第一篇：《轉圓圈》教案

教學目標：

用圓潤而富有彈性的聲音演唱，表現彝族兒童嬉戲的情景

教學重難點：

從歌聲中體驗月下踏歌的意境美

教學法：

聽唱，教唱結合教具：

幻燈片

教學過程：

1：問好

2：復習演唱歌曲《月亮月光光》導入歌曲

3：播放歌曲初聽，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

4：介紹撒尼族，并且講解傳說故事“阿詩瑪”

5：學唱前8小節，體會歌曲的意境之美，并且掌握一些符號和力度記號的應用。

6：視譜學唱過門旋律

7：整體學唱歌曲，體會歡快的情緒，邊唱邊畫出樂句的旋律線。

8：按歌曲的力度記號與速度記號來演

9：體會歌曲的變換拍子

10：用徐緩的速度，柔和的聲音，小快板的速度，輕巧的聲音來表現兩個不同情緒的段落。

11：擺動雙手律動 體驗撒尼族人民月下踏歌的意境。

第二篇：《轉圓圈》教案

《轉圓圈》教學設計 彭橋小學 鄒玲平

教學目標

1.通過欣賞《轉圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生感知彝族音樂的民族風格，從而激發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。

2.了解撒尼族音樂風格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進行即興創編。

教學重、難點

1.通過反復聆聽，能準確地演唱歌曲。

2.引子及合唱應答部分能進行合唱，并把握好強弱。3.能用do、mi、sol三個音口頭創編。

教材分析

《轉圓圈》是撒尼族的童謠，表現了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了。”然后，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。

教學過程

一、導入新課

1.師：歡迎進入音樂課堂。

師：同學們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)師：對，每個民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個民族叫彝族，有部分地區的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風土人情吧。（課件出示）

師：今天就讓我們一起學唱一首撒尼民歌《轉圓圈》

二、教學新歌

1、初聽

問：這首歌曲的速度是怎樣的？

它在描寫怎樣的場景？ 渲染了一種怎樣的氛圍？

師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領唱引出，第二樂句用合唱作應和。描寫了月亮升上來時的那種寧靜。音樂相對較安靜，節奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風格，演唱者的情緒發揮，可以自由延長這個音。

師：后面部分音樂節奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉圓圈。歌曲也就歡快起來了。

2、復聽

師：讓我們再來聽一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個音組成的？

師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現了孩子們唱歌、跳舞、轉圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創作特點。

師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個音，雖然只使用三個音，創作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創作的特點。

過渡語：拍號、旋律音特色結合，形成了它特的民族風格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、學唱徐緩部分

師：讓我們來學唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。A、一遍鋼琴彈奏 B、一遍用“嚕”自彈自唱

C、合著鋼琴跟老師試著用“嚕”哼唱一遍。D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進去唱。E、請高聲部的學生唱。（去掉鋼琴）

F、請高聲部的學生重復唱第二樂句。（去掉鋼琴）G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）

H、請低聲部的學生唱下面的音，高聲部的繼續唱。注意指揮手勢，漸強---減弱 師：你們剛剛唱的是哪個聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。I、一、二樂句唱，（指揮漸強、減弱）J、加上前奏（試著演奏一遍開頭）

4、學唱小快板

A、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“嚕”輕輕地哼唱。（先慢速試一下）

B、把歌詞放進去，慢速來一遍。（師生同唱）C、把歌詞放進去，慢速來一遍。（生唱）D、唱不準的樂句，師范唱，生跟唱。E、生唱小快板。F、加速度，加前奏。

5、完整地演唱

A、跟琴唱，注意高低聲部。B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。

三、創編

過渡句：同學們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。同時，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個音創作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創編一小段旋律吧。師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。反饋（寫在黑板上）四：小結

通過本課的學習，同學們不僅了解了彝族的風土人情，學唱了這首歌曲，還進行了口頭創編。希望同學們今后能更加喜歡彝族的歌曲。

第三篇：課文《轉圓圈》教案

篇一：欣賞轉圓圈教案

一，導入新課

1、師：非常高興和同學們一起上這節音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。

2、播放音樂《轉圓圈》進行律動，動作：聽音樂拍手。

3、看節奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 555 ︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節，每個小節有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？ 3/455 55︳ 5555‖這也是兩個小節，這時候這個小節變成了幾拍啊？ 生：3拍。現在老師要把它變化一下，現在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖還不錯，請男女同學分別拍，師：這條節奏，有二拍子出現，又有三拍子出現，這樣的節拍叫混合節拍，是有一定難度的，同學們剛才拍得很好，你們的表現這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽 師唱 ：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學唱。月亮是晚上出來的，我們應該用什么樣的感覺唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來越遠，聲音會發生怎樣的變化呀？生（越來越弱），我們可以用一個記號來表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去啊？生：可以。師，我們現在跟著音樂來唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？

5、聽音樂，生跟唱，師發現問題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。

二、新課教學

6、師：同學們，今天我們要欣賞一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽完歌曲就知道了。播放音樂。生：轉圓圈的游戲，師：板書（轉圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學用節奏讀出來。師：剛才我們是用手把節奏拍出來的，現在，我們用腳步看看能不能拍出節奏。拉起手，跺腳，師同同學們邊拉手轉圈，邊用節奏讀歌詞。

8、聽音樂拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子

9、再聽音樂跟節奏拍手。同學們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學唱主旋律。同學們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復記號。你能不能自己唱啊？生自己跟琴聲學唱。

11、梁老師想和同學們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學們在做游戲的時候什么心情？開心。

12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現開心。

13、創編動作，雙手上擺，創意，能夠發出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。

14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學們回應站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節日，火把節，每到火把節的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節時跳的舞蹈，請同學們來看一看。

16、觀看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學會了一個動作，請同學們為我唱一唱，老師跳，看看你們能不能學會。

17、老師跳舞，學生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學生跟老師一起跳一跳，下面的同學唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。

18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現出來，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領唱的站起來，其他同學站起來唱歌拍手，一部分同學跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結

19、說一說這節課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學習的這首歌曲走出教室。

篇二：轉圓圈教案

一，導入新課

1、師：非常高興和同學們一起上這節音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。

2、播放音樂《轉圓圈》進行律動，動作：聽音樂拍手。

3、看節奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4 55 5 ︳

555 ︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節，每個小節有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？ 3/455 55︳ 5555‖這也是兩個小節，這時候這個小節變成了幾拍啊？ 生：3拍。現在老師要把它變化一下，現在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？ 55 5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱ 555 ‖還不錯，請男女同學分別拍，師：這條節奏，有二拍子出現，又有三拍子出現，這樣的節拍叫混合節拍，是有一定難度的，同學們剛才拍得很好，你們的表現這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽 師唱 ：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學唱。月亮是晚上出來的，我們應該用什么樣的感覺唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來越遠，聲音會發生怎樣的變化呀？生（越來越弱），我們可以用一個記號來表示一

下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去啊？生：可以。師，我們現在跟著音樂來唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？

5、聽音樂，生跟唱，師發現問題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。

二、新課教學

6、師：同學們，今天我們要欣賞一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽完歌曲就知道了。播放音樂。生：轉圓圈的游戲，師：板書（轉圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學用節奏讀出來。師：剛才我們是用手把節奏拍出來的，現在，我們用腳步看看能不能拍出節奏。拉起手，跺腳，師同同學們邊拉手轉圈，邊用節奏讀歌詞。

8、聽音樂拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子

9、再聽音樂跟節奏拍手。同學們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學唱主旋律。同學們唱得很整齊，唱得很好，老

師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復記號。你能不能自己唱啊？生自己跟琴聲學唱。

11、梁老師想和同學們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學們在做游戲的時候什么心情？開心。

12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現開心。

13、創編動作，雙手上擺，創意，能夠發出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。

14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學們回應站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節日，火把節，每到火把節的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節時跳的舞蹈，請同學們來看一看。

16、觀看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學會了一個動作，請同學們為我唱一唱，老師跳，看看你們能不能學會。

17、老師跳舞，學生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學生跟老師一起跳一跳，下面的同學唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。

18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現出來，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領唱的站起來，其他同學站起來唱歌拍手，一部分同學跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結

19、說一說這節課的收獲。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學習的這首歌曲走出教室。

篇三：《轉圓圈》教案

教學目標

1.通過欣賞《轉圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生感知彝族音樂的民族風格，從而激發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。

2.了解撒尼族音樂風格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進行即興創編。

教學重、難點

1.通過反復聆聽，能準確地演唱歌曲。

2.引子及合唱應答部分能進行合唱，并把握好強弱。

3.能用do、mi、sol三個音口頭創編。

教材分析

《轉圓圈》是撒尼族的童謠，表現了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了。”然后，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。

教學過程

一、導入新課

1.師：歡迎進入音樂課堂。

師：同學們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)

師：對，每個民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個民族叫彝族，有部分地區的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風土人情吧。（課件出示）

師：今天就讓我們一起學唱一首撒尼民歌《轉圓圈》

二、教學新歌

1、初聽

問：這首歌曲的速度是怎樣的？

它在描寫怎樣的場景？

渲染了一種怎樣的氛圍？

師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領唱引出，第二樂句用合唱作應和。描寫了月亮升上來時的那種寧靜。音樂相對較安靜，節奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風格，演唱者的情緒發揮，可以自由延長這個音。

師：后面部分音樂節奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉圓圈。歌曲也就歡快起來了。

2、復聽

師：讓我們再來聽一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個音組成的？

師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現了孩子們唱歌、跳舞、轉圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創作特點。

師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個音，雖然只使用三個音，創作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創作的特點。

過渡語：拍號、旋律音特色結合，形成了它特的民族風格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、學唱徐緩部分

師：讓我們來學唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。

A、一遍鋼琴彈奏

B、一遍用“嚕”自彈自唱

C、合著鋼琴跟老師試著用“嚕”哼唱一遍。

D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進去唱。

E、請高聲部的學生唱。（去掉鋼琴）

F、請高聲部的學生重復唱第二樂句。（去掉鋼琴）

G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）

H、請低聲部的學生唱下面的音，高聲部的繼續唱。注意指揮手勢，漸強---減弱

師：你們剛剛唱的是哪個聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。

I、一、二樂句唱，（指揮漸強、減弱）

J、加上前奏（試著演奏一遍開頭）

4、學唱小快板

A、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“嚕”輕輕地哼唱。（先慢速試一下）

B、把歌詞放進去，慢速來一遍。（師生同唱）

C、把歌詞放進去，慢速來一遍。（生唱）

D、唱不準的樂句，師范唱，生跟唱。

E、生唱小快板。

F、加速度，加前奏。

5、完整地演唱

A、跟琴唱，注意高低聲部。

B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。

三、創編

過渡句：同學們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。同時，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個音創作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。

師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創編一小段旋律吧。

師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。

反饋（寫在黑板上）

四：小結

通過本課的學習，同學們不僅了解了彝族的風土人情，學唱了這首歌曲，還進行了口頭創編。希望同學們今后能更加喜歡彝族的歌曲。

第四篇：轉圓圈教案

《轉圓圈》

一，導入新課

1、師：非常高興和同學們一起上這節音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。

2、播放音樂《轉圓圈》進行律動，動作：聽音樂拍手。

3、看節奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 55 ︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節，每個小節有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？ 3/4

5

︳ 55

‖這也是兩個小節，這時候這個小節變成了幾拍啊？ 生：3拍。現在老師要把它變化一下，現在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？

5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱

‖還不錯，請男女同學分別拍，師：這條節奏，有二拍子出現，又有三拍子出現，這樣的節拍叫混合節拍，是有一定難度的，同學們剛才拍得很好，你們的表現這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽 師唱 ：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學唱。月亮是晚上出來的，我們應該用什么樣的感覺唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來越遠，聲音會發生怎樣的變化呀？生（越來越弱），我們可以用一個記號來表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去啊？生：可以。師，我們現在跟著音樂來唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？

5、聽音樂，生跟唱，師發現問題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。

二、新課教學

6、師：同學們，今天我們要欣賞一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽完歌曲就知道了。播放音樂。生：轉圓圈的游戲，師：板書（轉圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學用節奏讀出來。師：剛才我們是用手把節奏拍出來的，現在，我們用腳步看看能不能拍出節奏。拉起手，跺腳，師同同學們邊拉手轉圈，邊用節奏讀歌詞。

8、聽音樂拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子

9、再聽音樂跟節奏拍手。同學們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學唱主旋律。同學們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復記號。你能不能自己唱啊？生自己跟琴聲學唱。

11、梁老師想和同學們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學們在做游戲的時候什么心情？開心。

12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現開心。

13、創編動作，雙手上擺，創意，能夠發出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。

14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學們回應站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節日，火把節，每到火把節的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節時跳的舞蹈，請同學們來看一看。

16、觀看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學會了一個動作，請同學們為我唱一唱，老師跳，看看你們能不能學會。

17、老師跳舞，學生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學生跟老師一起跳一跳，下面的同學唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。

18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現出來，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領唱的站起來，其他同學站起來唱歌拍手，一部分同學跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結

19、說一說這節課的收獲。

了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學習的這首歌曲走出教室。

第五篇：《轉圓圈》教學設計

《轉圓圈》教學設計

韓建軍

玉田縣實驗小學

一、概述

本科教學內容 唱歌《轉圓圈》

二、教學目標分析

1、能夠掌握三首曲子的民族及音樂特點。

2、積極參與演唱、聽賞、創編活動，加強音樂感知力、提高對音樂的表達能力。

3、學習本單元，進一步體會我國民族音樂民間音樂的豐富多彩。

三、學習者特征分析

五年級學生已經體驗樂曲不同部分的不同情緒。

四、教學策略選擇與設計

用聽唱法與視唱法相結合的方法學習全曲

五、教學資源與工具設計

課件、圖片、口風琴、電子琴

六、教學過程

一、感受音樂，激發興趣

1、聽音樂進課堂

2、師生互相問好

二、激情導入，激活思維

播放歌曲《轉圓圈》的伴奏音樂。教師帶領學生隨音樂進行律動，大家圍成兩個圓圈，一起跳舞。

三、學習新歌，參與表現

1、初聽歌曲，同時播放撒尼人在一起聯歡的音像資料或課件，使學生感受歌曲的情緒，感受撒尼人的生活。（教師：他們玩的多開心呀，你聽，他們的歌聲更動聽。）

2、復聽歌曲，使學生熟悉歌曲旋律。

3、再聽歌曲，指導學生輕聲哼唱歌曲旋律。

4、指導學生分步驟地學唱歌曲及歌曲處理。

5、鼓勵學生自己識譜，尋找旋律中的重要音。

教師：通過視唱，我們發現歌曲在旋律音的使用上有何特點？ 教師：不少撒尼歌曲中都是以1、3、5三個音為重要組成音的，獨具特色。請同學們自己演唱曲譜。

6、組織學生聽辨感受《轉圓圈》在節拍上的變化，感受節拍對表現音樂的重要作用。

7、指導學生用不同的演唱形式來練習歌曲。

8、表現歌曲，參與創造。啟發學生采用多種形式表現歌曲。

四、課堂小結，提出希望

教師：現在，夜幕降臨了，我們都是撒尼族娃娃，讓我們拉起手圍成圓圈盡情的跳起來、唱起來吧！讓我們在歡快的樂曲中結束我們的音樂課

七、教學評價

通過本科的學習，學生基本上到掌握了這首歌曲，能代表秦很自如的演唱全曲。

八、幫助和總結

本科采用聽唱法于視唱法相結合的方法學習全曲，學生在學唱過程興趣濃厚，很好地完成了教學任務。