第一篇：英語公開課教案

會計平衡公式

──經濟業務對會計平衡公式的影響(說課稿)

一、學情分析和課前準備

1、學生對象

財會專業高一年級學生。經過半年多時間的學習，對《基礎會計》已經系統地學過一遍。多數同學對會計的學習有相當的興趣和積極性。但是對會計知識的連貫性、整合性方面還是有欠缺的,尤其是探究問題的能力,合作交流的意識等方面有待于提高。

2、課務選擇

我選擇的是一堂復習課，本節是第二個課時，著重復習經濟業務對會計平衡公式的影響。

3、課前準備

將全班學生分成若干個小組，以第六章主要經濟業務的核算為基礎，結合社會調查，將供、產、銷、利潤形成和分配等過程中的業務搜集起來，并經過小組討論，歸納出典型的經濟業務。

二、教材分析和處理

1、地位和作用

“會計平衡公式”這一節選自中等職業教育國家規劃教材《基礎會計》第二章第二節。本節內容不僅是第二章的重點，也是全書的重點，是會計核算的基礎。

會計基本等式是設置會計科目、運用復式記賬、試算平衡和編制資產負債表等方法的理論依據。學好本節內容，為會計知識的重新構建打下基礎，也為會計實務操作奠定了根基。

2、教學目標

體驗性目標：學生根據已有的知識結構和生活經驗，在任務情境下搜集、篩選會計信息資料，體驗主動參與的樂趣和團結協作的力量。

結果性目標：學生從資料的搜集、判斷過程中，認識到會計平衡公式的重要地位。老師幫助學生成為發展與變化的主體，提高分析問題和解決問題的能力。

情感性目標：教師和學生處于一個互相學習，共同提高的平等地位?；钴S課堂氣氛，發展學生思維，實現會計課的愉快教學。

3、教學重點和難點

根據學生的特點和復習課的要求，確定以下重點和難點：

重點：通過“反證法”來證明經濟業務對會計平衡公式的影響，檢查學生對所學

知識的完整性和處理問題的能力。

難點：涉及到增值稅和損益類賬戶的經濟業務的處理和分析

4、教材處理

根據教學需要，為了鞏固重點，突破難點，我對教材作了三點處理：

（1）首先將“資產=權益”這個平衡公式變化關系的四種類型以及相對應的數學

模型歸納出來。

（2）分析經濟業務對會計平衡公式影響時，借助復式記賬原理和借貸記賬法規則。

（3）將所探究的問題進行歸納、總結、提升。

三、教學方法和手段

1、教學方法

整體教學思路：在教學過程中創設情境，梯度設問(“是什么”“怎么

做”“為什么”)來誘發學生積極思考，大膽創新。以“資產=權益”這個平衡公式為中心，將相關知識歸納在一起，重視學生的信息反饋。學生在情境模式下輕松、愉快地學習知識，通過問題的探究和能力的培養，重建一個比較完整的知識體系。猶如這棵小樹，在老師的幫助下，吸收養分，成長為一棵蒼天大樹。

具體方法：啟發誘導、小組競賽、分組討論，將學生自主學習與小組合作有機結合。

設計意圖：在分組時遵循“組內異質，組間同質”的原則，平衡各組的整體水平，形成組內成員優勢互補，取長補短，充分發揮各組的競爭力，營造一個積極、活躍的課堂氛圍。

2、教學手段

應用多媒體課件教學。用動畫和圖表直觀展示，使教學節奏加快，教學內容更豐富。

四、學法培養

學生是教學的主體，但學生始終不是一個需要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。葉圣陶先生說過：“教學成功與否關鍵在于學法的指導?！贬槍Ρ竟澱n，我著重培養學生“發現性學習”和“研究性學習”的能力。

設計意圖：讓每一位學生帶著問題情境去搜集資料，充分發揮各自的特長。通過組內合作，提煉觀點，發現問題，解決問題，達到認知和行為上的教育目的。

五、教學流程

（一）創設情境，提高興趣，活躍思維（3分鐘）

1、實地情境──搜集資料

學生搜集資料的過程，也就是情感體驗的過程。

2、模擬情境──工業企業業務流程圖

學生看到流程圖，對收集資料的過程有了進一步體驗，猶如身臨其境般的感受，思維進一步提升。心情愉快舒暢，使會計課的趣味倍增。

（二）問題探究，鞏固重點，突破難點。（30分鐘）

1、回顧導入

資產、負債、所有者權益的平衡關系：資產=權益

資產=負債+所有者權益

經濟業務發生時是否會破壞平衡公式呢？學生作出第一次反饋。引入本節課。

2、探究分析

（1）利用知識遷移，借助圖表，鞏固重點。

在第一次反饋成功的基礎上，利用多媒體演示經濟業務對會計平衡公式影響的四種類型。

經過新課的學習，學生對四種變化的類型已經掌握，本節復習課直接將這四種類型在表格中列出。

為了探究經濟業務對會計平衡公式的影響，特將數學模型引入本課。即資產（Z）=負債（F）+所有者權益（S）的基礎上引入一個變量a，在等式兩邊變換和擴張。引導學生進行問題探究，用搜集到的經濟業務來證明平衡關系。（圖表）

在組織教學過程中，我采用分組搶答競賽法。學生將收集到的業務按表格設計的四種類型對號搶答。教師作為主導者，設法調動各組的積極性，在黑板上用劃“正”號的方法記錄各組的表現。

為了鞏固重點，采用梯度設問發。

接著，轉引問題，讓其他組的同學進行判斷、分析。

最后，根據學生的回答老師作點評。得出結論：這些業務沒有破壞平衡關系。這一反饋措施，教師掌握了學生獲取知識的完整性，實現了信息反饋的重要性、系統性。

（2）比較分析，提煉觀點，解決難點。

在第一階段學習成功時，學生的心理進一步調整，初次感到成功的喜悅，為解決本節課的難點打下基礎。

學生對基本業務的變化已經掌握的情況，教師的主導作用應進一步發揮，幫助學生實現知識的擴展和深化。利用多媒體演示一張普通發票和一張物資采購的增值稅發票。通過觀察比較，激發學生求知的欲望，培養學生發現問題，解決問題的能力。

（發票）

從這三張發票中可以看出什么問題？會計分錄怎么寫？歸納到哪種類型？有沒有破壞資產和權益的平衡關系？

讓同學們分組討論，得出結論：增值稅發票與普通發票不同，不僅記錄了應稅貨物或勞務的名稱、金額，還記錄了稅率、稅額。做會計分錄時一般體現“應交稅金——增值稅（進項稅額）或（銷項稅額）”。不能簡單地將其歸到某一種變化類型。要說明為什么不能簡單歸納？理由是什么？這是關鍵，也是難點。

用多媒體繼續演示會計分錄。

（分錄）

學生通過觀察、分析、討論，發現歸納這種業務雖然從記賬規則上看借貸雙方金額相等，但登賬的依據只有一張完稅發票，如果將稅金單獨登記是沒有意義，平時做賬時不能拆成兩筆分錄。從而突破第一個難點，實現第二次信息反饋。

本節課的另一個難點是涉及收入、費用的業務對會計平衡公式的影響。

因為企業在生產經營過程中因銷售商品會取得收入，因制造產品會發生費用，對這類經濟業務該怎樣理解和歸類呢？這是本節課第二個難點所在。為了突破該難點，發揮小組團結協作的力量，培養學生的團隊意識，我仍然采用小組討論，提煉觀點的方法。

對于解決關鍵問題，不能一味依賴教師的講解，否則教學效果不明顯。小組討論能充分發揮學生的主動性，提高解決問題的能力。

因為學生最容易將收入的增加，簡單地歸納為資產的增加，費用的增加，簡單地歸納為資產的減少。如果這種問題出現的話，我就會進一步設問收入與資產類的記賬方向相同嗎？其實這是學生在舊知識層面的一個理解錯誤，也是新舊知識碰撞而產生的火花，是本節課的焦點所在。我在組織教學中設法激活學生思維的細胞，大膽思考，大膽競爭，達到本節課的高潮，從而解決難點。學生自然而然會

得出結論：收入最終導致的是凈資產的增加，即所有者權益的增加，記賬方向與權益類一致。費用最終導致的是凈資產的減少，記賬方向與權益類相反。

（三）課堂練習（8分鐘）

通過以上問題的探究，學生對新知識的重構已初步形成，為了鞏固知識，課堂上設置了10筆業務題，各小組同學以最快的速度進行回答。教師利用多媒體課件將正確答案在表格中填出。通過這一組精心設計的問題來引導和激發學生的參與意識，培養探究問題的能力，提升思維的層次。在解決問題過程中體會交流、合作、競爭的樂趣。實現第四次信息反饋。

（四）歸納總結（3分鐘）

學生總結：（1）會計平衡公式的重要地位。（2）任何經濟業務的變化均不會破壞“資產=權益”這個平衡公式。

教師總結：（1）點評各組的表現，給予表揚和鼓勵。（2）將學生的總結進一步深化：有的業務會引起資產和權益的總額變化，有的業務不會引起資產和權益的總額變化。用多媒體演示出四種類型的關系圖。

通過以上問題探究和歸納，最終得出結論：經濟業務的發生和變化不會破壞資產、負債及所有者權益的平衡關系，而且這個平衡關系是科目設置、復式記賬、賬戶試算平衡和編制資產負債表的理論依據。

（五）布置作業（1分鐘）

1、課后配套練習。

2、實踐練習。

設計意圖：結合本節課的內容，補充搜集的資料，進一步體驗供產銷各階段的經濟業務類型，提高技能操作水平。

六、教學反思

本節是以愉快教育為目的，結合本節課的重點和難點，利用多媒體參與教學。創設情境，學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，培養能力。學生的積極性高，歸納的問題典型，基本完成教學任務。較滿意的是學生收集的資料豐富，小組競爭激烈，課堂氣氛活躍，充分體驗到團結協作的樂趣。但由于基礎不同，個別學生對會計分錄不熟練，不敢主動回答問題。

第二篇：英語公開課教案

MODULE 6

Unit 2What does Lingling do at the weekend?

學習目標：

1、學習單詞：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs2、學習語句：what does he/she do at the weekend?

3、口頭運用What does Lingling do at the weekend?這類的語句詢問不在場的人的日常活動。能用She plays football.這類語句回答。

學習重點：

1、熟練認讀單詞：PE、Art、music、has、plays、sleeps、watchs2、熟練運用She plays football.類語句回答What does Lingling do at the weekend?類問句。

教學過程：

一、Greeting

二、復習引入

1、What do you do at the weekend?

生抽圖回答后，出示sleep圖片，并說We also sleep。然后教學單詞sleep2、What do you do at school?

生抽圖回答后，出示PE、Art、music圖片，并說We also have PE、Art、music。然后教學單詞PE、Art、music3、Does Sam have Chinese at school?

Does Sam play football at the weekend?

4、OH, you are great!Now,let’s learn MODULE 6 Unit 2What does Lingling do at the weekend?

三、課文學習

1、I play football at the weekend.How about Lingling?

Now,listen to the radio,then find.2、Listen and look.3、Listen and answer the questions.1）What does Lingling do at the weekend?

2)What does Lingling have at school?

4、Listen and repeat.5、找不同，提醒學生注意動詞的第三人稱單數形式。

6、利用老師展示的圖片，如踢足球、游泳、語文、數學、美術等make some sentens(say about Lingling).四、游戲鞏固

1、三人小游戲。

A問B：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? B答：I……

然后C問A ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

A答：He/She……

在游戲中提醒學生注意第三人稱單數形式。

2、傳語游戲

B問A：What do you do at the weekend?/ What do you do at school? A 答：I……

然后C問B ：What does he/she do at the weekend? / What does he/she have at school?

B答：He/She……

然后D問C ,C答，以此直到小組最后一個，再由這位同學把聽到的別的同學轉述的話表達出來，看是否和第一個同學說的相符。

四、課堂小結

五、Classisover.

第三篇：英語公開課教案

高峰小學四年級英語公開課教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教學內容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教學目標

1.能夠用英語表達出某某地方的天氣怎么樣，并且能夠用英語進行作答。

2.進一步熟悉表示天氣的單詞 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教學重難點

重點：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

難點：Read and write部分課文翻譯。

四、教學過程

1.出示課件回顧所學有關天氣的詞匯：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.進行let’s learn部分的教學，先翻譯課文主體部分，然后逐句進行領讀。

小小天氣預報員活動：教會學生如何進行weather report，教者示范后引導學生進行天氣播報。

講解重點句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天氣的詞”句型。

3.let’s play部分：卡片游戲

教者用小黑板展示相關城市天氣情況，由教者用英語讀出相關城市的天氣狀況,讓學生進行判斷正誤，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戲進行之前要對小黑板上的詞匯進行講解）。

4.Read and write部分課文翻譯（集體翻譯+學生個體翻譯）。解決課本所提出的問題：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小結，回顧本課所學內容,重申重點句型！6.作業：（1）抄寫let’s play部分的重點句型。

（2）用what’s the weather like in句型選擇三個城市，編寫該城市的天氣狀況。

高峰小學：慕垚垚

2017年4月6日

第四篇：英語公開課教案

英語公開課教案

www.tmdps.cnesonDecember25th,isusuallysaidtobethebirthdayofjeanschrist.Alotofchildrenlikethisfestival,becauseFatherchristmaswillcomeonchristmasEve.Heisakind-heartedman,andoftendressupinaredcoat.Helandsontopofthehouseandclimbsdownthechimneyintothehouse,helikesgivingchildrenmanygifts.Usuallyheputthesegoodthingsinastocking,soeverychildputstheirstockingontheendofthebedbeforetheygotosleeponchristmasEve.Step4

LookandSay

Lookattheflashcardsandsaysomethingaboutthem.Step5

Discussion

DiscusswhatpeopleinwesterncountriesdoonchristmasDay.Theanswersmaybelikethefollowing:

⑴childrenwakeupearly,theycan'twaittoopentheirpresents.⑵Theysay“merrychristmas”toeachotheronthatday.⑶Theygiveeachotherpresents.Step6

AskandAnswer

⑴whenischristmasDay?

⑵PeopleinwhichcountrycelebratechristmasDay?Givesomeexamples.⑶what'sFatherchristmasLike?

Step7

Singandplay Listentosomebeautifulchristmassongsandmusic,iftheylike,singwiththem,handoutsomechristmasgift.Step8

Discussion

DiscusswhatdochinesepeopledoonSpringFestival?

Theymayfindtheseimportantpoints:

⑴chinesepeopleusuallyhaveabigfamilydinner.⑵Theyplaycrakers,fireworks.⑶childrenmayreceiveredbagswithmoney.⑷Theyvisittheirfriends.⑸watchSpringFestivalTVprogrammers.Theyoftenhaveathoroughclean,whichmeansdrivingawaytheevils.www.5y

kj.co

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第五篇：英語公開課教案

英語公開課教案

T:Children let’s sing a song ,OK?

C:Ok!

T:Look!今天我們班來了很多老師,我們一起跟老師打招呼吧!

S:Good morning Miss!

T:Follow me cry stop!Follow me laugh stop!Follow me eat stop!

Follow me stand up!Follow me sit down!幼兒跟老師做

T:Children, look ,what’s this ? S:A

T:Yes!Very good!Follow me A A ae ae ae

S:A A ae ae ae

T:Apple

S:Apple

T: A A ae ae ae ant

S: A A ae ae ae ant

T: A A ae ae ae cat

S: A A ae ae ae cat

T: A A ae ae ae hat

S: A A ae ae ae hat

教師教幼兒認讀單詞

T:Oh!What is missing ?

S:Apple，T:Yes!Oh!where is the apple?蘋果在哪里啊？

S:在你手上

T:Yes!Very good!Look!apple is here!OK!Follow me apple.S:apple

以此形式讓幼兒鞏固單詞

T：Who’s eat the apple ?

S:Cat

T:Apple apple in a cat!

S: Apple apple in a cat!

T:Where’s the ant!

S:在帽子里

T:Very good!Ant ant in a hat

S: Ant ant in a hat

T:Follow me!Ant ant in a hat!Apple apple in a cat!

S: Ant ant in a hat!Apple apple in a cat!

教師引導幼兒讀句子

T:Children do you want to play?

S:Yes!

T:OK!Listen to me.When I say touch the cat ,you must touch

it!Understand?

S:Yes!

T:Who can try?

S:Let me try!

教師引導幼兒玩游戲

T:Today we learn “apple” “ant” “cat” “hat” Let’s say again!

S: “apple” “ant” “cat” “hat”

T:Very good!

S:Very very good!Very very cool!Oh oh super!

A family of chicken

活動內容:A family of chicken 活動目標：

１．通過活動復習英語單詞cock、chicken、hen

２．培養托兒學習英語的興趣 活動準備：

１．Chicken頭飾、雞蛋（均人手一份）

２．cock（由教師扮演）hen（由大班幼兒扮演）

３．音樂《Mother hen》

４．草叢、籃筐（２個）活動過程：

一．唱歌念兒歌，組織教學．

１． T: Come on Babies!Lets sing some songs, are you ready? ２． 復習單詞cock、chicken、hen T: Look!(教師帶上cock頭飾)Who am I?(cock)T: Yes, I am cock..T: 誰想做我的寶寶chicken?(幫每位托兒帶上chicken頭飾)T:(親親抱抱cock)Who are you?（chicken）３． Rhyme:《A family of chicken》發現hen 不在 Chicken chicken, ji ji ji Cock cock, wo wo wo Hen hen, guoguoda guoguoda 二．尋找hen, 學習新單詞egg １． T: Where is hen?

２． 播放音樂《Mother hen》hen 入場 ３． hen下蛋,托兒人手一個egg, 學念egg(1)念給cock聽(2)念給客人聽 三．結束活動

１． T: 寶寶們小心把egg敲碎了，快把egg交給爸爸（請托兒把egg放入事先準備好的籃筐里）

２． T: 我們把這一籃的egg交給hen,讓它在孵出很多的chicken,好不好？（將一籃筐的egg交與hen）３． 安靜活動，活動結束