第一篇：《修改自己的習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4種簡(jiǎn)單的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪減符號(hào)和修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

2、讓學(xué)生了解修改的意義，并修習(xí)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)4種簡(jiǎn)單的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪減符號(hào)和修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號(hào)的圖片。

教學(xué)方法：講授法實(shí)踐法游戲法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們都有什么理想，能在這里和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

生：想當(dāng)科學(xué)家

生：想當(dāng)老師

生：想當(dāng)一名醫(yī)生

生：想做一名運(yùn)動(dòng)員

……

師：你們的理想真好，可要不管你們想當(dāng)什么，都要有一個(gè)最基本的條件，那就是“認(rèn)真”。想想如果不認(rèn)真會(huì)發(fā)生什么事情呢？

生：科學(xué)家如果不認(rèn)真可能會(huì)使航天飛機(jī)在空中爆炸。

師：太可怕了

生：醫(yī)生如果不認(rèn)真，可能會(huì)給患者打錯(cuò)針

師：那可有生命危險(xiǎn)

生：老師不認(rèn)真還能講錯(cuò)題呢

師：那就是誤人子弟。

……

師：大家說(shuō)的太對(duì)了，無(wú)論什么職業(yè)，認(rèn)真都是基本原則。那如果發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎么辦呢？

生：馬上改

師：對(duì)。今天我們要從最基本的學(xué)起，學(xué)習(xí)改的方法，使自己在平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作文時(shí)不置于亡羊補(bǔ)牢。

二、投影出示一篇文章

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀

2、同桌之間說(shuō)一說(shuō)哪里有錯(cuò)誤

3、小組合作說(shuō)說(shuō)怎樣處理這些錯(cuò)誤

三、匯報(bào)

1、同學(xué)們會(huì)有不同的改法，沒(méi)關(guān)系，無(wú)論出現(xiàn)什么改法，老師都給予肯定。

2、師：在寫(xiě)作文時(shí)最容易出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，但沒(méi)關(guān)系，我們可以在第一時(shí)間把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)，但是老師發(fā)現(xiàn)，你們的辦法太多了，如果你們每一個(gè)人都用自己的辦法去改文章，老師就要記住45種改正方法。為了避免這樣的麻煩，我們來(lái)規(guī)定改正符號(hào)，好嗎？

四、投影出示書(shū)中的四種改正符號(hào)

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些是什么意思。

2、小組里互相說(shuō)一說(shuō)

3、運(yùn)用這四種改正符號(hào)在自己的的文章里，加深對(duì)修改符號(hào)的記憶。

第二篇：習(xí)作訓(xùn)練——修改自己的習(xí)作

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課時(shí) 第1課時(shí) 課題 總課時(shí)

第 75 課時(shí)習(xí)作訓(xùn)練——修改自己的習(xí)作 知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程和方法：通過(guò)實(shí)例教學(xué)生使用修改符號(hào)。情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 有人說(shuō),好文章是改出來(lái)的.同學(xué)們,你們寫(xiě)過(guò)一些習(xí)作,如果發(fā)現(xiàn)習(xí)作中有不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,或者有丟字錯(cuò)字的現(xiàn)象,就需要進(jìn)行修改,要把不夠生動(dòng)的句子改生動(dòng).今天老師就來(lái)教給大家?guī)讉€(gè)常用的修改符號(hào).二.修改習(xí)作

1、出示待修改的習(xí)作，指名朗讀。

2、學(xué)生發(fā)言說(shuō)出自己找出的錯(cuò)誤。

3、教授修改符號(hào)。(1)添字符號(hào)(2)調(diào)序符號(hào)(3)刪去符號(hào)(4)修改符號(hào) 4.教師在大屏幕上示范修改習(xí)作.5.小組內(nèi)交流修改習(xí)作 6.推薦本組優(yōu)秀作品

三.佳作欣賞，借鑒提高

1.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品 2.讓學(xué)生談?wù)勑薷牧?xí)作的收獲體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。教學(xué)反思：

第三篇：自己《修改病句》的教學(xué)設(shè)計(jì)

病句修改 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.辨析常見(jiàn)的病句類(lèi)型。

2.掌握修改病句的方法、原則。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。3通過(guò)對(duì)病句的修改培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，知道老師姓什么嗎？大家可以叫我何老師。老師今天帶來(lái)了一則廣告，想不想看？（出示、播放課件1）大家注意看廣告詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件2）同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生。為了使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，今天，就讓我們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)病句的知識(shí)。板書(shū)題目（出示課件3）

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示課件4）1．了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。2．掌握修改病句的方法。3．學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)。

三、常見(jiàn)的病句類(lèi)型

過(guò)渡語(yǔ)：修改病句的關(guān)鍵是找準(zhǔn)病因，再根據(jù)病因?qū)ΠY下藥，就好像醫(yī)生為病人治病一樣，老師搜集了我們班同學(xué)容易出錯(cuò)的一些典型病句，讓我們一起來(lái)會(huì)診。（出示課件5）1.正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。（成分殘缺）

2.那個(gè)房間十分非常寬敞。（重復(fù)啰嗦）3.集郵對(duì)我特別感興趣。（詞序顛倒）

4.同學(xué)們都很愛(ài)惜今天的幸福生活。（用詞不當(dāng)）5.文具盒里的鋼筆基本上完全是好的。（前后矛盾）

過(guò)渡：同學(xué)們，小學(xué)階段修改病句的類(lèi)型還有很多，由于時(shí)間關(guān)系，今天我們主要復(fù)習(xí)這5種，有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。剛才我們復(fù)習(xí)了修改病句的方法，這四種方法稱(chēng)為四大法寶。那我們修改病句的步驟是什么呢？值得注意的是，修改病句時(shí)還要保留句子的意思，少改為佳，這是修改病句的原則。

四、修改病句的主要方法：（出示課件6）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上 刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除 調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換

提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。修改病句的步驟是：讀、找、改、查 修改病句的原則：（出示課件7）1.保留句子原意，少改為佳 2.防止以造新句來(lái)代替修改病句。

過(guò)渡語(yǔ)：正所謂實(shí)踐出真知，讓我們一起來(lái)做句子的實(shí)習(xí)醫(yī)生，這次的實(shí)習(xí)醫(yī)生是老師出示一個(gè)病句，看誰(shuí)搶答得又快又對(duì)，如果搶答成功，你將獲得醫(yī)生資格，好嗎？

五、搶答題。（出示課件8）

1.我們往前走沿著公路。（詞序顛倒）2.上課鈴響了，安靜了下來(lái)。（成分殘缺）3.他經(jīng)?；貞浧疬^(guò)去的往事。（重復(fù)啰嗦）4．我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)了。（前后矛盾）5．周宇努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。（用詞不當(dāng)）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們班的同學(xué)都成為了句子醫(yī)生，現(xiàn)在，請(qǐng)帶 好你們的藥方，為下列病句治治病吧。請(qǐng)做練習(xí)第一題。

六、練習(xí)（出示課件9）

1.我們已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。2.聽(tīng)了老師的話，我的信心增加了。3.在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，爭(zhēng)著做好事。

4.上課鈴響了，同學(xué)們立刻馬上安靜了下來(lái)。5.爸爸有漂亮的一雙皮鞋。

我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么改的。說(shuō)得對(duì)的同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)，不對(duì)的你們幫補(bǔ)充說(shuō)明。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們碰到的都是病情比較輕的患者，現(xiàn)在有一位重癥病人了，需要你們4人小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行會(huì)診，趕快拿起你們的藥箱，為它治一治吧?？梢?人小組一起討論完成。

六、討論交流,修改下面一段話，然后學(xué)生自己上臺(tái)展示。（溫馨提示：下面一段話中有4處錯(cuò)誤）（出示課件10）

做家庭作業(yè)時(shí)，被一道數(shù)學(xué)題難住了，想來(lái)想去反復(fù)思考，總是找不到思路。這時(shí)，我想起了忽然老師說(shuō)的方法，趕緊不慌不忙振作精神，動(dòng)起筆來(lái)。很快，難題解決了。

七、總結(jié)（出示課件9）

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句,你有什么收獲？可以根據(jù)老師的板書(shū)來(lái)回答。

同學(xué)們，你們的收獲真大，老師也非常高興，今后我們?cè)谡f(shuō)話或是習(xí)作中就不應(yīng)該讓病句產(chǎn)生了，好嗎？謝謝同學(xué)們，這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)到這里。

第四篇：三年級(jí)《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

這次習(xí)作，讓我們來(lái)向別人介紹自己。可以說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?？傊プ∽约旱奶攸c(diǎn)來(lái)說(shuō)，要說(shuō)真話，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你。題目《我》。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并認(rèn)真改一改。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。

2、使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)，用事例、不拘形式地介紹自己，要說(shuō)真話，吐真情。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作，愿意將自己的作文讀給別人聽(tīng)，自改互改，共同提高習(xí)作水平。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生抓住自己某一特點(diǎn)來(lái)介紹一個(gè)真實(shí)的自己，并能通過(guò)事例進(jìn)行詳細(xì)介紹。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生習(xí)作處于起步有段到文的過(guò)渡階段?；疽笾饕校?/p>

一、樂(lè)于表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣，有自信心；

二、留心周?chē)氖挛?，能不拘形式的?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，內(nèi)容要有趣、有意義；

三、在習(xí)作中嘗試運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言，特別是有新鮮感的詞句等。而學(xué)生作文時(shí)，首先遇到的困難便是寫(xiě)什么的問(wèn)題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手。所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生指導(dǎo)自己應(yīng)該寫(xiě)什么；二是拓寬思路，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)欲望

（1）同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)一起做個(gè)游戲，游戲的名字是“猜猜我是誰(shuí)”。請(qǐng)同學(xué)們看這一段文字，你能根據(jù)該同學(xué)的外貌描寫(xiě)，猜出她是班上的哪位同學(xué)嗎？

（2）出示文字，學(xué)生猜。

句一：她長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，漂亮的鵝蛋臉，明亮的眼睛，彎彎的眉毛。猜出來(lái)了嗎？（看誰(shuí)誰(shuí)都像，可又誰(shuí)都不像）為什么猜不出來(lái)呢？（學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，猜不出來(lái)的原因是沒(méi)有抓住人物的特點(diǎn)）

（3）句二：她中等的個(gè)子，漂亮的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙明亮的小眼睛，她常扎著一條馬尾辮，頭發(fā)自來(lái)的卷著，上面系著小兔型的頭繩，顯得非常漂亮。

顯得非常漂亮。

現(xiàn)在你知道是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)猜中的理由，并隨機(jī)板書(shū)：外貌。

（4）如果想讓大家猜出你是誰(shuí)，就要在寫(xiě)自己的外貌時(shí)，抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點(diǎn)描寫(xiě)，讓人一下子就認(rèn)出你。

（5）拿出自己準(zhǔn)備的小鏡子，仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)。

（6）把你剛才說(shuō)的說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他幫你看看，你找到自己的特點(diǎn)了嗎？

（7）現(xiàn)在老師拿出幾個(gè)同學(xué)的外貌描寫(xiě)，其他同學(xué)猜一猜他是誰(shuí)吧？

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，能夠抓住自己的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，老師都為你們驕傲。今天，我們的作文練筆很簡(jiǎn)單，就是讓我們一起來(lái)“認(rèn)識(shí)自我”“了解自我”“展示自我” 自我介紹（板書(shū)）。

課件出示習(xí)作要求。

師：請(qǐng)同學(xué)閱讀以下本次習(xí)作的要求。通過(guò)閱讀習(xí)作要求你知道怎樣完成這次習(xí)作的內(nèi)容了嗎？(學(xué)生說(shuō)師板書(shū)，性格，愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn))

師：同學(xué)們，早上老師收到了一封來(lái)自臺(tái)灣的李小紅的來(lái)信，她想做你們的朋友，托我給大家?guī)?lái)了她寫(xiě)的自我介紹，大家想不想認(rèn)識(shí)她??？

師：同學(xué)們你們喜歡她嗎？想和她做朋友嗎？在她的自我介紹中，你學(xué)到了什么？（抓住外貌的特點(diǎn)，用具體事例來(lái)突出自己的愛(ài)好，有詳有略等）

師：老師把它們總結(jié)到一起，編了一個(gè)自我介紹的兒歌，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎（大屏出示）

自我介紹并不難 姓名年齡女或男 長(zhǎng)相性格不要繁

畫(huà)龍點(diǎn)睛談一談 興趣愛(ài)好盤(pán)一盤(pán) 擇其一二可深談

（理解：繁 盤(pán)一盤(pán) 深談）

師：你們也來(lái)動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)自己給我?guī)Щ丶医o她看看，讓她和你們交個(gè)朋友好嗎？記得要寫(xiě)寫(xiě)自己的外貌哦，不然她會(huì)分不清的。文章的題目就寫(xiě)“我”吧！【板書(shū)：我】

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫(xiě)好嗎？播放輕音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)

師：有的同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好了，誰(shuí)愿意上臺(tái)把自己的草稿讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)大家給點(diǎn)意見(jiàn)（3——5個(gè)）

師：小朋友們，今天老師還要告訴大家一個(gè)改好作文的秘訣，這可是秘密，老師是輕易不告訴別人的，今天看同學(xué)們表現(xiàn)這么好，我就破例了，那就是：再念——再念——再念 實(shí)際上 這個(gè)秘訣是葉圣陶爺爺告訴我們的。（課件出示）

師：小朋友們，老師相信利用這個(gè)秘訣你們一定能把一個(gè)優(yōu)秀的，與眾不同的自己展示給大家。同學(xué)們，有信心嗎？

師：那么寫(xiě)完后，謄寫(xiě)好，請(qǐng)老師幫忙，以書(shū)信的方式郵寄給臺(tái)灣的李小紅小朋友，用我們的書(shū)寫(xiě)連接起兩岸小朋友之間的友情，好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)： 自我介紹

外貌 愛(ài)好 抓特點(diǎn)（略）

愛(ài)好 優(yōu)缺點(diǎn) 舉事例（詳）

第五篇：《介紹我自己》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫(xiě)，樂(lè)于表達(dá)。

2、使學(xué)生知道抓住特點(diǎn)介紹外貌，用事例學(xué)習(xí)介紹自己的性格和愛(ài)好。

3、引導(dǎo)學(xué)生要說(shuō)真話，吐真情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)介紹外貌。

2、指導(dǎo)學(xué)生用事例學(xué)習(xí)介紹自己的性格和愛(ài)好。

三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生習(xí)作處于起步由段到文的過(guò)渡階段。而學(xué)生作文時(shí)，首先遇到的困難便是寫(xiě)什么的問(wèn)題，因此，此次作文指導(dǎo)，應(yīng)從內(nèi)容入手。所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學(xué)生知道自己應(yīng)該寫(xiě)什么；二是拓寬思路，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)。明確了內(nèi)容后，在教學(xué)中重點(diǎn)進(jìn)行段的寫(xiě)作指導(dǎo)和練習(xí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著我們年齡的增加，我們參加的活動(dòng)越來(lái)越多、需要我們做自我介紹的時(shí)候也越來(lái)越多，大家覺(jué)得要向別人介紹自己，我們要介紹些什么呢？

姓名、年齡、外貌、愛(ài)好、特長(zhǎng)、興趣??

二、歸納

大家剛才說(shuō)的姓名、年齡是基本情況的介紹，除了這些我們還可以從外貌、愛(ài)好、性格方面來(lái)介紹自己。

三、介紹基本情況

基本情況這一項(xiàng)很好說(shuō)，哪位同學(xué)先來(lái)介紹你的基本情況呢？ 指名答

四、指導(dǎo)說(shuō)外貌

1、通過(guò)介紹自己的外貌能讓別人很快的認(rèn)識(shí)我們

一個(gè)人的外貌，就是指他的身材、容貌、衣著等方面。今天我們就從身材和容貌上來(lái)介紹自己。

2、同學(xué)們想一想，如果介紹身材該從哪些方面介紹呢？ 身材：高、矮、胖、瘦

從容貌上介紹自己，需要關(guān)注哪些方面？

容貌：膚色，頭發(fā)，眉毛、眼睛、臉蛋、鼻子、嘴巴、耳朵

3、這么多方面，是要一一介紹嗎？怎么選擇呢？ 最有特點(diǎn)的地方。

怎么才算抓住特點(diǎn)呢？ 自己與眾不同的地方。

同學(xué)們要善于觀察和比較，才能找出來(lái)。

4、舉例指導(dǎo)觀察外貌

指名一位同學(xué)上前，引導(dǎo)觀察

同學(xué)們找一找，這位同學(xué)外貌上哪個(gè)特點(diǎn)最突出。指名答 個(gè)頭高： 指導(dǎo)說(shuō)完整的句子

講對(duì)了，但是介紹的太簡(jiǎn)單了，給我的印象不深刻，誰(shuí)能進(jìn)一步說(shuō)明讓人一聽(tīng)就覺(jué)得他的個(gè)頭確實(shí)很高。

指名答

“***個(gè)高，所以一直坐在教室最后一排，站隊(duì)也總是在最后一個(gè)?！?你是舉了生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明的。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)清楚。

他的個(gè)子高高的，比坐在第一排的同學(xué)高出一頭。

再請(qǐng)一位同學(xué)

她在外貌上有哪一點(diǎn)最突出？ 頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的：

怎么說(shuō)的更具體一些？ 指名答

“***的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，經(jīng)常梳個(gè)馬尾辮，走路一甩一甩的。優(yōu)美的詞語(yǔ)讓句子變得生動(dòng)了。

5、出示句子

我也描寫(xiě)了咱們班幾位同學(xué)，我們來(lái)讀一讀，猜猜他是誰(shuí)？ 讀例句，猜同學(xué)

6、看來(lái)要介紹一個(gè)人的外貌，要能抓住外貌上最大的特點(diǎn)，這樣才會(huì)更像這個(gè)人。

7、現(xiàn)在請(qǐng)你拿出帶的小鏡子，找一找自己外貌上最突出的一個(gè)或兩個(gè)特點(diǎn)，先自己試著說(shuō)一說(shuō)。

9、指名來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià) 兩個(gè)學(xué)生

五、指導(dǎo)說(shuō)性格

1、向別人介紹自己只講外貌是不夠的，接下來(lái)我們就要介紹自己的性格、愛(ài)好了。大家一起來(lái)看，讀一讀這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)。

2、想一想，你的性格是怎樣的？ 指名答，問(wèn)幾個(gè)

你為什么說(shuō)自己是個(gè)勇敢的孩子呢？

小結(jié)：看來(lái)要把性格說(shuō)清楚，我們可以選擇過(guò)去發(fā)生過(guò)的一件事來(lái)具體說(shuō)明。

3、下面我們同桌互相介紹自己的性格，可以這么開(kāi)頭：我是一個(gè)（）的孩子，________?? 接著你就用一件事把自己的性格說(shuō)清楚。

4、生練習(xí)，師巡視

師：好，時(shí)間到請(qǐng)坐好。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)

5、指名介紹 指導(dǎo)

6、再練，同桌可以互相提醒對(duì)方講清楚當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)什么話和心里有過(guò)什么想法。

7、指名說(shuō) 評(píng)價(jià)

六、指導(dǎo)說(shuō)愛(ài)好

1、剛才我們介紹了自己的性格，再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，里面有你喜歡做的事嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平常的愛(ài)好？

2、出示要求

你有什么愛(ài)好？和剛才介紹性格一樣，請(qǐng)你試著也用一件事例來(lái)說(shuō)明，自己先練練

3、生練習(xí)

4、指名，評(píng)價(jià)、兩人、七、總結(jié)

今天我們從四個(gè)方面練習(xí)了該怎樣向別人介紹自己，請(qǐng)你看著大屏幕上的提示，把這些內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧

2、出示，3、生練習(xí)

4、指名講、八、作業(yè)

把今天練習(xí)說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，就是一篇介紹自己的小文章，寫(xiě)完后把它讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們給你提提意見(jiàn)。