第一篇：人教版小學音樂一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教學設計

勇敢的鄂倫春教案

教學目標：

1.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。3.通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。

教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學難點：

歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字 教學準備：多媒體、ppt、視頻 教學過程：

一、導入

師： 東北的大興安嶺有廣闊的綠色森林和很多珍稀的野生動物。那里生活著一個善良淳樸、勇敢的民族，他們熱愛這片美麗的森林，日夜巡邏于山林間，守護者這片土地，他們就是—鄂倫春族人。現(xiàn)在讓我們一起走進他們吧！

2、出示鄂倫春族圖片

師：我們觀察一下鄂倫春族有什么特點？

（頭戴皮帽、身穿袍式皮服、腳穿皮靴）

3、師：勇敢的鄂倫春族不怕嚴寒，在茂密的森林里狩獵狩獵、巡邏。其實他們不僅會狩獵和巡邏，還能歌善舞呢，我們一起欣賞下吧。

二、學習歌曲

1、聆聽歌曲

說一說歌曲講了怎樣一個故事？表達了怎樣的情感?

2、跟琴學唱歌曲、分句教唱

3、分組演唱

4、學生自由演唱

三、舞蹈創(chuàng)編

1、師：歌曲我們學完了，一開始的時候老師說過鄂倫春族人能歌善舞，那我們一起為歌曲創(chuàng)編一下動作吧！（創(chuàng)編動作時選個別跳的好的演示）

2、教師播放下載視頻

3、教師播放音樂一起舞蹈

四、小結

第二篇：人教版小學音樂一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教案

《勇敢的鄂倫春》教案

教材分析：

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌。鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，原以打獵為生，性格剽悍。歌曲由五聲音階、四個樂句組成。歌曲前奏和尾聲的漸強、漸弱的馬蹄聲加上充滿豪情的歌詞，栩栩如生地塑造了一支由遠而近又漸漸遠去的騎馬挎槍護山林的威武的鄂倫春獵人隊伍的形象。通過這首歌曲的學習，使學生了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂，增強學生的民族意識和愛國主義情操。教學目標：

1.了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，能夠用肢體語言為歌曲伴奏。3.能夠背唱這首歌曲。4.培養(yǎng)熱愛少數(shù)民族的感情。教學重、難點：

背唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學準備：

音頻、視頻、圖片 教學過程：

一、組織教學（1分）

課前律動 《快樂小舞曲》

同學們，歡迎來到今天的音樂課堂！課前先跟著老師來活動活動吧！

二、感知節(jié)奏、激情導入：（5分）

1、出示雙響筒，模仿馬蹄聲

評：從你們的表情中老師看出來了很快樂的心情。

我今天為大家?guī)砹艘粋€好朋友，看看它是誰？

它的聲音像什么？

2、傾聽節(jié)奏，發(fā)揮想象

它的聲音召喚來了一群小馬，它們遠道而來是為了帶我們?nèi)ニ鼈兊募亦l(xiāng)去做客！

但他們需要幾個小口令才能跑的更快！

來看第一個，跟老師一起來拍一怕，像是在干什么？慢慢的走 第二個，在跟老師一起試試，像是在干什么？快跑 第三個呢？一起試試，像是？放滿了速度。

3、模仿馬蹄聲，學節(jié)奏

那你能讓自己的小馬跑起來嗎？

完整的模仿

X X | X X | X X | X X平地走 X XX | X XX | X XX | X XX上坡 XX X | XX X | XX X | XX X下坡 跟著老師來用拍手的方式來模仿

【目的】熟悉節(jié)奏，模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

4、聆聽歌曲，為歌曲伴奏

聰明的作曲家根據(jù)馬蹄聲創(chuàng)作了一首樂曲，我們來聽一聽，你能用自己的方式把馬兒奔跑的情景表現(xiàn)出來嗎？ 師引導，生共同完成。

【設計意圖】運用肢體語言，發(fā)散思維模仿馬蹄聲，激發(fā)學生的好奇心，能夠

抓住學生注意力，為導入課堂內(nèi)容打下良好基礎。

三、欣賞歌曲，感知情緒

1、欣賞歌曲，思考問題

同學們表現(xiàn)的真棒，馬兒終于跑回了自己的家鄉(xiāng)！他們的小主人高興的唱起了歌！聽一聽他們都唱了些什么？

2、介紹民族背景、引出課題 你聽到了什么？

他們是哪個民族的小朋友？

鄂倫春族生活在美麗的大興安嶺，那里物資豐富，樹木茂盛，所以引來了很多心懷邪念的人的窺探，而鄂倫春人肩負著保護山林的使命，時刻與壞人作斗爭，我們這節(jié)課就來學習這首《勇敢的鄂倫春》。【板書】

【設計意圖】鄂倫春的風土人情的介紹，感受這個民族的獨特魅力，為熟悉歌詞打下良好的基礎。第一步以談話法，導入鄂倫春族，用觀察法來感受鄂倫春族的風土人情。

四、學唱歌曲，解決難點

1、按照節(jié)奏朗讀歌詞

先跟老師來讀讀歌詞，用我們身上的小樂器讓鄂倫春族的馬兒們跑起來吧！（師生齊讀歌詞并伴奏）

2、輕聲唱歌曲，感知情緒

想不想加入到鄂倫春人民保衛(wèi)山林的隊伍中去？

輕聲的跟著歌曲來唱一唱，思考應該用什么樣的心情來唱？

3、用快樂的心情演唱

那你能不能用快樂的心情來唱一遍？

4、糾正問題、單獨學唱

5、學唱最后一句

思考哪一句最能體會獵人們勇敢的品質(zhì)？ 跟琴學唱，注意找高音低音

6、完整學唱

跟琴完整來唱，身板坐直。可以輕聲來試一試。糾正問題，反復鞏固。

7、跟隨歌曲對歌詞找有困難的一句（最后一句）

8、師生配合

跟老師來配合完成，我唱一句，大家接下一句。交換角色。

9、男生女生接唱

（男）女生果然很有氣勢，相信大興安嶺在這么多勇敢的小衛(wèi)士的保護下，一定可以繁榮昌盛。

【設計意圖】用問答法和聽辨法來找出勇敢的那一句，來自然的解決重難點，讓學生自主的去發(fā)現(xiàn)不足，自覺地評判自己的表現(xiàn)，培養(yǎng)學習的主動性，以達到動情唱的目的。

五、鞏固練習，背唱歌曲

1、加動作來演唱

請同學們?yōu)橛赂业亩鮽惔喝嗣裨O計幾個舞蹈動作，用動作來背唱歌詞，并且能夠表現(xiàn)出他們勇敢高大的形象。小組幾個人開始討論。

2、小組共同展示、點評。

【設計意圖】用加動作的方式表現(xiàn)歌曲，牢記歌詞，最終達到動情唱。

六、拓展延伸，德育滲透

1、欣賞鄂倫春語版，學會鄂倫春語

鄂倫春對我們大家的舞蹈贊不絕口，他們把歌曲進行了小小的改編，我們來聽一聽吧！

你聽懂了嗎？沒有，他們在唱什么？

其實聰明的鄂倫春人把他們的鄂倫春語加入了這首歌曲當中，想學習一下鄂倫春語嗎？ xi na ye / 表達了鄂倫春小朋友高興快樂的心情，那你能不能像鄂倫春小朋友一樣高興的表達一下這種心情呢？想想還可以怎樣表現(xiàn)快樂的心情？掐腰側拍手 那你能把這種快樂的心情傳遞給身邊的小伙伴嗎？ 老師再換一種方式，看你們能學會嗎？（柔聲說）那我們就用這種聲音加入到鄂倫春小朋友的歌聲中去吧！

2、欣賞歌伴舞《勇敢的鄂倫春》，贊美自己的家鄉(xiāng)威海

恩，同學們表現(xiàn)的真棒，鄂倫春人民非常勇敢，樂觀積極，他們還非常擅長創(chuàng)編歌詞，把這首歌曲又加入了對家鄉(xiāng)的贊美，我們來欣賞一下，聽完后請同學們說一說，他們的家鄉(xiāng)是什么樣子的？黑龍江，滾滾的水……他們非常善于發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，那誰來試著用一句話來贊美我們的家鄉(xiāng)？ 富饒美麗的威海衛(wèi)我們愛你！加上旋律試一試（最后一句）

恩，輕聲跟我來試一試，唱的真好！老師衷心的希望在咱們當中也誕生一位熱愛家鄉(xiāng)的作曲家，為我們美麗的家鄉(xiāng)譜寫出動聽的歌曲！

【設計意圖】學習鄂倫春語，用表達心情的方式，拉近師生距離，形成互動，達到課堂的小高潮。欣賞完整的鄂倫春歌曲，感受熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情

感，進行德育滲透。

七、課堂小結：

這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，認識了一群可愛淳樸的人們，說說你學完之后有怎樣的想法？熱愛家鄉(xiāng)……

恩，最后讓我們再次唱響這首勇敢的鄂倫春，送給更多勇敢善良的人們！

第三篇：一年級音樂勇敢的鄂倫春教案

一年級音樂勇敢的鄂倫春教案

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勇敢的鄂倫春

教學內(nèi)容：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學目標：

.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學難點：

.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教學準備：

教師：節(jié)奏卡片、錄音機、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、雙響筒、串鈴

學生：鄂倫春族的相關知識

教學過程：

一、組織教學：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導入新課：

.師：我們在“五十六朵花”這個單元學習了少數(shù)民族的民歌、民樂，還記得剛學唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》

2.學生跟琴復習演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53

”加入拍手。

3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

XX

XX

|XX

XX|

XX

XX|

X

—

‖

翻山越嶺

日夜巡邏

護呀護山

林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）

7.看學生掌握情況：

8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XXX,請回座位上。

0.分兩大組接唱歌曲。

1.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

2.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

3.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。

.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經(jīng)學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？XX

XX提示結尾處用XX

X，學生選擇后老師在伴奏型XX

XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X

X

碰鈴：X–

老師畫出樂器圖標。

4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。

碰鈴：

X

|

鈴鼓或串鈴：

X

X

|

雙響筒：

XX

XX|

5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。

6.閆老師再給大家提高點難度，如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|

再請一組學生用打擊樂伴奏，學生演唱。

7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，但是老師認為還是缺少了一些東西，你們認為呢？

——趕快為歌曲編配動作表演鄂倫春騎馬守林的情景吧！

8.跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。

9.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|11151|11151|

五、小結

這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

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第四篇：一年級音樂勇敢的鄂倫春教案

一年級音樂勇敢的鄂倫春教案 勇敢的鄂倫春

教學內(nèi)容：學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學目標：

1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學難點：

1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教學準備：

教師：節(jié)奏卡片、錄音機、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、雙響筒、串鈴 學生：鄂倫春族的相關知識 教學過程：

一、組織教學：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好

二、導入新課：

1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學習了少數(shù)民族的民歌、民樂，還記得剛學唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？《乃喲乃》 2.學生跟琴復習演唱《乃喲乃》，請在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌《乃喲乃》之后，要帶大家學唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？ 2.請同學們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。

X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖

翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林

師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。

（3）學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。

老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）

7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。

11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。

4.個別反饋，一男生、一女生??其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經(jīng)學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現(xiàn)什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節(jié)奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節(jié)奏伴奏？ XX XX 提示結尾處用XX X，學生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X – 老師畫出樂器圖標。

4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X-|

鈴鼓或串鈴： X X | 雙響筒： X X X X| 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。

6.閆老師再給大家提高點難度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—|111 51|111 51| 再請一組學生用打擊樂伴奏，學生演唱。

7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，但是老師認為還是缺少了一些東西，你們認為呢？ ——趕快為歌曲編配動作表演鄂倫春騎馬守林的情景吧！8.跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。

9.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|111 51|111 51|

五、小結

這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

第五篇：小學音樂《勇敢的鄂倫春》說課稿

小學音樂《勇敢的鄂倫春》說課稿

小學音樂《勇敢的鄂倫春》說課稿

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，原以打獵為生，性格驃悍。歌曲由五聲音階，四個樂句組成，栩栩如生的塑造了一支由遠而近又漸漸遠去的鄂倫春獵人隊伍的形象。

根據(jù)音樂新課標的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設定了一下

教學目標：

知識與技能目標：通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。

價值觀過程目標：感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點，能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

情感目標：學生結合歌曲的學習，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識。

教學重難點：通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操，教學難點則是能自編律動表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。

為了更好的達到教學目標，激發(fā)學生的興趣。我在課前作了準備：錄音機、磁帶、課件、鋼琴等。

在本節(jié)課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，設境悟情，開拓思維，培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務，我設計如下教學過程：

一、學習民族語言滲透歌曲教學

1.聆聽音樂

為了體現(xiàn)音樂課的特點，我首先播放了一首鄂倫春語組歌曲《勇敢的鄂倫春》,讓學生安靜聆聽,從而初步感受歌曲旋律，學生一下子就把注意力給吸引過來了。

2.學說鄂倫春語“xi la ye”

聽完歌曲后，我直接過渡到鄂倫春族介紹，學唱了一句鄂倫春語“xi la ye”，并把這句話作為襯詞加入到歌曲當中，表達出對鄂倫春族小朋友的親切問候，學生興趣高漲。

3、隨音樂加入鄂倫春語“xi la ye”

鄂倫春小朋友一定感受到了我們親切的問候，讓我們就隨著鄂倫春小朋友的歌聲加入我們親切的“xi la ye”吧，然后帶領學生準確的加入“xi la ye”親切的問候你的小伙伴吧！接下來，我以導游的形象出現(xiàn)在同學面前，并提問“同學們想不想去旅游呀？”。“今天，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看。”通過這一環(huán)節(jié)活躍了學生的思維，并拉進了師生間的距離，并為學生創(chuàng)設了良好的課堂氛圍，很自然的過渡到發(fā)生練習當中來。

三．新歌教學

在本環(huán)節(jié)中，教師范唱歌曲，直接感染學生。使學生對歌曲有一個直觀的印象，引起學生學習的欲望。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情。為指導學生有感情的唱歌作鋪墊。

通過多次有意無意的聆聽歌曲，學生已經(jīng)掌握旋律。我采用歌曲接龍、聽琴試唱的形式來教學。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，難點也迎刃而解。為了進一步激發(fā)學生有感情的演唱歌曲，我特意加上了“小不點”卡拉OK演唱會這一環(huán)節(jié)，讓學生多練多唱，激發(fā)起學生的參與意識。為了培養(yǎng)學生認真細致的觀察能力，我通過服飾、曲調(diào)，請學生區(qū)分《乃呦乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，并用筆連一連。為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌即興編動作進行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

四、打擊樂伴奏

學唱歌曲后，我播放有馬蹄聲的伴奏，讓學生在音樂中找一找鄂倫春人的交通工具，然后導入打擊樂的伴奏中來，學生用雙響筒為歌曲伴奏，興致高漲，課堂氣氛活躍，不僅復習鞏固了歌曲，而且培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感。當孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時，就可以潛移默化的提高他們的愛國主義情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：努力學習知識，為祖國做出貢獻。

五．鄂倫春族簡介

“鄂倫春族小朋友聽到了我們的歌聲，邀請我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)看看”，然后通過觀看視頻讓學生了解鄂倫春族的相關知識。

整堂課，我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成，努力創(chuàng)設各種教學情景，學生在我的引導下能夠愉快的學習，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達，用自己的肢體去表演，讓學生在音樂中自由翱翔。

以上是我對本課的想法和設計，有不足之處還請各位領導、老師們提出寶貴意見，謝謝！