第一篇：聰明的海豚學本領的故事

青青脊背白肚皮，流線身體多美麗。

模樣憨厚真聰明，頂球鉆圈誰能比？

聰明的小朋友，你能猜出上面的謎語說的是誰嗎？

其實，杰西的故鄉是大海。可她從來也沒有到過大海，她一生下來，就和媽媽一起在海洋館里安了家。

杰西上學了，媽媽把她送到了海洋館的幼兒園。

開學第一天，老師把一個大大的皮球放在杰西的面前滴溜（liū）溜地轉，杰西看了一會兒，就頭暈眼花了。

杰西想放棄眼前大大的皮球，老師鼓勵道：“杰西，用嘴托（tuō）住你面前的那個球，托住了，送到老師這邊兒來，你就是最棒的！”

杰西點點頭，一個猛子扎下去，她想從球底下用嘴把球托住，一次、兩次、三次……都沒有成功。

“好孩子，堅持就是勝利！我在岸邊等你……”說完，老師就在岸邊等著她。

杰西開始動腦筋了：為什么托不住水中漂浮的球呢？如果有一條漂浮的魚兒，我會抓不住它嗎？

杰西沒有像前幾次那樣，而是動腦筋，反復想媽媽對她說過的話：“遇到困難多動腦思考，你總會有辦法的……”

杰西的眼前一亮：她觀察皮球的定位和水流的方向，十分巧妙地接近水中的球，然后一下子用嘴頂起了皮球。

“耶！杰西成功了！”

杰西用嘴托住球，送給岸邊的老師。老師接過球，呼喊著，輕輕地吻了杰西一下。

第二天，杰西跟老師學本領更積極、更用功了！

幾個月過去，杰西跟老師學到了許多本領，什么鉆圈兒、跳躍、和游人握手……

一年以后，杰西第一次接待來海洋館里的游客。

一個五、六歲的小姑娘和媽媽來到海洋館。小姑娘趴在海洋館的欄桿上玩得正歡。突然，正在海洋館另一側表演的杰西聽到那個小姑娘的呼喊聲，杰西回頭一看：那個小姑娘掙脫了媽媽的手不慎（shèn）跌（diē）入水中。

情況萬分危急，杰西馬上游過來，利用跟老師學到的技術，把小姑娘用嘴托頂出水面……

小姑娘在杰西的幫助下得救了！

海洋館的老師為了表揚杰西，拍拍杰西的背說，我們可以幫助你實現一個愿望。杰西可高興了！她一連在海洋館里做了三個飛躍的動作。

“我要回到海洋……讓我回家吧！”

后來，生活在海邊的人們總是會看到一條海豚，常常把風浪中卷進波濤（bō tāo）的人救上岸……

哇！小朋友，原來杰西就是聰明的海豚啊！你猜對了嗎？

豚豚媽媽說的話 海豚家族都有一套完整的聲納系統，當我們想接近目標時，就巧妙運用聲納（nà）定位，利用聲納的回聲波探測物體的距離和是否是動態。這樣，我們就會十分準確地捕捉到我們面前所有的食物了。

第二篇：故事 小豬學本領

故事：

小豬學本領

小豬、小鴨、小貓和小狗是四個好朋友，它們一起住在農夫的家里。有一年夏天，天氣非常非常的熱。小豬躺在豬圈里，翻過來又翻過去，怎么睡也睡不著。忽然，它看見小鴨在門前的小河里自由自在的劃著水，玩得可開心了。小豬非常羨慕它，連忙跑過去說：“小鴨妹妹，你教我學游泳好嗎？”小鴨愉快地答應了。

第二天，天剛亮，小鴨就把小豬叫了起來，小豬跟著它懶洋洋地走到了河邊。剛一下河，它就大聲的喊了起來：“哎喲，這水太涼了。”接著，小豬一不小心連喝了好幾口水，他趕忙爬上岸，氣哼哼地說：“哼，學游泳也太難了，萬一被淹死了，可就糟了，我還是學點別的吧。”說著小豬頭也不回地就朝家跑去。

剛跑了幾步，忽然看到小貓趴在大樹上乘涼，還“喵喵”地唱著歌兒，小豬心想：“還是小貓姐姐了不起，不但會抓老鼠還會爬樹呢。這棵大樹有那么多樹葉，陽光一點也照不進去，躺在上面睡覺一定很舒服，要是我也會爬樹，那該多好啊！”想到這里，小豬趕緊跑到大樹下對小貓說：“小貓姐姐，請你教我爬樹好嗎？”小貓愉快地答應了。

第二天，小貓就教小豬學爬樹，可是小豬爬了又爬，怎么也爬不上去。最后累得滿頭大汗，躺在地上直喘粗氣。它心里想：“學爬樹太辛苦了，我還是學點別的吧。”它站起來，朝家里走去。

快到家的時候，看見主人扛著獵槍帶著小狗出門打獵去，就想：“小狗哥哥真有福氣，跑得那么快，主人總愛帶著他。我還是跟他學本領吧！”

于是，小豬又跟著小狗學長跑，小狗在前面越跑越快，一會兒工夫，就把小豬落得遠遠的。小豬呢，在后面越跑越慢，累得直喘粗氣。忽然，它一不小心，摔了一跤，這一跤摔得小豬兩眼直冒金星，疼得都哭了起來。（哭的聲音）“練跑步太辛苦了，我不練了，我不練了。”說完，小豬就回家睡大覺去了。

春天來了，小動物們舉行了非常盛大的運動會，小鴨、小貓還有小狗都取得了很好的成績，它們唱著跳著，可高興了。只有小豬，什么成績也沒有，只好低著頭，一個人灰溜溜地回家了。

強明睿

第三篇：聰明故事

據說是一堂300萬的課值得一看 一只駱駝，辛辛苦苦穿過了沙漠，一只蒼蠅趴在駱駝背上，一點力氣也不花，也過來了。

蒼蠅譏笑說：駱駝，謝謝你辛苦把我駝過來。再見！駱駝看了一眼蒼蠅說：

“你在我身上的時候，我根本就不知道，你走了，你也沒必要跟我打招呼，你根本就沒有什么重量，你別把自己看太重，你以為你是誰。” 著名表演藝術家英若誠曾講過一個故事。

他生長在一個大家庭中，每次吃飯都是幾十個人坐在大餐廳中一起吃。有一次，他突發奇想，決定跟大家開個玩笑。

吃飯前，他把自己藏在飯廳內，一個不被注意的柜子中，想等到大家遍尋不著時再跳出來。尷尬的是：

大家絲毫沒有注意到他的缺席，酒足飯飽，大家離去，他才蔫蔫地走出來吃了些殘湯剩菜。從那以后，他就告訴自己：

永遠不要把自己看得太重要，否則就會大失所望。

被稱為美國人之父的富蘭克林，年輕時曾去拜訪一位德高望重的老前輩。

那時他年輕氣盛，挺胸抬頭邁著大步，一進門，他的頭就狠狠地撞在門框上，疼得他一邊不住地用手揉搓，一邊看著比他的身子矮去一大截的門。出來迎接他的前輩看到他這副樣子，笑笑說：“很痛吧！可是，這將是你今天訪問我的最大收獲。

一個人要想平安無事地活在世上，就必須時刻記住：該低頭時就低頭。這也是我要教你的事情。”

這個故事真實而簡單，但是它告訴我們，一定要學會認識自己，千萬不要把自己看得太重。這個世界上，每個人 都很重要，但是離了誰地球都照樣地轉。一個人可以自信，但不要自大； 可以狂放，但決不能狂妄； 可以健康長壽，但不可能萬壽無疆； 能夠力挽狂瀾，但決不可能再造乾坤。不把自己看得太重，其實是一種修養，一種風度，一種高尚的境界，一種達觀的處世姿態，是心態上的一種成熟，是心志上的一種淡泊。（據說這是一堂價值300萬元的課。有空看下，不要錯過！）

第四篇：海豚的故事讀后感

淺談團隊

-海豚的故事讀后感

深海里有一只海豚在覓食，后來它發現了一個魚群，于是它邊跟隨著魚群邊發出信號，通知周圍的海豚來覓食。漸漸地，海豚的數量在不斷增多，到最后，多到可以把魚群包圍了起來。終于，在海豚首領的發令下，海豚們輪流地沖進魚群中覓食，飽腹的出來，饑餓的進去，直到最后一只海豚吃完后海豚隊伍才解散。由此可見，團隊的影響力是很大的，下面是我讀故事后的幾點啟發。

優秀團隊的力量是無堅不摧的。俗話說，三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮。一只海豚的力量，是無法控制魚群使自己飽腹的，而海豚團隊力量就是不同了。由此可見，團隊的力量是無堅不摧的。動物如此，人也亦然。正如信陵君竊符救趙，孟嘗君狡兔三窟，平原君解救邯鄲，春申君遷移國都，以及以李世民為首的諸位爭奪帝權的皇帝。他們無不是門客三千，為的就是同一個目的，讓自己的主子仕途安然，生活安康以及遠離危險。再說說現代，每個國家的領導人都有自己的團隊，就像奧巴馬選舉總統，馬英九選舉行政長官，甚至是薩科奇事件的始終，都有自己的信任的智者在籌劃運籌，他們的作用就是和領導人一起努力，確保選舉成功，地位穩固。所謂“人心齊，泰山移。”對于政府工作如此，對于創業也亦然，關于團隊的力量，馬云說過“我們一定能成功。就算阿里巴巴失敗了，只要有這幫人在，想做什么一定能成功。”“我們可以輸掉一個產品，一個項目，但不會輸掉一個團隊。”由此可見，團隊的重要性，團隊是智慧的搖籃，力量的源泉。正所謂”單絲不成線，獨木不成林“，一個人走得再遠，也有心累的一天，而團隊的精神卻可以支持著我們每個人走很遠很遠。正如我們參加挑戰杯，我們的團隊一個早出晚歸地利用周末去大學城進行培訓，每次的旅途都很辛苦，很累，然而因為有隊友在，我們不喊苦，不喊累，但是無論辛苦，我們依舊相伴相隨。還記得在挑戰杯省賽的前一個星期六，我們的項目講解做得太差，被老師勒令重新修改，沒錯，距離比賽只有短短幾天時間，需要改PPT內容，需要改演講稿，還要重復演講很多很多次，的確很難，然而我們全隊人員撐住了，4天后，我們拿了省賽的金獎。團隊的力量是很強大的，因為組成它的個體都是獨特的，但是卻追求相同的目標，相同的榮譽。于是，各施其才，使得團隊的力量不斷擴大，最后就強大得像海豚包圍魚群一樣。

優秀的團隊，需要容納隊員的差異。記得人們常說，沒有問題就是最大的問題。因此，有問題，有差異,也要有人敢提出來，才能推動團隊發展。正如唐朝魏征，冒天下之大不韙斗膽舉諫，然后李世民虛心納諫，所以才使得唐初出現貞觀之治的大好景象。又如左公觸龍，面對“盛氣而揖之“的趙太后，仍能慢條斯理地勸諫，使得太后納諫并且成功挽救趙國。由此看出，團隊里面有分歧是好的。沒有分歧，沒有妥協的團隊是永遠不會進步的，就像剛愎自用的項羽，排擠忠良的李隆基，偏信小人的周厲王，最終國破家亡，沒能使王位流傳萬世。因此，本人認為，優秀團隊的內部是可以有分歧，而不是永遠統一聲音的，關鍵是在不平靜地團隊內部，大家怎么相互容納向同一個目標進發而已。正如海豚，每只海豚所擁有的嗓音都是有差別的，但是海豚團隊不排斥分歧，海納百川，于是團隊就變得越來越強大，最后吞噬魚群。人也一樣，一個團隊里面的個體有分歧，有差異的，然而團隊就是要善用分歧，容納差異，使大家朝同一個方向努力，才能促進團隊發展。就像國美企業了，國美企業他們采取的是輪流上崗的制度，就是不

同部門的人可以去其他部門干活，從而加深的其他企業部門的理解。我認為，這個也是一個不平靜的現象，正是因為本部門對其他部門的工作上存在著不理解，或者接觸時有發現問題，然而很難通過溝通解決。于是總部才決定采取這種措施，讓每個員工鍛煉自己的同時，還能幫助企業發現內部困難，解決問題，便化辦公流程，提高效率。因此，團隊有分歧有差異是一件好事，關鍵是如何利用分歧促進自己發展。

優秀的團隊，需要隊員擁有不舍不棄的責任感。正如1914年到1916年間的南極探險之旅中的沙克爾，原本他打算帶領28名船員一起從威德爾海岸出發，穿越南極，最終抵達羅斯海成為人類歷史上第一次走這條航線的船隊。然而他們卻在一開始就受到了挑戰，由于急于前行，沙克爾沒有聽從捕鯨人的勸告，在南極大陸的冬季進入南極圈，最后他們的船被浮冰塊卡住了，在冰的擠壓下，沉沒了。全隊被迫在南極圈里度過漫長的冬季，而此時，沙克爾改變了自己對目標看法，他認為，船沒了，之前的計劃就落空了，他最大的希望就是能讓船員安全回家，一個不少。于是，為此，他做了種種努力，甚至坐救生艇去南喬治亞島尋找救助，最后，通過兩年的努力，他終于找到了智利的蒸汽船“耶爾喬”就出剩余的22名隊員。其實，在一個團隊里，不舍不棄的責任感真的很重要，假如沙克爾沒有一顆負責任的心，他去到南喬治亞島后，完全可以不顧他人，早日回到自己的祖國，也不用在惡劣的環境下，苦苦地度過兩年尋找生機。雖然他們的團隊沒有完成最初的任務，但是他們還是贏得了世人的尊敬與認可。這與故事中的海豚包圍魚群后，輪流的進去覓食，吃飽的出來，繼續包圍魚群，饑餓的進去覓食，直到最后一只海豚都飽腹為止相似。團隊中的每個人，要不拋棄不放棄，堅守到底，保持高度責任感，這樣才能使得團隊有序地完成任務，獲取成功。

基于信任，人們組成了團隊，基于團結，個體需要容納差異，善辨分歧，基于責任，個體需要不舍不棄，堅守到底，基于強大，團隊能夠戰勝困難，成就優秀。這就是我對海豚的故事的讀后感。

第五篇：教案：小貓咪學本領

小班《小貓咪學本領》

目標：１、初步學習歌曲《小貓咪學本領》

準備：小貓、小雞、小猴、老虎圖片各２張，動物頭飾人手一份

音樂

過程：１、教師小貓咪的片導入

師：今天老師給小朋友帶來了一位小客人，瞧，是誰啊？（小貓咪）

老師舉著小貓咪的圖片和小朋友問好，“小朋友早上好”“小貓咪早上好”

師：小貓是怎樣叫的？（喵??）“我們一起來學一學”

２、學唱歌曲

（１）師：小貓咪要和媽媽學本領了，你知道他要和媽媽學什么本領嗎？

（幼兒討論，回答）

師：小貓咪要和媽媽學唱歌了，我們一起來聽一聽是怎么唱的？

（２）教師示范唱歌曲

師：你聽見小貓咪唱了什么？

師：小貓咪剛開始不會唱，所以唱的很慢，學會了以后就快快的唱

教師和幼兒一起學唱“喵嗚喵嗚喵嗚喵嗚??

（３）師：小貓咪現在站在我們的手上唱歌了。（唱一遍歌曲）

小貓咪到我們的肩膀上唱歌了。（唱一遍歌曲）

小貓咪還可以在哪兒唱歌呢？（幼兒回答）

師：那我們選一個喜歡的地方讓小貓咪唱歌吧。

（４）師：小貓咪的歌聲傳的很遠很遠被小猴子聽見了，小猴子也想學唱歌你們知

道小猴子是怎么叫的？（ｚｉｚｉ??）

師：還有誰聽到了呢？（出示老虎）老虎是怎么叫的？（??）

還有一只小動物也要學唱歌了，看看，誰呀？（出示小雞）小雞怎么叫的?

（５）四個好朋友都要和媽媽學唱歌了，我們一起來聽一聽（四個連續唱）

３、樂器演奏

（１）師：今天我們這除了來了許多小動物，還來了許多也器寶寶，你們認識它們嗎

你覺得哪個樂器寶寶的聲音最像小貓的聲音

（小朋友給四個小動物選擇樂器寶寶）

小貓－－三角鐵

小猴――沙球

老虎――手鼓

小雞――響棒

（２）師：你們想和樂器寶寶一起唱歌嗎？那我們先把自己打扮一下吧。

（小朋友從身后拿出胸卡帶上）

師：小貓在哪里？小猴在哪里？小雞在哪里？老虎在哪里？

（３）請小動物們選擇自己的樂器然后住到相應的家里去。

（教師在地板上擺上四個小動物代表四個家）

（４）分別先演奏各自的叫聲（幼兒看教師的手勢演奏）

（５）聽音樂演奏（提醒小朋友在叫聲的時候演奏樂器）

（６）送樂器回家

４、《鞋匠舞》結束。