第一篇：折紙立體兔子圖解法

熟悉手工折紙的朋友都知道這個折紙兔子合谷哲哉設(shè)計的折紙兔子，可以說這個兔子制作的是相當(dāng)?shù)木?xì)，雖然沒有復(fù)雜的折紙步驟，但是由于設(shè)計的時候充分將兔子可愛和活潑的特點，所以細(xì)節(jié)上把握的相當(dāng)?shù)轿弧Ｗ鳛橥媚甑闹鹘牵⊥米拥男蜗髴?yīng)該以任何可能形式的出現(xiàn)，當(dāng)然也就包括折紙小兔子了，所以喜歡動手的你不妨也嘗試制作下這個折紙兔子哦！下面是折紙立體兔子圖解法，請參考！

折紙立體兔子圖解法

豎耳兔子的折法

1.首先準(zhǔn)備一張正方形的紙，因為條件限制，我們這里用的是白色的紙，如果您用的是一面白色一面彩色的紙，將白色的一面向上，一對對邊對折，折痕就是圖中鉛筆畫出的位置。

2.對折。

3.將對折到打開，對折到兩條邊分別折到中間的折痕的位置，形成的折痕就是圖中的上下兩條。

4.折疊完成后，將兩條短邊對折。

5.就像這樣。

6.打開之后，將一條短邊折到中間折痕的位置，會形成鉛筆畫出的折痕。

7.8.9.打開上一步的制作，將短邊兩個角都折到上一步形成的折痕的中間點。

10.打開之后，將短邊的角撐開，按照前面制作的折痕進(jìn)行制作，只是斜向的折痕在這里是進(jìn)行山痕的制作。

11.短邊的兩個角都完成之后，就是這樣的了。按照途中折痕的位置，將折下來形成的角折到頂角的位置。

12.就像這樣，按照中間的折痕將模型對折。

復(fù)雜立體兔子折紙圖解

13.將一邊在四分之一的位置與短邊中點的連線將兩個角進(jìn)行折疊。將右下角與左邊三角標(biāo)出的位置，也就是前面標(biāo)四分之一時標(biāo)出的中點的位置的連線，將上面的部分向下折疊，但只進(jìn)行下半部分的折痕折疊。

14.折疊的只是下半部分。

15.16.左右兩邊都折疊完成之后，做出的折痕就像圖中標(biāo)出的一樣。將折痕下面的部分保持不動，上面的部分進(jìn)行對折，背面的部分同樣也進(jìn)行對折。

17.折疊完成之后就是圖中的樣子了。在圖中黑線的位置將右邊的部分翻折到左邊，這條黑線就是下面的角與上邊曾經(jīng)存在的折痕的上端的連線。

18.這是折疊時內(nèi)部的樣子。

19.20.完成后，在圖中鉛筆標(biāo)出的折痕位置將上面的角的外層翻折到下面。

21.將正面和背面的左下的部分向里面折疊，之后，將耳朵的部分在圖中鉛筆畫的位置進(jìn)行二次折疊。

22.完成后就是這個樣子。

豎耳兔子的折法

23.將耳朵下緣進(jìn)行向內(nèi)部的折疊，這是里面的樣子。

24.外面就是這個樣子的，然后，將嘴巴的部分的角按鉛筆畫出折痕的位置向上翻折。

25.之后，將翻折到上面的角再翻折到上一步折痕的位置。

26.27.然后，將尾部的角進(jìn)行連續(xù)折疊。

28.將前部里面的一條邊翻折出來，看模型的內(nèi)部會很容易找到這條邊。

29.然后，將前面和后面分別通過連續(xù)折疊制作出兔子的腳，要求是前面的腳的長度需要使得兔子在站住的時候與后面的角在一個平面上，這樣才能站得穩(wěn)當(dāng)。

30.看一下里面的樣子，圖中的折痕就是將所在的兩個角分別進(jìn)行對折，這樣兔子的腳就會固定住了。

31..這里，將折紙兔子前部在第29步的時候翻出來的邊折到里面，使得這條邊所在的部分在外面看不到。

32.兔子眼睛的部分進(jìn)行連續(xù)折疊，然后，將耳朵的部分撐開，折紙兔子就完成啦～～

第二篇：立體三角形折紙圖解

折紙是一個和平與紀(jì)念的象征手段，也是一個極佳的消遣方式，以下是小編為您整理的立體三角形折紙圖解相關(guān)資料，歡迎閱讀！

準(zhǔn)備三個這樣的元件，按照下面的方法組合就可以了

組裝方法：準(zhǔn)備好三個元件，正面如下圖所示，翻面;

上、下的角向中間折;

沿對角線對折;

另外兩個也沿對角線對折;

全部展開，還原成圖1;

正面的折痕如上圖，翻面;

所有的折痕都準(zhǔn)備好了。接下來就要組合在一起

組合兩個元件;

增加第三個元件;

三個元件組合在一起;

翻面;

將三個角組合在一起;

依次對準(zhǔn)相鄰原件的縫隙，沿著縫隙把尖角插入;

完成好了盡情發(fā)揮吧

第三篇：守株待兔折紙教學(xué)設(shè)計(兔子)

《守株待兔》折紙教學(xué)設(shè)計（兔子）

岔小 郭志梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握紙兔的折法，并對其進(jìn)行裝飾美化。2．在美工活動中，結(jié)合成語學(xué)習(xí)，每位學(xué)生制作成語折紙，明白成語的解釋。進(jìn)行交流欣賞，寓教于樂。

3．幫助孩子提高學(xué)習(xí)成語的興趣，主動去查閱成語詞典 教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙，水彩筆，棒棒膠。板書：巧手折成語

教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程： 一.話導(dǎo)入課題

1.師：孩子們，我們已經(jīng)折了好多的成語，那還記得都有什么嗎？

生：如魚得水、坐景觀天、鳥語花香

師：今天呢！老師給你們帶來一個新的成語故事。

一起讀：守株待兔

師：那你們聽過這個故事嗎？誰愿意給大家講一講。生：講一講。引出《守株待兔》成語故事：

宋國有一個農(nóng)民，每天在田地里勞動。

有一天，這個農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。

第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

第三天，農(nóng)夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白

地等了一天。

后來，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

師：很好，今天呢，老師給你們帶來了一個關(guān)于守株待兔的動畫片想不想看，看和你們知道的是不是一樣。生：想

——放動畫片——

師：同學(xué)猜一猜。“株”是什么意思？ 生：樹樁 師：“待”呢？ 生：等待

師：那你們知道“守株待兔”比喻什么嗎？在課下時布置大家查字典，看誰認(rèn)真做了。

生：比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

師：真好，那今天呢！我們就折這個故事的主角，你們猜一猜是誰？ 生：兔子

師：對了，今天我們就來折這只兔子。（同時貼上守株待兔完整畫的作品）二.師生同折

拿出彩色正方形紙一張，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣垖W(xué)生上臺來完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，壓平。師：好，請同學(xué)準(zhǔn)備好一張折紙。（講解折紙過程，老師同時輔導(dǎo)）師：好了，兔子折完了，還差什么呀？ 生：眼睛。

師：畫這個眼睛有藝術(shù)，想畫奔跑的兔子（圓點）還是死的兔子（橫線）呢？

師：那接下來呢！又到了完成作品的時間了。那在畫之前，你是如何

想的呢？想如何畫呢？誰愿意和大家分享一下？（分別讓學(xué)生發(fā)表自己意見）師：說的很好，那開始吧！

三.折完之后，把小兔貼在圖畫本上，同時在圖畫 畫出樹樁和人等。完成一個完整的作品。四．欣賞

老師選了幾幅做的比較好的，同學(xué)一起欣賞一下，讓學(xué)生點評一下，哪好或不足，要是你是老師給他幾顆星。

（一顆星：加油！二顆星：真棒！三顆星：冠軍）五．同學(xué)：自評——互評——老師評

六．同學(xué)講解自己的作品并續(xù)編《守株待兔》這個故事，來鍛煉孩子們的表達(dá)能力。

七．同學(xué)之間進(jìn)行評比，評出折紙小能手。兔子圖解

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)

能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀郑瑢Υ笙薅鹊募ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強調(diào)了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

第四篇：守株待兔折紙教學(xué)設(shè)計(兔子)

《守株待兔》折紙教學(xué)設(shè)計（兔子）

岔小 郭志梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握紙兔的折法，并對其進(jìn)行裝飾美化。2．在美工活動中，結(jié)合成語學(xué)習(xí)，每位學(xué)生制作成語折紙，明白成語的解釋。進(jìn)行交流欣賞，寓教于樂。

3．幫助孩子提高學(xué)習(xí)成語的興趣，主動去查閱成語詞典 教學(xué)準(zhǔn)備：正方形彩紙，水彩筆，棒棒膠。板書：巧手折成語

教學(xué)課時：一課時。教學(xué)過程： 一.話導(dǎo)入課題

1.師：孩子們，我們已經(jīng)折了好多的成語，那還記得都有什么嗎？

生：如魚得水、坐景觀天、鳥語花香

師：今天呢！老師給你們帶來一個新的成語故事。

一起讀：守株待兔

師：那你們聽過這個故事嗎？誰愿意給大家講一講。生：講一講。引出《守株待兔》成語故事：

宋國有一個農(nóng)民，每天在田地里勞動。

有一天，這個農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來。野兔因見到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說有笑美美地吃了一頓。

第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹樁上。就這樣，他心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒鋤完。直到天黑也沒見到有兔子出來，他很不甘心地回家了。

第三天，農(nóng)夫來到地邊，已完全無心鋤地。他把農(nóng)具放在一邊，自己則坐在樹樁旁邊的田埂上，專門等待野兔子竄出來。可是又白白

地等了一天。

后來，農(nóng)夫每天就這樣守在樹樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國人議論的笑柄。

師：很好，今天呢，老師給你們帶來了一個關(guān)于守株待兔的動畫片想不想看，看和你們知道的是不是一樣。生：想

——放動畫片——

師：同學(xué)猜一猜。“株”是什么意思？ 生：樹樁 師：“待”呢？ 生：等待

師：那你們知道“守株待兔”比喻什么嗎？在課下時布置大家查字典，看誰認(rèn)真做了。

生：比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

師：真好，那今天呢！我們就折這個故事的主角，你們猜一猜是誰？ 生：兔子

師：對了，今天我們就來折這只兔子。（同時貼上守株待兔完整畫的作品）二.師生同折

拿出彩色正方形紙一張，在一些簡單的折疊步驟上，老師適當(dāng)?shù)卣垖W(xué)生上臺來完成，在復(fù)雜的折疊步驟上，老師與學(xué)生一起來完成。教師反復(fù)地演示幾次，注意對準(zhǔn)(邊線)，比齊(折痕)，壓平。師：好，請同學(xué)準(zhǔn)備好一張折紙。（講解折紙過程，老師同時輔導(dǎo)）師：好了，兔子折完了，還差什么呀？ 生：眼睛。

師：畫這個眼睛有藝術(shù)，想畫奔跑的兔子（圓點）還是死的兔子（橫線）呢？

師：那接下來呢！又到了完成作品的時間了。那在畫之前，你是如何

想的呢？想如何畫呢？誰愿意和大家分享一下？（分別讓學(xué)生發(fā)表自己意見）師：說的很好，那開始吧！

三.折完之后，把小兔貼在圖畫本上，同時在圖畫 畫出樹樁和人等。完成一個完整的作品。四．欣賞

老師選了幾幅做的比較好的，同學(xué)一起欣賞一下，讓學(xué)生點評一下，哪好或不足，要是你是老師給他幾顆星。

（一顆星：加油！二顆星：真棒！三顆星：冠軍）五．同學(xué)：自評——互評——老師評

六．同學(xué)講解自己的作品并續(xù)編《守株待兔》這個故事，來鍛煉孩子們的表達(dá)能力。

七．同學(xué)之間進(jìn)行評比，評出折紙小能手。兔子圖解

第五篇：立體球折紙圖解推薦

你知道立體球的折法嗎？一起來學(xué)習(xí)吧。下面是小編幫大家整理的立體球折紙圖解，希望大家喜歡。

把一張正方形的紙折成十字形

變成一個三角形

把兩邊翻上去 反面也一樣

把兩個角折起來 上面的角塞進(jìn)里面

反面同上

往前面的孔吹氣 讓球鼓起來