第一篇：炊煙閱讀題答案（定稿）

考試就要來臨了，面對考試考生們是否都做好復習了呢？尤其語文是考試中的一個重要科目，所以我們在總復習的時候，要記得把語文作一個重點復習。下面是是小考網為廣大考生們提供的關于語文復習的資料。

?①炊煙總是喜歡站在瓦棱上向遠處眺望，并且學母親的樣子，以手加額，溫和地叫著我們的乳名，喊我們回家。有時，我們玩瘋了，或者根本沒聽見，它們就會像蛇一樣，一扭腰爬到云的上面，撒開兩腿追趕我們失落在山坳里的腳印。我想，那一定是母親叫它們來的，否則，它們怎么知道我們在哪座山哪條谷哪塊坡地上砍柴扯草翻跟斗呢。在這個世界上，能給你這種感覺的，一定是你的母親。

②像母親身上的衣裳，炊煙總是隨了季節的更替而變換著顏色。暮春，當雨季剛剛開始，炊煙就把自己染成乳白色，且總是貼著瓦檐不肯升高，遠遠地看，就像給村莊浸上了一層淡淡的水墨。這時候的村莊，寧靜，恬淡，有著小女孩一樣的幻想。但炊煙里一定有煨土豆濃郁的芳香。農家四月，青黃不接，土豆卻在此時懂事似的把自己奉獻出來。金黃的土豆粉甜可口，無論是煮了蒸了煎了炒了煨了，都好吃。但我們最喜歡的還是母親用紅紅的柴火灰慢慢燜熟的土豆，香氣四溢，一層焦黃的皮逗得你直想掉口水，且顧不上吃相，一邊撮了嘴吹土豆上的灰，一邊在兩個手中倒騰，恨不得一口把它吞入腹中。

③到了盛夏，炊煙就把自己弄成蔚藍色，帶著幾分神秘與驕傲，直直地往上升，好像鄰家初長成的女孩，把心事寫在臉上，卻又故作沉靜，目不斜視，待升到半空后，遇到了久盼的風，便臉紅紅地顧不得害羞，頭也不回地跟人跑了。夏天是成熟的季節，炊煙里彌漫的一定是豆角、南瓜和青椒的甜香。這些帶點土味兒的食物，總是在你最想念它們的時候，款款地待在那里，等著你去摘。母親清早起來提一只空籃去菜園，大約半小時后，便帶回一籃子水靈靈的蔬菜，且隨手扔給你一條嫩生生的黃瓜。你也顧不上洗，在衣角上胡亂擦一下，便迫不及待地塞進口中，然后心滿意足地拿了書本，趕了牛兒，一邊高聲念叨，一邊晃著牛鈴，悠然地走向綠茵深處。

④秋天，稻子進了倉，紅薯發了脹，母親不再心慌。重陽節，母親用清早打的井水淘了糯米，她要為父親蒸一壇過年的老酒。酒是喜慶之物，當然得在重陽這天蒸好，取吉祥長壽之意。在家里，母親是遮陽的房子，父親便是那頂梁的柱，而酒則是一個鄉下男人的精氣神。因此，故鄉秋天的炊煙里混合著米酒和烤紅薯的醇香，也有著父親的豪爽之氣，因為父親喝醉了酒，就會扯開破嗓，唱起那火辣辣的山歌。

⑤四季炊煙，最本色的還數冬天。時間剛過早上六點，誰家的屋頂上便開始冒出了一縷淡淡的炊煙，接著是第二家，然后是一村子的瓦灰色。它們開始是悄悄地從窗欞上的氣孔里溜出來的，慢慢地就在屋頂的積雪中鉆了個孔，然后向兩邊擴散。母親總能把生活安排得那樣熨帖。想象一下，一家人圍爐向火，大口吃肉，大碗喝酒，大聲吹牛，是不是應了古人那句話——其喜洋洋者也?炊煙在某種意義上是村莊高高揚起的一面寫滿母愛的旗幟!

⑥而現在正值黃昏，年邁的母親在灶屋里忙碌。裊娜的炊煙又一次升起來了，它多像母親年輕時水蛇一樣曼妙的身姿啊!

1.文章圍繞“炊煙”，寫了母親在四季的哪些活動?請按四季的順序逐一概括。(4分)

2.炊煙在文中有什么象征意義?在行文中有什么作用?(4分)

3.第①自然段中的畫線句用了什么修辭手法?有什么作用?(3分)

4.第⑥自然段中的畫線句蘊含著作者哪些情感?(2分)

5.文中的母親是怎樣的一位農村婦女?用自己的語言概括其性格。(3分)

答案：

1.(4分)①春天母親用柴火燜土豆。

②夏天母親給我們燒豆角、南瓜和青椒。

③秋天母親為父親蒸老酒。

④冬天母親為我們燒肉、溫酒(或者母親為我們準備豐盛的飯菜)。

2.(4分)炊煙象征著母親(母愛)。(2分，只答出“象征故鄉和農村生活”得1分);炊煙是行文的線索(2分)。

3.(3分)這一句運用了擬人的手法，將炊煙與母親聯系起來寫，為下文描寫母親做了鋪墊。(修辭手法1分，表達效果2分)

4.(2分)表達了作者對母親的贊美、尊敬、感激、惋惜之情。(答對任意兩點即得滿分，意思對即可)

5.(3分)勤勞、富有愛心、能干、聰明、賢惠。(意思對即可，答對任三點即可得滿分)

第二篇：炊煙閱讀理解附答案

(l)許久，沒有見過鄉下的歡煙了，不免有些思念。

(2)鄉下不會沒有炊煙，少了炊煙的鄉好就缺乏生氣。清晨，東方顯出魚肚白，鳥兒從窩里飛出，露珠在莊稼的葉子或草尖頗動，歡煙散淡在一座座老及的上空，擁搶那乳白色的展霧。農人們扛著鋤、吹著牛走出村莊，伴看雞鳴、構吠、蟲啼開始了一天的勞作。正午的陽光下，炊煙似有似無，農人頂著陽光回村莊，一埃縷淡淡的炊煙牽動著他們的饑腸。“老婆晌午給咱做啥好吃的?干面?攪團?有沒有油波辣子?”這時，炊煙就成為他們生活的渴望。黃昏，在玫瑰色晚霞的映襯下，炊煙有了色彩，牧歌晚唱，牛羊歡叫，鳥兒歸粱，農人們荷鋤而歸。

(3)土墻、木門、青瓦、楊樹、炊煙。那時如果在村子里，我的目光里就呈現出這么幾樣東西。把這些東西拼接在一起，就形成了記憶中鄉村的影像。如果遠離村子，就只剩下炊煙了。我在孤坐，仰躺，眺望炊煙和風的游戲。炊煙離開煙囪后，就成了無家可歸的流浪兒。歡煙在哪兒落腳，這是我所掛念的。我不知道詩人、畫家、音樂家之類的藝術家的靈感從何而來，我一直疑心陶淵明沒有享受過真正的鄉殲生活，不然《桃花源記》 為何沒有描寫炊煙的詩句?缺失了炊煙的桃花源，該是何等的落寞。

(4)炊煙在城市是一種污染，在鄉下卻成為一種風景。城市的風景雖然時于現代人類有著巨大的誘惑，但城市給人類以現代生活享受的同時又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁擠、人情淡漠… … 讓城里人厭煩和無奈。無怪乎在鄉村生活得久了的人過不慣城里的生活，他們嗅· 質了雞鴨畜禽的尿尿味，聽慣了牛羊蟲鳥的鳴叫聲，看慣了村舍炊煙的繚繞，兩只腳板走在泥土上才覺得緒實和舒適。

(5)炊煙標志著平民意識。起碼，它帶給我是淡泊的心境，還有遠古的想像。原始人發明了火，從而促進了人類文明的發展，但這“文明”卻滯留在了鄉下。城里人早已開始用電取暖，做飯。液化氣和煤氣雖然也產生火，只是沒有炊煙。鄉野莊稼收獲之后的桔桿、枯柴取之不盡，用之不完，成為生活在鄉野之人燒火的原料。這種情況可能還要持續相當長的一段時間，因此炊煙在鄉好仍然繼續充當著風景的角色。既然這樣，鄉下人對炊煙的感情還會曠日持久。(6)留戀著鄉野炊煙的人，自然無法擺脫禁錮在身上的平民意識。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊煙的影子，偶爾會感到失魂落魄。到了假日，我會興致勃勃地去鄉下欣賞炊煙的景致，清洗被站污了的靈魂。這種感情，既有對曾經被炊煙彌漫過的少兒時代的懷戀，更有一種對返攻歸真的人生態度的守望。

(7)我知道，留戀著鄉下的歡煙，就是在堅守著一種精神。

(選自《長安》 2008 年第4 期，有側改)

炊煙 練習題：

1.作者在第(3)段中為什么提到陶淵明的《 桃花源記》 ?(3 分)

2.本文主要是寫鄉下的炊煙，為什么在第(4)段中還要寫城里人的生活?(3 分)

3.作者為什么說“留戀著鄉下的炊煙，就是在堅守著一種精神”?(3 分)

4.在第(2)段中，作者生動地描繪了清晨、正午、黃昏三幅優美的畫面，請選擇其中一幅，從描寫內容及表達作用兩方面作簡明的賞析。(4 分)

炊煙 閱讀答案：

1.作者提到《 桃花源記》 是為了強調炊煙是鄉村不可缺少的部分，有了炊煙，鄉村才會有生氣。(意思對即可)

2.通過寫城里人的厭煩和無奈，襯托鄉村生活的踏實和舒適，表達作者對炊煙和自然淳樸生活的喜愛。(意思對即可)

3.因為作者對鄉下炊煙的留戀，就是對少兒時代的懷戀，更是對返璞歸真的人生態度的守望。(意思對即可)

4.答案要點：緊扣景物描寫或人物活動進行賞析，突出炊煙給鄉野帶來的生氣，表現出作者對鄉野生活的情感。(意思對即可)

示例：作者通過對清晨飛鳥、露珠、炊煙、晨霧以及農人開始勞作時情景的描寫，展現了一幅優美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉村圖景，表達了作者對鄉村生活的喜愛之悄。

第三篇：炊煙閱讀答案參考

書是世界的一個窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認識世界的。書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。下面給大家分享一些關于炊煙閱讀答案參考，希望對大家有所幫助。

炊煙

趙豐

①許久，沒有見過鄉下的炊煙了，不免有些思念。

②鄉下不會沒有炊煙，少了炊煙的鄉好就缺乏生氣。清晨，東方顯出魚肚白，鳥兒從窩里飛出，露珠在莊稼的葉子或草尖頗動，歡煙散淡在一座座老及的上空，擁搶那乳白色的展霧。農人們扛著鋤、吹著牛走出村莊，伴看雞鳴、構吠、蟲啼開始了一天的勞作。正午的陽光下，炊煙似有似無，農人頂著陽光回村莊，一埃縷淡淡的炊煙牽動著他們的饑腸。“老婆晌午給咱做啥好吃的?干面?攪團?有沒有油波辣子?”這時，炊煙就成為他們生活的渴望。黃昏，在玫瑰色晚霞的映襯下，炊煙有了色彩，牧歌晚唱，牛羊歡叫，鳥兒歸粱，農人們荷鋤而歸。

③土墻、木門、青瓦、楊樹、炊煙。那時如果在村子里，我的目光里就呈現出這么幾樣東西。把這些東西拼接在一起，就形成了記憶中鄉村的影像。如果遠離村子，就只剩下炊煙了。我在孤坐，仰躺，眺望炊煙和風的游戲。炊煙離開煙囪后，就成了無家可歸的流浪兒。炊煙在哪兒落腳，這是我所掛念的。我不知道詩人、畫家、音樂家之類的藝術家的靈感從何而來，我一直疑心陶淵明沒有享受過真正的鄉殲生活，不然《桃花源記》為何沒有描寫炊煙的詩句?缺失了炊煙的桃花源，該是何等的落寞。

④炊煙在城市是一種污染，在鄉下卻成為一種風景。城市的風景雖然時于現代人類有著巨大的誘惑，但城市給人類以現代生活享受的同時又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁擠、人情淡漠… … 讓城里人厭煩和無奈。無怪乎在鄉村生活得久了的人過不慣城里的生活，他們嗅· 質了雞鴨畜禽的尿尿味，聽慣了牛羊蟲鳥的鳴叫聲，看慣了村舍炊煙的繚繞，兩只腳板走在泥土上才覺得緒實和舒適。

⑤炊煙標志著平民意識。起碼，它帶給我是淡泊的心境，還有遠古的想像。原始人發明了火，從而促進了人類文明的發展，但這“文明”卻滯留在了鄉下。城里人早已開始用電取暖，做飯。液化氣和煤氣雖然也產生火，只是沒有炊煙。鄉野莊稼收獲之后的桔桿、枯柴取之不盡，用之不完，成為生活在鄉野之人燒火的原料。這種情況可能還要持續相當長的一段時間，因此炊煙在鄉好仍然繼續充當著風景的角色。既然這樣，鄉下人對炊煙的感情還會曠日持久。

⑥留戀著鄉野炊煙的人，自然無法擺脫禁錮在身上的平民意識。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊煙的影子，偶爾會感到失魂落魄。到了假日，我會興致勃勃地去鄉下欣賞炊煙的景致，清洗被站污了的靈魂。這種感情，既有對曾經被炊煙彌漫過的少兒時代的懷戀，更有一種對返攻歸真的人生態度的守望。

⑦我知道，留戀著鄉下的歡煙，就是在堅守著一種精神。

(選自《長安》 2008 年第4 期，有側改)

1.作者在第(3)段中為什么提到陶淵明的《桃花源記》?(3 分)

2.本文主要是寫鄉下的炊煙，為什么在第(4)段中還要寫城里人的生活?(3 分)

3.作者為什么說“留戀著鄉下的炊煙，就是在堅守著一種精神”?(3 分)

4.在第(2)段中，作者生動地描繪了清晨、正午、黃昏三幅優美的畫面，請選擇其中一幅，從描寫內容及表達作用兩方面作簡明的賞析。(4 分)

答案：

1.作者提到《桃花源記》是為了強調炊煙是鄉村不可缺少的部分，有了炊煙，鄉村才會有生氣。(意思對即可)

2.通過寫城里人的厭煩和無奈，襯托鄉村生活的踏實和舒適，表達作者對炊煙和自然淳樸生活的喜愛。(意思對即可)

3.因為作者對鄉下炊煙的留戀，就是對少兒時代的懷戀，更是對返璞歸真的人生態度的守望。(意思對即可)

4.答案要點：緊扣景物描寫或人物活動進行賞析，突出炊煙給鄉野帶來的生氣，表現出作者對鄉野生活的情感。(意思對即可)

示例：作者通過對清晨飛鳥、露珠、炊煙、晨霧以及農人開始勞作時情景的描寫，展現了一幅優美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉村圖景，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情

第四篇：炊煙教案

炊

煙

知識與技能目標：

1、正確認讀本課6個生字，掌握11個要求會寫的生字。

2、理解課文內容，了解“山里人”熱情、淳樸的性格，初步學習作者運用語言、動作描寫人物的方法。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標：

1、培養學生利用字典、詞典進行獨立自主的識字，提高學生聯系上下文理解詞語意思的能力，提高學生的閱讀能力。

2、通過朗讀課文，引導學生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質，并學習作者的這種寫作方法。情感態度與價值觀目標：

通過閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸、樂于助人的品德。激發學生要向“山里人”那樣多獻出一份真誠，一份愛心，生活會更加美好、幸福。

策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學重點：初步學習寫人的方法 教學難點 ：初步欣賞抒情的筆調 教學用具 ： 電子白板 教學時數 ： 1課時 教學過程

一、談話導入

同學們，暑假剛剛過完，在這個長長的假期里你們有沒有出去旅行呢？都去了那些地方呢？是乘車去的，還是徒步呢？老師認識一個朋友，他很喜歡徒步旅行，有一次他走進了深山老林里，又累又餓，在這個時候，同學們請想一想，他最希望看見的會是什么？ 恩，沒錯，是炊煙。

下面，就讓我們跟他一起走向《炊煙》，走向那戶山里人家。（板書《炊煙》）

二、朗讀全文（教師范讀）

好，就讓我為大家朗讀這篇課文。請注意聽，看老師有沒有讀錯。

三、掌握字詞（利用電子白板）

chuī

shǔ

shū

là

sù

sāi 炊

薯

蔬

臘

宿

塞

四、細讀課文,深入理解。

1.學生默讀課文，思考。（小組合作討論分析）

(1)“我”初見炊煙時，是在什么情況下？（利用課文原句回答。）(2)木屋主人給你留下了怎樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？

2.學生匯報交流.師適時加以引導。學生回答預設:(1)在大山里走了大半天，正在又累又餓的時候，我看見了遠方的 炊煙。

(2)我覺得小木屋的女主人很勤勞,熱情。課文中講到:“她把那鍋 一連洗了三遍,紅薯,白菜在山溪中洗得干干凈凈”。

師追問:作者是通過什么描寫表現女主人的勤勞熱情的？（動作）像這樣的動作描寫課文中還有哪些？

(3)我覺得木屋主人很淳樸,熱情.我從“客人來啦,快進屋吧!” “錢？這不是飯館,快放回你的口袋里。”“如果不忘記山里人,以后再來!”感受到的。

師追問:作者是從哪方面來描寫的？（語言）課文中的語言描寫有很多，現在讓我們一起再從課文中找一找關于描寫人物神態的句子，好嗎？

(4)同學們，老師也找到了一處，“她坐在旁邊,笑著看我大口大口 地吃,手里不停地織著一件鮮紅的毛衣.她自豪地告訴我……”從那里我感受到了女主人的爽快,淳樸。那你知道這個作者又是從哪方面來描寫的？是神態!神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如：笑著看我、自豪地告訴我··可是，同學們好像有些偏心啊，大家找到了好多處，好像都是女主人的性格特征，那男主人呢？

(5)我覺得男主人很憨厚，很淳樸。他在我的背包里塞滿了黃橘，笑著說:“都是自家種的,帶著路上解解渴。” 3.人物分析（符合身份，突出個性）

同學們，剛剛大家的發言都很積極、活躍。現在，請你們安靜下 來，閉上眼睛冥想一下：我們一起走進了大山里的一戶人家，在兩間普通但干凈的小木屋外遇到了它的女主人··

①小木屋的女主人長的是什么模樣呢？她的丈夫呢？ ②他們是怎樣向“我”打招呼的？是怎樣招待“我”的？對“我” 熱情嗎？

③臨走時，“我”給他們錢，她接了嗎？她是怎樣說的？“ 我” 起身走時，發現了什么？他又是怎樣說的？ ④“我”走了，他們有沒有立即回去，關上大門？

⑤由此可見，她是怎樣的一個人？他呢？

板書：

她：熱情直爽、精明能干、真誠淳樸。

他：憨厚、真摯、靦腆。

4.好，現在睜開眼睛。請同學們再次誦讀本課的最后一個自然 段，然后小組討論作者這樣結尾有什么作用？

字面上是“一縷”炊煙，字底下是炊煙下小木屋里的一對中年 夫婦，是這對中年夫婦所表現出來的人間的“真誠”和“純樸”。抒情性的結尾如“錦上添花”，點明題旨。

5.文章為什么以“炊煙”為題？改成“山里人家”好不好？

第一，課文提示中有“多么浪漫而富有詩意的畫面”語，而“炊煙”正符合著這一畫面的特色。那裊裊的炊煙，確是一幅別有韻味的山村風景畫。

第二，“炊煙”是在特定環境中的事物，意味著在人跡罕至的深山密林里突然遇到了人家。這當然能給人一種希望，一種親切，自然界畢竟和人類相通，而“炊煙”恰是一位引導者，引導“我”發現了生活中的“真善美”。這正是作者以《炊煙》為題的真諦。（可讓學生四人小組討論后，選代表發言）

五、小結（學生）

寫人的方法有哪些？要注意什么？（符合身份，突出個性）抒情筆調有什么作用？（不僅抒發作者真摯的感情，而且還能營造詩意般的氛圍）

六、作業

請同學們把課本第33頁的詞句積累清楚工整地整理到作業本上。

第五篇：總與一縷炊煙有關閱讀答案

篇一：總與一縷炊煙有關閱讀答案 現代文閱讀

總與一縷炊煙有關

寫下這題目，仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，理凈發叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路。時間往往是黃昏，彩霞滿天；或傍黑，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作。我和妹妹走在回家的路上。那時，最迫切的愿望，便是能望見自家屋頂上的炊煙――那甜暖的香，再遠，也能點亮了我們的眼睛和臉龐。

母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在飄散的幾縷炊煙中，默默地守望著。

其實,母親所能煮的,也就是“飯”而已。自每年春三月下秧,到秋八月才有新谷入倉。在這段漫長的青黃不接的日子里,一天三頓,都只是紅苕稀粥,或稀粥紅苕。有時，就忍不住要沖母親撒氣。每到這時，母親總是默然無語，仿佛她真是不該只煮出這樣的飯食。

雖然如此，糧食卻仍不夠吃。吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。①捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。每當看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。那時，母親最大的快樂，或許也和我們一樣，就是逢年過節。因為，她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯啰，開飯啰！”那時，母親總是很少動筷，而是凝望著我們，嘴里喃喃著，說：“真想天天都能這樣！”

終于能夠天天都這樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉打工，然后出嫁了。母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地燒火做飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。②飯菜自然豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了沒。父親又講，家里殺了豬，心舌肚都留著。你媽說看啥時能回來，她做給你們吃。

“又見炊煙升起??”每聽到這歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿綿的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動、惆悵。眼睛里，也禁不住一陣潮濕，依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景前，遠遠地望我，暖暖地喊我。

那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命的初源

文章寫了哪些與“一縷炊煙”有關的人事，請分條概括

請說說第一段中畫線句子的含義和表達效果.文中兩處寫母親神情的句子句子有什么不同？請結合文章內容簡要分析一下

①倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然

②母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。

文章最后一段在全文中的作用是什么？

【小題1】①母親從一縷炊煙中走出來，等待勞作的父親和上學的孩子回家吃飯②過去的艱苦生活及母親的勞作③日子好過后，母親對兒女的思念④每次聽到歌聲，都勾起了對母親的思念⑤贊美炊煙，贊美母親

【小題1】①炊煙是家的象征，看到炊煙就看到了溫暖的家，就看到守望的母親和那甜暖的飯香，給人溫馨的感覺②運用通感的修辭方法，用視覺的炊煙聯想到嗅覺的甜暖的香，形象的表達了作者看到炊煙的獨特感受

【小題1】第一個“訕然”表現了母親無奈的情感。第二個“訕然”寫出了母親對兒女的思念。

【小題1】是全文的主旨句（1分），起到總結全文（1分），深化主題的作用（1分）解析: 略

現代文閱讀 總與一縷炊煙有關 寫下這題目.仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來.用樹皮般粗糙的雙手.拍打掉衣服上的灰塵.理凈發叢里的草渣.然后靜默在老屋的矮檐下.像一只窩旁守候的老鳥.若有所待地張望著村前的小路.時間往往是黃昏.彩霞滿天,或傍黑.薄暮冥冥.父親還在田地里勞作.我和妹妹走在回家的路上.那時.最迫切的愿望.便是能望見自家屋頂上的炊煙――那甜暖的香.再遠.也能點亮了我們的眼睛和臉龐.母親等飯熟了.就在夕光薄嵐里.在飄散的幾縷炊煙中.默默地守望著.其實,母親所能煮的,也就是“飯 而已.自每年春三月下秧,到秋八月才有新谷入倉.在這段漫長的青黃不接的日子里,一天三頓,都只是紅苕稀粥,或稀粥紅苕.有時.就忍不住要沖母親撒氣.每到這時.母親總是默然無語.仿佛她真是不該只煮出這樣的飯食.雖然如此.糧食卻仍不夠吃.吃飯時.母親總是先給我們盛上滿滿一大碗.再舀自己的.飯桌上.母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角 的位置上.①捧了碗.慢騰騰地舉箸援筷.似乎在品嘗美味.又似乎難以下咽.每當看到父親或我們的碗空了.便搶著去給我們添飯.倘若鍋里也沒了.臉上就又是一絲愁苦和訕然.沉重得令人至今難忘.那時.母親最大的快樂.或許也和我們一樣.就是逢年過節.因為.她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來.飯菜終于上桌了.母親便會興奮地宣布:“開飯啰.開飯啰!那時.母親總是很少動筷.而是凝望著我們.嘴里喃喃著.說:“真想天天都能這樣!終于能夠天天都這樣了.我和妹妹.卻不能天天都吃到母親做的飯菜了.我到外地求學了.然后工作了.成家了.妹妹也到異鄉打工.然后出嫁了.母親仍在老家.里里外外地忙碌著.一日三餐地燒火做飯.我們偶爾回家.母親總要親自下廚忙乎.②飯菜自然豐富多了.母親臉上.卻依舊常有黯淡和訕然.父親來信講.你媽每頓飯都要念叨.不知娃們吃飯了沒.父親又講.家里殺了豬.心舌肚都留著.你媽說看啥時能回來.她做給你們吃.“又見炊煙升起--每聽到這歌聲.都恍惚覺得.有一縷縷綿綿的炊煙.在眼前裊裊地飄升起來.那淡藍淡藍的煙里.滿是最平常的人間氣息.樸素.溫暖而芳香.叫人莫名地感動.惆悵.眼睛里.也禁不住一陣潮濕.依稀看見.我蒼老而慈藹的母親.正站在老屋的矮檐下.站在一縷縷炊煙的背景前.遠遠地望我.暖暖地喊我.那炊煙.我想.該就是母親生命的光束了.而它.我知道.也正是我生命的初源 文章寫了哪些與“一縷炊煙 有關的人事.請分條概括 請說說第一段中畫線句子的含義和表達效果.文中兩處寫母親神情的句子句子有什么不同?請結合文章內容簡要分析一下 ①倘若鍋里也沒了.臉上就又是一絲愁苦和訕然 ②母親臉上.卻依舊常有黯淡和訕然.文章最后一段在全文中的作用是什么?

現代文閱讀 總與一縷炊煙有關 寫下這題目.仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來.用樹皮般粗糙的雙手.拍打掉衣服上的灰塵.理凈發叢里的草渣.然后靜默在老屋的矮檐下.像一只窩旁守候的老鳥.若有所待地張望著村前的小路.時間往往是黃昏.彩霞滿天,或傍黑.薄暮冥冥.父親還在田地里勞作.我和妹妹走在回家的路上.那時.最迫切的愿望.便是能望見自家屋頂上的炊煙――那甜暖的香.再遠.也能點亮了我們的眼睛和臉龐.母親等飯熟了.就在夕光薄嵐里.在飄散的幾縷炊煙中.默默地守望著.其實,母親所能煮的,也就是“飯 而已.自每年春三月下秧,到秋八月才有新谷入倉.在這段漫長的青黃不接的日子里,一天三頓,都只是紅苕稀粥,或稀粥紅苕.有時.就忍不住要沖母親撒氣.每到這時.母親總是默然無語.仿佛她真是不該只煮出這樣的飯食.雖然如此.糧食卻仍不夠吃.吃飯時.母親總是先給我們盛上滿滿一大碗.再舀自己的.飯桌上.母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角 的位置上.①捧了碗.慢騰騰地舉箸援筷.似乎在品嘗美味.又似乎難以下咽.每當看到父親或我們的碗空了.便搶著去給我們添飯.倘若鍋里也沒了.臉上就又是一絲愁苦和訕然.沉重得令人至今難忘.那時.母親最大的快樂.或許也和我們一樣.就是逢年過節.因為.她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來.飯菜終于上桌了.母親便會興奮地宣布:“開飯啰.開飯啰!那時.母親總是很少動筷.而是凝望著我們.嘴里喃喃著.說:“真想天天都能這樣!終于能夠天天都這樣了.我和妹妹.卻不能天天都吃到母親做的飯菜了.我到外地求學了.然后工作了.成家了.妹妹也到異鄉打工.然后出嫁了.母親仍在老家.里里外外地忙碌著.一日三餐地燒火做飯.我們偶爾回家.母親總要親自下廚忙乎.②飯菜自然豐富多了.母親臉上.卻依舊常有黯淡和訕然.父親來信講.你媽每頓飯都要念叨.不知娃們吃飯了沒.父親又講.家里殺了豬.心舌肚都留著.你媽說看啥時能回來.她做給你們吃.“又見炊煙升起--每聽到這歌聲.都恍惚覺得.有一縷縷綿綿的炊煙.在眼前裊裊地飄升起來.那淡藍淡藍的煙里.滿是最平常的人間氣息.樸素.溫暖而芳香.叫人莫名地感動.惆悵.眼睛里.也禁不住一陣潮濕.依稀看見.我蒼老而慈藹的母親.正站在老屋的矮檐下.站在一縷縷炊煙的背景前.遠遠地望我.暖暖地喊我.那炊煙.我想.該就是母親生命的光束了.而它.我知道.也正是我生命的初源 文章寫了哪些與“一縷炊煙 有關的人事.請分條概括 請說說第一段中畫線句子的含義和表達效果.文中兩處寫母親神情的句子句子有什么不同?請結合文章內容簡要分析一下 ①倘若鍋里也沒了.臉上就又是一絲愁苦和訕然 ②母親臉上.卻依舊常有黯淡和訕然.文章最后一段在全文中的作用是什么?

現代文閱讀 總與一縷炊煙有關 寫下這題目.仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來.用樹皮般粗糙的雙手.拍打掉衣服上的灰塵.理凈發叢里的草渣.然后靜默在老屋的矮檐下.像一只窩旁守候的老鳥.若有所待地張望著村前的小路.時間往往是黃昏.彩霞滿天,或傍黑.薄暮冥冥.父親還在田地里勞作.我和妹妹走在回家的路上.那時.最迫切的愿望.便是能望見自家屋頂上的炊煙――那甜暖的香.再遠.也能點亮了我們的眼睛和臉龐.母親等飯熟了.就在夕光薄嵐里.在飄散的幾縷炊煙中.默默地守望著.其實,母親所能煮的,也就是“飯 而已.自每年春三月下秧,到秋八月才有新谷入倉.在這段漫長的青黃不接的日子里,一天三頓,都只是紅苕稀粥,或稀粥紅苕.有時.就忍不住要沖母親撒氣.每到這時.母親總是默然無語.仿佛她真是不該只煮出這樣的飯食.雖然如此.糧食卻仍不夠吃.吃飯時.母親總是先給我們盛上滿滿一大碗.再舀自己的.飯桌上.母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角 的位置上.①捧了碗.慢騰騰地舉箸援筷.似乎在品嘗美味.又似乎難以下咽.每當看到父親或我們的碗空了.便搶著去給我們添飯.倘若鍋里也沒了.臉上就又是一絲愁苦和訕然.沉重得令人至今難忘.那時.母親最大的快樂.或許也和我們一樣.就是逢年過節.因為.她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來.飯菜終于上桌了.母親便會興奮地宣布:“開飯啰.開飯啰!那時.母親總是很少動筷.而是凝望著我們.嘴里喃喃著.說:“真想天天都能這樣!終于能夠天天都這樣了.我和妹妹.卻不能天天都吃到母親做的飯菜了.我到外地求學了.然后工作了.成家了.妹妹也到異鄉打工.然后出嫁了.母親仍在老家.里里外外地忙碌著.一日三餐地燒火做飯.我們偶爾回家.母親總要親自下廚忙乎.②飯菜自然豐富多了.母親臉上.卻依舊常有黯淡和訕然.父親來信講.你媽每頓飯都要念叨.不知娃們吃飯了沒.父親又講.家里殺了豬.心舌肚都留著.你媽說看啥時能回來.她做給你們吃.“又見炊煙升起--每聽到這歌聲.都恍惚覺得.有一縷縷綿綿的炊煙.在眼前裊裊地飄升起來.那淡藍淡藍的煙里.滿是最平常的人間氣息.樸素.溫暖而芳香.叫人莫名地感動.惆悵.眼睛里.也禁不住一陣潮濕.依稀看見.我蒼老而慈藹的母親.正站在老屋的矮檐下.站在一縷縷炊煙的背景前.遠遠地望我.暖暖地喊我.那炊煙.我想.該就是母親生命的光束了.而它.我知道.也正是我生命的初源 文章寫了哪些與“一縷炊煙 有關的人事.請分條概括 請說說第一段中畫線句子的含義和表達效果.文中兩處寫母親神情的句子句子有什么不同?請結合文章內容簡要分析一下 ①倘若鍋里也沒了.臉上就又是一絲愁苦和訕然 ②母親臉上.卻依舊常有黯淡和訕然.文章最后一段在全文中的作用是什么?

現代文閱讀 閱讀下面的文字.完成1--3題.河南文物局提出確認曹操墓葬六大依據 張波 身為古代偉人.曹操的名字可謂家喻戶曉.作為中國歷史上第一位提出“薄葬 的帝王.曹操墓到底在哪里?1000多年來.眾說紛紜.謎團重重.日前.國家文物局鄭重公布.安陽縣安豐鄉西高穴村村南的一座東漢大墓.就是傳說中的魏武王曹操高陵墓.該大墓的平面為甲字形.坐西向東.是一座帶斜坡墓道的雙室磚券墓.規模宏大.結構復雜.主要由墓道．前后室和四個側室構成.斜坡墓道長39.5米.寬9.8米.最深處距地表約15米,墓壙平面略呈梯形.東邊寬22米.西邊寬19.5米.東西長18米,大墓占地面積約740平方米.該墓曾數次被盜掘.但仍幸存一些重要的隨葬品.這批文物中.尤其以刻銘石牌和遺骨最為珍貴.此次共出土刻銘石牌59件.有長方形．圭形等.銘文記錄了隨葬物品的名稱和數量.其中8件圭形石牌極為珍貴.分別刻有“魏武王常所用格虎大戟.“魏武王常所用格虎大刀 等銘文.在追繳回的該墓被盜的一件石枕上.刻有“魏武王常所用慰項石 銘文.這些出土文字材料.為研究確定墓主身份提供了重要的．最直接的依據.除上述器物外.該墓還出土有大量畫像石殘塊.在墓室清理中.考古人員還發現有人頭骨．肢骨等部分遺骨.其中.墓主人為男性.年齡在60歲左右.經鑒定.他就是傳說中的曹操.做出這樣的判斷究竟有哪些有力證據呢? 第一.這座墓葬規模巨大.總長度近60米.磚券墓室的形制和結構與已知的漢魏王侯級墓葬類似.與曹操魏王的身份相符,該墓未發現封土.也與文獻記載曹操壽陵“因高為基.不封不樹 的情況相符合.第二.墓葬出土的器物．畫像石等遺物具有漢魏特征.年代相符.第三.墓葬位置與文獻記載．出土的魯潛墓志等材料記載完全一致.據相關史書記載.曹操于建安二十五年正月病逝于洛陽.二月.靈柩運回鄴城.葬在了高陵.高陵在“西門豹祠西原上.調查資料顯示.當時的西門豹祠在今天的漳河大橋南行一公里處.地屬安陽縣安豐鄉豐樂鎮.這座大墓就在西門豹祠以西.1998年.西高穴村西出土的后趙建武十一年大仆卿駙馬都尉魯潛墓志.也明確記載了魏武帝陵的具體位置就在這里.第四.文獻還明確記載.曹操主張薄葬.他臨終前留下.“殮以時服 ．“無藏金玉珍寶.也在這座墓葬中得到了印證:墓葬雖規模不小.但墓內裝飾簡單.未見壁畫.盡顯樸實.兵器．石枕等有文字可證皆為曹操平時“常所用 之器.看似精美的一些玉器等裝飾品也應是曹操日常佩帶之物.第五.最為確切的證據.就是刻有“魏武王 銘文的石牌和石枕.證明墓主人就是魏武王曹操.據文獻記載.曹操生前先封為“魏公.后進爵為“魏王.死后謚號為“武王.其子曹丕稱帝后追尊為“武皇帝.史稱“魏武帝.出土石牌．石枕刻銘稱“魏武王.完全符合曹操下葬時的稱謂.第六.墓室中發現的男性遺骨.專家鑒定年齡在60歲左右.與曹操終年66歲吻合.應為曹操遺骨.綜上所述.專家們才最終認定.這座東漢大墓為魏武王曹操高陵墓.(摘編自東方今報網2009年12月28日)1.下列關于曹操墓葬的理解.符合原文意思的一項是 a．關于曹操墓的位置.傳說一致認為位于安陽縣安豐鄉西高穴村.就是確切證據.最近的考古發現證實了傳說的正確.b．曹操墓葬長度超過60米.規模巨大.但墓內裝飾簡單.未見壁畫.盡顯樸實.體現了墓主人曹操“薄葬 的主張.c．曹操墓平面為甲子形.形制為磚券墓室.主要由墓道．前后室和四個側室構成.結構復雜.與曹操魏武帝的身份相符.d．史書記載.曹操死后葬在了“西門豹祠西原上 的高陵.魯潛墓志中的記載與此相同.這是專家們認定曹操墓葬位置的依據之一.2.下列敘述不符合原文意思的一項是 a．曹操雖是中國歷史上第一位提出“薄葬 的帝王.但其墓不論從總長度還是從占地面積看.都堪稱規模宏大.這其實與他“薄葬 的主張并不矛盾.b．發掘出來的刻有“魏武王常所用慰項石 銘文的石枕等其他文字材料.為研究確定墓主的身份提供了重要的依據.c．刻有“魏武王 銘文的石碑和石枕非常珍貴.是確定墓主身份的最確切．最直接的證據.它完全符合曹操下葬時的稱謂.d．曹操墓出土的大量畫像石.雖然殘缺不全.但都具有漢魏時期的特征.與墓主人曹操生活的年代一致.3.根據原文內容.下列推斷正確的一項是 a．因為曹操是中國歷史上第一位提出“薄葬 的帝王.所以.他臨終前才留下了.要求“殮以時服.“無藏金玉珍寶.b．如果曹操墓中的石碑．石枕上沒刻有“魏武王--的銘文.其文物價值將會大打折扣.甚至會變得一錢不值.c．石牌.石枕上的銘刻稱曹操為“魏武王 而不是“魏武帝.可見曹操生前并沒有做皇帝.只是做過王.公而已.d．目前.專家提出了確認曹操墓葬的六大依據.這六者缺一不可.它們的作用是相同的.價值是一樣的.篇二：總與一縷炊煙有關閱讀答案 篇三：總與一縷炊煙有關閱讀答案 閱讀文段，回答問題。總與一縷炊煙有關寫下這題目，仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，理凈發叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下-九年級語文-魔方格 寫下這題目，仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，理凈發叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路。時間往往是黃昏，彩霞滿天；或傍黑，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作。我和妹妹走在回家的路上。那時，最迫切的愿望，便是能望見自家屋頂上的炊煙――那甜暖的香，再遠，也能點亮了我們的眼睛和臉龐。母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在飄散的幾縷炊煙中，默默地守望著。其實，母親所能煮的，也就是“飯”而已。自每年春三月下秧，到秋八月才有新谷入倉。在這段漫長的青黃不接的日子里，一天三頓，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，就忍不住要沖母親撒氣。每到這時，母親總是默然無語，仿佛她真是不該只煮出這樣的飯食。雖然如此，糧食卻仍不夠吃。吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。①捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。每當看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。那時，母親最大的快樂，或許也和我們一樣，就是逢年過節。因為，她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯啰，開飯啰！”那時，母親總是很少動筷，而是凝望著我們，嘴里喃喃著，說：“真想天天都能這樣！” 終于能夠天天都這樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉打工，然后出嫁了。母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地燒火做飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。②飯菜自然豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了沒。父親又講，家里殺了豬，心舌肚都留著。你媽說看啥時能回來，她做給你們吃。“又見炊煙升起??”每聽到這歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿綿的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動、惆悵。眼睛里，也禁不住一陣潮濕，依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景前，遠遠地望我，暖暖地喊我。那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命的初源。（文∕江湖一刀選自2008年第1期《讀者》有改動）1．閱讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內容。____________________________________________2．文中對母親有多處精彩的描寫，請從兩個畫線的句子中任選一句，結合語境作簡要賞析。第（）句賞析：______________________________________3．文中多處使用修辭方法，請在原文上畫出兩處，并寫出對應的修辭方法。____________________________________________4．文章最后一段在全文中的作用是什么？____________________________________________5．學習本文，結合自身的成長經歷，舉一例說說父母（或親人）怎樣關愛你，你將如何表達對他們的感恩之情？____________________________________________1．本文的主要內容是以一縷炊煙為線索，生動記敘了母親一生為兒女們的“吃”的憂與樂，表現了母親無私、善良、仁愛的優秀質量。2．①句賞析：本句是對母親動作（細節）描寫，“慢騰騰”并非母親天性動作緩慢，“似乎品嘗”、“難以下咽”也是母親并非挑吃、不想吃，而是在生活困難的時期想讓給兒女吃，形象地表現出母親的無私與慈愛、隱忍，也反映出當時農村生活困難，給母親帶來的一份憂傷。②句賞析：本句是對母親神態的細節描寫，物質豐富了，生活富裕了，母親的臉上本應掛滿笑容，但她臉上依就“黯淡和訕然”，傳神地展現出我們遠離父母之后，母親對我們生活牽掛和對兒女的思念，更加突出母親偉大、無私。3．“略”。找出使用修辭手法的句子，并準確地寫出其修辭格。4．作用是：是全文的主旨句，起到總結全文，深化主題的作用。5．開放性答題，能用具體的事例，寫出父母的關愛，能表達你對父母的感恩之情，表達流暢。馬上分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀文段，回答問題。總與一縷炊煙有關寫下這題目，仿佛又看到母..”主要考查你對散文閱讀，修辭方法等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。考點名稱：散文閱讀散文：是指以文字為創作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。六朝以來，為區別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學概念的演變和文學體裁的發展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學作品統稱為散文，以區別于講求韻律的詩歌。現代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學體裁之外的其他文學作品。其本身按其內容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。特點：形散神不散。散文形散而神不散，有一個明確的主旨貫穿全文。散文是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體。所謂“形散”是指選材、結構、表達方式、語言運用靈活自由；“神不散”是指無論形式表達怎樣自由，都必須圍繞一個中心。以聯想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見的寫作手段。散文的特點：1.短小優美，生動有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學體裁；2.它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文，是語言藝術文學體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。3.散文是“集諸美于一身”的文學體裁。文學是表達人生和傳達思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結構上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經意地抒寫著一己的經歷和感受，所表現的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優美。散文之美：一是結構美；二是語言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握線索、抓住文眼、借助想象領會內涵、體會意境、品味語言。1.形散而神不散①“形散”：主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現手法不拘一格：可以敘述事件的發展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發表議論，而且作者可以根據內容需要自由調整、隨意變化。②“神不散”：主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內容多么廣泛，表現手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。

為了做到形散而神不散，在選材上應注意材料與中心思想的內在聯系，在結構上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，散文中常見的線索有：a.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；b.以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。2.意境深邃深邃，注重表現作者的生活感受，強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。3.語言優美

①所謂優美：就是指散文的清新明麗（也美麗），生動活潑，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如，情真意切。②所謂凝練：是說散文的語言簡潔質樸，自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

③散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優美的意境外，還有清新雋永、的文采。經常讀一些好的，不僅可以豐富知識、開闊眼界，培養高尚的思想情操，還可以從中學習選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，提高自己的。散文的不同分類：廣義的散文：是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學科的發展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文：是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學樣式。根據散文的內容和性質可分為以下幾類：1.敘事散文以寫人記事為主的散文。①這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。②敘事散文側重于從敘述人物和事件的發展變化過程中反映事物的本質，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。根據該類散文內容的側重點不同，又可將它區分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區別。③偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區別。2.抒情散文注重表現作者的思想感受，抒發作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風物，也賦予了深刻的社會內容和思想感情。優秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》、當代作家田茂泉的《哦，棋山》。3.寫景散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。4.哲理散文哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態家長里短，閃現在思維領域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內涵豐厚、耐人尋味的美文。時常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內化作用無疑是巨大的。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現象深入本質、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。①哲理散文中的象征思維：哲理散文因為超越日常經驗的意義和自身的自然物理性質，構成了本體的象征表達。它摒棄的是淺薄，而是達到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來的境界，我們從象征中獲得理性的醒悟和精神的暢快，由心靈的平靜轉到靈魂的震顫，超越一般情感反應而居于精神的頂端。②哲理散文的聯想思維：由于哲理散文是個立體的、綜合的思維體系，經過聯想，文章擁有更豐富的內涵，不至于顯得單薄，把自然、社會、人生多個角度進行了融合。③哲理散文中的情感思維：哲理散文在本質意義上是思想表達對情感的一種依賴。“外師造化，中得心源”，由于作者對生活的感悟過程中有情感參與，理解的結果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解到心智的深邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術美之所在。散文鑒賞步驟：

1、整體入手，理清文章脈絡。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。

2、了解背景，透視創作歷程。作品是社會的折射，內容是背景的產物。有不少散文的創作，往往受環境的影響。因此，了解文章的相關背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。

3、借助想象，體察作者情感。散文屬于文學范疇，閱讀散文必須發揮聯想和想象，結合個人生活體驗，和作者情感發生強烈共鳴。

4、辨識手法，找準突破口。托物言志是散文常用的主要表現手法之一，托物言志類散文也多次出現在高考試題中。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見的有：①比喻；②反襯；③對比；④象征；⑥變換人稱。

6、瞻前顧后，分析句段關系。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。

7、最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點：敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發現“散文的心”，用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關系。散文閱讀技巧：

1、讀散文要識得“文眼”凡是構思精巧、富有意境或寫得含蓄的詩文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細節、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2、讀散文要抓住線索讀散文要抓住線索，理清作者思路，準確把握文章的立意。結構是文章的骨架，線索是文章的脈絡，二者是緊密聯系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：①以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；②以感情的發展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；③以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》；④以空間順序為線索，如朱自清的《綠》；⑤以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；⑥以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

3、注意散文表現手法的特點注意散文表現手法的特點，深入體會文章的內容。散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內涵，作者常常對所寫的事物作細致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內容。

4、注意展開聯想，領會文章的神韻聯想的方式有：①串聯式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”；②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發開去，寫“熱愛生活，保衛土地，建設土地”；③假托式：如《白楊禮贊》；④屏風式：如《風景談》。注意豐富的聯想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領會到更深刻的道理。

5、品味散文的語言散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優美，又自由靈活，接近口語。優美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風格：魯迅的散文語言精練深邃；茅盾的散文語言細膩深刻；郭沫若的散文語言氣勢磅礴；巴金的散文語言樸素優美；朱自清的散文語言清新雋永；冰心的散文語言委婉明麗；孫犁的散文語言質樸；劉白羽的散文語言奔放；楊朔的散文語言精巧；何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內容而異。如魯迅的《紀念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風格，就可以對散文的內容體味地更加深刻。

6、了解情技了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念、襯托、過渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質。散文（記敘散文、抒情散文、議論散文）

考點名稱：修辭方法修辭手法：就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。共有六十三大類，七十八小類。修辭是為適應特定的情境以及增強語言的表達效果，運用恰當的語言手段，以追求理想的表達效果的規律。

總與一縷炊煙有關初中散文閱讀作者：1609541375 文章來源：會員上傳 總與一縷炊煙有關 寫下這題目，仿佛又看到母親從一縷炊煙中走出來，用樹皮般粗糙的雙手，拍打掉衣服上的灰塵，理凈發叢里的草渣。然后靜默在老屋的矮檐下，像一只窩旁守候的老鳥，若有所待地張望著村前的小路。時間往往是黃昏，彩霞滿天；或傍黑，薄暮冥冥。父親還在田地里勞作。我和妹妹走在回家的路上。那時，最迫切的愿望，便是能望見自家屋頂上的炊煙――那甜暖的香，再遠，也能點亮了我們的眼睛和臉龐。

母親等飯熟了，就在夕光薄嵐里，在飄散的幾縷炊煙中，默默地守望著。

其實，母親所能煮的，也就是“飯”而已。自每年春三月下秧，到秋八月才有新谷入倉。在這段漫長的青黃不接的日子里，一天三頓，都只是紅苕稀粥，或稀粥紅苕。有時，就忍不住要沖母親撒氣。每到這時，母親總是默然無語，仿佛她真是不該只煮出這樣的飯食。

雖然如此，糧食卻仍不夠吃。吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。飯桌上，母親也總是坐在靠近灶屋那“掛角”（方桌的四角）的位置上。①捧了碗，慢騰騰地舉箸援筷，似乎在品嘗美味，又似乎難以下咽。每當看到父親或我們的碗空了，便搶著去給我們添飯。倘若鍋里也沒了，臉上就又是一絲愁苦和訕然，沉重得令人至今難忘。那時，母親最大的快樂，或許也和我們一樣，就是逢年過節。因為，她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。飯菜終于上桌了，母親便會興奮地宣布：“開飯啰，開飯啰！”那時，母親總是很少動筷，而是凝望著我們，嘴里喃喃著，說：“真想天天都能這樣！”

終于能夠天天都這樣了。我和妹妹，卻不能天天都吃到母親做的飯菜了。我到外地求學了，然后工作了，成家了。妹妹也到異鄉打工，然后出嫁了。母親仍在老家，里里外外地忙碌著，一日三餐地燒火做飯。我們偶爾回家，母親總要親自下廚忙乎。②飯菜自然豐富多了，母親臉上，卻依舊常有黯淡和訕然。父親來信講，你媽每頓飯都要念叨，不知娃們吃飯了沒。父親又講，家里殺了豬，心舌肚都留著。你媽說看啥時能回來，她做給你們吃。

“又見炊煙升起??”每聽到這歌聲，都恍惚覺得，有一縷縷綿綿的炊煙，在眼前裊裊地飄升起來，那淡藍淡藍的煙里，滿是最平常的人間氣息，樸素、溫暖而芳香，叫人莫名地感動、惆悵。眼睛里，也禁不住一陣潮濕，依稀看見，我蒼老而慈藹的母親，正站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景前，遠遠地望我，暖暖地喊我。

那炊煙，我想，該就是母親生命的光束了。而它，我知道，也正是我生命的初源。（文∕江湖一刀選自2008年第1期《讀者》有改動）

1、閱讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內容。（3分）

2、文中對母親有多處精彩的描寫，請從兩個畫線的句子中任選一句，結合語境作簡要賞析。（3分）

第（）句賞析：

12．文中多處使用修辭方法，請你用“﹏﹏﹏”線在原文上畫出兩處，并在其右側空白處寫出對應的修辭方法。（2分）

13．文章最后一段在全文中的作用是什么？（3分）

14．學習本文，結合自身的成長經歷，舉一例說說父母（或親人）怎樣關愛你，你將如何表達對他們的感恩之情？（4分）

參考答案：

1、本文的主要內容是以一縷炊煙為線索，生動記敘了母親一生為兒女們的“吃”的憂與樂，表現了母親無私、善良、仁愛的優秀質量。（評分標準：線索、內容、質量各給1分；）

2、①句賞析：本句是對母親動作（細節）描寫??辭格，每處1分。

4、作用是：是全文的主旨句（給1分），起到總結全文（給1分），深化主題的作用（給1分）。

5、開放性答題，能用具體的事例，寫出父母的關愛（給2分），能表達你對父母的感恩之情，表達流暢，(給2分)搜索更多關于 的資料

篇五：總與一縷炊煙有關閱讀答案 1.《總與一縷炊煙有關》的線索是什么？2.從全文內容來看，什么“總與一縷炊煙有關”呢？3.文中先后兩次寫母親的臉“訕然”，其含義有什么不同？4.寫出文中側面表現母親對孩子們疼愛的細節5.為什么我每次聽到”又見炊煙升起??”這首歌，都會莫名的感動惆悵？6.試理解文章最后一段話的含義你上網查一下，《總與一縷炊煙有關》，能查到文章 我急用啊！！！！！！！！1 線索是能看見自己屋頂上的一路炊煙。2 母親煮的飯“總與一縷炊煙有關”3 第一個“訕然”表現了母親無奈的情感。第二個“訕然”寫出了母親對兒女的思念。4 “吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。”、“那時她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。飯菜上來時，母親便會興奮地宣布：“開飯啰，開飯啰！”那時，母親總是很少動筷，而是凝望我們，嘴里喃喃地說：“真想天天都能這樣！””5 因為想到了母親站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景前，遠遠地望我，暖暖地喊我。6 因為“我”是看著屋頂的炊煙長大的，而那一縷炊煙是我童年對老屋和母親做的飯的記憶。呵呵不好意思 只能答道這里了提問者評價雖說已經講完了，但是還是謝謝你第一個“訕然”表現了母親無奈的情感。第二個“訕然”寫出了母親對兒女的思念。“吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。”、“那時她終于能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。