第一篇：終生學習的名言

學習是終身的職業。在學習的道路上,誰想停下來就要落伍。下面請大家欣賞終生學習的名言。

終生學習的名言

1.學習永遠不晚。——高爾基

2.學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

3.學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。——毛澤東

4.構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

5.學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。——朱自清

6.我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。——歌德

7.培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。——葉圣陶

8.在今天和明天之間，有一段很長的時間;趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。——歌德

9.圣人無常師。——韓愈

10.無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈

11.三人行必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

12.人非生而知之，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。——韓愈

13.我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。——愛默生

14.與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。——魯迅

15.倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

16.對我來說，不學習，毋寧死。——羅蒙諾索夫

17.學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾

18.學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。——陳景潤

19.先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

20.只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

21.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

22.三日不讀書，便覺語言無味。——朱舜水

23.學固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹

24.立身以力學為先，力學以讀書為本。——歐陽修

第二篇：終生受益的名言

1、人為刀俎，我為魚肉.2、前事不忘，后事之師。

3、尺有所短，寸有所長。

4、桃李不言，下自成蹊。

5、失之東隅，收之桑榆。

6、韓信將兵，多多益善。

7、千羊之皮，不如一狐之腋。

8、運籌帷幄之中，決勝千里之外。

9、風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

10、狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏，敵國破，謀臣亡。

11、不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。

以上出自《史記》

12、當斷不斷,反受其亂。

13、前車之覆，后車之鑒

14、失之毫厘，謬以千里。

15、臨淵羨魚，不如退而結網。

16、水至清則無魚，人至察則無徒。

17、不可同日而語。

18、百聞不如一見。

以上出自《漢書》

19、精誠所至，金石為開。

20、舉大事者，不忌小怨。

21、不入虎穴，焉得虎子。

22、陽春之曲，和者必寡;盛名之下，其實難副。

以上出自《后漢書》

23、讀書百遍，其義自見。

24、司馬昭之心，路人皆知。

25、強弩之末，力不能穿魯縞。

26、士別三日，須刮日相看。

27、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

以上出自《三國志》

28、世無英雄，遂使豎子成名。(《魏書》)

29、貂不足，狗尾續。(《晉書》)

30、不為五斗米折腰。(《晉書》)

31、寧為玉碎，不為瓦全。(《北齊書》)

32、當局者迷，旁觀者清。(《舊唐書》)

33、千里送鵝毛，禮輕情義重。(《路史》)

34、貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂。（《后漢書·宋弘傳》）

35、兼聽則明，偏聽則暗。(《資治通鑒》)

36、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(司馬遷)

37、近朱者赤，近墨者黑。（傅玄）

38、塞翁失馬，焉知非福？（《淮南子》）

39、樹欲靜而風不止,子欲養而親不待也。(漢·韓嬰)

40、周公吐哺，天下歸心。(曹操)

41、山不厭高，海不厭深。(曹操)

42、文章，經國之大業，不朽之盛事。(曹丕)

43、靜以修身，儉以養德。

44、當斷不斷，必受其亂。

45、鞠躬盡瘁，死而后已。

46、非學無以廣才,非志無以成學。

47、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

48、疑則勿用，用則不疑。(陳亮)

49、木秀于林，風必摧之。(《運命論》)

50、—年之計在于春．—日之計在于晨。(《南陽蕭繹》)

51、渴不飲盜泉水，熱不息惡木蔭。(陸機)

52、盲人騎瞎馬，夜半臨深池。(劉義慶)

53、操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。(劉勰)

54、登山則情滿于山,觀海則意溢于海。(劉勰

55、讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)

56、水可載舟，亦可以覆舟。(魏征)

57、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。(李世民)

58、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。(韓愈)

59、蚍蜉撼大樹，可笑不自量。(韓愈)

60、文章合為時而著,歌詩合為事而作。(白居易)

61、后人哀之而不鑒之，亦使后人復哀后人也。(杜牧)

62、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。(歐陽修)

63、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(歐陽修)

64、由儉入奢易，由奢入儉難。(司馬光《訓儉示康》)

65、知無不言，言無不盡。(蘇洵)

66、常格不破，人才難得。(包拯)

67、山高月小，水落石出。(蘇軾)

68、博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)

69、古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)

70、百尺竿頭，更進一步。(《宋·釋道原》)

71、成人不自在，自在不成人。(宋·羅大經)

72、巧婦難為無米之炊。(陸游)

73、只許州官放火，不許百姓點燈。(陸游)

74、書到用時方恨少，事非經過不知難。(陸游)

75、嬉笑怒罵皆成文章。(黃庭堅)

76、觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫。(宋·葉適)

77、近水樓臺先得月,向陽花木易為春。(宋·俞文豹)

78、千軍易得，一將難求。(馬致遠)

79、路遙知馬力，日久見人心。(元雜劇)

80、銀樣蠟槍頭，中看不中用。(西廂記)

81、金玉其外,敗絮其中。(劉基)

82、明日復明日，明日何其多?日日待明日，萬事成蹉跎。(明·文嘉)

83、精誠所至，金石為開。(明·凌蒙初)

84、留得青山在，不怕沒柴燒。(明·凌蒙初)

85、、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。(顧憲成)

86、丈夫有淚不輕彈，只因未到傷心處。(元·李開先·寶劍記)

87、寧為太平犬，不作亂離人。(馮夢龍)

88、踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。(馮夢龍)

89、將在謀而不在勇，兵在精而不在多。(明·馮夢龍《古今小說》)

90、放下屠刀，立地成佛。(明·彭大翼)

91、天下興亡，匹夫有責。(顧炎武)

92、百足之蟲，死而不僵。(曹炯)

93、泥沙俱下，魚龍混雜。(官場現形記)

94、前門拒虎，后門進狼。(趙雪航)

95、城門失火，殃及池魚。(杜弼)

96、熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。（《唐詩三百首序》）

97、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）

98、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（明·解縉）

99、山高自有客行路，水深自有渡船人。(《西游記》)

100、一葉浮萍歸大海，人生何處不相逢。(《西游記》)

101、周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵。(《三國演義》)

102、萬事俱備，只欠東風。（《三國演義》）

103、踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。(《水滸傳》)

104、有緣千里來相會，無緣對面不相逢。（《水滸傳》）

105、好風憑借力，送我上青云。

106、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬。

107、機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命。

108、心病終須心藥醫，解鈴還須系鈴人。

109、字字看來都是血，十年辛苦不尋常。

110、世事洞明皆學問,人情練達即文章。（《紅樓夢》）

111、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。

112、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

113、受人滴水之恩，必當涌泉相報。

114、人過留名，雁過留聲。

115、酒香不怕巷子深。

116、死豬不怕開水燙。

117、磨刀不誤砍柴工。

第三篇：終生學習 與時俱進

終生學習與時俱進

——“農村教師素質提升工程”小學教導主任省級培訓心得體會

金沙縣沙土鎮第一小學

曾永康

在平凡的教書育人的崗位上默默無聞地工作了十五年，期間因為自己的兢兢業業、勤勤懇懇，所以在工作中曾取得了不少可喜的成績。然而，當自己走上教導主任的崗位后卻感到面前一片茫然，到底何去何從？雖然自己仍然保持著那份認真工作的高度責任感，然而，由于對自己的工作沒有一個系統的了解，真可謂是工作中就像一只“無頭蒼蠅”。費了不少力，但總覺得沒干好的地方太多太多。然而，這次有幸參加此次“農村教師素質提升工程”小學教導主任省級培訓。感覺眼前見到了一絲曙光，對自己的工作又一次找回了些許自信心。

首先最讓我銘記于心的是劉蕓老師所講的——“教師心理健康維護與心育技巧”中提到“塑造陽光心態——教導主任心理健康維護策略”。這一話題的交流，讓我覺得這次我來得太是時候了。因為，我也因為剛走上教導主任的崗位，正納悶，為什么自己干的工作會那么多、那么雜、那么煩······常常感到自己的生活好像一下子走入了低谷一樣——辦公室的活兒多得數不清，等忙完回家時，別家飯都吃差不多了，而我才開始準備飯菜；下午下班回到家，孩子已經學習結束了，不再管他；草草弄點吃的后，抱上八十一人的作業本就開始批閱，改完后已經很晚了······哎！一天就這樣沒完沒了地忙碌著。這時，老婆、兒子的埋怨開始不知不覺成了我的一種無形的壓力。是啊，的確沒有照顧好他們啊！這也許都是因為我忙于工作而忽略了他

們而讓他們感到不太適應的緣故吧！在一次次的埋怨后，我一次次地產生了一些想法——是啊，這樣不顧一切地干工作到底為了什么呢？還不如······哎！然而，劉老師的一句“心態才能最終決定自己的幸福”猶如黑暗中的一縷陽光，又一次燃起了我對工作的熱情。是啊，忙、累也是人一生成長過程中不可缺少的有機成分。也許忙才充實，從而少了幾分無聊。是的，兩個心態截然不同的人擁有同樣的東西，他們的感受是絕對不同的。也例如說：一個口干舌燥的人走在茫茫的沙漠中，他手里拿著半瓶水。此時，對于一個堅強、樂觀的人看這瓶水會說：“還有半瓶水，我一定能走出去的！”。然而，對于一個喪失信心的人看這瓶水則會說：“只有半瓶水了，看來我是死定了！”同樣面對半瓶水，這兩人截然不同的感受讓我認識到了——我們的幸福與否不在于別人，全在我們自己。

現實生活中，“比”是每個人審視自己的不可缺少的環節，是它讓人們找到了差距，取長補短，逐漸提高提高自己的水平，從而達到逐推動工作的目的。然而，“比”又深具藝術性，正如“水可載舟，亦可覆舟”也可以說明這個道理。如果我們懷著積極的心態去比較，就一定能找到自身的不足之處，不斷借別人的優點和長處來彌補自己的不足之處，一步步走向成功。但是，在我們身邊不少人總會跟比人比待遇有多高，工作量有多小······試想，這樣一味地想擁有最輕松的工作，拿最高的待遇；豈不是因為“比”而產生了許許多多不滿和抱怨，以至于讓自己的工作失去了動力，最終得過且過、不思進取。因此，我們必須用陽光的心態去面對工作。如果有機會改變自己的工

作環境，就因該竭盡全力去爭取，勇敢地闖一闖。反之，如果我們都沒有更好的選擇，那么我們就應該全方位地審視自己，認清自我，安安心心、腳踏實地地干好我們現在的工作。

如果我們這樣去比，也許一切都會變得坦然了：明智的我們和有錢有勢的“大腕”雖然無法比，但我同下崗職工一比，就會覺得自己還有工作是多么幸運；與痛失親人的人相比，我們是多么幸福；與那些年紀輕輕就身患絕癥的人相比，我們是多么······假如明天就要離開人世間，還有什么得與失放不下呢？

除此，開班典禮上，老師的一句話——“一只獅子帶領一群羊可以打敗一只羊帶領的一群獅子”更讓我受益匪淺。在還沒有走上教導主任的崗位時，我對這份工作的看法是——只要保持我那種兢兢業業的工作作風，盡心盡力去工作就一定能干好。然而，及一段時間的工作經歷用事實告訴了我——一切都不是想象的那么簡單。要干好教導主任的工作，沒有每位教師的積極支持——樂于工作（愛國守法、愛崗敬業、關愛學生）；沒有老師們的自我發展——善于工作（教書育人、為人師表、終生學習）就不可能有我們全校教育教學質量的飛速發展。要想讓我們的教育培養更多更好的人才，我們教師就必須堅持終生學習，不斷反思，力爭成為一名“研究型”、“學習型”的教師。如果僅用我們在學校中學到的那“一碗水”是永遠無法培養出更多更好的人才的。也許我們不少的老師認為，自己已經教了多年的書，經驗已經很豐富，不用學習什么都能完成自己的工作。然而，如果我們仔細一想現在教育改革提出的——“一切為了學生的發展”“為了一

切學生的發展”等理念無不提到我們的工作核心是要發展學生，然而，一個個活潑可愛的孩子，接受幾年的教育后居然只考了幾分或者十幾分，這時我們都想找的理由就是孩子的智商差，或者孩子的家長沒有參與教育······這些理由足以體現我們的教師對于這樣的情況很無奈。孩子來學校本來就是來接受教育的，如果我們老師的每一節課都能吸引孩子感染孩子還會擔心他們考低分么。孩子考得太糟，足見我們的課堂教學率太低，因此，作為教師，我們現階段必須加強新理念、新方法、新技能的學習，加強我們的師德修養。力爭做到“終身學習，與時俱進”，邊教學，邊反思，不斷提高自己的課堂教學力，最終達到提高教育教學質量的目的。

第三、學習中讓我知道了“校本教研”是教師素質提升的一個最佳平臺。教師要想提升自己 的義務水平，就必須認清自己的水平到底有多高。怎樣才能真正了解自己的真是高度呢？除了自己的教學效果告訴自己外，更多的應該在同事間的合作中別人給自己提出的意見和建議，以及通過相互學習找出差距來認清自己。其中，我們最常見的活動就是教師聽評課活動。這是教師相互學習，取長補短的最有效的方法。然而，我們實際開展這項活動的過程中卻出現種種情況：（1）教師沒有用良好的心態去對待聽評課活動。具體體現在——授課教師出于完成任務的角度，以至于準備不充分，上課沒能體現自己的最佳水平，沒有用這樣的機會來促進自己認真備課、認真授課、認真反思；聽課教師也處于完成聽課任務的角色，以至于沒有注意去發現別人的優點進行借鑒，發現別人的缺點大家共同探討，以達到共同提高的目 的。評課也沒有注意針對課堂中的各個有效環節盡心探討，而多半流于形式，濫用套話（課件設計好、教學思路好、教學效果好·······）這讓授課教師很難發現自己的不足之處，讓我們的聽評課活動失去了應有的特效。（2）教師本身對教研活動缺乏正確的認識。沒有把教研活動當成自己提高教育教學水平的平臺，而認為這是學校強加在教師身上的額外負擔。沒有認清終生學習、與時俱進的重要性。沒有前進的意識。（3）教師缺乏“自我研修”意識。其實，我們的每節課、每位學生都是我們研修的良好素材。因為沒有認真學習相關的理論知識，所以不知道怎樣進行“修煉”。上面下發的種種教材，老師們沒有主動去學習，而是草草地從中摘抄一些語段完成筆記，再提些問題抄下答案完成相應的作業。這就讓教師的理論學習無法取得實效。沒有理論的支撐，任何研究都是紊亂的。

外出培訓的生活雖然枯燥無味，但是，如果我們抱定終生學習，不斷提高的目的參與到整個培訓活動中，把培訓與自己的教育實際結合起來。通過培訓解決自己工作中的種種困惑，以至達到與時俱進的良好勢態。

2013.04.04

第四篇：終生學習的意義

終生學習的意義

最佳答案 終身學習是21世紀的生存概念，是各行各業自身發展和適應職業的必由之路。我們公路客運行業作為服務行業的一種,也要做到與時俱進,新的觀念、新的知識都有助于提高專業服務素質以及業務能力，因此作為公路客運行業的每一個員工都應該在不斷的學習中來提高自己，終身學習才是唯一的途徑。

一、終身學習的含義

1994年在意大利舉行了“首屆世紀終身學習會議”，提出了終身學習是二十一世紀的生存概念。終身教育的理念被越來越多的人接受，終身學習成為時尚。現代教育思想達到共識：終身教育是“人們在一生中所受到的各種培養的總和”，包括“教育的一切方面”；終身教育貫穿于整個人生，是人自發地、主動的、持續的教育過程；突破時間、空間的限制，涉及人的思想、智能、個性和職業等方面的內容。處于現代社會中的人，學習是不能一次性完成的，終身學習觀點激勵人們從生到死堅持終身學習自己教育自己。

二、終身學習的意義

“知識就是力量”，知識才是財富。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在大學獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生。當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。中國加入WTO以來，外語、經濟、法律、電腦信息技術等專業日益火暴，要求學習和更新專業知識的人越來越多。

江澤民主席說過：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識，知識挑戰的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。世紀是“知識爆炸”的時代，知識老化加速，職工更替頻繁，社會變化急劇，任何人都不可能一勞永逸地擁有足夠的知識，而需要終身學習。學習是人類生存和發展的重要手段，終身學習是自身發展和適應職業的必由之路。“活到老，學到老”是新世紀應有的終身學習觀。

第五篇：樹立終生學習意識

樹立終生學習意識，不斷完善自己，爭做文明青年

隨著社會的不斷進步，科技的不斷更新，終身學習已成為現今社會的一個主旋律，要想跟上社會發展的步伐，學習是不可或缺的，只有通過學習，才能正確認識社會和自然發展的規律，才能不斷更新自己對外界的認識，才能在此基礎上有所發展，從而立足社會，成為時代的寵兒。

在新的時期我們團員青年應繼承“五四”傳統、弘揚“五四”精神、高擎“五四”火炬，肩負起時代賦予的重任，充分發揮生力軍和突擊隊作用，通過開展青年突擊隊、青年文明號和青年崗位能手競賽活動。充分挖掘團員青年的、小設計、小竅門、小革新、小發明小創造來節約一滴水、一滴油、一張紙、一分錢、一顆螺絲釘、一度電；從計劃、使用、維護、檢查、考核等全方位形成開源節流、增收節支、降本增效的機制。從身邊的一點一滴做起，主動研究探索，堅持精打細算，反對鋪張浪費；做到思想挖潛、管理挖潛、崗位挖潛；向管理要節約、向技術要節約；向節約要效益、安全要效益；努力爭當“挖潛增效優化品種結構、提升質量檔次、的倡導者、實踐者和推動者。

當今的青年職工要有增強市場意識、創新意識、經營意識、管理意識、團隊意識。不斷反省自身的工作觀念、行為和習慣，管理好自己，經營好自身，創造崗位的最大效益，提倡從身邊的點滴工作著手，努力改變自己的思想、觀念，最后改變我們的行為，形成良好的工作習慣。

轉化墨守陳規的老觀念，樹立大局觀。為企業緊貼市場、釋放產能、降低成本、提升效益打下了良好基礎。提高設備利用率，減少配件和低值易耗品的消耗，加強強自檢保養，降低維修費用；開展勞動競賽，提高職工工作熱情。積極探索尋求創新，確保資源利用的最大化；加強零星維修控制。樹立憂患意識，實干意識，爬坡意識，就要真出力、真流汗、真爬坡，爬坡上坎就是要 強化責任感、緊迫感和危機感。

團員青年不論對崗位知識還是相關知識的學習都是必不可少的。學生時代的學習是為了工作，參加工作之后的的學習是為了進一步充實自己，完善自己。加

強對本崗位業務的學習尤為重要。社會的競爭日趨激烈，外部環境要求我們要積極進取，牢固掌握新知識，努力提高自身文化素質、加強個人素養，正當業務精兵，努力把自己塑造成新時代學習型青年榜樣勢在必行。因此，廣大團員青年要樹立終生學習意識，不斷完善自己，爭做文明青年迫在眉急。

一、立足崗位，學習專業知識，爭做業務精兵

立足本崗，熱愛本職，廣大團員青年要干一行愛一行，干一行鉆一行，干一行精一行。要想把工作做細做精做實，就需要加強學習本崗的專業知識，使自己頭腦充實，日益完善，不斷進步。爭做學習型青年要有終身學習的意識，既要有短期的學習計劃，又要有長期的學習方向，并能長期不懈地堅持下去，只有對專業知識的認真學習，才能解決工作中出現的疑難問題，成為業務尖兵，逐漸發展成行業帶頭人。

二、拓展知識，學習相關知識，爭當技能高手

青年人才需要有創新創效意識，嚴謹的工作作風，熱愛學習和奉獻精神。除了在本崗能夠駕輕就熟外，青年職工要利用業余時間學習相關知識，拓展思路，擴大發展空間，學習相關業務。當今世界，努力把自己塑造成為學習型青年，在競爭日益激烈的社會中已勢不可擋。在鋼鐵企業的進一步發展中，我們更應該在學習中充實完善，勇挑重擔。因為我們重任在肩，責無旁貸。

三、著眼未來，學習各領域知識 爭做全面發展的青年人才

廣大團員青年要展望未來，放眼世界，珍惜大好時光，系統學習政治理論和業務知識，廣泛涉獵，博采眾長，努力成為學習型青年，爭取成為全面發展的新時期社會所需要的人才。這就要求我們不斷完善知識結構，增加各種知識儲備，既要打好基礎，又要不斷更新，既要重視學習上的深造，又要強化能力上的提高。讓自己在學習上由被動變主動，提高積極性、主動性、自覺性。讓青年職工在集體中成為學習的帶頭人，以點帶面，為全體職工創造一個良好的學習氛圍，打造良好的學習環境，讓學習風氣在集體中形成良性循環，大力倡導新觀念、新知識、新技術、新方法，從而提高職工隊伍的整體素質。

著眼未來，讓青年在學習中更好的發揮主力軍作用，使青工在集體中綻放光芒；讓青年通過學習為企業創造更大的經濟效益，使青工在企業中熠熠生輝；讓青年學以致用為企業的發展作出應有的貢獻，使青工成為新時代的弄潮兒！