第一篇：《修改自己的習作》教學設計

教學目標：

1、學會4種簡單的修改符號：添字符號、調序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。

2、讓學生了解修改的意義，并修習作的習慣。

教學重點與難點：學會4種簡單的修改符號：添字符號、調序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。

教學準備: 每個學生準備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號的圖片。

教學方法：講授法實踐法游戲法

教學過程：

一、談話導入

師：同學們你們都有什么理想，能在這里和大家說說嗎？

生：想當科學家

生：想當老師

生：想當一名醫生

生：想做一名運動員

……

師：你們的理想真好，可要不管你們想當什么，都要有一個最基本的條件，那就是“認真”。想想如果不認真會發生什么事情呢？

生：科學家如果不認真可能會使航天飛機在空中爆炸。

師：太可怕了

生：醫生如果不認真，可能會給患者打錯針

師：那可有生命危險

生：老師不認真還能講錯題呢

師：那就是誤人子弟。

……

師：大家說的太對了，無論什么職業，認真都是基本原則。那如果發現了錯誤，我們應該怎么辦呢？

生：馬上改

師：對。今天我們要從最基本的學起，學習改的方法，使自己在平時寫作業，寫作文時不置于亡羊補牢。

二、投影出示一篇文章

1、請同學們大聲讀一讀

2、同桌之間說一說哪里有錯誤

3、小組合作說說怎樣處理這些錯誤

三、匯報

1、同學們會有不同的改法，沒關系，無論出現什么改法，老師都給予肯定。

2、師：在寫作文時最容易出現這樣那樣的錯誤，但沒關系，我們可以在第一時間把錯誤的地方改過來，但是老師發現，你們的辦法太多了，如果你們每一個人都用自己的辦法去改文章，老師就要記住45種改正方法。為了避免這樣的麻煩，我們來規定改正符號，好嗎？

四、投影出示書中的四種改正符號

1、請同學們說說這些是什么意思。

2、小組里互相說一說

3、運用這四種改正符號在自己的的文章里，加深對修改符號的記憶。

第二篇：習作訓練——修改自己的習作

教學設計

年級 三年級 學科 語文 課時 第1課時 課題 總課時

第 75 課時習作訓練——修改自己的習作 知識和能力：學會使用修改符號修改自己的習作。教學目標 過程和方法：通過實例教學生使用修改符號。情感態度和價值觀:培養他們對寫作的興趣。教學重點 學會使用修改符號修改自己的習作 教學難點 學會使用修改符號修改自己的習作 教學準備 多媒體 教學過程

一、導入 有人說,好文章是改出來的.同學們,你們寫過一些習作,如果發現習作中有不恰當的語句,或者有丟字錯字的現象,就需要進行修改,要把不夠生動的句子改生動.今天老師就來教給大家幾個常用的修改符號.二.修改習作

1、出示待修改的習作，指名朗讀。

2、學生發言說出自己找出的錯誤。

3、教授修改符號。(1)添字符號(2)調序符號(3)刪去符號(4)修改符號 4.教師在大屏幕上示范修改習作.5.小組內交流修改習作 6.推薦本組優秀作品

三.佳作欣賞，借鑒提高

1.引導學生課下繼續修改作品 2.讓學生談談修改習作的收獲體會，引導學生把興趣保持下去。教學反思：

第三篇：自己《修改病句》的教學設計

病句修改 教學設計

教學目標

1.辨析常見的病句類型。

2.掌握修改病句的方法、原則。運用所學知識修改病句。3通過對病句的修改培養學生學習語文的興趣，增強學生學好語文的自信心。

教學重難點： 1.指導學生掌握修改病句的方法。

2.引導學生分析病句的病因。

課時：1課時 教學過程

一、激情導入

同學們，知道老師姓什么嗎？大家可以叫我何老師。老師今天帶來了一則廣告，想不想看？（出示、播放課件1）大家注意看廣告詞，你有什么發現？（出示課件2）同學們，我們在日常學習生活中，稍有疏忽，就會有病句產生。為了使我們的語言表達更加流暢，今天，就讓我們來復習有關病句的知識。板書題目（出示課件3）

二、展示學習目標（出示課件4）1．了解常見病句的類型。2．掌握修改病句的方法。3．學會使用修改符號。

三、常見的病句類型

過渡語：修改病句的關鍵是找準病因，再根據病因對癥下藥，就好像醫生為病人治病一樣，老師搜集了我們班同學容易出錯的一些典型病句，讓我們一起來會診。（出示課件5）1.正在仔細地批改學生的作業。（成分殘缺）

2.那個房間十分非常寬敞。（重復啰嗦）3.集郵對我特別感興趣。（詞序顛倒）

4.同學們都很愛惜今天的幸福生活。（用詞不當）5.文具盒里的鋼筆基本上完全是好的。（前后矛盾）

過渡：同學們，小學階段修改病句的類型還有很多，由于時間關系，今天我們主要復習這5種，有機會我們再一起學習。剛才我們復習了修改病句的方法，這四種方法稱為四大法寶。那我們修改病句的步驟是什么呢？值得注意的是，修改病句時還要保留句子的意思，少改為佳，這是修改病句的原則。

四、修改病句的主要方法：（出示課件6）增——殘缺的成分要增補上 刪——重復多余的詞語要刪除 調——語序不當的要調整 換——搭配不當的詞語要更換

提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應該注意，能調整語序的就不能增刪，能改動一處的，決不能改動兩處，改病句也應簡要、高效。修改病句的步驟是：讀、找、改、查 修改病句的原則：（出示課件7）1.保留句子原意，少改為佳 2.防止以造新句來代替修改病句。

過渡語：正所謂實踐出真知，讓我們一起來做句子的實習醫生，這次的實習醫生是老師出示一個病句，看誰搶答得又快又對，如果搶答成功，你將獲得醫生資格，好嗎？

五、搶答題。（出示課件8）

1.我們往前走沿著公路。（詞序顛倒）2.上課鈴響了，安靜了下來。（成分殘缺）3.他經?；貞浧疬^去的往事。（重復啰嗦）4．我估計他今天一定不會來了。（前后矛盾）5．周宇努力學習，老師經?？湟?。（用詞不當）

過渡語：同學們，我們班的同學都成為了句子醫生，現在，請帶 好你們的藥方，為下列病句治治病吧。請做練習第一題。

六、練習（出示課件9）

1.我們已經將要小學畢業了。2.聽了老師的話，我的信心增加了。3.在學雷鋒活動中，爭著做好事。

4.上課鈴響了，同學們立刻馬上安靜了下來。5.爸爸有漂亮的一雙皮鞋。

我們請同學上來說說你是怎么改的。說得對的同學們掌聲鼓勵，不對的你們幫補充說明。

過渡語：剛才我們碰到的都是病情比較輕的患者，現在有一位重癥病人了，需要你們4人小組團結協作，進行會診，趕快拿起你們的藥箱，為它治一治吧?？梢?人小組一起討論完成。

六、討論交流,修改下面一段話，然后學生自己上臺展示。（溫馨提示：下面一段話中有4處錯誤）（出示課件10）

做家庭作業時，被一道數學題難住了，想來想去反復思考，總是找不到思路。這時，我想起了忽然老師說的方法，趕緊不慌不忙振作精神，動起筆來。很快，難題解決了。

七、總結（出示課件9）

這節課我們復習了怎樣修改病句,你有什么收獲？可以根據老師的板書來回答。

同學們，你們的收獲真大，老師也非常高興，今后我們在說話或是習作中就不應該讓病句產生了，好嗎？謝謝同學們，這節課我們就復習到這里。

第四篇：三年級《介紹我自己》習作教學設計

三年級《介紹我自己》習作教學設計

三年級《介紹我自己》習作教學設計

一、教學內容

這次習作，讓我們來向別人介紹自己?？梢哉f說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示一個真實的你。題目《我》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。

二、教學目標

1、創設情境，激發學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

2、使學生知道抓住特點，用事例、不拘形式地介紹自己，要說真話，吐真情。

3、引導學生學習修改習作，愿意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習作水平。

三、教學重難點

指導學生抓住自己某一特點來介紹一個真實的自己，并能通過事例進行詳細介紹。

四、學情分析

四年級學生習作處于起步有段到文的過渡階段?；疽笾饕校?/p>

一、樂于表達，對習作有興趣，有自信心；

二、留心周圍的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，內容要有趣、有意義；

三、在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。而學生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內容、范圍，讓學生指導自己應該寫什么；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。

五、教學過程

（一）、游戲導入，激發欲望

（1）同學們，你們喜歡玩游戲嗎？現在我們就來一起做個游戲，游戲的名字是“猜猜我是誰”。請同學們看這一段文字，你能根據該同學的外貌描寫，猜出她是班上的哪位同學嗎？

（2）出示文字，學生猜。

句一：她長著烏黑的頭發，漂亮的鵝蛋臉，明亮的眼睛，彎彎的眉毛。猜出來了嗎？（看誰誰都像，可又誰都不像）為什么猜不出來呢？（學生就會發現，猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點）

（3）句二：她中等的個子，漂亮的鵝蛋臉上鑲嵌著一雙明亮的小眼睛，她常扎著一條馬尾辮，頭發自來的卷著，上面系著小兔型的頭繩，顯得非常漂亮。

顯得非常漂亮。

現在你知道是誰了嗎？請同學說說猜中的理由，并隨機板書：外貌。

（4）如果想讓大家猜出你是誰，就要在寫自己的外貌時，抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點描寫，讓人一下子就認出你。

（5）拿出自己準備的小鏡子，仔細觀察，并說一說。

（6）把你剛才說的說給同桌的同學聽一聽，讓他幫你看看，你找到自己的特點了嗎？

（7）現在老師拿出幾個同學的外貌描寫，其他同學猜一猜他是誰吧？

師：同學們表現的真棒，能夠抓住自己的特點展開描寫，老師都為你們驕傲。今天，我們的作文練筆很簡單，就是讓我們一起來“認識自我”“了解自我”“展示自我” 自我介紹（板書）。

課件出示習作要求。

師：請同學閱讀以下本次習作的要求。通過閱讀習作要求你知道怎樣完成這次習作的內容了嗎？(學生說師板書，性格，愛好，優點，缺點)

師：同學們，早上老師收到了一封來自臺灣的李小紅的來信，她想做你們的朋友，托我給大家帶來了她寫的自我介紹，大家想不想認識她??？

師：同學們你們喜歡她嗎？想和她做朋友嗎？在她的自我介紹中，你學到了什么？（抓住外貌的特點，用具體事例來突出自己的愛好，有詳有略等）

師：老師把它們總結到一起，編了一個自我介紹的兒歌，同學們想聽一聽嗎（大屏出示）

自我介紹并不難 姓名年齡女或男 長相性格不要繁

畫龍點睛談一談 興趣愛好盤一盤 擇其一二可深談

（理解：繁 盤一盤 深談）

師：你們也來動手寫寫自己給我帶回家給她看看，讓她和你們交個朋友好嗎？記得要寫寫自己的外貌哦，不然她會分不清的。文章的題目就寫“我”吧！【板書：我】

師：同學們，現在，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？播放輕音樂，學生寫，師巡視指導

師：有的同學已經寫好了，誰愿意上臺把自己的草稿讀給大家聽聽，請大家給點意見（3——5個）

師：小朋友們，今天老師還要告訴大家一個改好作文的秘訣，這可是秘密，老師是輕易不告訴別人的，今天看同學們表現這么好，我就破例了，那就是：再念——再念——再念 實際上 這個秘訣是葉圣陶爺爺告訴我們的。（課件出示）

師：小朋友們，老師相信利用這個秘訣你們一定能把一個優秀的，與眾不同的自己展示給大家。同學們，有信心嗎？

師：那么寫完后，謄寫好，請老師幫忙，以書信的方式郵寄給臺灣的李小紅小朋友，用我們的書寫連接起兩岸小朋友之間的友情，好嗎?

板書設計： 自我介紹

外貌 愛好 抓特點（略）

愛好 優缺點 舉事例（詳）

第五篇：《介紹我自己》習作教學設計

《介紹我自己》教學設計

一、教學目標

1、創設情境，激發學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂于表達。

2、使學生知道抓住特點介紹外貌，用事例學習介紹自己的性格和愛好。

3、引導學生要說真話，吐真情。

二、教學重難點

1、指導學生抓住特點介紹外貌。

2、指導學生用事例學習介紹自己的性格和愛好。

三、學情分析

三年級學生習作處于起步由段到文的過渡階段。而學生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內容、范圍，讓學生知道自己應該寫什么；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。明確了內容后，在教學中重點進行段的寫作指導和練習。

四、教學過程：

一、導入

同學們，隨著我們年齡的增加，我們參加的活動越來越多、需要我們做自我介紹的時候也越來越多，大家覺得要向別人介紹自己，我們要介紹些什么呢？

姓名、年齡、外貌、愛好、特長、興趣??

二、歸納

大家剛才說的姓名、年齡是基本情況的介紹，除了這些我們還可以從外貌、愛好、性格方面來介紹自己。

三、介紹基本情況

基本情況這一項很好說，哪位同學先來介紹你的基本情況呢？ 指名答

四、指導說外貌

1、通過介紹自己的外貌能讓別人很快的認識我們

一個人的外貌，就是指他的身材、容貌、衣著等方面。今天我們就從身材和容貌上來介紹自己。

2、同學們想一想，如果介紹身材該從哪些方面介紹呢？ 身材：高、矮、胖、瘦

從容貌上介紹自己，需要關注哪些方面？

容貌：膚色，頭發，眉毛、眼睛、臉蛋、鼻子、嘴巴、耳朵

3、這么多方面，是要一一介紹嗎？怎么選擇呢？ 最有特點的地方。

怎么才算抓住特點呢？ 自己與眾不同的地方。

同學們要善于觀察和比較，才能找出來。

4、舉例指導觀察外貌

指名一位同學上前，引導觀察

同學們找一找，這位同學外貌上哪個特點最突出。指名答 個頭高： 指導說完整的句子

講對了，但是介紹的太簡單了，給我的印象不深刻，誰能進一步說明讓人一聽就覺得他的個頭確實很高。

指名答

“***個高，所以一直坐在教室最后一排，站隊也總是在最后一個。” 你是舉了生活中的一個事例來說明的。誰再來說一說。引導通過對比來說清楚。

他的個子高高的，比坐在第一排的同學高出一頭。

再請一位同學

她在外貌上有哪一點最突出？ 頭發長長的：

怎么說的更具體一些？ 指名答

“***的頭發長長的，經常梳個馬尾辮，走路一甩一甩的。優美的詞語讓句子變得生動了。

5、出示句子

我也描寫了咱們班幾位同學，我們來讀一讀，猜猜他是誰？ 讀例句，猜同學

6、看來要介紹一個人的外貌，要能抓住外貌上最大的特點，這樣才會更像這個人。

7、現在請你拿出帶的小鏡子，找一找自己外貌上最突出的一個或兩個特點，先自己試著說一說。

9、指名來說，評價 兩個學生

五、指導說性格

1、向別人介紹自己只講外貌是不夠的，接下來我們就要介紹自己的性格、愛好了。大家一起來看，讀一讀這些都是描寫什么的詞語。

2、想一想，你的性格是怎樣的？ 指名答，問幾個

你為什么說自己是個勇敢的孩子呢？

小結：看來要把性格說清楚，我們可以選擇過去發生過的一件事來具體說明。

3、下面我們同桌互相介紹自己的性格，可以這么開頭：我是一個（）的孩子，________?? 接著你就用一件事把自己的性格說清楚。

4、生練習，師巡視

師：好，時間到請坐好。誰愿意來說一說

5、指名介紹 指導

6、再練，同桌可以互相提醒對方講清楚當時說過什么話和心里有過什么想法。

7、指名說 評價

六、指導說愛好

1、剛才我們介紹了自己的性格，再來讀讀這些詞語，里面有你喜歡做的事嗎？ 誰來說說你平常的愛好？

2、出示要求

你有什么愛好？和剛才介紹性格一樣，請你試著也用一件事例來說明，自己先練練

3、生練習

4、指名，評價、兩人、七、總結

今天我們從四個方面練習了該怎樣向別人介紹自己，請你看著大屏幕上的提示，把這些內容連起來說一說吧

2、出示，3、生練習

4、指名講、八、作業

把今天練習說的內容寫下來，就是一篇介紹自己的小文章，寫完后把它讀給家長聽，讓他們給你提提意見。