第一篇：小學(xué)體育《持輕物投準(zhǔn)》說(shuō)課稿

“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小編收集整理的小學(xué)體育《持輕物投準(zhǔn)》說(shuō)課稿，希望對(duì)你有所幫助！

小學(xué)體育《持輕物投準(zhǔn)》說(shuō)課稿

一、教學(xué)創(chuàng)意

本課教學(xué)“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)等為主題，以游戲練習(xí)為主線，結(jié)合新課改教學(xué)理念，選用“自制器材，一材多用”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采用多種激勵(lì)的手段，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中滲透德育和安全教育。

二、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：①持輕物投準(zhǔn)。②游戲：接力跑。

2、教材分析

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)

（二），激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏選擇《持輕物投準(zhǔn)》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的實(shí)用價(jià)值，也是水平

（二）的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)投擲紙飛機(jī)投準(zhǔn)礦泉水瓶，對(duì)準(zhǔn)打靶、打擊“敵機(jī)”等活動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及學(xué)生的靈活性，協(xié)調(diào)性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神。持輕物投準(zhǔn)有正面和側(cè)面兩種方法，都是一些簡(jiǎn)單的自然揮臂動(dòng)作，在教學(xué)中，重視發(fā)展與提高學(xué)生的判斷力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解投準(zhǔn)的基本要領(lǐng)，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握正確的投準(zhǔn)的方法發(fā)展學(xué)生靈敏性，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及目測(cè)力、判斷力。

3、情感目感：通過(guò)學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

四、說(shuō)學(xué)情

本次課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)，小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇、活潑好動(dòng)，隨意性較強(qiáng)，為順利完成本課的教學(xué)計(jì)劃，本課采用通俗易懂，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供展示自我的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松喜悅的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，不斷進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)和喜悅。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我采用了情境導(dǎo)入法，講解示范法、指導(dǎo)法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法等讓學(xué)生在寬松喜悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、采用小組練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：由于小學(xué)水平二的學(xué)生，隨意性心理較強(qiáng)，投擲時(shí)手臂沒(méi)有過(guò)肩而是隨意將輕物投出，所以本重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)肩上屈肘、背后過(guò)肩。

教學(xué)難點(diǎn)：在練習(xí)時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外展、動(dòng)作不連貫、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此、本課的難點(diǎn)是放在動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂。

七、教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是學(xué)生參與體育活動(dòng)，依據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把一堂課分為四個(gè)部分：情境導(dǎo)入、學(xué)生體會(huì)、提高展示放松與恢復(fù)。

（一）情境導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：集合、整隊(duì)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在音樂(lè)的奏響聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生慢跑，使學(xué)生在快樂(lè)的氣氛充分熱身，把身體的各部位關(guān)節(jié)、肌肉活動(dòng)開(kāi)，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生體會(huì)

1、折紙飛機(jī)：學(xué)生自主動(dòng)手折紙飛機(jī)或相互幫助完成折紙飛機(jī)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、擲紙飛機(jī)：教師提出紙飛機(jī)投擲要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行友伴分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正動(dòng)作。

3、通過(guò)老師語(yǔ)言提示，同學(xué)們想一想怎樣投擲才能使飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

4、在練習(xí)中讓學(xué)生大膽展示自我，從而達(dá)到鞏固本課的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)和了解難點(diǎn)。

（三）提高展示

提高展示是本課的主體部分，也是解決“教與學(xué)”的重點(diǎn)，通過(guò)通過(guò)自由擺設(shè)目標(biāo)進(jìn)行打擊礦泉水瓶，瞄準(zhǔn)打靶、打擊“敵機(jī)”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的投準(zhǔn)水平。

1、分組進(jìn)行打擊目標(biāo)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生向同一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行瞄準(zhǔn)打擊。

3、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投準(zhǔn)比賽：游戲、接力賽。

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力賽。

②教師講解示范與簡(jiǎn)要講解比賽規(guī)則。

③分成四組進(jìn)行比賽。

④師生點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

（四）身心放松

1、聽(tīng)音樂(lè)：師生一起放松。

2、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

3、收回器材。

場(chǎng)地器材：自制球50個(gè)，紙張40張，標(biāo)靶4個(gè)，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)，模型飛機(jī)1個(gè)，示圖一張，繩子40米。

第二篇：體育教案 輕物投準(zhǔn),快速跑

體育教案 輕物投準(zhǔn),快速跑

一、指導(dǎo)思想從四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和需要出發(fā)，以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，圍繞學(xué)生主線和運(yùn)動(dòng)主線，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)條件設(shè)定，和多個(gè)小游戲串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)、練，以達(dá)到本課預(yù)定的水平二目標(biāo)。

二、教材的選擇、學(xué)情分析●教材的選擇：輕物投準(zhǔn)、快速跑跑、跳、投是人的基本活動(dòng)方式，也是小學(xué)生從事其它體育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，在體育課中必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生跑、跳、投的基本技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。使其在作為完成水平目標(biāo)的載體的同時(shí)，促進(jìn)其它教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，逐步實(shí)現(xiàn)“健康第一”的終極目標(biāo)。●學(xué)情分析該年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)跑、跳、投的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，且上肢力量和速度素質(zhì)較差。為了更好地在課堂中落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)水平，發(fā)展其基本運(yùn)動(dòng)能力，針對(duì)本年級(jí)有部分學(xué)生比較喜歡下棋的現(xiàn)狀，我嘗試將跑、跳、投的場(chǎng)地與各類“棋盤(pán)”巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“大棋盤(pán)”上，以游戲的方式，在輕松、愉快的情境中進(jìn)行跑、跳、投的練習(xí)。在幾次課的教學(xué)中，學(xué)生體驗(yàn)效果良好。●對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合及教法、學(xué)法運(yùn)用。為了克服跑與投的枯燥與單調(diào)，豐富課程因素，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和興趣，與學(xué)生一起制做了彩色、“帶尾巴”的口袋、粘板等相關(guān)器材和教具。結(jié)合投準(zhǔn)、快速反應(yīng)、快速跑的技術(shù)動(dòng)作原理及要求，以“放禮花”、“打固定靶”、“粘得牢”、“下象棋”等教學(xué)情境和小游戲，設(shè)疑、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生邊想邊練，教師參與學(xué)生活動(dòng)適時(shí)指導(dǎo)。使學(xué)生在與教師一起快樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中掌握投準(zhǔn)和跑的基本技能，提高投與跑的能力，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。●在教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)變措施:

1、多次不能把立靶擊倒時(shí)，應(yīng)啟發(fā)多人一起擊打立靶。

2、高位或低位靶心粘滿時(shí)，啟發(fā)學(xué)生擊打另一靶心。

3、學(xué)生起跑姿勢(shì)選擇不正確時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀看起跑快的同學(xué)的姿勢(shì)。

4、移動(dòng)棋子時(shí)學(xué)生走錯(cuò)位置和找不到位置時(shí)，教師及時(shí)給予幫助，以不誤課的進(jìn)程。

5、“下象棋”是教學(xué)調(diào)整與輔助手段，學(xué)練內(nèi)容未完成時(shí)，將、帥不得布陣。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的基本理念圍繞“學(xué)生主線”和“運(yùn)動(dòng)主線”，以多個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的并與其生活實(shí)踐相關(guān)的小游戲做連接和紐帶，（一個(gè)小游戲要突出解決一個(gè)技術(shù)、技能和動(dòng)作方法等問(wèn)題）教師作為參與者和指導(dǎo)者啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊練、邊想。在師生愉快的合作中完成本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)理念：●興趣引入、調(diào)動(dòng)情緒▲以學(xué)生自選開(kāi)課隊(duì)形和練習(xí)內(nèi)容開(kāi)始本課，教師與學(xué)生一起活動(dòng)。（每次課的開(kāi)始部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生在課下研究討論決定）。目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。▲選擇發(fā)生在學(xué)生中間值得慶賀的事情為主題，師生一起“放禮花”同賀。

目的：激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。●練練想想、學(xué)習(xí)技能▲設(shè)計(jì)學(xué)練情境：通過(guò)“粘得牢”、“擊倒立靶”、打“固定靶”、“擊準(zhǔn)比賽”，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)練，在練的過(guò)程中教師激勵(lì)、適時(shí)設(shè)疑、啟發(fā)。使學(xué)生基本掌握投準(zhǔn)的技能、技巧。▲以“下象棋“為手段，激發(fā)興趣。通過(guò)多種小游戲和方法手段，提高快速奔跑、快速反應(yīng)能力。在學(xué)練過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生整體相融、與同伴間相互配合的能力。在這一教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“下象棋”進(jìn)行身心調(diào)整，使學(xué)生在“不知不覺(jué)”中完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目的：使學(xué)生掌握快速跑的基本技能、技巧，并樂(lè)于參與相關(guān)的運(yùn)動(dòng)。●放松調(diào)整，愉悅身心

在樂(lè)曲“找朋友”的音樂(lè)中師生即興共舞。●課堂小結(jié)、布置作業(yè)

小結(jié)本課學(xué)生學(xué)、練情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組和個(gè)人。布置下堂課學(xué)、練內(nèi)容和課堂的開(kāi)始部分的活動(dòng)內(nèi)容。沈陽(yáng)市大東區(qū)白塔小學(xué)四年級(jí)體育課教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、想、學(xué)、練結(jié)合，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，樂(lè)于向同伴學(xué)習(xí)并展示1-2種動(dòng)作方法。

2、基本掌握輕物投準(zhǔn)與快速跑的動(dòng)作方法和技能、技巧，并能在游戲與競(jìng)賽中較好地運(yùn)用。

3、增強(qiáng)自信，善于與同伴合作，互幫互學(xué)共同提高。學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、輕物投準(zhǔn)

2、快速跑教學(xué)步驟：

一、興趣導(dǎo)入、調(diào)動(dòng)情緒（7分—8分鐘）

1、“威風(fēng)踏板節(jié)奏操”，（每次課都由學(xué)生自選）由學(xué)生領(lǐng)做，教師提示、指導(dǎo)。

2、“放禮花”同賀該班級(jí)獲得學(xué)校本周最佳班。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)愉快、振奮人心的課堂氛圍。（本次課，師生同賀的主題，在課前由體委向老師匯報(bào)。）

二、想想練練、學(xué)習(xí)技能（28分—30分鐘）教法運(yùn)用：激勵(lì)法、情境法、游戲法。學(xué)法指導(dǎo)：自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

1、投準(zhǔn)●每人4個(gè)口袋，自選不同距離，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擊打前方靶板。游戲：（游戲方法略）◆“粘得牢”——體驗(yàn)最后用力的動(dòng)作方法和要點(diǎn)。練習(xí)中思考問(wèn)題：如何才能粘得牢？提示：最后用力的方法。（快速揮臂、甩腕。）自評(píng)：口袋粘上后用力抖動(dòng)靶板，口袋不會(huì)掉下來(lái)，為“粘的牢”的標(biāo)準(zhǔn)。（每粘住4個(gè)得1分）◆

“擊倒立靶”——在用力的同時(shí)，提示擊打技巧。練習(xí)中思考問(wèn)題：如何才能打倒它？提示：耙板向前或向后倒時(shí)，各應(yīng)擊打靶板的什么部位。自評(píng)：在最短的時(shí)間內(nèi)擊倒靶板組為優(yōu)勝組。（優(yōu)勝組每人得2分）◆

“打固定靶”——小組自設(shè)靶場(chǎng)，體會(huì)用多種身體姿勢(shì)和方法打準(zhǔn)。練中思考的問(wèn)題：對(duì)于高位耙板和低位耙板，各應(yīng)采用什么樣的投擲姿勢(shì)。（臥姿、跪姿、立姿）如何才能投的準(zhǔn)。提示：揮臂用力的方向。（對(duì)準(zhǔn)靶心）自評(píng)：通過(guò)比賽看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)擊中的次數(shù)多。（擊中一次得1分）◆

“投準(zhǔn)比多”——對(duì)投準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作掌握程度的檢驗(yàn)和運(yùn)用。自評(píng)：技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用準(zhǔn)確，擊中靶板次數(shù)多的組為優(yōu)勝組。小組中擊中次數(shù)最多者為神投手。（優(yōu)勝組每人得2分，神投手得4分）●教師激勵(lì)：獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組和神投手。

2、快速跑將學(xué)生分成兩組并扮演不同棋子，以“下象棋”的形式，在雙方將、帥的指揮下布陣。教師在象棋布陣間隔，以小游戲的形式，通過(guò)多種教法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種跑的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑、快速應(yīng)變、快速反應(yīng)能力。在將、帥布陣的過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生做積極的身心調(diào)整。◆

“看誰(shuí)起動(dòng)快”——自選不同姿勢(shì)，聽(tīng)口令快速起動(dòng)練習(xí)。（3—4次，用時(shí)1分—1分40秒）◆

“機(jī)警換位”——聽(tīng)口令或手勢(shì)快速奔跑交換位置，提高快速反應(yīng)能力。（5—6次，用時(shí)1分30秒—2分鐘）練習(xí)中思考的問(wèn)題：如何才能快速起動(dòng)？提示：起跑的姿勢(shì)、注意力。◆

“爭(zhēng)第一”——繞棋盤(pán)走或跑，聽(tīng)口令快速啟動(dòng)，搶占最前面的位置，先到者得2分。（5—6次，用時(shí)2分—2分30秒）◆

“你追我趕”——繞場(chǎng)慢跑，聽(tīng)口令進(jìn)行追逐跑。追上一人得2分。（1分30秒——2分鐘）練習(xí)中思考的問(wèn)題：如何才能跑的快？提示：跑的過(guò)程中，步的頻率、步長(zhǎng)。“搶位置”——在場(chǎng)內(nèi)按順時(shí)針?lè)较蚋髯岳@棋子跑，聽(tīng)到第一聲哨響后快速搶占對(duì)方棋子位置，第二聲哨響停止跑動(dòng)，搶到位置者得2分。（3-5次，用時(shí)2分30秒—3分鐘）練習(xí)中思考的問(wèn)題：當(dāng)你感到非常累的時(shí)候你想到的是堅(jiān)持還是放棄？◆

“快速歸位”——聽(tīng)口令，全體將士能在5—6秒鐘的時(shí)間內(nèi)快速跑到自己的位置。教師激勵(lì)：

●下棋獲勝隊(duì)得“一面小紅旗”。●表?yè)P(yáng)全課累計(jì)15分以上的學(xué)生。●獎(jiǎng)勵(lì)全課累計(jì)最多的前三名學(xué)生。

三、身心調(diào)整、愉悅身心（2分30秒—3分30秒）在楚河和漢界，兩方同學(xué)互拉手，隨“找朋友”的樂(lè)曲師生同舞。

四、小結(jié)與提醒學(xué)生課后思考的問(wèn)題（40秒—1分鐘）

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。

2、布置課外練習(xí)：（1）結(jié)合生活實(shí)際用輕物擊打不同高度、不同遠(yuǎn)度的目標(biāo)。（2）各小組研究下節(jié)課的開(kāi)課形式和活動(dòng)內(nèi)容。

五、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、器材

1、場(chǎng)地：13.5米長(zhǎng)、12米寬的長(zhǎng)方形場(chǎng)地楚河

漢界

2、器材自制可分開(kāi)的踏板32塊、彩色口袋128個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)

六、生理、心理指標(biāo)預(yù)計(jì)

1、生理指標(biāo)：平均心率130±5次/分，最高心率185±5次/分，在快速跑練習(xí)的中后段出現(xiàn)。學(xué)生感覺(jué)比較累，但可承受。

2、心理指標(biāo)興奮點(diǎn)多次出現(xiàn)，下降速度較慢，學(xué)練興趣較濃，在教師不斷地激勵(lì)作用下，有以后還要練的欲望。

第三篇：持輕物投遠(yuǎn)反思

“持輕物投遠(yuǎn)”反思

“持輕物投遠(yuǎn)”是二年級(jí)投擲項(xiàng)目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的項(xiàng)目。我將游戲與體育教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“持輕物投遠(yuǎn)”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。“持輕物投遠(yuǎn)”一課在孩子們快樂(lè)地游戲中拉開(kāi)了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機(jī)，讓學(xué)生自己當(dāng)個(gè)航空員要讓飛機(jī)安全降落在機(jī)場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)。

二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。

重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。體育課的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過(guò)程。在飛機(jī)安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠(yuǎn)”把紙飛機(jī)變成一個(gè)紙球。看看誰(shuí)的球拋的高，誰(shuí)又能接住它。他們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)著體育課的童趣、情趣、野趣之所在。

三、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，互動(dòng)其樂(lè)融融。

這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠(yuǎn)”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭(zhēng)著和我比賽，他們已完全把我當(dāng)成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生、教師的肢體在運(yùn)動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

第四篇：輕物投準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

輕物投準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循“以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)輕物投準(zhǔn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)投擲的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，勇敢，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和集體榮譽(yù)感。

二、教材選擇

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《輕物投準(zhǔn)》作為主教材。投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)和保衛(wèi)祖國(guó)所需要的人體基本活動(dòng)能力之一。因此，具有很大的使用價(jià)值。也是本年級(jí)的重點(diǎn)教材，同時(shí)也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)項(xiàng)目。

針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用舊報(bào)紙自制小紙球作為本課活動(dòng)的器材。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

三、學(xué)情分析

本次課授課對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，他們具有好模仿、愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、好玩好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)等共同特點(diǎn)。

因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，靈活安排多種多樣的游戲作為學(xué)習(xí)、鞏固和提高原地投擲輕物動(dòng)作技能的練習(xí)方法，教師盡可能參與到學(xué)生的活動(dòng)中，使他們的興趣盎然參加活動(dòng)，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、運(yùn)用多種多樣的小獎(jiǎng)品來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，為每一位學(xué)生提供自我展示、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)與收獲的喜悅。

四、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景導(dǎo)入，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí)，且興趣濃。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生知道輕物投準(zhǔn)基本方法，活動(dòng)形式及安全要求，了解練習(xí)的價(jià)值。

身體健康目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握輕物投準(zhǔn)的基本方法，在練習(xí)中不斷形成一定的能力，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

心理健康目標(biāo)：在情景的氛圍中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的意識(shí)和合作的能力。

五、教學(xué)程序

1.情景導(dǎo)入

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“攻打灰太狼”為主情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，并以積極認(rèn)真的態(tài)度參與各種體育活動(dòng)。2.輔助練習(xí)：拋接紙球

讓同學(xué)們將手中的小球向空中拋一拋,還要把它穩(wěn)穩(wěn)地接住，看誰(shuí)拋得高，接得好。

3.學(xué)本領(lǐng)：輕物投準(zhǔn) 教師通過(guò)“羊村有兩只小羊被灰太狼抓走了，我們?cè)鯓硬拍芫然匦⊙蚰兀繉?duì)，用我們手中的武器把灰太狼趕跑。可是，灰太狼可不是那么好對(duì)付的，我們必須學(xué)好本領(lǐng)。那接下來(lái)跟老師學(xué)習(xí)《輕物投準(zhǔn)》，學(xué)好這個(gè)本領(lǐng)就能趕跑灰太狼”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)練習(xí)輕物投準(zhǔn), 讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，創(chuàng)中練的過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)輕物投準(zhǔn)方法的認(rèn)識(shí).4.游戲：運(yùn)送武器

我設(shè)計(jì)通過(guò)快速跑為美羊羊送武器的游戲，可以鍛煉學(xué)生的快速奔跑的能力，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，學(xué)會(huì)與人合作，感受集體力量。

5.放松交流

播放歌曲《別看我只是一只羊》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育。

第五篇：持輕物擲準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

：

1、認(rèn)知目標(biāo)：80%的學(xué)生能夠知道持輕物側(cè)向投擲擲準(zhǔn)的正確方法；背后過(guò)肩，揮臂鞭打的技術(shù)動(dòng)作。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生基本掌握持輕物側(cè)向投擲擲準(zhǔn)動(dòng)作的方法，70%的學(xué)生投擲動(dòng)作的連貫性較好，有較好的出手角度，準(zhǔn)確性穩(wěn)步提高。

3、發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上肢力量、全身的協(xié)調(diào)性以及投擲快速出手能力。

4、負(fù)荷目標(biāo)：平均心率110-120次/分，課的密度30-35%

5、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)合作的精神，能充分體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的快樂(lè)感受和成功的喜悅。

6、教學(xué)重點(diǎn)：背后過(guò)肩，揮臂鞭打，出手角度適合。

7、教學(xué)難點(diǎn)：投擲準(zhǔn)確。

（四）教學(xué)方式：合作學(xué)習(xí)為主要形式。

通過(guò)合作體育教學(xué)模式讓學(xué)生掌握基本的體育技能，使學(xué)會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。正確運(yùn)用教學(xué)引導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生形成合作相互幫助的良好氛圍與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、協(xié)助建立合作學(xué)習(xí)小組

2、明確學(xué)習(xí)的問(wèn)題和目標(biāo)，使小組達(dá)到目的。

3、指導(dǎo)合作、實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程

4、將小組合作的形式貫穿于練習(xí)活動(dòng)中。

（五）教學(xué)手段：

1、抓緊重難點(diǎn)、按計(jì)劃按步驟組織教學(xué)。

2、講解與示范相結(jié)合、發(fā)揮學(xué)生的直觀效應(yīng)。

3、利用創(chuàng)設(shè)誘導(dǎo)練習(xí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神。

5、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)區(qū)別對(duì)待。

（六）教學(xué)過(guò)程：

在本節(jié)課中以用紙球和呼拉圈作運(yùn)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)是背后過(guò)肩，揮臂鞭打，出手角度適合。動(dòng)作協(xié)調(diào)，連貫快速。難點(diǎn)是投擲準(zhǔn)確。

教師導(dǎo)入語(yǔ)：奧運(yùn)會(huì)上100米欄劉翔跑得最快，我們要學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍劉翔，為國(guó)爭(zhēng)光要爭(zhēng)做“小冠軍”。激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，要求學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的服從意識(shí)，規(guī)范意識(shí)，遵守紀(jì)律的作風(fēng)和習(xí)慣，提高體育隊(duì)長(zhǎng)的口令水平。隊(duì)列內(nèi)容為原地轉(zhuǎn)法，齊步行進(jìn)，行進(jìn)間散開(kāi)。行進(jìn)間散開(kāi)有些難度，但對(duì)課堂環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換很有幫助。接著做環(huán)球操，學(xué)生左手鉆過(guò)網(wǎng)兜抓住呼拉圈，右手持紙球。配合“鈴兒響叮當(dāng)”的音樂(lè)跳韻律操，使學(xué)生情緒高漲，讓學(xué)生更好的活動(dòng)身體各部器官。引導(dǎo)練習(xí)是兩節(jié)自編投擲操和一幫一投擲動(dòng)作徒手練習(xí)。自編投擲操抓住投擲中屈肘揮臂特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生投擲中揮臂的協(xié)調(diào)連貫動(dòng)作有一定幫助。一幫一投擲動(dòng)作徒手練習(xí)中，學(xué)生之間的交流更直接，效果更好。

在主教材輕物擲準(zhǔn)的處理上。通過(guò)老師的導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)，通過(guò)兩人一組用一個(gè)球，采用“一投一接”互動(dòng)合作形式，一個(gè)學(xué)生用紙球來(lái)投，另一個(gè)學(xué)生用呼拉圈作的籃筐來(lái)接。名為“投活動(dòng)籃”，實(shí)為投擲練習(xí)，這樣打破以往的集體投、統(tǒng)一撿的投擲教學(xué)模式，提高了安全系數(shù)，增加了練習(xí)密度，培養(yǎng)了互動(dòng)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的友誼，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，掌握原地“背后過(guò)肩”“揮臂鞭打”、后腳蹬地隨前的投擲方法，增強(qiáng)上肢力量。在作進(jìn)一步練習(xí)時(shí)，學(xué)生合并組成四人一組，四人一個(gè)球，四角站位，選出一個(gè)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排誰(shuí)來(lái)投誰(shuí)來(lái)接，誰(shuí)來(lái)糾錯(cuò)。順時(shí)針投、逆時(shí)針投或交叉投。邊投邊總結(jié)怎樣才能投得準(zhǔn)，歸納成條來(lái)回答教師對(duì)“怎樣才能投得準(zhǔn)？”的提問(wèn)。通過(guò)練習(xí)、提問(wèn)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生從正向投擲過(guò)渡到側(cè)向投擲，學(xué)生在練習(xí)中口念：蹬、轉(zhuǎn)、挺、揮、扣五字口訣。并以口訣來(lái)互相檢查糾正。從而使學(xué)生連貫使用背后過(guò)肩，揮臂鞭打的技術(shù)動(dòng)作。

接著，在此合并組成為八人左右一組，一共四個(gè)大組，放回呼拉圈，每組對(duì)著一個(gè)籃球架，站在圈頂每人一球，來(lái)向球筐投球。幾次練習(xí)后選擇一名優(yōu)秀學(xué)生做表演，提問(wèn)：他的表現(xiàn)好不好？好在哪里？他的紙球是怎樣飛行的？為什么這樣飛行才更遠(yuǎn)？然后教師側(cè)向投擲動(dòng)作示范，讓學(xué)生觀察紙球的飛行弧線，引導(dǎo)學(xué)生投擲時(shí)出手角度要適合的概念。之后繼續(xù)練習(xí)，并以小組為單位進(jìn)行比賽，一定次數(shù)（5次）的練習(xí)看哪組得分多，計(jì)分辦法：每次投擲時(shí)如果進(jìn)入籃筐的兩分，如打到籃板上的一分，每人記住自己的得分，最后由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本小組一共得多少分。得分最高者為優(yōu)勝組（小冠軍），總分比總次數(shù)少8以下（命中率在80%以上）為優(yōu)秀組，優(yōu)秀組無(wú)名額限制。這樣既鍛煉了學(xué)生的誠(chéng)信作風(fēng)，又可使學(xué)生做簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)，提高自主練習(xí)能力。

基本部分持輕物投準(zhǔn)的最后是拓展練習(xí)，讓學(xué)生以組為單位在投擲動(dòng)作前面加一個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作，然后再接側(cè)向投擲動(dòng)作向籃筐投擲，各組展示，看哪組動(dòng)作最有創(chuàng)意，教師作一次助跑投擲的表演，使學(xué)生知道將來(lái)要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作。

本課的游戲名稱叫“種花”。方法：把學(xué)生分成四組，第一次是由各組設(shè)計(jì)花壇擺放，看哪組設(shè)計(jì)最漂亮。第二次比賽種花，每人拿“花種子”作好比賽準(zhǔn)備。鳴笛后每組第一個(gè)人前跑并把“花種子”放到花盆內(nèi)，跑回接力，先完成的組為勝。第三次合作種花，兩人拉手，一人拿花種子一人拿花盆比賽種花，要求合作兩人一定要先放盆再種花，如人數(shù)不齊，組內(nèi)研究好誰(shuí)來(lái)補(bǔ)缺，結(jié)合配對(duì)。規(guī)則：執(zhí)行往返跑接力規(guī)則，“花種子”必須種在花盆里，滾出去的要放好。

導(dǎo)入語(yǔ)：我們是陽(yáng)光少年，我們要美化環(huán)境，人人熱心。現(xiàn)在我們做一個(gè)種花的游戲。看誰(shuí)在我們的美化環(huán)境行動(dòng)中表現(xiàn)最出。以此激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。在游戲過(guò)程中放一段節(jié)奏感強(qiáng)勁的勁舞音樂(lè)，提升游戲的熱烈氣氛，陶冶情操。

課的最后，同學(xué)們?cè)谠苑N的“花種子”旁邊，模仿氣球變大、變小進(jìn)行放松活動(dòng)。使學(xué)生在緊張劇烈的活動(dòng)后，技能恢復(fù)、心情放松，使學(xué)生在輕松、愉悅中下課。

五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

合作學(xué)習(xí)是使學(xué)生在組織良好的合作學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生之間互學(xué)互教，共同討論，相互評(píng)價(jià)，相互鼓勵(lì)，以保證小組中的每個(gè)成員都學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本節(jié)課對(duì)學(xué)生合作性訓(xùn)練上設(shè)計(jì)了從兩人一組到七、八人一組的合作氛圍，這樣大大增加了學(xué)生的參與廣度和深度。在設(shè)計(jì)問(wèn)題上教師讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，討論觀察模仿，以提高練習(xí)效率。在解決投擲出手角度上又讓學(xué)生以籃筐籃板為目標(biāo)，非常直觀，符合二年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到了既有難度而又能保證大部分學(xué)生能完成。自我評(píng)價(jià)時(shí)通過(guò)記分的方法，使學(xué)生能夠很容易的評(píng)價(jià)出自己的學(xué)習(xí)效果。

六、本課特點(diǎn)：

1、在教學(xué)中遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。

本課教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。本課注重學(xué)生自理能力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理的能力。培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣為重點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既吸引學(xué)生，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，又提高學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。

2、在教學(xué)中掌握好尺度，做到嚴(yán)中有寬。

本課在教學(xué)中能掌握學(xué)習(xí)的尺度，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要求不宜過(guò)高，要嚴(yán)寬適度才能提高學(xué)生的積極性。對(duì)不正確的動(dòng)作要糾正，但也不能要求技術(shù)達(dá)到很高的指標(biāo)，過(guò)高的技術(shù)要求會(huì)挫傷鍛煉的實(shí)際意義，要讓學(xué)生有可持續(xù)的發(fā)展空間。

3、教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì)意圖明顯教學(xué)步驟清楚。

基本運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)教材，動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍有一定難度，需要認(rèn)真反復(fù)的練習(xí)才能學(xué)會(huì)。另外，要經(jīng)過(guò)多次練習(xí)才能收到實(shí)際效果。因此教學(xué)中要設(shè)計(jì)多種練習(xí)的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的效果。

4、科學(xué)搭配教材，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)身體全面發(fā)展

本課教學(xué)能根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選擇教學(xué)手段、科學(xué)的搭配主輔教材，有計(jì)劃地讓上下肢交替參與運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行調(diào)解，做到張弛結(jié)合，促進(jìn)全面發(fā)展。