第一篇：一年級語文《雪孩子》教案[范文]

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂的故事，下面是小編整理的《雪孩子》教案!

教學目標：

1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學重點難點：

重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

課前準備：多媒體課件

【課時目標】

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

【課時重難點】

指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

【教學過程】

一、談話導入，激發興趣

1、看課件首頁：“同學們，看!老師給大家帶來了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

2、板書課題。指導讀好課題。

3、“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”

這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?

二、創設情境，整體感知

1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。

2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多，沒有拼音。)

3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么?圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。(問老師、問同學查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。)

5、學生小組交流不認識字的讀音。

三、初讀課文，思考感悟

1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。

2、同桌互讀課文。

3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時緊張，這個環節相機指導朗讀并引導品味最后一句話。爭取一節課結束教學。)

4、小白兔還會回來嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學生能正確回答問題，)

四、拓展練習，鞏固生字

1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。

2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

五、指導寫字

1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。

2、在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

六、作業布置

1、認讀本課生字新詞。

2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

試著講講這個故事。

第二篇：一年級語文雪孩子

《雪孩子》教學設計

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程 教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云 教學難點： 是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。

教具準備

雪與云相互變化的圖片 學前準備

布置學生課前讀通課文 教學時間 2課時

第一課時 教學目標：

1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程 教學重點

認識10個生字，知道雪會變成。教學難點：

是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。教學過程

一、揭題激趣

1、板書“孩子”教認“孩”字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學習

19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同桌。

3、標畫課文的自然段。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文。

四、學習課文，理解內容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學生看圖片，水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

第二課時 教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說 教學重點

有感情地朗讀課文、寫字。教具準備

生字卡片 教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、回答課后練習題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

2、布置作業

把課文中的故事講給別人聽

四、講評小結

第三篇：小學一年級語文雪孩子教案

一、預設目標

情感與態度目標：理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學時間：2課時

五、教學過程

（-）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發生了什么事情呢？學生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

5、板書雪孩子，學習孩字，（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學生了解雪化成水，水蒸發后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

(五)朗讀指導：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現出來

（六）續編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語，學生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后讀讀說說：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導寫字

第四篇：一年級語文上冊雪孩子教學設計

一年級語文上冊雪孩子教學設計

一、教材分析

《雪孩子》是人民教育出版社一年級上冊的一篇童話，講述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂??但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。

二、教學目標

1、理解課文內容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的品質。

2、認識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認識1個偏旁“孑”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。

三、教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云。

四、教學過程

一、導入情境

1、猜謎語：雪人

一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。

兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。那么雪孩子和小白兔玩得開不開心呀，他們發生了什么故事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。

二、讀課文，識生字

1、自由讀課文，畫出生字。

2、合作學習，識記生字，交流識記生字的方法。

3、學生看課文，了解課文內容。

4、出示認讀的生字，在這些生字中，哪些你已經認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學們；（如用加偏旁法，比一比的方法識記）

5、將雪孩子的圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”（學習偏旁“孑”）

6、寫字。

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”。

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆從“橫”中間起筆，最后“捺”低于右撇并與撇相接。

7、讀句子識生字

三、再讀課文，感受情境

1、第一自然段：

雪孩子的身體是什么做的呢？找出來讀一讀：

通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。引導學生從文中找出問題的答案，進而培養學生認真讀書的好習慣。這一夜雪下得怎么樣呢？采用“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。

2、第二自然段：

師述：媽媽要去找吃的，于是堆了一個雪孩子，讓他陪小白兔玩。

3、第三自然段：

指名讀句子。小白兔很高興，是怎么做的？（又唱又跳）

讀詞語──理解兩個動作的同時發生（又──又──）──積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細又長、又大又圓等）──做做又唱又跳的樣子，體會高興──仔細觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。

4、第四、五、六、七自然段：

⑴ 快樂的時光總是那么短暫，意想不到的災難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學們給這幾幅圖配音。

⑵ 此時，你想對雪孩子說什么？

⑶ 結果呢？開火車讀第七自然段。

（這部分內容主要培養學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。）

5、第八自然段：

雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

⑴ 指名讀──讀出“很美很美”。⑵ 同桌對讀。⑶ 你有什么話想對雪孩子說嗎？

（重點進行朗讀訓練，伴著優美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。）

四、拓展延伸，發散思維

1、雪孩子如何變成白云的？這是學生非常好奇的問題，老師先不告訴學生答案，而是結合課后題“雪孩子還會回來嗎？”，通過 “雪變成云的過程”這個課件，讓學生根據生活經驗和課前資料，自己得出答案，真正體會學習的樂趣、成長的快樂。

（引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達，培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。）

2、讀兒歌

五、作業布置

如果雪孩子又回來了，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么？

附板書設計： 19 雪孩子

下雪——堆雪孩子——雪孩子和小白兔玩——雪孩子為救小白兔變成白云

第五篇：雪孩子教案

雪孩子（童話）

活動目標

1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質。

2.知識目標：通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識，了解火災的危害及簡單的自救方法。

3.能力目標：理解故事內容，記住故事的重要情節，能用完整、連貫的語言講述故事。活動準備：

1、無線視頻點讀筆、多媒體。

2、小雪人圖片一張。

活動過程

1、談話導入，激發興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了？”（雪孩子，雪人）這個小雪人是明明的好朋友，我們叫他雪孩子，雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？"然后引出故事。

2、教師利用多媒體引導幼兒了解故事內容。并提問：（整讀）

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？（4）你喜歡雪孩子嗎？

引導幼兒根據故事的內容進行回答，讓幼兒懂得雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質。

3、運用課件分段展示故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。采用視聽結合的方法，將故事分為四大段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

（1）欣賞課件第一大段（1.2小段）后，提問：媽媽想了一個什么好辦法讓明明一個人留在家里？ 引導幼兒體驗明明對雪孩子的喜愛之情。

（2）欣賞課件第二大段（3、4、5小段）后，提問：①明明發生了一件什么可怕的事情？②這時雪孩子的心情是怎樣的？

（3）欣賞課件第三大段（6小段）后，提問：雪孩子是怎樣救明明的？（引導幼兒了解雪孩子的做法，進一步體驗雪孩子救明明的急切的心情）

（4）欣賞課件第四大段（7小段）后，提問：是誰救了明明？雪孩子去哪里了？進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。

4、帶領幼兒全面理解故事（動漫）

利用情景動漫演示讓幼兒完整欣賞故事，引導幼兒復述故事。

活動延伸：

1、如果我們身邊發生了火災，我們該怎么辦呢？如果你是雪孩子，你會怎么做呢？（火災PPT演示）

2、我們要怎么預防火災的發生呢？