第一篇：一年級音樂勇敢的鄂倫春教案

一年級音樂勇敢的鄂倫春教案

www.5y

kj.co

m

勇敢的鄂倫春

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)目標(biāo)：

.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護森林、保護林木人人有責(zé)的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學(xué)難點：

.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字

2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：節(jié)奏卡片、錄音機、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、雙響筒、串鈴

學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)知識

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導(dǎo)入新課：

.師：我們在“五十六朵花”這個單元學(xué)習(xí)了少數(shù)民族的民歌、民樂，還記得剛學(xué)唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》

2.學(xué)生跟琴復(fù)習(xí)演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53

”加入拍手。

3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學(xué)們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責(zé)。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

XX

XX

|XX

XX|

XX

XX|

X

—

‖

翻山越嶺

日夜巡邏

護呀護山

林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當(dāng)小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：

8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XXX,請回座位上。

0.分兩大組接唱歌曲。

1.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。

2.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

3.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。

.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學(xué)評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學(xué)唱得這么好，看來大家已經(jīng)學(xué)會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XX

XX提示結(jié)尾處用XX

X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX

XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X

X

碰鈴：X–

老師畫出樂器圖標(biāo)。

4.請三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。

碰鈴：

X

|

鈴鼓或串鈴：

X

X

|

雙響筒：

XX

XX|

5.為幾個“小樂手”鼓掌，學(xué)生回座位。

6.閆老師再給大家提高點難度，如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|

再請一組學(xué)生用打擊樂伴奏，學(xué)生演唱。

7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，但是老師認(rèn)為還是缺少了一些東西，你們認(rèn)為呢？

——趕快為歌曲編配動作表演鄂倫春騎馬守林的情景吧！

8.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動作。

9.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|11151|11151|

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

www.5y

kj.co

m

第二篇：一年級音樂勇敢的鄂倫春教案

一年級音樂勇敢的鄂倫春教案 勇敢的鄂倫春

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護森林、保護林木人人有責(zé)的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)難點：

1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：節(jié)奏卡片、錄音機、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、雙響筒、串鈴 學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導(dǎo)入新課：

1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學(xué)習(xí)了少數(shù)民族的民歌、民樂，還記得剛學(xué)唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》 2.學(xué)生跟琴復(fù)習(xí)演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）

三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？ 2.請同學(xué)們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責(zé)。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當(dāng)小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱）

7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。

11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生??其他同學(xué)評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學(xué)唱得這么好，看來大家已經(jīng)學(xué)會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學(xué)生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ XX XX 提示結(jié)尾處用XX X，學(xué)生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學(xué)生用打擊樂器伴奏，其他學(xué)生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X – 老師畫出樂器圖標(biāo)。

4.請三位同學(xué)一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X-|

鈴鼓或串鈴： X X | 雙響筒： X X X X| 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學(xué)生回座位。

6.閆老師再給大家提高點難度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再請一組學(xué)生用打擊樂伴奏，學(xué)生演唱。

7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，但是老師認(rèn)為還是缺少了一些東西，你們認(rèn)為呢？ ——趕快為歌曲編配動作表演鄂倫春騎馬守林的情景吧！8.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動作。

9.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|111 51|111 51|

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

第三篇：人教版小學(xué)音樂一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教案

《勇敢的鄂倫春》教案

教材分析：

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌。鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，原以打獵為生，性格剽悍。歌曲由五聲音階、四個樂句組成。歌曲前奏和尾聲的漸強、漸弱的馬蹄聲加上充滿豪情的歌詞，栩栩如生地塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的騎馬挎槍護山林的威武的鄂倫春獵人隊伍的形象。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂，增強學(xué)生的民族意識和愛國主義情操。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡單知識。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，能夠用肢體語言為歌曲伴奏。3.能夠背唱這首歌曲。4.培養(yǎng)熱愛少數(shù)民族的感情。教學(xué)重、難點：

背唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)準(zhǔn)備：

音頻、視頻、圖片 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分）

課前律動 《快樂小舞曲》

同學(xué)們，歡迎來到今天的音樂課堂！課前先跟著老師來活動活動吧！

二、感知節(jié)奏、激情導(dǎo)入：（5分）

1、出示雙響筒，模仿馬蹄聲

評：從你們的表情中老師看出來了很快樂的心情。

我今天為大家?guī)砹艘粋€好朋友，看看它是誰？

它的聲音像什么？

2、傾聽節(jié)奏，發(fā)揮想象

它的聲音召喚來了一群小馬，它們遠(yuǎn)道而來是為了帶我們?nèi)ニ鼈兊募亦l(xiāng)去做客！

但他們需要幾個小口令才能跑的更快！

來看第一個，跟老師一起來拍一怕，像是在干什么？慢慢的走 第二個，在跟老師一起試試，像是在干什么？快跑 第三個呢？一起試試，像是？放滿了速度。

3、模仿馬蹄聲，學(xué)節(jié)奏

那你能讓自己的小馬跑起來嗎？

完整的模仿

X X | X X | X X | X X平地走 X XX | X XX | X XX | X XX上坡 XX X | XX X | XX X | XX X下坡 跟著老師來用拍手的方式來模仿

【目的】熟悉節(jié)奏，模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

4、聆聽歌曲，為歌曲伴奏

聰明的作曲家根據(jù)馬蹄聲創(chuàng)作了一首樂曲，我們來聽一聽，你能用自己的方式把馬兒奔跑的情景表現(xiàn)出來嗎？ 師引導(dǎo)，生共同完成。

【設(shè)計意圖】運用肢體語言，發(fā)散思維模仿馬蹄聲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，能夠

抓住學(xué)生注意力，為導(dǎo)入課堂內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

三、欣賞歌曲，感知情緒

1、欣賞歌曲，思考問題

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，馬兒終于跑回了自己的家鄉(xiāng)！他們的小主人高興的唱起了歌！聽一聽他們都唱了些什么？

2、介紹民族背景、引出課題 你聽到了什么？

他們是哪個民族的小朋友？

鄂倫春族生活在美麗的大興安嶺，那里物資豐富，樹木茂盛，所以引來了很多心懷邪念的人的窺探，而鄂倫春人肩負(fù)著保護山林的使命，時刻與壞人作斗爭，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這首《勇敢的鄂倫春》。【板書】

【設(shè)計意圖】鄂倫春的風(fēng)土人情的介紹，感受這個民族的獨特魅力，為熟悉歌詞打下良好的基礎(chǔ)。第一步以談話法，導(dǎo)入鄂倫春族，用觀察法來感受鄂倫春族的風(fēng)土人情。

四、學(xué)唱歌曲，解決難點

1、按照節(jié)奏朗讀歌詞

先跟老師來讀讀歌詞，用我們身上的小樂器讓鄂倫春族的馬兒們跑起來吧！（師生齊讀歌詞并伴奏）

2、輕聲唱歌曲，感知情緒

想不想加入到鄂倫春人民保衛(wèi)山林的隊伍中去？

輕聲的跟著歌曲來唱一唱，思考應(yīng)該用什么樣的心情來唱？

3、用快樂的心情演唱

那你能不能用快樂的心情來唱一遍？

4、糾正問題、單獨學(xué)唱

5、學(xué)唱最后一句

思考哪一句最能體會獵人們勇敢的品質(zhì)？ 跟琴學(xué)唱，注意找高音低音

6、完整學(xué)唱

跟琴完整來唱，身板坐直。可以輕聲來試一試。糾正問題，反復(fù)鞏固。

7、跟隨歌曲對歌詞找有困難的一句（最后一句）

8、師生配合

跟老師來配合完成，我唱一句，大家接下一句。交換角色。

9、男生女生接唱

（男）女生果然很有氣勢，相信大興安嶺在這么多勇敢的小衛(wèi)士的保護下，一定可以繁榮昌盛。

【設(shè)計意圖】用問答法和聽辨法來找出勇敢的那一句，來自然的解決重難點，讓學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)不足，自覺地評判自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，以達到動情唱的目的。

五、鞏固練習(xí)，背唱歌曲

1、加動作來演唱

請同學(xué)們?yōu)橛赂业亩鮽惔喝嗣裨O(shè)計幾個舞蹈動作，用動作來背唱歌詞，并且能夠表現(xiàn)出他們勇敢高大的形象。小組幾個人開始討論。

2、小組共同展示、點評。

【設(shè)計意圖】用加動作的方式表現(xiàn)歌曲，牢記歌詞，最終達到動情唱。

六、拓展延伸，德育滲透

1、欣賞鄂倫春語版，學(xué)會鄂倫春語

鄂倫春對我們大家的舞蹈贊不絕口，他們把歌曲進行了小小的改編，我們來聽一聽吧！

你聽懂了嗎？沒有，他們在唱什么？

其實聰明的鄂倫春人把他們的鄂倫春語加入了這首歌曲當(dāng)中，想學(xué)習(xí)一下鄂倫春語嗎？ xi na ye / 表達了鄂倫春小朋友高興快樂的心情，那你能不能像鄂倫春小朋友一樣高興的表達一下這種心情呢？想想還可以怎樣表現(xiàn)快樂的心情？掐腰側(cè)拍手 那你能把這種快樂的心情傳遞給身邊的小伙伴嗎？ 老師再換一種方式，看你們能學(xué)會嗎？（柔聲說）那我們就用這種聲音加入到鄂倫春小朋友的歌聲中去吧！

2、欣賞歌伴舞《勇敢的鄂倫春》，贊美自己的家鄉(xiāng)威海

恩，同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，鄂倫春人民非常勇敢，樂觀積極，他們還非常擅長創(chuàng)編歌詞，把這首歌曲又加入了對家鄉(xiāng)的贊美，我們來欣賞一下，聽完后請同學(xué)們說一說，他們的家鄉(xiāng)是什么樣子的？黑龍江，滾滾的水……他們非常善于發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，那誰來試著用一句話來贊美我們的家鄉(xiāng)？ 富饒美麗的威海衛(wèi)我們愛你！加上旋律試一試（最后一句）

恩，輕聲跟我來試一試，唱的真好！老師衷心的希望在咱們當(dāng)中也誕生一位熱愛家鄉(xiāng)的作曲家，為我們美麗的家鄉(xiāng)譜寫出動聽的歌曲！

【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)鄂倫春語，用表達心情的方式，拉近師生距離，形成互動，達到課堂的小高潮。欣賞完整的鄂倫春歌曲，感受熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情

感，進行德育滲透。

七、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，認(rèn)識了一群可愛淳樸的人們，說說你學(xué)完之后有怎樣的想法？熱愛家鄉(xiāng)……

恩，最后讓我們再次唱響這首勇敢的鄂倫春，送給更多勇敢善良的人們！

第四篇：勇敢的鄂倫春教案

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計

王曉琳

教學(xué)目標(biāo)

1.用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作能力。3.初步了解鄂倫春族的簡單知識。教學(xué)重、難點

1.學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，體會歌曲所表現(xiàn)的自豪驕傲的音樂情緒。2.用打擊樂器演奏時，樂器間能夠相互合作。教材分析

《勇敢的鄂倫春》是我國少數(shù)民族──鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。

歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護山林的神圣職責(zé)。

歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律雖多為階進，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個樂節(jié)，和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.隨著歌曲《乃喲乃》的音樂走進教室，站好后一起與老師隨音樂跳幾個土家族的舞蹈動作。2.導(dǎo)入新課。

師：我們的祖國是一個多民族的國家。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，五十六個民族和睦團結(jié)，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數(shù)民族，你還知道哪些少數(shù)民族呢？你學(xué)過哪些少數(shù)民族的歌曲呢？（學(xué)生回答）

師：（出示中國地圖，邊說邊指）在我國北方黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個少數(shù)民族，他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難，世世代代以打獵為生，靠著一桿槍、一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實與忠誠，無私地保衛(wèi)著祖國的財產(chǎn)。你們知道這是哪個民族嗎？

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首鄂倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們?nèi)タ纯催@個民族，有沒有信心學(xué)會這首歌？

3.學(xué)生欣賞歌曲范唱。

師：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達了鄂倫春人在巡邏時怎樣的心情呢？（《勇敢的鄂倫春》動畫）

二、學(xué)唱歌曲（《勇敢的鄂倫春》歌曲學(xué)習(xí)）1.學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，有感情地朗讀歌詞。

2.再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜。3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱歌詞。

4.學(xué)生可能出現(xiàn)的節(jié)奏錯誤，教師要加以糾正。

5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整并準(zhǔn)確地演唱歌曲。6.教師采用各種演唱方法幫助學(xué)生熟練歌曲。（男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨演唱等，這樣也可以從多個方面了解學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)程度。）

7.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬、挎著槍，去巡邏、打獵，你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音。）（碰鐘、響板圖片）

碰鐘 X

— | X

— | 響板 0 X X | 0 X X |

1.把學(xué)生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。

2.分練后合奏。

3.為歌曲伴奏。

四、學(xué)習(xí)舞蹈動作表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人。

1.學(xué)習(xí)單一動作。

1—2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高。

3—4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊。

5—8小節(jié)甩動胳膊踏步走，“春”字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強壯勇敢。

9—10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟。

11—12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟。

13—16小節(jié)甩動胳膊踏步走，“護呀護山林”時右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點地，從左看到右，重心轉(zhuǎn)移至左腿。

2.配合音樂完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。

五、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責(zé)任心的民族。等到五年級的時候，我們還要欣賞表現(xiàn)鄂倫春人冬獵的樂曲，到那時我們再進一步走進鄂倫春族。最后，讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》來結(jié)束本課。

第五篇：勇敢的鄂倫春教案

《勇敢的鄂倫春》教學(xué)案例

巴東縣官渡口長江小學(xué)

宋冬梅

教學(xué)目標(biāo) 通過聽、辨、做，學(xué)會用有控制的聲音在歌曲中準(zhǔn)確地加入鄂倫春語“xi na ye”。通過簡單了解鄂倫春族的民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

能夠用輕快有彈性的聲音，準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。教學(xué)用具 電子琴多媒體歌譜 教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)民族語言滲透歌曲旋律

(一)聆聽音樂

教師：這節(jié)音樂課，我給同學(xué)們帶來一首歌，一起來聽一下!(播放鄂倫春語《勇敢的鄂倫春》)

教師：聽懂歌詞里唱的是什么了嗎?

學(xué)生：沒有。

教師：這是我們黑龍江省的一個少數(shù)民族——鄂倫春族的歌曲。鄂倫春族有自己本民族的語言，這首歌就是鄂倫春小朋友用鄂倫春語演唱的。

(二)學(xué)說鄂倫春語“xi na ye”

教師：你們想學(xué)一句鄂倫春語嗎?

學(xué)生：想。

教師：聽好了，很簡單!“xina ye”!

教師：一起來試一下!

學(xué)生：xi na ye!

教師：“xi na ye”表達了鄂倫春小朋友高興、快樂的心情!你能像鄂倫春小朋友一樣用“xi na ye”表達這種高興的心情嗎?

學(xué)生：“xi na ye!

教師：能再高興、熱情些嗎?

學(xué)生：xi na ye!(學(xué)生高興、熱烈地喊出)

教師：把這種快樂的心情傳遞給你身邊的小伙伴吧!(學(xué)生之間相互用“xi na ye”傳遞快樂的心情)

教師：同學(xué)們真高興啊!你看，我換了-一種方式說“xi na ye”，比一比誰能最快的學(xué)會!(教師小聲親切地說出“xi na ve”)

教師：一起來試一試!(師生共同親切的說出“xi na ve”)

教師：好，我們用這種方式和鄂倫春小朋友打個招呼吧!(學(xué)生與鄂倫春小朋友圖片親切地打招呼)

(三)隨音樂加入鄂倫春語“xina ye”

教師：鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候，好，那我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加上我們親切的“xi na ye”吧!注意聽好了是在音樂的什么地方加入了“xi naye”。(第一段教師隨音樂加入襯詞，第二段師生共同加入襯詞)

教師：真聰明!每個人都能夠隨著音樂準(zhǔn)確地加入“xi na ye”。我們再一次隨著鄂倫春小朋友的歌聲，用“xi na ye”親切地和你的伙伴問候吧!(學(xué)生隨音樂加入襯詞)

(四)隨音樂模唱旋律，調(diào)整聲音位置

教師：我們不僅學(xué)會了一句鄂倫春語“xi na ye”，還能隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入“xi na ye”，真了不起!好，那我們來看一看鄂倫春人生活在哪里呢?(播放大興安嶺圖片)

教師：看到什么了?

學(xué)生：大森林、白霧??

教師：我們看到的這些圖片，就是黑龍江省的大興安嶺。鄂倫春人就生活在高高的興安嶺、美麗的大森林里，他們騎馬狩獵，保護著大森林。那我們就用歌聲歌唱美麗的大興安嶺吧!請你用“l(fā)u”來隨琴唱一唱。你聽??(教師彈琴，用“l(fā)u”慢速模唱第一句旋律，并加入音高手勢。)

教師：好，我們一起來試一下。注意，歌聲是從高高的興安嶺上傳來的。

(教師強調(diào)聲音位置——高高的，并作出高位置演唱的口型；學(xué)生隨琴用“1u”模唱)

教師：現(xiàn)在，我們看著美麗的大森林的圖片，隨著音樂用“l(fā)u”來歌唱美麗的大興安嶺吧。(學(xué)生看圖片，隨背景音樂演唱歌曲旋律)

(五)用動作模仿馬兒行進

教師：同學(xué)們的歌聲真的把我?guī)У矫利惖拇笈d安嶺了。鄂倫春人生活在大森林里，他們還有自己的交通工具呢!我們就在音樂里找一找，鄂倫春人的交通工具是什么呢?(播放帶有雙響筒模仿的“馬蹄聲”的歌曲旋律)

教師：聽出來了嗎?

學(xué)生：馬。

教師：對，馬是鄂倫春人常用的交通工具。在音樂中馬蹄聲是用什么樂器模仿的?

學(xué)生：雙響筒。

教師：用雙響筒模仿馬蹄聲再恰當(dāng)不過了。(教師將雙響筒展示給學(xué)生)好，伸出你的手來，我們一起來模仿—下敲擊雙響筒的動作。注意，這個動作是很有彈性的。(師生模仿有彈性地敲擊雙響筒動作)

二、學(xué)唱歌曲

(一)學(xué)歌詞

教師：同學(xué)們的動作很有彈性，像拍皮球一樣。那我們就隨著音樂，加上我們的“馬蹄聲”吧!(師生隨著帶有“說歌謠”的這首歌曲的音樂，加入“馬蹄聲”)

教師：聽到什么聲音了?

學(xué)生：小朋友在說話。

教師：這是鄂倫春小朋友給我們讀的歌謠。我們再來聽一聽，你能記住哪一句呢?(教師隨音樂讀歌謠，第二段時師生共同讀歌謠)

教師：很多同學(xué)已經(jīng)能夠隨著我讀下來歌謠了'這個歌謠的名字是《勇敢的鄂倫春》，我們一起看一看這個歌謠吧。(出示歌詞)

教師：第四句的字很多，你來聽我讀一下。(教師按節(jié)奏，輕快讀出第四句；在教師的動作暗示下學(xué)生輕快讀出第四句)

教師：能完整地把歌謠讀下來嗎?

學(xué)生：能。

教師：好，我們隨著“馬蹄聲”讀歌謠吧，伸出你的小手來!(師生共同用輕快、有彈性的聲音讀歌詞)

(二)教師范唱

教師：真聰明，這么快就學(xué)會了鄂倫春小朋友的歌謠。我還能用鄂倫春語唱出來呢，信不信?(教師隨音樂范唱：第一段，鄂倫春語；第二段，漢語)學(xué)生聽

到教師的演唱。很好奇、很興奮，并能隨著教師用漢語演唱。

(三)學(xué)唱字母譜

教師：這首歌曲的旋律同學(xué)們已經(jīng)能唱下來了。現(xiàn)在來看看這首歌的字母譜吧!(多媒體出示字母譜)

教師：看看這些字母譜，你認(rèn)識嗎?每一句最后的紅顏色的二分音符你們來唱，其他的字母譜我來唱，注意聽琴。(師生接唱字母譜，教師給出音高手勢)

教師：同學(xué)們唱得這幾個字母譜很準(zhǔn)確。接下來每一句的后兩小節(jié)你們來唱，前兩小節(jié)我來唱，我們配合—下好嗎?

學(xué)生：好!(師生接唱字母譜，教師給出音高手勢)

教師：我們完整地把字母譜唱一遍吧。(師生共同慢速演唱字母譜)

(四)隨琴填歌詞

教師：真了不起，字母譜唱得非常準(zhǔn)確!我們還是用這樣的聲音來把這首歌的歌詞唱一唱。伸出你的小手，加上“馬蹄聲”。(教師中速彈琴，學(xué)生演唱)

教師：鄂倫春人住在哪兒啊?

學(xué)生：興安嶺。

教師：你能唱著告訴我嗎?

學(xué)生：

[圖片]

(教師給出音高手勢，提示音準(zhǔn))

教師：第二句“森林”兩個字離得近還是遠(yuǎn)啊?

學(xué)生：遠(yuǎn)一些。

教師：哪個字我們要唱得長一些?

學(xué)生：森。

教師：好，我們來唱一下。(解決填詞問題)

(五)完整演唱歌曲

教師：好，我們隨著音樂唱起來吧，注意聽音樂的速度。(播放音樂，和著帶有馬蹄聲的伴奏完整演唱歌曲)

(六)加入襯詞，完整演唱

教師：鄂倫春小朋友已經(jīng)聽到我們的歌聲，并邀請我們到他們的家里去看一看。(播放帶有“xi naye”音樂背景的風(fēng)俗視頻，邊觀看圖片，教師邊簡介)

教師：聽到什么了?

學(xué)生：“xi na ve”!

教師：好。我來演唱歌曲，你們隨著我的歌聲加上親切的“xi nave”。還記得在音樂的什么地方嗎?我們來試一下。(師生清唱，練習(xí)前兩句)

教師：我們隨著音樂唱起來吧，你看，我還能騎在馬背上唱歌呢。(教師邊唱歌曲邊做騎馬動作；學(xué)生隨教師的歌聲加入“xi naye”。第二段時，學(xué)生邊唱歌曲邊做騎馬動作；教師隨歌聲加入“xina ye”。)

教師：我們配合的真默契啊!請這組同學(xué)演唱歌曲，另一組同學(xué)隨著歌聲加上“xi na ve”。注意聽音樂!(兩組同學(xué)互相配合)

(七)小結(jié)

教師：鄂倫春的獵人們在森林里打完獵回來了，他們滿載著收獲，多高興啊!就讓我們和鄂倫春獵人們一起騎著馬、唱著歌回家吧!(師生隨音樂邊“騎馬”邊演唱歌曲，離開課堂)