第一篇：四年級(jí)《美麗的興凱湖》公開課的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀文中的生字新詞

2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教具準(zhǔn)備 ：學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美！）你們知道這是哪里嗎？（興凱湖）

2、跟師書寫“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。

3、課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。

4、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國(guó)北疆的興凱湖，感受它的美麗。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自讀課文。

2．對(duì)生字詞的講解

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？

學(xué)生討論時(shí)間

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥的天堂”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

（學(xué)生總結(jié)時(shí)，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個(gè)特點(diǎn)的畫面）

3、師進(jìn)行總結(jié)，并傳授中心句這一概念。

三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。

逐段分析興凱湖的什么特點(diǎn).（1）遼闊磅礴

師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴

A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。

B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著，喧囂著，一齊奔涌向前。

C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。

發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢(shì)磅礴。

（2）溫柔寧靜

師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢(shì)，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？

A，平靜得沒有一絲波紋，一點(diǎn)浪花。

B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。（正因?yàn)槠届o，才能倒映也周圍景致）

體會(huì)與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對(duì)比

（3）清澈透明

此時(shí)的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內(nèi)心純凈，善良的姑娘。

1、在興凱湖久了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。

2、湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩。

（三個(gè)比喻句，體會(huì)到興凱湖的詩情畫意）

（4）鳥的天堂

師：這一自然段的第一句話就提到鳥的天堂，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？生：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。

A、鳥多：在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒有。（連用兩個(gè)比喻句）

句式訓(xùn)練：像又像

B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動(dòng)著，仿佛在舉行盛大的集會(huì)，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國(guó)。

（鳥兒們?cè)谶@無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）

四、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。

指點(diǎn)學(xué)生說好導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生在描繪景色時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動(dòng)，更加具有吸引力。

五、教師課堂小結(jié)

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。興凱湖——祖國(guó)最北方的一灣湖水，碧波萬頃，自由奔放，風(fēng)韻獨(dú)具，如詩如畫！有機(jī)會(huì)，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。

第二篇：四年級(jí)《美麗的興凱湖》教案

《美麗的興凱湖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀文中的生字新詞

2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時(shí)候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。

教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教具準(zhǔn)備 ：學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美！）你們知道這是哪里嗎？（興凱湖）

2、跟師書寫“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。

3、課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。

4、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎?那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國(guó)北疆的興凱湖，感受它的美麗。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自讀課文。

2．對(duì)生字詞的講解

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的？ 學(xué)生討論時(shí)間

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥的天堂”這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。（學(xué)生總結(jié)時(shí)，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個(gè)特點(diǎn)的畫面）

3、師進(jìn)行總結(jié)，并傳授中心句這一概念。

三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。

逐段分析興凱湖的什么特點(diǎn).（1）遼闊磅礴

師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴

A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。

B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動(dòng)著，喧囂著，一齊奔涌向前。

C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。

發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢(shì)磅礴。

（2）溫柔寧靜

師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢(shì)，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？

A，平靜得沒有一絲波紋，一點(diǎn)浪花。

B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。（正因?yàn)槠届o，才能倒映也周圍景致）

體會(huì)與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對(duì)比

（3）清澈透明

此時(shí)的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內(nèi)心純凈，善良的姑娘。

1、在興凱湖久了，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。

2、湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢(mèng)，如詩。

（三個(gè)比喻句，體會(huì)到興凱湖的詩情畫意）

（4）鳥的天堂

師：這一自然段的第一句話就提到鳥的天堂，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？

生：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。

A、鳥多：在湖邊一個(gè)月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個(gè)大沙灘，連一點(diǎn)空隙都沒有。

（連用兩個(gè)比喻句）

句式訓(xùn)練：像??又像??

B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動(dòng)著，仿佛在舉行盛大的集會(huì)，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國(guó)。

（鳥兒們?cè)谶@無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）

四、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。

指點(diǎn)學(xué)生說好導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生在描繪景色時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動(dòng)，更加具有吸引力。

五、教師課堂小結(jié)

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。興凱湖——祖國(guó)最北方的一灣湖水，碧波萬頃，自由奔放，風(fēng)韻獨(dú)具，如詩如畫！有機(jī)會(huì)，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。

第三篇：美麗的興凱湖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀文中的生字新詞。2.朗讀課文。

3.摘抄自己喜歡的詞句。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，熟練掌握文中的生字生詞。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)生字生詞正確的講解。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美！）你們知道這是哪里嗎？（興凱湖）

二、新授

（一）初讀課文，自主識(shí)字。

1．通讀課文，讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，跟師書寫“興凱湖”三個(gè)字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。

2．檢討自學(xué)情況：出示生字卡，指名認(rèn)讀。3.老師范寫，學(xué)生練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)。

4.溝通理解詞語的方法；指名分段朗讀課文。5．知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎? 那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國(guó)北疆的興凱湖，感受它的美麗。

（二）朗讀感悟。

朗讀課文，查找資說一說料興凱湖在哪里？有什么美譽(yù)？課件出示興凱湖地理位置，生簡(jiǎn)單介紹興凱湖相關(guān)信息。（出示插圖，欣賞興凱湖美麗的自然景色。）

（三）拓展資料。

興凱湖在黑龍江省東南部，北部屬中國(guó)，南部屬俄羅斯。是國(guó)家AAA級(jí)度假、養(yǎng)生、旅游勝地，素有“東方夏威夷”之美稱。罕見的原生態(tài)濕地環(huán)境已成為攝影人心中的理想國(guó)及影視劇外景拍攝基地。興凱湖由大、小兩湖組成。大興凱湖和小興凱湖雖然離得很近，景觀卻迥然不同。小興凱湖溫柔恬靜，魚躍鳥飛，帆影點(diǎn)點(diǎn)，湖水靜悄悄的，水面平如明境，是我國(guó)內(nèi)湖。大興凱湖煙波浩淼，天水一色，橫無際涯，氣勢(shì)磅礴，被稱為“綠寶石”。

（四）問題探入。

1.課文都介紹了興凱湖的哪些特點(diǎn)？

提示：“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。”“興凱湖很溫柔，很平靜。”“興凱湖的清澈透明。”“興凱湖是鳥的天堂。”

2.“一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。”試賞析這個(gè)句子。提示：發(fā)現(xiàn)句子特點(diǎn)：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢(shì)磅礴。3.為什么說興凱湖是“鳥的天堂”？

提示：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。鳥兒們?cè)谶@無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的興凱湖，我們要掌握課文里的生字詞，會(huì)默寫并會(huì)用它們組詞，會(huì)用它們說一句話。我們知道了興凱湖在哪里，有哪些美譽(yù)。

課后習(xí)題 1．組詞。喧（）

磅（）

黛（）

譽(yù)（）

騰（）

澈（）

翔（）

棲（）2.把詞語連成句子。

興凱湖

祖國(guó)

在 美麗的北方

是

更是

興凱湖

堂

世界

3.給下列加點(diǎn)字加上拼音。

美譽(yù)

磅礴

旭日

嬉戲

依偎

洗滌

板書 美麗的興凱湖

海一樣遼闊，海一樣磅礴 有時(shí)候

很溫柔，很平靜，湖水永遠(yuǎn)清澈透明 浪花永遠(yuǎn)是潔白的 魚的世界，更是鳥的天堂

魚的 澄澈

翱翔

鳥的 棲息

沙灘 天

第四篇：四年級(jí)音樂公開課教案

四年級(jí)音樂公開課教案

《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握附點(diǎn)節(jié)奏及唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中“小調(diào)”的美感，以及其在世界音樂中的地位，并比較不同地區(qū)的不同風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏及唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師將茉莉花干放在學(xué)生手上，然后讓學(xué)生觀察。

師：同學(xué)們，你們凳子旁邊有一些花，你們觀察觀察，看看這是什么花，有什么特點(diǎn)。

2、揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)《茉莉花》

二、打節(jié)奏

1、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符

（1）教師在黑板上寫附點(diǎn)四分音符

師：學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，大家把書翻到35頁，看看老師寫的這個(gè)音符名稱是什么？

學(xué)生回答

（2）解釋附點(diǎn)音符

（3）教念附點(diǎn)音符

（4）在《茉莉花》中找到附點(diǎn)音符

師：我們知道了附點(diǎn)音符，那我們?cè)诟枳V上找到帶有附點(diǎn)的歌詞，告訴老師在第幾行。

（5）把書上35頁節(jié)奏型讀一讀、拍一拍

（6）拍會(huì)以后，加入詞語

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)歌曲

（1）聽錄音

（2）跟教師唱旋律

（3）加歌詞

（4）跟錄音唱一次

（5）跟鋼琴自己唱

2、解重復(fù)

師：請(qǐng)同學(xué)們找找旋律一樣的地方？

完全相同的旋律我們稱為“重復(fù)”。

3、分組表演

男生唱前四句，女生唱后四句。

女生唱前四句，男生唱后四句。

四、欣賞樂器曲

給學(xué)生欣賞茉莉花的樂器曲，感受音樂的美。師：聽一聽這首曲子出現(xiàn)了什么中國(guó)樂器。學(xué)生欣賞

學(xué)生說

師：如果這兩種樂器換成西洋樂器，大家覺得行嗎？為什么？

第五篇：公開課教案四年級(jí)上冊(cè).

四年級(jí)上冊(cè)《信息與技術(shù)》 第二課感受千變?nèi)f化 執(zhí)教者李偉英 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號(hào)和字形。

2、文本的選定。

3、通過格式工具進(jìn)行字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。

4、初步學(xué)會(huì)工具欄的設(shè)置。

5、用Word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學(xué)生充分地感受到計(jì)算機(jī)給我們學(xué)習(xí)生活帶來的便捷。境況學(xué)生的創(chuàng)新精神，并初步體驗(yàn)文字編排的美感。

教學(xué)重點(diǎn)

文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置。

教學(xué)難點(diǎn)

怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排美。

教學(xué)準(zhǔn)備

一篇設(shè)置好不同字體、格式的作文范本。在學(xué)生的計(jì)算機(jī)中添加一些活潑的字體。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學(xué)生電腦上。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了怎樣在Word中修改錯(cuò)別字，這只是Word一個(gè)很小的用處。其實(shí)Word這個(gè)文字處理軟件有著很強(qiáng)的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形啊！你們想不想來試一試呢？

二、新課教學(xué)

1．教師出示幾份已經(jīng)設(shè)置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。

2．讓學(xué)生觀察，并說說你認(rèn)為它們哪個(gè)地方最漂亮？教師在黑板上進(jìn)行小結(jié)。3．其實(shí)這幾份文章都設(shè)置的非常漂亮，請(qǐng)你挑選種自己最喜歡的效果試一試。

4．你還記得我們上學(xué)期在寫字板中對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置時(shí)，第一步應(yīng)該操作什么？（選中要變化的文字）

5．讓學(xué)生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進(jìn)行文字設(shè)置。6．教師巡視并指導(dǎo)有困難的學(xué)生。7．展示部分的學(xué)生的作品。8．教師小結(jié)：

（1）選中要變化的文字。

（2）在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕。

9．讓學(xué)生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）

10．展示部分優(yōu)秀學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生的比較美。11．表揚(yáng)這一部分學(xué)生。

12．教師機(jī)屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13．你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14．教師小結(jié)并演示操作方法。15．學(xué)生把工具欄先隱藏再拿出來。

三、練習(xí)

1．打開上節(jié)課中未錄入后的“自我介紹”，并反它輸入完整。2．再給它選擇適當(dāng)?shù)淖煮w、字號(hào)、字形。3．展示部分學(xué)生的作品。4．評(píng)出最棒的幾篇，并表揚(yáng)。六年級(jí)下冊(cè)《信息與技術(shù)》 認(rèn)識(shí)機(jī)器人 執(zhí)教者李偉英 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛科學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)：

機(jī)器人的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：

能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。課時(shí)安排： 1課時(shí)。課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。教材分析：

本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。

由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開始上課時(shí)，讓學(xué)生來交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說出自己的見解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！教學(xué)設(shè)計(jì)： 一引入新課

通過談話引入新課——生活中你看到過機(jī)器人嗎？以此來引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來交流展示。二新課學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來談。2 讓學(xué)生來感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見解，交流互動(dòng)。

3教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？ 4教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。三延伸與拓展 讓全體學(xué)生暢想：未來的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。四課堂小結(jié) 教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同時(shí)，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開討論。五練習(xí)

1.上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。

2.課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。鞏固 六年級(jí)上冊(cè)信息與技術(shù) 8 電子小助手 執(zhí)教者李偉英

知識(shí)目標(biāo)：了解什么是電子詞典，通過比較，了解在線電子詞典與非在線電子詞典的不同之處。

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)需要，在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法；學(xué)會(huì)在線詞典和非在線詞典的使用方法。

情感目標(biāo)：通過利用電子詞典解決實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，體會(huì)電子詞典的優(yōu)越性，并逐步形成利用網(wǎng)絡(luò)幫助自己生活、學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.根據(jù)需要在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法。2.各種類型的電子詞典的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：各種類型的電子詞典的使用方法。課前準(zhǔn)備：在學(xué)生機(jī)上安裝好金山詞霸。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的信息技術(shù)課上，老師想要和大家玩一玩文字游戲，大家有興趣嗎？

1、在多媒體上出示一個(gè)成語：“排山倒海”，并提問：同學(xué)們，這是一個(gè)成語，下面我們就來玩一下成語接龍的游戲，在3分鐘內(nèi)看誰接得最多！

2、師：剛才我們進(jìn)行了成語接龍比賽，同學(xué)們的成語知識(shí)都非常豐富，現(xiàn)在哪位同學(xué)講一講你勝利的原因是什么？

3、師：那么同學(xué)們認(rèn)為還有沒有更好的辦法再幫我們完成“成語接龍”游戲？

二、新授

1、經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不再那么陌生了，面對(duì)現(xiàn)在的問題，我們同樣可以用網(wǎng)絡(luò)搜索的方法來幫助我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用已學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，看看誰能通過網(wǎng)絡(luò)在3分鐘內(nèi)盡可能多地完成下面這個(gè)成語接龍：聞雞起舞。

2、剛才，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)更好地完成了成語接龍游戲，但老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的效率非常高，原因是什么？

（教師可以在計(jì)算機(jī)上列一張表格，讓幾個(gè)學(xué)生把自己使用的關(guān)鍵詞列出來，并寫出自己的搜索結(jié)果，通過這樣的比較總結(jié)，不僅能提高學(xué)生確定關(guān)鍵詞的能力，更能提高他們對(duì)關(guān)鍵詞選擇的重視。）

3、師：其實(shí)除了搜索引擎以外，我們網(wǎng)上有專門查字典的地方，那就是“網(wǎng)絡(luò)詞典”，我們要不要來試一試？

4、剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用網(wǎng)絡(luò)字典，但是，網(wǎng)絡(luò)字典一定要在上網(wǎng)的時(shí)候才用如果不能上網(wǎng)如何是好？

例：老師有個(gè)外國(guó)的朋友給老師寄來了一封信，但信上有些單詞老師不明白是什么意思，請(qǐng)學(xué)生幫助老師出出主意。（前提是現(xiàn)在無法上網(wǎng)）

教師演示“金山詞霸”的簡(jiǎn)單使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的電腦中打開金山詞霸，并請(qǐng)同學(xué)們自己探索一下，它有什么好用的功能？

教師簡(jiǎn)單小結(jié)金山詞霸各種常用功能。并請(qǐng)同學(xué)講一講，這些電子詞典和我們平時(shí)用的詞典比較有什么長(zhǎng)處和短處？

三、小結(jié)

今天我們玩了成語接龍游戲，而且還學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)字典、電子字典的用法，大家認(rèn)為在這些工具的使用中，哪些方面應(yīng)該值得注意？

生：有興趣！

要求學(xué)生按“列”的方式進(jìn)行接龍，到最后一位同學(xué)后再返回，看哪一組接得最多。請(qǐng)獲勝的同學(xué)講一講，成語接龍的心得體會(huì)。其它同學(xué)補(bǔ)充。

生：可以借助電腦和網(wǎng)絡(luò)幫助我們。

學(xué)生通過百度等使用“關(guān)鍵字”進(jìn)行搜索，在3分鐘內(nèi)盡可能多地完成成語接龍。

學(xué)生根據(jù)互相比較，得出原因：搜索關(guān)鍵字的確定。（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生又多了一種確定關(guān)鍵字的方法）

生：要！

（學(xué)生先通過百度搜索到電子詞典的網(wǎng)站，然后再用更有針對(duì)性的關(guān)鍵字來搜索成語、詞語）教師作個(gè)別指導(dǎo)

學(xué)生討論，猜想各種方法，可能會(huì)想到在電腦里裝上一本電子詞典。

學(xué)生打開金山詞霸，并嘗試它的各種功能。（如英漢互譯、屏幕取詞等）教師作個(gè)別指導(dǎo) 學(xué)生討論，對(duì)電子詞典和利弊發(fā)表自己的看法。、學(xué)生簡(jiǎn)單討論，并得出“不管是哪種工具，都要確定好搜索關(guān)鍵字”

通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

從游戲自然地過渡到學(xué)習(xí)過的知識(shí)，把學(xué)生“游戲”中帶來的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

從搜索引擎過渡到電子詞典，是一種觸類旁通，從經(jīng)驗(yàn)過渡到經(jīng)驗(yàn)的過程。

讓學(xué)生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法

六年級(jí)下冊(cè)《信息與技術(shù)》 機(jī)器人郵遞員 執(zhí)教者李偉英 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。教材分析：

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課。師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的基本知識(shí)，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

生：是一個(gè)人/ 替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車?? 師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？ 生：更像人類/ 更聰明/ 能獨(dú)立思考??

師：今天我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)行一次送信比賽。2.實(shí)踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。

（4）比賽的過程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。3.學(xué)生比賽。

由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。

教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。4.評(píng)價(jià)與反饋。

師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？ 請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。活動(dòng)分析報(bào)告 成員名單

比賽成績(jī)班級(jí)大賽第名 原因分析

計(jì)劃合作分工是否明確

（明確3分，不明確1－2分，沒分工0分）小組協(xié)作

（配合好3分，一般1－2分，沒有0分）設(shè)計(jì)

調(diào)試機(jī)器人設(shè)計(jì)合理

（合理3分，一般1－2分，不合理0分）調(diào)試與改進(jìn)

(及時(shí)改進(jìn)3分，一般1－2分，沒有0分)

創(chuàng)新與發(fā)揮

（有創(chuàng)新3分，一般1－2分，沒有0分）總分我們的總分是（）分

說明：得分在12分以上，恭喜你們，本次活動(dòng)非常成功，得分在8－12分之間，祝賀你們順利完成任務(wù)；得分在8分以后，下次你們要更加努力才行哦。我們的結(jié)論 5．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。