗，要敢于亮劍。今天我們就一起來學習世界100部文學作品之一，美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著—海明威的《老人與海》，看看主人公桑地亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有什么相似的地方。

二、作者簡介

海明威，美國小說家。1954的諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰和西班牙內戰。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經過多次醫療無效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以“桑地亞哥”為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作《老人與海》1950年）。他那簡約有力的文體和多種現代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

三、請同學們快速瀏覽課文，指出文中的生字詞，并指出小說的三要素即人物、情節、環境，并概括故事主要內容。

明確：（1）鯖（jīng）鯊 下顎（a）脊鰭（qí）嗜（shì）殺攮（nǎng）．．．．．

榫（sǔn）頭戳（chuō）嘎（gā）吱 吞噬（shì）．．．．

鰩（yáo）魚蹂躪（róu lìn）攥（zuàn）住黏（nián）液 ．．．．．

（2）小說敘述的是古巴一位飽經滄桑的老漁夫桑地亞哥已經八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途航中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。本文節選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說的高潮。

四、梳理課文情節 1.因為本文節選的部分較長，同學們看一下共有多少段？我們來看看文章可

以分為幾部分？

明確：97段，根據五次與鯊魚搏斗，兩次搏斗后的心理活動，最后返港回家

把全文分為八個部分。

2.節選部分老人進行了幾次搏斗，對象是誰？老人各次搏斗的武器分別是什么？武器使用結果怎樣？

明確：老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗。

第一次是一條鯖鯊、使用的武器是魚叉和繩子，結果繩子斷了，魚叉沉了。第二次是兩條星鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結果刀鈍了。

第三次是一條犁頭鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結果刀斷了；

第四次是兩條星鯊、使用的武器是短棍，擊退了兩條星鯊。

第五次是成群結隊的鯊魚、使用的武器是短棍，舵把，結果舵把折了。3.老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？

明確：第一次：在和大馬林魚搏斗三天兩夜后，手受傷了；

第二次：手上的傷加重；

第三次：吃點馬林魚肉，攢些力氣，手淌血；

第四次：覺得自己已經死了，手痛，連說話的力氣都沒有；

第五次身體又痛又發僵，傷口和身上一切用力過度的部位都因寒冷

而痛得厲害。

4.老人不顧一切地搏斗的目的是什么？結果是怎么樣的？

明確：捕到魚，并順利返回。每次勝利都會付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。5.在這一過程中，老人有沒有后悔動搖過？

明確：有，但他戰勝了自己。

6.從這些情節中，請同學們討論概括一下老人的性格特征。

明確：通過這些情節，我們可以看出老人桑地亞哥那種堅強、剛毅、勇敢、無畏地面對痛苦和死亡的形象，表現出無論情況多么嚴重，困難多么巨大，死神多么可怕，他都不失人的尊嚴，不失勇氣和決心的硬漢子這個個性鮮

明的人物形象。

五、分析本文寫作手法，探究寫作目的

1.文中在刻畫人物形象時，使用了大量的內心獨白，請同學將五次搏斗前后的老人內心獨白找出來。并分析這樣寫的作用是什么？

明確：他們忠實的記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅揭示了主人公內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理色彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。2.如何理解老人與鯊魚的搏斗，有什么象征意義？

明確：文中講的是老人在大海上，與鯊魚搏斗的故事，實質上老人是人生的一種象征，老人桑地亞哥是硬漢子的代表，大海是生命旅途的象征，鯊魚則是我們行走中的“強物”，象征著自然帶給人們的不幸、厄運、困境。人得一生中不可能一帆風順，不經歷風雨怎么會見彩虹，在人生路上我們必不可少的會遇到挫折，被厄運阻撓，我們只有經歷了和他們的較量，我們才會成為命運的強者。

3.文中老人與鯊魚的搏斗最后失敗了，你如何看待桑地亞哥的失敗？ 明確：這部小說表現了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗，但他仍舊堅持努力，而能在精神上贏得勝利。4.老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

明確：這句話是小說的核心精神，它生動地揭示了桑地亞哥的內心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰，也許這些挑戰強大到足以把人的肉體消滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險阻面前不屈服的精神，人就永遠是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，是精神上的勝利者。

六、課堂小結

這節課文明學習了海明威的《老人與海》，學習了海明威筆下的具有“硬漢”性格的主人公桑地亞哥與鯊魚搏斗的故事，小說中大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行殊死搏斗中，表現了無語倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗，這種精神值得我們學習。

七、布置作業

根據我們所學的這篇小說，請你寫一篇200-300字的感想。

篇五：《老人與海》教案

《老人與海》教案

備教手記：

在師傅董一菲老師的指導下，本節課曾經獲得國家級賽課一等獎，在師傅指導的過程中，愈發明白了“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉其后”的道理。通過本課教學，使學生讀懂海明威的精神世界，感受到海明威筆下的人物形象的美麗。同時，因為學生第一次接觸到外國文學，為了幫助學生了解西方式的英雄內涵，在教學設計中將中國式的英雄（以金庸筆下的令狐沖為代表）與西方式的英雄作了諸多方面的比較，從而領略英雄的內涵。

一 導語: 在一個開闊的天空與無垠的海面之間，一位老人在生命的破碎處站起來，讓我們的種種復雜的感情隨著他悲壯的生命狂舞起起落落。被文明熏陶過的圣哲賢士可以讓我們肅然起敬，但決不可能激發我們內心奔涌的狂潮。今天，我們共同走進《老人與海》波瀾壯闊、驚心動魄的世界。

二 作者介紹（學生介紹，教師補充）

海明威的一生經歷非常豐富，都很富有戲劇性，充滿著傳奇色彩，請你講述海明威人生歷程中的一個事件，并用只言片語進行評論，評論時注意要突出他的思想或性格。

海明威曾經說過,一個作家最大的不幸在于童年的幸福。他父親一個杰出的醫生，有剛硬 的性格的運動員，希望把他培養成一個硬漢。海明威更多的接受了父親的秉賦。由于父親長期外出行醫，16歲以前的海明威一直生活在由母親、姐姐和妹妹組成的“女性王國”里，他母親是一位有藝術修養的女人，喜歡把海明威打扮成女孩子。父母性格的截然不同，所以引起他身上相克的反應和某種敵對性。

男扮女裝的童年經歷導致了海明威內心的自卑、孤獨和痛苦，他又渴望成為父親那樣的硬漢，因而在他的性格中有強烈的競爭意識和攻擊性。

2）1918年5月，海明威以美國紅十字會車隊司機的身份來到第一次世界大戰的意大利戰場。7月初海明威在戰場上為拯救一個意大利士兵而被炮擊傷，一個膝蓋被打碎，身上中的炮彈片和機槍彈頭多達237塊。他一共做了13次手術，換上了一塊白金做的膝蓋骨。有些彈片沒有取出來，到死都留在體內。他在醫院里躺了3個多月，接受了意大利政府頒發的十字軍功勛章和勇敢勛章，這時他剛滿19歲。

《太陽照樣升起》、《永別了武器》

注意一下，戰爭相對于海明威的精神世界是摧毀性的，《太陽照樣升起》、《永別了武器》都以第一次世界大戰為大背景，描述了理念的失落、理想的喪失和自我的痛苦與迷茫。美國有個女作家斯泰因稱之為“迷惘的一代”。但海明威的偉大之處在于創造出一個“硬漢”的強者世界，把頹廢、悲哀、絕望變成了頌歌。（參加過那些戰爭？以什么身份？）

3）曾參加過兩次世界大戰，西班牙內戰，出生人死以致傷痕遍體。也到過中國，報道過中國抗日戰爭的情況。這些活動，他都是以記者身份參加的，成果是大量的通訊報道。

因此他的寫作風格是簡潔、準確、洗練

4）1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。海明威的成名作是1926年發表的《太陽照樣升起》。這部表現戰后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《永別了武器》《喪鐘為誰而鳴》和以“精通現代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。《永別了武器》（即是《戰地春夢》）《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）。

中國有句古話是“民不畏死，奈何以死懼之”，當不能驕傲地活著時，就驕傲地死去。如同他的小說的洗練，他生命之舞的終結也不容拖泥帶水。

6）海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。正如約翰·肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特·海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。7）他是一位出色的角斗士：海明威不畏懼死亡，自幼喜歡冒險。他是無畏的獵手和漁夫，經常出沒于野獸成群的叢林和莽原；他還是拳擊的愛好者、狂熱的酒徒、身材魁梧的漢子；在第二次世界大戰期間，他駕艇巡邏，時達兩年。有一次汽車失事他深受重傷，頭上縫了57針。他一生受了十幾次腦震蕩，其中最嚴重的一次是在飛機上，由于機艙著火，門被夾住，他用頭把門撞開，在內羅畢養傷時讀到了關于自己的訃告。

8）海明威喜愛看拳擊，看角斗，打獵，釣魚，喝酒，而他主要的拳擊對象是語言。他有時寫得很艱難、很慢，〈〈戰地春夢〉〉的結尾修改39遍，就像一個被對方打得眼冒金星搖搖欲倒但終于戰勝了對方的拳擊家。他有時也寫得很快，一天寫三個短篇（〈〈殺人者〉〉《今天是禮拜五》、《十個印第安人》），不吃不喝，讓自己的腦子“瘋瘋癲癲地松開來”，一天寫掉7只鉛筆。他說“等你寫完一本書，知道嗎，你就死了。”他常常寫得疲憊不堪，但還堅持這種搏斗，“小說家得打滿九局，即使這樣會送掉他的命。”他也是寫字臺旁的角斗士.海明威他極力追求強悍、豪邁的男性氣概，他的小說中反復出現著拳擊、斗牛、狩獵、捕魚等題材，但在內心最隱秘和柔軟的那一個地方，卻是無法排遣的悲傷和絕望。這就是海明威，他總是能在硬漢堅毅的外表和柔軟的內心兩個極端之間自由穿梭。9）海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創作風格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”

寫這部作品時海明威已經是一個老人，他自己和他的人物都開始回望人生，因而有了一

種達觀。《老人與海》成為他的作品中的集大成者，并使他獲得了1954年的諾貝爾文學獎，現在，我們共同走進《老人與海》流光溢彩的世界。

三 現在結合書下注釋來了解〈〈老人與海〉〉的情節，（打在屏幕上）1 請同學們閱讀課文并概括本課節選部分的內容。

（能夠刪繁就簡，簡練生動、抓住生動、動詞形容詞來評價）

四 在這個老人身上，海明威寄托了自己全部的人生感悟。現在請同學們將金大俠筆下的中國式的英雄與海明威式的英雄加以對比，體會中西英雄的不同內涵。

對比角度：

外貌：

中國傳統中的英雄是玉樹臨風、從容淡定、義薄云天的。中國是一個詩的國度，塑造的也是令狐沖式的英雄，表面是俠是武，內里是禪是儒。而老人“老人消瘦憔悴，脖頸上有些很深的皺紋。腮幫上有些褐斑，雙手留下了像無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方—般古老的勒得很深的傷疤，他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍，顯得喜洋洋而不服輸。

連續84天的背運、那條像“永久失敗的旗子”的破帆船和“未被打敗的”眼神相對峙；傷痕累累的肉體和像海水一般藍、清澈愉快的眼睛相對峙，讓我們看到了歷盡滄桑的老人一顆清澈的保有尊嚴的不屈的心靈。他的迷人之處也正在他的心靈。簡樸、貧困而不寒酸，謙卑而不低賤，動作之中自有一股尊嚴，令人景仰。西方式的英雄是對人性的深刻理解和信仰。2 身份

一個是俠之大者，有俠的身份與之輝映，華山派的大弟子、是恒山派的掌門人、是日月神教的駙馬爺、也是三教九流的盟主，武藝上是山派劍宗與氣宗集大成，無上劍法與吸星大法使獨孤九劍出神入化。

老人，一個普通的背運的漁夫，連續84天沒有打到一條魚，他孤獨著、奮斗著，思考著，抗爭著，他成功體現在哪里？戰勝鯊魚了么？帶著魚骨架回到小鎮，但不是“知其不可而為

之”成了“唯其不可而為之”，西方的英雄往往站在天意的對立面，一次又一次地通過自身的抗爭挑戰宿命。比如希臘神話中盜火的普羅米修斯，無法擺脫軾父娶母命運的俄狄浦斯，在絕望深處創造希望。命運最急于殺死或打碎的是勇敢、善良、仁慈的優秀者，英雄憑借心靈的力量使他從命運的破碎處站立起來，令人膜拜。3武器：

龔自珍的詩句「一簫一劍平生意，負盡狂名十五年」可以說相當準確地表達了中國古代文人理想的人生境界。建功立業的愿望，豪壯狂蕩之氣，闊大雄奇的美感三者的融合。劍走輕靈，招斷意連，是中國式英雄詩意唯美的化身

魚叉、綁在槳上的刀、短棍（一個斷了槳鋸成二英尺半長左右的一個槳把、短棍、舵把、裂開的槳把。突出了什么？這是平凡的英雄，是無冕之王，海明威的英雄是要用有限的生命力量抗拒無限的困苦和磨難。即使在最酷烈的條件下也不準備放棄抗爭和自我檢驗的決心，最大限度地展現自身的價值，使英雄的心靈在抗爭的最熾熱點上閃耀出勇氣、智慧和進取精神的人生價值。4身體狀況 5生活環境

江湖 “千古文人俠客夢“俠義、溫柔、善良的舊夢，令每一個人心向往之。瑰麗的江湖世界是文學化的社會。令狐沖的悲劇是誰造成的？社會悲劇中重愛重情重義，淡化名利而獲得笑傲，精神上高貴的自由。東方的英雄往往賦予命運一種妥協和變通。

大海是老人的生命場，不僅僅是他衣食的來源，不僅僅是他生命競爭的對手，可以說是他童年的家園，靈魂的歸宿，人性人情的依戀，神性靈性的依靠。84天沒有打到一條魚，在鯊魚的貪婪兇殘面前馬林魚的得而復失是命運的悲劇，而這正是西方英雄的精魂所在，通過展示英雄與命運的沖突和抗爭，展示人的價值。

對手：俠就是一種犧牲精神。就是能夠放下自己的事，投入到別人的事中去，不管自己有什么困難，發現別人有困難，就立刻投入。

馬林魚具有外在的美感和內在的高貴品質，老人體驗到生命力被激發到極限的快感。對峙的雙方充滿殺機又互相信任，全力施為又不失風度；鯊魚也不僅僅是掠奪他勝利果實的敵人，是大海忠誠的兒子之間的較量，最后被剝奪得一無所有的桑仍然豪氣萬丈，你生而是鯊魚，把人打敗是你神圣的使命，而我天生是個漁夫，把魚打敗是我神圣的使命，是我夢寐以求的事情。在搏斗中證明的是自己生命的價值和精神的不朽。海明威創造了個人英雄主義的天空。7 心理描寫

1）視角推向既愛又毀滅所愛時，褻瀆崇高的內心痛苦，深入到人物靈魂的最深處。中國的英雄講究“誠”，這個誠，是忠誠于天，忠誠于君，忠誠于自己的人生心條。西方的英雄也講“誠”，更多的是強調坦誠、真誠和誠實。基督教造就了西方的懺悔系統，這一傳統表現

在文學上就是無所畏懼的探求心靈的真實。

2）真實的人性，福克納贊美上帝，但愿創造出愛著與憐憫著海明威與我的那種力量——不管那是什么——約束住海明威。千萬別讓他再改動這篇作品了。

3）壓力下的冷靜和優雅風度，產生這種優雅的自我控制力，顯示出一種闊遠寧靜的心理素質。我們應該從老人與海的世界中學到一點，就是努力去活，去做，不要停留在想上面，不要停留在感受上面。8 搏斗場面：

金筆下喚起的，是我們對人體的想象力，是舞蹈。在刀光劍影、飛檐走壁中，人物的內心世界停止了活動，人的內心沒有新的認識；西方的真實是現實的真實，而在海明威筆下，隨著桑地亞哥尖銳的外部沖突，也展現了人物的內心活動，使我們觸摸到英雄的人性的真實，可親可敬，進而對英雄有一種最真切的感受。寫實，贏的很艱苦，輸的也很艱苦，過程讓人振奮。

襯托的人或物 1）黑格爾說過：“人格的偉大和剛強的程度，只有借矛盾對立的偉大和剛強的程度才能衡量出來。”桑地亞哥的剛毅頑強，是借助于馬林魚之頑強、鯊魚之兇狠來烘托的。作品用了不少篇幅著力渲染鯊魚之兇猛和殘暴：那鯖鯊有著“又粗大又尖長的藍色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長長的、吞噬一切的兩頰”；那貪婪的星鯊，在饑餓時“會去咬一把槳或者船的舵，咬水里游泳的人，趁海龜睡覺時把它的腿和前肢咬掉”。這個年邁體衰的老人，正是在同這些自然界的強暴者的搏斗中才發出奪目光彩的。2）就如“遙想公瑾當年，小喬出嫁了”，女子對于英雄，總是紅袖添香，來寫出英雄的。3）海明威曾經對《老人與海》的原稿進行了兩百多次的校閱，他砍伐了所有的冗言贅語，為什么海明威要一再提到一個孩子呢/他的名字叫曼諾林，希望同學們回去可以研讀原著。老人卻通過孩子曼諾林的襯托，寫出了硬漢英雄的忠誠與溫暖可親。這種忠誠的品質在人物身上是深藏不露的，彌漫于人物全身，含蓄寧靜。這種超乎尋常尋常的忠誠使人物更具凝聚力，接近人性中的至善，讓本來應該很壓抑的場景而變得有一些溫馨。

悲劇感

1）失敗、死亡、消滅。王國維說：吾國人精神，2）樂天也。悲者離者終于歡合而3）獲得一

種滿足感。中國的文學精神，如中國的庭院建筑，環抱大地，天人合一，和諧、溫柔、敦厚。西方文學精神，如哥特式建筑的尖頂直指蒼天，抗爭自然與命運。西方悲劇多以好人的失敗、死亡、消滅為結局，如普羅米修司、哈木來特王子、桑地亞哥。但桑地亞哥不惜以生命為代價的斗爭精神存于人世間，這種精神把我們的心靈提高到超出凡俗的高度。在桑地亞哥的身上，體現了西方民族敢于直視不幸和痛苦、流血與死亡甚至毀滅的崇高心理。2）受難：淌血會讓手不抽筋，把手泡在咸咸的海水里。

第五篇：海明威評價老人與海

由于他精湛的小說藝術——這在其近著《老人與海》中有充分表現——同時還由于他對當代文體的影響。

——獲得諾貝爾文學獎評語

《老人與海》是一部異常有力、無比簡潔的作品，具有一種無可抗拒的美。

——瑞典文學院院士霍爾斯陶穆

《老人與海》是一首田園詩，大海就是大海，不是拜倫式的，不是麥爾維爾式的，好比荷馬的手筆：行文又沉著又動人，猶如荷馬的詩。真正的藝術家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的藝術家——但是任何一部真正的藝術品都能散發出象征和寓言的意味，這一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

——美國藝術史家貝瑞孫

海明威有著一種強烈的愿望，他試圖把自己對事物的看法強加于我們，以便塑造出一種硬漢的形象……當他在夢幻中向往勝利時，那就必定會出現完全的勝利、偉大的戰斗和圓滿的結局。——美國作家索爾·貝婁

人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是《老人與海》一再強調的論點。真正的大師都是用最簡單的語言來表達最深刻的道理，真正的好作品都是用生命的歷練做題材，《老人與海》所刻畫出來的正是海明威的一輩子最好的畫像，正如海明威所說，“我一直讀過2””多遍，每讀一次，我就多一份收獲，好像我最后得到了我這一生辛苦工作所欲得到的東西”。

——臺灣學者陳人孝

《老人與海》講了一個老漁夫的故事，但是在這個故事里卻揭示了人類共同的命運。我佩服老人的勇氣，佩服他不屈不撓的斗爭精神，也佩服海明威。

——當代著名作家王小波

在《老人與海》中，讀者看到的只有溫情。老人和男孩的深厚感情就不說了，連露臺酒吧的老板馬丁也經常給老人免費的飯吃，而老人則對他的鄰居滿懷感激，認為“我生活的這個鄉鎮很友好”。人在這里變成了大寫的人，對應著的是自然。

——翻譯家李繼宏

老人與海簡介

桑提亞哥是古巴的一個老漁夫，他年輕時非常出色，強健有力，他曾經和一個黑人比賽掰腕子，比了一天一夜，最后終于戰勝了對手。到了晚年，他的經歷和反應都不如從前，老婆死后，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚里。

有一段時間，老漁夫獨自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一起，可是日子一久曼諾林的父母認為老頭悖運，吩咐孩子搭另一條船出海，果然第一個星期就捕到三條好魚。孩子每次見到老頭每天空船而歸，心里非常難受，總要幫他拿拿東西。

桑提亞哥瘦削憔悴，后頸滿是皺紋，臉上長著疙瘩，但他的雙眼象海水一樣湛藍，毫無沮喪之色。他和孩子是忘年交。老頭教會孩子捕魚，因為孩子很愛他。村里很多打魚的人都因為老頭捉不到魚拿他開玩笑，但是在曼諾林的眼里，老頭是最好的漁夫。他們打漁不但是為了掙錢，而是把它看作共同愛好的事業。孩子為老頭準備飯菜，跟他一起評論壘球賽。老頭特別崇拜壘球好手狄馬吉奧。他是漁民的兒子，腳跟上雖長有骨剌，但打起球來生龍活虎。老頭認變自己已經年邁，體力不比壯年，但他懂得許多捕魚的訣竅，而且決心很大，因此他仍是個好漁夫。

老人和孩子相約第二天，也就是第85天一早一起出海。半夜醒后他踏著月光去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。

天還沒有亮，老頭已經放下魚餌。魚餌的肚子里包著魚鉤的把子，魚鉤的突出部分都裹著新鮮的沙丁魚。魚餌香氣四溢，味道鮮美。

正當桑提亞哥目不轉睛地望著釣絲的時候，他看見露出水面的一根綠色竿子急遽地附入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。接著釣絲又動了一下，拉力不猛。老頭明白，一百英尋之下的海水深處，一條馬林魚正在吃魚釣上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕的扯動，非常高興。過了一會兒他覺得有一件硬梆梆、沉甸甸的東西，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰的決心。

老人先松開釣絲，然后大喝一聲，用盡全身的力氣收攏釣絲，但魚并不肯輕易屈服，非但沒有上來一英寸，反而慢慢游開去。老頭把釣絲背在脊梁上增加對抗馬林魚的拉力，可是作用不大，他眼睜睜地看著小船向西北方飄去。老頭想魚這樣用力過猛很快就會死的，但四個小時后，魚依然拖著小船向浩渺無邊的海面游去，老頭也照舊毫不松勁地拉住背在脊梁上的釣絲。他們對抗著。

這時，老人回頭望去，陸地已從他的視線中消失。太陽西墜，繁星滿天。老人根據對星的觀察作出判斷：那條大魚整夜都沒有改變方向，夜里天氣冷了，老頭的汗水干了，他覺得渾身上冷冰冰的。他把一個麻袋墊在肩膀上的釣絲下面減少摩擦，再彎腰靠在船頭上，他就感到舒服多了。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫幫我，再瞧瞧這一切。”

破曉前天很冷，老頭抵著木頭取暖。他想魚能支持多久我也能支持多久。他用溫柔的語調大聲說：“魚啊，只要我不死就要同你周旋到底。”太陽升起后，老頭發覺魚還沒有疲倦，只是釣絲的斜度顯示魚可能要跳起來，這正是他求之不得的事。他說：“魚啊，我愛你，而且十分尊敬你。可是今天天黑以前我一定要把你弄死。”魚開始不安分了，它突然把小船扯得晃蕩了一下。老頭用右手去摸釣絲，發現那只手正在流血。過了一會他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅持。他吃了幾片金槍魚肉好增加點力氣來對付那條大魚。

正在這時釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水里。在陽光下，這渾身明亮奪目，色彩斑斕。它足有18英尺長，比他的船還要大。它的喙長得象一根壘球棒，尖得象一把細長的利劍。它那大鐮刀似的尾巴入水中后，釣絲也飛快地滑下去。

老人和大魚一直相持到日落，雙方已搏斗了兩天一夜，老頭不禁回想起年輕時在卡薩蘭卡跟一個黑人比賽扳手的經歷。他倆把胳膊肘放在桌上劃粉筆線的地方，前臂直，兩手握緊，就這樣相持了一天一夜。八小時后每隔四個鐘頭就換一個裁判，讓他們輪流睡覺。他和黑人的手指甲里都流出血來。賭注給黑人的漁民喝了朗姆酒使出全身力氣，竟把他的手壓下去將近三英寸，但桑提亞哥又把手扳回原來的位置，并且在第二天天亮時奮力把黑人的手扳倒，從此他成了人們心目中的“冠軍”.老人和大魚的持久戰又從黑夜延續到天明。大魚躍起十二次后開始繞著小船打轉。老人頭昏眼花，只見眼前黑點在晃動，但他仍緊緊拉著釣絲。當魚游到他身邊時，他放下釣絲踩在腳下，然后把魚叉高高舉起扎進魚身。大魚跳到半空，充分展示了它的美和力量，然后轟隆一聲落到水里，浪花濺滿老頭一身，也濺濕了整條小船。

魚仰身朝天，銀白色的肚皮翻上來，從它心臟流出來的血染紅了藍色的海水。老頭把大魚綁在船邊勝利返航。可是一個多小時后鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老頭見到第一條游來的鯊魚的藍色的脊背。他把魚叉準備好，干掉了第一只鯊魚。幾小時后又兩條鯊魚逼近船尾去咬大魚的尾巴，老頭用刀系在船槳上殺死了兩條來犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，他又改用短棍。然而半夜里鯊魚成群結隊涌來時，他已無對付他們了，但他堅持搏斗，甚至把船舵都打斷了，最后鯊魚還是吃光了老人兩天的辛勞，只剩下魚頭和魚尾……

船駛進小港老人回到窩棚，天亮后人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨，大家都驚嘆老人桑提亞哥。

一天早上，孩子來看望老頭，見到他疲倦得熟睡不醒時不禁放聲大哭。老頭醒來后，孩子給他端一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去打魚，孩子說他還有很東西要學。孩子離去后，老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子……

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