第一篇：大班泥工南瓜

大班泥工--南瓜

設(shè)計(jì)意圖：

泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。

南瓜是幼兒經(jīng)常見的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛。通過泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。

3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^程中的成功感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。

活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道南瓜的生長(zhǎng)過程及南瓜的形狀?；顒?dòng)過程：

一、開始部分

展示動(dòng)畫PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么？讓幼兒產(chǎn)生興趣。

二、基本部分

提問：南瓜長(zhǎng)的是什么形狀？（圓形、扁扁的圓形）

那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢？（根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀）

南瓜上面都是有什么花紋？你來制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢？

剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過程，你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方？

你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上？

三、幼兒操作

將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好？又圓又好看。

四、評(píng)價(jià)作品

分別請(qǐng)4名小朋友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出哪組做的好？為什么？ 預(yù)想問題與解決策略：

1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時(shí)，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來完成作品。可提示幼兒利用工具刻畫南瓜細(xì)節(jié)。

2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時(shí)，可提示觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過扁。

3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面?；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長(zhǎng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

五、活動(dòng)延伸

觀察其他植物的生長(zhǎng)及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫和手工制作。

第二篇：大班泥工教案

大班泥工教案《小豬》

教學(xué)目標(biāo)：

一、教幼兒學(xué)會(huì)用橡皮泥捏小豬。

二、讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)念兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、橡皮泥，人手一份。

二、小豬圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

魔術(shù)變變變：教師出示面泥，告訴幼兒：今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口決：魔術(shù)魔術(shù)變變變！教師手藏身后，變出小豬，激發(fā)幼兒一試身手的興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)做小豬

1、師請(qǐng)幼兒說一說小豬有哪些特點(diǎn)：大耳朵、小尾巴、愛睡覺、打呼嚕

2、師教幼兒做小豬

A、從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃：（白色）邊唱歌謠邊做：123，321，小手搓，搓湯圓，湯圓搓得圓又圓。（留時(shí)間給幼兒，可以問：手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓？

B、搓出湯圓以后，接著唱歌謠：123，321，變變變，變變變，湯圓變成圓雞蛋。做出小豬的身子。

C、換面泥顏色繼續(xù)邊念歌邊做兩個(gè)小圓球，做出以后念：123，321，小蝌蚪，尾巴長(zhǎng)，游啊游，找媽媽。做出一頭尖的面泥，再接著唱:123,321,小青蛙，跳啊跳，撲通一下跳下水。把面泥按平，做出小豬的腿。

D、同上，做出小豬耳朵、嘴巴，眼睛。唱:123,321,小手搓，搓長(zhǎng)條，搓出長(zhǎng)條象薯?xiàng)l。搓出著條以后，接著唱：123，321，123,321,小青蛙，跳啊跳，撲通一下跳下水。把面泥按平做出。

三、幼兒展示作品，師和幼兒一起評(píng)價(jià)總結(jié)。

四、延伸活動(dòng)：兒歌《小小豬》 小小豬，胖乎乎，耳朵大，腿兒粗。走路搖搖小尾巴，唱起歌來呼嚕嚕。

第三篇：大班泥工活動(dòng)：漂亮娃娃

大班泥工活動(dòng)：漂亮娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并了解泥娃娃的基本結(jié)構(gòu)和外形特征。

2、學(xué)會(huì)用搓長(zhǎng)、黏貼等技能發(fā)揮想象給娃娃裝飾獨(dú)特的造型。

3、積極參與泥工活動(dòng)，體驗(yàn)裝飾娃娃的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮泥、PPT、飲料瓶、泥工操作工具。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用過橡皮泥進(jìn)行搓長(zhǎng)、黏貼的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的制作興趣。

1、教師創(chuàng)設(shè)小熊雜貨鋪的情境，以幫助小熊完成訂單任務(wù)，引起幼兒的興趣。

師：小熊開了一個(gè)雜貨鋪，小朋友們，你們看，里面有好多漂亮的東西，有美麗的發(fā)夾，衣服、雨傘.....可是今天我們的大老板小熊好像不開心，讓我去問問。

師：小熊，你的雜貨鋪今天剛開張，為什么你看起來不開心呢？

小熊：因?yàn)槲医裉靹傄婚_張就遇到了大客戶，他要找訂一箱的漂亮娃娃，可是我店里的數(shù)量不夠，這下讓我犯了難。師：原來是這樣，小熊你別擔(dān)心，我們大四班的小朋友們最熱情了，我們一定會(huì)幫助你順利交貨的。小朋友們，你們能幫助小熊完成任務(wù)么？

二、出示漂亮娃娃的圖片及成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的外形特征。

1、出示漂亮娃娃的成品，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的基本特征。師：小朋友們，那你們見過漂亮娃娃嗎？知道漂亮娃娃是什么樣子的嗎？

2、出示漂亮娃娃的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知用不同的色彩、形狀裝飾的娃娃造型。

師：小熊做的漂亮娃娃好看么？為什么？頭發(fā)和手是什么樣的？小熊用什么材料來做娃娃的身體？ 師：娃娃身上用了哪些不同的顏色？ 師：娃娃身上用了哪些不同的圖形來裝飾？

3、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象大膽講述自己制作娃娃的創(chuàng)作思路。師：誰(shuí)能用連貫的語(yǔ)言和大家說說，你想幫小熊做一個(gè)怎樣的漂亮娃娃？她的頭發(fā)和手腳是什么樣的？你想用什么顏色和圖形來裝飾她？

4、教師示范組合黏貼漂亮娃娃。

師：小朋友的設(shè)計(jì)想法都特別棒，大家一定都很著急想要馬上幫助小熊，但是在待會(huì)制作漂亮娃娃的時(shí)候，小朋友們一定要特別注意黏貼好娃娃各部分，讓漂亮娃娃變得牢固，不能讓娃娃的各個(gè)部分分開，不然就給小熊幫倒忙了。

5、介紹材料，提出創(chuàng)作要求。師：小朋友都非常熱情地想要幫助小熊，都設(shè)計(jì)出了各種各樣的漂亮娃娃。在制作漂亮娃娃之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下材料，提供的材料有飲料瓶、橡皮泥、還有一些橡皮泥的工具。請(qǐng)小朋友聽清楚小熊的三個(gè)要求。

（1）發(fā)揮自己的想象，選擇自己喜歡的顏色、圖形為漂亮娃娃進(jìn)行裝飾。

（2）根據(jù)自己的需要取放橡皮泥，制作結(jié)束將材料收拾好。（3）制作漂亮娃娃的時(shí)候保持安靜，不打擾別人。師：小小設(shè)計(jì)師們，趕快動(dòng)手創(chuàng)作吧，看看誰(shuí)做的漂亮娃娃小熊最滿意。

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)各部分橡皮泥的黏貼結(jié)合。

四、幼兒展示作品與評(píng)價(jià)

1、幼兒自由分享討論。

師：小朋友們，你們的漂亮娃娃都做的很特別，快和你身邊的小伙伴一起展示討論一下吧。

2、集體展示分享作品。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒為大家展示作品。

五、以幫助小熊完成任務(wù)自然結(jié)束。

師：現(xiàn)在讓我們把漂亮娃娃都送給小熊，幫助他完成任務(wù)吧！

第四篇：大班美術(shù)海底世界(泥工)

大班美術(shù):海底世界(泥工)執(zhí)教：常州幼兒師范學(xué)校

陳萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 能大膽運(yùn)用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象 2． 合作獎(jiǎng)作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗(yàn)合作帶來的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂 活動(dòng)過程：

1.教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ?，想想去?/p>

幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）

師：那就要認(rèn)真觀察哦，看誰(shuí)是最棒的

小朋友們，準(zhǔn)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險(xiǎn)咧，往這邊看

① 教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

這樣把作品貼在瓶子上與我們平時(shí)直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動(dòng)）—幼兒說居多

② 引導(dǎo)幼兒觀察瓶貼畫的構(gòu)圖特點(diǎn) 老師轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，說：仔細(xì)看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

2.師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽交流經(jīng)驗(yàn)

師：小朋友們，探險(xiǎn)歷程即將開始嘍，你在平時(shí)看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰(shuí)的海底世界最豐富最有趣呢？

① 幼兒初步嘗試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法 師：現(xiàn)在請(qǐng)每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

② 討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？

③ 引導(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動(dòng)小腦筋的時(shí)刻到了！看誰(shuí)反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草 3.幼兒制作瓶貼畫，教師指導(dǎo)

① 每三人小組合作完成2到3個(gè)作品，注意整體布局 ② 提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化

③ 提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

（指導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡(jiǎn)單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）4.欣賞和評(píng)價(jià)

展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機(jī)拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識(shí)教育很重要）師：海底世界，因?yàn)樾∨笥训牡絹砗蛥⑴c，讓這次探險(xiǎn)變得越來越有趣生動(dòng)，小朋友，開不開心！

（結(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

第五篇：淺談大班幼兒泥工活動(dòng)的開展

淺談大班幼兒泥工活動(dòng)的開展

泥工活動(dòng)是幼兒手工活動(dòng)的重要組成部分，它具有具體形象性、可操作性、富有變化性等特點(diǎn)。泥工活動(dòng)的開展在幼兒教育教學(xué)中深受幼兒的喜愛,因?yàn)椤巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，?dāng)孩子手中握住一團(tuán)泥，對(duì)他們來說是多么的輕松、愉快。泥工活動(dòng)的開展即培養(yǎng)了幼兒的技能技巧，又提高了幼兒素質(zhì)，同時(shí)還開發(fā)了幼兒的智力和團(tuán)結(jié)合作的精神。蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。那么，如何讓大班幼兒表現(xiàn)出更好的泥工作品呢？現(xiàn)就幼兒泥工的內(nèi)容和教師如何指導(dǎo)兩個(gè)方面談一點(diǎn)見解。

一、大班幼兒泥工內(nèi)容：在泥工活動(dòng)中，學(xué)習(xí)泥工的技能主要是揉、捏、團(tuán)、壓、拍、拉、搓、粘等。

達(dá)爾文的進(jìn)化論說：事物都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的。那么，在我們的泥工教學(xué)中也體現(xiàn)這一規(guī)律，幼兒才容易接受。首先讓大班幼兒了解單個(gè)形體捏法，如：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形、圓柱形等。當(dāng)幼兒掌握了常見的基本形體后，過渡到由各個(gè)形體演變的單個(gè)物體形象就容易多了，如：圓形捏成小水滴，再用水滴形捏成辣椒等物體等。

二、大班幼兒捏泥活動(dòng)的指導(dǎo)

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”幼兒感興趣時(shí)注意力最集中，感知力最強(qiáng)，掌握知識(shí)技能力最快，興趣是幼兒認(rèn)識(shí)一切事物的前提。如果幼兒對(duì)泥工活動(dòng)有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看，去動(dòng)腦想，動(dòng)手操作，積極探索。這樣就能促進(jìn)其捏泥潛能得到更大的發(fā)展。在泥工活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮教具、語(yǔ)言及其他活動(dòng)形式對(duì)幼兒興趣的誘發(fā)、調(diào)動(dòng)作用。始終把幼兒的注意力控制在活動(dòng)本身，如對(duì)于“我喜歡的水果”泥工活動(dòng)而言，首先引導(dǎo)幼兒欣賞各種水果圖片，然后，讓孩子按照自己的意愿去選擇，模仿，引導(dǎo)他們完成各具特色的作品之后，將他們的作品統(tǒng)一放置在小盤中，便成了“水果”超市。當(dāng)小朋友看到自己的作品時(shí)，既增強(qiáng)自信心，也能增強(qiáng)他們對(duì)于泥工學(xué)習(xí)的興趣。

2、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練捏泥技巧，留給孩子創(chuàng)造的空間。

在泥工教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)幼兒技能技巧訓(xùn)練。因幼兒年齡小，缺乏一

定的技能，所以在訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)做出動(dòng)作示范，但不能對(duì)他們的作品進(jìn)行統(tǒng)一的要求，更不能用“像不像老師的”來要求幼兒。在泥工活動(dòng)中，由于幼兒個(gè)體差異和捏泥水平不同。所以我們要進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)，在教學(xué)中教師采用面向全體與因人施教相結(jié)合的原則。課前做好充分準(zhǔn)備，對(duì)重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，在捏泥活動(dòng)中注意觀察，對(duì)幼兒實(shí)際水平清楚了解，指導(dǎo)時(shí)才能有的放矢。面向全體，教師應(yīng)先教會(huì)幼兒制作的步驟，如：對(duì)于“一只可愛的鴨子” 泥工活動(dòng)而言，先讓幼兒團(tuán)一個(gè)圓，做鴨子的頭，再團(tuán)一個(gè)稍大的圓，壓成橢圓形做鴨子的身子，接著再團(tuán)兩個(gè)一樣的圓，壓成橢圓形做翅膀，最后粘上眼睛、嘴。因人施教，通過分組教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)的形式指導(dǎo)幼兒。分組視具體教育目標(biāo)而定，有時(shí)按能力強(qiáng)、中、弱分為三組，有時(shí)按以強(qiáng)帶弱的形式混合分組。要求能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，這樣不是讓能力強(qiáng)的幼兒代替能力差的幼兒捏泥，而是創(chuàng)造條件讓他們有相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中幼兒可以自由交談、互相協(xié)作，在自己學(xué)會(huì)的同時(shí)幫助同伴共同進(jìn)步。在大膽嘗試過程中，還學(xué)會(huì)了共同克服困難的方法，這樣，幼兒改變了過去有困難就請(qǐng)教老師幫助，缺乏自信心的依賴性，養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦、互幫互助的好習(xí)慣，還使每一位幼兒在原有水平上得到了提高。

3、教師運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)每一位幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

《綱要》指出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞，教師要肯定和接納他們的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”孩子喜歡顯示自己的成果，因?yàn)檫@些活動(dòng)成果出自自己的腦和手。是自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足感，所以我們應(yīng)及時(shí)給予他們充分的肯定，多使用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言，如：“你做的比老師還好”、“很新穎”等。因?yàn)槌晒乖u(píng)是幼兒提高認(rèn)識(shí)的過程，是培養(yǎng)他們審美能力的過程。當(dāng)然更是他們體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣的過程。孩子不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成果，他們總要想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待得到別人的贊許。這時(shí)我們應(yīng)采用幼兒自評(píng)、小組互評(píng)、全體講評(píng)等形式進(jìn)行評(píng)選有創(chuàng)新的作品，對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的作品教師應(yīng)給予肯定，激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，從中體驗(yàn)到成果的歡樂，逐漸樹立創(chuàng)新的信心，并能主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性能勞動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。不僅如此，做好的泥工作品我們還應(yīng)放到展板或封存袋里，然后貼上幼兒的姓名，供幼兒和家長(zhǎng)的欣賞，這樣大大提高孩子的鑒賞能力，還讓孩子在觀摩欣賞中，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，同時(shí)也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)幼兒得到夸獎(jiǎng)后，學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望也就更加高漲了。

總之，泥工活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒園的教育中具有重要的意義，教師要充分發(fā)揮泥工的作用，使其成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。