第一篇：孩子在寫作業時，父母最應該做的是什么事?

家庭教育是孩子成長最不可或缺的一部分，好的家庭教育能讓孩子們更快更健康的成長。

在孩子上學的期間，父母最難管的就是學習，幾乎所有的家長在孩子上學期間都要花很多的精力要求他們學習、做作業。

那孩子在寫作業的時候你都在做什么呢?你最應該做的又是什么呢?

孩子正在寫作業時，您在做什么?

孩子寫作業不專心，等到睡覺時間了，作業卻沒寫完。這個時候你最應該做什么?

孩子晚飯后就一直看電視，不睡覺也不愿意寫作業，這個時候你最應該做什么?

孩子作業寫得潦草，大意，這個時候你最應該做什么?

引導孩子靜心寫作業，這個時候你最應該做什么?

第二篇：父母是我們最應該疼愛的孩子

父母是我們最應該疼愛的孩子

從小到大，我們都是爸爸媽媽眼中的蘋果，掌上的明珠。他們辛辛苦苦養育我們成人，照顧我們衣食起居，生怕我們受到一丁點傷害。而我們也總是覺得那是理所當然，天經地義的，所以我們一直心安理得地接受著他們的無私奉獻。

今天我想說的是其實爸爸媽媽才是我們最應該疼愛的孩子，雖然一直以來都是他們在疼愛我們。他們雖然已經年過半百，身經百戰，心靈已經不再那么脆弱。但是我們就是他們的致命弱點。先跟大家分享一下我的兩段親身經歷吧。

在我初中畢業考上縣城一中的時候，關于住宿的問題我讓媽媽傷心了。記得那時候媽媽正在洗碗，我跟她商量。我們村只有我和一個男同學考上一中。他伯伯在縣城有出租宿舍，他已經訂了一間了。媽媽的意思是讓我也住那邊，可以互相照應。我堅決反對，媽媽不知道他在初中的時候曾經追過我，那時候的我對這種事情很反感，處理得不是很愉快。媽媽跟我講道理，說這樣好那樣好的，我隨口回了一句，你根本什么都不知道。媽媽不再抬頭了，我親眼看到媽媽的眼淚就那樣滴到了洗碗池中，我似乎看到了她那雙模糊的淚眼。那一刻，我的心真的顫抖了。那是我第一次看到堅強的媽媽就因為我那一句“你根本什么都不知道”就刺痛了她的心，因為我是她的寶貝，她想要給我最好的照顧，我卻否定了她的努力，否認了她對我的價值。那一天，我特別的后悔，我跑到房里哭了好久，很用力了甩了自己好幾個耳光。從此，那雙淚眼刻在了我的心里，時刻提醒我要把媽媽當成我的孩子來疼愛。

我越來越懂得關心爸爸媽媽那顆“脆弱”的心了。上了高中，有一次回家，因為爸爸看破案片正起勁，我讓他幫媽媽挑一下水去澆菜，爸爸沒動。叫弟弟，弟弟也入迷了，也不動。我很生氣，就自己用小桶挑去菜園給媽媽。爸爸看我那樣不好意思了，輕輕地說了一句不知道是什么，我沒理他。后來我又回去挑水的時候，爸爸開始坐不住了，很溫柔地說你別挑了，我等會再挑，用大桶比較快。這次，我再也沒有辦法不理爸爸了，他是那么的焦急，那么擔心我生氣難過。他是那么地在意我那顆小小的心。我怎么能忍心繼續讓他的心那么的不安呢。那一天，我知道了，即使是外表嚴肅的爸爸，他的心依然會被我們的一舉一動所牽動。所以，我想說，爸爸媽媽很堅強，但我們就是他們不堅強的源頭。我們的一句話，一個不經意的舉動，一次幼稚的脾氣都有可能讓他們不安。請把他們當成我們的孩子來呵護他們那顆愛我們的心吧！一定要記住，面對我們這個致命弱點，爸爸媽媽就不再那么堅強了。

第三篇：孩子寫作業時你該怎么做？

孩子寫作業時你該怎么做？

何苦！說真心話，我最無語的就是這樣的問題——我孩子寫作業怎么那么慢？當一個家長第一次見到你，而且第一個問題就問“我孩子寫作業慢怎么辦”，這一定是一位不折不扣的問題家長。

1.孩子正在寫作業時，您在干什么？

[錯誤做法]：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點?！薄皠e磨蹭?！薄安粶士措娨?，好好學習?！?/p>

[結果]：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。

[結果]：孩子心態平和，心思都在學習上。

2.孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做？

[錯誤做法]：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你?！?/p>

[結果]：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看

[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧?！保ㄟm當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一圓弧齒輪泵些后果。）

[結果]：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做？

[錯誤做法]：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。[結果]：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

[正確做法]：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

[結果]：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草，您怎么做？

[錯誤做法]：發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業撕了。

[結果]：孩子茫然，不知所措。

[正確做法]：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

[結果]：孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

5.孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

[錯誤做法]：訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。

[結果]：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好?！?/p>

[正確做法]:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步?！?/p>

[結果]：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

6.家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？

[錯誤做法]：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

[結果]：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。

[正確做法]：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

[結果]：孩子會給你驚喜的哦！

7.孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？

[錯誤做法]：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

[結果]：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。[正確做法]：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的?！迸e個有禮貌的例子”

[結果]：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?/p>

8.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？

[錯誤做法]：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”[結果]:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

[正確做法]：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

[結果]：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？

[錯誤做法]：發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

[結果]：下次依舊。

[正確做法]：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記]及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

[結果]：下次一早點叫他起床

編后語：，“我們從事這個行業最遺憾的是結果不是掌握在我們手里”，其實很多家庭的問題在我們看來都簡單的不得了，但是家長們通過學習有時在短期內很難解決自己的問題，因為知識的學習有個內化和實踐的過程，只有家長們能靜下心來，仔細學習、思考、實踐、內化、在學習、再實踐、在內化...這個過程需要家長“堅定信念、不怕困難、堅持學習、不斷反思、內化自省、相信自己一定行”的過程。

“寫作業慢”只是一個現象而已，而這個現象的背后不知道蘊藏著多少的教育哲理，“作業”已經儼然成為測試中國家長教育孩子的一個縮影，因為它每天都發生，因為它是連接學校和家庭的最基本紐帶，因此作業也就成了很多家庭問題的導火索！

教育孩子沒有捷徑，如果你真的要走捷徑，我想告訴你，最快最快的捷徑就是家長自己學習！

做一個“不懂教育，也不太負責任”的家長，說不定孩子還能成才，但這樣的方式，孩子成才的概率非常??；“懂教育，負責任”的家長，是很少數；絕大部分成了“不懂教育，特負責任”的家長，反向踐行著盧梭的話：“教育錯了兒童比沒有受教育的兒童離智慧更遠！”不管怎么說，中國的家長就是轉不過這個彎——“寧可讓孩子學，自己也不學”。本末倒置??！

第四篇：孩子寫作業時家長要怎么做

孩子寫作業時家長要怎么做？太好了太有用了

1、孩子正在寫作業時，您在干什么？【錯誤做法】：一邊看電視一邊監督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭?！薄安粶士措娨?，好好學習。” 【結果】：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

【正確做法】：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。

【結果】：孩子心態平和，心思都在學習上。

2、孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎么做？

【錯誤做法】：訓斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你?！?/p>

【結果】：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。

【正確做法】：嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧?！保ㄟm當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些后果。）

【結果】：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批?！?/p>

3.孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業，您怎么做？

【錯誤做法】：怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業或睡覺。

【結果】：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

【正確做法】：平靜對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。

【結果】：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。

4.孩子作業寫得潦草，您怎么做？

【錯誤做法】：發火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點？”甚至氣的把孩子的作業撕了。

【結果】：孩子茫然，不知所措。

【正確做法】：嚴肅地、平靜地對孩子說:“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是“規定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”

【結果】：孩子懂得“規定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易?！焙⒆訒ψ约撼錆M信心。

5.孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

【錯誤做法】：訓斥孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。

【結果】：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”

【正確做法】:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步?！?/p>

【結果】：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行?！?/p>

6.家長會上，老師告孩子狀、您挨老師批評了，回到家中您會怎么做？

【錯誤做法】：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

【結果】：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話。

【正確做法】：先把孩子的優點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

【結果】：孩子會給你驚喜的哦！

7.孩子見人不打招呼、沒禮貌，這時您該怎么做？

【錯誤做法】：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌？連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息?！?/p>

【結果】：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

【正確做法】：給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子”

【結果】：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

8.孩子問了個問題，您不會，這時您會怎么做？

【錯誤做法】：不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”

【結果】:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。”從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

【正確做法】：高興地對孩子說：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我也不會，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

【結果】：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時你會怎么做？

【錯誤做法】：發火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

【結果】：下次依舊。

【正確做法】：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

【結果】：下次一叫就起床！

第五篇：在應聘時最應該避開的詞語

在應聘時最應該避開的詞語

處于什么樣階段，都需要避開或者不說某些詞語，這樣不僅能給對方留下好印象，還能夠使你在求職中增添一份別人的認可。

動詞列表是簡歷編寫指南里保留的項目，調查還發現：簡歷里盡可能的堆滿動詞、形容詞和副詞的求職成功率更高。幾乎所有的人事經理都喜歡選擇有效的字句，而不是花樣繁多的詞藻的簡歷。

簡歷中的幾個字也會惹惱人事經理，而拒絕繼續讀簡歷。有相當多的人事經理以及招聘人員都承認，他們心里有一個單子，上面列著讓他們厭惡的字句。

盡管他們都說自己不太可能因為這些字句而完全拒絕應聘人員，但是他們相信，利用這些字句來吹噓的簡歷給人留下印象還不如沒有這些字句的。我在本期專欄里總結了一些例子。例如，有一個IT公司的人事經理曾經說過，她從來都不喜歡在簡歷上看到協助（Assist或者Assisted）這樣的字眼?！拔蚁胫赖氖菓溉藛T（具體）做了什么，而不是他們如何幫助做了什么。如果他們對某項任務足夠熟悉，而且想放到簡歷里，他們就應該使用比‘協助’更好的字，”她解釋說。

一篇關于就業的評論建議將任何“協助”這樣的表述改為十分具體的內容，說明應聘者在“協助”的時候做了什么。例如，如果你幫助市場部主任研究哪些個人數 字助理（PDA）能夠滿足部門的需要，那么你就可以在簡歷中這么寫：“為市場部研究PDA?！边@樣修改之后就說明了具體的內容。

出于和“協助”相同的理由，人事經理不會喜歡“試驗（experimental）”這個字。沒有人想聽你嘗試做過什么——只想聽你完成了什么。你不應該寫“試用了新的局域網（LAN）管理軟件”，而應該說“評估了LAN管理軟件?！?/p>

大多數人事經理不喜歡聽到任何描述某人怎么好地完成了某項任務的字眼。他們說自己希望了解這個人相關的技能，而且希望自己才是這個人工作效果的評判者。因此，像巧妙地（Skillfully）、有效地（Effectively）、仔細地（Carefully）、迅速地（Quickly）、專業的（Expert）、高明的（Mastered），以及類似的字都會弄巧成拙。

在上面所提到的所有字中間，任何由技能（Skill）衍生出來的詞——尤其是巧妙地（Skillfully）——只會引起更多的嘲笑而不是（會心的）的大笑。雇主和招聘人員更希望在應聘者簡歷里看到的是謙虛而不是吹噓。

“如果你對它并不很在行，那么你為什么要把它放進簡歷里呢？”一位招聘人員如是說。本文有提供，轉載請注明出處。