第一篇：圓圈圖教案

第一節 圓圈圖（第一課時）

教學目標：通過本節課的講解，學生會畫圓圈圖。并在此基礎上培養學生發散性思維的能力。

教學重難點：盡可能多的想到和中心詞相關的關鍵詞 教學流程：

一、情境導入：明明特別喜歡小動物，她想在家中養一種寵物，和他一起成長。如何挑選一種最適合命名的寵物呢？你能給他一些建議嗎？

思維助手來幫忙：

想要科學合理的飼養一只寵物，我們需要思考很多問題。首先需要對“寵物”有一個初步、全面的了解。提到寵物你能想到什么？

（1）有哪些寵物可以飼養？(2)飼養寵物有哪些注意事項？(3)選擇寵物要考慮哪些因素？

要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結：在學生回答的基礎上完成圓圈圖

二、新授

1、圓圈圖定義

剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對“寵物”這一概念的聯想，通過繪制這個圖示，我們對寵物有了比較全面的了解，這樣一來，飼養寵物就變得科學、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。

2、繪制方法 圓圈圖有一個小圓和一個大圓組成，思考的中心詞寫在小圓圈內，關于中心詞的聯想寫在兩圓之間。聯想出的關鍵詞可以是文字，也可以是簡單的圖片。

注：指明中間的圓書寫中心詞，大圓書寫或繪畫與中心詞相關的關鍵詞。

3、評價標準 數量：關鍵詞數量多

質量：關鍵詞涵蓋多個不同角度、全面 形式：圖示繪制正確、美觀、適當修飾

4、應用范圍

圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產生有創意的想法、拓展思考問題的角度、回憶學過的知識、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對問題的思考更加全面。當你沒有想法的時候，或者做一件事情無從下手的時候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！

三、鞏固練習

圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？

四、拓展練習

隨著科技的發展和人類的進步，我們上課的教室也已經發生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現哪些新東西？運用圓圈圖進行大膽的聯想吧！第二節 圓圈圖（第二課時）

教學目標：

在認識圓圈圖的基礎上更好的繪制圓圈圖，更進一步鞏固學生發散性思維的練習。

教學重難點：在學會繪制圓圈圖的基礎上在深度上有更進一步的認識。

教學流程：

一、復習導入：

1、什么是圓圈圖？

2、圓圈圖的繪制方法是什么？

3、繪制圓圈圖的注意事項有哪些？

二、典型案例

1、圓圈圖：由“空氣”展開的聯想

2、由“60”引發的思考 小組合作，交流討論，代表發言 共同交流，師生共同繪制圓圈圖

三、鞏固練習

1、國慶節馬上就要到了，你準備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發前需要帶的物品，你準備如何幫助媽媽完成這個任務呢，利用圓圈圖幫忙吧！

2、語文課上。老師要求寫一篇題目為《我的家鄉》的命題作文，該如何打開寫作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！

3、數字12是日常生活中常見的一個數字，從這個數字中你能聯想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯想的結果展示出來，可以參考案例中有60引發思考一圖進行聯想。

八大思維圖示法教案

學校：向陽小學 時間：2017.11 教師：李朋信

許夢娜

第二篇：《幾個圓圈》教案

設計意圖

康定斯基的名畫《幾個圓圈》完全脫離了自然形態，通過新的、光邊的、有規律的圓形，以及色彩、空間和運動來傳達美術大師的飽滿和愉悅情感。畫面上紅、黃、藍、紫的圓形，或間隔、或靠近、或交叉、或重疊在一起，生動、形象地詮釋了“自由無拘、輕松愉悅”的藝術風格。本次教學活動中，教師通過“整體欣賞、局部欣賞、對比欣賞”這幾種美術欣賞形式，幫助小班幼兒感知并感受到了“圓形組合”的色彩美、布局美和情趣美。在此基礎之上，支持并鼓勵幼兒將“欣賞名畫”過程中掌握的構圖方法、習得的審美經驗通過“瓶蓋印畫”的創作方式表現出來，體驗借助“生活材料”進行創意美術活動的樂趣。

活動目標

1．欣賞康定斯基的名畫《幾個圓圈》，初步感知并理解“圓形組合”的色彩美、布局美和情趣美。

2．嘗試進行“瓶蓋印畫”創意美術活動，積累初步的“美術構圖、布局、著色”等繪畫技能和審美經驗。

活動準備

1．經驗準備：美工區玩過“蔬菜印畫”，掌握初步的美術印畫經驗。

2．物質準備：PPT教學課件，背景音樂《春之歌》；每組水粉顏料若干，各種材質的圓型瓶蓋若干；黑色卡紙幼兒人手1張，小抹布幼兒人手1塊。

活動過程

1．整體欣賞：粗略欣賞康定斯基的名畫《幾個匱圈》。

通過對畫面的初步解讀，幫助幼兒粗略感知并理解圓點和圓圈組合的色彩美和布局美。

①觀察欣賞

師：今天，我帶來了一幅特別有趣的畫，這幅畫是由法國的大畫家康定斯基畫的，請你們仔細觀察一下，在這一幅名畫中，你看到了什么?這么多的圓寶寶，它們長得一樣嗎?哪些地方是不一樣的呢?

幼1：我看到很多圓寶寶，大的圓，小的圓，許多許多圓。

幼2：這些圓寶寶的顏色都是不一樣的，很好看。

幼3：有的圓寶寶會發光，有的圓寶寶不會發光，多奇怪呀!

小結：這么多的圓寶寶聚在一起，它們的大小不一樣，有大圓、有中圓，還有小圓和小小圓。圓寶寶的顏色非常豐富，有紅色、藍色、黃色、黑色，還有粉紅色等各種顏色，有的圓寶寶身上還有好幾種顏色呢，特別好看、特別漂亮!亮亮小朋友觀察得特別仔細，還看到有些圓寶寶會發光，像“大明星”一樣閃閃發光。大部分圓寶寶不會發光，老師也覺得特別神奇哦!

②交流猜想

師：孩子們，現在，請大家一起來猜一猜，這么多的圓寶寶聚在一起，它們可能在干什么呢?

幼l：它們好像在開會，中間的大圓是爸爸和媽媽，生了很多小圓、中圓寶寶，在和圓寶寶們說話呢!

幼2：它們一定在跳舞，大圓寶寶是大明星，所以在中間跳舞，小圓寶寶不是明星，所以在旁邊跳舞。

師：你們說得很有道理哦。這些大大小小、顏色不同的圓圓和圈圈，它們好像在一起玩什么游戲呢。請你猜一猜，它們除了聚在一起開會、圍成圓圈跳舞，可能還會玩一些什么樣的有趣、好玩的游戲呢?誰愿意來說一說?

幼3：它們在玩捉迷藏游戲呢，幾個小圓躲在大圓、中圓的身體里面，大家就找不到它們了。

幼4：我猜，它們一定是在玩拼圖游戲，幾個小圓在一起玩拼圖，拼成了一條小魚，真的太好玩了。

幼5：我看到，有幾個圓在玩老鷹捉小雞的游戲，它們手拉著手，老鷹就抓不到了!

2．局部欣賞：欣賞4幅小圖，感知《幾個圓圈》的布局美。

選擇4幅不同“圓形組合”小圖(間隔、靠近、交叉、重疊)，引導幼兒循序漸進地感知并理解康定斯基的名畫《幾個圓圈》的布局美和情趣美。

師：你們的想象力很豐富哦!現在，老師和你們一起來看幾張小圖片，我們一張一張地來觀察，仔細看、認真想，這些小圖片上的圓圈都長什么樣子?它們聚在一起，可能在玩一個什么樣的游戲呢?

①聚焦欣賞第1張小圖

師：我們一起來觀察第l張小圖片，請你仔細看一看，這上面有幾個圓?這幾個圓長得一樣嗎?哪些地方不一樣，請你介紹一下。

幼1：我看到中間有4個圓，有1個圓會發光，其他圓不會發光。

師：請你們來猜一猜，這幾個圓可能在玩什么游戲呢?

幼2：我知道了，中間的2個圓在玩捉迷藏的游戲，1個小圓躲在1個大圓的身體里面，大家都找不到它了!

幼3：我看了一下，這個小圓好像是大圓的眼睛呢，只有1只眼睛，很奇怪。

小結：是的，第1張小圖上面，中間有4個完整的圓。1個大圓在中間，1個小圓很淘氣，躲在大圓里面玩捉迷藏游戲，真好玩!邊上還有2個圓，它們好像在尋找小圓到底躲在哪里呢。第1張小圖上面的4個圓寶寶，真好玩、真有趣。

②聚焦欣賞第2張小圖

師：現在，我們一起來觀察第2張小圖片，大家一起來數一數，第2張小圖片上有幾個圓?

幼1：這張圖上有好多圓，我數了一下，有7個圓。1個是大圓，其他都是小圓。

幼2：我剛才說的就是這幾個圓，大圓像一條魚的身體，其他小圓都是魚眼睛、魚的尾巴和魚背上的東西，它們在玩拼圖游戲，拼成了一條小魚。

小結：7個圓寶寶聚在一起，好像變成了一條可愛的小魚。1個大圓是魚寶寶的身體，其他小圓是魚寶寶的眼睛、尾巴和它背上的魚鰭，真的很像一條小魚呢!那么，這條小魚會往哪個方向游泳呢?你是從哪里看出來的?

幼3：它的頭朝上面游，因為眼睛在上面，尾巴在下面，肯定是想到水面上去看一看，發生什么事情了呀?

師：你的想象力很豐富，這幾個圓在玩拼圖游戲，拼成了一條非常好奇的小魚。

③聚焦欣賞第3張小圖

師：孩子們，現在我們一起來觀察第3張小圖。這幾個紅色的、黃色的、橘紅色的圓圈，好像是5個好朋友，一起手拉著手在玩游戲呢。它們可能會玩什么游戲呢?

幼1：我知道，它們在玩老鷹捉小雞的游戲。手拉手在一起玩的是小雞，旁邊的大圓是老鷹，你看它把眼睛瞪得大大的，很嚇人。

幼2：是的，這個大圓也像小魚，黑色的小圓像魚的眼睛，它們好像在玩“網小魚”的游戲呢。

④聚焦欣賞第4張小圖

師：孩子們，我們一起來觀察第4張小圖片，這張小圖片上的圓寶寶實在太多了，數也數不清。這么多圓圈朋友，它們湊在一起，好像在干什么呢?

幼1：它們在玩擁抱的游戲，藍色的大圓抱著黑色的小圓，就像媽媽抱著我一樣，很舒服、很暖和。

幼2：我想是圓寶寶的爸爸吧，因為媽媽喜歡穿紅色的衣服，爸爸才喜歡穿藍色的衣服，黑色的圓寶寶是男孩，女孩子不喜歡穿黑衣服。

師：你的想法很特別，但是你說得很有道理。藍色的大圓像爸爸，也像爺爺，抱著黑色的小圓寶寶，這樣的懷抱很溫暖、很舒服。

師：如果我是藍色的大圓，你們是黑色的小圓，我伸出長長的手臂來擁抱你們，你們感受一下，這個懷抱是不是很溫暖?是不是很舒服?我們一起試一試吧。

幼3：我喜歡這個懷抱，感覺很溫暖。

幼4：我也喜歡老師抱著我，很舒服。

幼5：老師抱著我的時候，我覺得很開心，心里暖暖的。

幼6：老師抱我的時候，我一直想笑，覺得很幸福。

小結：這樣一個長長的擁抱，有人感覺很舒服，有人感覺很溫暖，還有人感覺很幸福!孩子們，當我抱著你們的時候，我覺得自己也很溫暖、很舒服、很幸福。謝謝你們給我帶來這么溫暖、這么美好的感覺哦。

3．創意表現：體驗“瓶蓋印畫”的樂趣。

首先，教師引導幼兒自由選擇大瓶蓋和小瓶蓋的凹面或凸面進行印畫活動，要求印跡干凈、清楚、顏色飽滿；其次，在幼兒進行瓶蓋印畫的過程中，教師進行巡回指導，支持并鼓勵幼兒將“欣賞名畫”過程中掌握的構圖方法、習得的審美經驗通過“瓶蓋印畫”的創作方式表現出來；最后，組織幼兒進行創作經驗的分享和交流活動，幫助每一位幼兒充分感知并體驗到借助“生活材料”進行創意美術活動的樂趣。

①說明“瓶蓋印畫”操作要求

師：今天，我們要用瓶蓋和彩色顏料，也來畫一幅有趣的、好玩的圓圈畫。現在，請你們先選擇自己喜歡的大瓶蓋和小瓶蓋，然后找到自己喜歡的水粉顏色，將自己的瓶蓋在顏料盒里的海綿墊上蘸一蘸、舔一舔，然后把瓶蓋上的顏料清楚地印到黑色的卡紙上面。

師：你可以選擇大瓶蓋進行印畫，也可以選擇小瓶蓋進行印畫，可以用瓶蓋的正面來印畫，也可以用瓶蓋的反面來印畫，請你想清楚了再進行印畫，一定要把瓶蓋變成的圓圈清楚地印出來哦。

②自主進行“瓶蓋印畫”創作活動，感知并體驗創意美術活動的樂趣

師：老師為你們準備了紅色、黃色、白色、藍色、綠色、橘色這幾種顏料，請你每一種顏料都去試一試。請注意，瓶蓋上的顏料不能多，顏料多了容易跑到其他地方去。但是，瓶蓋上的顏料也不能少，顏料少了圓圈印出來的顏色會很淡，而且印出來圓圈可能會不完整了。

師：請你們一邊印畫，一邊動腦筋想一想：大圓和小圓可以在一起玩什么游戲?不同顏色的圓圈在一起又會玩什么游戲?請你們想清楚了再進行印畫。待會兒呢，請你把藏在你的瓶蓋畫作品中的“圓圓和圈圈”一起玩的游戲內容介紹給大家，比一比，誰的圓寶寶最可愛、誰的圓寶寶最好玩，好嗎?

③創作經驗的交流與分享活動

師：孩子們，剛才你們用不同的瓶蓋，印畫出了哪些圓圈朋友?這些圓圈朋友，可能在玩一個什么樣的游戲呢?你愿意來介紹一下嗎?

教師小結：今天，我們一起用各種各樣的瓶蓋畫出了很多特別的、有趣的圓圈畫，這么多的圓圈聚在一起，有的在玩捉迷藏的游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，還有的圓圈在玩“抱一抱”的游戲，甚至有的圓圈還在玩“疊疊高”的游戲呢。孩子們，你們畫的圓圈畫真得很棒哦，你們和大畫家康定斯基一樣，都很了不起!老師把顏料和瓶蓋都放到美工區，你們還可以去美工區玩一玩、畫一畫，說不定你們會產生新的想法，畫出來的圓圈畫一定更好玩、更有趣呢。

活動建議

小班上學期適宜欣賞康定斯基的單幅名畫《幾個圓圈》，小班下學期建議組織幼兒對比欣賞康定斯基的兩幅名畫《幾個圓圈》和《圓之舞》，感知并理解美術大師的“趣味構圖、返樸歸真”的單純且率真的創作風格。

第三篇：《轉圓圈》教案

《轉圓圈》教學設計 彭橋小學 鄒玲平

教學目標

1.通過欣賞《轉圓圈》，感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂歌舞的情景，引導學生感知彝族音樂的民族風格，從而激發他們對生活和我國民族大家庭的熱愛之情。

2.了解撒尼族音樂風格，樂曲主要使用do、mi、sol三個音組成，并進行即興創編。

教學重、難點

1.通過反復聆聽，能準確地演唱歌曲。

2.引子及合唱應答部分能進行合唱，并把握好強弱。3.能用do、mi、sol三個音口頭創編。

教材分析

《轉圓圈》是撒尼族的童謠，表現了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉圓圈時的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個音，但結構完整，表現力豐富，表達了熱烈、質樸、歡快的情緒，而且曲調的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調歌曲中主和弦的分解進行。歌曲開始的領唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應“月亮出來了，月亮出來了。”然后，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強，表現了歌聲越唱越歡、舞步越跳越快的情景。

教學過程

一、導入新課

1.師：歡迎進入音樂課堂。

師：同學們，你們知道我們中國有多少個民族嗎?(56個)師：對，每個民族都有自己的特色。今天鄒老師就要帶大家去云南看看。那里有一個民族叫彝族，有部分地區的彝族人也自稱為“撒尼族”。讓我們一起來看看撒尼族的風土人情吧。（課件出示）

師：今天就讓我們一起學唱一首撒尼民歌《轉圓圈》

二、教學新歌

1、初聽

問：這首歌曲的速度是怎樣的？

它在描寫怎樣的場景？ 渲染了一種怎樣的氛圍？

師：對，前兩個樂句，歌曲比較徐緩，第一樂句用領唱引出，第二樂句用合唱作應和。描寫了月亮升上來時的那種寧靜。音樂相對較安靜，節奏也比較自由。你看，自由延音記號，表示按作品的風格，演唱者的情緒發揮，可以自由延長這個音。

師：后面部分音樂節奏比較明快，屬于小快板。這是孩子們在來到草地上，打破了夜的寧靜，一起唱歌、跳舞、轉圓圈。歌曲也就歡快起來了。

2、復聽

師：讓我們再來聽一遍歌曲，看看歌曲用了幾種拍子？分別是哪幾種？歌曲的旋律主要由哪三個音組成的？

師：這首歌曲采用2／4和3／4拍交替出現，主要集中在小快板部分，舞蹈性很強,更體現了孩子們唱歌、跳舞、轉圓圈時的歡快，這是這首歌曲的創作特點。

師：歌曲主要采用了do mi sol 這三個音，雖然只使用三個音，創作的歌曲卻很好聽。這也是這首歌曲創作的特點。

過渡語：拍號、旋律音特色結合，形成了它特的民族風格—撒尼族歌曲的歌舞性。

3、學唱徐緩部分

師：讓我們來學唱這首歌曲。聽鋼琴把第一、二樂句彈奏一遍。A、一遍鋼琴彈奏 B、一遍用“嚕”自彈自唱

C、合著鋼琴跟老師試著用“嚕”哼唱一遍。D、合著鋼琴師生一起把歌詞放進去唱。E、請高聲部的學生唱。（去掉鋼琴）

F、請高聲部的學生重復唱第二樂句。（去掉鋼琴）G、教師加入低聲部的旋律。（去掉鋼琴）

H、請低聲部的學生唱下面的音，高聲部的繼續唱。注意指揮手勢，漸強---減弱 師：你們剛剛唱的是哪個聲部的？（低聲部）這就形成了合唱。I、一、二樂句唱，（指揮漸強、減弱）J、加上前奏（試著演奏一遍開頭）

4、學唱小快板

A、聽一遍鋼琴彈奏，可以用“嚕”輕輕地哼唱。（先慢速試一下）

B、把歌詞放進去，慢速來一遍。（師生同唱）C、把歌詞放進去，慢速來一遍。（生唱）D、唱不準的樂句，師范唱，生跟唱。E、生唱小快板。F、加速度，加前奏。

5、完整地演唱

A、跟琴唱，注意高低聲部。B、跟多媒體伴奏唱，師指揮。

三、創編

過渡句：同學們唱得真不錯，這與大家的努力是分不開的。同時，這首歌曲能用 do mi sol 這樣三個音創作出這樣一首好聽的曲子，作曲家也真是厲害。師：讓我們也試著用 do mi sol 口頭創編一小段旋律吧。師:我們先四人小組一起試著編一編，唱一唱。反饋（寫在黑板上）四：小結

通過本課的學習，同學們不僅了解了彝族的風土人情，學唱了這首歌曲，還進行了口頭創編。希望同學們今后能更加喜歡彝族的歌曲。

第四篇：《轉圓圈》教案

教學目標：

用圓潤而富有彈性的聲音演唱，表現彝族兒童嬉戲的情景

教學重難點：

從歌聲中體驗月下踏歌的意境美

教學法：

聽唱，教唱結合教具：

幻燈片

教學過程：

1：問好

2：復習演唱歌曲《月亮月光光》導入歌曲

3：播放歌曲初聽，聽后談談歌曲的意境和前后部分不同的情緒。

4：介紹撒尼族，并且講解傳說故事“阿詩瑪”

5：學唱前8小節，體會歌曲的意境之美，并且掌握一些符號和力度記號的應用。

6：視譜學唱過門旋律

7：整體學唱歌曲，體會歡快的情緒，邊唱邊畫出樂句的旋律線。

8：按歌曲的力度記號與速度記號來演

9：體會歌曲的變換拍子

10：用徐緩的速度，柔和的聲音，小快板的速度，輕巧的聲音來表現兩個不同情緒的段落。

11：擺動雙手律動 體驗撒尼族人民月下踏歌的意境。

第五篇：轉圓圈教案

《轉圓圈》

一，導入新課

1、師：非常高興和同學們一起上這節音樂課，上課之前啊，我們先做個律動活動一下。

2、播放音樂《轉圓圈》進行律動，動作：聽音樂拍手。

3、看節奏，大家看黑板上有許多可愛的小星星，它們排成了許多有趣的隊形，請同學們看一看，你能不能把這些隊形拍出來呢？試一試，2/4 55 5 ︳ 55 ︳生拍手。這個隊形實際有兩個小節，每個小節有兩拍。大家再來看這個隊形，你們還能拍出來嗎？ 3/4

5

︳ 55

‖這也是兩個小節，這時候這個小節變成了幾拍啊？ 生：3拍。現在老師要把它變化一下，現在你們能不能把這么長的隊形拍出來呢？

5 ︱ 55 5 ︳ 55 5 5 ︱

‖還不錯，請男女同學分別拍，師：這條節奏，有二拍子出現，又有三拍子出現，這樣的節拍叫混合節拍，是有一定難度的，同學們剛才拍得很好，你們的表現這么出色，吸引來了一位朋友，是誰呢？請聽 師唱 ：啊，月亮，出來了，月亮出來了，誰來了？（月亮）我們用歌聲歡迎月亮好不好，師教唱，生學唱。月亮是晚上出來的，我們應該用什么樣的感覺唱？（柔美）

4、師彈琴，生跟唱，師糾正。如果歌聲在天空中越來越遠，聲音會發生怎樣的變化呀？生（越來越弱），我們可以用一個記號來表示一下，那也就是漸弱，你們可不可以讓你們的聲音傳到更遠的地方去啊？生：可以。師，我們現在跟著音樂來唱，唱到最后讓我們們的聲音越穿越遠，我看看你們能不能做到？

5、聽音樂，生跟唱，師發現問題，注意讓聲音越傳越遠，是糾正。

二、新課教學

6、師：同學們，今天我們要欣賞一首小朋友們在月亮底下做游戲的歌曲，小朋友們要做什么游戲呢？他們是怎么做游戲的？你們聽完歌曲就知道了。播放音樂。生：轉圓圈的游戲，師：板書（轉圓圈）它是彝族的一首童謠，7、同學們在聽的時候，有沒有想到，他們是怎么做這個游戲的呀?我們看一看。誰能夠用歌詞來回答我？生回答。師：用小星星的這條節奏把它讀出來，大家來聽，看看老師讀得怎么樣？生跟學讀，師，那么轉圓圈的游戲怎么才能轉得好呢？生：手兒拉得緊，腳兒齊又快。腳兒齊得快，圓圈就轉得圓，生教生學用節奏讀出來。師：剛才我們是用手把節奏拍出來的，現在，我們用腳步看看能不能拍出節奏。拉起手，跺腳，師同同學們邊拉手轉圈，邊用節奏讀歌詞。

8、聽音樂拍手，在強拍的位置拍手，（第一排的位置）。

說一說對自己拍手不滿意的地方。這首歌曲是混合拍的歌曲，用轉手腕的方式拍三拍子

9、再聽音樂跟節奏拍手。同學們拍的非常整齊，自己鼓勵一下。（鼓掌）

10、師教唱歌曲，生學唱主旋律。同學們唱得很整齊，唱得很好，老師在那個地方唱了兩遍？為什么？有個什么記號？反復記號。你能不能自己唱啊？生自己跟琴聲學唱。

11、梁老師想和同學們接力比賽，我唱一句，你們接下一句，看能不能接得住，和學生換位置，老師接，注意裝飾音的地方，像這樣的地方哪里還有？找一找。注意高音的位置。聽音及老師范唱。同學們在做游戲的時候什么心情？開心。

12、完整的聽唱歌曲。用表情動作去表現開心。

13、創編動作，雙手上擺，創意，能夠發出響聲的動作。拍鼓，誰愿意上來拍鼓？單腳跺腳，拍手。師彈琴，生邊唱邊做動作。唱的“樂”后面樂，前面“柔”。

14、聽音樂，生跟唱，讓所有的小伙伴都聽到月亮出來了，其實是在干什么呀？呼喚同伴，一起做一做呼喚的動作，誰來做第一個呼喚小朋友的動作，柔一點，第一個呼喚完之后，同學們回應站起來，聽音樂，拍手最后“吔”。

15、了解一下撒尼族，今天我們學習了一首撒尼族的童謠《轉圓圈》我想和同學們一起來了解一下撒尼族，他們是居住在云南石林，撒尼族有一個非常隆重的節日，火把節，每到火把節的這天晚上，撒尼族的男女老少舉起火把，點起篝火拉成圓圈唱歌跳舞慶祝節日，今天老師帶來了一段撒尼族人模仿火把節時跳的舞蹈，請同學們來看一看。

16、觀看舞蹈《阿細跳月》梁老師從這上面學會了一個動作，請同學們為我唱一唱，老師跳，看看你們能不能學會。

17、老師跳舞，學生邊唱歌動作。腳墊起來，手拍手，請學生跟老師一起跳一跳，下面的同學唱。你們原地做，先邁右腳，看看我們能不能轉得圓。

18、老師有一個想法，老師想把我們的課堂變成撒尼族的山寨，我們用我們的歌聲和舞蹈，把這種游戲的場景表現出來，你們先回到各自的家里去，我們的歌聲前面要“美”后面要“樂”，領唱的站起來，其他同學站起來唱歌拍手，一部分同學跟老師跳圓圈舞。

三、課堂小結

19、說一說這節課的收獲。

了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三個音組成的135以后有機會欣賞其他的民歌，讓我們聽著我們學習的這首歌曲走出教室。