第一篇：從軍行王昌齡的閱讀答案[最終版]

《從軍行》是王昌齡的代表之作，以下是小編整理的從軍行王昌齡的閱讀答案，歡迎參考閱讀！

【原文】：

王昌齡

從軍行（其四）

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

【注釋】

① 首句意謂：青海湖上的層層濃云使雪山晦暗無(wú)光。青海：青海湖，在今青海省西寧市。② 玉門關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西，是漢朝邊塞的一個(gè)重要關(guān)口。

③ 穿金甲：磨穿鐵甲。

④ 樓蘭：漢西域國(guó)名，在今新疆維吾爾自治區(qū)鄯善縣東南。漢武帝時(shí)，遣使通大宛，樓蘭阻擋道路，攻擊漢朝使臣，漢昭帝時(shí)大將軍霍光派傅介子前往破之，斬其王。事見《漢書·傅介子傳》。這里以“樓蘭”指敵人。

【翻譯】;

青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座城池遙望著玉門關(guān)。

身經(jīng)百戰(zhàn)，黃沙穿破了金甲，不攻破樓蘭城堅(jiān)決不回家。

【賞析】

前兩句提到三個(gè)地名。山，即河西走廊南面橫亙延伸的祁連山脈。青海與玉門關(guān)東西相距數(shù)千里，卻在同一幅畫面上出現(xiàn)，這里不妨設(shè)想為次第展開的廣闊地域的畫面：青海湖上空，長(zhǎng)云彌溫；湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱山；越過(guò)山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境，它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥瞰，一個(gè)概括。為什么要特別提及青海與玉關(guān)呢？這跟當(dāng)時(shí)民族之間戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)有關(guān)。唐代西、北方的敵人，一是吐蕃，一是突厥。河西節(jié)度使的任務(wù)是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮(zhèn)兼顧西、北方兩個(gè)敵人，主要是防御吐蕃，守護(hù)河西走廊。青海地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所，而玉門關(guān)外，則是突厥的勢(shì)力范圍。所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，而且點(diǎn)出了“孤城”南拒吐蕃、西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。這兩個(gè)方向的敵人，正是戍守“孤城”的將士心之所系，與其說(shuō)這是將士望中所見，不如說(shuō)這是將士腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的畫面。這兩句在寫景的同時(shí)還滲透著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺。“百戰(zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場(chǎng)的特征，“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見這漫長(zhǎng)的時(shí)間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力、擲地有聲。

盛唐優(yōu)秀的邊塞詩(shī)有一個(gè)重要的思想特色，就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時(shí)，并不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，本篇就是一個(gè)顯例。可以說(shuō)，三、四兩句不是空洞膚淺的抒情，正是因?yàn)橛幸弧⒍删淠欠N含蘊(yùn)豐富的大處落墨的環(huán)境描寫。典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。

【閱讀訓(xùn)練】：

1.一、二句不妨設(shè)想為次第展現(xiàn)的廣闊地域的畫面，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一下：

2.景色的格調(diào)是：

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)三、四句的理解：

4、請(qǐng)將一、二句設(shè)想成次第展開的廣闊畫面。

5.前兩句在寫景的同時(shí)還滲透著豐富復(fù)雜的感情，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明一下：

【參考答案】：

1.在青海湖的上空，長(zhǎng)云彌漫，湖的對(duì)岸，橫亙著綿延千里的隱隱雪山，越過(guò)那雪山，是矗立在荒漠中的一座孤城；再往西就是與孤城遙遙相望的玉門關(guān)了。

2.迷茫、黯淡，悲壯、遼闊。

3.將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，盔甲都已被磨破，但仍無(wú)法消磨掉他們心中那“不徹底消滅敵人決不歸鄉(xiāng)”的信念。

4.青海湖上空，濃云彌漫，綿延千里的雪花顯得蒼茫暗淡，越過(guò)雪山，是荒漠中的一座孤城，再往西走，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。

5.邊塞生活雖艱苦，思鄉(xiāng)之情尤深重；但卻磨滅不掉戍邊將士心中那殺敵報(bào)國(guó)的雄心大志。

第二篇：王昌齡 從軍行 出塞學(xué)案

唐詩(shī)八首學(xué)案：出塞、從軍行

[導(dǎo)讀]

一、作者介紹：王昌齡（698-757），字少伯，長(zhǎng)安（今屬西安）人，出身寒門，開元十五年（727）中進(jìn)士，歷任汜水尉、校書郎，天寶元年貶江寧，天寶七年又貶為龍標(biāo)尉，世稱“王江寧”或“王龍標(biāo)”。安史之亂起，他避亂回鄉(xiāng)，為刺史閭丘曉所忌 殺。是盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)七言絕句，號(hào)稱“七絕圣手”。其邊塞詩(shī)既多且好，尤其善于多方面表現(xiàn)征戍者的生活和內(nèi)心世界，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的豪邁與悲壯、昂奮與凄愴相交融的深沉風(fēng)格。

二、關(guān)于邊塞詩(shī)派：在唐代，有一批詩(shī)人，如高適、岑參、王昌齡、王維、李益等，十分擅長(zhǎng)描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”，形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”，反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩(shī)作逐漸蔚為大觀。所以說(shuō)邊塞詩(shī)是唐代這個(gè)詩(shī)歌大國(guó)的一束奇葩。唐代邊塞詩(shī)人在獨(dú)特的題材范圍中表現(xiàn)了“征人”強(qiáng)烈的理想、抱負(fù)和痛苦,展現(xiàn)了“征人”的崇高行為和精神力量,使邊塞詩(shī)歌體現(xiàn)出一種悲壯的情感基調(diào)和美學(xué)魅力,形成唐代邊塞詩(shī)歌最突出的美學(xué)特征:悲壯美.三、邊塞詩(shī)的主要內(nèi)容：

（一）、馳騁疆場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)。這類詩(shī)格調(diào)高昂、豪邁，振奮人心。

1黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

2但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

3更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

4曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

（二）、建功立業(yè)，名垂青史。

少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。

（三）、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，戰(zhàn)斗的慘烈，為保衛(wèi)邊塞付出巨大的代價(jià)。

1醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

2誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。

3夜戰(zhàn)桑干北，秦兵半不歸。

（四）、邊塞壯麗的風(fēng)光。

1忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

2昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

3黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

4大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（五）、邊塞環(huán)境惡劣、生活艱苦。以此反襯將士們英勇無(wú)畏的愛國(guó)主義精神。1五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>

2黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

3天山雪后海風(fēng)寒，軍中遍吹行路難。

4大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

（六）、思念家鄉(xiāng)，思念親人。這種情感刻骨銘心，揮之不去，非常強(qiáng)烈。

1故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

2不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)

3琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

4磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。

5山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬蹄處。

6濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

[導(dǎo)學(xué)]

一、填空：

1、王昌齡是時(shí)期著名詩(shī)人之一，（流派）詩(shī)人，世稱或。擅長(zhǎng)七言絕句，號(hào)稱。其邊塞詩(shī)既多且好，尤其善于多方面表現(xiàn)征戍者的，創(chuàng)造出一種獨(dú)特的、相交融的深沉風(fēng)格。

2、在唐代，有一批詩(shī)人，如、、、等，十分擅長(zhǎng)描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”，形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”，反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩(shī)作逐漸蔚為大觀。

二、解讀詩(shī)歌：

出塞 [唐]王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山。

[注釋]

①“秦月”、“漢關(guān)”：互文，即秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)。

②龍城飛將：漢武帝時(shí)，李廣為右北平太守，勇敢善戰(zhàn)，匈奴稱之為“漢之飛將軍”。右北平，漢郡名。轄今河北省薊縣以東、遼寧大凌河上游以南地區(qū)，大致相當(dāng)于后來(lái)的營(yíng)州，營(yíng)州舊治龍城（今遼寧省朝陽(yáng)縣）。這里說(shuō)“龍城飛將”，是化用典故，指北方邊地的名將。

③陰山：西起河套，綿亙于內(nèi)蒙古自治區(qū)，與興安嶺相接，是我國(guó)古代北方的天然屏障。

閱讀賞析材料，回答問(wèn)題：

【賞析】《出塞》歷來(lái)評(píng)價(jià)很高。明代詩(shī)人李攀龍甚至推獎(jiǎng)它是唐人七絕的壓卷之作。詩(shī)的首句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”七個(gè)字，即展現(xiàn)出一幅壯闊的圖畫：一輪明月，照耀著邊疆關(guān)塞。詩(shī)人只用大筆勾勒，不作細(xì)致描繪，卻恰好顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條，渲染出孤寂、蒼涼的氣氛。尤為奇妙的是，詩(shī)人在“月”和“關(guān)”的前面，用“秦漢時(shí)”三字加以修飾，使這幅月臨關(guān)塞圖，變成了時(shí)間中的圖畫，給萬(wàn)里邊關(guān)賦予了悠久的歷史感。接著，詩(shī)人觸景生情，寫出次句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。這一句既敘事又抒情。在深沉的感嘆中暗示當(dāng)時(shí)邊防多事，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于久戍士卒的深厚同情。秦漢時(shí)的邊關(guān)，至今在月下依然如故，而戰(zhàn)爭(zhēng)一直持續(xù)不斷。已有多少士卒血灑沙場(chǎng)，至死未歸；又有多少戰(zhàn)士仍然戍守著邊關(guān)，不能歸來(lái)。詩(shī)人借助闊大、悠久的時(shí)空意象，表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給秦、漢以來(lái)歷代人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難。

既然戰(zhàn)爭(zhēng)造成了人民共同的悲劇。那么，怎樣來(lái)制止、結(jié)束這個(gè)悲劇呢?詩(shī)人在三四句作出了回答。他為久戍的士卒發(fā)出呼吁，希望有象飛將軍李廣那樣的名將來(lái)率領(lǐng)廣大戰(zhàn)士打敗敵人，奪取勝利，使敵人從此不敢再來(lái)侵犯。“但使盧城飛將在，不教胡馬度陰山”兩句，融抒情與議論為一體，直接抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士鞏固邊防的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志，洋溢著愛國(guó)激情和民族自豪感。寫得氣勢(shì)豪邁，鏗鏘有力，擲地作金石聲!同時(shí)，這兩句又語(yǔ)帶諷刺，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朝廷用人不當(dāng)和將帥腐敗無(wú)能的不滿。有弦外之音，使人尋味無(wú)窮。

1、第一二句從時(shí)空角度寫出了什么？使用了什么手法？創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的意境？

2、“但使”一詞包含了作者怎樣的思想感情？

從軍行 其五王昌齡

大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。

閱讀賞析材料，回答問(wèn)題：

【賞析】讀過(guò)《三國(guó)演義》的人，可能對(duì)第五回“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”有深刻印象。這對(duì)塑造關(guān)羽英雄形象是很精彩的一節(jié)。但書中并沒(méi)有正面描寫單刀匹馬的關(guān)羽與領(lǐng)兵五萬(wàn)的華雄如何正面交手，而是用了這樣一段文字：（關(guān)羽）出帳提刀，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。這段文學(xué)，筆墨非常簡(jiǎn)煉，從當(dāng)時(shí)的氣氛和諸侯的反應(yīng)中，寫出了關(guān)羽的神威。論其客觀藝術(shù)效果，比寫揮刀大戰(zhàn)數(shù)十回合，更加引人入勝。羅貫中的這段文字，當(dāng)然有他匠心獨(dú)運(yùn)之處，但如果就避開正面鋪敘，通過(guò)氣氛渲染和側(cè)面描寫，去讓人想象戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面這一點(diǎn)來(lái)看，卻不是他的首創(chuàng)，象王昌齡的這首《從軍行》，應(yīng)該說(shuō)已早著先鞭，并且是以詩(shī)歌形式取得成功的。

“大漠風(fēng)塵日色昏”，由于我國(guó)西北部的阿爾泰山、天山、昆侖山均呈自西向東或向東南走向，在河西走廊和青海東部形成一個(gè)大喇叭口，風(fēng)力極大，狂風(fēng)起時(shí)，飛沙走石。因此，“日色昏”接在“大漠風(fēng)塵”后面，并不是指天色已晚，而是指風(fēng)沙遮天蔽日。但這不光表現(xiàn)氣候的暴烈，它作為一種背景出現(xiàn)，還自然對(duì)軍事形勢(shì)起著烘托、暗示的作用。在這種情勢(shì)下，唐軍采取什么行動(dòng)呢？不是轅門緊閉，被動(dòng)防守，而是主動(dòng)出征。為了減少風(fēng)的強(qiáng)大阻力，加快行軍速度，戰(zhàn)士們半卷著紅旗，向前挺進(jìn)。這兩句于“大漠風(fēng)塵”之中，渲染紅旗指引的一支勁旅，好像不是自然界在逞威，而是這支軍隊(duì)卷塵挾風(fēng)，如一柄利劍，直指敵營(yíng)。這就把讀者的心弦扣得緊緊的，讓人感到一場(chǎng)惡戰(zhàn)已迫在眉睫。這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面呢？在這種懸想之下，再讀后兩句：“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”這可以說(shuō)是一落一起。讀者的懸想是緊跟著剛才那支軍隊(duì)展開的，可是在沙場(chǎng)上大顯身手的機(jī)會(huì)卻并沒(méi)有輪到他們。就在中途，捷報(bào)傳來(lái)，前鋒部隊(duì)已在夜戰(zhàn)中大獲全勝，連敵酋也被生擒。情節(jié)發(fā)展得既快又不免有點(diǎn)出人意料，但卻完全合乎情理，因?yàn)榍皟删渌鶎懙哪欠N大軍出征時(shí)迅猛、凌厲的聲勢(shì)，已經(jīng)充分暗示了唐軍的士氣和威力。這支強(qiáng)大剽悍的增援部隊(duì)，既襯托出前鋒的勝利并非偶然，又能見出唐軍兵力綽綽有余，勝券在握。

從描寫看，詩(shī)人所選取的對(duì)象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊(duì)，而對(duì)戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出。這是打破常套的構(gòu)思。如果改成從正面對(duì)夜戰(zhàn)進(jìn)行鋪敘，就不免會(huì)顯得平板，并且在短小的絕句中無(wú)法完成。現(xiàn)在避開對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的正面描寫，從側(cè)面進(jìn)行烘托，就把絕句的短處變成了長(zhǎng)處。它讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰(zhàn)洮河北”去想象前鋒的仗打得多么艱苦，多么出色。從“已報(bào)生擒吐谷渾”去體味這次出征多么富有戲劇性。一場(chǎng)激戰(zhàn)，不是寫得聲嘶力竭，而是出以輕快跳脫之筆，通過(guò)側(cè)面的烘托、點(diǎn)染，讓讀者去體味、遐想。這一切，在短短的四句詩(shī)里表現(xiàn)出來(lái)，在構(gòu)思和驅(qū)遣語(yǔ)言上的難度，應(yīng)該說(shuō)是超過(guò)“溫酒斬華雄”那樣一類小說(shuō)故事的。

1． 第一句寫景對(duì)于詩(shī)歌所描寫的戰(zhàn)事起了什么作用?

2． 請(qǐng)?jiān)O(shè)想“紅旗半卷”是怎樣的景象，作者捕捉這個(gè)景象入詩(shī)要表現(xiàn)什么?

3． 這首詩(shī)的前兩句和后兩句之間是一個(gè)轉(zhuǎn)折，分析前后內(nèi)容的不同。

4．這首詩(shī)在寫法上很有特色，給讀者很多聯(lián)想和想象的空間，試說(shuō)說(shuō)從第二句和第四句的描寫中，提供了讓讀者怎樣的聯(lián)想和想象的余地?

從“紅旗半卷出轅門”可以想象到

從“已報(bào)生擒吐谷渾”可以想象到

【答案】1．第一句描寫浩瀚的沙漠，呼嘯的狂風(fēng)，漫天的塵土，黯淡的陽(yáng)光，襯托出戰(zhàn)事的緊張艱苦。

2．“紅旗半卷”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來(lái)。

3．前兩句寫援軍疾出，暗示戰(zhàn)況緊張。后兩句寫捷報(bào)驟傳，充滿振奮喜悅。

4． 從“紅旗半卷出轅門”可以想象到唐軍出征時(shí)迅猛聲威和緊張氣氛。從“已報(bào)生擒吐谷渾”可以想象到唐軍在戰(zhàn)場(chǎng)上勇猛善戰(zhàn)的情景和捷報(bào)傳來(lái)時(shí)的振奮喜悅情景

第三篇：從軍行王昌齡的教案（定稿）

設(shè)計(jì)思路：

1、結(jié)合解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情這四點(diǎn)教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。

2、借助多媒體課件，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)生字，理解詩(shī)意。

3、通過(guò)反復(fù)地誦讀、讓同學(xué)們體會(huì)品悟詩(shī)情，并背誦古詩(shī)。

一、教學(xué)的目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本首詩(shī)中的生字、新詞。

2、理解詩(shī)意，想象詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文。

二、教學(xué)的重點(diǎn)：

理解全文詩(shī)句的含義，準(zhǔn)確全詩(shī)解釋字義，合理想象詩(shī)句所描繪的圖景是本節(jié)課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)的難點(diǎn)：

感受邊塞戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的蒼涼荒蕪，體會(huì)守邊將士奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的進(jìn)取精神是本節(jié)課的難點(diǎn)。

四、教學(xué)的準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)的過(guò)程：

（一）、情境引入課題，出示課題。

1、同學(xué)們，老師今天帶來(lái)幾幅畫，大家想看看嗎？大家請(qǐng)看大屏幕，課件出示圖畫。

2、看了這些畫，同學(xué)們想知道畫中講了什么嗎？好，那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《從軍行》（板書課題），這首古詩(shī)講的就是有關(guān)這幾幅圖的故事。

（二）解詩(shī)題，知詩(shī)人。

1、《從軍行》就是從軍歌，是樂(lè)府詩(shī)題，這類詩(shī)大多描寫邊疆軍事生活。《從軍行》是王昌齡邊塞詩(shī)的一個(gè)總題目，在這個(gè)題目下一共有七首小詩(shī)，今天我們學(xué)習(xí)的是其中的第四首。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的作者王昌齡有多少了解？

王昌齡，唐代詩(shī)人。中過(guò)進(jìn)士，做過(guò)官。擅長(zhǎng)寫七言絕句，以邊塞詩(shī)著名。詩(shī)多描寫邊塞征戰(zhàn)，既表現(xiàn)了將士棄家出塞、奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取精神，又寫出了戰(zhàn)斗生活的艱辛、征人的悲慘遭遇。有些詩(shī)還生動(dòng)地描繪了雄偉蒼茫的邊塞風(fēng)光和戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

這類詩(shī)寫得氣魄雄偉，聲調(diào)鏗鏘，語(yǔ)言精確，用心理描寫展現(xiàn)軍人愛國(guó)立功和思鄉(xiāng)懷土的內(nèi)心世界。他的詩(shī)氣魄宏大，特別能鼓舞斗志。

（三）整體通讀，理解詩(shī)意。

1、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。

2、我們讀古詩(shī)，不僅要讀得正確、流利，而且要注意停頓，讀出節(jié)奏美。（課件出示標(biāo)有停頓的詩(shī)句）

3、找出詩(shī)中的兩個(gè)生字，利用多媒體課件引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。①記住每個(gè)生字的偏旁部首、筆畫筆順。

②理解字義，并組詞。

4、合作交流，理解重點(diǎn)字詞（青海、雪山、玉門關(guān)、穿、金甲、樓蘭）。結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

（四）品讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。

1、理解體會(huì)第一句。課件出示第一句描繪圖景，觀察圖上景物，這一句描寫了幾個(gè)景物：（青海長(zhǎng)云雪山，師板書）師說(shuō)詩(shī)意，生讀詩(shī)句。

首句寫邊疆地理位置和環(huán)境（板書：環(huán)境惡劣）。一個(gè)“暗”字，給人以沉重壓抑之感。品讀此句，讀出沉重壓抑之感。

2、理解體會(huì)第二句。課件出示第二句描繪圖景，觀察圖上景物，（孤城 遙望）師說(shuō)詩(shī)要意，生讀詩(shī)句。

這句寫形勢(shì)的險(xiǎn)惡，他們征戍在邊疆前沿，回望祖國(guó)只見玉門關(guān)一座孤城（板書：思念家鄉(xiāng)）。讀出孤寂、憂傷的語(yǔ)氣。

3、看圖讀前兩句，你有何感受？（青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城烘托邊塞戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的蒼涼荒蕪）帶上感情讀一讀。（戍邊將士艱苦、孤寂的生活，懷念家鄉(xiāng)。戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。）

4、過(guò)渡語(yǔ)：盡管環(huán)境這樣惡劣，鄉(xiāng)情這樣深切，守邊將士又是怎樣做的呢？

5、出示第三句圖景，你看到了什么？聽到了什么？ “黃沙”、“百戰(zhàn)”、“穿金甲”說(shuō)明了什么？“黃沙”形象點(diǎn)出邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的特征，“百戰(zhàn)”極言戰(zhàn)事之頻繁，“穿金甲”是說(shuō)金甲都磨穿了，形容時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之艱苦。短短七個(gè)字，高度概括了邊地之荒涼、條件之惡劣、時(shí)間之漫長(zhǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)之頻繁艱難。

短短的七個(gè)字，我們可以看出環(huán)境的險(xiǎn)惡，戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁，以及將士們不畏艱險(xiǎn)、英勇戰(zhàn)斗的英雄形象。品讀第三句，讀出低深、憂抑的語(yǔ)氣。

6、金甲盡管磨穿，將士們的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在連年戰(zhàn)爭(zhēng)和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。“不破樓蘭終不還”，就是將士們豪壯的誓言。齊讀末句，讀出激昂、堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言是——

為了讓我們的子孫不再遭受戰(zhàn)爭(zhēng)傷痛，我們發(fā)誓——

為了我們祖國(guó)的威嚴(yán)，我們發(fā)誓——

（五）、體會(huì)意境，品悟詩(shī)情

1、出示全景圖，讓同學(xué)們看圖有感情的朗讀全詩(shī)。

2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們展開想象的翅膀，一起回到唐朝的西北邊陲，再一次將所想到的、見到的、聽到的，留在心中。

音樂(lè)起，老師誦讀古詩(shī)。記住了嗎？

3、背誦古詩(shī)。齊背，指名背誦。

4、同學(xué)們，讓我們牢記戍邊的將士，學(xué)習(xí)他們奮勇殺敵、許身報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的積極進(jìn)取的精神吧。讓我們隨著《精忠報(bào)國(guó)》的音樂(lè)，再次大聲地朗讀這首古詩(shī)吧！

（六）、揭示主旨：這首古詩(shī)描繪了守邊將士的艱苦生活和英勇戍邊的胸懷，全詩(shī)格調(diào)悲壯，洋溢著將士們的英雄主義氣概。

六、教學(xué)結(jié)束：

齊讀古詩(shī)結(jié)束這節(jié)課。

第四篇：從軍行王昌齡教案

教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)與技能

教導(dǎo)學(xué)生識(shí)字和寫字，理解古詩(shī)的大意。有感情朗讀并背誦古詩(shī)。了解古代信息傳播的方式。

★過(guò)程與方法

通過(guò)書下注釋、查找工具書自學(xué)詩(shī)的大意;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)勾勒典型環(huán)境和人物形象。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的孤寂、悲苦的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

★抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，勾勒典型環(huán)境和人物形象。

★感受邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的孤寂、悲苦的情感。

教學(xué)流程

1、溫故知新——入詩(shī)文

出示詩(shī)，這首詩(shī)學(xué)過(guò)嗎?老師想找一位喜歡這首詩(shī)的孩子讀一讀，《其四》《其五》談?wù)劯惺芤鲞吶?shī)。今天我們一起學(xué)習(xí)王昌齡的古詩(shī)《從軍行》，板書課題。簡(jiǎn)介作者王昌齡。

2、字字落實(shí)——解詩(shī)意

讓學(xué)生大聲讀詩(shī)，學(xué)習(xí)一個(gè)“閨”字。能字字落實(shí)的清晰流暢的讀出古詩(shī)。以小組合作學(xué)習(xí)的方式借助書下注釋和參考書大體了解把握詩(shī)意，著重體會(huì)詩(shī)人的情感。注意在老師的引領(lǐng)下反復(fù)讀。

3、津津有味——悟詩(shī)眼

詩(shī)言情，那么這首詩(shī)中彌散著一種情感?“無(wú)那金閨萬(wàn)里愁“進(jìn)而通過(guò)孩子們的回答引出本文的詩(shī)眼“愁”。從哪里看出作者的“愁”?這個(gè)問(wèn)題希望學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)抓住重點(diǎn)詞來(lái)解訣。

通過(guò)出示“烽火城”的圖片，讓學(xué)生直觀的理解古代傳遞信息的方式。獨(dú)坐黃昏詩(shī)人暮色思鄉(xiāng)，淡淡哀愁以及悲秋情節(jié)。

羌笛：介紹

對(duì)于關(guān)山月這個(gè)意象，聽一聽古箏曲，談?wù)剟e離鄉(xiāng)情。

出示音頻

4、歷歷在目——繪詩(shī)境

師：你無(wú)奈的是什么?你萬(wàn)里愁的是什么?

師：作為一名遠(yuǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，此時(shí)此刻你想對(duì)家鄉(xiāng)的親人說(shuō)些什么?------(板書 懷鄉(xiāng)思親)

作為一名戰(zhàn)士，你想對(duì)這無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)些什么?------同學(xué)們，你想對(duì)這位戰(zhàn)士說(shuō)些什么?------

小結(jié)

同學(xué)們，王昌齡是位偉大的詩(shī)人。在他筆下，一位凄涼哀傷的邊疆戰(zhàn)士形象躍然紙上。詩(shī)言情，詩(shī)更言志。短短28個(gè)字，精煉而富有深意。不愧是“七絕圣手”。我們又一次領(lǐng)略了古詩(shī)，這種中國(guó)古典經(jīng)典的文化。又一次領(lǐng)略的、了古詩(shī)的魅力。

同學(xué)們我們?cè)谠?shī)人的引領(lǐng)下看見了一位邊疆戰(zhàn)士眼中的畫面，這些情境可謂是滿眼哀愁，由景入情，體會(huì)戰(zhàn)士那種對(duì)家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起想象著畫面，聽著這首關(guān)山月，齊讀古詩(shī)。

配樂(lè)朗誦。

第五篇：從軍行王昌齡原文與翻譯

王昌齡是盛唐時(shí)期著名邊塞詩(shī)人，下面是小編整理的從軍行王昌齡原文與翻譯，歡迎閱讀參考！

從軍行

作者：王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

注釋

1.從軍行：樂(lè)府舊題，內(nèi)容多寫軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)之事。

2.青海：指青海湖。

3.雪山：這里指甘肅省的祁連山。

4.穿：磨破。

5.金甲：戰(zhàn)衣，金屬制的鎧甲。

6.樓蘭：漢代西域國(guó)名，這里泛指當(dāng)時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。

7.孤城：當(dāng)是青海地區(qū)的一座城。一說(shuō)孤城即玉門關(guān)。

8.玉門關(guān)：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。六朝時(shí)關(guān)址東移至今安西雙塔堡附近。

翻譯

青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲，不打敗西部的敵人誓不回還。

賞析

第一二句提到三個(gè)地名。雪山即河西走廊南面橫亙廷伸的祁連山脈。青海與玉關(guān)東西相距數(shù)千里，卻同在一幅畫面上出現(xiàn)，于是對(duì)這兩句就有種種不同的解 說(shuō)。有的說(shuō)，上句是向前極目，下句是回望故鄉(xiāng)。這很奇怪。青海、雪山在前，玉關(guān)在后，則抒情主人公回望的故鄉(xiāng)該是玉門關(guān)西的西域，那不是漢兵，倒成胡兵 了。另一說(shuō)，次句即“孤城玉門關(guān)遙望”之倒文，而遙望的對(duì)象則是“青海長(zhǎng)云暗雪山”，這里存在兩種誤解：一是把“遙望”解為“遙看”，二是把對(duì)西北邊陲地 區(qū)的概括描寫誤解為抒情主人公望中所見，而前一種誤解即因后一種誤解而生。

第三四句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng) 悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺。“百戰(zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場(chǎng)的特征，令人宛見“日暮云沙古戰(zhàn)場(chǎng)”的景象：“百戰(zhàn)” 而至“穿金甲”，更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見這漫長(zhǎng)的時(shí)間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。

王昌齡簡(jiǎn)介

王昌齡（698—757），字少伯，漢族，河?xùn)|晉陽(yáng)（今山西太原）人，又一說(shuō)京兆長(zhǎng)安人（今西安）人。盛唐著名邊塞詩(shī)人。

王昌齡早年貧苦，主要依靠農(nóng)耕維持生活，30歲左右進(jìn)士及第。初任秘書省校書郎，而后又擔(dān)任博學(xué)宏辭、汜水尉，因事被貶嶺南。[1] 開元末返長(zhǎng)安，改授江寧丞。被謗謫龍標(biāo)尉。安史亂起，被刺史閭丘曉所殺。

王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。其詩(shī)以七絕見長(zhǎng)，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩(shī)最著，有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)，又被后人譽(yù)為“七絕圣手”。王昌齡詩(shī)緒密而思清，與高適、王之渙齊名，時(shí)謂王江寧。有文集六卷，今編詩(shī)四卷。

代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。