第一篇：小學(xué)一年級語文《勇敢的孩子》教案

通過描寫晚上南南一個人在家里，不怕黑影和響聲的事情，贊揚了南南勇敢的精神，從而對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生遇事沉著、冷靜，并勇敢大膽地處理生活中困難問題的品質(zhì)和能力。

理解、鞏固本課生詞：勇敢、南、呢、院子、響、告訴

讓學(xué)生根據(jù)課文情景聯(lián)系實際生活，想象與課文中場景相符的情景，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)時數(shù) 三課時。

第一課時：初讀課文，講讀第二節(jié)；

第二課時：講讀第三節(jié)；

第三課時，講讀第四節(jié)，總結(jié)課文，練習(xí)。

教學(xué)過程

第一課時

（1）導(dǎo)語

小朋友們，在上新課之前，老師問大家一個問題。假如有一天晚上，爸爸媽媽都出去了，只有你一個人在家里，你們會怕嗎？假如你看到窗戶上有一個影子在動或者聽到一些奇怪的聲音，你會怕嗎？你有會怎么做呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)《勇敢的孩子》這篇課文，看看課文里的小朋友南南遇到了老師剛才將的那種情況是怎么做的，為什么題目說南南是一個勇敢的孩子。（板書課題）

題目中有兩個字，小朋友們一切都沒有碰到過，那么首先老師就和小朋友們一起來學(xué)學(xué)這兩個生字。（板書：勇yong 敢gan

首先看第一個生字：勇，可拆成甬和力，形狀類似于男孩子頭上帶了一頂帽子，但應(yīng)提醒小朋友注意，下面并非一個另字。

再看第二個生字：敢，注意結(jié)構(gòu)。

那么勇敢的意思是什么呢？那位小朋友能告訴老師。解釋勇敢一詞。

小朋友，你們覺得班上哪位同學(xué)是個勇敢的孩子？為什么？

哪位小朋友覺得自己是一個勇敢的孩子？為什么？（提高學(xué)生的自我認識能力）

（2）講讀課文

第一節(jié)

在讀之前，我們先來看這一節(jié)中的生字南南（板書南）進行識字教學(xué)

請小朋友用南這個字來組詞，之后板書（學(xué)生回答中有代表意義的幾個或曾現(xiàn)已準備好的幾個，如南瓜、江南）

下面請小朋友來讀讀第一節(jié)。

天黑了，外面黑乎乎的，只要南南一個人在家里。那么老師想問小朋友一個問題，假如有一天晚上，爸爸媽媽有事出去了，你遇到過什么事情呢？

你是怎么辦的呢？當學(xué)生講述自己遇到的事情后，稍作評價，即引入課文下一段。

好，剛才我們聽幾個小朋友講了他們自己遇到的事情，那么接下來就讓我們來看看課里的小朋友南南遇到了什么事情？而他又是怎樣解決的？

第二節(jié)

識字教學(xué)：首先我們來看這一節(jié)的生字

呢(ne)與學(xué)過的泥相比較，以迅速習(xí)得呢字的結(jié)構(gòu)與寫法。

下面，請小朋友自己讀課文（學(xué)生自由讀課文）

現(xiàn)在，老師請一位小朋友讀一讀第二節(jié)（學(xué)生朗讀，指出其中發(fā)音不準的地方）

好，我們來看課文的第一句窗外，有個黑影在晃動？會是什么呢？好，下面請大家閉上眼睛，想象一下這樣一個情景：天黑了（學(xué)生發(fā)言，不拘泥與課本，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，培養(yǎng)他們的想象力。有助于調(diào)動學(xué)生說話的積極性，和提高學(xué)生說話能力）

老師現(xiàn)在想問小朋友們，課文是什么呢？應(yīng)該怎么讀？（請學(xué)生讀，直到找出一個感情色彩符合的讀法：讀的時候應(yīng)該輕一點，體現(xiàn)南南奇怪而不是害怕的心理）

好，那么南南怕了嗎？（不怕）

不怕，小朋友怎么知道南南不怕呢？（因為他跑出去看了）

那么小朋友看完了這一節(jié)，知道這個黑影是什么呢？（柳樹）

好，這里老師有遇到了一個困難，老師念來念去，哈哈這個詞就是讀不準，下面請哪位小朋友幫幫老師一個忙，把這個字讀得又準又好。

那么這一節(jié)的內(nèi)容，小朋友已經(jīng)看完了，老師請小朋友們再想一下，小朋友們已經(jīng)知道了柳樹就是黑影，可是黑影是在晃動的，柳樹怎么會動呢？（風(fēng)在吹，所以它在風(fēng)中晃動）（這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生將這一節(jié)的內(nèi)容貫穿起來，點帶到面）

好了，下面請哪位小朋友有感到器的朗讀這一段，讀完后，問其他學(xué)生他讀得好嗎？有沒有誰覺得自己能比這位小朋友讀得好，能幫助這位小朋友改進讀得不好的地方？

全班有感情的朗讀第一節(jié)，第二節(jié)。

第二課時

（1）導(dǎo)入

①小朋友們，上次課我們學(xué)了勇敢的孩子這篇課文的第一、第二節(jié)，那么誰能告訴老師，第一、第二節(jié)講了什么事情，哪位小朋友知道？（復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容）

②課文第一節(jié)告訴我們天黑了，只有南南一個人在家里。第二節(jié)告訴我們南南看到窗戶上有一個黑影在晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是柳樹在風(fēng)里搖動。那么接下來又會發(fā)生什么事情呢？學(xué)了我們今天這堂課，小朋友們就知道了。

（2）講讀課文

第三節(jié)

我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：院yuan 響xiang）

進行識字教學(xué)：

院：左右結(jié)構(gòu)，與完相比較，要求小朋友用院字來說幾個詞。（鍛煉學(xué)生的說話能力）。（之后，出示準備的詞組：電影院、院子）

響：左右結(jié)構(gòu)，口字旁加一個向，并告訴學(xué)生這個詞是用來形容聲音的，要

求小朋友用響字來說幾個詞。（之后，出示準備的詞組：響亮、響聲）

下面請小朋友自己讀第二節(jié)，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節(jié)。（學(xué)生自由讀課文）

現(xiàn)在老師請一位小朋友讀一讀第三節(jié)。（學(xué)生朗讀，指出發(fā)音不準確的地方）

接下來，我們來看這一節(jié)的第一句話：院子里咣當一聲響。會是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？

下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發(fā)出了咣當?shù)穆曇?，你會認為是什么呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力）

現(xiàn)在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有）

為什么呢？（因為他又跑出去看了）

那么南南跑出去后發(fā)現(xiàn)了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）

（講完第一、第二節(jié)后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認為世界上有鬼。）

第三課時

（1）導(dǎo)入

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了課文的第一、第二、第三節(jié)，知道南南晚上在家里的時候發(fā)生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節(jié)。

（2）講解課文

第四節(jié)

①我們先來看這一節(jié)中的生字。（板書：告gao 訴su）

②進行識字教學(xué)

告：上下結(jié)構(gòu)，可以用一口咬掉牛尾巴來進行形象的教學(xué)，既生動，又便于學(xué)生記憶）

訴：左右結(jié)構(gòu)。

課文中出現(xiàn)告訴一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。（鍛煉學(xué)生的口頭表達能力）

③好，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。（學(xué)生自由朗讀）

④讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽）

⑤那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢）

⑥哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看）

⑦小朋友們，如果你是南南，你會怎么做呢？

⑧練習(xí)朗讀

⑨剛剛大家從課本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題（請學(xué)生回答）

a晚上敢一個人睡覺嗎？

b打針怕不怕疼？

c上課敢大膽發(fā)言嗎？

d敢不敢承認錯誤？

（3）總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚，所以小朋友們應(yīng)該向南南學(xué)習(xí)，在平常做一個勇敢的孩子。

（4）練習(xí)

看圖，用勇敢說一句話（其他練習(xí)已在教學(xué)過程中穿插進行，無須重復(fù)）◆[2004-01-28]

第二篇：小學(xué)一年級語文雪孩子教案

一、預(yù)設(shè)目標

情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

知識與技能目標：認識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認識1個偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。

二、教學(xué)重點：認識10個生字，知道雪會變成云。

三、課前準備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程

（-）看圖說話，初步感知課文

1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？

2、指名說說

3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事

4、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

5、板書雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，（二）自讀課文，把課文讀正確

看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

(三)檢查自讀情況，讀后正音

（1）注意讀準生字詞尤其是：讓、往、燒、知

（2）會讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

(四)讀讀議議

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名讀讀文中的句子

（2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）

（3）說說小白兔望著白云會說些什么。

2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）

(五)朗讀指導(dǎo)：

1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么?

2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來

（六）續(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。

(七)字詞練習(xí)

1、認記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。

2、完成課后讀讀說說：（1）填寫課后的詞語（2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？

(八)指導(dǎo)寫字

第三篇：做個勇敢的孩子教案

做個勇敢的孩子

江陰市利港實驗小學(xué) 朱友妹

一、教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神，堅強的意志。

2、用辯證法的觀點理解“勇敢”從而樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)重點和難點

通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認識，什么是“勇敢”？怎樣做個勇敢的孩子？這既是本課的重點，也是本課所要突破的難點。

三、教學(xué)過程：

（一）動畫激趣，揭勇敢

1、師：小朋友，小熊正在過橋呢！播放錄像《小熊過橋》?？春蠼涣鳎耗阆矚g這只小熊嗎？

2、小熊是個勇敢的孩子，我們也要像小熊一樣勇敢。（板書：勇敢）

3、今天朱老師就要跟大家一起談?wù)動赂疫@個話題。

（二）游樂場中，議勇敢

1、怎樣才能稱為勇敢呢？下面我們一起來看一段錄像。播放錄像《游樂場》。

2、你覺得誰是勇敢的孩子？（板書：的孩子）為什么？

3、小結(jié)：對于我們小朋友來說勇敢就是大膽地去做自己能做，又沒有危險的事。出示兒歌，拍手念兒歌。

（三）再現(xiàn)生活，辨勇敢

A:

1、通過討論我們已經(jīng)明白了什么是勇敢的。哪些行為是勇敢的？哪些行為是不勇敢的？接下來我們就來辨一辨。

2、出示圖片，師表述情境。

看后小組討論：你覺得他們是勇敢的孩子嗎？為什么？指名交流。

3、小結(jié)：這三位小朋友都是勇敢的孩子，他們都做了自己能做而且又沒有危險的事，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。B:

1、過渡：朱老師這里還有兩位小朋友，他們都自稱很勇敢。小朋友，你們來看看他們這樣的行為是勇敢的嗎？

2、出示圖片，師述情境?？春笮〗M討論，指名交流。

3、小朋友，還有哪些行為對于我們一年級小朋友來說是危險的？

4、小結(jié)：我們通過辨一辨發(fā)現(xiàn)有些行為是不能稱為勇敢的，勇敢是要根據(jù)具體的事，甚至要根據(jù)年齡的大小來判斷的。

5、我們已經(jīng)弄清了哪些是勇敢的，哪些是不勇敢的，下面就請小朋友開動腦筋想一想：平時你在電視中見過哪些勇敢的人嗎？同桌交流，指名說。

6、同學(xué)們一口氣說出了那么多勇敢的人，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們一起來夸夸他們。小朋友，我們要向他們學(xué)習(xí)做個勇敢的孩子。（板書：做個）

7、剛剛小朋友又是看又是想又是說，一定累了吧！讓我們一起來放松一下吧。游戲：請你跟我這樣做。

（四）自我測試，悟勇敢

1、游戲：實話實說。

師講述自己幼時膽小的故事。

2、現(xiàn)場采訪：

(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個人敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)上臺表演時，你會緊張嗎？

(5)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗呢?

3、小絕招：

通過剛才的實話實說，老師發(fā)現(xiàn)我們班有許多勇敢的孩子，也有一些小朋友沒有舉手，老師想他可能膽子有些小，怕說出來了，大家笑話他。沒關(guān)系，下面老師教大家一些小絕招，相信你會很快勇敢起來的。

（五）課外延伸，爭勇敢

《做個勇敢的孩子》這堂課雖然結(jié)束了，但是克服膽怯的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神將延續(xù)下去，課后在班里開展“爭做勇敢的孩子”系列活動，讓我們努力爭做一個勇敢的孩子。

最后將一首《大角牛》的主題曲送給大家，希望小朋友能像大角牛一樣勇敢地往前沖。

第四篇：一年級語文《雪孩子》教案[范文]

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快樂的故事，下面是小編整理的《雪孩子》教案!

教學(xué)目標：

1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。

2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

教學(xué)重點難點：

重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。

難點：通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。

課前準備：多媒體課件

【課時目標】

1、感悟雪孩子善良的心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。

【課時重難點】

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、看課件首頁：“同學(xué)們，看!老師給大家?guī)砹耸裁?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)

2、板書課題。指導(dǎo)讀好課題。

3、“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”

這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知

1、邊播放插圖，師一邊范讀，生邊看邊聽邊思考。

2、觀察，這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多，沒有拼音。)

3、看書有幾幅圖，每幅圖上畫了什么?圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。

4、說說有什么辦法可以弄懂所畫字的讀音。(問老師、問同學(xué)查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，、如果在家里可以問爸爸、問媽媽、以后學(xué)會了查字典，還可以用查字典的方法等。)

5、學(xué)生小組交流不認識字的讀音。

三、初讀課文，思考感悟

1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價，老師正音。

2、同桌互讀課文。

3、說說通過剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時緊張，這個環(huán)節(jié)相機指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話。爭取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。)

4、小白兔還會回來嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問題，)

四、拓展練習(xí)，鞏固生字

1、讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。

2、播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。

五、指導(dǎo)寫字

1、課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。

2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。

瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

六、作業(yè)布置

1、認讀本課生字新詞。

2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

試著講講這個故事。

第五篇：小學(xué)一年級語文教案

小學(xué)一年級語文教案

小學(xué)一年級語文教案1

[教學(xué)目的]

1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，提高保護環(huán)境整潔的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

[教學(xué)時間]

1課時

[教學(xué)重點]

指導(dǎo)學(xué)生初步掌握削果皮的技能。

[教學(xué)準備]

蘋果、水果刀、水果盤、刨刀、削皮器、保鮮袋、餐巾紙。

[教學(xué)過程]

一、情景導(dǎo)入、明確目標

1、放錄像，各種各樣的水果。平時這些水果，你是怎么吃的.?總結(jié)出：西瓜、哈密瓜是切開吃的；草莓是洗凈消毒后吃；葡萄、桔子、香蕉是剝皮吃的；梨、蘋果是削皮吃的。

2、蘋果為什么要削皮吃?結(jié)合教材，學(xué)生討論得出：削皮吃是因為蘋果的表皮干凈，農(nóng)民伯伯在治蟲時噴灑過農(nóng)藥，為了安全可靠，所以削皮吃。那么，平時吃蘋果時，是誰給你削的?想不想親手嘗試削果皮。

二、嘗試操作，討論質(zhì)疑

1、削果皮前要做哪些準備工作?

a.指導(dǎo)學(xué)生看書，并小組討論。

b.在削蘋果前，你想提哪些問題?學(xué)生質(zhì)疑：右手拿刀，向著左手，會不會把左手割破?我能不能用刨?我媽媽平時用削皮器削的，我能嘗試用削皮器嗎?

c.學(xué)生上臺演示用刨和削皮器進行削果皮。然后簡單扼要地說說工具帶來的方便，并說明水果刀的小巧，在各種場合攜帶方便及功能多，練習(xí)左右手配合，有利于小朋友的大腦開發(fā)。

2、學(xué)生先嘗試削果皮一圈，體驗握刀和左右手配合，然后老師邊演示，邊講注意點：刀刃放平些，右手的大拇指按住水果刀，左手大拇指按住果皮，慢慢朝前推，并放錄像的分解動作，學(xué)生操作。如有學(xué)生削破手，應(yīng)及時處理，并鼓勵其勇敢，同時指出操作時不當之處，指導(dǎo)改正。

三、交流求佳、掌握規(guī)律

學(xué)生在操作時，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，對削得好的學(xué)生應(yīng)及時予以表揚，對個別有困難的學(xué)生、應(yīng)手握指導(dǎo)。普遍出現(xiàn)的問題，應(yīng)全班停下來交流，求得正確方法。學(xué)生出示削好的蘋果，自評，再小組評，評出優(yōu)勝者的理由，總結(jié)出要使果皮削得薄、均勻，左右配合好，刀刃要放平等規(guī)律。

四、技能遷移、培養(yǎng)創(chuàng)新

1、蘋果削好后，談?wù)劀蕚湓鯓映?同時教育學(xué)生要尊敬師長等禮讓行為。

2、鼓勵學(xué)生回家再練習(xí)，熟練掌握技能，主動給長輩們削蘋果，做生活的小主人。

3、雖然削皮器在不斷改進，給我們帶來了許多方便。但它攜帶不方便，不圓整的水果不能全部削掉，所以也有不足之處。你以后準備怎樣改進它呢?學(xué)生提出種種想法。

4、桌上的果皮怎么處理?學(xué)生主動提出處理果皮的方法。

小學(xué)一年級語文教案2

教學(xué)目標:

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的`人學(xué)常規(guī)教育。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛和各校園生活的豐富多彩。

2、學(xué)生進行尊敬老師，遵守紀律，團結(jié)友愛等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

教學(xué)準備：

課文插圖，錄音機。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早上來上學(xué)，是自已來的，還是家長送來的。

2、進一步引導(dǎo)：在學(xué)校門口，你看見了什么？

二、仔細看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

3、教師：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

三、說話演練，體會情感。

1、談話：早晨，老師見到你們，問：“小朋友早！”你們應(yīng)該怎樣回答呢？平時見到老師應(yīng)怎么說呢？放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢？

2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

小學(xué)一年級語文教案3

教學(xué)要求

1．認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4．愿意在生活中主動識字。

教學(xué)重點

認識本課的`14個生字。愿意在生活中主動識字。

教具準備

生字卡片、多媒體課講。公開課教案

一、看圖揭題

1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

2．認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

2．將食品包裝貼在展示板上。

3．小結(jié)：自選商場里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。

三、學(xué)習(xí)字詞

1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）假如遇到不認識的字怎么辦？（讓同學(xué)選擇識字方法）

2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

3．讀書上九個注音詞語。

4．鞏固字詞

（1）認讀不注音的詞語。

（2）認讀詞語中的生字。

（3）怎樣記住漢字?！氨尽⒐P”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識記）

（4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

（7）出示商品圖，同學(xué)貼商品標簽（詞卡）。

（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。讀詞。

（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

（10）出示句子：“在自選商場買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。

四、生活識字展示、交流。

1．指名認讀商品包裝上的漢字。

2．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

3．總結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。

小學(xué)一年級語文教案4

教學(xué)目標：

1、能借助拼音讀準生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。

2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。

3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會孝敬老人。

教學(xué)過程：

一、引入課文，揭示課題：

1、出示：節(jié)（指名拼讀、齊讀）

2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國，在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。

3、（出示節(jié)日名稱），春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。

4、出示課題，指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音，我們在35課中學(xué)過，出示：“輕重”（齊讀）這種一個字有兩個以上的讀音，我們稱它為——多音字。

5、今天，我們就來學(xué)習(xí)44課（出示課題，齊讀）

二、讀通課文，教學(xué)生字：

1、出示自學(xué)要求：

（1）讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。

（2）想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？

2、出示課文，指名讀。（指名評：字音是否讀準？）

3、男女生讀文、同桌互讀（互評：加字不漏字）

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、引讀：重陽節(jié)是——：九月九。九月九日是——重陽。

2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后，當時的景色怎樣？自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。

（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么記住？（日+京）

（2）找出文中描寫秋天景色的`句子，讀。（文中句子變紅）

（3）“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示：秋高氣爽

“山風(fēng)清”可以用一個詞語來說——出示：云淡風(fēng)清

3、那么，人們在重陽節(jié)會干什么呢？

（1）引讀：古人——

我們——

（2）學(xué)習(xí)生字：出示卡片：古人（指名拼讀、齊讀）就是古時候的人?！叭恕迸c“八”比較?！叭恕钡墓P順規(guī)則

登高（指名、開火車拼）即登上高處，這“登高”可以是爬山、登高塔。

（3）古代民間有重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。那么，人們登高干什么呢？

引讀：古人登高——

我們登高——

（4）讀了這兩句話，你有什么問題嗎？（聽重陽節(jié)的來歷的故事）

4、后來，人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動。自己讀好課文，試著背誦。

5、自古以來，在重陽節(jié)這一天，人們會登上高處，一邊觀賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？

6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外，還有觀賞菊花、遍插茱萸（茱萸是一種植物，古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi)）、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。

7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？（指名答）

我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時也應(yīng)該為他們做事。

四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸

1、生字都認識了嗎？猜字謎游戲。

一撇一捺不是八，猜猜我是誰？（人）羊兒羊兒大大大？（美）

大下多一點。（太）我有十張口？（古）太陽照耀北京城？（景）

2、出示：九月九日是重陽節(jié)，正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?，F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色，并祝愿家家平安。

（自讀、指名讀、齊讀）

3、九九重陽，因為“九”與“久”同音，九在數(shù)字中又是的數(shù)，有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié)，人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。（出示：九月九日憶山東兄弟）

小學(xué)一年級語文教案5

（一）

第一課時bpmf

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）

3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學(xué)說“聲母”一詞）

4、學(xué)會了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個。

二學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音

1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）

2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學(xué)生跟讀）

3、多種形式煉讀。

4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。

5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

6、多種形式練習(xí)拼讀，認識漢字“八”。

7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

三、p的拼音

5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。

6、那一位小朋友能試一試？

7、師生共同交流。（指名說，老師正音）

四、自學(xué)m、f

1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。

2、檢查自學(xué)情況。（1）指名說。（2）師正音。（3）多種形式的讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固，了解標調(diào)

1、指名讀黑板上的'讀音。

2、仔細觀察每個音節(jié)，說說聲調(diào)都標在誰的頭上。

3、師帶讀課文。

4、練習(xí)。

b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

六、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會學(xué)的更棒。

小學(xué)一年級語文教案6

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

2、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

3、正確書寫4個生字。

教學(xué)重難點：

正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

教學(xué)準備：

教學(xué)圖、生字卡、頭飾

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

3、分析本課生字并記憶。

①、以小組為單位討論識記生字的方法。

②、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

③、猜字游戲。

（二）再讀課文，加深感悟。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的.4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、展示評價。

（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

小學(xué)一年級語文教案7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，小作者的家鄉(xiāng)在——（生接讀），那里有——（生接讀）的石榴園。什么叫“馳名中外”？俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，今天老師就帶你們一塊去這馳名中外的石榴園看一看！

二、精讀第二自然段

1、同學(xué)們，你們看到了什么？（師出示開滿了花的石榴樹。請生說說自己的感受，相機讀好“火紅的石榴花”）

讓我們再走得近一點去看?。◣煶鍪疽欢涫窕?。）你瞧它長得特別象什么？你把它說得真是太可愛了，誰能讀好這句話？師出示：“走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。”

2、這么可愛的花兒可不是一天兩天就長成的，它們可是經(jīng)過了很長的時間才從石榴樹上長出來的，請你趕緊讀讀課文的第二自然段，然后告訴老師，春天的時候石榴樹發(fā)生了什么變化，到了夏天的時候又發(fā)生了什么變化？

3、同學(xué)們，你們瞧春天來了，石榴樹抽出了——（生接讀），長出了——（生接讀）。這葉兒長得怎么樣？老師送給小朋友一個詞語“郁郁蔥蔥”。（讀好詞語。

4、到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出了一朵朵火紅的石榴花。（師多媒體演示）同學(xué)們，開了這么多夠了嗎？再開一些，夠了嗎？還不夠？為什么？你從哪句話看出來的？“花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。”你能讀好這句話嗎？

5、這么多的花，你能用一個詞來形容嗎？教學(xué)”熱鬧”

三、精讀第三自然段。

1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花漸漸的謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。這些小石榴是怎樣長大的呢？誰能為我們讀一讀第三自然段？其他小朋友一邊聽一邊找找答案?。ń虒W(xué)“石榴一天天成熟，一天天長大?！保?/p>

2、A老師說是“石榴一天天成熟，一天天長大”？可以這樣說嗎？為什么？

你們說得真好，真愛動腦筋。

B那石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的'呢？

相機出示“它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！闭l來給我們介紹一下？

C你能給這些石榴娃娃從小到大排排隊嗎？師出示石榴標簽

排得對嗎？對極了！你能看著這些石榴娃娃來給我們介紹一下它們成熟的過程嗎？石榴娃娃都在為你喝彩呢！

D老師這兒也有一句話，你看：“它的外皮先是青綠色，逐漸變得黃中帶紅，青中帶黃，最后變成一半兒紅，一半兒黃?！蹦隳馨l(fā)現(xiàn)什么不同嗎？

這樣寫是不是也可以呢？

你們說得對極了。作者通過仔細觀察，認真推敲，才把文章寫得如此生動，用詞如此準確，這多么值得我們學(xué)習(xí)啊，讓我們再一起把這句話讀一讀。

4、最后石榴娃娃都熟透了，你們想看看熟透的石榴娃娃嗎？

師出示圖片。瞧，你覺得他們像什么？這么可愛的石榴娃娃小作者是怎么寫的呢？出示“熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒?！毖?！這么惹人喜愛的石榴娃娃，我們看了，心里怎能不喜歡？你能讀出自己的喜歡來嗎？

5、我還知道這些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想見人們呢！你知道老師是從哪兒看出來的嗎？“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊?！痹鯓咏小凹鼻械陌情_”“向外張望”？誰可以來學(xué)一學(xué)？能讀好這兩個詞了嗎？假如你就是這些石榴娃娃，會說些什么??？你能讀好這句話嗎？

學(xué)到這，你想對石榴娃娃說些什么呢？讓我們一塊兒來美美的讀一讀第三自然段吧！

四、精讀第四自然段。

1、同學(xué)們想不想看看這么可愛的石榴娃娃里面是什么樣子的？讓我們一起剝開它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————師出示實物。

2、你能說說你看到的石榴籽嗎？它們是怎么樣的？相機教學(xué)“紅白相間、晶瑩透亮”“緊偎”

能讀好這句話嗎？

3、想嘗嘗嗎？我知道同學(xué)們肯定都早已嘗過石榴了，但是今天你嘗的石榴很特別，是老師給你的，我只給你兩粒，而且這兩?？刹皇前捉o你嘗的，嘗了之后你還得告訴我你感覺怎么樣？4、這么好吃啊，老師的口水都快被你說得流出來了，一塊來讀讀這句話吧！

5、好吃的石榴應(yīng)該讓沒嘗過的人也嘗一嘗，同學(xué)們能不能為它設(shè)計一句廣告語，讓所有的人聽了口水都會流出來！比比誰的本事最大！

太好吃，讓我們再來品嘗一次石榴吧！這時，你摘下一個石榴——生齊讀第四自然段。

五、結(jié)尾

同學(xué)們，今天老師帶你們一同去領(lǐng)略了這馳名中外的石榴園的風(fēng)景，給你留下了印象最深的是什么呢？既然印象這么深，那就讓我們再稍稍停留一會，再去領(lǐng)略一下！齊讀全文。

小學(xué)一年級語文教案8

教學(xué)要求：

1、能認識課后要求的12個生字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、能了解秋天的特點，感受到秋天的美。

教學(xué)重點：

1、能按要求認字。

2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

教學(xué)難點：

感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、觀察說話，激發(fā)興趣

1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”

（藍天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）

在此基礎(chǔ)上，教師進一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天

認字“秋”：誰認識這個字？你是怎么認識的？請你當小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認識禾字旁

（用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……

（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）

多媒體出示美麗的秋天景色圖片

多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是的，冬天是白色的。

師啟發(fā)；你準備用什么詞來形容秋天的顏色？

金色的

（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3、生齊讀課題。

二、朗讀欣賞，讀中感悟。

1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。

2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。

3、匯報讀書情況。

（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。

聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因為秋風(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

（2）認識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+乂=風(fēng)，認識風(fēng)字框；口+欠=吹；幾+木=朵；數(shù)筆畫記風(fēng)，認識橫斜勾）

秋天到了，秋風(fēng)陣陣吹。板書：秋風(fēng)吹，秋風(fēng)吹到我們身上是什么樣感覺？

秋天來了，天氣一天天涼了，板書：天氣涼。

小朋友們身上的衣服有什么變化？（穿上了厚毛衣、外套。）

（3）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。

（4）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚。

（5）課件四“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！崩蠋熉牫瞿闶怯煤芨吲d的心情來讀的，你能告訴老師為什么讀得這么高興嗎？（因為樹葉像蝴蝶飛舞，非常漂亮）左右兩邊比賽讀。

“一片片、一只只”和“一片、一只”有什么不同，你能再說幾個這樣的詞語嗎？

（6）認讀“葉”“中”“飛”三字。

鼠標將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點擊三下，有三片樹葉顯出三個字，“葉”“中”“飛”，誰認識這三個字？你怎么認識的？（口字加一筆變成什么字，加兩筆呢？小鳥長了翅膀的樣子，跟“飛”差不多！出示小鳥飛的圖片）

（7）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細細看看。課件五鼠標一點，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，讓學(xué)生觀察手中樹葉的樣子、顏色、猜猜是什么樹葉。

師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？

（8）課件六：有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。

指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！蹦隳芨嬖V老師，你想用什么感情讀這句話，為什么？（因為樹葉的顏色各種各樣，非常漂亮，我很喜歡五彩繽紛的樹葉，所以我準備用喜歡的感情來讀。）全班一起用喜歡的`感情讀一遍。

誰能仿造這句話用“有……有……還有……”說一句話。

（9）認讀生字“半”

（半與羊比較，羊的最后一橫變成半的出頭的一豎。）

（10）師問：美麗的樹葉，離開了媽媽，它們會怎樣呢？

課件七：它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。

指名讀這一句。

師：多么可愛的孩子啊，我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？

（生：媽媽，再見。你放心，我會乖乖的……

師：孩子，再見！

生：再見，媽媽，我要飛走了。

師：再見，孩子，你小心一點，要注意安全。

生：媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！

師：好孩子，媽媽不難過，再見?。?/p>

小樹葉多舍不得離開自己的媽媽呀，你能讀出舍不得的感情嗎？請生讀。但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，（引讀一一一）還有誰愿意讀。你勇敢嗎？你來讀。

三、課堂小結(jié)，回歸整體。

有沒有勇敢的孩子能把整篇課文讀一遍的？想讀的站起來一起讀。老師給你們配上音樂。

四、拓展延伸

1、落葉飄下來，像蝴蝶。落葉還像什么，你想象的出嗎？

2、欣賞小詩：（課件展示小詩）

教學(xué)反思：

本次我教學(xué)《金色的秋天》一課，教學(xué)第三課時，在熟讀課文和理解課文的第一段文章之后，重點理解課文的第2、3自然段，讓孩子們感受到秋天來了，秋天到了農(nóng)作物成熟了，水果大豐收等，知道秋天為什么是金色的。

近期我研究的課題是《情趣化教學(xué)在特教課堂里的`探索與實踐》，因此，在備本課時我把這個課題深深的融進去，教學(xué)效果良好，學(xué)生在這個情景之中充分感受秋天的美、豐收與色彩。例如：課件制作我搜集了大量的圖片，稻田圖、棉花圖和各種水果圖，以及公園里不懼嚴寒的秋菊圖。讓孩子們在看圖學(xué)文時，先從大量的圖片著手，多感知、多認識，這樣不僅讓孩子們看到課文中描寫的景物是什么樣子的，還把大家?guī)肓诉@個美麗的金色秋天，情趣化教學(xué)效果良好。在教授稻穗和棉花時，我還帶來了實物稻穗和棉桃，走進學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看，這些大都市的孩子未必能見得到的東西，讓他們稀罕得不得了，課堂氣氛達到了巔峰。其實而言，對于智障孩子來說，這些情緒化的教學(xué)方式，如果真真切切融入課堂，孩子們會注意力集中，學(xué)習(xí)勁頭十足。

另外，我在教學(xué)的過程中還存在許多不足。例如：在學(xué)生朗讀課文的時候，每一次讀，教師沒有明確指出孩子們朗讀的方向，作為教師，沒有給孩子們具體的要求，所以大家的讀是忙無目的，像是在完成任務(wù)，所以教師再讓孩子們讀某一句，讀某一段時，這個過渡語一定要備的詳細，備的有目的，給孩子們指明努力的方向，只有這樣一遍又一遍學(xué)生的讀才會有進步，才會一步一步靠近老師所希望達到的目的。最后就是教師的評價性語言還需要在豐富一些，要多樣性，這是我一直努力的方向。

小學(xué)一年級語文教案9

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識新的偏旁。

2、能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3、能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】

認識15個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標

1、認識本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具準備

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）

3、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認識事物

1、誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的'小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三、圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！

1、分別出示，逐行認讀。（課件出示）

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en；“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）

1、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）

2、學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）

認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時

課時目標

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準備

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3、朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出示）

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么？

3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4、指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5、練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句（課件出示）

（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字

1、（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，同學(xué)們書空。

2、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。

5、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

小學(xué)一年級語文教案10

教學(xué)目標：

1.知識目標：認識本課13個生字，會寫2個字，學(xué)會1個偏旁部首

2.能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.情感目標：讓學(xué)生體會看地圖的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛地圖的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師真高興和一年八班的小朋友一同學(xué)習(xí)，在語文課上你一定學(xué)會了很多漢字，快看，王老師在黑板上寫了一個什么字?(板書：圖)真了不起，老師沒教你就認識了，再跟老師讀讀，誰能組個詞，(圖畫，板書地圖)今天老師也給大家?guī)硪粡埖貓D，跟老師讀讀——世界地圖。這上面還藏著許多有趣的事情呢，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《看地圖的樂趣》，齊讀課題。

二、初讀課文，集中識字。

1.看地圖有哪些樂趣呢?想知道嗎?快端好語文書，聽老師讀一讀，注意要聽準字音。

2.這篇課文多有趣呀，老師從你們的表情發(fā)現(xiàn)你們也很喜歡這篇文章，那好給你一個自己讀的機會，但是讀之前老師有個小要求，請你借助拼音讀準字音，并圈出本課生字。開始吧。

3.同學(xué)們學(xué)的真認真，老師呀把這些詞語請了出來，看看誰認識他們?

a. (帶拼音讀詞語)指名讀。讀的真好，不僅聲音洪亮，而且這兩個字的字音讀的也特別準確(課件變大)它們都是平舌音，跟老師讀一讀。所有的小朋友一起讀讀。誰能再讀。

b. 剛才我們帶著拼音都讀對了，那老師把拼音都藏起來，誰能讀準確?

c.詞語我們都讀準了，老師這里還有個長長的句子能讀好嗎?

第三段，每個國家——大公雞，自己先試著讀讀，指名讀，指導(dǎo)意大利和索馬里這兩個詞的發(fā)音。三.再讀課文，指導(dǎo)感情，隨文識字

這么短的時間我們把詞語和句子都讀準了，老師再把他們送回到課文中相信你們一定能讀的更好。分自然段朗讀

1.第一自然段注意感嘆號的語氣。

2.第二段，這里面有字要我們認呢，學(xué)習(xí)彩，出示字卡。誰有好辦法記住這個字。彩的右邊就是指圖畫的紋路。誰能給彩組詞：彩虹，五彩繽紛等，這個彩字表示顏色很多很多，文中也有個這樣的詞，對了，是五彩。(貼五彩詞卡)五彩是什么樣呢?學(xué)生說一說(課件：五彩的花朵)地圖上也是一個五彩的天地。

看藍的是大海。(引讀并出示課件)

綠的是平原。(貼平原詞卡)理解平原，知道平原是什么樣呢?快看看。

課件出示平原的圖片——東北平原，華北平原(平原指遼闊平坦的陸地)

黃的是高山，讀詞卡(貼高山詞卡)，這個高字可有意思了，高字的字理演變過程(課件)，你知道世界上的山嗎?喜馬拉雅山——珠穆朗瑪峰，8800多米。

不知不覺我們已經(jīng)學(xué)會了三個詞，我們再讀讀這三個詞。誰能再來讀讀第二自然段。

3.地圖上不僅是個五彩的'天地，還能找到世界上所有的國家呢，多神奇呀!誰來讀第三自然段。

a.看地圖多有意思呀，想看看嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?引讀句子(課件出示圖片)

b.老師還要告訴你個小秘密呢，世界上有190多個國家呢，在地圖上都有，所以書中才說能找到世界所有的國家呢。多了不起呀，誰能再把這部分讀一讀。(課件句子)

c.那在我們祖國的地圖上，我們又找到了哪些地方呢?看地圖學(xué)詞語。

知道這里是哪么?對了，是我們的首都北京，讀讀。去過北京嗎?到過北京的什么地方?

看，這是萬里長城，長城被稱為世界七大奇跡之一。不僅中國人知道，全世界的人也都知道呢，所以書中才說是——舉世聞名的萬里長城(翻詞卡)再讀讀

你還知道哪些舉世聞名的建筑?再讀讀

看地圖，這里就是臺灣，它的周圍都是水，中間是土地，這樣的地方就叫做島。臺灣就是一座島，那里不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富，所以被人們成為寶島。讀讀詞語。老師還要告訴大家，從今年開始臺灣已經(jīng)向我們開放了，如果有機會王老師都希望你們到臺灣去走一走，看一看。再讀詞語。

我們在看地圖上這個位置是哪誰知道?對了這里就是生我養(yǎng)我的地方吉林，也是我們的家鄉(xiāng)。讀詞語。

在祖國的地圖上我們找到了這么多值得驕傲的地方，我們再來讀讀。指導(dǎo)感情朗讀。

d.看地圖的樂趣可真多，你們喜歡看么?書中的小朋友也喜歡看地圖呢!

齊讀第四段，學(xué)習(xí)喜歡讀詞語，說說你喜歡什么?喜字也是我們要認識的字呢，有許多詞語都帶喜字，我們一起來讀讀。王老師最喜歡會學(xué)習(xí)，能積累的孩子了。誰能再讀讀第四自然段。

三、游戲鞏固識字

1.這么長的課文同學(xué)們不僅讀的正確，而且還讀的這么有感情，可真了不起!那生字寶寶你們還認識嗎?請你利用手中的字卡自己組詞讀一讀，一會老師就來考考大家。(自己練習(xí)讀字卡)

2.我們來組詞開火車讀一讀。同學(xué)們學(xué)的真棒。

3.我們來做個游戲輕松一下，老師讀哪個字，你就舉起哪個字，并讀出來。收學(xué)具，看看哪個小朋友又快有準。

四、指導(dǎo)寫字

生字都認識了，那你們有信心再寫好兩個字嗎?快請你身體坐整，把小手拿出來，跟老師一起寫寫吧。利和鄉(xiāng)，要想寫好首先我們要了解這兩個字，我們一起來看看(課件利是會意字，理解意思。學(xué)習(xí)一個新的偏旁，書空，學(xué)寫。鄉(xiāng)和絞絲旁的區(qū)別)，寫兩個，反饋再寫一個。

五、小結(jié)：

這節(jié)課我們不僅在地圖中收獲了這么多快樂和知識，還在地圖中認識了這么多漢字，收獲可真大。那就讓我們在生活中去尋找更多看地圖的樂趣吧。

小學(xué)一年級語文教案11

教學(xué)目標：

1、認識韻母a，能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“三個一”。

教學(xué)重、難點

重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區(qū)分。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

小朋友們，從今天起，老師就要領(lǐng)著大家進入拼音樂園學(xué)習(xí)了。在這里，你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎？

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音

1、（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的第一個朋友——單韻母a。

2、學(xué)生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導(dǎo)點撥，幫助學(xué)生讀準音。

3、認清a的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，a還像什么？如：a像扎著小辮兒的孩。

4、學(xué)習(xí)聲調(diào)歌，認識聲調(diào)符號。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，利用手勢讀準a的四聲，特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓學(xué)生反復(fù)體會。告訴學(xué)生“－/∨”是聲調(diào)符號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調(diào)。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，說說圖上畫的是什么。

2、教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。

3、讓學(xué)生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節(jié)，再讀一讀帶調(diào)的“a”。

四、指導(dǎo)書寫

1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察a在四線格中所占的位置，邊指導(dǎo)邊板書：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

3、學(xué)生先書空，再描紅，最后在練習(xí)本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

4、教師巡堂指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢一定要做到“三個一”。

5、展評優(yōu)秀作業(yè)。

五、鞏固練習(xí)

1、回家把今天所學(xué)的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。

小學(xué)一年級語文教案12

教學(xué)目的：

一、溫習(xí)九個韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字。

二、學(xué)習(xí)10個生字，通過拼音識字，領(lǐng)會到拼音識字的樂趣，愿意拼讀。

三、初步掌握通過對比了解事物、概括事物特色的.法子，培育細心察看發(fā)現(xiàn)事物特色的風(fēng)俗。

教學(xué)重點：

培育門生看拼音認字的本領(lǐng)。

教學(xué)進程：

1、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

一、出示圖片，門生細心察看，教師伴隨著音樂講故事。

二、門生做放松操。

2、朗讀童謠

一、溫習(xí)九個復(fù)韻母。

二、朗讀童謠。

(一)師生齊讀。

(二)全班齊讀。

(三)分角色讀。

(四)配樂演出讀。

(五)找好朋友讀。

3、識字

一、分小組自學(xué)。

二、小教師帶讀。

三、“蓋屋子”游戲。

4、功課

爸爸媽媽評評我

一、爸爸媽媽夸我又學(xué)會了個生字。

二、爸爸媽媽幫我改正了這幾個字的讀音。

三、爸爸媽媽以為我的演出：

○好○一樣平?！疬€要高興

小學(xué)一年級語文教案13

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)準備：

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。

四、課時安排 ： 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

二、教學(xué)重點：

1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo) 入：

1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認讀。

魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？

（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？

（教師隨學(xué)生的`發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。

（五）、匯報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字？

6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞。

（六）、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個生字。

（七）、指導(dǎo)書寫“十”

1、認識新筆畫“豎”。

（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎（像吊著的一根針） 垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）

（3）學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

（1）分析筆畫。

（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

（3）學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

（5）學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

六、板書設(shè)計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

四、教學(xué)過程：

（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。

（3）開火車認讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。

2、“拾貝殼”。

（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）

（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

（4）齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）

東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。（日）

（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

（1）同桌互相考一考。

（2）師生互相考一考。

（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

1、認識新筆畫“撇、捺”。

（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

（3）學(xué)生書空。

（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

2、書寫“木、禾”。

（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。

（2）教師示范寫。

（3）學(xué)生描一個、寫一個。

（4）評議。

（5）練寫。

（三）、練習(xí)

1、讀拼音，寫筆畫。

heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火（火 車 ） （ 火 苗 ） （ 火 星 ）

竹（ ） （ ） （ ）

目（ ） （ ） （ ）

五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。

六、板書設(shè)計：heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

七、課后反思：

小學(xué)一年級語文教案14

【教學(xué)目標】

1、學(xué)生6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會認3個字。

3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)會6個生字，認識3個偏旁。

2、能理解每句詩的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)難點】

理解詩句的意思。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說，學(xué)習(xí)猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖

1、出示圖：學(xué)生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？

2、請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？

三、初讀課文，認識生字

1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

4、指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義

1、先讓學(xué)生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。

2、同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？

3、請記憶字形巧妙的`同學(xué)當小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認識凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學(xué)生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。

4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字

1、讓學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

2、在書上描紅。

3、教師重點指導(dǎo)畫和春兩個字。

4、其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

5、學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

小學(xué)一年級語文教案15

知識目標：

認識本課12個生字和一多音字“教”，會用生字口頭組詞、擴詞及選詞語造句。

能力目標：

1、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容并能回答課后問題。

2、能學(xué)會看上下文猜字的方法。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛朋友的美德。

教學(xué)重點，難點：

認識12個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)準備：

生字卡片，課文插圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？今天的課文會給你一點啟示。

2、板書課題《冬冬讀課文》

3、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（用猜一猜，問一問的方法解決生字。）

2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的讀音及難讀的句子，（讓學(xué)生評價，教師讀的優(yōu)點和不足的地方）

3、再讀課文，注意把生字的讀音讀準（教師巡視）

4、同桌互讀課文，解決讀不通的句子（互相評價）

5、指名讀課文，在班內(nèi)展開朗讀比賽（師生評議）

6、教師檢查學(xué)生認讀生字的情況

（1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。（讀后把生字貼到黑板上）

（2）讓學(xué)生利用多種形式認讀生字

（3）指名讓學(xué)生讀生字并口頭用生字組詞、擴詞、造句。再找出課文中有關(guān)帶生字的句子讀一讀

（4）讓學(xué)生做“猜字”的.“游戲”。

三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生再讀課文（把每句話讀正確）教師巡視

2、讓學(xué)生讀自己喜歡的句子（先自由讀、再指名讀）師生評議

3、分組讀課文，并討論以下問題

（1）當冬冬讀不下去時，丁丁是怎樣鼓勵他，幫助他的？

（2）他為什么這樣做？

4、各小組匯報討論情況，（集體評價）

5、全班齊讀課文

四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評，互評。

五、布置作業(yè)：

把課文讀給家長聽。