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四年級(jí)音樂公開課教案

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第一篇:四年級(jí)音樂公開課教案

四年級(jí)音樂公開課教案

《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):掌握附點(diǎn)節(jié)奏及唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。

2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《茉莉花》,體驗(yàn)民歌中“小調(diào)”的美感,以及其在世界音樂中的地位,并比較不同地區(qū)的不同風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏及唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、教師將茉莉花干放在學(xué)生手上,然后讓學(xué)生觀察。

師:同學(xué)們,你們凳子旁邊有一些花,你們觀察觀察,看看這是什么花,有什么特點(diǎn)。

2、揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)《茉莉花》

二、打節(jié)奏

1、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符

(1)教師在黑板上寫附點(diǎn)四分音符

師:學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符,大家把書翻到35頁,看看老師寫的這個(gè)音符名稱是什么?

學(xué)生回答

(2)解釋附點(diǎn)音符

(3)教念附點(diǎn)音符

(4)在《茉莉花》中找到附點(diǎn)音符

師:我們知道了附點(diǎn)音符,那我們?cè)诟枳V上找到帶有附點(diǎn)的歌詞,告訴老師在第幾行。

(5)把書上35頁節(jié)奏型讀一讀、拍一拍

(6)拍會(huì)以后,加入詞語

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)歌曲

(1)聽錄音

(2)跟教師唱旋律

(3)加歌詞

(4)跟錄音唱一次

(5)跟鋼琴自己唱

2、解重復(fù)

師:請(qǐng)同學(xué)們找找旋律一樣的地方?

完全相同的旋律我們稱為“重復(fù)”。

3、分組表演

男生唱前四句,女生唱后四句。

女生唱前四句,男生唱后四句。

四、欣賞樂器曲

給學(xué)生欣賞茉莉花的樂器曲,感受音樂的美。師:聽一聽這首曲子出現(xiàn)了什么中國樂器。學(xué)生欣賞

學(xué)生說

師:如果這兩種樂器換成西洋樂器,大家覺得行嗎?為什么?

第二篇:公開課音樂教案

行 進(jìn) 中 的 歌

授課班級(jí)七年級(jí)(8)班

授課者 鶴山三中 LaiLiXing

教材分析:

進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐、表現(xiàn)軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂。其節(jié)奏鮮明、曲調(diào)規(guī)整。聽起來雄壯有力而有行進(jìn)感,為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求,常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進(jìn)行曲按內(nèi)容可分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過聆聽,感受、鑒賞,歌唱,總結(jié)進(jìn)行曲在生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂,熱愛生活,以振奮的精神和積極進(jìn)取的精神投入生活中去。

2、聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行典》、《葬禮進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》,能運(yùn)用所掌握的進(jìn)行曲知識(shí)聽辯樂曲主題,認(rèn)識(shí)其功能和應(yīng)用的場(chǎng)合,合理地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高音樂創(chuàng)造力。

3、深入理解進(jìn)行曲的功能特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到音樂要素在進(jìn)行曲音樂表現(xiàn)中的作用,豐富學(xué)生藝術(shù)想象力,提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所適用的演出場(chǎng)合及功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn),欣賞、演唱活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件;獎(jiǎng)勵(lì)用的“笑臉”等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

1.師生問好。(問好歌)

2.提出本節(jié)課的活動(dòng)要求。(由音樂科代表宣讀)

(老師、班長、音樂科代表、小組長均可在活動(dòng)中隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的同學(xué)“笑臉”)

二、導(dǎo)入新課:

1.課前律動(dòng):(由班長指揮集隊(duì)并叫口令)

(1)聽口令原地踏步;

(2)跟隨音樂原地踏步。

2.師點(diǎn)評(píng)律動(dòng)表現(xiàn)。(亮出你們組最醒目的掌聲——音樂科代表獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”)導(dǎo)入新課:《當(dāng)兵的人》是一首軍歌,唱出了新時(shí)期軍人的豪邁心聲。是一首行進(jìn)中的歌。

3.大屏幕展示課題——行 進(jìn) 中 的 歌

三、新課探究

1.你還知道或者會(huì)唱哪些行進(jìn)曲?

2.播放《義勇軍進(jìn)行曲》和《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,請(qǐng)同學(xué)回答剛播放的歌曲名稱并說出這兩首樂曲分別適合什么樣的場(chǎng)合?

3.引出進(jìn)行曲的概念——什么是進(jìn)行曲?

(是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。——藝術(shù)小詞典)

4.下面我們通過聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》來進(jìn)一步體驗(yàn)什么是進(jìn)行曲。(提示學(xué)生打開課本23頁,同時(shí)播放解放軍進(jìn)行曲課件)

在聆聽的過程中思考:

(1)這首樂曲的音樂情緒怎樣?有什么感受?(步伐整齊劃一,讓人渾身都充滿力量)

(2)這首樂曲應(yīng)用在什么場(chǎng)合?(應(yīng)用在軍隊(duì)、軍營或者是軍隊(duì)檢閱中)

(3)由什么樂器來演奏?

(4)自主了解作者和創(chuàng)作背景。

4.分組討論,回答以上問題。

四、感受體驗(yàn)

活動(dòng)一: 請(qǐng)各小組派出代表上臺(tái)前表演。(班長組織指揮)

活動(dòng)要求: ⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步,音樂不停踏步也不停;

⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。(音樂科代表宣讀)

1.提問剛才表演的同學(xué):哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些?為什么?(第一首,因?yàn)榈谝皇浊邮沁M(jìn)行曲,具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。)

2.剛才播放第一首樂曲是什么樣的拍子?(2/4或4/4拍子);第二、三首是什么拍子的?(3/4和3/8拍子);3/4拍子適合不適合行進(jìn)步伐,能不能用在進(jìn)行曲中?為什么?(播放三拍子曲子,教師示范表演)

3.師變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。讓表演者說出感受。(進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了)小結(jié):

1.各小組表現(xiàn)得怎么樣?哪一組最好?(掌聲——音樂科代表獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”)

2.如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏,這首曲子一般不是進(jìn)行曲。

3.下面我們來總結(jié)一下

進(jìn)行曲特點(diǎn):(多媒體:)

?

? 3.這些較特殊的節(jié)奏,融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么,是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒?當(dāng)你在行走時(shí),有沒有高興和快樂的時(shí)候?有沒有傷心和憂愁的時(shí)候?進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。

五、拓展延伸、表現(xiàn)創(chuàng)造:

進(jìn)行曲根據(jù)用途可以分為多種類型,除剛才我們欣賞的類型外,還有檢閱進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、慶典進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲等。為了進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)進(jìn)行曲這種音樂體裁的認(rèn)識(shí),以及它們所適用的演出場(chǎng)合及功能,我們?cè)賮眈雎犎芜M(jìn)行曲片斷。

1、聆聽《葬禮進(jìn)行曲》(多媒體的播放)。

(1)邊聽邊用心感受,這首樂曲是在什么場(chǎng)合使用的?(葬禮)

(2)請(qǐng)你把兩首樂曲的不同情感分別濃縮為一個(gè)字或一個(gè)詞告訴大家。

(3)情緒:悲哀、悲傷?。速度:慢速。節(jié)拍:4/4拍子。

2、聽《婚禮進(jìn)行曲》(多媒體播放)。

(1)生閉目聆聽樂曲,邊聽邊感受:

樂曲適合什么樣的場(chǎng)合?樂曲的情緒怎樣?由什么樂器演奏的?

(2)啟發(fā)生回答。情緒:神圣、莊嚴(yán)、幸福。適合場(chǎng)合:結(jié)婚慶典。

(3)提示學(xué)生通過課本插圖了解管風(fēng)琴;作曲:德國著名作曲家瓦格納。

(4)師生隨樂曲進(jìn)行情境表演。

師:下面讓我們一起來感受《婚禮進(jìn)行曲》帶給我們那種神圣、莊嚴(yán)、幸福的感覺。

哪一組來表演一下?

師:《婚禮進(jìn)行曲》是神圣的、莊嚴(yán)的,而且是浪漫的,三者結(jié)合在一起的確是美的組合,音樂真奇妙。

3.欣賞《拉德茨基進(jìn)行曲》。

六、課堂小結(jié):

1、比較三首進(jìn)行曲的異同點(diǎn)。(組織小組討論回答問題。)

師:同樣是進(jìn)行曲,為什么給大家的感覺不一樣呢?這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏,因而,在情緒上給人的感受就不一樣,塑造的音樂形象也就不一樣。

2、小結(jié):

這次音樂活動(dòng),我們我們欣賞了不同類型的進(jìn)行曲,了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)到進(jìn)行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂,音樂就在我們的生活中,讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的《拉德茨基進(jìn)行曲》結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。

2011.12.10

第三篇:音樂公開課教案

音樂教案《青春舞曲》

教材內(nèi)容

1.教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2.學(xué)情分析

對(duì)于初中二年級(jí)的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,使學(xué)生能夠把握歌曲的情緒、節(jié)奏,體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。

2.通過音樂活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí),培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力,訓(xùn)練協(xié)調(diào)性,加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。

3.通過學(xué)唱和欣賞歌曲,了解新疆音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

1.歌曲節(jié)奏的把握。

2.把握正確的歌曲演唱風(fēng)格。

3.新疆音樂特點(diǎn)的提練總結(jié)。

4.教學(xué)過程

(一)、組織教學(xué):

教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生分別說出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。

(二)、情景導(dǎo)入 引情激趣

要求學(xué)生視聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。

設(shè)計(jì)意圖:通過情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場(chǎng)面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

(三)、整體感知 引導(dǎo)掌握

1、欣賞《青春舞曲》

2、教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,為歌曲伴舞,主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

3、突破難點(diǎn):

(1)、教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

(2)、學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。

(4)、按節(jié)奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)

4、學(xué)唱歌曲

(1)、隨電子琴跟唱歌曲旋律。

(2)、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。

(3)、教師彈旋律,學(xué)生唱詞。

(4)、教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

(5)、完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

設(shè)計(jì)意圖:初二學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(四)、音樂活動(dòng)---探究表演展現(xiàn)自我1、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,為歌曲配打擊樂器。

2、全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

3、輪換角色進(jìn)行表演,并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。

設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過分角色進(jìn)行集體表演,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲,能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過對(duì)比后,更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

(五)、拓展

1、思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

2、討論(師生、生生互動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

(六)、小結(jié):

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對(duì)我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。

5.板書設(shè)計(jì)

《夢(mèng)回草原》 蒙古 《天上西藏》

藏族 《彩云之南》傣族 《達(dá)板城的姑娘》

《青春舞曲》: 選擇:

歌曲的速度是:1 中速稍慢中速稍快 3 進(jìn)行速度

歌曲的情緒是:1 歡快悲傷

豪邁

第四篇:音樂公開課教案

肥西縣四合學(xué)校公開課教案

2015—2016(下)

年級(jí):八年級(jí) 授課教師:黃臨霄 科目:音樂 課題:《櫻花》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。

4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 旋律創(chuàng)編

用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花 教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國家的歌曲?(印度、日本、朝鮮)在這三個(gè)國家中,哪個(gè)國家的文化深受中國文化的影響呢?(日本)

教師介紹日本的民俗風(fēng)情

1.教師范唱,感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。2.師問:歌曲描繪了一幅什么樣的畫面?(引出櫻花相關(guān)文化)1.討論歌曲的音樂特點(diǎn) 2.音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.3.教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上,請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符,感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素

4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式:都節(jié)調(diào)

用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講 欣賞圖片

1.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2.用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 3.學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理.4.跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

1.討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用 2.請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。(3 4 6 7 1)這就是日本的民歌調(diào)式,叫做“都節(jié)調(diào)式”。3.集體演唱分享自己的作品。

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作,部分學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生演唱《櫻花》。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲,一引起學(xué)生的興趣 通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。

通過問題的設(shè)置,充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度,給予他們想象的空間

第五篇:音樂公開課教案

音樂公開課教案

課題:奧林匹克風(fēng)班級(jí):初一(2)班教師:朱冰林 教學(xué)目標(biāo):

1、有興趣參加欣賞、演唱和交流等活動(dòng),感受音樂作品中的奧運(yùn)之情,了解有關(guān)知識(shí)以及全世界人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感。

2、經(jīng)過學(xué)習(xí)能帶著感情演唱〈奧林匹克風(fēng)〉,能較為熟練地跟唱英文歌曲〈手挽手〉,欣賞歌曲〈我的太陽〉。

教學(xué)重點(diǎn):感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂。

教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),有感情演唱。

教學(xué)方法:講授、示范、欣賞等

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊課:演唱歌曲〈茉莉花〉

三、新課內(nèi)容:

1、導(dǎo)入新課:2001年,我國申奧成功,多少人為之歡呼,多少人為之落淚,奧林匹克代表全人類和平、友愛的夢(mèng)想,激勵(lì)著無數(shù)人奮發(fā)向上,請(qǐng)同學(xué)們欣賞藝術(shù)家的激情歌聲。播放歌曲〈奧林匹克風(fēng)〉。

2、學(xué)唱歌曲〈奧林匹克風(fēng)〉

歌曲為大調(diào)式,結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式,流行歌曲風(fēng)。第一樂段采用素材重復(fù)的手法,旋律樸實(shí)、深情、流暢,充分抒發(fā)了〈奧林匹克風(fēng)〉給人們帶來的歡悅,第二樂段曲調(diào)激動(dòng),逐步推向高潮,表達(dá)了華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運(yùn)之情,第三樂段濃縮再現(xiàn)了第一樂段,進(jìn)一步抒發(fā)了中華兒女對(duì)奧運(yùn)的期盼和祝愿,全曲表達(dá)了在奧林匹克旗幟下全球人民的和平友愛之情。

采用靈活方式學(xué)唱,可以跟琴唱,也可以跟錄音唱。用和諧的聲音、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)歌曲的情緒。

3、欣賞歌曲〈手拉手〉

這首24屆漢城奧運(yùn)會(huì)的主題歌滿懷激情,采用領(lǐng)唱、合唱的演唱形式,結(jié)構(gòu)為帶不再現(xiàn)的但二部曲式。歌曲A段旋律寬廣,富有氣勢(shì),帶有較強(qiáng)的號(hào)召性,B段節(jié)奏鏗鏘有力,唱出了全世界人民“手拉手”促進(jìn)團(tuán)結(jié)與和平的共同心聲。

4、欣賞歌曲〈我的太陽〉

這是一首著名的、具有濃郁意大利民間音樂風(fēng)味的男高音獨(dú)唱曲,樂曲采用G大調(diào),2/4拍,結(jié)構(gòu)為帶不再現(xiàn)的單二部曲式。歌曲第一樂段旋律流暢,歌唱性強(qiáng),贊美了清新的空氣、明朗的天空和燦爛的陽光。第二樂段將愛人喻為燦爛的太陽,最后在輝煌的高音中結(jié)束。我國申奧成功后,為了慶祝申奧成功,在紫禁城舉辦了一場(chǎng)“為中國放歌”的演唱會(huì),請(qǐng)世界三大男高音帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯來演唱,給演唱增添了新的光彩。簡(jiǎn)介三大男高音:帕瓦羅蒂,意大利人,現(xiàn)今最優(yōu)秀的男高音之一,能演唱抒情型的和戲劇型的角色;多明戈,西班牙人,當(dāng)今最為全面的男高音,擅長歌劇的演唱,同時(shí)又是一個(gè)優(yōu)秀的男中音;卡雷拉斯,西班牙人,抒情男高音,并擅長演唱音樂劇,1987年患上血癌,1988年治愈復(fù)出仍名聲不墜。

小結(jié):

奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲,吹遍神州大地,今天也吹進(jìn)我們的課堂,讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下,向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

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