第一篇：關于蟀爺閱讀理解附答案

蟋蟀的分布極為廣泛,絕大部分地區能見其影或聞其鳴。那么關于蟀爺閱讀附答案是怎樣呢?下面是小編整理的蟀爺閱讀理解附答案，歡迎閱讀。

《蟀爺》閱讀材料

蟀爺

這小茶館有年月了，舊式磚木結構，兩層樓，門臉不大。但橫匾和門聯卻是名人書寫和鐫刻的。小茶館似乎力拒“時尚”，盛夏不用空調不用電扇，用的是舊時代店鋪常見的“布扇”。冬天只在一樓的廳堂正中央生一爐炭火，熱力四射，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤的上二樓去。二樓臨窗有張八仙桌，蟲友們常常圍坐于此喝茶、聊天。

如今的老板叫常青松，五十多歲，臉上總浮著熱情的笑。

雪花兒飄飄灑灑，如梨花墜枝，似玉蝶振翅。還有七八天，就要過春節了。

“多少日子沒見蟀爺了，想他哩。”

“若是蟀爺在，他的蟋蟀叫得最有靈性。”

“那是個真正的玩家。”

蟀爺是蟲友們為他起的尊號，而且“蟀”與“帥”同音，蟀爺業就是帥爺。他是京劇團的名凈，特別是飾演魯智深的戲，最為人稱道。蟀爺從小到老，業余喜歡玩蟲，但情有獨鐘的是蟋蟀。他覺得能從蟋蟀高低、粗細、長短的叫聲里，聽出花臉唱腔韻味。夏蟲、秋蟲都好養，養冬蟲不容易。蟀爺擅長養過冬的蟋蟀，既可磨礪自己的耐性，又能體現自己的智力，故而樂此不疲。蟀爺夜晚要登臺唱戲，沒法子聽。他就訓練蟋蟀只在白天鳴叫，方法是每夜將盛蟲葫蘆放在稍冷的地方，使其收攏翅膀而噤聲，持續數日便能改其習性，遇暖而鳴。

蟀爺退休后，清早練嗓、打拳、清唱幾段戲文后，就樂呵呵地去茶館，和蟲友們喝茶、聊天。冬天的日子，蟀爺一進門，大家就聽見他懷里蟋蟀的叫聲了，然后叫聲沿木樓梯而上，來到八仙桌邊。

蟀爺坐下來，從懷里掏出葫蘆，放在自己的面前，蟋蟀的鳴叫聲寬厚、雄渾、悠長，大家都叫好。

“有點兒像我的嗓音嗎?”

“真像。它無疑是蟋界的名凈!”

蟀爺哈哈大笑。待蟋蟀不叫了，他又把葫蘆塞入懷中。暖一暖后，鳴叫聲又朗然而起，于是再把葫蘆擱到桌上。

蟀爺說：“人之冷暖與蟲之冷暖，能合而為一者，稱為化境，你們說是不是?”

“對!”

優哉游哉，五年過去了。

這是個秋天的上午。蟀爺到十點鐘的時候，才走進茶館的二樓。他沒有坐下來，站著向大家拱拱手，說：“我來向各位爺辭行。我的一個學生在外地京劇團當團長，親自登門請我去協助排練《野豬林》，以便參加北京舉行的‘全國迎新春京劇大賽’。忙完這段日子，我就回來。再見!”

蟀爺雙眼發潮，念了句京白：“各位爺保重，灑家——去——了。”

樓上樓下，響起一片叫好聲。

蟀爺去了，讓大家很惆悵。幸而蟀爺得便時，常會打手機到茶館來。他告訴蟲友們：

新版《野豬林》有不少可看處;有中央臺戲劇頻道的直播，請大家一觀;《野豬林》得了金獎;他還回不來，還得協助排練《賽太歲》《法門寺》《捉放曹》等名劇……

有蟲友問：“蟀爺，你掏出葫蘆湊近手機，讓我們聽聽蟋蟀的叫聲。”

蟀爺說：“我確實把蟋蟀帶去了，可我忙得沒時間飼養，只好把它們放了……對不起。”

……

常青松提著大銅壺，笑吟吟地來為蟲友們續水。茶壺一抖，一道沸水從壺嘴里跳出，直注茶碗中。

常青松說：“下面有個茶客，是蟀爺的鄰居。他剛才告訴我，蟀爺不回湘潭過春節了。”

“為什么?”

“因為那個京劇團獲了大獎，人氣極旺。那里的戲迷強烈要求，在春節期間搞個演出旬。十天的票都賣出去了。聽說蟀爺還要‘出山’，團里派了專人來，接蟀爺夫人區那里過年。”

“蟀爺恐怕要元宵節后才能回來了。”

“那也未必。聽說那個京劇團元宵節后，要去香港、澳門演出，蟀爺能不去?他的學生有本事呵，硬是把蟀爺‘粘'在那里了。”常青松說。

有人問：“蟀爺就不玩蟋蟀了?”

常青松答道：“弘揚國粹京劇是大道。玩蟲呢，雖是國粹，但只能算小技。蟀爺不會舍大道而重小技。”

“那是。不過呀，我們覺得蟀爺呀，大道小技都舍不得!”

《蟀爺》閱讀習題

(1)下列對這篇小說內容的分析和概括，最恰當的兩項是()()(5分)

A.小說開篇描寫茶館，暗示了故事的社會背景，又寫出茶館的古老、陳舊與力拒時尚的特點，其中也含有茶館與現代文明難以相融的意思。

B.文中運用比喻的手法描寫雪花，內容上與下文出場的蟀爺的身份相吻合;藝術上生動形象地寫出了雪花的動態之美，又具有古典的韻味。

C..敘事上，小說采用插敘與順敘的方式，事件完整清晰;語言樸素又不失典雅與準確;情節上緊湊自然，曲折有致，能激發起讀者的閱讀興趣。

D.小說運用正側面結合的手法來塑造蟀爺這一人物，蟀爺和蟲友的聊天、蟲友對蟀爺的關心是正面描寫;學生的盛情邀請，茶館老板評價是側曲描寫。

E.小說主要講述了蟀爺喜愛玩蟲、退休后協助學生到外地比賽的故事，寫出了老一輩京劇人對國粹京劇的熱愛與弘揚，引發當代人的思考。

(2蟀爺的性格特點有哪些?請結合文本簡要分析。(6分)

(3)對話描寫是這篇小說的一大特色，請從情節方面分析文中三處較為集中的人物對話的作用。(6分)

(4)茶館的老板說”蟀爺不會舍大道重小技”，一蟲友說“蟀爺大道小技都舍不得”。你同意哪一種觀點?請結合文本，并聯系現實談談你的看法。(8分)

《蟀爺》閱讀答案

(1)(5分)EB(答E給3分，B給2分，D給1分，答A、C不給分。(A項，原文是“幾乎力拒時尚”;寫茶館的古老與陳舊，目的是突出茶館古樸的特色。C項，小說語言用“準確”二字概括不當，情節也談不上“曲折有致”。D項，“蟲友對蟀爺的關心”是側面描寫。)

(2)(6分)①做事專注，全身心投入。他所養之蟲是蟋界的名凈，并有深刻的養蟲心得;熱愛京劇，而且演技精湛;退休后為了弘揚京劇藝術不辭辛苦到外地協助排演。②重情義，為人熱情。蟀爺與眾蟲友告別戀戀不舍;在外地得便時，常打電話到茶館問候蟲友。對蟀爺的離開，蟲友很惆悵，并時常想念他。(每點3分，意思對即可。)

(3)(6分)①第一處是春節前蟲友間的聊天說到蟀爺，引出小說的主人公，有設置懸念的作用，吸引讀者。②第二處是蟀爺和蟲友間談話，起到豐富人物形象的作用。③第三處是茶館老板和蟲友間的談話，既側面襯托了蟀爺的形象，又卒章顯志。(每點2分，意思對即可。)

(4)(8分)觀點一：我同意茶館老板的觀點：蟀爺為了大道舍棄了小技。

①情節上，文中有明確的交代，蟀爺因排演沒時間飼養，把蟋蟀放了。

②人物上，養蟲只是蟀爺的業余愛好，雖然，蟀爺養蟲也是高手，但這畢竟不是他的生活全部，與蟀爺的身份不相符。

③主題上，弘揚國粹京劇，是蟀爺一生最大的愛好與追求。他退休后仍是在不懈地努力著。當演戲與養蟲發生沖突時，他會放棄養蟲小技，全身心地投入到自己一生熱愛的事業中。

④聯系現實(略)

(觀點明確，分析充分，表達通順，答出一點給2分。意思對即可。)

觀點二：我同意蟲友的觀點：蟀爺大道小技都舍不得

①情節上，從文中可知“養蟲是蟀爺從小到老的業余愛好”，讓他一下子放棄，不現實，也不容易。

②人物上，蟀爺養蟲不是玩物喪志的表現，是為了聽蟲鳴，能從蟋蟀的鳴叫中聽出花臉的韻味;他用養冬蟲來磨礪耐性，體現智力，提升自己的演技。蟀爺因為無時間飼養，把愛蟲放了，這只是暫時的。

③主題上，退休后的蟀爺沒有放棄自己一生熱愛的京劇事業，不遺余力地為了弘揚國粹做著不懈的努力。生活中，他更是發揮他的智力，從養蟲的小技中發現弘揚京劇大道的途徑與技巧。

④聯系現實(略)

(觀點明確，分析充分，表達通順，答出一點給2分。意思對即可。)

第二篇：炊煙閱讀理解附答案

(l)許久，沒有見過鄉下的歡煙了，不免有些思念。

(2)鄉下不會沒有炊煙，少了炊煙的鄉好就缺乏生氣。清晨，東方顯出魚肚白，鳥兒從窩里飛出，露珠在莊稼的葉子或草尖頗動，歡煙散淡在一座座老及的上空，擁搶那乳白色的展霧。農人們扛著鋤、吹著牛走出村莊，伴看雞鳴、構吠、蟲啼開始了一天的勞作。正午的陽光下，炊煙似有似無，農人頂著陽光回村莊，一埃縷淡淡的炊煙牽動著他們的饑腸。“老婆晌午給咱做啥好吃的?干面?攪團?有沒有油波辣子?”這時，炊煙就成為他們生活的渴望。黃昏，在玫瑰色晚霞的映襯下，炊煙有了色彩，牧歌晚唱，牛羊歡叫，鳥兒歸粱，農人們荷鋤而歸。

(3)土墻、木門、青瓦、楊樹、炊煙。那時如果在村子里，我的目光里就呈現出這么幾樣東西。把這些東西拼接在一起，就形成了記憶中鄉村的影像。如果遠離村子，就只剩下炊煙了。我在孤坐，仰躺，眺望炊煙和風的游戲。炊煙離開煙囪后，就成了無家可歸的流浪兒。歡煙在哪兒落腳，這是我所掛念的。我不知道詩人、畫家、音樂家之類的藝術家的靈感從何而來，我一直疑心陶淵明沒有享受過真正的鄉殲生活，不然《桃花源記》 為何沒有描寫炊煙的詩句?缺失了炊煙的桃花源，該是何等的落寞。

(4)炊煙在城市是一種污染，在鄉下卻成為一種風景。城市的風景雖然時于現代人類有著巨大的誘惑，但城市給人類以現代生活享受的同時又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁擠、人情淡漠… … 讓城里人厭煩和無奈。無怪乎在鄉村生活得久了的人過不慣城里的生活，他們嗅· 質了雞鴨畜禽的尿尿味，聽慣了牛羊蟲鳥的鳴叫聲，看慣了村舍炊煙的繚繞，兩只腳板走在泥土上才覺得緒實和舒適。

(5)炊煙標志著平民意識。起碼，它帶給我是淡泊的心境，還有遠古的想像。原始人發明了火，從而促進了人類文明的發展，但這“文明”卻滯留在了鄉下。城里人早已開始用電取暖，做飯。液化氣和煤氣雖然也產生火，只是沒有炊煙。鄉野莊稼收獲之后的桔桿、枯柴取之不盡，用之不完，成為生活在鄉野之人燒火的原料。這種情況可能還要持續相當長的一段時間，因此炊煙在鄉好仍然繼續充當著風景的角色。既然這樣，鄉下人對炊煙的感情還會曠日持久。(6)留戀著鄉野炊煙的人，自然無法擺脫禁錮在身上的平民意識。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊煙的影子，偶爾會感到失魂落魄。到了假日，我會興致勃勃地去鄉下欣賞炊煙的景致，清洗被站污了的靈魂。這種感情，既有對曾經被炊煙彌漫過的少兒時代的懷戀，更有一種對返攻歸真的人生態度的守望。

(7)我知道，留戀著鄉下的歡煙，就是在堅守著一種精神。

(選自《長安》 2008 年第4 期，有側改)

炊煙 練習題：

1.作者在第(3)段中為什么提到陶淵明的《 桃花源記》 ?(3 分)

2.本文主要是寫鄉下的炊煙，為什么在第(4)段中還要寫城里人的生活?(3 分)

3.作者為什么說“留戀著鄉下的炊煙，就是在堅守著一種精神”?(3 分)

4.在第(2)段中，作者生動地描繪了清晨、正午、黃昏三幅優美的畫面，請選擇其中一幅，從描寫內容及表達作用兩方面作簡明的賞析。(4 分)

炊煙 閱讀答案：

1.作者提到《 桃花源記》 是為了強調炊煙是鄉村不可缺少的部分，有了炊煙，鄉村才會有生氣。(意思對即可)

2.通過寫城里人的厭煩和無奈，襯托鄉村生活的踏實和舒適，表達作者對炊煙和自然淳樸生活的喜愛。(意思對即可)

3.因為作者對鄉下炊煙的留戀，就是對少兒時代的懷戀，更是對返璞歸真的人生態度的守望。(意思對即可)

4.答案要點：緊扣景物描寫或人物活動進行賞析，突出炊煙給鄉野帶來的生氣，表現出作者對鄉野生活的情感。(意思對即可)

示例：作者通過對清晨飛鳥、露珠、炊煙、晨霧以及農人開始勞作時情景的描寫，展現了一幅優美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉村圖景，表達了作者對鄉村生活的喜愛之悄。

第三篇：五年級閱讀理解練習題(附答案)

五年級閱讀理解練習題（附答案）

《

》

1小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。

2很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔騰，可以發出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。

3難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢?比方給他解釋紅色：太陽就是紅色的，它發光，能把黑夜變成白晝；它發熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和。“我懂了，”小群說，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對。”父親細致地解析，“血也是紅色的，但它不會發出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯系在一起。”小群困惑了起來。父親再作耐心的解析：“發熱發光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發光發熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色。”經過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所領悟。

以后，(雖然)父親也這樣反復地給小群講解天空的藍色，大地的黃色，作物的綠色，(但是)小群卻對同光和熱有點聯的紅色情有獨鐘。

4漸漸地，小群覺得世界(不是)陌生黑暗的，(而是)熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：“爸爸，我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢?您知道我看不見便騙我！”說著，小群便哭了起來。

5父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群??那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了??小群，爸爸是愛你的。”小群感到爸爸用他那慈愛的大手撫摸著自己的臉龐和頭發，小群就在那一刻理解了愛！

6時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼睛呢?

7然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣??”

8就在這一剎那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上。“父親呀，”他默默地祈禱，“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！” 跟蹤練習

1、聯系上下文，說說下列詞的意思(2分)震耳欲聾——_響聲很大，都快把耳朵震聾了__ ___________________________________________ 情有獨鐘——__對某一事情很專心，很關心____________________________________________

2、選擇合適的關聯詞語填入文章中的括號內：(2分)不是??而是??

因為??所以??

不但??而且??

雖然??但是??

第4節： ______________________________________________ 第5節：______________________________________________

3、請仿照例句的形式寫一句話。(2分)例：掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

衛生，是一種習慣，更反映了一個人的文明。___________________________________________________________

3、將下面的反問句改成陳述句：(1分)

今后，誰還能像父親那樣做自己的眼睛呢? 今后，誰也不不能像父親那樣做自己的眼睛。___________________________________________________________

4、文中寫了父親關愛小群的三件事，請你簡要概括如下：(3分)

第一件(第2節)：父親教給了小群游泳

第二件(第3節)：父親教給小群認顏色

第三件(第5~6節)：父親給小群買書包

5、閱讀全文，簡要說說小群為書包責怪父親時，父親為什么愣住了，半天沒吱聲?(3分)因為父親欺騙了孩子，他不知道怎么跟孩子解釋。

6、認真讀第8節，為什么父親追悼會上的一句話震撼著小群，又好像紅太陽的光芒照亮了他的心靈 ?(3分)因為小群體會的父親也是一個盲人，他對生活充滿希望。

7、聯系上下文，說說句子的含義：(4分)

(1)他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。(讀1-3節)是父親讓小群對世界充滿了希望。

(2)“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”(讀7-8節)小群對生活也充滿了希望

8、給短文加個標題：《小群的眼

》(2分)

參考答案：

1、耳朵都快震聾了，形容聲音很大。對某一事物感情專注。

2、雖然??但是?? 不是??而是??

3、今后，沒有人能像父親那樣做自己的眼睛了。

4、(1)父親教小群認識水，學游泳。(2)父親為小群解說顏色。(3)父親給小群買書包。

5、因為父親不知道書包是綠茶的，他覺得對不起孩子，思考自己應該怎樣給孩子解釋。

6、因為這句話讓小群明白了原來父親也是一個盲人，他非常深切地體會到父親對生活、對自己的熱愛和勇氣。

7、(1)說明父親對于小群意義重大，是父親讓小群對世界充滿了愛。

(2)對于一個盲人，對生活的熱愛和勇氣是十分重要的，就好比擁有了一雙明亮的眼睛。

8、《明亮的眼睛》(言之成理即可)

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第四篇：談責任閱讀理解附答案

英國王子查爾斯曾經說過： “ 這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”

責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶 —— 人格的偉大。世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他： “ 你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。” 但他回答： “ 是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆 “ 債務 ” 時，他輕嘆： “ 現在我終于無債一身輕了。” 他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。

我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

1、文題“責任”是本文論述的范圍，你能看出作者的主張是什么嗎？

2、第一段刪去行不行？為什么？

3、概況三、四段所寫的內容。

4、選文三、四段與五段有什么關系？

5、第五段加線的句子運用了對比的論證方法，極富哲理，請你也圍繞“責任”這一話題，運用對比的方法寫出幾句話。

6、在第六段中另加一個事例一證明文章論點。

7、第二段中加線的句子用了什么論證方法，有什么好處？

8、你作為學生，你現在擁有什么責任？你該怎么盡這份責任？ 求解答呢！！！！！！！趕緊趕緊的！

1、希望人們能正確認識和面對自己所應承擔的責任。

2、不行。第一段引用了英國王子查爾斯的話，屬于道理論據，可以更加有力地論述作者的觀點，增強文章和觀點的權威性和可靠性。

3、弗蘭克承擔道義上的責任，償還因為銀行遭搶而欠下的錢。

4、第五段是對第三四段的總結，在這里作者高度贊揚了弗蘭克這種寶貴的品格。

5、略

6、諸葛亮在蜀國衰微之際，依舊堅持輔佐太子劉禪，最終鞠躬盡瘁，死而后已，實現了他對劉備的諾言，也承擔了自己的責任，終于流芳千古。

7、略

8、對家庭的責任（幫助干力所能及的家務等）、對學校的責任（遵守校規校紀，尊重師長等）、對社會的責任（幫助盲人、進行社會公益活動等）

第五篇：奶河閱讀理解附答案

奶河

劉國星

①那年冬天，是草原最冷的冬天。太陽若隱若現，雪落三尺，白毛風揚卷，牲畜和牧人都很難找到進出的道路。當然，找路也沒用，外面也是個饑餓的世界。

②不分晝夜，額吉和我只能縮在包里，一面抵抗寒冷，一面抵抗饑餓。燒柴是額吉計算好的，白天，只求爐火不滅；夜晚，隔一個時辰，加一次牛糞。額吉認真地對我說：“這些燃料，我們能挺到明年春天！”我點點頭，裝作很相信她的樣子。最讓額吉沒法計算的是吃糧。現在僅有一小袋炒米，一小塊奶豆腐。

③最慘的是我們的駱駝脫了韁，跑遠了。那時，額吉也對我說：“沒事，沒事的！”我們不能出去找，冰天雪地，寒風刺骨，出去就很難再返回來。額吉說沒事時，我發現她的眼角有亮晶晶的東西在閃爍，就在一背身的時候，又沒了，我甚至都懷疑起了我的眼睛。可草原上的食物，都來自牲畜，吃肉、喝奶茶、吃奶豆腐，就是吃的炒米也是從蒙商那里用牲畜的皮張換回來的。跑失了駱駝，我們的處境更艱難了。

④額吉每天定量給我吃一小把炒米，燒奶茶也是把那塊奶豆腐切一小片，放在水里。燒來燒去的，幾回下來，茶都沒了奶，子味。最好的辦法就是躺著不動，減少運動量，黑天白天連軸轉。額吉和我的生物鐘就變了，有時，我們夜里睡不著，就盯著包頂出神。額吉說：“我們一定能堅持下去吧！”半天，我接上說：“是的，一定能！”

⑤那天夜里，包外傳來細碎的聲音。額吉推推我：“是不是白毛風？”我說：“這樣大的雪，還能有啥？”額吉再聽，突然興奮地跳起來：“是狼！”我睜大眼睛，汗毛張開，嚇出一身汗。額吉卻摸起一把刀沖了出去。

⑥我也戰戰兢兢地跟到包口，皎潔的月光下，只見一匹狼蹲在白茫茫的雪地里，不聲不響緊盯著我們的氈包，相距不過十米。額吉快速地沖上去，狼也沖上來，一人一狼，都很興奮。月光里，雪地上，額吉和狼滾在一起……

⑦我忘記了哭泣，我只記得最后是額吉勝利了，她大口大口地喘著粗氣，臉上漾著笑容，被月光和雪光映襯著，燦爛異常。額吉說：“這回好啦！有吃糧啦！”

⑧第二天，額吉在剝狼皮時，眼神卻嚴肅莊重起來。我也看到了這匹狼圓鼓鼓的腰身。額吉慢慢拉過我，莊重地跪倒在狼的尸體旁，輕聲叫道：“額吉！狼額吉！”額吉示意我也叫。我磕頭，也輕聲叫：“額吉，狼額吉！”

⑨額吉說這是匹母狼！它是出來尋找食物被我們殺死的！它救了我們，而我們卻害了它和它的孩子。

⑩有了狼肉，額吉和我終于度過草原那個冬天，那個最寒冷的冬天。

50年后，一個老人坐在城市樓房的陽臺上，在讀一張泛黃的報紙，他讀得淚流滿面。那個老人就是我。

報紙上寫道： 20世紀50年代末60年代初，中國遭遇了三年自然災害。內蒙古各地先后接納了3000多名上海、江蘇、浙江、安徽的孤兒。這些孤兒小的只有幾個月，大的也只有7歲。內蒙古人民，尤其是草原上偉大的額吉們敞開了她們博大的胸懷，接納了這些孤兒，孤兒們被牧民親切地稱為“國家的孩子”。

我就是這群孤兒里的一員。那個冬天過去后，孤兒們湊到一處，有的說自己不但有蒙古族的額吉，還有牛額吉、羊額吉、馬額吉、駝額吉……他們問我時，我說我有一位狼額吉！其實，殺死狼額吉的額吉也還是個未婚的蒙古族姑娘。

草原綠海無邊，鮮花盛開，牛羊星星點點……額吉們和孩子們又唱又跳，我的眼里卻模糊著，覺得眼前涌動著一條河，那是額吉們滋潤生命的奶河。

【注】額吉：蒙古語，母親（選自《散文選刊》2012年第2期）

小題1:第①段中所描寫的環境主要有哪些特點？作者為什么要強調這些特點？（4分）

答：

小題2:文章的??和??兩個段落屬于插敘的內容，這兩個段落可不可以刪掉？為什么？（4分）

答：

小題3:文章主要敘述了我和額吉的一段艱難生活，試分析這位額吉的人物形象。（6分）

答：

小題4:文章最后一段中說，“那是額吉們滋潤生命的奶河”。你是如何理解這句話的？請聯系全文內容，談談你的理解。（6分）

答：

參考答案：

小題1:①環境特點主要有兩個，即寒冷和饑餓。（1分）②強調這兩點，主要為下文作鋪墊。（1分）③因為寒冷，出門變得很困難，我和額吉只能困守蒙古包中；因為饑餓，狼才會出現在蒙古包外來尋找食物，才會有額吉與狼的殊死搏斗。（2分）

小題2:不能刪除。（1分）①因為這兩段內容交待了我和額吉那段艱難歲月的時代大背景，說明了我的遭遇不是偶然；（1分）②也反映出額吉對我的一生產生了影響。50年來，我對額吉的感恩之情不變。（1分）③并揭示出額吉的形象不是個例，而是普遍情況，有利于主題的提煉和升華。（1分

小題3:①是一位養護過我的蒙古族姑娘，也是無數有著大愛精神的蒙古女子的縮影。②她善良、堅強。如她未婚，卻主動承擔照顧養護“我”的責任；她在最艱難的時候總是鼓勵和安慰我。③她勇敢無畏。如與惡劣的天氣作斗爭，與惡狼作生死搏斗。④有惻隱之心，知恩圖報。如看到被自己殺死的狼是母狼時的表現，并要求我跪下，稱狼為額吉。

小題4:①運用了比喻手法，將額吉們對孩子的無私之愛比喻成一條滋潤生命的河，從而表達出我對額吉們的尊敬與懷念；（2分）②運用了對比手法，由現在草原的繁榮熱鬧與過去草原的饑餓和寒冷形成對比，表明了今天幸福生活的得來不容易，與額吉們的付出有不可分開的關系。（2分）③使用委婉含蓄的語言，既是對前文額吉養護我的情節內容的總結呼應，也是對文章主題的升華。（2分）