第一篇：教師隨筆：幸福的事業(yè)

幸福，一個美好的字眼，人們總是追隨著幸福的腳步，在對未來的希冀中，不斷的挑戰(zhàn)自我，從而走向更高.更遠(yuǎn)。我，一個又平凡又普通的“孩子王”，擁有著一份讓自己足夠幸福的事業(yè)，在那片充滿純真與歡笑的土地上我放牧著自己的青春，追逐著自己的理想。

朋友，或許在這一刻我們并不熟悉，但對于半江幼兒園的舞蹈小蜈蚣大家一定不會陌生吧。請允許我將時間翻到05年的6月，就在那個夏天我們和我們的小蜈蚣小演員們曾經(jīng)一起走過。為了讓孩子們在訓(xùn)練時不會受傷，我們老師決定先把高難度動作自己練出來再把方法教給孩子。那些天，我們的舞蹈老師簡直成了體操運動員，前滾翻后滾翻，前橋翻后橋翻，這些可都是靠的童子功啊，可把我們這些老胳膊老腿給折騰壞了，每天上下樓梯疼的都恨不得用手爬。不過，我們的辦法很成功，有了老師給的經(jīng)驗，孩子們學(xué)得很快，也很少受傷。當(dāng)孩子們終于以精湛的技藝贏得喝彩時，當(dāng)聽到臺下經(jīng)久不息的掌聲時，多日的勞累早已煙消云散，取而代之的是龐大的成就感，讓我真實的感受到這份事業(yè)帶來的絢麗多彩。

有人這樣問我：“做幼兒園老師待遇不錯吧！”而我，只是笑而不語。說起來，幼兒教師這份職業(yè)到底給了我什么？是一份可以矜持的心態(tài)嗎？是一種相對穩(wěn)定的生活嗎？－我不知道，或許有吧，又或許不全是吧。要知道，身為一名幼兒園教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)。當(dāng)看著孩子們在自己的關(guān)愛下一天天成長，他們眼睛逐漸展露智慧的光芒時，那是怎樣一種發(fā)自靈魂的芬芳，怎樣一種深入骨髓的甜蜜。緊緊裹住，裹住我的心靈。

小蜈蚣的最后一場演出是在暑假的前一天晚上。演完這一場，孩子們就要上小學(xué)了，這群嘰嘰喳喳的小麻雀，她們還會記得我嗎？我的心有一絲隱藏的失落，不過想到孩子們只是從這一個舞臺向另一個舞臺進發(fā)，我還是為她么高興的。演出結(jié)束后，我在后臺收拾好東西正準(zhǔn)備離去，卻看見小演員們和家長都坐在舞臺的邊上。舞臺上的燈光早已熄滅，我還是分明的看到那一雙雙閃著星星光芒的小眼睛。這時候一位奶奶握住了我的手對我說：“曾老師，你看孩子們一直在等你，等你來跟他們合照呢。我是一個容易感動的人，我的眼眶潮濕了。不是嗎？有一種幸福就叫作感動。孩子們是那么的天真爛漫，在你深深愛著他的同時，他回用他特有的方式來愛著你。“好”我高聲說：“那我們就來一張?zhí)鹈鄣拇蠛险瞻伞！遍W光燈照亮了四周，我仿佛就在這一瞬間看到了孩子們的將來。她們分別成為了醫(yī)生、律師、工程師。。而我，我做不成偉人，就讓我來做偉人的啟蒙老師吧！

新學(xué)期開學(xué)后，收到了一位小女孩寄出的第一封信，信中只有十四個字“老師老師我愛你，就像老鼠愛大米。”哈，這小鬼！在這惹人發(fā)笑的言語中我又似乎看到了小女孩的笑臉，一種無以言喻的幸福感從心中升騰起來，能得到孩子們純真的愛這也是我的幸福。類似的經(jīng)歷，相信在座的各位也曾經(jīng)有過。是的，盡管做幼兒園教師早出晚歸，工作瑣碎，待遇不高，但我還是要以它作為我的終生職業(yè)。因為，我會看到的，我會看到我的生命在一批又一批的孩子身上得到延續(xù)，我的樂趣在一代代孩子身上得到尋找，我的幸福在一年又一年工作中得到收獲。我要用我的夢想去點燃孩子們的每一個夢想，我要用我的青春年華擁抱孩子，擁抱我的幸福事業(yè)。

第二篇：教師演講稿——幸福的事業(yè)

各位評委，各位老師：

大家晚上好！今天我演講的題目是《教師————幸福的事業(yè)》。

有人把教師比作春蠶，春蠶到死絲方盡，過于悲壯；有人把教師比作蠟燭，蠟炬成灰淚始干，過于憂傷。教師是什么？我說，是春的園丁，是美的使者，選擇了教師事業(yè)，就選擇了幸福。

每天清晨，當(dāng)我踏著第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天的普通工作。九年來，我用青春和汗水譜寫我的人生。我希望太陽每天都能升起，可風(fēng)雨總是會來。孩子們的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱，為一件雞毛蒜皮的小事大打出手，強調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)總是有人違反，重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)仍然滿紙紅叉。家長們望子成龍，望女成鳳的心情雖然可以理解，但有時他們的蠻不講理卻讓人難以接受。滿腹委屈無處訴，因為專家告誡我們，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。醉后方知酒味濃，為師方知為師難。于是，慨嘆命運者有之，心想改行者有之，意志消沉者有之，“當(dāng)教師難，當(dāng)教師累，當(dāng)教師苦”的呼聲不斷！

一次，我看了這樣一個故事，很受啟發(fā)。天使問詩人：你不快樂嗎，我能幫你嗎？詩人回答：我什么都有，只欠幸福，你能給我嗎？天使想了想說：我明白了。于是，天使拿走詩人的才華，毀去他的容貌，奪去他的財產(chǎn)和妻子的性命，一個月后，天使回到詩人身邊，只見他衣著襤褸，倒在地上掙扎，天使又把他原來的一切又還給了他。半個月后，天使再次去看詩人，詩人不住的向天使道謝，因為，他得到了幸福。

我也常常問自己：你快樂嗎？你幸福嗎？答案是肯定的。我們雖然不具備金錢的富有，我們卻能夠踏踏實實工作，安安心心回家，問心無愧做人。每一個孩子都是一朵真善美的小花，我想，如果我不是教師，我的人生會因為不能與花相伴而留下遺憾。記得，那個大雨滂沱的中午，幾個孩子圍著我小小的飯鍋，分享我的勞動成果時，孩子們是快樂的，我也是快樂的。當(dāng)教過的孩子打來電話，告訴我：“老師，我又進步了！”那一刻，他是幸福的，我也是幸福的。教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不僅是謀生手段，更是生活本身！

來到集靈后，我更加認(rèn)識到愛崗敬業(yè)不是高舉的旗幟，精彩就在我們的隊伍里，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課，無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊。

我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我知道，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。親愛的同事們，今天我們不說辛苦，因為我們正收獲著幸福。桃李無言，下自成蹊。這方神圣的殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈；這片土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。讓我們攜手并進，共同演繹當(dāng)代教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來越美好！祝大家萬事如意，一生幸福！

第三篇：幸福沒有教師隨筆

幸福，是一個令人無限向往的美好詞匯，她從遙遠(yuǎn)的古代走來，有如一道清泉，蕩漾在每個人的心里。在這個喧囂疲憊的塵世里，我們需要一種叫幸福的東西充盈自身，進而產(chǎn)生生活的勇氣和動力。昨天，已遙不可追，唯有曾經(jīng)的幸福令人回味；明天，雖無法預(yù)料，卻有渴盼的幸福讓人期待。

小時候，幸福是一碗過年才能吃到的紅燒肉。那揭開鍋蓋時撲鼻而來的甜香，幸福得刻骨銘心，至今還在心頭縈繞……可惜的是，現(xiàn)在，再多的紅燒肉再好的廚藝都無法再現(xiàn)當(dāng)時的那種感覺——有些東西只會存在于生命中的某一時某一處，人生本就有太多過往無法復(fù)制。

稍大些，幸福是一本心儀已久的好書，那油墨的清香，那神奇的文字，都有著神奇的魅力，可以讓一個孩子在夏日的晚上在如豆的燈火下，一邊驅(qū)趕蚊蠅，一邊在書中快樂地徜徉。現(xiàn)在還清楚地記得，那時最大的遺憾就是一本書很快就看完了，以致于到后來，甚至舍不得將書看完，每一個字都細(xì)細(xì)地看，慢慢地品，恨不得將每一句話每一個字都嚼碎了吞下了。

長大后，幸福是一份愜意的工作，是一個美滿的家庭，是一套舒適的住房，是一輛精致的小車……在一天一天的日升日落中，平平淡淡，簡簡單單，生活著，幸福著。生活的饋贈無處不在，幸福的影子隨處可見。原來，不同的時間，不同的地點，不同的人會有不同的幸福。同樣的事情，對有些人是煩憂，對有些人卻是幸福——其間的區(qū)別，全在于人的心態(tài)。只有甘于生活的平鋪直敘簡簡單單，才會在不經(jīng)意的點滴中與幸福不期而遇。許多時候，我們徒然地遙想著幸福的虛無縹緲詩意無限，以致幸福被流光在悄然無聲中裹挾消逝。那些失意而悵惘的人，自覺每每與幸福擦肩而過，就是無法攫取和擁有，其實，一切只源于對幸福的一種錯誤詮釋。生命中的幸福一直都與我們近在咫尺，而有些人卻總是有意無意地拒絕路過。

幸福是人間的四月天，每個人的幸福都可以像花朵一樣自由綻放搖曳生姿。只是，別人的幸福在你眼里，而你的幸福卻在別人心中。當(dāng)幸福成為一種執(zhí)念，她便會變得鴻飛渺渺；知足陶醉于眼前的所有，幸福自會翩然而至。

幸福沒有模板，它像一首平仄和諧、韻腳整齊的律詩，意境悠遠(yuǎn)，起落有致。這一切，全靠你用心體會，因為——幸福，僅僅需要你下一個定義，如此而已。

第四篇：尋找我的幸福教師隨筆

首先要有生命，生命是活在這世上的第一要素，這是父母給我們的，沒有父母，就沒有我們長大成人的所有一切，包括名譽、地位、金錢、家庭、財產(chǎn)等。年經(jīng)的時候，不知道生命的重要，只是希望自己快點長大，長大了，可以離開父母的視線，可以做自己的事，目的是想自由些，等有了工作，有了家庭，有了子女，才知父母的重要性，才后悔小的時候沒聽父母的話，才對自己的兒女教育到：要尊敬長輩，那是因為自己欠父母的太多了，可是自己的子女也是因為小而聽不進去，是不是都要等到當(dāng)父母時，才知父母的一片苦心呢？到了我這個快奔五的年齡，我才深深地知道父母對子女是付出的多，收獲的小，想想我父母養(yǎng)我二十幾年，得到了我多少回報，我問心有愧。

有了生命是不是就幸福呢？看看監(jiān)獄里的人就知道了，他們光有生命而沒有自由，那是在熬日子啊！那是煎熬，雖有生命和健康，但是沒有了自由，生命一樣不精彩，有時，還不如沒有生命的好，為什么這么說？有的人拿自己的生命去害別人的生命，他的存在就是一種對別人生命的詆毀，所以說，這種生命還是不要的好。有些人經(jīng)過幾年的改造，社會本著寬宏大量的原則，給了他第二次自由，他不珍惜，做了違法的事，結(jié)果又沒了自由。沒有自由的人，你給他再多的金錢，那也是和白紙一樣。少帥張學(xué)良因一時義氣，在臺灣過的是沒有自由的生活，雖然活了九十幾歲，又有什么意思呢？

有了生命，又有了自由，就一定幸福嗎？對，還要健康，整年累月的生病，害了自己，又害了別人。有錢的能多活幾年，也就是幾年而已，秦世皇多偉大，統(tǒng)一了中國，不是也埋在地下，傅彪沒有錢嗎？換了兩次腎，也沒能換回一條生命。所以，健康對人來說是第一重要的事，沒了健康，你就享受不到名譽、地位和金錢帶來的幸福。

我有過這樣的體會。因為同事或是親戚病故，去過幾次火葬場，每次回來都有一些想法，也越來越懂得珍惜自己的生命，所以，我一方面每天堅持鍛煉身體，另一方面，要求自己看淡身外之物，保持一顆平常心，快快樂樂地生活每一天。

總之，生命只有一次，健康要靠自己，淡定才是自由。

第五篇：成長并幸福著教師隨筆

20XX年4月，在校訊通博客安家，至今四年零三個月，1500多個日夜，發(fā)表文章168篇，這個數(shù)字從某種比例來看，是微不足道的，但是在這168次的逐步行進中，我感到了一種成長的力量，生命的豐盈。

20XX年，我們學(xué)校的阿揚老師成為了首個校訊通“書香教師”，當(dāng)在學(xué)校會議上聽到這個消息時，我和許多教師一樣，心里充滿了敬佩，更有一種躍躍欲試的沖動。當(dāng)時我正和班里的孩子們進行“三人行”網(wǎng)絡(luò)行走，我想是不是可以多一個成長的平臺？于是，我向阿揚求教，自己首先在校訊通里安了家，心想著等摸索熟練了，再介紹給學(xué)生和家長。期間寫作是偶然性的，有時想起時寫上一次，所以8個多月下來，只寫了4篇文章，就這樣起步。20XX年，還是偶然想起才會去寫作，直到20XX年12月，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)校“蒲公英”團隊開始集體在校訊通里安家，作為領(lǐng)頭人，在那樣的冬夜里，我一個人坐在電腦前，伴著一盞小小的臺燈，經(jīng)常坐到深夜，參悟校訊通博客的各項操作技術(shù)，反復(fù)嘗試，反復(fù)思考，這樣，一個冬天下來，我已經(jīng)熟悉了校訊通博客各個領(lǐng)域的操作方法。

20XX年，在春暖花開的日子里，我向“蒲公英”團隊提出了博客寫作方案，倡導(dǎo)大家一起寫博，共同前進。在一系列制度的推進下，老師們逐漸開始走進校訊通博客，開始評博、寫博。直到2012年，寫博氛圍更加濃厚，影響力也愈大。我們的家長、學(xué)生一起開始博客行走，我們的團隊逐漸出現(xiàn)了凌子、郭小艷、王艷麗、薛艷萍等“博腕兒”，有幾個班級連續(xù)獲得校訊通“書香班級”稱號，還有書香教師、讀書達人、數(shù)學(xué)小明星等等，一時間，校訊通博客不斷地帶給我們額外的獎賞和鼓勵，讓我們的團隊愈走愈喜，欲走愈遠(yuǎn)……

站在行走的邊緣上，我駐足回望走過的路，卻發(fā)現(xiàn)自己一路促進別人時，竟忽略了嚴(yán)以律己的古訓(xùn)，差一點就要被淘汰，悔之不已！幸虧亡羊補牢沒有太晚。我堅持著，開始不為自己找借口，學(xué)會了在想稍微休息時轉(zhuǎn)身開始寫作，堅持又堅持！所幸，有一個一路同行的團隊——“蒲公英”，所幸，有那么多一路關(guān)注的大小博友！含淚的梅花、阿揚、郭小艷老師、愛在行動、朵朵向陽花兒開、蔚然成風(fēng)……這些認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友讓我堅定又幸福的行走著！

今天，當(dāng)這頂耀眼的小皇冠閃耀在我的博客首頁，我幸福，更心懷感恩——感謝您們，我一路同行的伙伴們！