第一篇：大班科學活動《學本領》教案

大班科學活動《學本領》

執教者：王迪

活動目標： 1.理解加與減的含義 2.嘗試能夠編口頭應用題 活動準備：

1.小動物情境組圖若干

2.幼兒操作材料《數學》、《熊貓餐廳》 3.日常生活中有關加減運算的經驗準備 活動重難點：

理解加減的實際意義，學會口頭編一個有邏輯的應用題 活動過程： 一.導入：

師：小朋友們，前幾天，許老師教你們加號、減號和等于號有什么意思和用法，那現在老師就出兩個題給小朋友們復習一下。有沒有小朋友愿意主動上來做題的？（請先后兩位小朋友上來做題）5（）2=7

8（）4=4 二.小狗拉車

師：現在，老師這兒有幾幅圖。有沒有聰明的小朋友愿意告訴老師，你在這幾幅圖中，看出圖中發生一件什么事。（展示3幅圖，圖1小狗在拉車，在它身邊有3根木頭；圖2在3根木頭旁邊又加了1根；圖3一個問號）幼：這條小狗在拉車。拉著拉著，木頭又裝了1根

師：這位小朋友說得對，那讓我們再看一看第2幅圖，你們在這幅圖中看到了什么？

幼：這條小狗它旁邊的木頭變多了。

師：如果，老師現在讓你們用這幾幅圖來編一個題目，小朋友們，你們會出一個什么樣的題目呢？

幼：天冷了要生火，小狗先運來3根木頭，又運來1根木頭，一共運了幾根木頭？

師：你們出的問題都很不錯，看的出來，你們都是聰明的小朋友。三.海獅頂球

師：那老師這兒還有一位小動物需要各位小朋友的幫助，你們來說說，這小海獅發生了什么事（出示3幅圖，圖1沙灘上有5只小海獅在頂球，圖2兩只小海獅球掉了，圖3一個問號）幼：小海獅在頂球的時候掉球了。

師：告訴老師，小海獅掉球后，你們現在看到了還有幾只小海獅在頂球？

幼：還有3只小海獅在頂球。

師：現在老師希望你們用這幾幅圖來講一個題目，有沒有小朋友想來試試？

幼：沙灘上有5只小海獅在頂球，2只小海獅掉球后，還剩下幾只小海獅在頂球？

師：哇，你們可真厲害啊。老師現在把小海獅和小狗的圖片放在一起，你們有沒有什么發現愿意告訴老師？

幼：這6副圖中，有5只小海獅，1只小狗，3根木頭?? 師：那老師現在要告訴大家，多出來就要和原來的加在一起，就要用“一共”，說一共有多少；少掉的部分，就要用原來的減去少掉的部分，用“還剩”來表示。四.熊貓餐廳

師：請小朋友們去拿一下自己的操作材料《數學》翻到《熊貓餐廳》可以自己都里試著說一說在熊貓餐廳里面，那些小貓、小狗、小猴、小雞都買了哪些食物？價格又是多少？ 幼兒在各自的位子上看、說。

師：如果要知道小貓一共用了多少錢，可以怎么用算式表示出來？請小朋友寫在本子上。

結束：讓小朋友在自己的位子上列出算式，并算出來。

第二篇：大班科學：竹子本領大

大班活動設計：竹子本領大 活動目標：

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

二、活動準備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。

四、活動過程：

1、導入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發現了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”

2、交流調查表：生活中有什么東西是用竹子做的？ 請幼兒以小組調查的方式交流調查表，第一組調查的是廚房用具：（表格內以繪畫方式表示）廚房用具 菜板蒸架……

第二組調查的是農用工具：（表格內以繪畫方式表示）農用工具 扁擔竹簍…… 第三組調查的是生活用品及其他：（表格內以繪畫方式表示）

生活用品及其他 席子牙簽……

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）

師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結，結束本次活動。

第三篇：幼兒園大班科學活動教案：小夾子本領大范文

活動名稱：小夾子本領大

一、活動目標：

1、了解夾子的仿生學原理和妙用。

2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。

3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創作(作品和動作)。

二、活動準備：

1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發夾、報夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。

2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、“夾子舞”音樂。

3、泡沫紙的幾何圖形紙。

三、活動程序：(一)夾子的仿生學原理：

1、出示螃蟹，觀察它的兩個大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經常用的什么東西?

2、討論：很早以前，人們還沒有發明夾子時，做哪些事情會很不方便?

3、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物(如螳螂)的大手會夾東西，就發明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。自評：通過夾子仿生學原理的探索，幼兒不僅學到了知識，更懂得了觀察事物后樂于思考、聯想的經驗。這里的討論更為下面的用途打下了伏筆。(二)夾子的用途：

1、討論：你看到過什么夾子，是干什么用的?(幼兒回答后，教師出示相應的夾子實物。)

2、看錄像，了解夾子的非常規用途。(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里；衣服扣子掉了，也可暫時用夾子來夾一下等。)

3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)“夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節奏呢!”

4、討論：夾子本領真大，你還想發明什么樣有用的夾子呢? 自評：通過與幼兒共同收集夾子，幼兒介紹夾子用途的時候就顯得非常胸有成竹。因此；我想；與幼兒共同準備活動的材料，是非常有意義的事。這里巧妙的是把夾子的非常規用途拍成了錄像，開拓了幼兒思維。另外，在老師念兒歌時，用夾子打節奏能夠吸引幼兒，可謂巧中設巧。(三)夾子的杠桿原理：

1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。”

2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個小秘密，請你比一比：在夾子中間按和在夾子的頭上按，手的感覺怎樣?”

3、幼兒第三次操作，進行驗證。自評：杠桿原理是初中的內容，但是在一遍又一遍的嘗試探索和老師的引導中，孩子們都發現了夾子里的秘密。這些對于幼兒來說，顯得那么輕松，嘗試教學的優勢在這里體現得是那么淋漓盡致。(四)夾子的藝術化創作：

1、介紹材料，提出創作建議。“剛才大家都學會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。如果你想在紙的中間夾，可以先用手指挖一個小洞。”

2、幼兒創作，教師指導和幫助。

3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。自評：這里雖然沒有絲毫的提示，但是幼兒的創造力發揮得是那么充分，基本上每個人的作品都是不同的。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風車、太陽、花、鐘、飛機、機器人等。因此我認為，在讓幼兒創作之前，老師的提示有時會妨礙幼兒的思維。(五)夾子王國開“party”。

1、老師打扮成一個大夾子，邀請夾子王國的朋友來參加“party”。

2、討論：我們現在變成了一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

3、聽音樂自由創編動作。

4、請動作有創新的幼兒來示范，師生共同學習。

5、開夾子“party”。

6、“party”結束，大家共同用夾子來夾點小吃。自評：奇特的夾子“party”中，幼兒創編的夾子動作真好玩，調動了所有幼兒的興趣。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子，做著各個部位的夾子動作，真是一次有趣的快樂約會。活動建議：本次活動可分2―3個教時進行或是半日活動。

第四篇：幼兒園大班科學活動優質課教案：小夾子本領大

幼兒園大班科學活動優質課教案：小夾

子本領大

活動名稱：小夾子本領大

一、活動目標：

1、了解夾子的仿生學原理和妙用。

2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關系。

3、在了解夾子用途和使用的基礎上嘗試進行藝術化創作(作品和動作)。

二、活動準備：

1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發夾、報夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。

2、拍攝夾子的非常規用途的錄像、“夾子舞”音樂。

3、泡沫紙的幾何圖形紙。

三、活動程序：

(一)夾子的仿生學原理：

1、出示螃蟹，觀察它的兩個大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經常用的什么東西?

2、討論：很早以前，人們還沒有發明夾子時，做哪些事情會很不方便?

3、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物(如螳螂)的大手會夾東西，就發明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。

自評：通過夾子仿生學原理的探索，幼兒不僅學到了知識，更懂得了觀察事物后樂于思考、聯想的經驗。這里的討論更為下面的用途打下了伏筆。

(二)夾子的用途：

1、討論：你看到過什么夾子，是干什么用的?(幼兒回答后，教師出示相應的夾子實物。)

2、看錄像，了解夾子的非常規用途。

(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里；衣服扣子掉了，也可暫時用夾子來夾一下等。)

3、聽快板兒歌，小結夾子的用途。（兒歌附后)

“夾子的本領真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節奏呢!”

4、討論：夾子本領真大，你還想發明什么樣有用的夾子呢?

自評：通過與幼兒共同收集夾子，幼兒介紹夾子用途的時候就顯得非常胸有成竹。因此；我想；與幼兒共同準備活動的材料，是非常有意義的事。這里巧妙的是把夾子的非常規用途拍成了錄像，開拓了幼兒思維。另外，在老師念兒歌時，用夾子打節奏能夠吸引幼兒，可謂巧中設巧。

(三)夾子的杠桿原理：

1、幼兒第一次嘗試探索：“小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。”

2、幼兒第二次嘗試探索：“夾子還有一個小秘密，請你比一比：在夾子中間按和在夾子的頭上按，手的感覺怎樣?”

3、幼兒第三次操作，進行驗證。自評：杠桿原理是初中的內容，但是在一遍又一遍的嘗試探索和老師的引導中，孩子們都發現了夾子里的秘密。這些對于幼兒來說，顯得那么輕松，嘗試教學的優勢在這里體現得是那么淋漓盡致。

(四)夾子的藝術化創作：

1、介紹材料，提出創作建議。“剛才大家都學會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。如果你想在紙的中間夾，可以先用手指挖一個小洞。”

2、幼兒創作，教師指導和幫助。

3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。自評：這里雖然沒有絲毫的提示，但是幼兒的創造力發揮得是那么充分，基本上每個人的作品都是不同的。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風車、太陽、花、鐘、飛機、機器人等。因此我認為，在讓幼兒創作之前，老師的提示有時會妨礙幼兒的思維。

(五)夾子王國開“Party”。

1、老師打扮成一個大夾子，邀請夾子王國的朋友來參加“party”。

2、討論：我們現在變成了一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

3、聽音樂自由創編動作。

4、請動作有創新的幼兒來示范，師生共同學習。

5、開夾子“Party”。

6、“Party”結束，大家共同用夾子來夾點小吃。

自評：奇特的夾子“Party”中，幼兒創編的夾子動作真好玩，調動了所有幼兒的興趣。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子，做著各個部位的夾子動作，真是一次有趣的快樂約會。

活動建議：本次活動可分2―3個教時進行或是半日活動。

附兒歌： 夾子本領大

夾子種類真不少，它的本領更不小，夾衣服、夾報紙，夾頭發、夾窗簾，夾書本、夾饅頭，夾菜碗、夾泥土，緊急情況更有用，大家不要小看它，有了它，我們的生活真方便，我們的生活真正美，真正美!

第五篇：大班科學活動教案

幼兒園大班科學活動教案：食物的旅行

活動設計背景:

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢。《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手--“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現--食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開--動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。活動目標:

1、初步認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學習簡單的自我保護方法，提高自我保護意識。

3、培養幼兒良好的飲食和衛生習慣。教學重點、難點:

重點：講解胃與身體健康的關系，讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

難點：知道人體消化器官的順序及功能保護。活動準備:

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統圖，即時貼消化系統卡片圖，小蛋糕，小餅干。活動過程:

一、創設情境，導入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認識主要消化器官，了解食物的消化過程引導幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結）

3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進入各個器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個旅游團，“小餅干的旅行開始了！”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧！（出示口腔圖片）（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管這個細細的管子，把食物送到哪里去了啊？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉呀轉，把沒有用的殘渣都排出去了。

小餅干的旅行也結束了，3、評析每個小組的排列情況。