第一篇：又是菜花盛開時詩歌

今天天氣很好，下午坐車回家。

眼望窗外，漫山遍野繁花似錦，特別是那一片片盛開的油菜花燃亮你的眼睛、燦爛你的心情，霎時間，一種興奮涌上心頭。

我感嘆大自然的壯美、感慨春天的神奇！

春天真的來了，陽春三月，百花競艷，油菜花更是不堪示弱，她縱情的綻放著生命的活力，也許很多人認為油菜花根本就算不上花，但是她那一簇簇集結的鵝黃、那一片片鋪天蓋地的氣勢、那旺盛的生命力、那隨風搖曳的美麗總讓人陶醉，讓人開懷，讓人感到心情舒暢，覺得生活真是美好。

油菜花，一種近乎平凡、渺小的花，她卻以獨特的魅力給大自然帶來神奇，給人們帶來歡愉，置身油菜花的海洋，你會有一種年輕的遐想和夢幻……

我愛油菜花，愛她的普通和平凡；

愛她的美麗和壯觀；

愛她朝氣蓬勃的生命；

愛她樸實無華的個性。

有一種人就像油菜花，普通中彰顯著美麗，平凡中蘊含著偉大。

【春日私語】

春來了風和日麗

春來了暖人心扉

春天喚醒了內心的浪漫

春風吹開了思念的花瓣

萬紫千紅美哉春天

春天帶著愛的氣息

綠綠的田野

淡淡的柳煙

美麗的桃花

醉人的田園

妙哉春天

愿我們伴著春的美意

聞一聞新鮮嫩綠

看一看碧水藍天

這樣的天氣

適合郊游

適合拍照

適合攜手同行

適合駕著和煦的春風

綠色作伴

飛向彩云間

第二篇：又是一年高考時

又是一年高考時

歲月匆匆，驀然回首，高考已經變的那么模糊。那些挑燈夜讀的歲月，那些奮斗的軌跡，那些哭過笑過的記憶，點點滴滴依稀浮現在眼前，從一首《天灰》到《該死的溫柔》到《什么都可以》那些具有象征意義的歌見證著我的青春年華。

又是一年高考時，天氣依舊那么炎熱,物是人非事事休，我走在路上正馮高考考完，人群四散離去之時，我被人潮人涌充斥著，思緒也漸漸紛飛。想當年，我們考完那一刻，都紛紛拿起電話打給最想打的人，萍激動的對電話那頭的人說：我們解放了。我們欣喜若狂，猶如脫韁的野馬，奔馳在離去的考場的路上。暫且不管成績如何，只求瀟灑這一回。那一晚，我們全班整夜狂歡，在ktv盡情high歌，驀地，一種傷感之情油然產生，曾經那段艱難的歲月，那段起的比雞早，睡的比狗晚，吃的比豬差的歲月即將告別，而和我們一起走過的同窗好友也將各奔東西。白駒過隙，高三我們一起看的短短一小時的紀錄片記敘了高考奮戰的日子轉眼成了我們的真實寫照，《那些花兒》的旋律震懾我們的心靈，勾起我們的共鳴。曾經我們流淚，一起為汶川地震募捐，一起看汶川募捐晚會，忍不住淚流滿面，為汶川同胞們默默祈禱，那份真情飄蕩在空中。我們慶祝一個個元旦晚會，我們度過一個個中秋佳節，小年夜一起晚自習就是我們的過年，看著外面的煙花，做著語文試卷，只能憧憬著天空，等待著放飛的時候。追溯高一的時候，那時的我們稚嫩無比，天真的只想著孩子的玩耍，我們游湘江，單車野炊，看夕陽西下，賞天邊星月，課間，漫步校園小路，共度美好時光。高二，數學老師的溺愛，我們看了一部部電影《不能說的秘密》我們尤為癡戀，語文老師放映《紅樓夢》《三國演義》等等，我們貪得無厭看完一集又一集，逼得老師要我們允諾月考得第一，最終那個月，我們班得了第一，卻是很不光彩的第一，作弊成風，老師暴跳如雷。高三的我們顯然過的比較累，有做不完得試卷，看不完得書，堆積如山的書似乎就要壓倒我們。深夜，很多同學默默流淚，是老師在我們身邊打氣，是同學在我們身邊鼓勵，我們堅強的挺過了那段刻骨銘心的歲月。高中有讀不完的書，減不了的壓，釋放不了的感傷，虛偽不了的感情，痛并快樂的生活。回味時，苦澀中帶點甜。

又是一年高考時，如今的我們已不再稚嫩，曾經的那個人也已經不再，曾經的情誼也變得軟弱無力，生活改變了我們，為生活打拼的我們各自生活，有在外打工的，有已經實習的，有仍在復讀的，有即將走向實習的，驀然回首，發現青春年華正悄悄消逝，真摯情感也漸漸變得輕浮，時間面前，我們顯得那么蒼白無力，慶幸的是，還有珍貴的記憶能夠永存心間。

2011-6-9

第三篇：又是中秋月圓時

又是中秋月圓時

中山市麗景學校王宜芳

又是月圓之夜，獨自坐在校園的長椅上，靜靜地望著那一輪明月，讓如銀的月華撒滿我的全身。不知不覺中，淚水迷蒙了雙眼，那是思念。此時高懸的圓月是一根長長的絲線，牽著親人的笑臉，朋友的問候，也牽著三十多年盤根錯節的往事和許許多多刻骨銘心的情感，那更是感動。五湖四海的追夢人相聚在一起，成為同事、朋友和親人，共同營造了一個溫暖的大家庭。在勞累中把親人暫且淡忘，在相互鼓勵中感受真情，在短暫的放松中體驗快樂，在孤獨中變得成熟與執著。感動是滴落在萱紙上的水彩，絲絲縷縷浸潤著整個心田，那種感覺很溫馨、很美好。

記得剛到中山時，每個夜晚都被孤獨咬噬著心靈，看著滿街的燈火，臉上拂過南國的風，一次次地問自己：真的是一樣的講臺，一樣的辛苦勞累，為什么要來這里？為什么要把完整的心生生地分成幾份？為了忘卻，也為了派遣，或者把自己弄的精疲力竭，躺下便能沉沉睡去，或者在沉默的跑道上獨自漫步，獨自啜泣；或者撥通親人的電話哭訴兩個小時??

真的一樣嗎？在教師節的晚上，我的電話快活地響個不停。那是調皮的黃浩文，“教師我在回家的路上，祝你節日快樂！”那是幽默的馮文熙，“老師，我好想再聽一次的課，幾個月不見，你一定更漂亮了吧？”還有豁達的梁楚云，“老師，你還想家嗎？您說過我們是你最親的人，可我們不在你身邊，不知你會怎么樣？”我握著電話已無法說出一個字，他們是我到中山的第一屆學生，我把所有的熱情和愛心都給了他們，和他們一起學習，一起游戲，一起討論秦淮七大美女的內涵，也一起探討人生之中金錢和知識哪一樣更重要，懂事的他們竟能讀懂我眼中的憂慮，會想辦法化解我的煩惱，他們也會靜靜地體會我的酸甜

苦辣并給我安慰，這是我原來所不曾體會到的。

真的一樣嗎？當我走進一年級教室，看到初次離開父母的孩子在傷心的哭泣，眼神顯得那樣的焦慮和無助。一個哭紅了眼的小女孩看到了我，怯生生地靠了過來。我心中油然而生無限的溫柔和憐愛。我慢慢蹲下，把她抱起來，輕輕地為她擦干眼淚，給她講故事。這時又一個男生走過來，坐在我的腿上，還有一個孩子爬到了我的背上。一時間，我的周圍站滿了孩子，背負著沉甸甸的他們，我忽然覺得自己好富有，好幸福，也在這時我才真正感受到，在我的臉上、心里、生命中已經深深印上兩個詞：老師、母親。孤獨的我與此時孤獨的孩子相依相偎，互相給予也互相吸收。我給他們以愛，他們給我生命升華的力量。

因為看到了中山的發達，感受了中山的活力，才有了追求的目標和動力；因為沒有了關系網絡的庇護，才使自己能夠孜孜不倦的努力；因為遠離了親人，才那樣饑渴地追求親情，使心靈變得敏感而豐富；因為避開了世俗的應酬，才使得自己能夠靜心的學習和鉆研；因為在月圓之夜不能團圓，才把學校當作家，把同事當作親人，并衷心地希望這個家更加溫暖，同事更加快樂??所以手拉得更緊，心貼得更近。

又是月圓之夜，溫馨屋的舞曲還在夜空飄蕩，同事開懷的笑聲還在耳邊回響。南國的暖風已吹干我的臉頰，心也在快樂地飄搖，明月普照下的中山，我親愛的家。

（本文刊《菊韻清風》）

第四篇：又是一周培訓時

又是一周培訓時

又是一周培訓時。

經歷過脫產培訓的我，何懼半脫產培訓？作為應試教育下的產物，無畏考試。這周的主題是古詩詞的教學，坐在課堂里聽著老師講解古詩詞教學精髓，回顧自己平時的課堂教學，仔細對比一下，真是有許多欠缺之處啊。簡簡單單的一首詩詞，要關注的點，要教給學生的東西，這些都是值得深思的。不禁反思自己，為何我班的學生課堂上的回答總是顯得空洞，千篇一律。是否我教的點不對，還是我的指導不對。

磨課時間，又是“百家爭鳴”之時，每個人都帶著學習的心態來探討，一首《漁歌子》被剖析的“體無完膚”，然后再分塊組合，最后“整容”成大家都比較滿意的模樣。除了上課教師本身，我是見過版本最多的了，每一次的修改都有新的思考點，我都覺得很有道理，這也就讓我明白了關鍵是要教給學生什么，能否以最好的形式和方式展示給學生，讓學生真正有所習得。

自己參與的磨課，聽課的時候就會感觸特別深。會特別認真的邊聽邊思考預設和生成之間的差異，也會認真的思考理想化的教案和骨感性的課堂之間的差異。

每每到評課時間，就是大家豎起耳朵仔細聽，認真記的時候了。特別是對指出教學活動中不足之處的那些意見，對于我們滋生的提高和改進也是必不可少的。教員們的點評確實讓人受益匪淺，撥開云霧見到青天。T老師的：什么該教什么不該教？一堂課學生學到了什么。H老師的：教要教在學生的起點上，教要教在學生的已有認知上，教要教在學生的能力增長點上，教要教在重點和難點上。學生是課堂的發現者，創造者。教師是課堂的組織者，引導者。W老師的：教師的語言是另一種形式的文本，教師是課堂教學活動充分的第一責任人。

記得一位老師對我說過：上公開課，一定要注意著裝，這是對自己，對學生，也是對聽課老師的一種尊重。這不，為了這句話，周五一大早鬧出了個笑話。我忍受著涼意，就穿了一件薄襯衫，外面套了件小西裝，照鏡子，滿意。老媽看到我這樣的著裝，嚇了一跳，用她特有的高分貝式的關懷方式說到：“要死了，這么冷的天，你就穿這么多？”我鄭重的回答：“今天我要上公開課，要穿正式一點。”老媽奇怪了，就問我：“你不是說這個禮拜沒輪到你上課嗎？”頓時，恍然大悟??趕緊上樓換了件羽絨服，暖就一個字啊。

室外，陽光明媚，鳥語花香。室內，奮筆疾書，埋頭苦干。都說：十年修得王小賤，百年修得柯景騰，千年修得李大仁，萬年修得陸勵成。我看是：百年修得小英班，千年修得小數班，萬年修得小語班。小語班真真是認真的。

期待著下次的培訓，期待著新的火花。

第五篇：又是一年期末時

又是一年期末時

在2012年的嚴寒中，迎來了又一次的期末考試。這也許是孩子們最快樂的事吧！結束了期末考試，孩子們就可以自由自在地玩了。作為農村的孩子，補課這種事，是極少發生的。關于考試結果如何是老師最關心的事了。不過我說，無論成績如何都不必在意了，孩子們在一學期的表現是最值得關注的。當看到他們又長大了一歲，又學到了新的知識，又變得懂事了，分數又算得了什么呢？

細想本學期我的學生們，他們變了很多？原來馬虎的岳子童不是有了進步，成績提高了很多！原來最不愛完成作業的安國正不是很少犯這樣的錯誤了嗎？原來成績一直不及格的安明智不是每次考試成績都及格了，還有上升嗎？原來愛犯錯誤的符凱捷不是收斂了嗎？一個又一個原來……這種種變化都源于學生的付出呀！理解了孩子，心也就寬了。分數的多少就不值一提了。

愛助我前行

當心中有了對學生的愛，你就不會為學生的錯誤而生氣動怒。把錯誤看成是孩子成長的必經之路時，你就會覺得這是理所當然的。不經歷錯誤怎知是非呢？不跌跟頭就不知如何爬起來？為了孩子將來少走彎路，我們常常以自己的經歷告訴他們該怎樣走。可是，有些經歷，人必須得是親自經歷才會明白的。所以，當學生犯錯誤時請用寬容之心包容他吧！等到他懂得時，一定會改的。也許他會付出代價，那又何妨呢？這樣會使他記憶更深刻。

靜下心來，細細回想，這一學期我變了很多。把事情慢下來做，心中就不會有氣了。對于學生也是如此。以前我的脾氣比較急，對于學生不會的題，常想一下子講明白，總是集中解決許多問題；對于犯錯誤的同學，以為必須馬上解決；對于完不成作業的學生，總是要求他們及時完成。而這樣做自己會生氣，感覺工作也很累。現在，我放慢節奏。對于不會的題，一步一步講、一點一點練，小火慢燉；對于犯錯誤的同學用冷處理，先讓他們反思自己的行為，進行自我認識，當他們冷靜下來之后在解決；對于不完成作業的學生，適當減少、分批定時完成，讓他們覺得老師給他們留的作業少，還不愛發脾氣，不挨批評。這一學期下來，我真的做到了愛學生，心中想學生之所想，做學生之想做，少批評、多表揚，少指責、多鼓勵，學生快樂了，我也快樂了；學生進步了，我也進步了。

班主任的工作就像一團亂麻，每天都會有理不清的事情發生。班主任的工作又像是一鍋燉菜，每個學生都有自己的個性，要因人而異，才能恰到火候。

我從事班主任工作已有十幾個年頭了，在不斷學習，又不斷反思總結中略有感悟。總覺得“愛”是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業道德的基本要求。“愛”也是溝通師生心靈的橋梁，是教書育人的基礎。

教育家魏書生曾說：“對學生在嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想法，越是對后進的同學越應該同情，越是應該愛。”一個后進生的轉化過程，需要老師付出無私的愛。這種愛包含的內容是耐心、關心、細心、恒心，還有寬容之心。古人曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”良好的師生關系是教師順利進行教書育人的基礎。只要教師真心愛護每一個學生，就一定會贏得學生的尊敬；只要施愛與每一個學生，才能成為為人師表的楷模，才能讓學生發出燦爛的火花！同時體驗到育人的快樂。