第一篇：一顆堅強的心作文7篇

每個人都應該要有一顆堅強的心，下面小編為大家帶來了7篇一顆堅強的心作文，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

篇一：一顆堅強的心

一曲《愛的奉獻》，牽動著我們熾熱的心，跟著音符的蕩漾，我們的情緒在愛與愛之間徘徊。

又一次的地動山搖，又一次的家離人散，如果說兩年前的汶川大地震帶給我們無盡痛苦與悲傷，那么如今4。14的災難，又給我們的心頭蒙上了一層灰影。心靈的痛，是沒有傷痕的，肉體的痛，是所能看見的鮮紅的印，雖然痛，也遠不及無形的刺痛。大地母親的喘息，令我們無法呼吸，天災的無情有的只是一幕幕慘景。

汶川大地震讓我掉了無數的眼淚，我欽佩的是人的精神意志，現實證明了人性的無私，也是上天賦予人類最大的禮物吧!玉樹災難降臨后，再一次證明了全國人民一條心，印證了“一方有難，八方支援”的號召。同樣，一輪輪的救援人員，一車車的救援物資，一批批的志愿者，一撥撥的醫療衛生隊……都以最快的速度趕到災區，他們抱有的是只要有一絲希望也不放棄的意愿，生命之花在他們手中一個接一個重新綻放，撕碎的心靈也因他們的努力而慢慢縫合，感人的故事歷歷在目，看著直播新聞，我更多的只有震撼。

我佩服生命的奇跡，72小時，只是理論上的黃金救援時間，然而，無論汶川大地震中還是在王家嶺礦難救援中，72小時之后的生命奇跡，救援奇跡都在不斷上演。被困在地震廢墟下的同胞們，不會因黑暗和傷痛而昏昏睡去，他們也堅信生命的意義與價值，努力的等待救援人員的到來，鏡頭前的掌聲，我聽到的是最響亮的。

從汶川到玉樹，不期而遇的是天災，相約而至的是無疆大愛。草枯了又榮，花謝了又開，燈火滅了再亮，家園毀了重建，廢墟之上彰顯著重生的力量。無論是廢墟上還是受難中的兄弟姐妹，一定要挺住，請相信每一個生命都與強大的祖國相連。

天災摧毀的是房屋，但永遠也擊不垮一顆堅強的心。

篇二：一顆堅強的心

擁有一顆堅強的心，就是擁有一大筆財富！

所謂堅強的心坦白的說就是面對大風大浪永遠樂觀，面對困難與挫折始終保持無所畏懼的態度。但是當我們真正遇到這些“攔路虎”我想絕大部分人不會知難而進，面對生活中的種種困惑和無奈，而是選擇了退縮，一顆堅強的心是我們每個人都渴望擁有的，可是你們做到堅強了嗎？

就說我們中學生所面對的，大部分是作業的困惑，老師的吵罵，在生活會更會遇到不順心的事，也許在那個時候我們會覺得無助，當我們面對這些又是怎樣做的呢？在看認為，這些因素都是暫時性的，總會過去的，困難是我們人的一生中必不可少的話題，我們應該保持一種大無畏的心態，和困難做斗爭，而不是繞著它走，更不是被他嚇到，當你和這些“攔路虎”搏斗一番后，你會覺得困難不過如此。

父母的嘮叨，時而同學之間的發生沖突，這些，都是我們所煩惱的事情。哪件事不該做，哪件是應該做，自己心里毫無分寸，回首自己的過去，總會留下幾絲遺憾，每天忙碌碌的，卻不知道所奮斗的目標是什么，自己的心自然會變得脆弱不擊一堪，會留下不爭氣的眼淚，會覺得世界如此灰暗。其實不是這樣，覺得世界灰暗，是因為自己沒有看到它的另一面——光明而要想看到光明必備的條件就是要有一顆堅強的心，只有經得起生活的種種考驗，才能享受世界所帶給我們的光明。

沒有人天生就是堅強的，堅強的人也只是在經歷了許多以后，懂得去承擔和面對現實而已，要變堅強的你，就要懂得去經歷，永遠保持一顆堅強的心，我相信什么大風大浪都抵不住我們前進的方向。

篇三：它有一顆堅強的心

“雖屢遭挫折，卻有一顆堅強的心，這就是成功的一大秘密啊！”這是書中的一位智者的話?？赐赀@本書，這句話常?；叵朐谖业亩叀?/p>

一顆花生，它的外殼很脆，一捏就碎。它紅色的種皮一搓就掉了。但他的花生仁卻用手將它捏不爛，搓不掉。就是呀，人也是這樣，雖然外表脆弱，只要內心堅強，就像花生，外殼和皮都很脆弱，但“內心”很堅強。戰勝了困難。自己遭遇過幾次挫折，就要崩潰絕望。這樣脆弱的心，怎么能成功。堅持下去，挺起胸膛吧！

這篇文章讓我時時不能忘記，接二連三地看，一顆毫不起眼的花生，尚且有那么大的耐力。可經受來自外界的任何打擊，在巨大的壓力下保持內心完整無損，我們又怎么經受不住挫折呢？屢遭困難和挫折仍有一顆堅強的心才能駛向成功的彼岸，品味成功的喜悅。

雖屢遭挫折，卻有一顆堅強的心，這就是成功的一大秘決呀！

篇四：擁有一顆堅強的心

《老人與?！肥敲绹Ｃ魍闹?。

這本書寫的是一個老人，他出海了84天，卻1條魚都沒有捕到，他曾和一個孩子一起生活，但是因為40天沒捕到魚，他的父母讓他離開老人，老人與孩子天天扮演一個場景，幻想著自己能像那個場景一樣，吃黃米飯和魚，在第85天的航程中，他遇見了一條非常大的魚，老人欣喜若狂，他不敢放松，小心翼翼地拉著釣線，用力小了，生怕松掉；用力大了，生怕劃掉魚。那魚好像有無窮大的力氣，老人堅持著，他下定了決心要捕到它，那掉線曾劃破他的手，他仍堅持著，在路上，他遇到了一只鳥，他慰問它，關心它，但不久那鳥飛了。他繼續拉著，不愿松懈。終于，經歷無數個日日夜夜，那魚累了，它浮上了水面，老人用魚叉殺了那條魚，他沒想到，那于是那么大，以至于小船無法裝下它。他用繩子將魚綁在小船上，但不幸的是，在歸途中，他的魚被鯊魚盯上了，鯊魚不斷地來攻擊，老人奮力反抗，想盡量保存魚，但卻沒有擊退那不斷來襲的鯊魚，終于鯊魚游走了，但是魚卻只剩下一副骨架了，現在，老人除了一副魚骨，一艘船了。

故事就是這一樣了。

讀完后，我覺得老人是一個堅強而又樂觀的人。老人曾經與孩子演一個場景，幻想著明天。雖然那個孩子只是一孩子，但是老人卻把他看做漁夫。他在酒吧里，有許多漁夫取笑他，可他卻并不生氣。

他具有覺得堅強的精神。他在海上堅持了那么長時間，額了，撈一些小蝦或切魚片直接吃，困了也不敢長睡，他用他的毅力，堅持了那么多日夜，但是目標就是那條大魚，在最后的搏斗中，用了他大部分的力量——雖然眼前發黑，卻任然堅持著。

讀到終結，我很奇怪，為什么海明威要創造一個如此失敗的結局——只剩下魚頭和骨骼。后來，我終于明白了，老人其實并沒有失敗，他堅持捕到那條魚和奮力和鯊魚抗爭就是最好的證明。

一個人可以被毀滅，但不可以被打敗。我想這就是《老人與?！芬嬖V我們的。

篇五：堅強的心

某學生因落榜而跳樓自殺。

某青年因失戀而懸梁自盡。

某某因被誤解而服毒了斷……

記得上小學時，每當得知這樣的消息，我就會感慨道：連這么點小小的挫折都經受不起，那算什么啊！我肯定不會像他們那樣，因為大家都說我很堅強，我自己也這樣認為。然而上了初中……

剛上初中時，我就想，一定要讓同學們知道我的厲害。沒想到，人際關系不順，惹我煩惱；知識的增加加深，壓得我喘不過氣來；成績更是每況日下，弄得一團糟。期中考試的成績出來了，眼睛忍不住“下起雨來”。正所謂“一山還比一山高，強中更有強中手”啊。只好用“一次的失敗并不代表永遠都失敗”來寬慰自己。

上次的傷口還沒有愈合，緊接著又來了個晴天霹靂。

每一節晚自修，又輪到我坐班了。

剛上自修時，班里紀律還好。過了一會兒，就有同學開始竊竊私語。再過一會兒，教室便成了大舞臺。這邊一個唱主角，那邊一個演配角；有的還在唱著獨角戲呢，喋喋不休……說他們，他們就是不聽，而且越講越放肆。無奈之下，只好拿出殺手锏——記黑名單。沒想到的是，下面反而鬧得更兇了……

班長當眾批評了我。我并沒有哭，因為我努力告訴自己，不管什么情況，我都不能再流淚，而要堅強。

一天晚上，姐姐告訴我：“不妨流淚，把心中的委屈和不滿發泄出來，讓自己做一個真正有喜怒哀樂的感情豐富的人。”那夜，我伏在姐姐的懷里痛痛快快地哭了。

后來，我發現那個“堅強”的我是如此的脆弱。因為我自負，自卑，害怕受傷……

現在，我終于明白了，漫漫人生路，困難和挫折在所難免。跌倒了，不能趴下，而要堅強地爬起來繼續前行。

篇六：堅強的心

再一次的家破人亡，再一次的地動山搖，汶川地震的陰影還沒有揮去，如今4。14的災難接踵而至。

汶川大地震讓我掉了無數的眼淚，我欽佩的是人的精神意志，現實證明了人性的無私，也是上天賦予人類最大的禮物吧！玉樹災難降臨后，再一次證明了全國人民一條心，印證了“一方有難，八方支援”的號召。同樣，一輪輪的救援人員，一車車的救援物資，一批批的志愿者，一撥撥的醫療衛生隊……都以最快的速度趕到災區，他們抱有的是只要有一絲希望也不放棄的意愿，生命之花在他們手中一個接一個重新綻放，撕碎的心靈也因他們的努力而慢慢縫合，感人的故事歷歷在目，看著直播新聞，我更多的只有震撼。

我佩服生命的奇跡，72小時，只是理論上的黃金救援時間，然而，無論汶川大地震中還是在王家嶺礦難救援中，72小時之后的生命奇跡，救援奇跡都在不斷上演。被困在地震廢墟下的同胞們，不會因黑暗和傷痛而昏昏睡去，他們也堅信生命的意義與價值，努力的等待救援人員的到來，鏡頭前的掌聲，我聽到的是最響亮的。

從汶川到玉樹，不期而遇的是天災，相約而至的是無疆大愛。草枯了又榮，花謝了又開，燈火滅了再亮，家園毀了重建，廢墟之上彰顯著重生的力量。無論是廢墟上還是受難中的兄弟姐妹，一定要挺住，請相信每一個生命都與強大的祖國相連。

天災摧毀的是房屋，但永遠也擊不垮一顆堅強的心。

篇七：堅強的心

一種迷茫，一種惆悵，一種無奈，一種徘徊……望著夜幕下來來往往的人們，她卻駐足，一絲憂郁的眼神縈繞在她含淚的眼中。她想潸然淚下，卻被心中的堅強制止了……她終究是堅強的……

她，降生在安徽省的一個不幸的家庭中，父親在她8個月大的時候離家出走了，母親在一次意外事故中受傷，導致雙目失明。小小年紀的她，已嘗遍了人間的冷暖，但是，她有一顆堅強的心，她沒有被困難打倒。

她雖然年僅十八歲，卻已是一家之主。在家里，她要照顧母親的吃喝拉撒。每天夜晚她還要幫助母親揉眼睛。有時，母親一人在家嫌悶了，她還要陪母親外出散心。正讀高三的她馬上就要面臨高考了，這是決定每個人一生的考試，尤其重要。此時，每一個學生都在抓緊時間復習，而她，既要復習，又要照顧母親，多么不易呀！如果是常人的話一定會選擇放棄學業，但她沒有，因為她有一顆堅強的心！為了不在學習上掉隊，她每天都讀書讀到深夜。中學六年，她的成績在年級上一直名列前茅，不是第一就是第二?！把蛴泄蛉橹?，烏鴉有反哺之育”可她的孝遠遠在“跪乳”、“反哺”之上！

相信大家一定很想知道她是誰吧，告訴你吧，她就是一個堅強并讓我崇敬的人——呂達！

第二篇：一顆電線桿作文

一顆電線桿作文

文／王逸菲[南京師大附中]

街角的轉彎處，有一棵電線桿。

電線桿是用來丈量大地的，一段路程做一個標記。

我說電線桿是一棵，因為它有命。有生命，有宿命，像樹似的。不過是更挺直且單薄，默默地靜立在那里。

清晨伴著曙光升起，繞過一棵又一棵電線桿，背著書包的小人來到車站。站牌旁的電線桿周圍聚著旅人、學生、為生計奔波的人。風塵仆仆或是精神煥發，急不可耐或是無所事事。人群，似乎是落在以那棵電線桿為中心的蛛上，七零八落、三五成群，他們都不曾注意那棵電線桿，即使離得那么近。

電線桿啊。電線桿只是立在那里，不悲不喜，或者說我們也看不出它的表情。沒有過分挺拔，也不卑躬屈膝，似乎每一處的電線桿都是這樣的形態。它們長久地矗立在街頭、巷角，十幾年或幾十年。表層的涂料已被剝離，露出似是而非的灰褐色。身上的烙印，是粉飾了又涂白，斑斕底色上的涂鴉、號碼、刻痕與裂紋。

等車的人走了一批又換一批，路過的人來了又去，太陽在天空從東踱到西。一棵電線桿接受著光影的指觸在它身上變幻，浮云的影子流過那棵電線桿。太陽落到世界的邊緣，仿佛鋪成平面的書頁，滿地的金光燦爛。然后，忽地，如同書驟然合上，光芒褪盡。不到一瞬，城市的燈光璀璨起來，堪比星幕。

一棵棵電線桿，辛苦地扯著電線，以確保每一戶、每條路、每座城的光明。編織成的電，不過是缺少樹冠的森林。

遠遠的一片浮光，未曾打在一棵電線桿上。電線桿在夜晚沒有裝飾，盡管它們構筑起了燈紅酒綠。也許有一棵，靜守在都市的角落，默看世間繁華；也許有一列，從遠方而來，每隔些土地分配一棵，披星戴月。它們等著黎明，在光亮中顯現身影；它們守望黑夜，在暮色中潛藏身形。它們經歷白天后的黑夜，等待黑夜后的黎明。它們走過無數白天與黑夜，隨時光老去。

也無風雨也無晴。蒼茫的天色里，從一棵棵電線桿的枝干上延伸出縱橫畫面的黑線，長的，仿佛無窮無盡，帶著一點兒弧度。何處飛起的羽翅雄健的鳥，直直地飛越過一條條電線，仿佛自然灑下的一串句點。

那是，一棵電線桿心底，起伏的波瀾。

專題點評

請看這一段：“一棵電線桿接受著光影的指觸在它身上變幻，浮云的影子流過那棵電線桿。太陽落到世界的邊緣，仿佛鋪成平面的書頁，滿地的金光燦爛。然后，忽地，如同書驟然合上，光芒褪盡。不到一瞬，城市的燈光璀璨起來，堪比星幕?！睆牡谝痪涞降诙?，再到第三、四兩句，分句的長度逐漸變短（三、四兩句中除“如同??”和“城市??”以外）。這種起伏有致不僅帶來了閱讀的美感，而且也應和了描寫內容上的層次感：夕陽西下之余暉、日落前的瞬間華耀、燈光取代了陽光。同樣的細心營造也可由下段文字看出：“蒼茫的天色里，從一棵棵電線桿的枝干上延伸出縱橫畫面的黑線，長的，仿佛無窮無盡，帶著一點兒弧度。何處飛起的羽翅雄健的鳥，直直地飛越過一條條電線，仿佛自然灑下的一串句點。那是，一棵電線桿心底，起伏的波瀾。

第三篇：讀書強心強國黨和國家領導人的讀書故事和語錄

讀書強心強國 黨和國家領導人的讀書故事和語錄

.cn2009年11月01日浙江在線新聞網站

浙江在線11月01日訊 新中國成立60年來，每一代的黨和國家領導人都非常重視讀書和學習，都曾在多種場合發表講話，強調學習和閱讀對于國家和個人的重要性，而領導人本人也都是閱讀方面的典范。

毛澤東

一生最大的愛好

是讀書

毛澤東終生與書為伴，他熱愛學習熱愛讀書無人能比。毛澤東曾說：“我一生最大的愛好是讀書。”“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。自少年時代起，毛澤東就善于擠時間看書學習。長沙求學時期他勤學苦讀，革命戰爭年代他利用戰爭空隙爭分奪秒地研讀，社會主義建設時代更加嗜讀。

沒人能統計毛澤東一生讀了多少書，包括他的圖書報刊秘書逄先知。毛澤東的閱讀范圍，從歷史、哲學到自然科學、軍事，無所不包，更重要的是，他讀書的方法充滿顛覆性。他把《水滸》當政治書看，把《紅樓夢》當歷史書看。

毛澤東的居所就像書天書地，書架上擺滿了書，辦公桌、飯桌、茶幾上到處都是書，床上除躺臥的位置外也全都被書占領，連廁所里也擺放著書。為了讀書，毛澤東把一切能利用的時間都用上了。他利用上廁所的時間，把宋代淳熙本《昭明文選》等書斷斷續續地看完了。外出開會或視察工作時，毛澤東也總是帶著幾箱子書。

周恩來

為中華之崛起

而讀書

在南開學校讀書時，周恩來就懷有“為中華崛起而讀書”的心愿。他的國文成績特別好，學校每兩星期做一次作文，周恩來的文思敏捷，提筆作文，一氣呵成。1916年學校舉行的作文比賽，他被評為全校第一名。那時候，他對學習目的已認識得很清楚。他在一篇題為《一生之計在于勤論》的作文中寫道：“人一生求學，惟青年為最大之時期，基礎立于此日，發達乎將來。”他認為現在努力求學，是為了日后能“作事于社會，服役于國家，以其所學，供之于世”。周恩來在天津南開學校讀書時，寫過一副自勉聯“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！痹陂L期革命斗爭中，周恩來一直以此作為為人處世的準則。

鄧小平

把學習搞好

建立學習制度

作為中國改革開放的總設計師，鄧小平愛讀書，但不以“評論家”的身份自居。他的兒子鄧樸方回憶說，“他看書從來不在上面寫字，連個道都不畫，熟記在心，融會貫通，他也沒有記日記的習慣?！?/p>

據公開報道，鄧小平還是武俠大師金庸在內地最早的“粉絲”之一，“你書中的主角大多歷經磨難才成大事，這是人生規律。”這是鄧小平對金庸小說的評點，也是對自己親身經歷的寫照。1978年12月，黨中央決定把全黨工作重點轉移到經濟建設上來，鄧小平同志明確指出：“全黨必須再重新進行一次學習”，“學習好，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設”。他提醒全黨同志：“要把學習搞好，認真建立學習制度?！币簿褪菑哪且荒觊_始，中國恢復中斷了十年的高考，年輕人真正有書讀。

江澤民

多讀書，大興勤奮學習之風

江澤民出身書香門弟，喜歡古典文學。1994年，他在天津南開大學，當場背誦了王勃的《滕王閣序》和蘇軾的《中秋見月和子由》，令學生們嘆服。

1997年，他告訴美國《時代》周刊自己的個人興趣：“我是中華人民共和國的主席，但我同時是一個普通公民，我有自己的興趣和愛好。比如說，我喜歡讀唐詩、宋詞和元曲，也讀過但丁、莎士比亞、巴爾扎克、托爾斯泰和馬克·吐溫的一些作品。我還喜歡聽莫扎特、貝多芬、舒伯特和柴可夫斯基的樂曲??我相信，藝術的各個領域都是相通的?！苯瓭擅竦挠⒄Z很好，能背誦林肯的葛底斯堡演講，哈姆雷特的獨白“生存還是滅亡”，以及雪萊的《西風頌》。他還說，如果一個中國人對貝多芬的交響樂和莎士比亞的戲劇一無所知，他就是精神貧兒。

胡錦濤

多讀書，多思考，多實踐

胡錦濤在2002年12月27日一次中共中央政治局集體學習時說：“各級領導干部必須明白，現在社會各個方面的發展日新月異，人民群眾的實踐創造豐富多彩，不學習、不堅持學習、不刻苦學習，勢必會落伍，勢必難以勝任我們所肩負的重大職責，要做合格的領導者和管理者，必須大力加強學習，努力用人類社會創造的豐富知識來充實自己。”

2003年，胡錦濤多次在中共中央政治局集體學習時強調全黨要加強學習，“要注重學習世界經濟知識和分析世界經濟形勢，不斷提高在對外開放條件下推動我國經濟發展的規律性認識”、“要更加重視學習歷史知識”、“領導干部學習歷史知識，必須把深入理解國情、切實解決中國的問題作為立足點?！?/p>

2008年5月3日，胡錦濤在北京大學考察時語重心長地對學生們說，大學時代是人生中最美好的時期，同學們要珍惜寶貴時光，多讀書，多思考，多實踐。古人講得好：“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝挥胁粩喾e累知識，不斷深入思考，才能不斷進步。溫家寶

讀書給人智慧，讓人勇敢

2009年4月23日，“世界讀書日”當天，溫家寶來到商務印書館和國家圖書館，與編輯與讀者交流讀書心得時說，“當前，世界正經歷著一場前所未有的金融危機。戰勝這場危機，不僅要靠物質的力量，還要靠精神的力量。戰勝這場金融危機，從根本上還是要靠人，靠知識的力量和科技的革命。在這個乍暖還寒的時候，我們提倡讀書更具有現實意義。通過讀書溫暖人心、提振信心、寄托希望，通過讀書掌握知識、增強本領、勇于創新。大家要記住一個真理：書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我曾在中國政府網在線交流時說過，我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書。因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福?！?/p>

2007年，他在同濟大學曾作一首現代詩《仰望星空》，他說，“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。”習近平

愛讀書，讀好書，善讀書

今年5月13日，中央黨校舉行2009年春季學期第二批進修班暨專題研討班開學典禮。習近平出席開學典禮并講話。他指出，書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。各級領導干部要深刻認識現代領導活動與讀書學習的密切關系，深刻認識領導干部的讀書學習水平在很大程度上決定著工作水平和領導水平，真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書，積極推動學習型政黨、學習型社會建設。

習近平強調，領導干部讀書，要堅持閱讀與思考的統一，在廣泛閱讀的基礎上開動腦筋，對現實中的疑惑進行深入思考，力求把零散的東西變為系統的、孤立的東西變為相互聯系的、粗淺的東西變為精深的、感性的東西變為理性的；要堅持讀書與運用相結合，聯系實際，知行合一，通過理論的指導、利用知識的積累來洞察客觀事物發展的規律，在讀書的過程中增強運用能力，在運用的過程中提高讀書水平；要鍥而不舍、持之以恒，發揚擠勁、鉆勁、韌勁，先易后難、由淺入深，循序漸進、水滴石穿。

第四篇：李白堅作文教學實例

一、作文游戲活動將幫助學生掌握用“眼耳鼻舌手”“攝取生活素材”的“詩外”工夫

那么, 怎樣才能幫助學生“攝取”豐富多彩的“生活素材”呢? 我們認為, 可以運用課堂游戲活動作為平臺, 通過教師的“行為教學”, 手把手地讓學生理解和掌握用“眼耳鼻舌手”觀察生活的方法。請看范例。

(板書“作文題目: 比手勁”)在作文之前, 我們就先來比一比手勁, 觀察一番“比手勁”的過程, 以便文章的生成。如此這般一說, 同學們把袖子擼得高高的, 一個個摩拳擦掌。我喊“一!”時, 學生們都屏住了氣息。我喊“二!”時, 全班同學已經是箭在弦上、一觸即發的架勢。大家就等著我這個“三!”字了。但是他們萬萬沒有料到, 我吸了口氣, 大聲喊出的卻是一個:“?！贝蠹乙幌伦有沽藲? 愕然地看著我。

我說:“我們等會兒要寫‘比手勁’的文章。在寫的時候, 是不是要描寫一下‘比手勁’雙方人物的衣著、表情呢? ”大家連連稱是。

我又問:“那么你們是否都觀察了雙方的衣著、表情呢? ”回答都說沒有注意。于是, 我請兩個同學分別就地觀察對方的實際情況, 口頭描述了對方的衣著、表情。與此同時,告誡道:“注意了, 在寫‘比手勁’的時候,‘交戰雙方’的衣著、表情是不能不注意觀察的, 否則文章就不具體了?！?/p>

全體學生笑著點頭, 表示理解。于是, 我再一次請大家預備比賽, 同學們再一次互相握緊了右手,聽我的口令。

“一!”“二!”等到應該喊“三!”的地方, 我又喊了聲:“?！?這回同學們大笑起來。我問道:“為什么我又說‘?！? ”學生們已經猜到了我的意圖,有人說:“要注意我們‘交戰雙方’的動作?！?/p>

當然, 第三次, 連同學們也一起喊“?！绷? 他們知道環境也是可以襯托的內容。我提醒道:“對了!環境也是應該寫進這篇文章里去的?！?/p>

第四次, 再請他們注意握著對方的手感: 是肉肉的呢還是有骨感的呢? 是出汗的呢還是干干的呢? 并且提醒道:“注意!手感也要寫進文章里去?！?/p>

第五次, 我開始追問,“比手勁”的同學們在此時此刻都想了些什么? 同時大聲提醒道:“注意!心理活動也要寫進文章?！?在以上的作文課上, 確實沒有進行“字詞句段篇”的教學, 也沒有從語文的角度解釋文章作法, 甚至沒有提供什么“好詞好句”。課堂所進行的, 只是將現實生活原形夸張了、放大了、切割了、分析了。而學生卻能在這個過程中調集業已貯存于他們心中的所有語匯, 寫出生動細膩的文章來。以上“行為教學”的方式, 只要稍加變通, 在其他以游戲活動為方法的作文課上都可以進行。

例如, 在寫“洗臉”一文的時候,只要打上一臉盆熱水, 帶上一條毛巾, 上課后教師先用“分解動作”洗一兩次臉, 再讓學生代表根據教師要求用“多次定格”的方法洗一兩次臉, 全體學生立刻就能掌握整個洗臉的細節和趣味。

二、作文游戲活動能將社會上豐富的“生活源泉”“縮微”后供學生觀察和理解

請看“上課吃花生”的課堂操作方法。

1.請學生仔細觀察這顆花生穿著什么顏色的外衣? 上面有沒有微微突起的豎紋和橫紋? 用手摸一摸,它這身衣服是滑溜溜的還是毛毛糙糙的?這件衣服硬不硬?你能用手指捏碎它嗎?它的個子高不高?身子胖不胖?有沒有“腰身”?是不是有的花生還有幾個“腰身”? 花生的尖尖的嘴有沒有凸出一點? 好像在對你說什么? 猜一猜, 它的肚子里有幾個花生寶寶? 湊近花生聞一聞, 有什么香味? 再從遠處看一看, 這顆花生躺在桌上像什么? 2.用手輕輕按著花生的嘴, 稍稍用力, 能聽見它那清脆的笑聲嗎?你是怎樣掰開花生的? 花生殼的內層是什么顏色?和外殼一樣嗎?花生殼里面躺著幾個花生寶寶? 有沒有發現花生寶寶還穿著一件薄薄的內?這件內衣是厚的還是薄的?是干的還是濕的? 容易脫去嗎? 3.請選一個花生寶寶, 輕輕咬一小口, 是硬的還是軟的? 再咬一口, 嚼一嚼, 是不是覺得齒上留香?再咬一口, 你是不是把它們嚼成了細細的末兒? 咽下去, 是不是覺得滿口香氣, 甚至還溢到了喉嚨? 再取一些花生寶寶的紅內衣放到嘴里嚼嚼, 有什么聲音? 脆不脆? 是不是覺得有點澀澀的、微微有點苦? 現在,你覺得花生的味道怎樣?好吃嗎?味美嗎? 是不是越吃越香、越吃越想吃?

第五篇：一年級作文：一顆釘子

一年級作文：一顆釘子

星期天的早上，小剛在公園里玩，他玩累了就坐到椅子上。他站起來的時候，只聽見“唰”的一聲。小鳥說：“你的褲子破了?！毙傉f：“我才不信呢。”“那你轉過頭去看看?！毙傓D過頭看了看，褲子果然破了。小剛就跑回家換褲子了，一會兒，小剛手里拿著一個錘子來到公園，小剛看到一個老爺爺正要坐到椅子上，小剛連忙跑過去說：“老爺爺您先別坐下去，讓我先把釘子錘下去。

老爺爺說：“小剛，謝謝你，你真是個好孩子?！?/p>