第一篇:一年級語文《雪孩子》教案[范文]
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂的故事,下面是小編整理的《雪孩子》教案!
教學目標:
1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學重點難點:
重點:感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
難點:通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
課前準備:多媒體課件
【課時目標】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
【課時重難點】
指導學生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。
【教學過程】
一、談話導入,激發興趣
1、看課件首頁:“同學們,看!老師給大家帶來了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
2、板書課題。指導讀好課題。
3、“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”
這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?
二、創設情境,整體感知
1、邊播放插圖,師一邊范讀,生邊看邊聽邊思考。
2、觀察,這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多,沒有拼音。)
3、看書有幾幅圖,每幅圖上畫了什么?圖文對照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。(問老師、問同學查語文書后面的生字表,還可以進行猜讀,、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學會了查字典,還可以用查字典的方法等。)
5、學生小組交流不認識字的讀音。
三、初讀課文,思考感悟
1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價,老師正音。
2、同桌互讀課文。
3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時緊張,這個環節相機指導朗讀并引導品味最后一句話。爭取一節課結束教學。)
4、小白兔還會回來嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學生能正確回答問題,)
四、拓展練習,鞏固生字
1、讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結果。
2、播放課件讀讀說說,完成課后“讀讀說說”。
五、指導寫字
1、課件出示生字表,逐個講解寫字的要點注意事項:寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。
2、在學生看范字的基礎上,重點指導兩個字。
瓜:上撇平短,左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。
衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。
六、作業布置
1、認讀本課生字新詞。
2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。
試著講講這個故事。
第二篇:一年級語文雪孩子
《雪孩子》教學設計
教材分析
這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現,將水的變化常識融于故事之中,易于激發興趣。
本篇首次為不注音的課文,讓學生嘗試看自己閱讀,激發學習語文的成就感。
教學目標:
1、認識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認識1個偏旁“子”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程 教學重點
認識10個生字,知道雪會變成云 教學難點: 是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。
教具準備
雪與云相互變化的圖片 學前準備
布置學生課前讀通課文 教學時間 2課時
第一課時 教學目標:
1、認識10個生字,認識1個偏旁“子”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容,了解雪與云之間的變化過程 教學重點
認識10個生字,知道雪會變成。教學難點:
是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。教學過程
一、揭題激趣
1、板書“孩子”教認“孩”字,再補上雪字
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學習
19、雪孩子
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,請教同桌。
3、標畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文。
四、學習課文,理解內容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看圖片,水蒸發到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導朗讀
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的“上”
休息的“息”
讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句“很美很美”“白云”讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
六、續編故事
《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
第二課時 教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習正確書寫3個生字
3、指導完成課后練習讀讀說說 教學重點
有感情地朗讀課文、寫字。教具準備
生字卡片 教學過程
一、檢查復習
1、練習有感情地朗讀課文
2、回答課后練習題:雪孩子還會回來嗎?
二、分小組自學生字
1、認字
注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音
“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較“化-畫,到-到,只-知,還-孩”
2、寫字
寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱
瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”
衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆處“橫”中間看起筆,最后“捺”低于右撇并相接向右伸展
三、復習鞏固
1、完成課后練習,讀讀說說
⑴理解題意,“又”字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點
⑵學習練習可說老師糾正
2、布置作業
把課文中的故事講給別人聽
四、講評小結
第三篇:小學一年級語文雪孩子教案
一、預設目標
情感與態度目標:理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質。
知識與技能目標:認識10個生字,會寫瓜、衣、來3個字,認識1個偏旁孑,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。
二、教學重點:認識10個生字,知道雪會變成云。
三、課前準備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學時間:2課時
五、教學過程
(-)看圖說話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發生了什么事情呢?學生自由想象
4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事
4、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
5、板書雪孩子,學習孩字,(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會讀:累、息、柴、救、卻以及多音字著(zhao)
(四)讀讀議議
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的?(利用課件讓學生了解雪化成水,水蒸發后形成云這一常識。適當擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發的結果。)
3、讀讀課文想一想:雪孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?(繼續看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)
(五)朗讀指導:
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來
(六)續編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
(七)字詞練習
1、認記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發給學生。教師讀一個詞語,學生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后讀讀說說:(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?
(八)指導寫字
第四篇:一年級語文上冊雪孩子教學設計
一年級語文上冊雪孩子教學設計
一、教材分析
《雪孩子》是人民教育出版社一年級上冊的一篇童話,講述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂??但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。課文以連環畫的形式出現,將水的變化常識融于故事之中,使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。教學重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。
二、教學目標
1、理解課文內容,能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災禍,最后自己變成了云朵的品質。
2、認識10個生字,會寫“瓜、衣、來”3個字,認識1個偏旁“孑”,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過不同方式的學習,了解雪與云之間的變化過程。
三、教學重點
認識10個生字,知道雪會變成云。
四、教學過程
一、導入情境
1、猜謎語:雪人
一個寒冷的冬天,下了一場大雪,房子上、樹上、地上一片白。
兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。那么雪孩子和小白兔玩得開不開心呀,他們發生了什么故事呢?請小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認識的字,請把它圈出來,不理解的地方,打個問號。
二、讀課文,識生字
1、自由讀課文,畫出生字。
2、合作學習,識記生字,交流識記生字的方法。
3、學生看課文,了解課文內容。
4、出示認讀的生字,在這些生字中,哪些你已經認識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學們;(如用加偏旁法,比一比的方法識記)
5、將雪孩子的圖片貼在黑板上,再問學生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”(學習偏旁“孑”)
6、寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。
瓜:上撇平短,左撇豎長,“豎提”起筆對準撇中部,點較小,捺起筆低于“豎提”。
衣:點居中,不與“橫”相連,第三筆從“橫”中間起筆,最后“捺”低于右撇并與撇相接。
7、讀句子識生字
三、再讀課文,感受情境
1、第一自然段:
雪孩子的身體是什么做的呢?找出來讀一讀:
通過讀,使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。引導學生從文中找出問題的答案,進而培養學生認真讀書的好習慣。這一夜雪下得怎么樣呢?采用“自主、合作、探究”的學習方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
2、第二自然段:
師述:媽媽要去找吃的,于是堆了一個雪孩子,讓他陪小白兔玩。
3、第三自然段:
指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)
讀詞語──理解兩個動作的同時發生(又──又──)──積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)──做做又唱又跳的樣子,體會高興──仔細觀察插圖,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子。
4、第四、五、六、七自然段:
⑴ 快樂的時光總是那么短暫,意想不到的災難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖,請同學們給這幾幅圖配音。
⑵ 此時,你想對雪孩子說什么?
⑶ 結果呢?開火車讀第七自然段。
(這部分內容主要培養學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。)
5、第八自然段:
雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
⑴ 指名讀──讀出“很美很美”。⑵ 同桌對讀。⑶ 你有什么話想對雪孩子說嗎?
(重點進行朗讀訓練,伴著優美的音樂、看著動畫片,體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會雪孩子崇高的品質,體會小白兔的快樂與憂傷。)
四、拓展延伸,發散思維
1、雪孩子如何變成白云的?這是學生非常好奇的問題,老師先不告訴學生答案,而是結合課后題“雪孩子還會回來嗎?”,通過 “雪變成云的過程”這個課件,讓學生根據生活經驗和課前資料,自己得出答案,真正體會學習的樂趣、成長的快樂。
(引導學生從各個角度來說,鼓勵學生大膽創新、有創意的表達,培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。)
2、讀兒歌
五、作業布置
如果雪孩子又回來了,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么?
附板書設計: 19 雪孩子
下雪——堆雪孩子——雪孩子和小白兔玩——雪孩子為救小白兔變成白云
第五篇:雪孩子教案
雪孩子(童話)
活動目標
1.情感目標:通過欣賞故事,引導幼兒學習雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質。
2.知識目標:通過活動讓幼兒了解一些消防的基本知識,了解火災的危害及簡單的自救方法。
3.能力目標:理解故事內容,記住故事的重要情節,能用完整、連貫的語言講述故事。活動準備:
1、無線視頻點讀筆、多媒體。
2、小雪人圖片一張。
活動過程
1、談話導入,激發興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子,雪人)這個小雪人是明明的好朋友,我們叫他雪孩子,雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。
2、教師利用多媒體引導幼兒了解故事內容。并提問:(整讀)
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里講了一件什么事?(3)雪孩子去哪里了?(4)你喜歡雪孩子嗎?
引導幼兒根據故事的內容進行回答,讓幼兒懂得雪孩子主動幫助他人、舍己救人的高尚品質。
3、運用課件分段展示故事,進一步引導幼兒理解故事主要情節,并感受雪孩子的內心活動。采用視聽結合的方法,將故事分為四大段,讓幼兒視聽結合,更好的理解故事內容。
(1)欣賞課件第一大段(1.2小段)后,提問:媽媽想了一個什么好辦法讓明明一個人留在家里? 引導幼兒體驗明明對雪孩子的喜愛之情。
(2)欣賞課件第二大段(3、4、5小段)后,提問:①明明發生了一件什么可怕的事情?②這時雪孩子的心情是怎樣的?
(3)欣賞課件第三大段(6小段)后,提問:雪孩子是怎樣救明明的?(引導幼兒了解雪孩子的做法,進一步體驗雪孩子救明明的急切的心情)
(4)欣賞課件第四大段(7小段)后,提問:是誰救了明明?雪孩子去哪里了?進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。
4、帶領幼兒全面理解故事(動漫)
利用情景動漫演示讓幼兒完整欣賞故事,引導幼兒復述故事。
活動延伸:
1、如果我們身邊發生了火災,我們該怎么辦呢?如果你是雪孩子,你會怎么做呢?(火災PPT演示)
2、我們要怎么預防火災的發生呢?