第一篇：南瓜馬車詩(shī)歌

南瓜馬車唱著我們的歌

帶著我將要去到的是另一個(gè)角落

只能是寫著詩(shī)的姑娘

那熟悉的身影

出現(xiàn)在30度的夜空之上

想念的淚水

凝結(jié)成思念的水晶

戴在了屬于王子的公主的頭上

只是那寂寞的夜空

依然會(huì)劃過(guò)一道屬于她的星光

可那只是灰姑娘的幻想

沒(méi)有流星的夜晚依舊晴朗

這個(gè)灰姑娘的淚水

打濕了螢火蟲的光

帶著她的念想

螢火蟲也為她落淚

幸福的華爾茲

在另一個(gè)天堂起舞

粉色的水晶小鞋

是穿在公主的腳上

那顆最后的流星

撲簌簌的 從天而降從天堂而降

南瓜馬車唱著她的歌

帶著她到另外一個(gè)角落

一個(gè)沒(méi)有童話的童話世界

第二篇：布拉格廣場(chǎng)的馬車愛情詩(shī)歌

律動(dòng)的黑白琴鍵，迷人的薩克斯風(fēng)

一掌距離，你，誰(shuí)記得現(xiàn)在都難以忘懷的青春

在溫?zé)岬南奶炻犚娪茡P(yáng)的口風(fēng)琴

聞著遠(yuǎn)處帶來(lái)香草的獨(dú)特氣息

電臺(tái)女主播說(shuō)現(xiàn)在的你還在忙碌嗎

停下來(lái)享受樹旁的倒影，難以捕捉的清涼味道

還好嗎，當(dāng)初那些勾勒出想象之外的一點(diǎn)地方

我們沒(méi)有一起去過(guò)說(shuō)起的音樂(lè)走廊

但我還是聽見你輕柔地靠在我的身旁

搖頭微笑，給說(shuō)出的知道我知道的你一個(gè)假裝不情愿的懷抱

給你我感受的一絲微涼

好像你也習(xí)慣了，習(xí)慣了一會(huì)兒就好

街頭有流浪的藝術(shù)家停下來(lái)，等相互交錯(cuò)的人潮

剩下你眼里只有你，很難拒絕你好奇得像貓

哪里傳來(lái)的，有一點(diǎn)憧憬愛情的曲調(diào)

路上的風(fēng)景，成了背景，走在依稀聽見火車輪滾動(dòng)的旋律

你喜歡抓著我的小拇指，因?yàn)槟鞘悄阆矚g的牽手情趣

笑著把你攬?jiān)趹牙铮四鞘赘枘銜?huì)不會(huì)唱

滿足的嘴角上揚(yáng)，是不是得到的小愿望

我們還是坐在常常在想的布拉格廣場(chǎng)

有你在，耳邊的單車鈴聲都是歌曲

這里煩惱被傻傻的天真和單純所在敲響的伊犁種上

你現(xiàn)在還好嗎，鐘聲還可以響起，而你在想我嗎，硬幣還是正面朝上，約定的地方

香草依舊的味道，特別想你

第三篇：南瓜記敘文

南瓜記敘文

南瓜記敘文1

南瓜是一種蔓生草本植物，結(jié)出的果實(shí)非常的惹人喜愛。我媽媽向人家要了一些成熟的南瓜種子，在春末夏初的時(shí)候把它們悄悄地埋在了一個(gè)閑置了好久的大花盆里。它們和窗臺(tái)上的其他植物住在一起，成了形影不離的好朋友。不知道是哪天？盆里冒出了三四株泛著鵝黃色的芽?jī)海诌^(guò)來(lái)幾天，卷起的嫩芽舒展成了綠色的兩片葉子。我們趴在書桌上，忍不住探出頭仔細(xì)地欣賞著這些猶如娃娃般可愛的南瓜苗。

轉(zhuǎn)眼間，夏天到來(lái)了。小小的南瓜苗也變成了“大人”。它們的葉子長(zhǎng)得和梧桐樹的葉子差不多。會(huì)用自己的觸角嗅出可以纏繞的邊邊角角。媽媽自作主張地在窗臺(tái)的防盜欄桿上拉起橫七豎八的繩子，輔助南瓜爬藤。早晨或者傍晚，我給窗臺(tái)上的植物們澆澆水。不久，南瓜苗開出了幾朵黃色的小花。它們成了這個(gè)窗臺(tái)的一道美麗的風(fēng)景。可是，不知道，究竟是怎么了？原本生機(jī)勃勃的南瓜苗的從根部上的葉子開始變黃，沒(méi)幾天的功夫，它們的整個(gè)藤脈仿佛被霜打過(guò)一樣，全都蔫了。可憐的南瓜苗沒(méi)有逮到結(jié)果的一天，就駕鶴西去。

看來(lái)南瓜也是一種弱小的植物，沒(méi)有合適的土壤和水源，不經(jīng)過(guò)人們的精心照料，是無(wú)法結(jié)果子的。生活中的我們，假如沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)，一擔(dān)離開父母的庇護(hù)進(jìn)入社會(huì)，就會(huì)無(wú)情的淘汰。我們只有向仙人掌一樣，自給自足，吃自己的飯，滴自己的汗，才能立于不敗之地。

南瓜記敘文2

當(dāng)世紀(jì)年紀(jì)還小的時(shí)候，有一個(gè)菜園，種著許多植物。一天，菜園主在里面搭了一個(gè)棚架，立了許多根竹竿，在土里種下了南瓜，愛撫地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快長(zhǎng)大呀！”菜園主走后，菜園里的其他植物們議論開了。固執(zhí)的洋蔥、番茄和蘿卜認(rèn)為世界上根本不會(huì)有南瓜這種東西的。洋蔥說(shuō)：“還沒(méi)見過(guò)有蔬菜是要撐棍子的，長(zhǎng)出來(lái)肯定是什么丑八怪。”南瓜聽見了，默默無(wú)語(yǔ)，他心想：我要努力，快點(diǎn)長(zhǎng)大，證明我自己！

眼間，春暖花開，大自然一派盎然生機(jī)。大樹蒼翠欲滴，番茄他們也已經(jīng)長(zhǎng)得非常茂盛，他們甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜卻置之不理，他努力吸取著土地的營(yíng)養(yǎng)，頑強(qiáng)地伸展著莖葉，即使葉子是那么嫩小，莖是那么的柔弱。過(guò)了幾天，南瓜沒(méi)有辜負(fù)菜園主對(duì)他的期望，他茁壯地成長(zhǎng)著，莖粗壯有力，在繩子上繞了一圈又一圈。

夏天到了，南瓜長(zhǎng)得更加健壯了，每片葉子就有手掌那么大，在他的莖上，竟然長(zhǎng)出了一些花苞，隱約透出點(diǎn)淡黃的小花瓣兒，漂亮極了！這時(shí)，蘿卜小聲地說(shuō)：“看他會(huì)長(zhǎng)出怎樣的丑八怪來(lái)！”蘿卜的話中帶著幾絲諷刺。幾天后，南瓜花欣然怒放，黃色的嫩花瓣，他們?cè)趧偙犻_打眼睛時(shí)，就已經(jīng)許諾：認(rèn)真完成自己的使命。

這時(shí)，番茄也已經(jīng)長(zhǎng)出漂亮的花，然而，他卻不屑于南瓜。

就在植物們都結(jié)出果實(shí)的時(shí)候，暴風(fēng)雨來(lái)了，風(fēng)猛烈地刮著，南瓜的藤蔓緊緊地抓住繩子，不讓風(fēng)把自己吹跑；雨像是從天上倒下來(lái)一般，南瓜仍舊挺立著，不讓風(fēng)雨傷害到花兒，菜園里其他植物已是枝折花落。南瓜卻挺過(guò)了暴風(fēng)雨，從這次暴風(fēng)雨后，南瓜變得十分堅(jiān)強(qiáng)了。終于，在南瓜的努力下，他的莖上掛著一個(gè)個(gè)黃綠相間的南瓜，有一個(gè)個(gè)麥克風(fēng)似的龍鳳飄，一個(gè)個(gè)潔白如雪的玉女瓜，還有華麗的鴛鴦梨，形態(tài)萬(wàn)千又大又漂亮，花朵舒展著，一陣微風(fēng)吹來(lái)，就仿佛仙女的裙擺，葉子抖動(dòng)著就像是水中的波紋。此時(shí)，南瓜已經(jīng)占了大半個(gè)菜園了。

只要有夢(mèng)想，并朝著目標(biāo)去努力，總有一天夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)！

南瓜記敘文3

人的三歲會(huì)做過(guò)哪些傻事？我不知道。不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)……嘿嘿，那就不得不提起那場(chǎng)由南瓜引起的鬧劇了。

事情得從暑假的某一天清晨說(shuō)起了。天剛蒙蒙亮，三歲的我就忙不迭地起了床。為啥？我才不會(huì)告訴你：我要去吃大姨買的大南瓜！你不知道，那南瓜可好吃了，又香又甜又糯，昨天我可吃了整整一個(gè)呢！今天，當(dāng)然要早點(diǎn)兒去吃——免得被別人吃光。

刷牙都顧不上嘍！我一溜煙兒跑到廚房，看我藏好的大南瓜。可是，廚房里竟然沒(méi)有！我想可能被人拿走了，又跑到客廳、臥室……最后連廁所都找遍了，都沒(méi)有看到大南瓜，這下，我急了，在大廳里哭了起來(lái)：“我的大南瓜呢？”

幾分鐘后，大姨循聲趕來(lái)，安慰道：“囡囡啊，別哭了，那南瓜早被我扔了，我們?cè)偃コ詣e的好吃的'，好不好？”

“啊？”我一下子崩潰了，“不不不，我就要那個(gè)大南瓜！”說(shuō)著，邊哭邊跑，不一會(huì)兒就，沖出了門外。

不知怎的，我停了下來(lái)，就在門口哭：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

那可是全天中最熱的時(shí)候啊！可我一點(diǎn)兒都不覺(jué)得熱，心拔涼拔涼的，竟越哭越響：“我的大南瓜！我的大南瓜！”

陸陸續(xù)續(xù)地，有人開始勸我：“你這個(gè)小祖宗快別哭了。南瓜我們?cè)儋I不就行了嗎？”可我就認(rèn)了這么一個(gè)死理，連大姨夫都親自上市場(chǎng)給我去買了南瓜，我也無(wú)動(dòng)于衷，還是哭鬧：“我就要那個(gè)大南瓜！”

就這么一直哭到太陽(yáng)從頭頂落到了左手邊，我鬧得嗓子也喊啞了，眼淚都流干了，力氣也用完了，可我還是有氣無(wú)力地嚷著：“我要大南瓜……”

“撲哧！”事情過(guò)去了九年，可每每我想起此事都會(huì)笑：為了南瓜，值得嗎？但我又驀然驚覺(jué)：不會(huì)為鐘愛之物拼命、傷心欲絕，不正是童年離我遠(yuǎn)去的表現(xiàn)嗎？

南瓜記敘文4

秋天到了，南瓜地里的南瓜成熟了，它們長(zhǎng)得又大又圓。

小兔看見了，高興地手舞足蹈，它喜滋滋地想：南瓜都成熟了！這么好的南瓜，倒不如摘一個(gè)回家吃吧！話說(shuō)回來(lái)我還從沒(méi)有吃過(guò)南瓜呢！

手隨心動(dòng)，小兔用手使勁地扯南瓜藤，好不容易扯斷了，但是重力使小兔摔得老遠(yuǎn)。小兔爬起來(lái)，揉著摔疼的部位，繼續(xù)朝南瓜進(jìn)軍。

小兔把南瓜扶正，準(zhǔn)備抱著南瓜回家去。可是南瓜實(shí)在是太重啦！小兔抱起南瓜走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，差一點(diǎn)兒就把南瓜給摔到地上了。

“南瓜怎么這么重啊？就像一塊硬邦邦的大石頭！”小兔不禁埋怨起來(lái)。小兔用手抹了一把頭上冒出的汗，坐在地上直喘氣。

“讓讓啊！”山羊大爺騎著一輛自行車從小兔的面前駛過(guò)，小兔望著自行車的車輪，再望望南瓜那胖胖的、圓圓的身子，眼前一亮。

“嘿！我可以把南瓜滾起來(lái)呀！就像車輪子那樣！”

小兔把南瓜側(cè)過(guò)身去，然后用手扶著南瓜走起路來(lái)。南瓜果然和輪子沒(méi)什么兩樣，一上路就歡快地滾了起來(lái)。小白兔高興極了，蹦蹦跳跳的。

很快，南瓜就滾到了家里。小兔敲了敲門，高興地喊：“媽媽媽媽，我把一個(gè)超大的南瓜給拿回家了！媽媽媽媽，出來(lái)開門呀！”

兔媽媽打開了門，看見南瓜，眼神帶著驚訝，她吃驚地問(wèn)：“孩子你怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”小兔笑嘻嘻地說(shuō)：“嘻嘻，我是把南瓜滾回來(lái)的呀！”之后，小兔把事情的經(jīng)過(guò)全部告訴了兔媽媽。

兔媽媽聽后，臉上露出了欣慰的笑容，她溫柔地?fù)崦⊥玫念^，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)聰明的孩子啊！你長(zhǎng)大了。”

南瓜記敘文5

我們蘇州風(fēng)景秀麗，美味眾多，是一個(gè)美食城，在這眾多美食中，男女老少都喜歡吃的就是南瓜餅，它像一塊金牌。

今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——自己做一個(gè)小吃。我立刻想起了南瓜餅，對(duì)了！就做它。其實(shí)我早想做南瓜餅了，只不過(guò)沒(méi)有時(shí)間罷了。今天，我終于可以做南瓜餅了。

我回家剛剛做好作業(yè)，便開始做南瓜餅，先把南瓜切成丁狀，放入鍋里蒸，等蒸好后，再放入糯米粉揉一揉，然后搓成圓形，壓一壓，最后，把油倒入鍋里，等油熱了，放入捏好后的南瓜，這是，我看見南瓜餅在冒泡泡，在迅速膨脹，鼓成一個(gè)半圓形，我馬上把它夾上來(lái)，放在盤子，頓時(shí)香味撲鼻，彌漫了整個(gè)房間，我迅速抓了一塊，“啊——！太燙了！”但我不干心，換了一只手抓。我先輕輕咬一小口，慢慢嚼著，越嚼越香，它如絲滑般的流進(jìn)我的胃里。我把剩下的咬了一大口，嘴里還沒(méi)吃完，就把剩下的全部放入嘴里。啊，真好吃。這南瓜餅不但好看，味道也十分誘人，讓人吃了一個(gè)還想再吃一個(gè)。怪不得男女老少都喜歡吃南瓜餅。

南瓜記敘文6

今天晚上，老師神秘地走到講臺(tái)前，手里還拎著一個(gè)黑色的塑料袋，同學(xué)們都在下面議論著老師葫蘆里賣的是什么藥，在我們渴望的目光祈求下，老師輕輕地打開了塑料袋。哇，那可是成堆的陶泥啊！老師把它們平均分給同學(xué)們。

做陶泥工藝品需要陶泥、雕刻刀、托盤和一些清水，我都準(zhǔn)備好了。

開始制作底盤了，我急得不知如何是好，我看了一下我的同桌，她正面帶笑容地對(duì)付那一些“死”泥巴呢，沒(méi)辦法，我只好專心致志地做了起來(lái)。

我先將那一大塊陶泥切一小部分下來(lái)，搓成泥條，一開始，泥條被我搓得粗細(xì)不均勻，很是難看，可是，后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，我搓得泥條變均勻了，我再把泥條切成一小塊一小塊的，并放在手心里滾圓，可是，一些細(xì)小的泥團(tuán)被我稍微一用力就壓扁了，沒(méi)辦法，只好重新搓。經(jīng)過(guò)多次的努力，我掌握了搓泥團(tuán)的技巧，越搓越好，越搓越圓，精致極了。

我把小泥團(tuán)一個(gè)一個(gè)地壓扁，拼拼湊湊成了一塊光滑、平整的底盤。接下來(lái)，我再用小泥團(tuán)慢慢地壘成一個(gè)小屋子的形狀，嗯，我壘的不錯(cuò)，地基也很堅(jiān)固，小屋子沒(méi)倒下來(lái)。

為什么小屋子還有一點(diǎn)四不像呢？喔，對(duì)啦，它的屋頂還沒(méi)有“搭建”成呢，我又取了一塊大陶泥，在手心上磨啊磨，把圓蓋子磨好了，再把它的底壓平，好，一個(gè)微型屋頂?shù)纳w子完成了，為了使它更加牢固地固定在小屋子上，我沾了一點(diǎn)清水放在邊緣。

最后一步——裝飾。我用雕刻刀在屋頂上畫上許多精美的圖案，比如蝴蝶結(jié)之類的，我還給屋子的地基上畫了漂亮的小圓點(diǎn)，瞧，一件陶泥工藝品誕生了！

它就是——南瓜小屋！你們一定聽見了我的制作過(guò)程了吧。多復(fù)雜，多麻煩呀。所以說(shuō)，很多事情說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻難啊！

南瓜記敘文7

有一次，爺爺在露臺(tái)曬著南瓜子，一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，一顆南瓜子掉在種玉竹的花盆里。過(guò)了幾天，南瓜苗長(zhǎng)出來(lái)了。

有一天，我吃過(guò)中飯，到露臺(tái)上坐下，我發(fā)現(xiàn)了南瓜苗。南瓜苗小小的，一根直直的莖上長(zhǎng)著兩片小小的葉子，葉子綠綠的，就像兩片綠色的翡翠，真可愛啊！可是我不知道這是南瓜苗，我問(wèn)：“爺爺這是什么苗啊？”爺爺說(shuō)：“這是南瓜苗。”

過(guò)了幾天，南瓜苗長(zhǎng)大了一點(diǎn)，長(zhǎng)成了南瓜藤，葉子越來(lái)越多，顏色碧綠碧綠的。再過(guò)了幾天，南瓜藤又長(zhǎng)大了許多。有一天，爺爺神秘的說(shuō)：“露臺(tái)上掛著兩只小鈴鐺！”我很好奇，連忙跑到露臺(tái)上去一看，原來(lái)是兩朵南瓜花。顏色黃黃的像兩個(gè)金鈴鐺。爺爺說(shuō)：“南瓜花謝了會(huì)結(jié)南瓜的。”我聽了以后就天天盼望南瓜結(jié)出來(lái)。

南瓜藤越長(zhǎng)越長(zhǎng)，爺爺把梯子放在地上，讓南瓜藤爬。有一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)南瓜藤上結(jié)出了南瓜，小小的，綠綠的，像一顆綠寶石。

我去旅游了，兩天后才回家，小南瓜黃了，我很傷心，問(wèn)爺爺原因，爺爺說(shuō)：“這個(gè)南瓜結(jié)出來(lái)就黃掉，是因?yàn)榛ㄅ枥锏哪嗤辽伲瑺I(yíng)養(yǎng)不夠。”過(guò)了幾天，爺爺把南瓜藤拔掉了。

我多么希望有一塊土地給自己種南瓜啊！

南瓜記敘文8

寒假的一天，空中烏云密布，像是快要下雪似的，天陰沉沉的，冷極了。

我坐在窗邊，憂心忡忡，那是因?yàn)橥馄诺囊粋€(gè)電話：小外甥女，我今天要做你最愛吃的南瓜餅，我去梅李買面粉、芝麻……待會(huì)兒我做好了就馬上送來(lái)，很快……外婆到底會(huì)不會(huì)來(lái)？唉，看這天氣，都快下雪了，怎么還會(huì)來(lái)呢？我這樣想，但是心中還有一絲絲的期待。

盼星星，盼月亮……外婆還沒(méi)來(lái)。我有點(diǎn)兒失落了。啊，南瓜餅，這是我最喜歡吃的呀，多么想嘗一口啊！

忽然，門外傳來(lái)了一個(gè)人的叫聲，是外婆嗎？我心中充滿了疑惑和喜悅。我三步并作兩步，飛快地跑到外面。啊，下雪了，雪花兒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中嬉笑著飄下來(lái)，天好冷啊。我哆哆嗦嗦，往門外一看，正是外婆！她頭上兜了條綠色頭巾，手里推著一輛破舊的三輪車，車上放著好些用布包裹著的東西。我趕緊開門，請(qǐng)外婆到屋里來(lái)坐。

停穩(wěn)三輪車，外婆忙把布一層層掀開，她拿出熱氣騰騰的南瓜餅說(shuō)：“來(lái)，吃吧，趁熱。”我看著那餅，黑糊糊的，幾乎都焦了。外婆看出了我的心思，輕輕嘆了口氣，說(shuō)：“這些可憐的南瓜餅被我燒成這樣，我真是毛手毛腳的，唉，我真笨……”我看著外婆，她穿著破舊的棉襖，臉凍得發(fā)紫，頑皮的雪花又給她添了好些銀絲，一雙眼睛布滿了血絲。我想：外婆路遠(yuǎn)迢迢，頂著風(fēng)雪給我送來(lái)南瓜餅，她這么關(guān)心我，這么疼愛我。頓時(shí)，像有一股暖流注入體內(nèi)，我的心里暖融融的。

“呀，手這么冷。”外婆摸著我的手說(shuō)。“我來(lái)暖暖你。”說(shuō)著，便把我那雙小手放進(jìn)她溫暖、粗糙的大手中。“外婆的南瓜餅最好吃，我要吃！”我抽回一只手，小心地拿起一塊南瓜餅，慢慢地嚼著。啊，今天這南瓜餅格外香甜！

第四篇：教案郵遞馬車

音樂(lè)教案及教學(xué)反思《郵遞馬車》

薌城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：曹巧宏 5號(hào)

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握須加強(qiáng)，理解歌曲，用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲情緒也有待提高。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車》，聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

（二）感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車奔馳向前及趕馬車郵遞員愉快的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。

（二）唱好歌曲中的變化音級(jí)。課前準(zhǔn)備：電子琴，光盤等 教學(xué)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入 上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂(lè)組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來(lái)的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來(lái)復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元（板書《亞洲弦歌》）介紹亞洲音樂(lè)：本單元介紹的亞洲音樂(lè)是指除中國(guó)以外的東方音樂(lè)，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂(lè)體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂(lè)。這里不包括我國(guó)的民族音樂(lè)，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂(lè)隊(duì)）等 亞洲音樂(lè)概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國(guó)家，是人類古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂(lè)文化是人類音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂(lè)財(cái)富對(duì)其他大陸和地區(qū)的音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，像日本的宮廷雅樂(lè)、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂(lè)等。現(xiàn)在，東方音樂(lè)在世界樂(lè)壇占有越來(lái)越重要的地位。

2、出示一封信導(dǎo)入： 由此引出課題《郵遞馬車》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車圖片，了解郵遞馬車。

3、模唱練習(xí)： 2/4 0 05 |3 5 3 6 |5 6 5 ⅰ|5 ⅰ 5 4|2 4 2 || ① la la lala lala la la la la la la lala lala ② 女 男

女

男

女

男

女 男 第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車奔馳向前的情景。

4、節(jié)奏練習(xí)2/4 X X | X X| X X | X X | 2/4 XX XX | XX XX | X ． X | X－︰||

（三）寓教于樂(lè)

1、聽聽說(shuō)說(shuō)： 首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？ 然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車的馬蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中?啦啦啦?的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開來(lái)。

（二）聽聽動(dòng)動(dòng)： 再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)

（三）聽聽唱唱：

2、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中的變化音級(jí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）

4、讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？

2、如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開展討論，得出答案。

3、指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。

5、指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。

（五）完美結(jié)課： 今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂(lè)的概念及音樂(lè)概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽些？用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽音樂(lè)出教室。

拓展作業(yè)：課后收集日本音樂(lè)作品。

三、課后反思： 如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是?聽啊聽啊聽啊聽啊?的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽啊聽啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒(méi)有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。

第五篇：郵遞馬車教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)和情節(jié)，設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)音表示。

2、養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣，鞏固用輪奏的方法打擊樂(lè)器。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鈴鐺、雙響筒、鈴鼓。

2、樂(lè)譜

3、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹樂(lè)曲

你們知道過(guò)去沒(méi)有自行車、汽車時(shí)，人們是怎樣送郵件的嗎？您能學(xué)一學(xué)馬車奔跑的聲音嗎？今天我們一起來(lái)聽一首樂(lè)曲名字叫《郵遞馬車》。聽完后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你聽了這首樂(lè)曲后有什么感受？好像看到了什么？邊聽邊跟著音樂(lè)拍手。

二、設(shè)計(jì)節(jié)奏與語(yǔ)音

誰(shuí)能用嘴發(fā)出聲音，表示郵遞馬車從遠(yuǎn)處跑來(lái)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)馬蹄聲：多達(dá)︱多達(dá)。誰(shuí)能學(xué)一下郵遞員為了讓馬跑得快些的加鞭聲？駕—︱駕—，駕—︱駕—。馬車跑得更快了我們一起學(xué)學(xué)多達(dá) 多達(dá)︱多達(dá) 多達(dá)。郵遞員坐在心愛的馬車上唱起歌來(lái)，拉拉︱拉拉︱唱的真高興。郵遞馬車又象開始那樣向遠(yuǎn)處駛?cè)チ硕噙_(dá)︱多達(dá)。

三、完整地把語(yǔ)音連起來(lái)練習(xí)

剛才我們聽的音樂(lè)里就講了郵遞員駕著馬車從遠(yuǎn)處跑來(lái)，郵遞員的加鞭、馬兒走得更快以及郵遞員在馬車上唱起了歌后來(lái)郵遞馬車又走遠(yuǎn)了。下面我們?cè)賮?lái)一起聽一下這首音樂(lè)，一邊聽可以一邊用語(yǔ)音來(lái)說(shuō)每一段講了什么。

再次聽音樂(lè)，這一次大家可以邊聽音樂(lè)邊看老師的指揮，把這首音樂(lè)中說(shuō)的事用語(yǔ)音表示出來(lái)，老師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)音會(huì)提醒你們，什么時(shí)候該換，什么時(shí)候該變快或變慢。

四、分聲部練習(xí)。

現(xiàn)在我請(qǐng)一部分小朋友發(fā)出馬跑聲音、一部分發(fā)出加鞭的聲音，有時(shí)要一起發(fā)出聲音，大家看老師的指揮，指揮到誰(shuí)，誰(shuí)發(fā)音，這樣比從頭到尾大家一起說(shuō)要有趣，好聽多。

五、用樂(lè)器演奏 接下來(lái)我們來(lái)嘗試用樂(lè)器演奏這首樂(lè)曲，我今天準(zhǔn)備了三種樂(lè)器，（一種叫雙向筒、一種是鈴鼓、一種是小鈴鐺他們是怎么演奏的，發(fā)出什么聲音）你們覺(jué)得哪種樂(lè)器可以用來(lái)演奏馬跑聲音，哪種樂(lè)曲可以用來(lái)加鞭聲。什么樂(lè)器演奏唱歌聲。

大家看指揮用樂(lè)器輪流演奏，講解指揮的動(dòng)作表示什么意思。交換樂(lè)器演奏。

六、請(qǐng)幼兒指揮大家用樂(lè)器演奏。