第一篇：中班綜合教案：有趣的圓圈

有趣的圓圈（綜合）

設計意圖：

在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述 能力。

活動目標：

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備：

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀

活動過程：

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）

這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個別幼兒講述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。

……

三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事

師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》

第二篇：中班語言活動教案詳案《有趣的圓圈》

中班語言活動教案詳案《有趣的圓圈》適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想，引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力，在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神，快來看看幼兒園中班語言活動《有趣的圓圈》教案吧。

活動目標：

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀

活動過程：

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

播放課件 師：今天老師帶來了什么?(一個圈圈)這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)請個別幼兒講述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。……

三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事

師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

本文擴展閱讀：“ 圓圈 ”一詞意思是指：圓形的圈。

第三篇：幼兒園中班主題教案《有趣的圓圈》及教學反思

《中班主題教案《有趣的圓圈》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題教案《有趣的圓圈》含反思！

設計意圖：

在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

活動目標：

1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

活動準備：

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀

活動過程：

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么?;文章出自.快思老師.教,案網'(一個圈圈)

這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請個別幼兒講述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水里游來又游去。

……

三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事

師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結

請個別小組講述

鼓勵小組間相互講述。

教學反思：

在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

中班主題教案《有趣的圓圈》含反思這篇文章共2671字。

第四篇：《幾個圓圈》教案

設計意圖

康定斯基的名畫《幾個圓圈》完全脫離了自然形態，通過新的、光邊的、有規律的圓形，以及色彩、空間和運動來傳達美術大師的飽滿和愉悅情感。畫面上紅、黃、藍、紫的圓形，或間隔、或靠近、或交叉、或重疊在一起，生動、形象地詮釋了“自由無拘、輕松愉悅”的藝術風格。本次教學活動中，教師通過“整體欣賞、局部欣賞、對比欣賞”這幾種美術欣賞形式，幫助小班幼兒感知并感受到了“圓形組合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基礎之上，支持并鼓勵幼兒將“欣賞名畫”過程中掌握的構圖方法、習得的審美經驗通過“瓶蓋印畫”的創作方式表現出來，體驗借助“生活材料”進行創意美術活動的樂趣。

活動目標

1．欣賞康定斯基的名畫《幾個圓圈》，初步感知并理解“圓形組合”的色彩美、布局美和情趣美。

2．嘗試進行“瓶蓋印畫”創意美術活動，積累初步的“美術構圖、布局、著色”等繪畫技能和審美經驗。

活動準備

1．經驗準備：美工區玩過“蔬菜印畫”，掌握初步的美術印畫經驗。

2．物質準備：PPT教學課件，背景音樂《春之歌》；每組水粉顏料若干，各種材質的圓型瓶蓋若干；黑色卡紙幼兒人手1張，小抹布幼兒人手1塊。

活動過程

1．整體欣賞：粗略欣賞康定斯基的名畫《幾個匱圈》。

通過對畫面的初步解讀，幫助幼兒粗略感知并理解圓點和圓圈組合的色彩美和布局美。

①觀察欣賞

師：今天，我帶來了一幅特別有趣的畫，這幅畫是由法國的大畫家康定斯基畫的，請你們仔細觀察一下，在這一幅名畫中，你看到了什么?這么多的圓寶寶，它們長得一樣嗎?哪些地方是不一樣的呢?

幼1：我看到很多圓寶寶，大的圓，小的圓，許多許多圓。

幼2：這些圓寶寶的顏色都是不一樣的，很好看。

幼3：有的圓寶寶會發光，有的圓寶寶不會發光，多奇怪呀!

小結：這么多的圓寶寶聚在一起，它們的大小不一樣，有大圓、有中圓，還有小圓和小小圓。圓寶寶的顏色非常豐富，有紅色、藍色、黃色、黑色，還有粉紅色等各種顏色，有的圓寶寶身上還有好幾種顏色呢，特別好看、特別漂亮!亮亮小朋友觀察得特別仔細，還看到有些圓寶寶會發光，像“大明星”一樣閃閃發光。大部分圓寶寶不會發光，老師也覺得特別神奇哦!

②交流猜想

師：孩子們，現在，請大家一起來猜一猜，這么多的圓寶寶聚在一起，它們可能在干什么呢?

幼l：它們好像在開會，中間的大圓是爸爸和媽媽，生了很多小圓、中圓寶寶，在和圓寶寶們說話呢!

幼2：它們一定在跳舞，大圓寶寶是大明星，所以在中間跳舞，小圓寶寶不是明星，所以在旁邊跳舞。

師：你們說得很有道理哦。這些大大小小、顏色不同的圓圓和圈圈，它們好像在一起玩什么游戲呢。請你猜一猜，它們除了聚在一起開會、圍成圓圈跳舞，可能還會玩一些什么樣的有趣、好玩的游戲呢?誰愿意來說一說?

幼3：它們在玩捉迷藏游戲呢，幾個小圓躲在大圓、中圓的身體里面，大家就找不到它們了。

幼4：我猜，它們一定是在玩拼圖游戲，幾個小圓在一起玩拼圖，拼成了一條小魚，真的太好玩了。

幼5：我看到，有幾個圓在玩老鷹捉小雞的游戲，它們手拉著手，老鷹就抓不到了!

2．局部欣賞：欣賞4幅小圖，感知《幾個圓圈》的布局美。

選擇4幅不同“圓形組合”小圖(間隔、靠近、交叉、重疊)，引導幼兒循序漸進地感知并理解康定斯基的名畫《幾個圓圈》的布局美和情趣美。

師：你們的想象力很豐富哦!現在，老師和你們一起來看幾張小圖片，我們一張一張地來觀察，仔細看、認真想，這些小圖片上的圓圈都長什么樣子?它們聚在一起，可能在玩一個什么樣的游戲呢?

①聚焦欣賞第1張小圖

師：我們一起來觀察第l張小圖片，請你仔細看一看，這上面有幾個圓?這幾個圓長得一樣嗎?哪些地方不一樣，請你介紹一下。

幼1：我看到中間有4個圓，有1個圓會發光，其他圓不會發光。

師：請你們來猜一猜，這幾個圓可能在玩什么游戲呢?

幼2：我知道了，中間的2個圓在玩捉迷藏的游戲，1個小圓躲在1個大圓的身體里面，大家都找不到它了!

幼3：我看了一下，這個小圓好像是大圓的眼睛呢，只有1只眼睛，很奇怪。

小結：是的，第1張小圖上面，中間有4個完整的圓。1個大圓在中間，1個小圓很淘氣，躲在大圓里面玩捉迷藏游戲，真好玩!邊上還有2個圓，它們好像在尋找小圓到底躲在哪里呢。第1張小圖上面的4個圓寶寶，真好玩、真有趣。

②聚焦欣賞第2張小圖

師：現在，我們一起來觀察第2張小圖片，大家一起來數一數，第2張小圖片上有幾個圓?

幼1：這張圖上有好多圓，我數了一下，有7個圓。1個是大圓，其他都是小圓。

幼2：我剛才說的就是這幾個圓，大圓像一條魚的身體，其他小圓都是魚眼睛、魚的尾巴和魚背上的東西，它們在玩拼圖游戲，拼成了一條小魚。

小結：7個圓寶寶聚在一起，好像變成了一條可愛的小魚。1個大圓是魚寶寶的身體，其他小圓是魚寶寶的眼睛、尾巴和它背上的魚鰭，真的很像一條小魚呢!那么，這條小魚會往哪個方向游泳呢?你是從哪里看出來的?

幼3：它的頭朝上面游，因為眼睛在上面，尾巴在下面，肯定是想到水面上去看一看，發生什么事情了呀?

師：你的想象力很豐富，這幾個圓在玩拼圖游戲，拼成了一條非常好奇的小魚。

③聚焦欣賞第3張小圖

師：孩子們，現在我們一起來觀察第3張小圖。這幾個紅色的、黃色的、橘紅色的圓圈，好像是5個好朋友，一起手拉著手在玩游戲呢。它們可能會玩什么游戲呢?

幼1：我知道，它們在玩老鷹捉小雞的游戲。手拉手在一起玩的是小雞，旁邊的大圓是老鷹，你看它把眼睛瞪得大大的，很嚇人。

幼2：是的，這個大圓也像小魚，黑色的小圓像魚的眼睛，它們好像在玩“網小魚”的游戲呢。

④聚焦欣賞第4張小圖

師：孩子們，我們一起來觀察第4張小圖片，這張小圖片上的圓寶寶實在太多了，數也數不清。這么多圓圈朋友，它們湊在一起，好像在干什么呢?

幼1：它們在玩擁抱的游戲，藍色的大圓抱著黑色的小圓，就像媽媽抱著我一樣，很舒服、很暖和。

幼2：我想是圓寶寶的爸爸吧，因為媽媽喜歡穿紅色的衣服，爸爸才喜歡穿藍色的衣服，黑色的圓寶寶是男孩，女孩子不喜歡穿黑衣服。

師：你的想法很特別，但是你說得很有道理。藍色的大圓像爸爸，也像爺爺，抱著黑色的小圓寶寶，這樣的懷抱很溫暖、很舒服。

師：如果我是藍色的大圓，你們是黑色的小圓，我伸出長長的手臂來擁抱你們，你們感受一下，這個懷抱是不是很溫暖?是不是很舒服?我們一起試一試吧。

幼3：我喜歡這個懷抱，感覺很溫暖。

幼4：我也喜歡老師抱著我，很舒服。

幼5：老師抱著我的時候，我覺得很開心，心里暖暖的。

幼6：老師抱我的時候，我一直想笑，覺得很幸福。

小結：這樣一個長長的擁抱，有人感覺很舒服，有人感覺很溫暖，還有人感覺很幸福!孩子們，當我抱著你們的時候，我覺得自己也很溫暖、很舒服、很幸福。謝謝你們給我帶來這么溫暖、這么美好的感覺哦。

3．創意表現：體驗“瓶蓋印畫”的樂趣。

首先，教師引導幼兒自由選擇大瓶蓋和小瓶蓋的凹面或凸面進行印畫活動，要求印跡干凈、清楚、顏色飽滿；其次，在幼兒進行瓶蓋印畫的過程中，教師進行巡回指導，支持并鼓勵幼兒將“欣賞名畫”過程中掌握的構圖方法、習得的審美經驗通過“瓶蓋印畫”的創作方式表現出來；最后，組織幼兒進行創作經驗的分享和交流活動，幫助每一位幼兒充分感知并體驗到借助“生活材料”進行創意美術活動的樂趣。

①說明“瓶蓋印畫”操作要求

師：今天，我們要用瓶蓋和彩色顏料，也來畫一幅有趣的、好玩的圓圈畫。現在，請你們先選擇自己喜歡的大瓶蓋和小瓶蓋，然后找到自己喜歡的水粉顏色，將自己的瓶蓋在顏料盒里的海綿墊上蘸一蘸、舔一舔，然后把瓶蓋上的顏料清楚地印到黑色的卡紙上面。

師：你可以選擇大瓶蓋進行印畫，也可以選擇小瓶蓋進行印畫，可以用瓶蓋的正面來印畫，也可以用瓶蓋的反面來印畫，請你想清楚了再進行印畫，一定要把瓶蓋變成的圓圈清楚地印出來哦。

②自主進行“瓶蓋印畫”創作活動，感知并體驗創意美術活動的樂趣

師：老師為你們準備了紅色、黃色、白色、藍色、綠色、橘色這幾種顏料，請你每一種顏料都去試一試。請注意，瓶蓋上的顏料不能多，顏料多了容易跑到其他地方去。但是，瓶蓋上的顏料也不能少，顏料少了圓圈印出來的顏色會很淡，而且印出來圓圈可能會不完整了。

師：請你們一邊印畫，一邊動腦筋想一想：大圓和小圓可以在一起玩什么游戲?不同顏色的圓圈在一起又會玩什么游戲?請你們想清楚了再進行印畫。待會兒呢，請你把藏在你的瓶蓋畫作品中的“圓圓和圈圈”一起玩的游戲內容介紹給大家，比一比，誰的圓寶寶最可愛、誰的圓寶寶最好玩，好嗎?

③創作經驗的交流與分享活動

師：孩子們，剛才你們用不同的瓶蓋，印畫出了哪些圓圈朋友?這些圓圈朋友，可能在玩一個什么樣的游戲呢?你愿意來介紹一下嗎?

教師小結：今天，我們一起用各種各樣的瓶蓋畫出了很多特別的、有趣的圓圈畫，這么多的圓圈聚在一起，有的在玩捉迷藏的游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，還有的圓圈在玩“抱一抱”的游戲，甚至有的圓圈還在玩“疊疊高”的游戲呢。孩子們，你們畫的圓圈畫真得很棒哦，你們和大畫家康定斯基一樣，都很了不起!老師把顏料和瓶蓋都放到美工區，你們還可以去美工區玩一玩、畫一畫，說不定你們會產生新的想法，畫出來的圓圈畫一定更好玩、更有趣呢。

活動建議

小班上學期適宜欣賞康定斯基的單幅名畫《幾個圓圈》，小班下學期建議組織幼兒對比欣賞康定斯基的兩幅名畫《幾個圓圈》和《圓之舞》，感知并理解美術大師的“趣味構圖、返樸歸真”的單純且率真的創作風格。

第五篇：中班綜合教案：有趣的線條

有趣的線條（綜合）

活動產生背景：

一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

活動目標：

１．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

２．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。

３．積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。

活動準備：

一、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動過程：

一、找線活動

師：“這幾天，我們小朋友發現線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續幾天大家都積極參與到了找線活動中，每天都有孩子來報告自己的新發現：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。”“你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網的！”一釩帶來的絨線魔術棒更是引發了孩子們極大的興趣：“老師，一釩帶來了一根魔術線，能變圖形的！”……

（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）

老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線活動

（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間。）

師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。”

（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）

其間，我注意引導幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當我發現有的孩子變出有趣的圖形時，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來的？”“你真能干！讓我也來試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）

在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）

三、線的造型活動

（設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，文檔僅供參考

孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）

１、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）

２、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。

３、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

４、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）

活動評析：

本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。

第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的文檔僅供參考

自我表現，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。

在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。文檔僅供參考

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》