第一篇：《被上帝咬過的蘋果》 閱讀答案

總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

被上帝咬過的蘋果

有一個盲人，小時候深為自己的缺陷煩惱沮喪，認定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導他說：“世上每個人都是上帝咬過的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運挑戰。若干年后，他成了一個著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當地的小學課本。

把人生缺陷看成“被上帝咬過一口的蘋果”，這個思路太奇特了，盡管這有點自我安慰的阿Q精神。可是，人生不如意者十之七八，這個世界上誰不需要找點理由自我安慰呢?而且，這個理由又是這樣的善解人意，幽默可愛。

世界文化史上有著名的三大怪杰：文學家米爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴。如果用“上帝咬蘋果”的理論來推理，他們也都是上帝特別喜愛，狠狠的咬了一大口的緣故。

就說帕格尼尼吧，4歲時出麻疹，險些喪命;7歲時患肺炎，又幾近夭折;46歲時牙齒全部掉光;47歲時視力急劇下降，幾乎失明;50歲時又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學琴，即顯天分;8歲時已小有名氣;12歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數的崇拜者。他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術師”，歌德評價他“在琴弦上展現了火一樣的靈魂”。有人說，上帝像精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍于天才的苦難。這話真不假。

上帝很饞，見誰咬誰，所以人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。既然無法抗拒，又難以彌補，就只有“既‘咬’之，則安之”，從容應對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，或者干脆學學尼采，公開宣布：上帝死了。

上帝又吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個人，給了你美貌，就不肯給你智慧;給了你金錢，就不肯給你健康;給了你天才，就一定要搭配點苦難……當你遇到這些不如意事，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個老師那樣去自勵自慰：我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。

1.“被上帝咬過一口的蘋果”指什么?本文以此作標題，有何好處?

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2.文章的開頭第一段講了一個盲人推拿師的故事，有什么作用?

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3.文中列舉了米爾頓、貝多芬、帕格尼尼等人的例子是為了證明什么?

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4.這篇短文給我們最大的啟示是什么?

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5.揣摩文中畫線句子的句式和修辭手法的運用，仿寫一個句子，內容可自定。

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《被上帝咬過的蘋果》閱讀答案

1.指“人生缺陷”，本文標題是個比喻，這樣的標題容易引起讀者的興趣和思考，同時通過這個比喻標題，生動形象地闡明了對人生缺陷應自勵自慰，正確對待

2.引出話題，并作論點的事實論據。

3.證明人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。

4.啟示我們：人生的不如意不可避免，我們有必要正視這種現實，用“被上帝咬過的蘋果”之類來自勵自慰，擁有一個樂觀向上的人生。(意對即可)

5.“略”。

第二篇：自我安慰：我是被上帝咬過的蘋果

自我安慰：我是被上帝咬過的蘋果

史蒂夫·喬布斯（1955-2011），美國蘋果公司創始人、前CEO。1976年喬布斯和26歲的沃茲尼艾克成立蘋果電腦公司。喬布斯先后領導締造了麥金塔計算機、ipad、iPod、iTunes Store、iPhone等諸多具有世界影響力的知名數字產品。1985年獲得里根總統授予的國家級技術勛章；1997年成為時代周刊封面人物；2007年被《財富》雜志評為最偉大商人。2009年被《財富》雜志評選為這十年美國最佳CEO，同年當選時代周刊風云人物。2011年8月24日喬布斯辭去蘋果公司CEO一職；10月5日因病逝世，享年56歲；喬布斯葬禮被曝已于10月7日舉行。

就是這樣一位傳奇的風云人物，卻有著坎坷的人生經歷。

他，出生在美國加州硅谷，是個私生子，一出生就被遺棄，17歲高中畢業，19歲大學輟學并迷上佛學，21歲在自家車庫里成立蘋果電腦公司，30歲離開蘋果，42歲重返蘋果并任CEO，48歲罹患胰腺癌，56歲離開人世。

史蒂夫·喬布斯，他是一個美國式的英雄，幾經起伏，但依然屹立不倒，就像海明威在《老人與海》中說的，一個人可以被毀滅，但不能被打倒。所以今天我要和大家分享的就是學會自我安慰：我是被上帝啃過的蘋果。魯迅的神來之筆塑造了阿Q這個家喻戶曉的人物形象，“阿Q精神”也成了自欺欺人的代名詞。但有的時候，自欺欺人未必是一件壞事，當你遇到不如意的事情時，適當地“自欺欺人”一下，反而可以減輕心理負擔。要懂得自我安慰，不要怨天尤人，更不可以自暴自棄，告訴自己“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”——我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。所以，人都是有缺陷的，有與生俱來的，有后天形成的。既然無法抗拒，又難以彌補，就只有“既咬之，則安之”，從容應對。你咬你的，我活我的，不屈服于命運的擺布，像貝多芬那樣，扼住命運的咽喉，活出自己的風采，更像喬布斯一樣，勇敢的去追隨自己的心靈和直覺。

第三篇：《上帝咬過的蘋果》讀后感作文

今天，我看了一篇名叫《上帝咬過的蘋果》的文章，看完后，我的感受很深，《上帝咬過的蘋果》讀后感作文。

這篇文章講的是：每個人都是上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡誰，咬了一口更大的罷了。

這是一種十分樂觀的精神，也是一種自我安慰的方法，是那么的善解人意、幽默可愛。

似乎天才總是與困難搭配，文學家彌爾頓是盲人，大音樂家貝多芬耳朵失聰，小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，但為什么天才會跟困難相配呢？如果用“上帝咬過的蘋果”理論解釋，他們都是上帝特別喜愛的人，狠狠地咬了一大口的原因。有人說：“上帝像精明的生意人，給你一份天才，就搭配幾倍天才的苦難，讀后感《《上帝咬過的蘋果》讀后感作文》。”似乎真有道理。

從現在開始，我不會再為自身某些方面而煩惱，那時因為上帝喜歡我，我也不會為身邊的事而煩惱，那時上帝給了我一份天才，我想，當我不如意時，用“上帝咬蘋果”理論安慰自己就是最好的。

沒有必要煩惱，一切的一切，都是因為上帝喜愛我啊。《上帝咬過的蘋果》讀后感作文350字

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第四篇：被咬過一口的蘋果哲理故事

桌上放著個被咬過一口的蘋果，考生們對它寫出了千篇萬篇不同的文章；也正是因為這個被咬過一口的蘋果，很多考生跨進了自己向往的高等學府。

一個被咬過的蘋果，它的價值到底在哪里？

小時候，是媽媽咬了一口蘋果嘗嘗，再遞給我：“乖，這個蘋果甜，快吃吧！”于是我吃得津津有味。

長大了一些，是我把蘋果咬了一口，再遞給媽媽：“媽，這個蘋果酸，我不想吃。”于是媽媽搖搖頭，皺著眉頭把蘋果吃了：“扔掉實在太可惜了！”

再長大了一些，和朋友們一塊兒吃蘋果。一次，擺著一個蘋果，不大，青皮，但對于渴得要命的我們卻是很解渴。可誰都不知這個蘋果是酸是甜，還是別的什么怪味兒，因為它很難看。幾個丫頭圍著蘋果看了半天，我忍不住拿起來咬了一口，大伙像觀察生物細胞似的審視著我咀嚼蘋果的表情：“很酸吧？”“很澀吧？”“該不會是甜的吧？”……

我握著這個青蘋果，望著一雙雙疑惑的眼睛，呆了。半天才支支吾吾地回答：“其實--這難看的家伙還挺好吃……”“是嗎？”大伙兒一臉驚喜。“可是……你已經咬過一口了呀！我們怎么吃呢？”一個朋友有點沮喪，其余的人喪氣地揮揮手散開了。我實在不解：被咬過一口的蘋果就沒有價值了嗎？于是，我又咬了一口，很甜呀，干脆吃光吧！可惜我的朋友們嘗不到它的美味了。

假如我不嘗嘗這個蘋果，就不會知道它的甜；知道了它的甜，而又因為它被咬過一口就將它放棄，當然更不會享受它的美味了。

生活猶如一只不知道其味的蘋果，沒有勇氣咬它一口，就不會知道它的價值，就是失掉了一個蘋果，失去了一次難得的機會。當別人嘗到了它的美味，認識了它的價值，把它給你時，你卻因為它被人咬過一口而主動放棄了品嘗它美味的機會，那你還有什么別的良機呢？

生活，是需要我們拿出勇氣去嘗試的，因為從外表看不出事物的本質；別人給了你機會就應該主動接受，否則一事無成、一無所有。

小時候，是媽媽嘗到了蘋果的甜，把美味香甜的蘋果留給了我，我非常開心的接受了；現在如果有人給我一只咬過了一口的蘋果，縱然是酸的，我還是會去吃掉它，吃光為止。因為，正如媽媽說的：“扔掉太可惜了！”

第五篇：小論文：每個孩子都是上帝的蘋果

“每個孩子都是上帝的蘋果”

有這么一個故事：一個叫彼得的孩子從小雙目失明,當他漸漸長大的時候，就為自己將永遠看不到世界而十分沮喪，總覺得自己不如別人。直到有一天,萊恩神父告訴他:“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的。有的人缺陷比較大,因為上帝特別喜歡他的芬芳。”從此他把失明看作是上帝對自己的特殊鐘愛，開始振作起來。若干年后，他成了著名的盲人推拿師。

這個故事讓我能異常坦然地面對孩子的錯誤和缺陷，而不會在孩子犯錯誤時歇斯底里，以至不能理智地處理問題，傷害了孩子卻沒有起到任何教育效果。

班上有個孩子，學習成績特別差，上課明顯的多動癥，下課后還經常惹是生非，多次批評都沒有用。有一天我突然想，興許他是上帝曾經特別喜歡的一顆蘋果呢，這樣想著，對這個孩子就寬容起來，沒有像往常一樣一看到他就來氣。那天，我發現他在畫畫，畫的奧運福娃還特別生動，就親切地對他說：“哇，你畫的福娃太像了，就跟書上的一樣，能送給我嗎？”可以想象長期接受批評教育的他聽到今天這樣的欣賞時表現出來的欣喜和激動。他馬上說好，并給上了顏色，要知道，美術老師說他畫畫從來不肯上顏色的。我知道是我的肯定給了他自信。后來的一節課他特別專心，我當然又表揚了他。下課了，全班同學都羨慕他得到了這么多的表揚。后來，我總是不失時機地表揚他，他變得自信多了，學習態度也來了180度的轉變。我發現他原來那么聰明，思維活躍，還愛幫助人，看來真是上帝特別喜歡的一顆蘋果！

當我們大聲訓斥孩子時，想想那個故事吧，每一位孩子都是上帝喜愛的蘋果，他們是完全天然的，是值得尊重的。好像小苗一棵，你不知道他會生長成一棵樹，一朵花，一顆草或一個蘋果。不要用一成不變的目光看待學生，尤其對待“差生”善于發現閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，你會發現，原來每個孩子都是那么可愛。