第一篇：《勇敢的鄂倫春》

《 勇敢的鄂倫春》 教學目標：

1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養學生熱愛少數民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學難點：

1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

教材分析：《勇敢的鄂倫春》是我國少數民族——鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內蒙古自治區的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。教學準備：

教師：電子琴、課件、打擊樂器：響板、碰鐘、雙響筒、學生：鄂倫春族的相關知識 教學過程：

一、組織教學：說鼓勵的話讓學生大膽的動起來。

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數民族呢？ 生：答，老師給予肯定。師：你知道那些少數民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知道了什么？

2、今天我們再來了解一個少數民族——鄂倫春族。老是帶領大家走進鄂倫春，了解與鄂倫春相關的知識。課件展示。

我們已經知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家帶來一首好聽的鄂倫春民歌，想不想聽？生聽范唱。

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書p28，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區天氣怎么樣？（寒冷）3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。4.有節奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 ｜ 日夜 巡邏 ｜ 護呀 護山 ｜ 林— 師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲（3）學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候學的？請你到前面來當小老師好嗎？

6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）

7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲

11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱

2.男、女生分別演唱，老師評價。

3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌

五、用打擊樂器為歌曲伴奏

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？

1.出示三種節奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節奏伴奏？ XX XX 提示結尾處用XX X，學生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。

2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌

3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X – 老師畫出樂器圖標。4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。

碰鈴： X-| 鈴鼓或串鈴： X X | 雙響筒： X X X X| 5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。6.跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。

7.全體起立，師生一起跟伴奏錄音演唱全曲并表演。

六、現歌曲

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個什么樣的民族？【騎馬】你想不想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動作來表現鄂倫春人的形象。1.學習單一動作

1-2小節雙手手心向上慢慢抬起，表現興安嶺的高 3-4小節雙手手心向外慢慢打開，表現興安嶺的廣闊

5-8小節甩動胳膊踏步走，春字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現強壯勇敢

9-10小節做騎馬狀，跺腳跟 11-12小節做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉一圈，護山林處，做出強壯勇敢樣字。2.學生配合音樂完整地用舞蹈動作表現歌曲

第二篇：勇敢的鄂倫春教案

《勇敢的鄂倫春》教學設計

王曉琳

教學目標

1.用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現力，培養合作能力。3.初步了解鄂倫春族的簡單知識。教學重、難點

1.學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，體會歌曲所表現的自豪驕傲的音樂情緒。2.用打擊樂器演奏時，樂器間能夠相互合作。教材分析

《勇敢的鄂倫春》是我國少數民族──鄂倫春族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內蒙自治區的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一詞的原意是“山嶺上的人”。

歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現了鄂倫春人雄健的氣質，他們驕傲地向人們述說不懼嚴寒、不怕困難，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。

歌曲為五聲宮調式，旋律雖多為階進，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續八分音符的節奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構成一段體，每句又可分為兩個樂節，和歌詞的風格統一，使人們感到十分親切。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、復習導入，引發興趣

1.隨著歌曲《乃喲乃》的音樂走進教室，站好后一起與老師隨音樂跳幾個土家族的舞蹈動作。2.導入新課。

師：我們的祖國是一個多民族的國家。在黨的領導下，五十六個民族和睦團結，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數民族，你還知道哪些少數民族呢？你學過哪些少數民族的歌曲呢？（學生回答）

師：（出示中國地圖，邊說邊指）在我國北方黑龍江省的黑河、大興安嶺、伊春和內蒙古自治區的呼倫貝爾盟等地居住著這樣一個少數民族，他們不懼嚴寒、不怕困難，世世代代以打獵為生，靠著一桿槍、一匹馬巡邏在祖國的茫茫林海中，用自己的樸實與忠誠，無私地保衛著祖國的財產。你們知道這是哪個民族嗎？

師：今天，老師要教給同學們一首鄂倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們去看看這個民族，有沒有信心學會這首歌？

3.學生欣賞歌曲范唱。

師：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達了鄂倫春人在巡邏時怎樣的心情呢？（《勇敢的鄂倫春》動畫）

二、學唱歌曲（《勇敢的鄂倫春》歌曲學習）1.學習不認識的字，有感情地朗讀歌詞。

2.再聽范唱，小聲隨音樂唱歌曲，教師指譜。3.教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱歌詞。

4.學生可能出現的節奏錯誤，教師要加以糾正。

5.教師鋼琴伴奏，學生完整并準確地演唱歌曲。6.教師采用各種演唱方法幫助學生熟練歌曲。（男女分唱、分小組唱、分排唱、單獨演唱等，這樣也可以從多個方面了解學生對歌曲的學習程度。）

7.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬、挎著槍，去巡邏、打獵，你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現呢？請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌。

三、用打擊樂器為歌曲伴奏 師：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現這些聲音呢？（用碰鐘表現馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現馬蹄的聲音。）（碰鐘、響板圖片）

碰鐘 X

— | X

— | 響板 0 X X | 0 X X |

1.把學生分為兩組，一組敲碰鐘，一組敲響板。

2.分練后合奏。

3.為歌曲伴奏。

四、學習舞蹈動作表現歌曲

師：同學們想不想像鄂倫春族人民一樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？下面老師就教大家用舞蹈動作來表現鄂倫春人。

1.學習單一動作。

1—2小節雙手手心向上慢慢抬起，表現興安嶺的高。

3—4小節雙手手心向外慢慢打開，表現興安嶺的廣闊。

5—8小節甩動胳膊踏步走，“春”字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現強壯勇敢。

9—10小節做騎馬狀，跺腳跟。

11—12小節做握槍狀，跺腳跟。

13—16小節甩動胳膊踏步走，“護呀護山林”時右手放到上額處做瞭望狀，左手手心朝下稍微打開，重心在右腿上，左腳尖點地，從左看到右，重心轉移至左腿。

2.配合音樂完整地用舞蹈動作表現歌曲。

五、課堂小結

今天，我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻、很有責任心的民族。等到五年級的時候，我們還要欣賞表現鄂倫春人冬獵的樂曲，到那時我們再進一步走進鄂倫春族。最后，讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現今天我們學習的歌曲《勇敢的鄂倫春》來結束本課。

第三篇：勇敢的鄂倫春教案

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數民族呢？ 生：答，（56個）老師(給予肯定)。

師：你知道那些少數民族呢？生：答。（蒙古族、瑤族、苗族、傣族、朝鮮族、藏族、、、、、、）

老師也了解到一些少數民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知道了什么？

師總結：每個民族的服飾都可能不一樣，生活習慣也不一樣。。。

2、今天我們再來了解一個少數民族——鄂倫春族。老師帶領大家走進鄂倫春，了解與鄂倫春相關的知識。播放大興安嶺圖片 教師：看到了什么？

生：大森林、白霧。。

師：我們看到的這些圖片，就是黑龍江省的大興安嶺，鄂倫春人就生活在高高的興安嶺、美麗的大森林里，他們騎馬狩獵、保護著大森林。

課件展示。

讀課題《勇敢的鄂倫春》解釋：“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。

我們已經知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家帶來一首好聽的鄂倫春民歌，想不想聽？生聽范唱。

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書p44、45，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區天氣怎么樣？（寒冷）

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。4.有節奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林

師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲 5.跟范唱錄音輕聲用La練唱 6.老師教唱歌譜2遍

7.教師教歌曲，注意每個樂句的音準和節奏

提問： 同學們剛才有沒聽出老師唱第5句和第六句的時候，聲音有怎樣的變化啊

展示課件P 弱 XX X f 強 XX X 教師拍下節奏，讓學生感受聲音的大小，強弱變化。

8、完整聽賞歌曲

9.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

10.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 自豪。歡快

11.自豪的、驕傲的演唱全曲

過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？ 響板，小鑼、（用碰鐘表現馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現馬蹄的聲音）

（教師可提示馬從遠處跑來，和跑遠時的聲音變化）馬跑來的聲音 ＜ 漸強 馬跑遠的聲音 ＞ 漸弱

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個什么樣的民族？【騎馬】你想不想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動作來表現鄂倫春人的形象。

1.學習單一動作

1-2小節雙手手心向上慢慢抬起，表現興安嶺的高 3-4小節雙手手心向外慢慢打開，表現興安嶺的廣闊

5-8小節甩動胳膊踏步走，春字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現強壯

勇敢

9-10小節做騎馬狀，跺腳跟 11-12小節做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉一圈，護山林處，做出強壯勇敢樣字。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來動作做下來了，現在進行男女生歌唱表演比賽。

1、分別請男組和女組表演，加上樂器伴奏 對表演者適當鼓勵。

2、全體起立，師生一起跟伴奏演唱全曲并表演。

五、小結：這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，不怕困難，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！

第四篇：勇敢的鄂倫春 說課稿

一年級音樂《勇敢的鄂倫春》說課稿

硋灶中心小學

姚歡芳

《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數民族，原以打獵為生，性格驃悍。歌曲由五聲音階，樸實、簡潔的歌詞表現了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，四個方整的樂句與歌詞風格統一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛國家財產的無私奉獻精神。

說教學目標

根據音樂新課標的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設定了一下教學目標：

1.知識與技能目標：通過學習歌曲，使學生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。2.價值觀過程目標：感受鄂倫春族音樂的節奏和旋律的特點，能用簡單律動表現歌曲的情緒和意境。3.情感目標：學生結合歌曲的學習，讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習慣等簡單知識。從而增強民族意識，從而熱愛我們的民族音樂。養成愛護環境保護草木的環保好習慣。

說教學重難點

教學重點：指導學生能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：1.唱準“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”一句；

2.用不同的方式演繹歌曲。

說教法：

根據本課內容，我運用演示課件、情境創設、引導啟發、情感體驗、合作探究等。

為了更好的達到教學目標，激發學生的興趣。我在課前作了準備：課件【視頻、ppt】電子琴，歌詞卡片等

說教學過程

在本節課中我主要以情景教學法，借助多媒體課件，創設情境，開拓思維，培養學生的審美能力，讓學生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學，樂中學，并且良好的完成教學任務，我設計如下教學過程：

一、創設情境，寓教于樂

用簡潔的語言回憶我們前面的音樂課，欣賞了高山族樂曲還學唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我帶大家去美麗的大興安嶺去看一看。”通過這一環節活躍了學生的思維，并自然地把學生帶進了鄂倫春族的生活情境之中。也為學習歌曲做好了鋪墊。

二、潛移默化、學習歌曲 在本環節中，反復聽了兩遍歌曲范唱。生動的視頻，使學生對歌曲有一個直觀的完整的印象，引起學生學習的欲望。通過讀歌詞讓學生了解鄂倫春人的生活習慣，感受鄂倫春人為祖國保

護森林的自豪高興的心情。為指導學生有感情的唱歌作鋪墊。

通過多次有意無意的聆聽歌曲，學生已經掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學生很快就扎扎實實地學會演唱這首歌曲。不僅調節課堂氣氛，使學生積極思維，并且在輕松活潑的學習過程中，指導學生有節奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”難點也迎刃而解。

設計意圖：在這一環節中，我尊重學生的選擇，凸顯新理念，教學中我激發學生聽賞音樂的興趣，培養她們聆聽音樂的好習慣。引導她們積極參與音樂體驗，潛移默化地學會歌曲。

三、表現歌曲 1.領唱齊唱

為了進一步激發學生有感情的演唱歌曲，我特意讓學生欣賞了著名 歌星演唱這首歌曲的視頻。激發學生演唱欲望和參與意識。然后也請班級的小歌手擔任領唱，其他同學齊唱。2.歌表演

為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌加上動作進行表演，按自己的想象盡情的創造，通過動作很好的讓學生記憶歌詞，并培養了學生的創造力和想象力。3.打擊樂伴奏

一年級孩子對打擊樂器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來，傳來的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學，強拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。

設計意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現達到最熱烈的氣氛，進一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。

四、思想滲透

今天我們去和鄂倫春族人一起過了開心的一節課，祖國大家庭中的民族藝術豐富多彩，讓我們多欣賞，多學習。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅強勇敢，同時，我們也要為祖國綠化做貢獻，愛好身邊的花草樹木

第五篇：勇敢的鄂倫春教案

勇敢的鄂倫春

教學目標：

1、能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲；

2、了解鄂倫春族的風俗文化；

3、創編舞蹈動作，感受少數民族音樂的特點。教學重點：能夠用整齊、歡快的聲音演唱歌曲。教學難點：“一片大森林”樂句音程跨度較大，要注意呼吸提前和氣息的運用。

教學用具：多媒體、電子琴 教材分析：《勇敢的鄂倫春》是一首鄂倫春族民歌，歌曲為五聲宮調式，有四個樂句組成，每個樂句四小節，結構工整。歌曲旋律雖多為級進，卻富有朝氣與一往無前的精神，連續八分音符的節奏，似乎使人聽到了馬蹄聲。歌曲節奏明快，音樂形象鮮明，歌詞簡練、通俗易懂，充滿了無比自豪的情感，表現了鄂倫春人民不懼嚴寒，守護山林的形象。

第一樂句表現了大興安嶺的遼闊和人們對森林的贊美之情；第二樂句表現了對勇敢的鄂倫春人的贊美；第三樂句旋律柔和親切，第四樂句連續八分音符的使用，使人聯想到獵人騎著馬在山林間馳騁的情景。教學過程：

一、問好

1、“上課了”

2、音階手勢（每課一練）

二、情境導入

1、今天老師帶來了一位大家都認識而且都喜歡的朋友，你們看他是誰？（播放課件——阿貍）他來邀請我們和他一起去旅行，大家愿意去嗎？（生答）

2、火車來啦！讓我們出發。在行進的過程中會遇到什么，我們一起來看。（播放課件——闖關）關卡一：節奏

關卡二：旋律（模唱）

關卡三：重點樂句（第三樂句）同學們真棒，通過我們大家的共同努力已經到了我們的目的地——鄂倫春族聚居區。讓我們通過一首好聽的鄂倫春民歌來了解居住在大山中的鄂倫春。

三、寓教于樂

1、多次聆聽 學習新歌 1)、初聽——情緒

師：在我們欣賞歌曲時，你感受到這首歌曲的情緒和速度是怎樣的？或你的心情是怎樣的？和大家交流一下。生：歡快、自豪地

師：讓我們一起來參加他們的篝火晚會吧！2）、復聽——分析歌曲

師：這首民歌是幾幾拍子的？ 生：2/4 師：和著歡快的音樂，試一試為歌曲進行伴奏。可是小阿貍又有一個問題了，這首民歌有幾個樂句？（4個樂句）

師：歌曲的每一個樂句都歌唱了什么，你知道嗎？（生答）3）、朗讀歌詞

師：同學們說的對嗎？用你靈敏的耳朵來聆聽。跟著歌曲的伴奏，我們來試一試。

2、演唱歌曲 體會音樂 1）、民族簡介

鄂倫春族——山嶺上的人們（播放圖片，教師介紹鄂倫春民族）我們偉大的祖國共有56個民族，他們就像五彩繽紛的花朵開在祖國的大江南北。除漢族外的55個民族被統稱為少數民族，鄂倫春族就是其中之一。他們主要分布在內蒙古自治區和黑龍江省的大小興安嶺，特別是內蒙古呼倫貝爾市的鄂倫春自治旗。也可以說是美麗、富饒的興安嶺林海孕育了勤勞勇敢的鄂倫春族。他們世世代代以生活在那里，以游獵為生，一匹駿馬、一桿槍、一只獵狗、一位鄂倫春族人往往就是他們守護山林的真實寫照。

在每次游獵之前會祭拜神靈，以保佑他們捕獲獵物。歸來后，人們用獵物的皮毛制成長袍，因為這樣的衣服、靴子、手套、帽子是很耐用的。黃昏來臨，人們會在仙人柱的中央架起篝火，用唱歌、跳舞的形式來慶祝狩獵的勝利。他們還擔負著守衛森林、保衛家園的重任。就這樣世世代代在深山里過著快樂的生活，所以他們也被稱為“山嶺上的人們”。

2）、跟琴模唱 3）、分句學唱 4）、完整演唱

四、創造表現

1、創編舞蹈動作（按照每一樂句的內容創編）

2、其他民族（蒙古族——馬背上的民族）

五、結課

今天，我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到了這個民族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻的少數民族。老師也希望同學們在學習生活中也學習他們的優秀品格。最后，用我們的小舞蹈來結束本次的旅行吧!