第一篇：“表現自己”習作片段修改

一位在美講學多年的老師，講了中國學生和美國學生在課堂上截然不同的表現：“我在國內講學時，發現中國的學生先把后面的座位坐滿了，實在沒辦法了才坐到前排去，原因是大家都不想太‘顯眼’；而在美國恰恰相反，大家都希望自己被注意到，能夠有更多展現自我的機會。他們甚至主動將硬紙片對折，將自己的名字寫在上面，希望老師點自己的名字。他們認為在課堂上也有許多展示自己的機會，老師的每一次提問都是對自己的鼓勵，每一次的發言都是對自己的鍛煉，大膽站起來說出自己的想法，即使回答失誤，但敢于嘗試，勇于表現就是很大的成功。

或許我們覺得“是金子總會發光”，但我們依然需要明白，沒有一種成功的過程和成功的結果是不“顯眼”的，我們拒絕將讓自己“顯眼”，在某種程度上就是在拒絕成功。而拒絕“顯眼”的實質，則是我們害怕被人否定、被人嘲笑的自卑心理。而放棄“顯眼”的結果，則讓我們更加不自信。

表現自己，絕不是出風頭、炫耀的表現，而是為自己贏取更多發展空間的明智之舉，也是走向成功的不變定律。《勇于表現自己》

表現自己，并不是向外顯擺自己的才華，而是通過表現自己，使自己能得到知識的提升和心靈的升華。表現自己，能夠讓自己為下次的表現積累更多的知識，不斷使自己得到提高，最后使自己走向成功。在春晚中一夜爆紅的黑馬小沈陽同樣因為愛表現自己而在演藝界獲得成功。在上春晚之前，小沈陽只是一名普通的二人轉演員，由于愛表現自己，被趙本山收為徒弟。之后，他仍然愛表現自己，在不同的場合不同的表演中讓別人發現自己的缺點，并且在私底下為再次表現自己而下很大的勁，不斷地改進自己，不斷充實自己。正是在不斷表現自己的過程中，他使自己的表演更加形象、生動、深得人們喜愛，最終在春晚讓人們記住了他的名字。《在表現中充實自己》

陶淵明若沒有“不為五斗米折腰”的傲骨,又何來“采菊東籬下,悠然見南山”的恬淡？汨羅江上的萬古悲風,是在為忠國忠君的屈原不平。冷冷的西風,蕭蕭的易水,是為荊軻的悲情而唱的挽歌。于謙的“粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”??都表現出了他們高潔的情操和不渝的志向,他們留給后人的不僅有無盡的感嘆和緬懷,還有政治家無盡的遐思。

圣哲們向后人呈現出了心中的那一片圣地,他們在亂世之中,危急關頭表現出了最真實的自己。正因用一顆坦誠的心和一份率真的性情展現最真實的自我，他們留下了千古佳話,令后人瞻仰萬世。改《善于表現自己》為《真實地表現自己》

第二篇：習作訓練——修改自己的習作

教學設計

年級 三年級 學科 語文 課時 第1課時 課題 總課時

第 75 課時習作訓練——修改自己的習作 知識和能力：學會使用修改符號修改自己的習作。教學目標 過程和方法：通過實例教學生使用修改符號。情感態度和價值觀:培養他們對寫作的興趣。教學重點 學會使用修改符號修改自己的習作 教學難點 學會使用修改符號修改自己的習作 教學準備 多媒體 教學過程

一、導入 有人說,好文章是改出來的.同學們,你們寫過一些習作,如果發現習作中有不恰當的語句,或者有丟字錯字的現象,就需要進行修改,要把不夠生動的句子改生動.今天老師就來教給大家幾個常用的修改符號.二.修改習作

1、出示待修改的習作，指名朗讀。

2、學生發言說出自己找出的錯誤。

3、教授修改符號。(1)添字符號(2)調序符號(3)刪去符號(4)修改符號 4.教師在大屏幕上示范修改習作.5.小組內交流修改習作 6.推薦本組優秀作品

三.佳作欣賞，借鑒提高

1.引導學生課下繼續修改作品 2.讓學生談談修改習作的收獲體會，引導學生把興趣保持下去。教學反思：

第三篇：《修改自己的習作》教學設計

教學目標：

1、學會4種簡單的修改符號：添字符號、調序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。

2、讓學生了解修改的意義，并修習作的習慣。

教學重點與難點：學會4種簡單的修改符號：添字符號、調序符號、刪減符號和修改符號，掌握簡單的修改方法。

教學準備: 每個學生準備一頂包公帽。幾段需要修改的句子。4種修改符號的圖片。

教學方法：講授法實踐法游戲法

教學過程：

一、談話導入

師：同學們你們都有什么理想，能在這里和大家說說嗎？

生：想當科學家

生：想當老師

生：想當一名醫生

生：想做一名運動員

……

師：你們的理想真好，可要不管你們想當什么，都要有一個最基本的條件，那就是“認真”。想想如果不認真會發生什么事情呢？

生：科學家如果不認真可能會使航天飛機在空中爆炸。

師：太可怕了

生：醫生如果不認真，可能會給患者打錯針

師：那可有生命危險

生：老師不認真還能講錯題呢

師：那就是誤人子弟。

……

師：大家說的太對了，無論什么職業，認真都是基本原則。那如果發現了錯誤，我們應該怎么辦呢？

生：馬上改

師：對。今天我們要從最基本的學起，學習改的方法，使自己在平時寫作業，寫作文時不置于亡羊補牢。

二、投影出示一篇文章

1、請同學們大聲讀一讀

2、同桌之間說一說哪里有錯誤

3、小組合作說說怎樣處理這些錯誤

三、匯報

1、同學們會有不同的改法，沒關系，無論出現什么改法，老師都給予肯定。

2、師：在寫作文時最容易出現這樣那樣的錯誤，但沒關系，我們可以在第一時間把錯誤的地方改過來，但是老師發現，你們的辦法太多了，如果你們每一個人都用自己的辦法去改文章，老師就要記住45種改正方法。為了避免這樣的麻煩，我們來規定改正符號，好嗎？

四、投影出示書中的四種改正符號

1、請同學們說說這些是什么意思。

2、小組里互相說一說

3、運用這四種改正符號在自己的的文章里，加深對修改符號的記憶。

第四篇：表現自己

表現自己

愛表現自己是人的天性。恩格斯說：發展和表現自己是生活的基本需要之

一。于光遠先生承認自己是“二表人才”，即：愛表現自己和愛受表揚。他認為，只要表現自己的東西是真實的，受表揚時不失自知之明，就足夠了。現代社會是一個開放的社會，一個人想在事業上有所作為，就要時時勇于表現自己，表現自己的缺點以及優點，把自己展現出來。

每個人的自身都不可能完美，表現出來這并不可怕。在生活中，許多人都會面對尋找工作的困難，是的，現在的社會是一個擁有強烈競爭的社會，在競爭之中會有人取得勝利，而有的人會失敗。在這個競爭之中藥學會表現自己，展現自己，這樣才可以在千千萬萬的競爭者中取得最后的勝利。展現自己的才華，成就一番偉大的事業。

多少偉大的人他們之所以能成功是因為他們會表現自己展現自己的優點才有了這么輝煌的成就。袁隆平爺爺用自己畢生的心血研究出了新型雜交水稻，造福了千萬人民。如果袁爺爺當初不愛表現自己？何以有現在水稻研究的“更上一層樓”。

表現自己說起來簡單可做起來卻非常困難，許多人的失敗與成功都和表現自己有緊密的關系。

朋友請表現自己，它是明天美麗的彩虹。

初一:愿心夢

第五篇：作文片段修改

下面是某同學的一個作文片段，其中有幾處存在錯誤（含標點符號、錯別字和語病等），請用規范符號加以修改。

星期五下午，我們班舉行了一次“模擬科技新聞發布會”的語文實踐活動！在活動中，同學們勇躍上臺展示自己的小發明、小創造，掌聲不斷，氣氛非常熱鬧。特別是“小專家”的評價過程，聲情并茂，精彩紛呈，贏得了同學們的陣陣喝彩。通過這次語文活動，使同學們的口共表達能力和實踐能力得到了較大提高。（1）第一句后面的嘆號改為句號；（2）“勇躍”改為“踴躍”；

（3）“氣氛非常熱鬧”改成“氣氛非常熱烈”；（4）最后一句刪掉“通過”或“使”。

在成長路上

每一天夜晚，當我在書山題海中奮戰時，母親從不守著我。但她帶給了我信任，溫暖和自由。她總是說“在成長的路上，你當然可以做自己的主！”夜深了，不僅有一輪明月陪著我，還有她——媽媽。當我忙碌時，媽媽便悄悄地推開門，邁著輕盈的腳步走過來，站在我的身后，為我端上一杯熱牛奶。我的眼睛總是離書本很近，母親就把兩手放在我的肩上，向后抻拉，好讓我的腰挺起來，并提醒我: “不要離書本太近，會把眼睛看壞的。”囑托之余，又悄悄地走了，只留下了叮囑的芬香。當我剛做完作業正仰頭休息時，母親總會和我談一些有趣的事情，還提醒我早些休息。當我考試失利時，我仿佛看見花兒正在一片又一片的凋零；可是媽媽對我的溫柔反而讓我更難受。但我相信，我一定會努力學習，不辜負您對我的希望。在成長的路上，她伴我走進成熟，走過青春四季。

【原文】

有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點。到了終點，看到弟弟遠遠地落在我的后面。

【評價】

該同學能把事情的經過寫清楚，有地點、人物、比賽過程，有結果，標點應用的也好可以，語句也比較通順。這對一名三年級學生來說就已經很不錯了。根據大綱的要求，結合學生自身實際，對這個作文片段應對于較好的評價，等級應為“優秀” 【修改建議】

評價學生作業也不能一味著遷就，在鼓勵的同時，要指出他們的缺點，本片段我認為一個能從一下幾個方面進行修改。

首先要交代事情發生的時間，“有一次”可改成“有一天或具體的某一時間；人物要交代清楚。如：“弟弟”是誰家的？讓我陪他滑滑板，就應事先有準備，帶著滑板來；比賽要有場地，要有規則，其次，比賽結束后看弟弟要回頭，因為弟弟在他身后。

下面是某同寫的一篇作文的片段,仔細閱讀后,用修改符號對語句不通的地方、有語病和錯別字的地方加以修改

我們學校外面是一個五光十色的小市場：有賣明星畫的，有買話梅瓜子冰棍冷飲的，也有只期待踏板的鐵皮桶賣棉花糖的。其中最勾起我注意的是一個賣冰糖葫蘆的老頭，他大概有六十多歲左右了，每天多在我們吃午飯時到學校門口的來，倚著那根插滿冰糖葫蘆的粗毛竹，在屋角一立就是半天。

1，五光十色——熱鬧或人聲鼎沸或人來人往 2，買話梅瓜子——賣話梅瓜子

3，話梅瓜子冰棍冷飲——話梅瓜子、冰棍冷飲 4，只期待踏板的鐵皮桶——騎帶踏板的鐵皮桶車 5，勾起——引起

6，大概有六十多歲左右——大概有六十多歲 7，到學校門口的來——到學校門口來