第一篇：四年級PPT英語公開課教案

Unit2My schoolbag

PartB.Let’s talk/Let’s sing

教學目標與要求：

1、能聽懂、會說本課時句型“My schoolbag is heavy.What’s in it? Thank you soooooo much.”并能在情景中進行運用。

2、進行小組練習

3、學習“Let’s sing”的內容

教學重點：重點句型：My schoolbag is heavy.What’s in your schoolbag?Look, 10 sharpeners…

教學難點：What’s in it?的用法。

教具準備：

1、教師準備歌曲“Hello song”

2、教師準備“Let’s talk/Let’s sing”的錄音

教學過程：

一、熱身、復習（Warm-up、Preview）

1、師生問好

2、Hello song

二、新課呈現（Presentation）

(1)、學生搶答1—10的英語單詞

（2）、告訴學生我有一個新書包而且很重，引導學生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy 的發音。接著提問同學“What’s in your schoolbag?”一一掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次，糾正發音。

（3）、認讀“sharpeners ,crayons，并注意發音。

（4）、聽音（Listen to the tape）

聽Let’s talk 的錄音，讓學生聽音理解對話內容。接著打開書帶讀。

（5）、練習（Practise）

讓學生每兩個為一組，練習對話。

（6）、學習“Let’s sing”

(7)、Free talk 讓學生分組練習本節課的重點句型

三、家庭作業（Homework）

四、板書設計（Board Writing）

Unit2 My schoolbagB, Let’s talk

My schoolbag is heavy.What’s in it?

Thank you soooooo much

第二篇：望江南公開課教案ppt

《望江南》教案設計

教學目標

知識與技能：

1、簡單了解作者及花間詞派。

2、培養學生對古詩詞的朗讀能力。

3、賞讀詩詞啟發想象，培養悟性、創造性及整體感悟作品的能力。過程與方法：

1、引導學生反復朗讀，掌握適當的停頓、節奏與語氣。

2、賞讀詩詞啟發學生的想象，通過意象分析的方法來把握主人公情感，培養學生的悟性、創造性及整體感悟作品的能力。

情感、態度和價值觀：

感受女主人公曲折多變的愁情之美，在感悟中與古人交流，培養學生高尚的審美情操。

教學重難點

重點：

學會正確地朗讀詩歌；學會通過意象分析的方法來把握主人公情感的方法。難點：

培養對古詩詞的鑒賞與感悟能力。

教學方法

品讀教學法；點撥提示法；自主品味與合作討論相結合

課時安排

一課時

教學過程

一、導入：

當王菲用輕靈的聲音唱起《但愿人長久》，當周杰倫動情地演繹《東風破》的離情別緒，當岳飛《滿江紅》的豪壯之詞被雄渾豪邁的聲音唱響，我們頓時感到唐詩宋詞千年的美麗如影隨形，至今猶存耳畔。今天就讓我們步入花間詞派的精美殿堂，欣賞一首晚唐詞人溫庭筠的作品《望江南》。

二、花間詞派及作者簡介

花間詞派——婉約派的前身，以離愁別緒、閨情綺怨為創作主題。溫庭筠——花間派鼻祖，被王國維評為“驚艷絕人”。

三、品讀詞作，花間尋美

（一）朗讀《望江南》

1、教師范讀，學生想象畫面。

2、淺描畫面，學生自由朗讀。要求：反復朗讀，讀出重音，讀出節奏，讀出感情。

3、指名讀。

4、有感情地齊讀。（配樂：望江南）

（二）意象分析賞讀《望江南》

1、引入意象含義：

意象：古詩詞中具有相對穩定的感情色彩和象征意義的事物。

2、通過詞中的四個典型意象把握賞讀情感 倚樓

斜暉

水悠悠

白蘋洲（1）、倚樓

①、女子登樓倚望之前還做了什么？為什么要這樣做？ ②、師拓展：倚樓等待，是詩歌中的常見意象，或思念，或期待。比如白居易，比如辛棄疾，比如范仲淹（出示投影）

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。（白居易《長相思》）閑愁最苦，休去倚危闌，斜陽正在，煙柳斷腸處。（辛棄疾《摸魚兒》）

④、師總結：獨倚樓頭，寫盡女子的孤獨，望江倚樓，寫盡女子的期待，倚樓，皆因女子期待愛人歸來的淡淡愁思。（板書：倚樓

淡淡愁思）

⑤、師提問：女子獨倚樓頭，她望到了愛人了嗎？顯然沒有。因為“過盡千帆皆不是”，也就是說一艘船來了，希望看見夫君的身影，結果沒有，又想說不定在下一條船上呢，直到差不多一千條船過去了，始終沒有看到夫君的身影。每一條船來，給女子帶來殷殷的希望，每一條船過，又給女子帶來無盡的失望來來往往的船只帶給女子的是反反復復的煎熬，始終等不到那個遠方的愛人我們想象一下此時女主人公會有哪些變化呢？給“皆不是”后面補充內容。分析一下主人公這時的心情發生了什么變化？同學們覺得應該用怎樣的感情來讀這句呢？（學生各抒己見）(2)、斜暉

①、師提問：作者為何設置“夕陽西下”的背景？可否換成“晨曦”？

②、師提問：在詩歌中，關于“夕陽”的意象描寫，同學們知道哪些？你怎樣理解詩中這一意象？生思考，可能出現的回答：

馬致遠的《秋思》里有“夕陽西下，斷腸人在天涯”。游子浪跡天涯，對家鄉的思念。李商隱有詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，我們可以感受到詩人的悵惘失意。范仲淹的《蘇幕遮》里寫到“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”，也是表達思念之情的。

③、師總結：腹有詩書氣自華，同學們積淀豐厚，拓展很有價值，夕陽是失意，是思念，是思念后失望的失意。往往有美好事物消逝不再的意蘊。在古老的《詩經》《君子于役》中，有這么一句詩，“君子于役，不知其期。曷至哉?雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思?”

君子此處是妻子對丈夫的尊稱，于役就是服勞役。黃昏日落，雞群歸巢，牛羊下了山坡，然而他何時回家?想到這里，她禁不住發出內心的哀號：教我如何能不想他?這著實滲透了思婦無盡的牽念！黃昏日落最容易勾起離人的縷縷情絲，女子從清晨等到了黃昏，從希望等成了失望，這樣的斜暉，這樣的流水也許與女子已經注視了千百回，脈脈含情，哀嘆女子的哀愁，女子的心也如夕陽般幾近沉落西山，所以“夕陽”意象含有女子希望轉眼成空的沉沉愁念。（板書：斜暉

沉沉愁念）（3）、水悠悠（水緩緩東流的樣子）

①引導學生回顧有關“水”意象的詩句，明確一般指綿長揮斬不斷的愁緒。②師提問：王國維有語：“一切景語皆情語”，水悠悠，你還能讀出女子那種感情悠悠？ ③師總結：江水東流，女子等候，日日思君不見君，滿腹憂愁，真是“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

水悠悠，流淌的是女子的幽幽愁緒。（板書：悠悠

幽幽愁緒）一起來讀讀這句（4）、白蘋洲 ①斜暉脈脈，江水悠悠，此情此景怎不讓女子愁情滿懷，可又是什么讓女子肝腸寸斷呢？（白蘋洲）白蘋洲是什么意思？ 師提示白蘋洲：“白蘋”，水中浮草；洲，水中小陸地，暗示學生說出白蘋洲應該就是開滿白色小花的水中陸地。

②、師提問：女子“腸斷白蘋洲”，同學們覺得這“白蘋洲”在女子的生命中有什么特別回憶嗎？

③、師肯定：同學們的猜測很有道理，且看古人這樣說：

送人發，送人歸，白蘋茫茫鷓鴣飛。（張籍《湘江曲》）惟見分手處，白蘋滿芳洲。（趙徵明《思歸》）

詩句中點明“白蘋洲”就是送別之地。可見“白蘋”、“白蘋洲”的意象與送別主題有著緊密的聯系。因此可以大膽推斷：具有美妙意象的“白蘋洲”是古代水路送別之地的泛稱。現在“白蘋洲”成為思婦的“腸斷”之地你理解了嗎？白蘋洲應該是兩人離別的地方，想兩人分別時可能在開滿白色蘋花的洲渚上執手相看淚眼，愁眉緊鎖，欲語淚流。并且囑咐愛人早點歸來，你走后，我將會日日在江面的望江樓上等你歸來。可江面的太陽升了又落，船兒來了又去，遠方的你卻不見歸影。你大概是忘了曾經的諾言，曾經的愛，永遠不回來了吧，想到此，怎不讓女子斷腸？

這“白蘋洲”展現的是女子的“斷腸愁恨”。（板書：白蘋洲

斷腸愁恨）齊讀這句，注意讀出這種悲怨的情感。

小結：全詞27個字，卻刻畫出了一個女子的愁腸千回百轉，從希望到失望，從失望到希望，以致到最后的絕望。絕望之后可能還會癡心不該，明天依舊來等。多么凄美的一首相思曲啊，讓我們再次配著音樂齊讀全詞，背誦。

（板書：希望

失望

絕望）四：拓展延伸，學以致用

1、古詩詞中常見意象：（1）柳：“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。

（2）猿猴：哀傷、凄厲。（3）蓮：“蓮”與“憐”音同，詩句借以表達愛情。（4）梧桐：梧桐是凄苦、寂寞、惆悵的象征。（5）明月：明月蘊涵思鄉之愁。

（6）秋雨：凄涼清冷，喚起離人的愁思。（7）長亭 : 陸上的送別之所。

（8）紅豆 紅豆即相思豆，常用以象征愛情或相思。

2、小組合作探究，用意象分析法賞析溫庭筠的另一首詞《更漏子》 玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。

梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。找出這首詞的典型意象，通過意象的解讀把握詞的大致情感。

五、總結

同學們分析得很好，對于一首詩歌有時只有在領悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內容，領會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以閱讀鑒賞詩歌時，我們可以以解讀意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點，再加上抓住詩眼、知人論世、對比等方法，我想即便我們與古人之間有著萬重的阻隔，但我們依然可以清晰地聽到他們的聲音，深切地感受到他們千年的哀愁。

附板書設計：

望江南

溫庭筠

倚樓

淡淡愁思

希望

斜暉

沉沉愁念

失望

水悠悠

幽幽愁緒

白蘋洲

斷腸愁恨

絕望

第三篇：四年級英語上冊公開課教案 20141013

Unit 5 I like noodles

Period 1 【教學目標】:

1、語言目標：

A、詞匯：能聽懂，會說，認讀，會寫新單詞noodle(s)(復數)；能聽懂，會說，認讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.B、句型：能用“what do you like?”“I like /don’t like…”詢問他人及表達個人的喜好。

2、應用目標： A、指認食品單詞。

B、能簡單區分單詞的單復數形式。C、能聽懂，會說A部分的對話。【教學重難點】

1、重點：能聽懂，會說，認讀，會寫新單詞noodle(s)(復數)；能聽懂，會說，認讀新單詞biscuit, bread, dumplings, hungry, rice.能用“what do you like?”I like /don’t like?”詢問他人及表達個人的喜好。

2、難點：簡單區分食品單詞的單復數形式。【教學準備】

幻燈片多媒體課件、圖片。【教學過程】

Step1

warm-up.Greetings.Step2 Presentation.1、New words.（1）、hungry 引出“hungry”這個單詞，能夠引出本課話題。出示課件（或圖片）解釋“hungry”的有關含義與用法，教讀單詞，然后進行對話。

T:

I’m hungry.Are you hungry？ Ss: I’m hungry.（2）、biscuit 出示課件（或圖片）認識biscuit，解釋biscuitS的復數形式，教讀單詞，然后進行對話。

T:I like biscuits.What do you like? Ss:I like biscuits.（3）、noodle(s)引出“noodles”這個單詞，能夠引出視頻單詞的復數形式。

出示課件（或圖片）解釋noodles常以復數形式出現，教讀單詞，然后進行對話。

T:

I like noodles.What do you like? Ss: I like noodles.（4）、dumpling 引出“dumpling”這個單詞，出示課件（或圖片）解釋“dumpling”的復數形式，教讀單詞，然后進行對話。

T：I love dumplings.Ss: I love dumplings.（5）、milk 出示課件（或圖片）解釋milk的單復數變化，教讀單詞，然后進行對話。T： I like milk。

Ss: I like milk./I don’t like milk.（6）、rice 引出中西方不同的食品及飲食習慣。出示圖片解釋“rice”的單復數變化，教讀單詞，然后進行對話。

T:

I like rice.What do you like? Ss: I like rice。

（7）、bread 出示課件（或圖片）解釋“bread”的單復數變化，教讀單詞，然后進行對話。

T： I don’t like bread.Ss: I like bread./I don’t like bread..2、詞匯操練

（1）、游戲：Guess,guess,guess!分組進行游戲。一組做動作表演所吃的食物，另一組猜一猜他們所吃的食品 是什么。（練習單詞的同時，培養學生的觀察力與注意力）

(預測：難點為-S的發音。對于-S的發音，一定要強調)（2）、活動：給表情配句子。

用課件或單詞卡片出示食品圖片，學生做表情，其他學生配句子。“I like /don’t like…”

（預測：要讓學生能夠自由地用“I like /don’t like…”來表達個人的喜好）（此處滲透食品安全相關知識，如《中華人民共和國食品安全法》中“第八條國家鼓勵社會團體、基層群眾性自治組織開展食品安全法律、法規以及食品安全標準和知識的普及工作，倡導健康的飲食方式，增強消費者食品安全意識和自我保護能力。同時，滲透中華民族的有關傳統美德，讓學生自己增強珍惜糧食的意識。）

3、The dialogue 課文學習：分部引導學生熟悉課文。

第一步：Listen and fine.不打開書，只聽音，聽音前，給出任務：你聽到孩子們提到了那些食品？

第二步：Listen and find 打開書，聽音，畫出不懂的句子和單詞，同時檢查剛才自己聽到的是否正確。第三步： Read 教讀，師生共同朗讀對話；師生互動，教師讀句子，在哪里停下來，學生就接著往下讀，看誰接得又快又準。

Step3 practice.1、Chant hungry → What do you like? ↓

noodles, noodles, noodles

（面條）

I like

biscuits

biscuits

biscuits

（餅干）

dumplings, Dumplings, Dumplings,（餃子）

I don’t like

milk.mlik.Milk

（牛奶）

rice

rice，rice

（米飯）bread，bread，bread

（面包）

2、分層任務鞏固所學內容，由學生根據自身水平和興趣自由選擇任務任務完成。Step4 Homework

1、把課文讀給父母聽。

2、分組準備課文B部分的食品單詞卡片。

【板書設計】

Unit 5 I like noodles

hungry → What do you like? ↓

↓

noodles（面條）

I like

biscuit(s)（餅干）

↓ dumplings（餃子）

I don’t like

milk（牛奶）

rice（米飯）bread（面包）

第四篇：英語公開課教案

高峰小學四年級英語公開課教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教學內容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教學目標

1.能夠用英語表達出某某地方的天氣怎么樣，并且能夠用英語進行作答。

2.進一步熟悉表示天氣的單詞 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教學重難點

重點：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

難點：Read and write部分課文翻譯。

四、教學過程

1.出示課件回顧所學有關天氣的詞匯：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.進行let’s learn部分的教學，先翻譯課文主體部分，然后逐句進行領讀。

小小天氣預報員活動：教會學生如何進行weather report，教者示范后引導學生進行天氣播報。

講解重點句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

3.let’s play部分：卡片游戲

教者用小黑板展示相關城市天氣情況，由教者用英語讀出相關城市的天氣狀況,讓學生進行判斷正誤，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戲進行之前要對小黑板上的詞匯進行講解）。

4.Read and write部分課文翻譯（集體翻譯+學生個體翻譯）。解決課本所提出的問題：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小結，回顧本課所學內容,重申重點句型！6.作業：（1）抄寫let’s play部分的重點句型。

（2）用what’s the weather like in句型選擇三個城市，編寫該城市的天氣狀況。

高峰小學：慕垚垚

2017年4月6日

第五篇：英語公開課教案

How often do you exercise

Unit 1 How often do you exercise？

Teacher's words : Practice makes perfect.【Learning objectives】

Knowing : 本課的11個單詞與9短語

Habit----forming: ① A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.② A: How often do you watch TV? B: Twice a week

Practising: 熟練 運用本課詞匯 及句型談論活動及其發生的頻率。.【Important points】頻率詞匯及詢問活動頻率

【Difficult points】一般現在時態的熟練運用

【Learning process】

一、自主學習

Task 1.學習1a-1c： 談論日常行為活動

1、了解下列頻率副詞，寫出其漢意

always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardly ever(5%)never(0%)

聽聽力，與1中的活動完成搭配。（只寫1中的字母代號）

always_____usually _____often____ sometimes ____ ever_____ never ___

2、兩人一組，利用短語；仿照下列句型談論日常活動。(注意；第三人稱替換)

hardly

A: What do you usually do on weekends? B: I often go to the movies.A: What does he usually do on weekends? B: He often goes skateboarding.T ask 2.學習2a-2c：學習頻率副詞，利用How often.........?句型談論活動頻率。

活動設計:

1、寫出下列頻率副詞

總是_____ 通常________ 經常______ 有時________ 幾乎不______ 從不______

2、寫出下列表示頻率的副詞短語

每天： 一周一次： 一周兩次：

一周三次： 一月一次： 一月兩次：

3、首先個人迅速理解下列詞匯，然后聽錄音，給活動詞匯排序。再聽完成搭配（只寫 字母）Activities How often

a.________ go to the movies every day

b.watch TV once a week

c._______ _ shop twice a week

d._________exercise three times a week

4、理解下列詢問頻率的句型，并仿照練習(注意:第三人稱替換)

A: How often do you watch TV? B: Twice a week.5、讀2c對話,理解并仿照練習

6、網上沖浪 :surf the Internet

二、合作共建

1、你知道頻率副詞的位置在哪兒嗎？將下列詞組成句子。

(1)is late always he for school.___________________________________

(2)Homework

Gina school does often at _______________________

2、區別下列有關how的短語

how many _______ how much ______ how often ____how old ________ how long_____

三、系統總結

1、寫出本課的頻率副詞：

2、本課的兩個重點句型：（1）（2）

四、診斷評價

1、翻譯下列短語

（1）多久___________（2）去踩滑冰_____________

(3）幾乎從來不____________（4）網上沖浪_____________

（5）一周一次 _____________（6）一月兩次 _______

（6）（7）一周三次_______________（8）在周末 ______________

2、單項選擇

（1）－_____ do you do your homework?---Every day.A.When B.How often C.How many times D.What time

（2）I visit my grandparents _________a month.A.two times B.second time C.the second time D.twice

（3）（3）One of my favorite programs ________ Animal World.A.am B.is C.are D.don't

（4）（4）She hardly ever ________ sports games _____ TV on Sunday evening..A.watching;over B.to watch;in C.watch;by D.watches , on

3、用下列詞填空（surf , program , once , result , health）

(1)My grandma is pretty _____ because she exercises every day.(2)---What's your favorite TV_______?---It's CCTV news

(3)Here are the ______ of the students' activity at Hilltop School.(4)He hardly ever ______ the Internet.(5)______ a year,they have a Christmas Party.五、課后反思