第一篇：精選李時(shí)珍名言

李時(shí)珍名言

1、飲食者，人之命脈。少飲則和氣行血；痛飲則傷神耗血。

2、緩則治其本，急則治其標(biāo)。

3、痰有六：濕、熱、風(fēng)、寒、食、氣也。飲有五：支、留、伏、溢、懸也。皆生于濕。

4、百病必先治其本，后治其標(biāo)。

5、怒則氣逆，喜則氣散，悲則氣消，恐則氣下，驚則氣亂，勞則氣耗，思則氣結(jié)，靈則氣泄，寒則氣收。

6、飲食不節(jié)，殺人傾刻。

7、面曲之酒，少飲和血行氣，壯神御寒，消然遺興，（）痛飲則傷神耗血，損胃亡精，生疾動(dòng)火。

8、人之一身，貪心動(dòng)則津生，哀心動(dòng)則淚生，魄心動(dòng)則汗生，欲心動(dòng)則精生。

9、夫眾病積聚，皆起于虛也，虛生百病。

10、人身不過表里，氣血不過虛實(shí)。

11、營氣之粹，化而為精，聚于命門。

12、海乃百川之會(huì)。天地四方，皆海水相通，而地在其中。其味咸，其色黑，水行之正也。

13、爽口物多終作疾。

14、身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。

15、安谷則昌，絕谷則亡。水去則營散，谷消則衛(wèi)亡，神無所居。故血不可不養(yǎng)，衛(wèi)不可不溫。血溫氣和，營衛(wèi)乃行，常有天命。

第二篇：李時(shí)珍名言匯總（定稿）

1、飲食者，人之命脈。少飲則和氣行血；痛飲則傷神耗血。

2、緩則治其本，急則治其標(biāo)。

3、痰有六：濕、熱、風(fēng)、寒、食、氣也。飲有五：支、留、伏、溢、懸也。皆生于濕。

4、百病必先治其本，后治其標(biāo)。

5、怒則氣逆，喜則氣散，悲則氣消，恐則氣下，驚則氣亂，勞則氣耗，思則氣結(jié)，靈則氣泄，寒則氣收。

6、飲食不節(jié)，殺人傾刻。

7、面曲之酒，少飲和血行氣，壯神御寒，消然遺興，痛飲則傷神耗血，損胃亡精，生疾動(dòng)火。

8、人之一身，貪心動(dòng)則津生，哀心動(dòng)則淚生，魄心動(dòng)則汗生，欲心動(dòng)則精生。

9、夫眾病積聚，皆起于虛也，虛生百玻

10、人身不過表里，氣血不過虛實(shí)。

11、營氣之粹，化而為精，聚于命門。

12、海乃百川之會(huì)。天地四方，皆海水相通，而地在其中。其味咸，其色黑，水行之正也。

13、爽口物多終作疾。

14、身如逆流船，心比鐵石堅(jiān)。望父全兒志，至死不怕難。

15、安谷則昌，絕谷則亡。水去則營散，谷消則衛(wèi)亡，神無所居。故血不可不養(yǎng)，衛(wèi)不可不溫。血溫氣和，營衛(wèi)乃行，常有天命。

第三篇：李時(shí)珍 教案

17、李時(shí)珍夜宿古寺（第一課時(shí)教案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀第一部分課文。

3、給文章劃分層次，體會(huì)古寺的破敗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并劃分層次。難點(diǎn)：體會(huì)古寺的破敗。

三、教學(xué)方法及學(xué)法

以讀代講法、合作討論探究法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在第16課，我們認(rèn)識(shí)了司馬光、童第周兩位名人，他們一位是古代的，一位是現(xiàn)代的，今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)一位我國古代的名人，這位名人就是：李時(shí)珍。（課件：李時(shí)珍圖片及有關(guān)資料介紹）

明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，與張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。受家庭影響，他自幼愛好醫(yī)學(xué)。24歲開始隨父正式行醫(yī)。從35歲到50歲將近15年的時(shí)間里，他先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等地察訪藥材，采集標(biāo)本，行程有一萬余里，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神完成了藥物學(xué)巨著 《本草綱目》。這部書近200萬字，共52卷，里面詳細(xì)地記載了各種中藥的名稱、用法和作用，并配上一些相應(yīng)的圖片。《本草綱目》被翻譯成十幾種語言傳到世界上各個(gè)國家，對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論的形成有著直接的影響，達(dá)爾文贊這本書為“中國古代的百科全書”，是一部“東方醫(yī)學(xué)巨典”。

請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀一下。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，是李時(shí)珍為編寫《本草綱目》在察訪藥材時(shí)的一段故事，這篇課文就是第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》。板書全課題。

（二）、質(zhì)疑

1、生齊讀課題。

2、讀了課題，你有哪些疑問？

（生回答自己的疑問）

3、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)課題的理解：李時(shí)珍晚上寄宿在古寺中。

（三）、學(xué)生自學(xué)課文

（課件：自由讀課文問題要求）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由讀課文，要求：

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

2、借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語。

3、邊讀邊想：看看課文具體寫了什么。（教師巡視）

（四）、檢查學(xué)生自學(xué)情況

1、（課件）出示：（讀一讀）

文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 長年累月

若有所悟 修好《本草綱目》萬民得福

指名讀。糾正字音。

2、你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎？

（指生回答）

3、指名分段讀課文。

（生讀課文）真是不錯(cuò)，課文讀得很流利！

（五）、理清文章思路，概括大意。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本第94-95頁，做練習(xí)4.快速瀏覽課文，給課文劃分三個(gè)層次，并概括各部分主要內(nèi)容。（課件）出示：

一、（1——4）錯(cuò)過客店

夜宿古寺

二、（5——7）啃食干糧

破廟談苦

三、（8——13）月下記載 親嘗中藥

2、請(qǐng)用簡潔的一句話來概括課文內(nèi)容？

（生回答）

（課件）出示：課文主要寫李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟，啃干糧、以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得并親自品嘗藥材的事。

（六）研習(xí)課文第一部分

1、指名讀第1—2自然段（課件）出示：問題（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、從課文的敘述中你體會(huì)到他們的行程怎么樣？（苦

累）是從哪些詞句感受到？

（生回答）

（2）、李時(shí)珍和弟子為什么會(huì)在湖北的西部山區(qū)呢？

（生回答）

（3）、師徒倆是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的？

（生回答）

（4）、李時(shí)珍 “一心趕路”是為了什么？

（生回答）

（5）、生齊讀第1—2自然段

2、學(xué)生自由讀第3—4自然段（課件）出示：問題（1）、（2）、（3）、（4）、（1）、正當(dāng)師徒倆感到焦急時(shí)，情況出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)？

（生回答）

（2）、這是一座什么樣的古寺？ 請(qǐng)細(xì)讀第4自然段，將描繪古寺的相關(guān)語句畫出來讀讀，并談?wù)勀愕母惺堋＃ㄉ卮穑?/p>

（課件）出示：

到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了； 斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；（3）、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？

（生回答）

（4）、李時(shí)珍是怎樣做的？讀讀這句話，注意重讀的詞語。

（生回答）

（5）、齊讀第4自然段描寫古寺破敗的語段。

（生齊讀）

（6）、齊讀第1—4自然段。

（七）、指導(dǎo)學(xué)生書寫描紅生字。

（八）、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、課下自己收集有關(guān)名人的事跡，下一節(jié)課交流。

第四篇：《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)

揭題：

同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時(shí)珍）

今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時(shí)珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。板書課題： 請(qǐng)齊讀課題。了解李時(shí)珍

學(xué)習(xí)目標(biāo) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

過程：（打開課件）請(qǐng)大家快速默讀課文，邊讀邊思考：

1、課文主要寫了一件的什么事情？

2、課文主要寫了李時(shí)珍的什么事情？

（1）李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)（2）編寫《本草綱目》。

3、李時(shí)珍為什么要編寫《本草綱目》呢？課文哪一個(gè)自然段提到了？

因?yàn)槔顣r(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的醫(yī)書有缺點(diǎn)，在第三自然段提到了。（打開課件）（指名讀一讀）

許多有用的藥物沒有記載——不全面； 有藥物沒有說明形狀和生長情況——不詳細(xì)； 還有一些藥物記錯(cuò)了藥性——不正確。

板書：舊書：不全面 不詳細(xì) 不正確

師：天啊！舊書居然有這么多的缺點(diǎn)，他是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 生：李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。師：看來李時(shí)珍真是個(gè)善于思考的人。師：于是他下決心重新編寫一部比較完善的藥物書。什么樣的書才能比較完善呢？

（全面 詳細(xì) 正確——完善）

4、為了做到這點(diǎn)李時(shí)珍都做了哪些準(zhǔn)備呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論一下。

生：匯報(bào)

板書：

1、了解蘄蛇；（積累經(jīng)驗(yàn)）

2、驗(yàn)證穿山甲是如何捕食螞蟻的；（親自采藥）

3、親自體驗(yàn)曼陀羅花的藥效和藥性；（親口品嘗）

4、到各地區(qū)去采藥；（四處訪問）（課件）

師：看來編一部書真的不容易，課文中哪些詞語能體現(xiàn)這些困難？請(qǐng)用三角形標(biāo)記出來。老師也找了些，看看你找到了嗎？（課件）請(qǐng)大家一起讀一讀。板書《本草綱目》 完善

師：你能想象得到李時(shí)珍在做這些事的時(shí)候可能遇到怎樣的困難嗎？

生：匯報(bào)。

師：現(xiàn)在，你想對(duì)李時(shí)珍說點(diǎn)什么嗎？ 指名說 總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到驕傲。（反饋練習(xí)）

板書：

李時(shí)珍

舊書： 不詳細(xì)、不全面、不具體——不完善（勤于思考）

積累經(jīng)驗(yàn) 親口品嘗

親自采藥 四處訪問

《本草綱目》 完善（不怕困難）

第五篇：李時(shí)珍教學(xué)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：洪江市沙灣中心小學(xué)

李一兵

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解李時(shí)珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、介紹名人，談話導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，咱們中國文化源遠(yuǎn)流長，中醫(yī)藥學(xué)更是中國文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來我國涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？ 再說說有關(guān)形容醫(yī)生品質(zhì)的四字詞語。

2、生發(fā)言（略）

3、談到李時(shí)珍時(shí)，師：李時(shí)珍是我國古代眾多著名的醫(yī)藥學(xué)家中最具代表性的一位，課前我們布置大家收集了有關(guān)李時(shí)珍的資料，你們都收集到了嗎？自己準(zhǔn)備一下，再說給我們聽一聽好嗎？

4、學(xué)生介紹課外收集的資料。

5、師：看來同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。

6、生齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字詞。

2.理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦、不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅(jiān)定意志，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)作者通過寫李時(shí)珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時(shí)珍的性格、品質(zhì)的方法。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2、思考：

（1）李時(shí)珍為什么立志學(xué)醫(yī)？

(2)李時(shí)珍為什么要編寫《本草綱目》？

3、出示詞語，比賽讀。

鄙視

風(fēng)痹

解除 志愿 留心

記載 完善

品嘗

訪問 積累

驚搐

舐食 嚴(yán)寒酷暑 救死扶傷

疑難病癥

天旋地轉(zhuǎn)

4、談自己對(duì)詞語的理解，練習(xí)用詞語造句。

（1）疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。（2）嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

四、精讀感悟

小組討論（4-9段）

1、什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

2、采藥的過程中，他又遇到了那些困難，又是怎么對(duì)待的？（從文中找出讓你感動(dòng)的句子，說說體會(huì)）

3、說說李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？ 他具有什么樣的精神和品質(zhì)？

(不畏艱險(xiǎn)，不怕困難；勇于實(shí)踐，虛心好學(xué)；舍生忘死，無私奉獻(xiàn)。)3引導(dǎo)朗讀，注意語氣情感，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、智慧闖關(guān)

1、查字典，填表。

2、找出文中的錯(cuò)別字，并改正。

3、用加點(diǎn)詞語造句。

4、重點(diǎn)理解，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

六、每課一積累

（1）不幸，是一塊石頭，對(duì)于強(qiáng)者，它是墊腳石，對(duì)于弱者，它是絆腳石。（2）世上無難事，只怕有心人

（3）偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。